INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACINSECCIN DE

POSTGRADO

LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Y SU RELACIN CON LAS

CAPACIDADES SOCIOEMOCIONALES, EN LOS ESTUDIANTES
DE LA FACULTAD DE EDUCACIN INICIAL DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE EDUCACIN

TESIS PARA OPTAR

EL GRADO ACADEMICO DE DOCTOR EN EDUCACIN

PRESENTADO POR:

Mg. MYRNA VICTORIA, SANDOVAL LAGUNA

LIMA, PER

2012

ii
 TTULO

LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Y SU RELACIN CON LAS

CAPACIDADES SOCIOEMOCIONALES, EN LOS ESTUDIANTES
DE LA FACULTAD DE EDUCACIN INICIAL DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE EDUCACIN

iii
ASESOR Y MIEMBROS DEL JURADO

ASESOR:
Dr.Oscar Rubn Silva Neyra

PRESIDENTE DEL JURADO:

Dr. Florentino Mayur Molina

MIEMBROS DEL JURADO:

Dra.AlejandraDulvina, Romero Daz

Dr. Carlos, Echaiz Rodas

Dr. Toms Napolon Barreto Bazn

Dr. Ral Retegui Ramrez

iv
DEDICATORIA

En memoria al Dr. Juan

Crislogo Arce por su cario
inmensurable a la labor acadmica
profesional - docente al servicio del
pas y de nuestra Institucin
Universidad Nacional de Educacin
EnriqueGuzmn y Valle.

A felicita Galarza viuda de Rojas,

reconocimiento a su modelo de
madre digna y ejemplar.

v
AGRADECIMIENTO

A mis hijos por su comprensin y

colaboracin. A mis maestros por
su valiosa enseanza, a mis
estudiantes porque ellos son la
razn, para brindarles una mejor
enseanza en el quehacer de la
vida universitaria.
A la Universidad San Martn de
Porres, por sentirme parte de ella.

vi
 NDICE

Pginas

Portada i

Ttulo ii

Asesor y miembros del Jurado iii

Dedicatoria iv

Agradecimiento v

NDICE vi

RESUMEN ix

ABSTRACT xi

INTRODUCCIN xiii

CAPTULO I : PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripcin de la realidad problemtica 1

1.2 Formulacin del problema

1.2.1 Problema general 6

vii
 1.2.2 Problemas especficos 7

1.3 Objetivos de la investigacin

1.3.1 Objetivo general 7

1.3.2 Objetivos especficos 7

1.4 Justificacin de la investigacin 8

1.5 Limitaciones de la investigacin 10

1.6 Viabilidad de la investigacin 11

CAPTULO II: MARCO TERICO

2.1 Antecedentes de la investigacin 12

2.2 Bases tericas 39

2.3 Definiciones conceptuales 69

2.4 Formulacin de hiptesis

2.4.1 Hiptesis general 72

2.4.2 Hiptesis especificas 72

2.4.3 Variables 73

CAPTULO III: DISEO METODOLGICO

3.1 Diseo de la investigacin 75

3.2 Poblacin y muestra 76

3.3 Operacionalizacin de variables 77

3.4 Tcnicaspara la recoleccin de datos 78

3.5 Tcnicas para el procesamiento y anlisis de los datos 81

viii
3.6 Aspectos ticos 82

CAPTULO IV: RESULTADOS 83

CAPTULO V: DISCUSIN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Discusin 159

5.2 Conclusiones 160

5.3 Recomendaciones 160

FUENTES DE INFORMACIN

Referencias Bibliogrficas 162

Referencia Hemerogrfica 163

ANEXOS

Anexo 1 Matriz de consistencia 165

Anexo 2 Instrumentos para la recoleccin de datos. 168

Anexo 3 Constancia que se realiz la investigacin. 171

ix
x
 RESUMEN

La investigacin titulada Estrategias Meta cognitivas y su relacin con las

Capacidades Socioemocionales en los estudiantes de la Facultad de Educacin

Inicial de la Universidad Nacional de Educacin 2011 es una investigacin

innovadora, fue realizada en la Universidad Nacional de Educacin en la Facultad
de Educacin Inicial, terminada en el presente ao.

