SUPERINTENDNCIA DE EDUCAO DIRETORIA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PORTAL DIA A DIA EDUCAO
Sequncia de aulas Geografia
Autora: Professora Elisa Stpp de Marchi Curitiba/PR
1. Nvel de ensino: Ensino Fundamental anos finais - 7 Ano
2. Contedo Estruturante: Dimenso Cultural e Demogrfica do Espao Geogrfico
2.1 Contedo Bsico: A transformao demogrfica, a distribuio espacial e os indicadores estatsticos da populao; Os movimentos migratrios e suas motivaes. 2.2 Contedo Especfico: Censo demogrfico; densidade demogrfica; natalidade; mortalidade; mortalidade infantil; expectativa de vida; taxas de fecundidade; migraes; migraes internas; migraes externas; imigrao; emigrao; composio etria e impactos sociais; distribuio da populao por sexo.
3. Objetivos: Conhecer as caractersticas da populao brasileira com base nos dados do Censo Demogrfico, realizado pelo IBGE em 2010.
4. Nmero de aulas estimado: 02 aulas
5. Justificativa: No ano de 2010 o IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica realizou um novo levantamento sobre as caractersticas da populao brasileira, o Censo 2010. Inmeras foram as informaes coletadas, com base nas quais pode-se realizar profundas anlises e consideraes sobre como vive a populao do nosso pas. Como afirmam as Diretrizes Curriculares de Geografia (2008), os estudos sobre os aspectos culturais e demogrficos do espao geogrfico contribuem para a compreenso desse momento de intensa circulao de informaes, mercadorias, dinheiro, pessoas e modos de vida (...). De acordo com Rodrigues (2013), a importncia da demografia na anlise geogrfica da populao contribui para quantificao dos dados brutos desta populao e pode caracterizar alguma varivel geogrfica ligada geopoltica, economia, etc. Em outras palavras, fortalece o conhecimento do movimento natural do crescimento da populao. Levando-se em considerao que o objeto de estudo da Geografia o espao geogrfico e que o espao geogrfico forma-se a partir da ao/relao dos seres humanos com o meio, prope-se, para esta sequncia de aulas, o estudo das caractersticas gerais da populao brasileira, que conforme vive, interfere no meio. O estudo populacional, especificamente sob o olhar geogrfico, um aprendizado que possibilita aos educandos uma capacidade de interpretao crtica em relao s condies de vida da populao. Busca-se, por meio desta sequncia de aulas, referente s caractersticas da populao brasileira, propor ao educador uma possibilidade de contextualizar a realidade dos educandos, relacionando- a com os dados coletados e disponibilizados pelo IBGE, reconhecendo que a formao e transformao do espao geogrfico consequncia das atividades humanas e de sua mobilidade.
6. Encaminhamento
1 Aula
Tema central: Caractersticas da Populao Brasileira
No laboratrio de informtica, iniciar a aula apresentando o infogrfico Censo: crescimento da
populao brasileira, o qual apresenta o crescimento da populao brasileira entre 1872 e 2010, (disponvel em: http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/links/links.php?ini=C&categoria=24).
Conforme os educandos interagem com o infogrfico, o professor vai realizando questionamentos:
- De onde vieram estes dados que se apresentam no infogrfico? Quem os coletou? Por qu? A partir das respostas dos educandos, o professor faz comentrios sobre o Censo. - Qual era a populao brasileira em 1872? E em 2010? - Ao arrastar a bolinha azul sobre os anos, o mapa do Brasil em azul vai crescendo sobre o mapa verde. O que significa isso? Ser que a populao est distribuda da forma igual em todas as regies do Brasil? Vocs sabem que nome damos a isso?
Neste momento, o professor apresenta aos educandos o mapa de densidade demogrfica
(disponvel em: http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php? foto=347&evento=5), mostrando a desigual distribuio da populao pelo territrio.
Voltando ao infogrfico, solicitar aos educandos que arrastem a bolinha azul at o ano de 1872. A bolinha verde que se encontra sobre o ano 2010 pode ser arrastada at o incio da sequncia de anos de coleta de dados, sendo possvel verificar a porcentagem de crescimento entre uma coleta de dados e outra, podendo-se verificar em quais dcadas o crescimento foi maior ou menor. Com esta anlise, pode-se realizar vrios questionamentos: - Em que dcadas o crescimento populacional foi maior? E menor? - Quais podem ser os motivos para a porcentagem de crescimento ser maior ou menor? Aqui, pode-se destacar o fato de em determinado perodo haver uma reduo nas taxas de mortalidade infantil e aumento da expectativa de vida devido as melhoras no atendimento sade da populao e tambm de saneamento bsico e, ainda, reduo das taxas de natalidade, visto que as mulheres entraram no mercado de trabalho e mtodos contraceptivos foram desenvolvidos, possibilitando um controle no nmero de filhos por mulher.
