Sesiones 014 Falta Adpa1

I.E.
I 014 MARA AUXILIADORA

SESIN DE APRENDIZAJE 32
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : 02
1.2 Institucin Educativa Inicial : 014 MARIA AUXILIADORA
1.3 DIRECTORA : Mara Deza Navarrete.
1.4 PROFESORA : Julissa ASCARZA CRDENAS
1.5 SECCIN : Celeste 5 aos
1.6 FECHA : Martes 19 de Setiembre.
II. TTULO CONOCIENDO MI COMUNIDAD
III. APRENDIZAJES ESPERADOS.

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE
DESEMPEO
5 Acta 5.1 Explica las relaciones Recoge informacin sobre las
P.S responsablemente entre acciones que las personas de
en el ambiente los elementos naturales y su comunidad realizan y que
sociales que intervienen en
la construccin de los intervienen en la construccin
espacios geogrficos. de su espacio.
7.2 Manifiesta sus emociones Disfruta moverse y jugar

7 Construye su espontneamente, y expresa
y sentimientos a travs de
corporeidad
gestos y movimientos. su placer con gestos, sonrisas
Estos recursos expresivos le y palabras.
permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los dems,
lo que contribuye a
fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad.
VI. SECUENCIA DIDCTICA.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
_ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRDA:

Recepcin de los estudiantes
Actividades permanentes
_JUEGOS DE RUTINA TRABAJO:
Planificacin: La asamblea para que acuerden donde van a jugar y las normas al
momento de jugar.
Organizacin: Los nios se dirigen al sector de su preferencia y eligen con que sectores
quieren jugar y con quienes.
Desarrollo: Los nios jugaran libremente en el sector de su preferencia.
Orden: Luego los nios(as) ordenan los materiales que usaron en su respectivo lugar.
Socializacin: Se realiza una pequea asamblea donde la docente preguntara
Cmo se sintieron? , Qu hicieron ?..etc.
Representacin: Los nios graficaran lo que han trabajado.
INICIO
La docente invita a los nios a realizar el recorrido por la comunidad. Observan: Comunidad
casas, calles, parques, algn afiche, los nmeros de las casas, los nombres de
las casas, etc. Preguntamos: Qu observan?Qu lugares nos brindan algn
servicio?Qu les gustan de lo que observan?Todas las comunidades sern
iguales?Por qu?...etc.
Propsito: El da de hoy aprenderemos a recoger informacin sobre las acciones
que realizan las personas de su comunidad
DESARROLLO
La docente y los nios dan la bienvenida a un padre de familia, para hacerle un
entrevista: Qu cambios ha tenido nuestra comunidad?Cmo era antes y cmo Papelote
es ahora?Cules son sus costumbres?....etc. Escuchan atentos las respuestas y Ficha
anotamos en un papelote, despus la docente anima a los nios a expresar sus Lpiz
ideas en torno a la comunidad. Se muestra una imagen, los motiva a observar y
comentar, hacindoles preguntas: Creen que la imagen es de una
Colores
comunidad?Por qu?Qu sucedi en el mercado?Qu encontramos en la Goma
comunidad?Les gustara elaborar un rompecabezas, se entrega a los nios sus
ficha de trabajo, la observan y reconocen una comunidad con sus diferentes
actividades diarias, describen las actividades que observan, luego recortan,
cuentan cuantas piezas tiene su rompecabezas y lo arman. Organizan una
exposicin, la recorren y luego en asamblea conversan sobre la comunidad en
que viven. Llevan su rompecabezas a la casa y juegan en familia.
CIERRE
Cmo te sentiste?Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te gust?
En qu tuviste dificultad
UTILIZACIN DEL CUERPO Y DEL ESPACIO
FASE INICIAL: Salimos al patio saltando en un pie, luego delimitamos el espacio Tiza
caminando
FASE CENTRAL: Imaginamos que somos equilibristas del circo.
Caminamos por las lneas trazadas en el piso recta y curva.
Caminamos por encima de las bancas con brazos extendidos, caminamos por los
bordes de los jardines.
FASE FINAL: Imaginamos que somos un globo que lo lleva el viento. Verbalizan
lo realizado.
I.E.I 014 MARA AUXILIADORA
1.1 UGEL : 02
1.6 FECHA : Lunes 18 de Setiembre.
II. TTULO SEGURIDAD VIAL

