INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR MARA ADELE GARNIER -

SECHURA

CON FE, AMOR Y SUPERACIN .HOY MEJORES QUE AYER...

I)DATOS INFORMATIVOS

1.1- TTULO DE LA SESIN : Aprendemos sobre las Multiplicaciones

1.2-GRADO Y SECCIN : 2DO B

1.3-REAS. Matemtica, Personal Social

1.4- FECHA . 26/09/16

II) APRENDIZAJES ESPERADOS.

REA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMTICO INDICADORES

Resuelve - Multiplicacione
Matemtica situaciones _Argumenta el uso de los s Resuelve ejercicios
problemticas de nmeros y sus operaciones sobre pictogramas
contexto real y para resolver problemas en fichas dadas.
matemtico que
implican la
construccin del
significado y uso
de los nmeros y
sus operaciones,
empleando
diversas
estrategias
de solucin
Personal -Convive Se relaciona La Republica
social respetndose a interculturalmente . Identifica
s mismo y a los con otros desde su como
dems. identidad y posibles
fuentes del
enriquecindose
-Construye pasado
mutuamente.
interpretacuiones objetos e
Interpreta imgenes
histricas. crticamente antiguas y
fuentes diversas testimonios
de
personas.

III) DESARROLLO DE LA SESIN

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS

-Actividad permanente.
-expondrn sus herbarios cada nio.
-se les presenta en la pizarra imgenes y luego se les hace las siguientes interrogantes.
INICIO Conocen estas imgenes?
 Qu necesitan para crecer?
Cmo es la hoja?
Conoces sus races de las plantas?
Qu tipo de races hay?
Cules son las partes de la planta?
Qu tema trataremos el da de hoy?
-Los nios dialogan sobre las interrogantes y llegan al tema.
-La docente sintetiza el tema y los nios copian en sus cuadernos
-Luego salen a la pizarra a exponer sobre el tema.
-se les entrega una ficha para resolverla y luego es revisada por la docente.
-Se les entrega unas fichas para trabajar en casa.
DESARROLLO
-se comienza presentndoles problemas en papelotes luego se les hace las siguientes interrogantes.
-Qu operacin se tendr que hacer?
Quin tiene ms pelotas?
Cuntas pelotas tuvo Daniel antes?
Qu operaciones realizaremos en los problemas?
Qu tema trataremos hoy?
- Se les presenta en la pizarra algunas operaciones y luego se les hace las siguientes
operaciones
- conocen estas operaciones?
CIERRE
- Qu propiedades sern?
- Por dnde comienzo?
- Qu tema trataremos el da de hoy? .
- La docente sintetiza el tema y los nios copian en su cuaderno
- Luego los nios salen a la pizarra a desarrollar ejercicios.
- Se les entrega una ficha de ejercicios para que lo desarrollen y es revisado por la profesora
- Se trabaja el libro de actividades de matemtica
- Se deja actividad para casa.
-

IV) EVALUACIN
 INDICADORES INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Resuelve ejercicios sobre pictogramas Fichas de observacin

en fichas dadas.

- Identifica como posibles fuentes del

pasado objetos e imgenes antiguas y
testimonios de personas.

DOCENTE DE AULA COORDINADOR DE PRIMARIA

I) DATOS INFORMATIVOS

1.1- TTULO DE LA SESIN : Conocemos sobre el sujeto y Predicado

1.2-GRADOO Y SECCIN : 2DO Y B

1.3-REAS. Comunicacin y ciencia y Ambiente

1.4- FECHA . 27/09/16

II)APRENDIZAJES ESPERADOS.

REA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMTICO INDICADORES

Comunicacin Produce . _Argumenta el uso - el sujeto y Emplea en
reflexivamente de los nmeros predicado las oraciones
diversos tipos de y sus el sujeto y
textos escritos en operaciones predicado.
variadas situaciones para resolver
comunicativas, con problemas
coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y
revisin.
Ciencia y ambiente Reconoce y valora - Los animales -. Clasifica los
la diversidad -Deduce los invertebrados animales
ecolgica existente efectos en la invertebrados
en el pas y
germinacin de
desarrolla hbitos
de cuidado y semillas y el
proteccin para la crecimiento de
conservacin del plantas, al variar
medio ambiente
las condiciones
de suelo,
humedad, luz; en
almcigos que
elabora.
III) DESARROLLO DE LA SESIN

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS

-Actividades permanentes.
- se les toma el dictado de oraciones
-Se presenta en la pizarra carteles con algunos pronombres personales y se les comienza
INICIO preguntndoles las siguientes interrogantes.
-Cundo utilizamos estas palabras?
En qu genero se encuentran estas palabras?
Mencionen cuando utilizamos estas palabras?
La palabras Nosotros en que genero lo encontramos?
Qu tema trataremos hoy?
-Los nios responden las interrogantes y llegan al tema
DESARROLLO -La docente sintetiza el tema y los nios copian en sus cuadernos
-Luego trabajan unas fichas junto con la docente y se les pega en su cuaderno.
Salen a la pizarra a realizar algunos ejercicios sobre el tema.
-se trabaja el libro de actividades de comunicacin.
-se deja actividad para casa.
CIERRE -se les presenta en la pizarra algunos ejercicios donde se les pide que observen y que nmero son los
que faltan.
Cmo se llamaran este tipo de ejercicios?
Qu nmeros faltan en los grficos?
Qu operaciones creen ustedes que son suma o restas?
Qu tema trataremos el da de hoy?
-los nios responden las interrogantes y llegan al tema.
.Luego la docente sintetiza el tema y los nios copian en su cuaderno.
-los nios salen a la pizarra a resolver algunos ejercicios y son copiados en su cuaderno.
Luego se les entrega una ficha para que trabajen en clase y es revisada por la docente.
-se trabaja con el libro de actividades de R.M.
-se deja tarea para casa.

IV) EVALUACIN

INDICADORES INSTRUMENTO DE EVALUACIN

-Fichas de trabajo
Emplea palabras con gue,gui en su vocabulario -ficha de observacin
Clasifica alimentos segn la parte de la
planta a la que pertenece.

DOCENTE DE AULA COORDINADOR DE PRIMARIA

DATOS INFORMATIVOS

1.1- TTULO DE LA SESIN : Conocemos sobre el permetro

1.2-GRADOO Y SECCIN : 2DO B

1.3-REAS. Matemtica y Personal social

1.4- FECHA . 28/09/16

II)APRENDIZAJES ESPERADOS.

REA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMTICO INDICADORES

Matemtica Resuelve situaciones Argumenta el El permetro Resuelve
problemticas de uso de los ejercicios
contexto real y nmeros y sus sobre el
matemtico que operaciones para permetro.
implican la resolver
construccin del problemas.
significado y uso de
los nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de
solucin

Personal social - Convive de manera - Interacta -Los desastres Identifica como son
democrtica en respetando el naturales. los desastres
cualquier contexto o otro u otra en naturales.
circunstancia, y con sus
todas las personas
diferencias e
sin distincin
incluyendo a
todos y todas.

III) DESARROLLO DE LA SESIN

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS

-Actividad permanente.
-se comienza exponiendo sus trabajos encargados
-se toma el dictado de oraciones.
INICIO - se les presenta algunas imgenes luego se les hace las siguientes interrogantes.
Cmo vestan en las pocas antiguas?
Cmo gobernaron en las pocas pre inca?
Quin era Francisco Pizarro?
Qu tema trataremos el da hoy?
Los estudiantes expresan sus opiniones mientras que el docente recoge y resalta los diferentes
puntos de vista de los estudiantes.
 -la docente sintetiza el tema y los nios copian en sus cuadernos.
-Los nios resuelven fichas sobre el tema y comparten sus ideas con sus amigos.
- se deja actividad para casa.
- Se les presenta en la pizarra una imagen y se les hace las siguientes interrogantes.
DESARROLLO - conoces algn milagro de Dios?
- Cmo multiplico los panes?
- Qu son los milagros de Dios?
- Quines crearon todos los Milagros?
- Qu tema trataremos el da de hoy?
- Los nios responde las interrogantes y llegan al tema.
- La docente sintetiza el tema y los nios copian en sus cuadernos
- Trabajan algunas fichas
- Trabajamos con el libro de actividades de R.M
- Se trabaja fichas de trabajo y se deja tarea para casa.

CIERRE

IV) EVALUACIN
 INDICADORES INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Selecciona, de manera autnoma desde Fichas de observacin

sus saberes previos, el destinatario,
tema y propsito de los textos que
producir.
Resuelve ejercicios sobre el doble y
triple en fichas dadas.

DOCENTE DE AULA COORDINADOR DE PRIMARIA

 RECONOZCO LAS MONEDAS Y LOS BILLETES

1CUNTO TENGO?
 2Anoto en la tabla el nmero de monedas y billetes que necesito para pagar.

3Completa el cuadro
 4Viendo el cuadro anterior, completo el ticket de cada compra .

5Resuelve problemas.
DICTADO
 8

1. Comillas

2. consecutivo

3. desiderativa

4. Amauta

5. ayllu

6. relato

7. estadstica
Oraciones
8. fuente 1. Los nios juegan con canicas.
9. oxgeno 2. Jorge se fue de compras a Metro.
10. vaporizar
3. Los osos de peluche adornan mi habitacin.
4. Aquellas nias bailaron Diablada.
5. La profesora revis los cuadernos de Religin.
6. Visitamos una feria de libros.
7. Mis amigos y yo fumos a una exposicin de
pinturas.
8. Andrs se fue de paseo a la playa.

9. Adriana y Alejandra se fueron al cine.

10. Dally estudia computacio n.

PALABRAS HOMNIMAS
Son aquellas palabras que se pronuncian igual, pero tienen diferente significado.
Observa el ejemplo:

Polo : Cualquiera de los dos extremos en una esfera.

Polo : Prenda de vestir.

Vino : Del verbo venir.

Vino : Bebida alcohlica.

Papa : Tubrculo.
Papa : Representante de la iglesia.

Llama : ______________________________________________
Llama : ______________________________________________

Rosa : ______________________________________________
Rosa : ______________________________________________

Sol : ______________________________________________
Sol : ______________________________________________

Lima : ______________________________________________
Lima : ______________________________________________
Observa los dibujos y escribe la palabra homnima que corresponde con
su respectivo significado.

Ejemplo:

* hoja : de papel
* hoja : de la planta

Ahora hazlo t

1. ________________________

________________________

2. ________________________

________________________

1. ________________________

________________________

2. ________________________

________________________

Escribe oraciones con las parejas de palabras homnimas.