Professor, aprofunde-se sobre o tema Populao do Brasil.
Com isso, pode-se questionar:
- O que expectativa de vida? - Taxas de natalidade? - Taxas de mortalidade? - Taxas de mortalidade infantil?
A partir das respostas dos alunos o professor vai interferindo e construindo os conceitos com os educandos.
Aps as respostas dos educandos, dividir a turma em grupos com no mximo 4 integrantes para que faam a leitura de uma das notcias:
Notcia 01: Censo Demogrfico 2010: Resultados gerais da amostra.
Notcia 02: Capitais perdem moradores para municpios vizinhos, aponta Censo.
Levando-se em considerao que os educandos se encontram no laboratrio de informtica
desde o incio da aula, os mesmos devem realizar a leitura da notcia e pesquisar o significado de palavras que eles no conheam e dos seguintes conceitos presentes nas notcias: Notcia 01: bitos; mortalidade infantil; taxa de fecundidade; nvel de instruo; rendimento mdio mensal; imigrantes internacionais; migrao de retorno dentro do pas; unies consensuais. Notcia 02: migrantes; desconcentrao industrial; migrao.
Aps a pesquisa, interessante realizar a leitura coletiva de cada notcia e, aps a leitura, cada grupo apresenta seus resultados.
Aps as apresentaes, o professor pode realizar novos questionamentos:
- Por que o rendimento mdio mensal das mulheres menor que dos homens? - Vocs conhecem algum brasileiro que foi para outro pas para trabalhar? - Vocs conhecem algum brasileiro que foi trabalhar em outro pas e voltou para o Brasil? - Que motivos podem estar levando as pessoas que foram para outros pases a retornarem ao Brasil?
Professor, aprofunde-se sobre o tema Migrao.
Professor, aprofunde-se sobre o tema Desigualdade de Gneros.
Em seguida, interessante que o professor retome os conceitos relacionados populao,
fazendo uma breve descrio de cada conceito no quadro, solicitando para que os educandos copiem em seu caderno.
Conceitos Demogrficos: Taxa de fecundidade: mdia de nmero de filhos das mulheres entre 15 e 45 anos. Expectativa de vida: idade mdia que a populao alcana.
Mortalidade infantil: nmero de crianas que morreram antes de completar 1 ano de vida, medida a cada 100 ou a cada 1000 crianas nascidas.
Nvel de instruo: perodo estabelecido em funo da srie e do grau mais elevado alcanado pela pessoa, considerando a ltima srie concluda com aprovao. Rendimento mensal: soma do rendimento mensal de trabalho com o rendimento proveniente de outras fontes. Migraes: toda movimentao (ou deslocamento) da populao que ocorre de um lugar (de origem) para outro (destino), e que implica uma mudana de residncia.
Imigrao: entrada de populao;
Emigrao: sada de populao.
Migraes externas: movimentos da populao de um pas para outro, seja para o mesmo continente ou no.
Migraes internas: movimentos da populao de um municpio para outro ou de um estado
para outro.
Desconcentrao industrial: processo que se caracteriza tanto pela diminuio do ritmo de
crescimento da indstria nos grandes centros urbanos como pelo aumento do nmero de empresas que preferem transferir suas atividades, instalando novas unidades de produo em cidades menores, geralmente localizadas no interior. Unio consensual: pessoas que vivem com o cnjuge sem contrair casamento civil ou religioso. Inclui aquelas que registraram unio estvel em cartrio.
2 Aula
Na aula seguinte, na sala, faz-se uma retomada do assunto tratado e apresenta-se as pirmides etrias brasileiras de 2000:
foto=1547&evento=2) , e 2010: (disponvel em: http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php? foto=1548&evento=2).
