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TRIADA
Investigacin Documental Observacin en los tres aos de la Realidad Educativa Nacional
prctica
Critica reflexin
Multiculturalidad e Interculturalidad
Artculo 57.- Derecho a la cultura. Toda persona tiene En la Prctica de observacin: En Guatemala la discriminacin
derecho a participar libremente en la vida cultural y El docente no practica las culturas en los alumnos existe hoy en da
artstica de la comunidad, as como a beneficiarse del y tradiciones dentro del ya sea por su color de piel,
Equidad social: Artculo 101.- Derecho al trabajo: El trabajo es un los nios deben saber que
derecho de la persona y una obligacin social. El rgimen laboral del pas tienen las mismas
para sus hijos y organizarse como padre de familia. (12-12) familia el comportamiento de
sus hijos.
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Vida Ciudadana Prctica de observacin:
Artculo 135. Derechos y deberes cvicos: Son derechos y deberes de El docente y los Cada persona debe saber
los guatemaltecos, adems de los consignados en otras normas de la estudiantes deben de su responsabilidad con el
constitucin y leyes de la repblica. Servir y defender a la patria (2-31) respetar los actos cvicos y pas y debe respetar al
los smbolos patrios. momento de entonar el
Educacin en Derechos Humanos, Democracia y cultura
himno nacional, o
de paz: Orienta hacia la formacin para el reconocimiento, respeto y Prctica de auxiliatura:
cualquier acto protocolar
promocin de los Derechos Humanos, de los Pueblos y especficos de Los estudiantes no
que se refiera a nuestro
grupos. Ello desarrolla y fortalece actitudes de conocen su
pas.
vida orientadas hacia un compromiso con el ejercicio de los responsabilidad como
derechos y el cumplimiento de las responsabilidades. (3-31) ciudadanos y es un Esto se debe iniciar con
Formacin cvica: Orienta la formacin de valores problema porque los los nios inculcndoles
ciudadanos, por medio del conocimiento, la interpretacin y la docentes no les ensean. valores y hacindoles ver
comprensin de la funcin de las normas y leyes que rigen y que ellos son el futuro de
Docencia Directa: Cada
determinan la vida social. Genera respeto fundamentado por su patria y Guatemala.
docente debe fomentar el
por todo aquello que simboliza su identidad, as como fortalece sus valores
respeto hacia la patria.
cvicos. (3-31)
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Desarrollo sostenible Prctica de observacin:
El origen del concepto de desarrollo sostenible est asociado a la Se debe fomentar el buen
El docente tiene que promover la
preocupacin creciente existente en la comunidad internacional en habito en el desarrollo
importancia del desarrollo
las ltimas dcadas del siglo XX al considerar el vnculo existente sostenible para que las
sostenible en cada nio.
entre el desarrollo econmico y social y sus efectos ms o menos futuras generaciones
inmediatos sobre el medio natural. (7-S/P) Prctica de auxiliatura: Se puedan gozar de una vida
debe inculcar en los alumnos por digna, para ello se le tiene
Segn Schumacher, E. F., 1973 El problema ecolgico no es tan
parte de los docentes buscar a que dar la importancia
nuevo como frecuentemente se le hace aparecer. Aun as, hay dos
fondo los problemas que afectan necesaria y el buen trato a
diferencias decisivas: la tierra est mucho ms densamente poblada
al ser humano en la plantacin los recursos naturales.
de lo que estuvo en tiempos primitivos, y no hay, literalmente
de los recursos naturales.
hablando, nuevas tierras a done mudarse. (7-S/P)
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Desarrollo sostenible
Protegiendo la naturaleza y
Prctica de docencia directa:
las tierras agrcolas se
Artculo 67.- Proteccin a las tierras y las cooperativas
Los maestros no tienen los tendr una mejor calidad de
agrcolas indgenas. Las tierras de las cooperativas, comunidades
conocimientos suficientes para vida en el futuro.
indgenas o cualesquiera otras formas de tenencia comunal o
poder ayudar acerca de este
colectiva de propiedad agraria, as como el patrimonio familiar y
tema y deben ser los
vivienda popular, gozarn de proteccin especial del Estado. (2-13)
principales informadores de la
sociedad en el mbito
educativo.