1. banco : (entidad bancaria) ____________________________________

banco : (objeto para sentarse) ____________________________________

2. cuesta : (terreno) ____________________________________

cuesta : (precio) ____________________________________

3. cancha : (rea de juego) ____________________________________

cancha : (maz tostado) ____________________________________

4. papa : (representante de la iglesia)__________________________________

papa : (tubrculo) ____________________________________

5. nada : (cantidad) ____________________________________

nada : (verbo nadar) ____________________________________

6. luna : (astro) ____________________________________

luna : (vidrio) ____________________________________

7. sal : (mineral) ____________________________________

sal : (verbo salir) ____________________________________

8. alto : (tamao) ____________________________________

alto : (parar) ____________________________________

Ordena las siguientes oraciones:

a. estofado. cocin Enrique un delicioso
______________________________________________________________

b. la blanca. Arequipa es ciudad

______________________________________________________________

c. dibujaste una T linda sombrilla.

______________________________________________________________

d. participamos campeonato. el Nosotros en

______________________________________________________________

e. Eduardo piano aqu. toca el

______________________________________________________________

f. gato negro. Mi es color de

______________________________________________________________

g. vendedor. El dos trajo tomates

______________________________________________________________

h. rellena. una causa Ayer com

______________________________________________________________

i. cacarea las maanas. La gallina en

______________________________________________________________

j. El pintar su azul. nio dibujo con

______________________________________________________________

k. cucaracha fro. tiene La Martina

____________________________________________________________

Subraya la palabra intrusa.

1. cndor - mono - extrao - jirafa

2. nio - polica - mesa - doctor

3. nariz - Per - Japn - Chile

4. ladraba - saltaba - jugaba - Elena

5. mdico - obstetriz - hospital - cirujano

6. bello - hijo - grande - gracioso

7. silla - mesa - paraguas - estante

8. blanco - suave - negro - verde

9. sol - luna - estrellas - mar - planetas

10. feliz - oscuro - triste - apenado

11. iluminaba - tropezaba - cantaba - rean

12. hojas - rosas - clavel - margaritas

13. carnicero - cocinera - dulcero - trabajador

14. amigos - ajedrez - damas - nintendo

15. Martha - Mirna - Marcos - Julio

16. lapicero - diccionario - libro - cuaderno

17. deporte - Universitario - Cristal - Alianza

18. globo - piata - toro - gorritos

19. leer - hojas - escuchar - trabajar

20. mesa - carpeta - sillas - pizarra

21. lechuga - espinaca - durazno - llantn

22. pera - manzana - papaya - camote

23. len - tigre - gorila - gato

24. Nazca - Inca - Chim - Paracas

LOS CALIGRAMAS

Los caligramas son representaciones

visuales y grficas de palabras que, por lo
 general, se escriben tomando la forma del
objeto escogido. En l se escriben
poemas, frases, mximas es decir,
mensajes.

OBSERVA!

El corazn

La Tierra

ACTIVIDADES

Ahora hazlo T!
* Crea 3 caligramas con las figuras que desees.

2 .1 C o n c e p t o :
E s u n a m e z c la d e g a s e s . E s tr a n s p a re n te , n o
s e p u e d e t o c a r p e r o s l o p o d e m o s s e n t i r.
E l a i r e p u r o n o t i e n e s a b o r, o lo r n i c o lo r .

2 .2 C o m p o s ic i n d e l a i r e :
E l a ire e s t fo r m a d o p o r :
- O x g e n o
- N itr g e n o
- Vapo r de agua
- A n h d r id o c a r b n ic o

VERSOS

E l n i t r g e n o e s e l g a s m s a b u n d a n te
e n e l a i r e y q u e e l o x g e n o e s l la m a d o
E L G A S D E L A V ID A , p u e s sin l se ra
i m p o s i b le l a v i d a d e a n i m a l e s
y p la n ta s .
 ACTIVIDADES
1) Completa:

OXGENO - RESPIRACIN - VAPOR DE AGUA

a) El anhdrido carbnico es producido por el hombre en la _____________.

b) El _____________ es el gas que necesitamos para la respiracin.

c) El ___________ se produce al evaporarse agua.

2) Marca con una X las frases correctas.

El viento es el aire que se mueve.

El aire lo podemos sentir.

3 . 1 C o n c e p t o :El aire lo podemos ver.

E l s u e lo e s l a c a p a d e ti e r r a q u e p e r m i te l a v i d a v e g e ta l y a n im a l s o b r e e ll a . E s u n r e c u r s o
n a tu r a l q u e Elp r aire
o d u ces
e a transparente.
l im e n to s d e o r i g e n v e g e t a l n e c e s a r i o s p a r a v i v i r.

3 . 2 C m o e s El t oxgeno
f o r m a d o ese l un s u lquido.
elo ?
E l s u e lo o ti e r r a , c o m o n o s o t r o s le d e c im o s , e s u n a m e z c la d e p e q u e a s r o c a s , a r e n a s ,
a r c i ll a , a g u aEly aire
r e s t oes
s d un
e a gas.
n i m a le s y p la n ta s .

3. a) El viento hace que vuelen las ____________________________.

d) R emueve.
Llamamos viento al ________________________________ que se s to s d e
I n s e c to s a n im a le s
c) Al mover un abanico se puede sentir el ____________________________.

d) RCuando
e s t o s d e respiramos tomamos el ___________________________.
p la n ta s A r c i lla
4. Averigua y escribe en tu cuaderno 2 experimentos donde compruebes la Apresencia
re n a del aire.
Dibjalos.
A gua
P ie d ra s

3 .3 C la ses d e s u e lo s :
N o to d o s lo s s u e l o s s o n i g u a le s . A lg u n o s s u e l o s ti e n e n
d e m a s ia d a a r e n a o a r c i lla q u e n o p e r m it e n r e t e n e r e l a g u a
e i m p i d e n q u e la s r a c e s d e la s p la n ta s s e d e s a r r o lle n .

E l m e j o r s u e lo p a r a c u lti v a r e s e l q u e c o m b i n a b i e n
la s r o c a s , a r e n a s , a r c i lla , m in e r a l e s y s u s ta n c i a s
o r g n i c a s ( r e s t o s d e a n i m a le s y p la n ta s ) !
 ACTIVIDAD

I. Completa cmo est formado el suelo:

 S U E LO

I. Responde:

1. El mineral que sirve de alimento y para dar sabor a las comidas es la____________.

2. El nico mineral lquido y que sirve de alimento para el ser humano es el ________.

3. El mineral ms caro y codiciado por el hombre es el ___________.

III. Completa con V o F :

1. El suelo perfecto para la agricultura debe tener mucha arena_________________.

2. El agua no es importante para los suelos______________________________.

3. La tala no controlada de rboles ayuda a la destruccin de los suelos____________.

4. Cuando arrojo desperdicios, estoy contaminando el suelo___________________.

I. Dibuja en tu cuaderno un suelo donde se pueda cultivar y un suelo donde no se pueda

cultivar

II. Averigua en qu forma contamina el hombre el suelo.

1. 6Hallar los productos.

 7Halla el producto.
 8Escribe en forma vertical y halla el producto.

9Completa las siguientes multiplicaciones.

10Problemas:
Un lbum de 129 pginas tiene 3 fotos en cada pgina. Cuntas fotos hay en total?

11Efectan las siguientes operaciones combinadas.

 DICTADO

1. Antipata

2. indiferencia

3. dubitativa

4. enunciativa

5. mendigo

6. cultura

7. gobierno Oraciones
1. Lucho se fue de viaje al Cusco.
8. parbola
2. Gianella se indigest por comer torta de
9. diresis chocolate.
10. dilogo 3. Los tiles escolares de Italo estn incompletos.
4. Con devocin acompaamos la procesin de la
virgen de las Mercedes.
5. Las regiones naturales del Per estn
determinadas por la cordillera de los Andes.
6. Alexandra y Luz se fueron de paseo a Chosica.
7. Mi mam prepar una torta de chocolate.
8. Diego desea estudiar medicina.
9. Mi familia almorz en un restaurante
campestre.
10. El sbado comenzar el campeonato de vley.
 EL PERMETRO

1
2EL
13Mide con tu regla los lados y halla el permetro.
 PERMETRO
14 EL PERMETRO

PERMETRO DE POLGONOS

Permetro.- Es la suma de las medidas de los lados de un polgono.

Observa:
 PERMETRO Y REA
15Observa los grficos y marca la alternativa correcta.
 EL DILOGO
16OBSERVA y LEE:
17Daniel: - Buenos das seor!

18Campesino: - Buenos das! Qu haces por

aqu?

19Daniel: - He venido a ver el campo. Yo s que hoy

24 de junio se celebra el Da del Campesino. Por
qu trabaja en su da?

20Campesino: -Porque para tener buena cosecha,

debo regar y cuidar la tierra todos los das como si
fuera un hijo.

21Daniel: -Cuntas veces cosecha al ao?

22Campesino: -Slo se puede cosechar una vez al

ao, por eso nos esforzamos tanto.

23Daniel: - Dnde celebra su da?

24Campesino: -Mi da lo celebro junto a lo que ms

quiero, que es la tierra.

25Daniel: Me emociona lo que dice, por eso deseo

que pase un Feliz Da del Campesino!

26EL DILOGO ES UNA CONVERSACIN ENTRE DOS O MS PERSONAS.

DELANTE DE LO QUE DICE CADA PERSONA SE COLOCA SU NOMBRE O UN GUIN
(-).

ACTIVIDAD
27LECTURA
28LA CABRA Y EL ASNO
29 Un granjero criaba al mismo tiempo a un asno y a una cabra. Como quiera que el asno
deba trabajar todo el da, cargando bultos y moviendo la novia, su amo le daba de comer muy
bien, y esto causaba la envidia de la cabra, cuya nica labor era producir un poco de leche cada
da.

Un da, la cabra aconsej al asno que se haga el enfermo o el accidentado y as el amo lo

haga descansar.

El ingenuo asno se dej en un foso, pero cay mal y qued con los huesos rotos. El amo
llam al veterinario para que lo curase.

El mdico, luego de examinar al orejudo le recet caldo de carne de cabra para que
quedara como nuevo. Esa misma noche el granjero mat a la cabra para salvar a su querido
burrito.

30Escribe en forma de dilogo el momento en que la cabra aconsejaba al asno:

uso de R - RR
Observa las siguientes oraciones:

- Ese pantaln es muy caro.

- Yo siempre viajo en carro.