Em seguida, realiza-se uma anlise das pirmides e um comparativo entre as mesmas:
- Qual coluna destinada ao sexo masculino? E ao feminino? - Qual a idade das pessoas na base da pirmide? E no topo? - Em qual faixa etria encontra-se maior parte da populao brasileira? - Por que entre as faixas de 0 a 24 anos a porcentagem de homens maior e a partir desta faixa a porcentagem de mulheres que fica maior? - O que vocs percebem nestes grficos? Houve um aumento da populao? Que faixa etria aumentou? Qual diminuiu? Por que motivos? - E a expectativa de vida? E a mortalidade infantil? - Quais so das vantagens destes resultados e as consequncias?
Professor, aprofunde-se sobre o tema A diferena entre o nmero de mulheres e homens.
Em seguida, o professor entrega aos educandos o texto Estrutura Etria da Populao e realiza- se uma leitura coletiva do texto.
Estrutura Etria da Populao
A estrutura etria de uma populao costuma ser dividida em trs faixas: os jovens, que so do nascimento at 19 anos; os adultos, dos 20 anos at 59 anos e os idosos, que vai dos 60 anos em diante. As naes que possuem h vrias dcadas baixos ndices de natalidade e de mortalidade, e uma expectativa de vida elevada tm a grande maioria de sua populao na faixa etria dos adultos, uma porcentagem de idosos relativamente alta e a faixa dos jovens entre 30 a 35% do total da populao. J os pases subdesenvolvidos, tm a maioria da populao na faixa jovem e a faixa dos idosos bastante reduzida.
No Brasil, segundo os dados de uma pesquisa realiza em 2005, a faixa etria dos jovens de 46,5% do total, a dos adultos de 46,4% e a dos idosos de 7,1%.
Nas ltimas dcadas, ocorreu um aumento da terceira idade e dos adultos e uma diminuio na porcentagem de jovens, pois em 1950 a distribuio era a seguinte: 4,6% de idosos, 43,1% de adultos e 52,3% de jovens. Isso aconteceu, em decorrncia da diminuio das taxas de mortalidade e natalidade e do aumento da expectativa de vida. Apesar dessa ligeira alterao nas porcentagens, o Brasil ainda pode ser considerado como um pas jovem, no sentido de que as pessoas com at 19 anos de idade ainda constituem a faixa mais numerosa da populao. Alm disso, a proporo dos idosos no total da populao ainda pequena em comparao a pases como a Sucia ou os Estados Unidos, sendo mais semelhante aos pases do terceiro mundo, mas conforme as pesquisas mostram, o Brasil est caminhando para deixar de ser um pas com um percentual baixo de idosos.
A estrutura etria de uma populao no se divide apenas nas trs faixas (jovens, adultos, idosos), pode-se tambm dividir a populao atravs de um grfico, que se denomina pirmide etria, esse grfico no informa apenas informaes sobre a faixa etria, mas tambm da proporo dos sexos em cada idade.
A pirmide etria do Brasil tem sua base larga e vai estreitando-se at atingir o topo, isso que dizer que o nmero de idosos relativamente pequeno. O grfico do Brasil, mostra que mesmo com todo o crescimento, continuamos a ser um pas jovem, pois no caso dos pases mais desenvolvidos, a base da pirmide costuma ser menos larga e o topo mais dilatado.
Aps a leitura, realizam-se questionamentos para a interpretao do texto:
- Nas ltimas dcadas, ocorreu um aumento da terceira idade e dos adultos e uma diminuio na porcentagem de jovens. Por que isso aconteceu? - Analise a frase: O grfico do Brasil mostra que mesmo com todo o crescimento, continuamos a ser um pas jovem. O que isso significa? - Quais so as principais diferenas nas caractersticas da populao de naes desenvolvidas e pases de terceiro mundo? - Quais so as semelhanas entre os dados apresentados pelo texto e pelas pirmides que analisamos anteriormente? Cabe ao professor intermediar as discusses e orientar a construo do conhecimento por parte dos educandos.
Professor, aprofunde-se sobre o tema Pirmide Etria Brasileira.
Para encerrar, convida-se os educandos produo coletiva de um texto, traando o perfil geral da populao brasileira, que ser registrado em seus cadernos.
7. Relaes interdisciplinares: possvel estabelecer relaes com a disciplina de Matemtica, especificamente com o contedo estruturante 'Tratamento da Informao' e contedo bsico 'Pesquisa Estatstica'.
8. Aprendizagem Esperada: Espera-se que o educando conhea as principais caractersticas da populao brasileira e interprete os dados apresentados pelo censo.
9. Referncias:
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares de Geografia para a