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Seguridad social y ambiental Prctica de Observacin:
Se entiende por seguridad, la presencia de condiciones generales Se evidencio que el docente El estado de Guatemala es
que permiten a las personas sentirse resguardadas frente a los no promueve las normas de el que vela por la
riesgos y a las potenciales amenazas de su entorno, tanto natural seguridad que se dan en los seguridad de cada
como sociocultural. Estas condiciones son posibles, gracias a la establecimientos. Ciudadano a travs de
existencias de normas, organismos e instituciones que velan porque defensas policiales en
Prctica de auxiliatura: El
tales riesgos y amenazas no alteren la vida de las personas y no cada rea peligrosa.
docente debe abordar temas
afecten la conservacin de sus bienes. (3-33)
relacionados a la seguridad En el mbito educativo los
Artculo 100.- Seguridad social. El Estado reconoce y garantiza el que deben tener los nios docentes tienen que ser
derecho a la seguridad social para beneficio de los habitantes de la durante el recreo. los encargados de velar
Nacin. Su rgimen se instituye como funcin pblica, en forma por la seguridad social de
Prctica de docencia
nacional, unitaria y obligatoria. (2-19) cada estudiante.
directa: Los docentes
Artculo 1.- Proteccin a la Persona. El Estado de Guatemala se siempre deben brindarle
organiza para proteger a la persona y a la familia; su fin supremo es seguridad y proteccin a cada
la realizacin del bien comn. (2-1) estudiante.
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Formacin en el trabajo Prctica de observacin:
Enfoca un proceso permanente de formacin integral que permite El docente debe fomentar en Cada establecimiento
a las personas involucrarse en el mejoramiento de la calidad de los alumnos valores q los educativo debe aportar
vida de su comunidad. Dicha formacin toma en cuenta las impulsen a ser mejores cada ideas para fomentar
caractersticas y necesidades de personas y comunidades y sus da. valores de formacin en el
perspectivas culturales. (3-33) trabajo de cada estudiante.
Prctica de auxiliatura: los
Artculo 92. Formacin Cultural, Moral y Cvica. En todos los nios no cuentan con una Para iniciar con una
centros educativos del pas, se desarrollar un programa formacin cultural esto se debe formacin en el trabajo
permanente de actividades de formacin cultural, moral y cvica con a la falta de inters por ensear cada persona debe
la participacin de la comunidad educativa, exaltando sus valores. del docente. respetar las normas de la
(12-20) institucin mostrando
prctica de docencia directa:
buenos hbitos y valores.
Artculo 101: Derecho al trabajo el trabajo. es un derecho de la El docente debe optar en los
persona y una obligacin social, el rgimen laboral del pas debe alumnos derechos como
organizarse conforme a principios de justicia social. (2-20) tambin obligaciones por ellos
mismos.
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Desarrollo tecnolgico Practica de observacin:
Se denomina tecnologa a toda creacin humana til para la Al momento de impartir clases Cada establecimiento
realizacin de cualquier actividad, meta o proyecto a partir del el docente no utiliza la educativo debe contar con
conocimiento experiencial o sistemtico formal. La tecnologa puede tecnologa. nuevas herramientas
ser material como las maquinas, herramientas y utensilios, o algo metodolgicas de
Practica de auxiliatura: No se
intelectual como las formas de hacer las cosas, de comportarse o enseanza o un desarrollo
promueven herramientas
de relacionarse con los dems. (3-34) tecnolgico que fortalezca
tecnolgicas al momento de
la enseanza que necesita
Artculo 80: promocin de la ciencia y la tecnologa: El estado impartir clases.
cada estudiante para el
reconoce y promueve la ciencia y la tecnologa Como bases
Practica de docencia directa: desarrollo estudiantil.