Date cuenta de que "carro" y "caro" se pronuncian de diferente manera. En "carro" la

pronunciacin de la "r" es ms fuerte que en "caro". Entonces, para que se vea la diferencia, este
sonido se escribe "rr". Por eso se escribe "carro", "ferrocarril".
Pero esto sucede slo cuando el sonido "r" est entre vocales, a mitad de una palabra. Cuando
est al comienzo, basta con una "r". Ejemplos:

ca rro

ro sa

1. Observa las figuras y las palabras que tienen el mismo nmero y resuelve el crucigrama.

5.
1 . To rre

1. 2. 2 . G o rra
4. 3 . C a rre ta

4 . C o rre a
6.
5 . P e rro

3. 6 . Z o rro

ACTIVIDAD
1. Completa con "r" o con "rr".
 - La ______ama de aquel ______bol se ______ompi y cay al ba______o.
- A ______osita le duele la ba______iga y quie______e toma______ una aspi______ina.
- Sa______a est abu______ida en el labo______atorio de su to ______enato.
- Haba una a______aa ho______ible en aquel ______incn.
- Cmo suena el ______o ______evuelto!
- Viene desde a______iba, co______e como fe______oca______il.
- Pa______ece una cata______ata suave.

2. Qu le dice el ratn a la ranita? Completa las palabras y sabrs el mensaje.

Yo _____ emaba po_____ el _____o

y en una _____oca te vi.
_____amoncita, _____amoncita,
eres la ms linda _____anita!

3. Escribe palabras en los recuadros segn corresponda.

P a la b r a s c o n P a la b r a s c o n P a la b r a s c o n
rr . r a l in ic io . r a l ce n tro .

- ___________________ - ___________________ - ___________________

- ___________________ - ___________________ - ___________________

- ___________________ - ___________________ - ___________________

- ___________________ - ___________________ - ___________________

- ___________________ - ___________________ - ___________________

- ___________________ - ___________________ - ___________________

DISTADO
 1

1. Ozono

2. invernadero

3. conquista

4. imperio

5. repblica

6. estadstica

7. atmsfera
Oraciones
8. libertador 1. Los nios participan en el coro de la iglesia.

9. monetario 2. Mis amigos participan en las Olimpiadas

10. sistema Escolares.
3. Los dibujos expuestos fueron los mejores.
4. Realizamos una excursin turstica.
5. Compraron flores para la Virgen Mara.
6. Los estudiantes de segundo grado son
honrados.
7. La amistad reina en nuestras aulas.
8. Los patines de Juan son nuevos.
9. El lpiz nuevo se extravi.
10. Valoremos siempre nuestras costumbres.

ACTIVIDAD
 31Elabora un mapa conceptual sobre la materia.

32Escribe dentro del parntesis la letra que corresponde.

33Completa las expresiones.

Desastres
 R e c u e rd a q u e to d o s n o s o tro s d e b e m o s e s ta r
p r e p a r a d o s p a r a e v it a r o d is m in u ir l o s d a o s
p e r s o n a le s y m a t e r ia le s q u e p u e d e c a u s a r u n
d e s a s tre .

1. Completa:
Son desbordes de agua de los ros, lagos o lagunas, que afectan a los centros poblados.
_______________________________

Es la propagacin del fuego, que arrasa con casas, bosques, edificios, etc.
_______________________________

Son las vibraciones ondulatorias de la corteza terrestre, originadas por el movimiento

sbito de grandes masas de rocas subterrneas. _____________________________

2. Escribe 2 acciones para prevenir inundaciones.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Escribe 2 acciones para prevenir incendios.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Escribe 2 acciones que se realiza durante un sismo.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Medidas de seguridad
Para prevenir un accidente en caso de un sismo debes tener en cuenta las siguientes

recomendaciones:

Antes

Identifica los lugares ma s seguros del inmueble, las salidas principales y alternas. Verifica que las salidas

y pasillos este n libres de obsta culos.

Prepara un plan para enfrentar los efectos de un sismo. Esto requiere que organice y ejecute simulacros.

Durante

Conserva la calma, no permitas que el pa nico se apodere de ti. Tranquiliza a las personas que este n

alrededor. Ejecuta las acciones previstas.

Dirgete a los lugares seguros previamente establecidos; cu brete la cabeza con ambas amos coloca ndola

junto a las rodillas.

No te apresures a salir, el sismo dura solo unos segundos y es posible que termine antes de que tu lo

hayas logrado.

Despus

Verifica si hay lesionados, incendios o fugas de cualquier tipo, de ser as llama a los servicios de

auxilio.

Si es necesario evacua el inmueble, hazlo con calma, cuidado y orden, siguiendo las instrucciones de las

autoridades.

Este preparado para futuros sismos, llamados re plicas. Generalmente son ma s de biles, pero pueden

ocasionar dan os adicionales.

LA MATERIA
34Todo lo que podemos percibir con nuestros sentidos est constituido por materia. Es decir, lo que vemos, omos,
tocamos, olemos o saboreamos es materia. Las personas, las plantas, los animales, las cosas, la Tierra y el Universo
todo estn formados por materia. Toda la materia est formada por molculas y tomos.
35PROPIEDADES DE LA MATERIA
36LA MASA
37Es una propiedad de la materia. Esto quiere decir que cualquier cosa constituida por materia tiene masa. Por
ejemplo: un cuaderno, una silla, etc. tienen materia.
38EL VOLUMEN
39Es otra propiedad de la materia. Significa que todo cuerpo tiene una extensin en el espacio. A extensin de
espacio que ocupa, por ejemplo, una mesa se llama volumen.
40LA TEMPERATURA
41Esta propiedad de la materia nos permite determinar el grado de calor y fro de los cuerpos.
42LA DENSIDAD
43Esta propiedad de la materia nos permite medir el grado de ligereza o pesadez de un cuerpo. Por ejemplo: el
hierro es ms denso que el plstico, por lo tanto es ms pesado.
1 .1 T i p o s d e A g u a
C o l o r e a y u n e c o n u n a l n e a :

A l g u n o s s o n s a l a d o s o d e a g u a s d u lc e s , s e f o r m a n
p o r llu v ia s o d e s h ie lo s .

E s s a l a d a , a lb e r g a m u c h a d i v e r s i d a d d e a n i m a l e s ,
c o m o lo s p e c e s .

A g u a q u e s i r v e p a r a r e g a r lo s s e m b r o s , e l m s
n a v e g a b le e s e l A m a z o n a s .

T e e s ta r s p r e g u n t a n d o . . .
Q u ti p o d e a g u a t o m a m o s n o s o tr o s
lo s h u m a n o s ? . .. E s e l A G U A
P O T A B L E q u e n o ti e n e s a b o r, n i c o l o r,
p r o v ie n e d e lo s r o s , p e r o e n
u n l u g a r e s p e c i a l e s p u r i fi c a d o .

1 .2 E s ta d o s d e l A g u a :
 I .- O b s e r v a lo s c a m b io s d e e s ta d o y c o m p le ta e l c u a d ro

S O L ID IF IC A C IO N

S lid o

L q u id o

C O N D E N S A C IO N

E V A P O R A C IO N G a se o so

C a m b io s d e C m o se lla m a E l agua se E l agua se Q u se

e s ta d o el c am b io ? c a lie n ta ? e n fr a ? fo r m a ?
P a s o d e l q u i d o a
S o l i d i fi c a c i n N o N o H ie lo
s lid o
P a so d e g a se o so a
lq u id o
P a s o d e s lid o a
lq u id o
P a s o d e l q u i d o a
g a se o so

I I .- R e s u e l v e :

1 . C u a n d o e l a g u a h i e r v e e n l a t e t e r a p a s a d e l e s t a d o l q u i d o a l e s t a d o

2 . C u a n d o e l a g u a e s t e n e l re fr ig e r a d o r s e c o n v ie r te e n e s ta d o

3 . E l a g u a q u e s a l e d e lo s c a o s , r o s , m a r e s , e t c . , S e e n c u e n tr a e n e s ta d o
1 .3 C ic l o d e l A g u a

E l v i a je c o n tin u o d e l a g u a d e l a tie r r a a l a a tm s fe r a y d e
la a tm s fe r a a la tie r r a e s e l C I C L O D E L A G U A .

O b s e r v a , c o lo re a y c o m p le ta :

C O N D E N S A C I N

NUBES

P R E C IP ITA C IO N
E V A P O R A C I N

E l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ c a li e n t a la s a g u a s d e l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
e v a p o r a n d o g r a n d e s c a n tid a d e s d e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , la c u a l s u b e
a la a tm s fe r a fo r m a n d o la s n u b e s , s ta s s o n a r r a s tr a d a s
p o r e l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ h a c ia zo n a s m s
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , d o n d e e l v a p o r d e a g u a c a e a la
ti e r r a e n fo r m a d e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ fo r m a n d o lo s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
y _______________.

Completa:
 El agua pasa del estado ________________
al estado ________________

El agua pasa del estado ________________

al estado ________________

El agua pasa del estado ________________

al estado ________________

Coloca las palabras claves donde correspondan.

- Fusin
- Evaporacin
- Condensacin
- Solidificacin

H ie lo a g u a lq u id a

a g u a lq u id a vapor de agua

Observa y descubre la secuencia del ciclo del agua y luego escribe su proceso.
E s u n m i n e r a l q u e r e s u lt a i n d i s p e n s a b l e
p a r a la a lim e n ta c i n . T a m b i n p a r a b a a r n o s ,
la v a r n o s lo s d i e n te s , b e b e r la , e tc .

S in a g u a n o h a b r a v id a d e p la n ta s , a n im a le s n i
d e la s p e r s o n a s .

E l s e r h u m a n o p u e d e v iv ir s i n a li m e n to s d u r a n te v a r ia s s e m a n a s p e r o m u e r e d e s e d a l
c a b o d e u n o s d a s s i n o e n c u e n tr a a g u a .

S i o b s e r v a s e l d ib u jo d e la tie r r a
p o d r s a p r e c i a r q u e l a s tr e s c u a r t a s
p a r t e s d e la s u p e r fi c i e d e l a t i e r r a
e s t n c u b ie r ta s p o r m a re s , la g o s y r o s .

C o l o r e a to d a e l a g u a q u e h a y e n l a T i e r r a
 El agua y la salud

S a b a s q u e ...
d e b e m o s c o n s e rv a r y c u id a r
e l a g u a y a q u e e s t il,
n e c e s a r ia e in d is p e n s a b le
p a r a to d o s e r v iv o .