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESMPEO
P.S 1 Afirma su 1.1 Se valora a s mismo Acta y toma decisiones
identidad propias, y resuelve con
autonoma situaciones
cotidianas.
2.Se expresa 2.3 Utiliza estratgicamente Interviene para aportar en torno

C.I
oralmente variados recursos expresivos al tema de conversacin.

momento de jugar.
INICIO
La docente da la lectura a un pequeo texto para conocer una noticia Peridico
sobre un accidente de trnsito. Luego, les pregunta: Qu opinan de la Papelote
noticia?Por qu creen que sucedi?Quines sern los responsables del
accidente?Cmo creen ustedes que se puede evitar los accidentes de
trnsito?.......etc sus respuestas anotamos en un papelote.
PROPSITO: El da de hoy aprenderemos a tomar decisiones y resolver con
autonoma situaciones cotidianas .
DESARROLLO
La docente los invita a armar un circuito en el patio. Utilizando diversos
materiales, colocan algunas seales de trnsito, algunos nios asumen el rol de Diversos
peatones, otros medios de transportes terrestre. Con las orientaciones e materiales
indicaciones de la docente los nios se desplazan por las calles y avenidas. Hojas
Eligen entre alternativas que se les presentan, respetando las seales de trnsito Colores
e identificando algunas palabras. La docente va preguntando: Dnde caminar? Lpiz
Por dnde deben cruzar la pista o carretera? Qu tienen que mirar? van
construyendo y mencionando el significado de diversos tipos de relaciones
espaciales en situaciones de juego. Conversamos la importancia que tiene el
cumplimiento de las normas viales en la vida diaria. Se les entrega su ficha para
que dibujen la actividad que ms les gust. Exponen sus trabajos.
CIERRE
ACTIVIDAD LITERARIA Cuento.

MOTIVACIN: Nos disponemos a escuchar un cuento en media luna.
DESARROLLO: La maestra lee el cuento La casita de a lado y los nios
observan las imgenes.
EVALUACIN: Realizando la comprensin lo ledo responden preguntas:
Quines son los personajes?Por qu eran buenos vecinos?Cmo era la
calle?Cuntos vecinos eran?
Narran el cuento mencionando las ideas principales.
1.1 UGEL : 02
1.6 FECHA : Mircoles 20 de Setiembre.
II. TTULO ME GUSTA VIVIR EN UNA COMUNIDAD LIMPIA

P.S Convive Cuida los espacios Describe de qu manera
respetndose a s pblicos y el cuida el ambiente
mismo y a los ambiente desde y los espacios pblicos que
dems la perspectiva del hay en su comunidad.
desarrollo sostenible.
5. Se expresa con 5.2 Utiliza tcnicas y Utiliza intencionalmente

creatividad a travs procesos de los diversos algunos materiales previendo
de diversos lenguajes artsticos, algunos de sus efectos para
lenguajes incluyendo prcticas dibujar, pintar, modelar,
artsticos. tradicionales y nuevas estampar, ensartar, coser,
tecnologas. hacer collage u otras tcnicas
pertinentes y posibles en su
contexto.