fundamentales del desarrollo nacional. La ley normara lo
pertinente. (2-15) En la escuela no se cuenta con
el desarrollo tecnolgico que
Impulsar en el educando el conocimiento de la ciencia y la
todo estudiante necesita para
tecnologa moderna como medio para preservar su entorno
un mejor rendimiento
ecolgico o modificarlo planificadamente en favor del hombre y la
acadmico.
sociedad. (10-3)
5.1 Prctica de Observacin I y II
Por la razn que antes se describe se puede explicar el porqu es una comunidad
tranquila donde la delincuencia y las maras no se han hecho presentes. Aunque en otro
lugar muy cerca de la comunidad que fue objeto de estudio reina la delincuencia y la
violencia; se podra pensar que en esa comunidad los nios y adolescentes no fueron
formados por un modelo de educacin en donde fueron incluidos los valores en cada
hogar y tambin en las escuelas.
A nivel nacional se ha estado trabajando para que en las escuelas no haya discriminacin,
siendo esto importante para que los estudiantes que provienen de algn pueblo tnico,
no se sientan rechazados o excluidos por sus propios compaeros de estudios, es
necesario que esto se desarrolle desde ya en todas las escuelas a nivel nacional,
logrando vencer la discriminacin que se vive en el pas.
Un alto porcentaje de la sociedad no practica lo que son los valores, es algo que se ha
ido perdiendo consecuentemente y a raz de esto es que la sociedad ha ido en deterioro
por no hacer uso de una buena prctica de valores.
En las escuelas del nivel primario del pas no se concientiza a los estudiantes del valor
que tienen los recursos brindados por la naturaleza y mucho menos realizan actividades
en donde se exprese la idea central de No a la contaminacin. Es prudente conocer que
la base fundamental para obtener resultados favorables en el medio ambiente es la
escuela, inculcando valores morales y la responsabilidad ambiental en los nios,
contribuyendo as al desarrollo y cuidado de los recursos naturales que son
indispensables para la vida del ser humano y que contribuyen econmicamente al pas.
Muchos nios del pas no asisten a las escuelas por la escases de medios econmicos y
que estos son necesarios debido a que la educacin es un derecho que cada ciudadano,
no importando la nacionalidad debe obtener otorgado gratuitamente por el estado, pero
que no siempre se cumple dicho derecho, la mayora de casos se da por falta de recursos
econmicos para el sector educativo provocando as la escases de materiales en las
escuelas.
La educacin que es impartida por los docentes hacia los alumnos es una educacin
tradicionalista debido a la falta de capacitaciones y ganas de trabajar por parte de los
maestros y maestras; los nios se encuentran en constante aburrimiento en el saln de
clases y los docentes no implementan nuevas estrategias y tcnicas de enseanza hacia
ellos.
5.1.3 Cursos de la Carrera de Educacin Primaria Intercultural y relacin con la
Prctica de Observacin I y II
Curso Desarrollo de las habilidades lingsticas del idioma materno, dicho curso tuvo
relacin, la razn, ayud en la indagacin de estrategias para que el nio vaya cambiando
la manera de pensar sobre la educacin, As mismo promover el idioma que ha adoptado
hereditariamente. Cabe resaltar la importancia de una buena expresin oral y escrita
haciendo uso de esta expresin correctamente.
Curso corrientes pedaggicas la relacin que se tuvo con la prctica de observacin fue
la educacin y la enseanza de cmo cada docente dio a conocer sus temas, si utiliz
estrategias y tcnicas innovadoras al desarrollar sus clases, si se implement el modelo
constructivista en el saln de clases, propiciando as maneras para dar una clase con
mtodos fciles y que sus aprendizaje sea significativo.
Curso paradigmas educativos, se hace mencin que los paradigmas son modelos que
todas las personas tienden a seguir, como por ejemplo el mtodo de enseanza
tradicionalista que ha existido desde muchos tiempos atrs, lo que se trata de hacer es
romper esos paradigmas e implementar nuevos paradigmas explcitamente a la
educacin, contribuyendo a que la educacin sea de calidad y pueda mejorar al desarrollo
de la misma nacin.