El agua, para que pueda ser consumida por el ser humano, debe ser potable. Slo el agua de los
manantiales es biolgicamente pura; pero para nuestras necesidades los manantiales no son
suficientes. Entonces utilizamos el agua proveniente de lagos, ros, cuencas y mantos acuferos
por medio de los acueductos.
Piensa, dibuja y escribe un slogan para incentivar la conservacin del agua.
 Cuidemos el agua y
Protejamos la vida
EL AGUA
(cuento)
Ayer tuve un sueo muy bonito, so que iba volando por el cielo y que la luna me sonrea.
En eso me detuve ante una nube muy
grande y descubr que estaba llena de
gotitas de agua. De pronto, el viento
empez a soplar tan fuerte que las gotitas se
agitaron y se formaron unas gotas ms
grandes y pesadas que comenzaron a caer.
Ya me iba cuando me pareci que alguien me
hablaba, era una de las gotas que me deca: "qu
contenta que estoy, voy a caer sobre el mar que
es tan grande y poderoso, donde los nios se divierten tanto junto con los mayores, nadando en
poca de verano y donde viven muchos peces (algunos de colores)".
Ms all haba otra gota que me deca: "yo voy a caer sobre la tierra para alimentar a los rboles
y a las plantas, me siento muy importante porque sin agua no vivirn las plantas, los animales y
las personas que se alimentan de los frutos que produce la tierra".
En eso una tercera gota, que estaba a punto de caer, me deca: "yo voy a ser muy feliz porque
voy a caer sobre un ro junto con mis dems compaeras, tambin llegaremos a las casas a travs
de tuberas. Con nosotras las personas se pueden asear, regar sus jardines, lavar cosas y sobre
todo no se morirn de sed".
Estaba tan entretenido escuchando lo que me decan las gotas que pas un rato muy agradable
en la nube y me hubiera gustado que mi sueo no termine, pero en eso escucho la voz de mi
mam que me despierta para ir al colegio.
Al despertarme me acord enseguida del sueo tan increble que haba tenido y se lo cont a mi
mam, ella me dijo que adems con el movimiento del agua de los ros se produce la electricidad
tan necesaria para que funcionen los artefactos y los focos que nos dan la luz en la noche.
Despus de la explicacin de mi mam, al fin pude comprenderla cuando nos dice a mis hermanos
y a m que no debemos jugar con el agua y que tengamos cuidado de dejar siempre los caos
bien cerrados, porque se desperdicia el agua y hay muchas personas que no la poseen.
Tambin me puse a pensar en lo fastidioso que es cuando nos cortan el agua, por varias horas no
podemos asearnos ni lavar las cosas de la cocina.
Creo que este sueo me ha enseado algo muy importante y de ahora en adelante voy a tratar de
cuidar el agua y adems decirle a mis compaeros que tambin la cuiden. Todas las noches voy a
agradecerle a Dios por habernos dado algo tan maravilloso y necesario como el agua.
Erwin Hartmann.

Actividad:
1. Dibuja las diferentes formas de utilizar el agua en tu hogar.

2. Qu mensaje daras t a las personas, despus de saber lo importante que es el

agua en nuestra vida?

_________________________________________________________________

___________________________________________________________________
 44UNIDAD DE TIEMPO
1. 45Escribe qu hora sealan las agujas del reloj.
 O EL TIEMPO

1. 46Representa la hora (dibuja las agujas). Usa dos colores.

LOS DESASTRES NATURALES
 47MS VALE PREVENIR QUE LAMENTAR
48PRINCIPALES DESASTRES NATURALES
49Une cada cartel con su significado.

50 DESASTRES NATURALES
51 LOS DESASTRES NATURALES
 LA ORACIN
Observa y lee:

Lee las palabras:

O OS
R IT V E ST ID A
PE
D DOR

S
LA
E ORA PA R A
CA S
RRO
S

Ordena las oraciones:

_______________________________________________________.
_______________________________________________________.

La oracin es el conjunto de palabras que

tienen un sentido completo.

Recuerda que:

1. Toda oracin se comienza a escribir con letra inicial mayscula.

2. Al final de cada oracin se coloca punto.
 ACTIVIDAD
* A continuacin aparecern, separadas por guiones, unas series de palabras en
desorden. Ordnalas para que tengan un sentido claro:

1. serpiente de es La azul color

___________________________________________.

2. corre camin velocidad El a mucha

___________________________________________.

3. construye La su abeja panal

___________________________________________.

4. su El explica profesor clase

___________________________________________.

5. La no la nia responder supo pregunta

___________________________________________.

6. casita La es pequea muy

___________________________________________.

7. sol amanecer sali al El

___________________________________________.

8. La a la flecha indica derecha

___________________________________________.

9. El la investiga inspector casa

___________________________________________.
 LAS PARTES DE LA ORACIN
* Observa la siguiente ilustracin y lee la oracin

a) Qu parte de esta oracin me indica de quin se est hablando?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

b) Qu se dice de los personajes?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

En la mayora de oraciones, encontramos dos partes: la parte en la que se dice

de quin se habla y otra parte en la que se dice algo de ellos.

* Pinta del mismo color los cuadros que forman una oracin.

La profesora compra chocolates.

Jos Luis me ensea con cario.

El gatito juega en el jardn.

 Observa y lee las oraciones. Luego responde las preguntas

De quin o de qu se
habla?

* Ayacucho tiene
hermosas iglesias.

* La luna estaba
reflejada en el agua.

* El nio cant
toda la noche.

* Escribe una oracin con cada figura y subraya el sujeto.

__________________________________________

__________________________________________
 ACTIVIDADES
1. El libro de cuentos es interesante.

* De qu cosa se habla en la oracin?

Sujeto: _______________________________________________.

2. Los turistas visitan el Cuzco.

* De quin hablamos?
Sujeto: _______________________________________________.

* Qu decimos que hacen?

Predicado: _______________________________________________.
3. Completa las siguientes oraciones escribiendo el sujeto.

a. _________________ juegan al ftbol.

b. _________________ me entreg mi tarea.

c. _________________ me dieron propina.

3. Subraya el sujeto con color rojo y el predicado de color azul.

a. El buen soldado no siente fro.

b. Venci Bolvar en la Batalla de Junn.
c. El tigre feroz ruge en la selva.
d. Con rapidez fabrican las abejas los panales.
e. Los cobardes temen a las dificultades.
f. El sol ilumin todo el ambiente.
g. El alcalde y el ministro pronunciaron el discurso.
 UBICACIN DEL SUJETO

Observa:
El mono salta en los rboles.
inicio

Salta el mono en los rboles.

medio

En los rboles salta el mono.

final

El sujeto de las oraciones es el mono y es tan saltarn como ste porque puede
estar al inicio, al medio o al final

ACTIVIDAD

Ordena las tarjetas de tal forma que el sujeto aparezca al inicio, al medio y al final.

1) LLEGARON LOS LIMA A JUGADORES

Inicio :__________________________________________________.
Al medio :__________________________________________________.
Al final : __________________________________________________.
2) PARROQUIA CANTA LA EN TERESA
Inicio :__________________________________________________.
Al medio :__________________________________________________.
Al final :__________________________________________________.
3) CHACRA AGUA NECESITA MI MUCHA
Inicio :__________________________________________________.
Al medio :__________________________________________________.
Al final :__________________________________________________.
Lee las siguientes oraciones y subraya el predicado y sujeto.

1. Del paseo, regresaron los alumnos.

2. Estn ordenados mis libros.

3. En mi casa, un loro viejo habla mucho.

4. Lleg un conjunto musical al Per.

5. Las gallinas caminan con sus pollitos.

6. En el campo Ana y Luca observaron muchas plantas.

7. Contempl el mar el viejo pescador.

8. Recibi Augusto un carro nuevo.

9. Corra velozmente el tren.

10. Lima es una cuidad bulliciosa.

11. Est sobre la cama bella mueca.

12. Mis amigos fueron al estadio.

13. Ana, Alicia y yo compramos unos regalos para ustedes.

14. Una cartuchera negra estaba tirada.

 ANLISIS DEL SUJETO

Recuerda: El sujeto es la parte de la oracin de quien se dice algo.

Los elementos del sujeto son:

a) EL NCLEO: Es la parte ms importante del sujeto.

S
* El gato juega en la sala.
N.S.

S
* Hugo suea con su mascota.
N.S.

EJERCICIOS:

Ubica el sujeto y subraya el ncleo del sujeto.

La cartera negra es de cuero.

El libro de Patricia es divertido.

 PRACTIQUEMOS

1. Completa las oraciones usando el N.S. correspondiente.

a) El _____________ es un pas generoso.

b) El _____________ salta por el jardn.

c) Los _____________ viven en el mar.

d) Las _____________ vuelan por el aire.

2. Ubica el sujeto y subraya el ncleo del sujeto.

* Mi mam prepara un pastel.

* La botella de vidrio se rompi.

* Los perritos corren por el parque.

* Se perdi el libro de ingls.

* El nio de segundo grado gan el concurso.

b) LOS MODIFICADORES:

1) Modificador Directo (MD):

Los reconoces porque siempre es un adjetivo que va acompaando al
ncleo del sujeto.

* La hermosa nia cantaba.

M.D M.D N.S

* Las hojas verdes caen en otoo.

M.D N.S M.D

* El tigre salvaje atac a su presa.

M.D N.S M.D

EJERCICIOS:

Ubica el sujeto, subraya el ncleo (N.S) y los modificadores directos

(M.D).

* El florero nuevo se rompi.

* El cuaderno azul tiene muchas hojas.

* El auto moderno es ms veloz.

2. Modificador Indirecto (MI):
Lo reconoces porque siempre est unido indirectamente al N.S mediante un
enlace (de, con, sin, en, del, etc.).

EJERCICIOS:

* El arroz con pollo est caliente.

M.D N.S M.I

* Las vacaciones en verano son divertidas.

M.D N.S M.I

* El mapa del Per est en el aula.

M.D N.S M.I

Ahora hazlo t:

Ubica al sujeto, luego subraya el ncleo y los modificadores directo e

indirecto.

* Los tallarines con pollo son exquisitos.

* Los mdicos del hospital curaron al enfermo.

* El helado de fresa es mi favorito.

 PRACTIQUEMOS

* Une las oraciones con su respectivo M.D

a) El alumno veloz.

b) El zorro inteligente.

c) El perro graciosa.

d) La nia guardin.

* Subraya el sujeto, M.D y M.I

El caracol pequeo se arrastra.

El patito amarillo come maz.

El osito de trapo es bonito.

El alegre gallo canta por las maanas.