Se formula el problema general De qu manera las estrategias de meta

cognitivas se relacionan con las capacidades socioemocionales en los estudiantes
de la Facultad de Educacin Inicial de la Universidad Nacional de Educacin
2011?.

El Objetivo General Explicar cmo las estrategias de meta cognitivas se

relacionan con las capacidades socioemocionales en los estudiantes de la
Facultad de Educacin Inicial de la Universidad Nacional de Educacin 2011.

xi
La Hiptesis General (H1 Existe relacin significativa entre las estrategias meta
cognitivas y las capacidades de socioemocionales en los estudiantes de
Educacin Inicial de la Universidad Nacional de Educacin en el ao
2010).Hiptesis nula No existe relacin significativa entre las estrategias meta
cognitivas y las capacidades de socioemocionales en los estudiantes de
Educacin Inicial de la Universidad Nacional de Educacin en el ao 2011.

El diseo es no experimenta, la muestra fue conformada por 100 estudiantes del

rgimen regular, se aplicaron dos instrumentos para evaluar cada variables,
primer cuestionario Auto reporte (Estrategias meta cognitivas) y segundo
cuestionario ECSE (Capacidades Socioemocionales) estos instrumentos son
validados y confiables, por haber sido utilizado en otras investigaciones y no
requiere someterse a juicio de expertos, por haberse adecuado a la presente
tesis.

En el trabajo de campo se aplicaron los instrumentos y se utiliz la estadstica

descriptiva e inferencia, se realiz la correlacin utilizando Chicuadro, como se
indica en la matriz de consistencia.

Se realiz la discusin, conclusin y recomendacin, dando respuesta a los

objetivos planteados e Hiptesis de la investigacin.

xii
 ABSTRACT

The research entitled Meta cognitive strategies and their relation to socio-
emotional skills in students of the School of Early Childhood Education, National
University of Education 2011 is a groundbreaking research was conducted at the
National University of Education at the School of Early Childhood Education,
completed this year.

It formulates the general problem How meta cognitive strategies are related to
socio-emotional skills in students of the School of Early Childhood Education,
National University of Education 2011? General Objective Explain how the meta
cognitive strategies are related to socio-emotional skills in students of the School
of Early Childhood Education, National University of Education 2011.

General Hypothesis (H1Existe significant relationship between meta cognitive

strategies and social-emotional skills in early education students at the National
University of Education in 2011). Hypothesis There is no significant relationship
between strategies and meta cognitive skills socio-emotional in Early Childhood
Education students at the National University of Education in 2011.

The design does not experience, the sample consisted of 100 students from the
regular system, the instruments used were each assessed each variable
auporeporte questionnaire (meta cognitive strategies) and ECSE (socio-emotional
skills), these instruments had been validated and reliable. In the field instruments
were applied and stylized descriptive and inferential statistics, correlation was
performed using Chisquare, as indicated in the matrix of consistency.

xiii
Discussion was conducted, and conclusions or recommendations, responding to
the objectives and hypotheses of the investigation.

xiv
 INTRODUCCIN

Las universidades del Per de acuerdo a la ley Universitaria forman en un

periodo de cinco aos o ms las carrera profesional que los postulantes logran el
ingreso. La Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle La
Cantuta es nica en el Per en la formacin de docentes de todas las
especialidades y niveles que exige la Educacin peruana, siendo una de ellas la
Facultad de Educacin Inicial, que durante los aos de estudio y de acuerdo al
plan de estudio.

Se dicta la asignatura de metodologa del trabajo universitario o otra asignatura,

en su contenido no incluye las actividades de estrategias metacognitivasy
capacidades socioemocionales, contenidos que deben ser incorporados. La
investigacin precisa la importancia de las Estrategias Metacognitivas y su
relacin de las capacidades socioemocionales en los estudiantes de la facultad
de Educacin Inicial.

Planteando el problema general De qu manera las estrategias de meta

cognitivas se relacionan con las capacidades socioemocionales en los
estudiantes de la Facultad de Educacin Inicial de la Universidad Nacional de

Educacin 2011?