Curso Neurociencia y su aprendizaje la relacin que existi entre ambos fue propiciar
actividades para el mismo desarrollo de la mente de cada alumno, conociendo las partes
del sistema nervioso y conociendo las habilidades y capacidades que estos tienen para
desarrollar su aprendizaje, la retentiva que ellos poseen al ser receptores de la
informacin que el docente brinda y proporciona en sus clases.
Se hace nfasis en la relacin que conlleva la prctica de observacin con el CNB, siendo
ampliamente fundamental para la realizacin y concretizacin de la etapa, por esta razn
se describen algunas caractersticas, objetivos, actividades y ejes comunes, entre ambos.
El Curriculum Nacional Base (CNB), debe ser parte de cada docente que labora en una
determinada escuela del nivel primario, propiciando as en los estudiantes enseanzas
ms concretas y beneficiosas para cada uno de los y las estudiantes. Se pudo observar
en las 20 horas de observacin que dur el proceso, dentro del aula el CNB es
fundamental porque los docentes se guan de los contenidos, indicadores de logros,
competencias y se muestra la manera correcta de impartir una clase. Expuesto lo anterior
no siempre se evidenci la presencia de un documento fsico como el CNB para tener
una gua de lo que por consiguiente sera el desarrollo del tema y de la clase.
Cabe resaltar que tanto el plan de clase como el plan bimestral que puede ser adquirido
en el CNB son flexibles, dado que en muchas ocasiones inesperadas se tiende a cambiar
lo que se tena pensado ya sea por actividades ldicas, algn problema personal,
desastres naturales, cambios climticos y muchas otras situaciones que se presentan a
lo largo del proceso
La equidad en el saln de clases fue transmitida por parte del docente del grado
impartido, siendo de tal modo por la adquisicin de los conocimientos de parte de los
estudiantes del grado de sexto primaria. El docente propici la equidad e igualdad en el
alumnado al no permitir que nadie se sintiera mejor o peor a los dems.
La educacin a travs de los valores no se inculca a los nios en las escuelas y esto
atrae un problema muy grande en la vida de los nios porque crecen sin saber lo que es
el respeto, la responsabilidad, la honestidad, honradez, puntualidad, prudencia, amistad,
amor, entre otros.
Los jvenes que andan en grupos delincuenciales, maras o pandillas no se les fue
inculcado el amor desde pequeos en sus hogares, estas personas encontraron en los
grupos antes mencionados cierta atraccin al sentirse tomados en cuenta y es por tal
razn que se debera concientizar a los padres para que tomen en cuenta a sus hijos y
brindarles amor y cario.
El estado est obligado a cumplir los derechos de cada ciudadano, no siendo cumplidos
en su totalidad afecta a distintos sectores del pas, uno de los ms afectados es la
educacin por falta de seguridad, falta de recursos econmicos, etc. Provocando
inestabilidad en el rendimiento acadmico de los estudiantes.
El estado debe velar porque cada ciudadano tenga un empleo digno, tambin debe
preocuparse por la generacin de empleos, esto beneficia mucho al ciudadano
guatemalteco, que al terminar sus estudios, anda en busca de oportunidades laborales.
El estado tendra que realizar una remuneracin del dinero que obtiene por los impuestos
que son cancelados por parte de cada ciudadano que yace en el pas y distribuirlos en
educacin y salud para satisfacer las necesidades mismas del pueblo. De tal modo que
la parte que le correspondera al ministerio de educacin la utilizara en la implementacin
de la tecnologa en las escuelas para beneficiar la enseanza-aprendizaje de los
estudiantes del nivel primario.