El len de la selva ruge furioso.

 Analiza el sujeto en las siguientes oraciones:

a) El to de Fernando es mdico.

M.D N.S M.I

b) Se extravi el cuaderno del profesor.

c) Las avispas veloces pican.

d) El lapicero azul de Charo es de oro.

e) Mi pap est de viaje.

f) La radio de Jos est malograda.

g) Carmen limpia su casa.

h) Mi hermana menor estudia en el colegio.

* Analiza el sujeto en las siguientes oraciones:
N .S
a) La revista de ftbol es cara. M .D
M .I
b) El cuaderno amarillo es mo.

c) El nio de mi colegio es amable.

d) El balcn sin flores est descuidado.

e) Mi perro pequeo es juguetn.

f) El humo de los vehculos hace dao.

g) Las casas con jardn son hermosas.

* Une las oraciones con su respectivo M.I

a) La leche con leche

b) El arroz en verano

c) La carne de vaca

d) El sol
E L M U N D O D E LO S
IN V E R T E B R A D O S
n es
s
d
S o y u n a r c n id o
d e ti e r r a , p o s e o 8 p a ta s
y te n g o u n a g u i j n q u e
e s m u y v e n e n o so .

S o y u n c r u s t c e o , v i v o e n
e l a g u a , a u n q u e a v e c e s s a lg o
a ti e r r a ; t e n g o u n a c a p a r a z n
m u y d u r a q u e m e p r o te g e .

P e r te n e z c o a u n a d e la s
p o b la c io n e s m s g r a n d e s d e l
m u n d o , l a d e lo s in s e c to s ; p u e d o
v o la r y c a m in a r a la v e z ;
p o s e o 2 a l a s , 6 p a ta s y s o y
m u y v e lo z .

D e s p u s
d e le e r
C O L O R E A !!
 Q u s o n lo s I n v e rte b ra d o s ?
E n t u c a s a p r o b a b le m e n te h a s v i s to u n a
E n a lg n lu g a r h m e d o d e v e z e n c u a n d o
te v i s ita r a lg n . P o r la v e n ta n a
a b ie r ta p u e d e c o la r s e u n a . O m s
d i s ta n te c o lg a n d o s u s te la s en co n-
tr a r s u n a

E n fi n , t o d o s e s t o s a n i m a l e s f o r m a n u n a
g r a n fa m i lia , la f a m ili a d e lo s

L o s in v e r te b r a d o s s o n a n im a le s q u e n o tie n e n v r te b r a s y c a re c e n d e h u e s o s ,
n o tie n e n e s q u e le to in te r n o y a d e m s v iv e n p o c o tie m p o . S u p o b la c i n e s
in m e n s a y d e g r a n v a r ie d a d d e fo r m a s . S e a g r u p a n e n 5 g r a n d e s g r u p o s .

C L A S IF IC A C I N

A N L ID O S M O LU SC O S A R C N ID O S C RU STC EO S IN S E C T O S

A h o r a h a z l o t !
C l a s i fi c a l o s i n v e r t e b r a d o s
A lo s a n li d o s s e l e s c o n o c e ta m b i n c o m o g u s a n o s . T i e n e n e l c u e r p o a n i l l a d o
y a la r g a d o . N o p o s e e n p a ta s y s u c a b e z a e s p o c o d if e re n c ia d a d e s u c u e r p o .

L a te n ia e s
u n a lo m b r i z in te s tin a l
q u e v iv e c o m o
p a r s i to d e n t r o d e
lo m b r iz d e tie r r a , n u e stro o r g a n is m o .
s a n g u i ju e la s , g u sa n o s,

te n i a

C Co ommp pl el et at an nd do o mmi i mma ap pa a c co on nc ce ep pt ut ua al :l :

IN V E R T E B R A D O S - A N L ID O S

S u c u e rp o e s N o p o se e n S e d e s p la z a n

A c tivid a d e s :
- A v e r i g u a s o b r e l a t e n i a , c m o e s , c m o s e a l i m e n ta y q u e n f e r m e d a d e s
p ro d u ce .

- D ib u ja u n a s a n g u iju e la p a r a q u e la c o n o z c a s .
 C o n o c ien d o a lo s

L o s m o lu s c o s c o n s t i tu y e n u n o
d e lo s g r u p o s m a r in o s q u e m s
c a n tid a d d e e s p e c ie s a g r u p a .
T ie n e n e l c u e r p o b la n d o y s u a v e
y la m a y o r a p r e s e n ta n u n a
co n ch a.

S a b a s q u ?
o s tr a s , a lm e ja s L o s m o lu sc o s so n
c h o ro s p u lp o s
c a r a c o le s a lim e n to s d e a lto
m e jill n b a b o sa v a lo r n u tr itiv o
e s tr e lla e n la s v ita m in a s
c a la m a r A - B - C y D
de m ar

D E S A F A T U H A B IL ID A D :
C o m p le ta :
L o s m o lu s c o s s o n a n i m a le s d e c u e rp o
y s u a v e , p r o te g i d o p o r u n a c o m o e l c a r a c o l.
C o n tie n e n u n a lto v a lo r

A c tivid a d e s:
- E s c r ib e la r e c e ta d e u n p la to tp ic o m a r in o d o n d e e l i n g r e d ie n te p r in c ip a l s e a u n o
o v a r io s m o lu sc o s .

- D i b u j a 3 r e p r e s e n t a n t e s d e lo s m o lu s c o s .
LO S T E M IB L E S

E s to s b ic h o s tie n e n
la c a b e z a y e l t r a x
u n id o s e n e l lla m a d o
c e fa lo t r a x q u e ju n to
c o n e l a b d o m e n fo rm a n
e l c u e r p o d e la a r a a .
P o s e e n 8 p a ta s

r O jo s A bdo m en
d e la s a ra a
s
L a s a ra a s p o se e n
8 o j o s m u y s e n c i ll o s ,
p e r o e n re a lid a d
s o n b a s ta n te m io p e s C e f a l o to r a x
H i le r a d e
te la r a a
A h o r a t e d e s a f o a q u e e s c r i b a s
la s p a r te s d e l c u e r p o d e
u n a a ra a .
 L o s c r u s t c e o s s o n a n im a le s a c u tic o s q u e r e s p ir a n
p o r b r a n q u ia s .

S e c a r a c te r iz a n p o r te n e r u n a c a p a r a z n m u y d u r a
q u e lo s p r o te g e p o r c o m p le to .

T ie n e n e l c u e r p o d iv id id o e n c a b e z a , t r a x y
a b d o m e n ; a d e m s p o s e e n 2 a n te n a s y p a t a s
a r tic u la d a s .

C ur id a
s
d e lo s c ru s t c e o s
P o r q u lo s c a n g r e jo s
c a m in a n d e la d o ? S a b a s q u ?
P o r q u e e s a e s la m a - T o d o s l o s c r u s t c e o s
n e r a e n q u e tie n e n
v iv e n e n e l a g u a ,
c u r v a d a s la s
p a ta s . e x c e p t o e l c h a n c h i to
d e la h u m e d a d q u e
v iv e e n la ti e r r a .

E n c ie rra s lo lo s q u e s o n c ru st c e o s
c a la m a r la n g o s t a ca m a r n p u lp o
c a n g re jo o s ti n c h a n c h ito d e la h u m e d a d

A c tivid a d e s :
E n tu c u a d e rn o
- Q u s o n lo s c r u s t c e o s ?
c o n te s ta
- P o r q u s e c a r a c t e r i z a n lo s c r u s t c e o s ?
- C m o se d iv id e s u c u e r p o ?
- C m o so n su s p a ta s?
H ABLEM O S D E

L o s i n s e c t o s e s t n e n t o d o s l a d o s !
P e ro , Q u so n ?
L o s i n s e c t o s c o n s ti t u y e n
m s d e la m i t a d d e to d o s
lo s s e r e s v i v o s d e l p l a n e ta
T ie n e n 6 p a ta s y 2 a n te n a s .

A q u t e p r e s e n to u n i n s e c t o
y o t r o i m p o s t o r, c u e n t a e l
q u e tie n e 6 p a ta s , e n c i r r a lo
y e s e s e r e l g a n a d o r.

C o n te m o s la s
p a ta s
n u e v a m e n te .

S i e m p r e
s e r n 6 !
 PA R T E S D E U N IN S E C T O

E l c u e r p o d e lo s in s e c to s e s t C A B EZA
d iv id id o e n p a r te s c o m o e l tu y o
T RAX
H a y tr e s p a r te s b s i c a s
A B D O M EN

A H O R A O B S E R V A Y L U E G O P IN TA

C A B EZA

T RAX

A B D O M EN

lo s in s e c to s
A l g u n o s in s e c to s s o n
n s p e r e s tr e lla s c o m o la s
a b e ja s q u e n o s d a n m ie l y
M o sca p u lg a p o lin iz a n n u e s tr a s
a b e ja p io jo fl o r e s
a v isp a m a r ip o s a
s a lta m o n te s cu ca ra ch a
g r illo

A c tivid a d e s
- C o n a y u d a d e u n a d u l t o , a t r a p a u n i n s e c t o y c o l c a l o e n u n f r a s c o d e v i d r i o
tr a n s p a r e n te , h z le tr e s h u e c o s a la ta p a y t r e lo p a r a la s i g u i e n te c la s e .
1. Observa la abeja y distingue en ella la cabeza, el trax y el
abdomen. Escribe estos nombres.

2. Completa:
a) Los animales se dividen en ____________ y ____________.

b) Los mamferos son ____________ porque nacen vivos del vientre de su

madre.
c) Los invertebrados se dividen en ____________, ____________,

____________ , ____________ y ____________.

3. Une con una lnea segn convenga.
 * Insecto

* Arcnido

* Crustceo

* Anlido

* Moluscos

MULTIPLICACIN POR 10, 100 y 1 000

Observa:


1. Completa y colorea:

11 100 = _____________

8 100 = _____________

4 100 = _____________

6 10 = _____________

15 10 = _____________

9 100 = _____________

24 100 = _____________

Vamos, sigue practicando:

a) 7 10 = ______________

b) 31 1 000 = ______________

c) 934 100 = ______________

d) 26 1 000 = ______________

e) 678 100 = ______________

 CHISTES

* El chiste es un dicho o una ocurrencia graciosa

que produce risa.
* Es expresar algo con mucha gracia para que
quienes lo escuchan se diviertan mucho.

RISITAS

Haba una vez un elefante que se llamaba maz,

un da, vino un pollito y se lo comi.