Objetivo general. Precisar cmo las estrategias de meta cognitivas se relacionan

con las capacidades socioemocionales en las capacidades socioemocionales en
los estudiantes de la Facultad de Educacin Inicial de la Universidad Nacional de
Educacin 2011.

Se justifica por la importancia del conocimiento y uso de estrategias meta

cognitivas, tanto en su vida profesional, como en la proceso de enseanza

xv
aprendizaje a los estudiantes universitarios, relacionado con las capacidades
socioemocionales tratadas en la tesis como autoconciencia, regulacin emocional,
la empata, la motivacin, la asertividad, trabajo en equipo y resolucin de
conflicto en la eficacia de su labor educativa.

Siendo una limitacin el tiempo, para el desarrollo de esta investigacin que fue
superada, otra limitacin es el aspecto econmico para la adquisicin de libros,
material y realizacin del trabajo de campo.

La presente investigacin tiene dos variables, la primera variable es estrategias

meta cognitivas y la segunda variable, capacidades socioemocionales.

Fueron mencionados los siguientes antecedentes de investigaciones realizadas a

nivel nacional e internacional.

La investigacin titulada investigacin concepcin de aprendizaje, metacognitivas

y cambios conceptual en estudiantes universitarios de psicologa 2006 de la
Universidad de Barcelona, Facultad de Psicologa, se evala la concepcin de
aprendizaje relacionando con las actividades meta cognitivas, llegando a la
conclusin que requiere mayor intervencin de altas habilidades meta cognitivas
para superar el predominio.

La investigacin, las destrezas meta cognitivas en alumnos de tercero, cuarto y

quinto grado de primaria de colegios nacionales y particulares de Lima. Pinzas J.
(2008) concluye que los colegios privados tienen mayor destrezas para la lectura
que los estudiantes de colegios pblicos.

xvi
La investigacin, Las Estrategias Meta Cognitivas de aprendizaje utilizados por
alumnos de quinto de secundaria de colegios privados de nivel econmico alto y
medio en Lima Metropolitana concluye que la tendencia al uso de estrategias
meta cognitivas no es significativo.

En la Investigacin Relacin entre las estrategias meta cognitivas y los estilos de

aprendizaje en estudiantes de medicina de la Universidad Ricardo Palma Zevallos
Carmen (2007) concluye que los estudiantes tienen un nivel medio de uso de
estrategias meta cognitivas.

Antecedentes de la investigacin referente a la variable socioemocionales titulada.

Las competencias socioemocionales del docente: una mirada desde los formados
a formadores (2005) Doctora Miraya Vivas de Chacn y otros de la Universidad
los Andes Tchira Venezuela diagnostica la situacin emocional en los planos de
estudio en la carrera de Educacin, fue una investigacin cualitativa, concluye con
la importancia de la educacin emocional del docente, desarrollando la
inteligencia emocional.

La investigacin titulada diferencias en el perfil de competencias personales y

socioemocionales en estudiantes universitarios de ciencias y educacin (2008)
Nlida Prez Prez y otros de la Universidad de Alicante, Espaa, est
investigacin se realiza a 74 estudiantes de varios facultades, aplicndose
diferentes instrumentos, en tres fases.

En el primer captulo se describi la realidad donde se desarrolla la investigacin,

resaltando la transcendencia cientfica y social del problema.

xvii
En el segundo captulo se desarrollo bases tericas, comenzando con la
definicin de Educacin, Estrategias meta cognitivas y capacidades
socioemocionales, formulndose las hiptesis.

En el tercer captulo se explica del diseo metodolgico, tipo enfoque, poblacin y

muestra, operacionalizacin de variables de ambas, tcnicas de recoleccin de
datos, de describi los instrumentos, procedimientos de comprobacin y el
aspecto tico.

En el cuarto captulo se explica los resultados de acuerdo a lostem de los

instrumentos aplicados , tambin se indica la discusin, conclusiones y
recomendaciones.

Se indicada la referencia bibliogrfica de acuerdo a la norma APA, colocando en

anexos la matriz de consistencia dos cuestionarios aplicando (instrumentos)
constancia emitida por la institucin, donde se realiz el trabajo de investigacin.

xviii