5.2.3 Cursos de la Carrera y Relacin con la Prctica de Auxiliatura I y II
Curso de Cosmogona de los pueblos, este curso fue de vital importancia al momento de
realizar el proceso de la prctica de Auxiliatura y Observacin, dada la situacin que
Guatemala es un pas multicultural e Intercultural; obteniendo as informacin muy
interesante y relevante acerca de las diversas etnias con las que cuenta el pas.
Los cursos antes descritos fueron de vital importancia para la misma ejecucin de la
prctica de auxiliatura I y II teniendo soportes para la realizacin del proceso.
En el aula se necesita la participacin tanto del docente titular como del alumno
practicante buscando as la intercesin de los dos agentes en pro del bien comn de cada
estudiante que se tiene a cargo para su formacin promoviendo actividades en donde al
alumno le llame la atencin por participar y muestre inters en las actividades que sean
dadas a conocer y eso sirva para el mejoramiento de la calidad educativa del
estudiantado y de esta manera puedan formarse personas capaces en cualquier mbito.
Se debe tomar muy en cuenta la innovacin en el mtodo de enseanza al ejecutar
nuevas tcnicas y enseanzas de aprendizaje hacia los nios, rompiendo paradigmas e
inculcarles la valenta por seguir esforzndose da con da para llegar a alcanzar metas
y sueos que anhelan algn da pueda cumplirlos y llevarlos a su realizacin. Esto de
igual modo ayudar a la sociedad en general al tener personas comprometidas con la
educacin, personas con una ideologa de trabajar en cualquier labor que se les sea
otorgada o concedida y los resultados que obtengan puedan ser satisfactorios.
Se contempl que el amor que propician los padres a sus hijos es fundamental para la
misma formacin de ellos. Teniendo una breve charla con los estudiantes acerca de los
valores que los padres les inculcan en el hogar, algunos expusieron que no se les daban
a conocer y no exista una buena comunicacin tanto de padre hacia hijo e hijo hacia
padre.
Se construye una buena relacin entre los padres de familia con los estudiantes y as
mimo con la docente titular del grado antes expuesto, promovindose as la grande
importancia de la participacin de la familia en la sociedad a travs de charlas y socio
dramas.
En los salones de clases donde se llev a cabo la prctica docente se ignoran temas que
son tan accesibles para ser impartidos debido a esto se provey informacin a los
alumnos sobre los distintos temas que desconocan, primeramente se realiz una listado
con los temas que ellos deseaban conocer y que de u otra manera fueron factibles al
momento de darlos a conocer, se procedi a realizar dicha accin.
Por otra parte la escuela no cuenta con recursos tecnolgicos para hacer propicia las
enseanzas a los estudiantes acerca de temas que se requieren ser en parte dominados
por el estudiantado a raz de esta situacin que en el mayor porcentaje de las escuelas
del pas se presentan es necesario abastecer a las escuelas herramientas tecnolgicas
que son de suma importancia en la actualidad haciendo meritoria la habilidad de retentiva
de cada estudiante al utilizar una pequea muestra de lo que es la tecnologa y los
grandes cambios que han surgido cuando se implementa de manera correcta en
cualquier mbito.
Todo lo anterior expuesto sirvi de formacin tanto para quien realiz la prctica como
para los estudiantes que fueron los receptores de la informacin dada a conocer, de esta
manera la integracin de innovaciones de estrategias y tcnicas de enseanza-
aprendizaje en los diversos temas y clases desarrolladas propiciaran un aprendizaje
significativo en cada uno de los y las estudiantes.
Muchos docentes de los grados del nivel primario no se esfuerzan para que los valores
sean practicados de una manera correcta por parte de los estudiantes, en ocasiones
solamente llegan a las escuelas con una suposicin de llegar a impartir conocimientos a
sus alumnos, porque claramente no llegan a hacer nada; En lugar de poner todo el
esmero posible en los temas y por ende en las clases que sern dadas a conocer al
alumnado.
En las escuelas no se imparten charlas a los padres de familia de cada estudiante, esto
se debera hacer por lo menos una vez al mes para impartirles informacin y hacerles de
sus conocimiento el cuidado correcto que deben tener con sus hijos, de la importancia
que ellos necesitan, que los tomen en cuenta, entre otros. De esta manera los problemas
reduciran en un porcentaje bastante razonable.