En el dormitorio, la hermanita le pregunta a Jaimito:

- Oye, Por qu pones caramelos debajo de tu

almohada? Y Jaimito le contesta:

- Para tener dulces sueos.

- Papito, papito Cmo nacen los nios?

- Bien... pero... bien pequeitos mi hijito.

Un nio pregunta a su mam

- Mamita, mamita De dnde vinimos?
- De la escuela, Juanito.

Rayos, yo pensaba que nos traa la cigea!

 52 LOS DESASTRES NATURALES L
53MS VALE PREVENIR QUE LAMENTAR
54PRINCIPALES DESASTRES NATURALES
55Une cada cartel con su significado.
DESASTRES NATURALES
 APRENDIENDO LA TABLA DEL 6
56Observa y completa:
 57Completa.

58Multiplica y une con una lnea el resultado correcto.

59Sigo multiplicando en forma prctica.

 APRENDIENDO LA TABLA DEL 7

60OBSERVO y COMPLETO.

61Multiplico y uno con una lnea el resultado correcto.

 APRENDIENDO LA TABLA DEL 8
62Completa la tabla.

Hallar el costo de 8 litros de leche si cada litro cuesta S/. 3.

Una mosca tiene 6 patas. Cuntas patas tendrn 8 moscas?

 APRENDIENDO LA TABLA DEL 9
63Aprendamos la tabla del 9.

64Completa la tabla de doble entrada.

 USO DE LA H
1. 65Lee atentamente.
66En el huerto de zanahorias hay un gran rbol con muchas hojas verde, donde los pajarillos hacen sus
nidos para poner sus huevos. Cerca se halla un perro que corre hacia el hueso, para esconderlo en un
hueco y en el camino va dejando sus huellas.

67Escribe las palabras resaltadas en el lugar que les corresponda.

1. Ordeno las slabas y forma palabras, luego escribo.68

1. 69Completa las palabras con hue - hui - hie - hia en las siguientes oraciones.

70Com un ...........vo cocido.

71En mi ............rta siembro muchas plantas.
72Mide la bandera con una .........ncha.
73El jardinero corta la ..........rba.
74Busco palabras que tengan diptongos y ..........tos.

2. 75Completa las palabras con hum en las siguientes oraciones.

76Vivo en una casita .......ilde.
77Su clima es muy ........edo.
78Todos los seres ........anos nacen libres.
79La maestra siempre esta de buen ......or.
80Mama prepara ricas ......itas.

3. 81Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.

A. 82Voy a ver las carreras de caballos al ...............................................................................

B. 83Hoy habra una competencia ................................................... en la que los caballos saltara n
obsta culos.
C. 84Mi abuelita dice que Errar es ............................................................
D. 85En Lima hay mucha ..............................................................., sobre todo en invierno.
E. 86El agua tiene ............................................................... y oxgeno.

4. 87Completa los anuncios con palabras que llevan hue- o hie.

 LOS ANIMALES
Los animales, al igual que el hombre, son seres vivos que nacen, crecen, se alimentan, respiran, se
reproducen y mueren.

*Para conocer mejor a los animales los clasificamos, es decir, formamos grupos con todos los que se
parecen entre s.

CLASIFICACIN DE LOS ANIMALES POR SU TIPO DE

ALIMENTACIN
A. Son herbvoros los animales que se
alimentan slo de plantas, hojas, frutos,
granos y otras partes de una planta. Ejemplo:
la vaca, el caballo, conejo, caracol, muchas
aves e insectos son herbvoros.

B. Son carnvoros los animales que se alimentan

slo de carne de otros animales. Ejemplo: el
lobo, len, tiburn, guila, etc.

C. Son omnvoros los animales que se

alimentan tanto de plantas como de otros
animales. Ejemplo: El oso, la libre, el cerdo, el
chimpanc, etc.
 APLICAMOS LO APRENDIDO
Une con flechas los animales y el alimento que consumen.

2. Completa:
Animal Cmo se desplaza? Es herbvoro, carnvoro u omnvoro?
Len
Buitre
Oveja marchando
Perro
Mosca omnvoro
Conejo
Gorrin
Gusano herbvoro
El oso
CLASIFICACIN DE LOS ANIMALES POR SU COLUMNA VERTEBRAL

Segn que tengan o no tengan esqueleto, los animales se clasifican en dos grandes grupos:
vertebrados e invertebrados.
Y por su reproduccin se dividen en ovparos y vivparos.

I) Animales Vertebrados
Son aquellos que tienen columna vertebral. Dentro de los vertebrados se agrupan en las siguientes
clases.
a) Los peces
Son animales que nacen de huevos y viven en el agua, tienen el cuerpo cubierto de escamas,
se desplazan moviendo las aletas y respiran por medio de branquias. Son ovparos. Ejemplo:
el tiburn, la raya, el bonito, el jurel, la liza, la anchoveta, etc.
Completa el cuadro.
Los anfibios
Son animales que nacen de huevos es decir son ovparos, pueden vivir en el agua o fuera del
agua, su piel es hmeda, desnuda y sin escamas.
Los animales anfibios sufren metamorfosis, es decir durante su vida cambian varias veces de
forma. Ejemplos: las ranas, los sapos, las salamandras, son animales anfibios.
Completa el cuadro.
Los reptiles:
Son animales que nacen de huevos y crecen de extremidades o las tienen muy cortas, su
cuerpo est cubierta de escamas duras. Los reptiles se desplazan arrastrndose por el
suelo. Esta forma de desplazarse se llama reptar. Ejemplos: las serpientes, los lagartos, las
tortugas, los cocodrilos.

d) Las aves
Son animales que nacen de huevos y tiene dos alas y dos patas. Las aves se desplazan
volando, aunque tambin puede caminar y algunos incluso nadar.
El cuerpo de las aves esta cubierto de plumas; su boca tiene pico y carece de dientes.
Ejemplos: los buitres, las palomas, los patos, las gaviotas, las gallinas, los gorriones, el avestruz
es el ave de mayor tamao, etc.

e) Los mamferos
Son animales que nacen directamente del vientre de su madre, poseen glndulas mamarias
alimentando a sus cras durante la primera poca de su vida. Su cuerpo esta cubierto de pelo.
Ejemplos: la ballena, el delfn, el perro, el caballo, el murcilago tambin es un mamfero.
 VER TEB R A D O S - PEC ES

N acen d e T ie n e n S u c u e r p o e s t R e s p ir a n
c u b ie r to d e por

A N F IB IO S

N acen d e S u p ie l e s v iv e n

V E R T E B R A D O S - R E P T IL E S

N acen d e S e d e s p la z a n S u c u e r p o e s t
c u b ie r to d e

A N F IB IO S

N acen d e S u p ie l e s v iv e n
 V E R T E B R A D O S - R E P T IL E S

N acen d e S e d e s p la z a n S u c u e r p o e s t S e d e s p la z a n
c u b ie r to d e

.
V E R T E B R A D O S - M A M F E R O S

N acen d e S u c u e r p o e s t S e d e s p la z a n
c u b ie r to d e
 APLICAMOS LO APRENDIDO
1) Observa estos animales, colcales su nombre, luego contesta SI o NO.

Animal Tiene columna Se arrastran Nacen de Su cuerpo est

vertebral al caminar huevos Cubierto de escamas
Sapo
Lagarto
Tortuga

2) Observa el dibujo y colorea la alternativa correcta.

Esta es una_______________

del vientre de la
por medio
Cmo nacen? de su polinizacin del aire
de huevos
madre de la flor
Cmo se
corren reptan nadan Vuelan
trasladan?
De qu est
cubierto su de pelos de plumas de escamas sin escamas
cuerpo?
Para comer usan
trompa pico hocico boca
su
 Coloca el nombre de cada parte de este pez.

boca - ojo - bronquios - aleta - cola

Encierra de color azul los animales ovparos y de rojo los

vivparos.
 Une segn corresponda:

Peces

Anfibios

Reptiles

Aves

Mamferos

Pinta y encierra en un crculo a los animales vertebrados.

 La parbola de la
oveja perdida
En un pueblito muy lejano viva un pastorcito que tena muchas
ovejas.
l las cuidaba mucho.
Las sacaba a pastar por la maana y las guardaba al atardecer.

Un da sali como de
costumbre para llevar a pastar a sus ovejas.
De pronto se dio cuenta que faltaba una de ellas.
El pastorcito se puso muy triste y empez a buscarla por todas partes.

Cuando por fin la encontr se puso muy contento, la acogi, la

acarici y la estrech contra su corazn y saltando de alegra
regres donde estaba el resto del rebao llevando a su ovejita
perdida sobre los hombros.

Responde:

a. A quin representa el pastor en la lectura? Por qu?

___________________________________________________________________

b. Qu ocurri cuando se dio cuenta que le faltaba una oveja?

_________________________________________________________________

c. Qu hizo cuando la encontr?

___________________________________________________________________

d. Qu nos ensea Dios en esta Parbola?

 La parbola de la
oveja perdida (Cita bblica: Mateo 25, 14 - 30)
Los talentos son los dones o capacidades que Dios nos da para que nos desarrollemos como
personas, seamos felices y hagamos felices a los dems.
Un don o capacidad es, por ejemplo, la generosidad, el servicio, el saber escuchar.
Tambin puede ser el cantar bonito, saber pintar o bailar.
Aqu aprendern cul es la diferencia entre uno que utiliza sus talentos y otro que no los utiliza y
los esconde o guarda.

Un seor antes de marcharse de viaje llam a sus criados y les

encarg su hacienda.
A uno entreg cinco talentos, a otros dos y a otro uno.
A cada uno dio segn sus capacidades.

Enseguida, el que haba recibido cinco se puso a negociar y

gan otros cinco.
Igual, el que haba recibido dos, gan otros dos.
Pero el que haba recibido uno cav un hoyo y lo escondi.

Luego de algn tiempo regres el seor y les pregunt a cada uno

qu haban hecho con los talentos que les dej.

* Reflexiona en clase sobre lo ledo, luego comenta con tus

compaeros y descubre, qu talento te ha dado Dios?
 QU ESTN HACIENDO?
* Observa la lmina. Escribe qu hace cada persona y completa.

toma a) Erika ........................ las galletas de vainilla.

Amasa b) Luis ........................ la masa de pan.
cuenta c) Elena ........................ un rico refresco.

Recuerda: Las palabras que indican acciones se llaman verbos.

* Subraya la accin en cada oracin.
* Mi prima lee un lindo cuento.
* La profesora ensea a los alumnos.
* Martina patina en el patio.

* Los nios bailan en la fiesta.