momento de jugar.
INICIO
La docente recuerda las normas de convivencia a los nios y las practican: se Tteres
saludan, comprueban la limpieza del aula y el mobiliario, acomodan sus
loncheras, se lavan sus manos, etc. Luego, inicia la narracin utilizando los
tteres, terminada la narracin, la docente le pide a los nios que le cuenten la
historia que ella acaba de contar. Responden: Han visto algn lugar que se
parezca al de la historia?Dnde comienza estos problemas? Qu
consecuencias trae el no tener hbitos saludables?Cmo les gustara que est
el lugar donde viven?Qu podras hacer para mantener limpio?
PROPSITO: Hoy conoceremos los implementos que usamos para la limpieza
de la comunidad
DESARROLLO
La docente muestra la lmina, los nios la observan y dialogan sobre las
situaciones que se deben dar en una comunidad para mantenerla limpia. Les
Lmina
pregunta:Creen que est bien la accin de estos nios?Qu haran Hojas
ustedes?Cmo evitaran esta situacin?.....etc. Colores
Luego se les pide a tres nios que escojan las lminas con las acciones positivas, Lpiz
les ayuda a colocarlas al lado de las acciones que no se deben dar. Se comenta Papelote
y se dan otras alternativas para mantener limpia la comunidad, anotamos en un Plumn
papelote sus respuestas. Los nios dictan a la docente los implementos que
conocen: escoba, basureros, recogedores. Relacionan estos objetos segn el uso
que se les da. Se entrega su ficha de trabajo, dibujan los implementos que se
utilizan para mantener limpia la comunidad y escriben a su manera al lado el
nombre del objeto.
CIERRE
Cmo te sentiste? Todos participaron? Qu aprendimos hoy? Qu
fue lo que ms te gust? En qu tuviste dificultad?En qu lugares ms
puedes usar los implementos de limpieza?
ACTIVIDAD DE GRFICO PLSTICA
MOTIVACIN: Hoy haremos las seales para nuestra casa. Tmpera
Se indica la tcnica a desarrollar: pintado con tmpera Cartulina
DESARROLLO: realizamos el trabajo
Realizan en cartulina el pintado con tmpera de las seales de salida y de la
zona de seguridad de acuerdo al modelo.
EVALUACIN: Exponen y valoran, las llevan a casa para ubicarlas donde
correspondan.
1.1 UGEL : 02
1.6 FECHA : Jueves 21 de Setiembre.
II. TTULO QUINES TRABAJAN EN MI COMUNIDAD?

P.S Acta Explica las relaciones entre Recoge informacin sobre las
responsablemente los elementos naturales y acciones que las personas de su
en el ambiente sociales que intervienen en comunidad realizan y que
la construccin de los intervienen en la construccin de
espacios geogrficos. su espacio inmediato.
5. Se expresa con 5.1 Comunica ideas y Canta y baila e improvisa ritmos

C.I creatividad a travs sentimientos a travs de y/o melodas
de diversos producciones artsticas en demostrando corporal y
lenguajes artsticos. los diversos lenguajes. vocalmente algunos sentimientos
y emociones alusivos a la letra
y/o ritmo de
la msica.

momento de jugar.
INICIO
La docente se dirige con los alumnos a la sala de cmputo, para que observen la Sala de
comunidad y a sus trabajadores, luego se realiza las siguientes preguntas: Qu cmputo.
lugar ser? Qu encontramos?cmo se llama?Dnde se encuentran los
carros? Qu hacen las personas?Dnde se encuentran?Ser importante lo
que realizan?Por qu?....etc.
PROPSITO: Nios y nias hoy conoceremos las herramientas que usan los
trabajadores de la comunidad para trabajar
DESARROLLO
La docente organiza a los nios formando un crculo, al centro coloca una caja Caja
conteniendo tarjetas con los dibujos de los trabajadores de la comunidad y las Hojas
herramientas que utiliza y les pregunta: De qu manera podemos agrupar las
Lpiz
tarjetas?....etc. Agrupan las tarjetas de las herramientas que le corresponde a
cada trabajador, comparan y establecen semejanzas y diferencias entre las Papelote
agrupaciones, se les pide que cojan dos tarjetas, identifiquen al trabajador y las Colores
herramientas que necesita para su trabajo. Participan espontneamente y
aportan al tema relacionndolo con lo que ven en su vida diaria. Los nios y la
docente entonan canciones referidas a los trabajos. Dibujan 3 trabajadores que
ellos elijan con su respectiva herramienta de trabajo, exponen lo realizado.
CIERRE
ACTIVIDAD MUSICAL CD
MOTIVACIN: La maestra pone la msica de la cancin de Los
Trabajadores de la Comunidad y los invita a escuchar.
DESARROLLO: Luego les ensea la letra de la cancin, repasan varias
veces.
EVALUACIN: Cantamos y bailamos todos juntos.
1.1 UGEL : 02
1.6 FECHA : Viernes 22 de Setiembre.
II. TTULO CUIDANDO LOS SERVICIOS DE MI COMUNIDAD