En las escuelas del nivel primario no se cuentan con materiales tecnolgicos por lo tanto
el Ministerio de Educacin es responsable de promover y fortalecer leyes y normas en
donde se establezca la implementacin de estos materiales para la enseanza-
aprendizaje de los y las estudiantes y de esta manera la tecnologa pueda ser incorporada
y aadida al sistema educativo de cada institucin debidamente centralizada en ofrecer
una educacin de calidad para cada educando.
Curso de evaluacin de aprendizajes por competencia, se asume que dicho curso tuvo
relacin con la prctica docente enfatizndose en un aprendizaje redactando de una
manera muy correcta evaluaciones y estas fueran basadas en el tipo de aprendizaje que
se maneja as mismo que fuera interrelacionado con el tipo de objetivos que se quieren
lograr, conocer tambin todos los aspectos que contiene la evaluacin como sus tipos y
tcnicas para ser realizadas en el centro educativo, principalmente para lograr establecer
si la competencia se llev a cabo como se quera o no.
El docente debe tener claro lo que quiere impartir a sus alumnos por esa razn en todo
momento se debe tener preparado un contenido explcito el cual ser desarrollado en la
clase con sus estudiantes, as como diferentes estrategias que sern utilizadas para
desarrollar y despertar sus habilidades y capacidades que cada uno posee. Y no
solamente impartirles teora sino tambin llevar a la prctica lo que se les ha
proporcionado haciendo uso de una educacin terica-prctica.En la mayora de las
veces se utiliz material didctico para desarrollar la clase, en otras ocasiones se utiliz
La pizarra para ejemplificar, definir o esquematizar. Esto sirvi para facilitar el aprendizaje
en los estudiantes debido a que la utilizacin del material didctico es importante para as
tener la atencin del estudiante para su desarrollo acadmico. Dentro del saln de clases
debe presentarse la creatividad en los diversos materiales didcticos que se usan como
apoyo al desarrollar los temas que se tenan previsto en el documento fsico siendo este
el plan de clase.
Se solidariza ante los problemas que son trados y presentados por los nios en
el saln de clase, de manera que se interesa por el bienestar de los mismos y por
ende se gana confianza de los nios hacindolos sentir importantes y queridos.
6. CONCLUSIONES
Se determin que los centros educativos y las escuelas son parte esencial y
fundamental en el crecimiento de un pas, de esta manera uno de los objetivos de
cada pas en desarrollo es alcanzar y proporcionar una educacin de calidad a
cada nio que en palabras breves representa el futuro mismo de la nacin.
Se orient que el pas en vsperas de cambio necesita toda la ayuda posible que
pueda proporcionar cada ciudadano y no ciudadano de la misma nacin, de igual
modo es indispensable que cada individuo tome cartas en el asunto y empezar a
colaborar con su granito de arena y el cambio en la nacin pueda darse.
Nuestro pas vive una realidad educativa congruente e indita, la razn, en las
escuelas se tiene a maestros que no ejercen sus profesiones y no ejecutan las
labores por las cuales el gobierno cancela cierta cantidad de dinero por estar
sentados y mientras hay personas que tambin son maestros, es este caso
desempleados y estn con las ganas y el deseo de mejorar la educacin en el
pas.
No es nada sencillo lograr un aprendizaje con xito en cada dicente dada a las
necesidades de cada individuo se tiene que tener ese amor y esa paciencia para
que cada uno adquiera la formacin acadmica que le servir para toda la vida.
7 Referencias bibliogrficas
7.1 Practica de Observacin l y ll
Acuerdo sobre identidad y derecho de los pueblos indgenas, Mxico, D.F. 31 de marzo
de (1995)
Bibliografa
16. Rojas Soriano R. Gua para realizar investigaciones sociales, Mxico, Plaza y
Valds.