. Encierra en un crculo las palabras que son verbos.

Yo pinto la silla. Doris salta la soga.

Csar canta bien. El viento mueve las hojas.
Julio baila salsa. Gloria compr muchas flores.
Los nios corren alegres. Manuel estudia ingls.
 QU HACEN?
1. Escribe una oracin con cada dibujo y subraya el verbo.

______ _____________________________________

__________________________________________

2. Completa las siguientes oraciones, usando el verbo segn corresponda.

* Julio ______________ un pan con queso.

* Csar ____________ una casita para el perro.

* Mi hermano y yo ______________ una ensalada de frutas.

3. Completa las expresiones con las acciones.

llega - cantan - abraza - estudia - perfuman - conversa.

* Mientras los nios ___________ sus lecciones, en el jardn, los pajaritos __________
alegres rodeados de lindas flores que ________ el lugar.

* Mi pap ____________ cansado de su trabajo, pero nos ___________ muy carioso y

_______________ con nosotros sobre la escuela.
3. Qu hacen nuestros amigos despus de clases?
e s tu d ia
Julio ____________ un pan con queso. co m e
Elena ____________ las escaleras. co n v e rsa
Manolo ____________ un dibujo. p in ta
su b e
Vctor ____________ con su mam.
Gabriela ____________ para el dictado.

RECORDEMOS
4.Pinta de rojo los sustantivos, de azul los adjetivos y de amarillo los verbos .
m d ic o in te lig e n te fl o r a rra n ca

fu e r te c a n ta bho v u e la

s a b io fe liz e sc r ib e l p iz

hm edo a lto tr e p a e s c u e la

hogar g ra n d e c o n s titu y e fa m ilia

ju e g a

5. Clasifica las siguientes palabras segn sean sustantivos, adjetivos o verbos.

 TIEMPOS DEL VERBO
El verbo expresa accin. Esa accin puede realizarse en tiempo presente, pasado o
futuro.
P R E S E N T E PA S A D O F U TU R O
S e re a liz a A H O R A S e re a liz A N T E S

N ada N ad N a d a r

ACTIVIDAD
Lee y une las acciones, segn el tiempo en que se encuentren. (Usa 3 colores diferentes).

* Viaj
* Remar
* Nado PASADO
* Juego
* Cant
* Pint PRESENTE
* Estudiar
* Escribo
* Pens FUTURO
* Cultivar

RECUERDA
 Actividad

1. Lee y escribe presente, pasado o futuro en los espacios en blanco.

1) Yo le el libro. ______________________________

2) Martha tocar la guitarra. ______________________________

3) Los nios suben la escalera. ______________________________

4 Elena mirar televisor en el da. ______________________________

5) Escribir la carta maana. ______________________________

2. Subraya el verbo de cada oracin y une con una lnea al tiempo que le corresponde.

Monta un caballo.
PR ESEN TE

Ella infl un globo.

Luis mira a la luna.

PA SA D O

Escribir en la pizarra.

Dibuj un trompo.

FU TU R O

Irma bailar maana.

 EL VERBO EN SINGULAR Y PLURAL
Cuando la accin la realiza uno, el verbo va en singular. Cuando la accin la realiza ms de uno,
el verbo va en plural.
Ejemplo:
Daniel corre en el patio.
Daniel y Luis corren en el patio.
EJERCICIOS
1. Escribe el verbo que le corresponde.
1. trabaja trabajan
La mujer ________________.
Los hombrecitos _______________ tambin.
2. brinca brincan
Los canguros ________________ arriba y abajo.
Una rana _________________ tambin.
3. monta montan
Eduardo ______________ bicicleta.
Sus amigos _______________ montan bicicletas tambin.
4. duerme duermen.
Mis gatitos ___________________ todo el da.
El bebito ______________ tambin.

Cambia la oracin a tiempo presente, pasado o futuro segn indica.

* Jos compra caramelos para la fiesta.

Futuro ___________________________________________________

* Pedro jugar ftbol en el estadio.

Presente___________________________________________________

* Adriana escribe una carta.

Pasado ___________________________________________________
 CONJUGANDO EL VERBO
1. Conjuga el siguiente verbo: caminar

P ro n o m b re P re s e n te Pasado F u tu ro

yo c a m in

t c a m in a s

l o e lla c a m in a r

n o s o tr o s c a m in a m o s

u s te d e s c a m in a r n

e llo s o e lla s

Verbo: Cocinar

P ro n o m b re P re s e n te Pasado F u tu ro
yo c o c in a r
t c o c in a s
l o e lla
n o s o tr o s
u s te d e s c o c in a ro n
e llo s o e lla s
Verbo: Bailar

P ro n o m b re P re s e n te Pasado F u tu ro
yo b a ilo
t
l o e lla
n o s o tr o s b a ila m o s
u s te d e s
e llo s o e lla s b a ila r n

Verbo: Leer

P ro n o m b re P re s e n te Pasado F u tu ro
yo le o
t
l o P er lol an o m b r e P re s e n te Pasado F u tu ro

n o s o tr o s y o e s c r ib
le m o s
t
u s te d e s
l o e lla e s c r ib ir
e l lo s o e l l a s le e r n
n o s o tr o s
u s te d e s
e l lo s o e l l a s e s c r ib e n
 DISTRIBUCIONES NUMRICAS
88Halla el valor de x.
ACTIVIDAD
 MULTIPLICANDO POR 4

4 1 = ______ 4 7 = ______

4 2 = ______ 4 8 = ______

4 3 = ______ 4 9 = ______

4 4 = ______ 4 10 = ______

4 5 = ______ 4 11 = ______

4 6 = ______ 4 12 = ______

EFECTUAR LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES:

4 3 6 8 7 2
4 4 4

4 0 9 6 5 9
4 4 4

1 3 8 2 2 9 1 5 6
4 4 4

Multiplicar:

12 16 24 42 36 32 24
3 4 5 3 4 3 2
 MULTIPLICANDO POR 5
COMPLETAR:

0 x 5 = _____ 5 x 5 = _____ 9 x 5 = _____

1 x 5 = _____ 6 x 5 = _____ 10 x 5 = _____

2 x 5 = _____ 7 x 5 = _____ 11 x 5 = _____

3 x 5 = _____ 8 x 5 = _____ 12 x 5 = _____

4 x 5 = _____

Resuelve las siguientes multiplicaciones.

4 3 5 6 6 7 7 2
5 5 5 5

6 3 6 0 5 8 5 1
5 5 5 5
 LAS TARJETAS
89Observa bien las siguientes tarjetas:

90COMENTAMOS LAS TARJETAS

91Sobre la tarjeta de invitacin:

 92Sobre la tarjeta de felicitacin:

93Sobre la tarjeta de felicitacin:

 Bodas de Can:
El primer milagro de

Hubo una boda en Cana de Galilea, Jesu s y sus discpulos fueron invitados tambie n a la boda.

Y como falto el vino, la madre de Jesu s le dijo: "No tienen ma s vino".

Y Mara le pidio a Jesu s que hubiera vino. Entonces Jesu s dijo: "Llenad estas tinajas de agua". Despue s,
dijo que se sirvieran de ese vino y todos los invitados bebieron del mejor vino.

Milagros de Jess:
Multiplicacin de los
panes
Los discpulos de Jess se reunieron junto a su maestro y dijeron que ya se haba hecho tarde y se
encontraban en un lugar despoblado.

Entonces Jess les contest: "Dnles ustedes de comer" y ellos pensaron que saldran a comprar. Pero
Jess les pidi que traigan de comer lo que encuentren entre la gente, ellos le contestaron solo hemos
encontrado cinco panes y dos pescados. Jess levant los ojos al cielo, pronunci la bendicin, parti los
panes y los iba dando a los discpulos para que los sirviera a la gente. Asi mismo, reparti los dos pescados
entre todos.
Comieron hasta saciarse e incluso con los restos se llenaron doce canastas.

Los que haban comido eran unos cinco mil hombr

 Polgonos
1. Completa con las palabras de los recuadros.

Vrtice lado ngulo diagonal

- Segmentos que forman el polgono: ________________.

- Son los puntos donde se unen los lados: ________________.

- Tienen dos lados y un vrtice en comn: ________________.

- Son segmentos que unen dos vrtices no consecutivos: ________________.

2. Coloca el nombre a cada figura segn el nmero de sus lados.

 Clasificamos polgonos
Regulares: Irregulares:
Son los que tienen sus ___________ Son los que tienen sus __________
___________ iguales. ____________ desiguales.

1. Coloca el nmero de lados que tiene cada polgono, luego une el nombre con la
figura que corresponde. Utiliza diferentes colores.

Cuadriltero

Pentgono

Hexgono

Octgono

Decgono

Heptgono

Enegono

Tringulo
Escribe dos igualdades para cada situacin, una con la adicin y
otra con la multiplicacin.
 ACTIVIDAD
COMPLETA:
F o r m a lo E s c r ib e la ig u a ld a d :
s ig u ie n te : A d ic i n M u ltip lic a c i n

3 gru p o s d e 6 6 + 6 + 6 = 18 3 x 6 = 18

4 gru p o s d e 2 .................................. ..........................

1 gru p o d e 1 .................................. ..........................

5 gru p o s d e 1 .................................. ..........................

2 gru p o s d e 1 0 .................................. ..........................

6 gru p o s d e 3 .................................. ..........................
2 gru p o s d e 4 .................................. ..........................

1 gru p o d e 5 .................................. ..........................

3 gru p o s d e 4 .................................. ..........................
5 gru p o s d e 2 .................................. ..........................
1 gru p o d e 1 2 .................................. ..........................
3 gru p o s d e 1 5 .................................. ..........................
5 gru p o s d e 1 0 .................................. ..........................

2 gru p o s d e 3 2 .................................. ..........................

8 gru p o s d e 0 .................................. ..........................

 S E G U IM O S R A C T IC A N D O

1. Completa el siguiente cuadro:

2. Ahora resuelve estos ejercicios.

 Apliquemos lo
aprendido
Colorea segn el color de la regin y coloca sus nombres

( c e le s te ) m a r p e ru a n o
( a m a r illo ) c o s ta
(m a rr n ) sie rra
(v e rd e ) s e lv a
 1. Responde:

Cul es la regin donde abundan los peces?

___________________________________________________________________
Qu regin es calurosa y tiene mucha vegetacin?

___________________________________________________________________
En qu regin puedes observar cumbres nevadas?

___________________________________________________________________
En qu regin encuentras desiertos?

___________________________________________________________________

2. Observa las siguientes ilustraciones y completa las frases con palabras.

Peces - fras - Ocano Pacfico - mariscos - comunicacin - algas

El Mar Peruano se extiende hasta las 200 millas de ancho y pertenece al _____________________.

