Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
N. 1 Ao nvel das atividades: No expor o aluno (ex: ler em voz alta, perante a turma, sem se ter preparado
a) previamente); leitura pelo professor dos enunciados escritos e apoio na sua compreenso;
organizao de diferentes formas de trabalho (individual, pequeno grupo, pares); maior frequncia
de interaes verbais; esclarecimento de todas as dvidas; reforo positivo frequente; o material de
Art. 17.
estudo facultado deve usar a cor para explicitar e diferenciar as vrias ideias; permitir a gravao de
aulas expositivas; permitir que o aluno substitua trabalhos escritos por outras linguagens no verbais;
dar mais tempo para a realizao de todas as atividades; permitir que o aluno consulte a tabuada e
frmulas (Matemtica, Qumica); construo de formas variadas em 3D; possibilitao do uso de
livros gravados, nas disciplinas que impliquem o uso de textos a ser compreendidos e memorizados.
O ESTMULO E REFORO DAS COMPETNCIAS E APTIDES ENVOLVIDAS NA APRENDIZAGEM:
(A ser implementada em atelis/clubes ou apoios, extra-aula)
N. 1 Atividades de leitura compreensiva;
b) Atividades de enriquecimento da escrita;
Atividades/exerccios de concentrao da ateno auditiva e visual;
Atividades/Exerccios de memria auditiva e visual;
N. 4 curriculares, para alm dos objetivos e contedos previstos para a(s) disciplina(s) em que esta medida
seja proposta, podero ser introduzidos outros objetivos e contedos, que devero ser trabalhados
fora do grupo/turma pelo docente da rea desses pr-requisitos.
inverses e adies de elementos, confuso de sinais); analisar e atender aos erros que possam
decorrer da falta de pr-competncias em vrios domnios (ex: dfices ao nvel da orientao espacial
ou temporal, ou na perceo auditiva ou visual), para efeitos da cotao das respostas.
Formas e meios de comunicao: em alguns casos, a leitura de enunciados escritos imprescindvel
(alunos sem ou com baixa compreenso leitora); antever a possibilidade de fornecer testes em suporte
udio; uso de computador (nomeadamente no caso de alunos com disgrafia severa).
Periodicidade: Conceder mais momentos avaliativos (em vez de se realizar um teste que abarque um
grande nmero de questes, propor ao aluno vrios testes que incluam menos contedos de cada vez).
Durao: Tolerncia suplementar ao tempo de prova/teste; permitir que parte do teste seja concludo
noutro momento.
Local: No grupo/turma com acompanhamento mais individualizado por parte do professor; ou fora do
grupo/turma com ou sem acompanhamento por parte de um professor (de Apoio Educativo
Especializado/Educao Especial, ou outro).
Uso de computador;
Tecnologias
Art. 22.
de apoio
B. OUTRAS MEDIDAS - tendo como referente a CONSTITUIO da R.P, a LEI DE BASES do S. E. e outras fontes legais
OPERACIONALIZAO
Garantia do direito de acesso e sucesso educativo
b. na situao de exame
. leitura de enunciados, em sala parte;
. ou, em alternativa, efetuar o exame com base em suporte udio;
. despenalizao de erros ortogrficos, de concordncia ou pontuao;
. desvalorizao, em termos de desenvolvimento lingustico (vocabulrio pobre, sintaxe inadequada, articulao de
ideias incorreta e expresses abreviadas), isto , valorizao do contedo em detrimento da forma lingustica de o
expressar;
. no valorizao de erros de linguagem quantitativa: omisso, inverses e adies de elementos, confuso de sinais,
etc.;
. analisar e atender aos erros que possam decorrer da falta de pr-competncias em vrios domnios (ex: dfices ao
nvel da orientao espacial ou temporal, ou na perceo auditiva ou visual), para efeitos da cotao das respostas;
. conceder a possibilidade de consulta de tabuadas ou frmulas da matemtica, qumica, etc., facultadas em exame;
. conceder tempo suplementar para a realizao do exame;
. conceder a alunos disgrficos a possibilidade de efetuar as respostas escritas em computador;
. prever a possibilidade de ser efetuada uma avaliao complementar em oralidade (prova oral), sempre que a
avaliao em teste escrito for de nvel negativo.