P.S Acta Gestiona los Utiliza de manera responsable
responsablemente recursos los recursos con los que
respecto a los de manera cuenta (agua, luz, papel, etc.)
recursos responsable
econmicos
5. Se expresa con 5.2 Utiliza tcnicas y Utiliza intencionalmente

creatividad a travs procesos de los diversos algunos materiales previendo
de diversos lenguajes artsticos, algunos de sus efectos para
lenguajes incluyendo prcticas dibujar, pintar, modelar,
artsticos. tradicionales y nuevas estampar, ensartar, coser,
tecnologas. hacer collage u otras tcnicas
pertinentes y posibles en su
contexto.

momento de jugar.
INICIO
Los nios se sientan en semicrculo y observan diferentes afiches colocados en Afiches
las paredes del aula. Observan los personajes y situaciones que presenta. Luego
dialogan lo que son los afiches y su finalidad. Preguntamos: Qu
observan?Qu consejos nos dan?Quines se encuentran en los afiches?Es
importante realizar esa accin?Qu pasara si faltara en la tierra?..etc
Propsito: El da de hoy aprenderemos a conoceremos formas de cuidar el agua
y la luz.
DESARROLLO
La docente y los alumnos se dirigen a la sala de cmputo, observan el video
sobre el buen uso de los servicios y la importancia que tienen en nuestra vida, Sala de
por lo que si no la cuidamos se acabar. Preguntamos: Cmo seran las noches cmputo
sin luz elctrica? Podran funcionar los aparatos sin energa elctrica?Qu
Papelote
haran si no hay agua?Por qu ser importante el camin recolector de
basura?Qu pasara si no hubiera telfonos pblicos?..... etc. Escuchamos sus Plumones
respuestas y la anotamos en un papelote. Se les motiva y propone a los nios Lpiz
organizar una campaa sobre el cuidado y el buen uso de los recursos, para ello Crep
elaboran afiches. Se les entrega a los nios su hoja a trabajar, dibujan y escriben serpentina
como si fuera un afiche destinado a cuidar el uso moderado de la luz y el agua. Colores
Exponen sus trabajos, llevan a casa sus afiches para colocar en las paredes de
su casa, cuarto, etc.
CIERRE
En qu tuviste dificultad?Qu servicios pblicos conociste?Cul ser
ms importante?
ACTIVIDAD GRFICA PLSTICA Hojas

MOTIVACIN: Adivina: soy muy brillosa, me usan de noche, hago falta para los Tmpera
artefactos Quin soy? Lpiz
Se indica la tcnica a desarrollar: pintado con tmpera.
DESARROLLO: Buscamos en el aula si se encuentra, luego se proporciona un
papelote a cada grupo, con la figura de un foco y un depsito de tmpera de color
amarillo para que pinten la figura.
EVALUACIN: Realizamos la coevaluacin entre grupos.

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1.3 DIRECTORA : Mara Deza Navarrete.

1.4 PROFESORA : Julissa ASCARZA CRDENAS

1.5 SECCIN : Celeste 5 aos

1.6 FECHA : Martes 19 de Setiembre.

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7.2 Manifiesta sus emociones Disfruta moverse y jugar

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1.4 PROFESORA : Julissa ASCARZA CRDENAS

1.5 SECCIN : Celeste 5 aos

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III. APRENDIZAJES ESPERADOS.

2.Se expresa 2.3 Utiliza estratgicamente Interviene para aportar en torno

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ACTIVIDAD LITERARIA Cuento.

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5. Se expresa con 5.1 Comunica ideas y Canta y baila e improvisa ritmos

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1.5 SECCIN : Celeste 5 aos

1.6 FECHA : Viernes 22 de Setiembre.

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5. Se expresa con 5.2 Utiliza tcnicas y Utiliza intencionalmente

_ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRDA:

ACTIVIDAD GRFICA PLSTICA Hojas

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