Sus aguas son ________________ y de color azul verdoso debido a los seres microscpicos (plancton)
que viven en el mar. Esta regin es muy importante para nosotros porque nos proporciona gran variedad de
____________, _____________ y ______________________.

El mar tambin es una va de ________________________.

 1. Observa los dibujos (pntalos) y escribe que actividades se realizan en la costa .

a._____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

b._____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

c. _____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
 d. _____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

1. Completa el siguiente texto utilizando las palabras del recuadro.

Ros - orilla del mar - caluroso - valle -templado desierto -

Cordillera de los Andes

- La costa es la regin que va desde la _____________________ hasta la parte baja de la

_________________________.

- La costa est formada por un largo y estrecho _________________ cruzado por los
_________________ que bajan de la Cordillera y forman los________________.

- El clima de la costa es ______________ en el norte y ______________ en el sur.

2. Observa con atencin un paisaje de esta regin y completa las frases con las
palabras del recuadro:

nieve - lluvia - cerros - valles - ros - nevados

La regin de la sierra es muy accidentada, encontramos __________________ y

______________ que forman la Cordillera de los Andes.
 En la falda de los cerros se observan hermosos
__________________ baados por _____________ que nacen de los
nevados.

Su clima es seco y muy variado, tan pronto puede tener un fuerte Sol
Como puede caer una _______________ torrencial.
Los picos de las montaas ms altas estn cubiertos de
______________.

3. Colorea el dibujo del pueblo serrano: sus casas, sus calles y su gente. Piensa y responde:
-Por qu crees que las casas de la
sierra tienen el techo de esa forma?
_________________________________
_________________________________

- Qu ropa usa el poblador andino?

_________________________________
_________________________________

Cules crees que son las principales

actividades del poblador andino?
_________________________________
_________________________________

4. Une cada prenda de vestir con la danza que le corresponde.

Diablada
 Huaylas

Valicha

Conocemos algo ms de la selva

1. En la sopa de letras encuentra el nombre de seis especies de la selva peruana.

A N A C O N D A F R
I S T O M A N I A P
M P I R A A I S O
M S U S Q U E T L T
S P E Z U N G A R O
P A D R I S M I D C
R I O S S A S D A N
G U A C A M A Y O O
G A M A P A I C H E
S A D I A P O R M L

- Anaconda - Paiche
- Piraa - Maquisapa
- Guacamayo - Zungaro

2. Me pongo a dibujar. Averigua y haz un dibujo de alguna especie de fruta y planta de nuestra
selva. Luego, escribe su nombre.
 U n m a m fe r o U n a p la n t a m e d ic in a l

s a c h a v a c a o ta p ir _____________________

U n a fru ta U n a flo r

_____________________ o r q u d e a

94EL MAR PERUANO

95El Mar Peruano es una parte

del Ocano Pacfico, entre los
puertos ms importantes
tenemos el puerto del Callao en
el departamento de Lima, el de
Ilo en Moquegua y el de Paita en
el departamento de Piura.

96Nuestro mar alberga una gran variedad de peces

para el consumo humano, entre los ms conocidos
tenemos: la cojinova, jurel, corvina, tollo, lenguado,
bonito, chita, mero; entre otros. La anchoveta se
pesca con fines industriales (se transformar en
harina de pescado). Tambin encontramos moluscos
como el choro, la concha de abanico, almejas, lapa;
etc as como pulpos, calamares, cangrejos; etc.
97Cuenta a su vez con abundancia de algas marinas
(fitoplancton) que sirven de alimento a los peces.

98LA COSTA
99Nuestra costa esta ubicada entre el Mar Peruano y la regin Andina o Sierra, es la regin baada por el Ocano
Pacfico tiene calurosos desiertos y frtiles valles.
El paisaje de la costa cuenta con algunas caractersticas:

100En la costa, el clima es variado, es muy clido en el norte, por ejemplo en Tumbes y Piura. Es templado en el sur
como en lca y Tacna.

La costa es una regin que tiene gran parte de su territorio cubierto por desiertos, por eso encontramos en
ella animales caractersticos de la zona entre ellos tenemos a:

101Adems, en los valles se cultivan la caa de azcar, el algodn y gran cantidad de verduras como el tomate y la
lechuga. Crecen tambin frutas como las uvas y fresas.

En esta regin se realizan importantes actividades que ayudan al desarrollo de nuestro pas. Por ejemplo: la
pesca, la minera. Tambin existen diferentes empresas e industrias en nuestra capital y en otras ciudades costeras.
Por ejemplo la extraccin de sal, las embotelladoras de gaseosas, las textileras, las empresas que fabrican azcar, las
que envasan arroz; productos enlatados, etc.
102COSTUMBRES DE LA COSTA
103En cuanto a bailes en esta regin destacan: la marinera, el vals y el festejo.

El arte culinario (comidas) se hacen presente con el tpico cebiche, los anticuchos, la carapulcra, los tamales,
mazamorra, y el turrn de doa pepa, dulce que se prepara en el mes de octubre , mes en el que se realiza la
procesin del Seor de los Milagros, una actividad religiosa muy importante para el pueblo catlico. Es una procesin
que convoca a miles de personas que acompaan al "Cristo Moreno" por las calles de Lima.
104LA SIERRA
105La sierra o regin andina es una regin del Per. Est ubicada entre la costa y la selva. La sierra est cubierta por
una cadena de montaas Cordillera de los Andes.
106En la sierra el clima es mayormente fro y lluvioso en la puna y en las cordilleras; y templado en los valles.
Entre los principales productos que se cultivan en esta regin tenemos: la papa. el camote. el trigo. la cebada. el
olluco. la quinua. el maz.; adems de frutas como la granadilla, el tumbo. Encontramos adems plantas medicinales
como la maca.
Los animales tpicos de esta regin son: la llama, la alpaca, la vicua, las truchas y el majestuoso cndor.
107En cuanto a costumbres podemos sealar danzas como la chonguinada, el huaylas, la valicha entre otras,
El arte culinario se hace presente con platos como la pachamanca, el carnero al palo, el chullo, la patasca, el cuy
chactado, etc.
108LA SELVA
La selva es la regin ms extensa del Per. Est ubicada al oeste de la sierra y limita con Ecuador, Colombia,
Brasil y Bolivia.

109 En la Selva el clima es muy caluroso, hmedo y lluvioso, a veces llueve tanto que el agua puede inundar los
valles selvticos y ocasionar grandes daos en los sembros de yuca, pltano, etc.

La regin de la Selva cuenta con gran variedad de frutos por ejemplo: el aguaje, el pltano, la cocona, la
carambola, la pia.

La fauna es muy interesante all encontramos: otorongo, tucn, caimn, paiche, anaconda, piraas, sajino,
tapir.

La selva es una regin productora de rboles madereros, de plantas medicinales como la ua de gato y flores
bellsimas como las orqudeas.

Debido a la eminente presencia de los ros el transporte es fluvial.

Entre las actividades principales tenemos el cultivo de plantas, la explotacin de petrleo y la pesca en los
ros.

Con respecto a las costumbres la danza ms popular es la pandilla (baile en grupo)

Los platos tpicos destacan el tacacho, la cecina, los juanes, el inchicapi y bebidas como el mazato y el aguaje.

En el mes de junio se celebra la fiesta ms importante de sta regin "La fiesta de San Juan", donde se recuerda a San
Juan Bautista.
 Dictado de oraciones:

1. Sandra, mi mejor amiga, le gusta bailar.

2. Los nios realizaron su confirmacin.

3. La graduacin de sexto grado se realiz en la maana.

4. Mi gato est enfermo.

5. El alumno Manuel est atento en clases.

6. Mi blusa turquesa se manch con mayonesa.

7. Mis cuadernos estn ordenados.

8. La torta estuvo deliciosa.

9. Alejandro tiene muchas mascotas.

10 Los zapatos de mi to, son de cuero.

11. Los nios visitaron el zoolgico de Huachipa.
12. Luca presenta sus tareas ordenadamente.
13. El paisaje mostraba grandes cultivos.
14. En el parque jugaban y rean los nios.
15. Los alumnos del tercer grado visitaron el museo.
16. Los turistas visitaron la iglesia de las Nazarenas.
17. Las lluvias torrenciales inundaron las calles.
18. Los campesinos cosecharon gran cantidad de tubrculos.

19. Los nios realizaron una marcha por la paz.

20. Al continente de Europa se le conoce como el continente de las Comunicaciones.
Responde:
1. Qu representa los colores de nuestra bandera? Dibuja.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

2. Quin cre la primera bandera del Per? Dibjala.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

3. Cuntas banderas ha tenido el Per? Luego dibjalas.

4. Por quin fue cantado el Himno Nacional por primera vez y cundo?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5. Cmo debemos comportarnos al cantar el Himno Nacional?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

6. Qu significa el uso de la escarapela?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

7. Por qu el 28 de julio de todos los aos es el da de la patria?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

8. Qu se acostumbra realizar en tu localidad durante las Fiestas Patrias?

_________________________________________________________________
 _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

TRMINO EXCLUIDO
1. 110En cada serie hay un intruso. Bscalo y mrcalo.

2. 111Rodea la palabra intrusa en cada conjunto.

3. 112En cada lnea tacha la palabra que no corresponde a la serie.

: LA REINA DE LAS FLORES

 UNIDADES DE LONGITUD

113Usa la regla mide los siguientes objetos.

 ACTIVIDAD
1. 114COMPLETA:

2. 115Uno con una flecha.

3. 116Resuelve problemas.
 117USO DE MEDIDAS ARBITRARIAS

118Mido longitudes con:

119Anoto las medidas que tomo.

120Anoto las medidas que tom mi compaero(a).

121Ahora, Comparo las medidas que tom con las de mi compaero (a).

122Son iguales? ___________ Por qu? ______________________________

 LA CONQUISTA
1. 123Comenta: Qu armas llevaban los espaoles? Y los Incas?

2. Qu gran diferencia! Observa cmo se vestan los personajes de la lmina

 EL VIRREINATO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Escribe SI, si la afirmacin es cierta y NO si es negativa
124El Inca fue la mxima autoridad durante el virreinato ( )
125El virrey representaba al rey de Espaa. ( )
126El Per tuvo 40 virreyes. ( )
127El ltimo virrey fue don Blasco Nez de Vela. ( )

2. 128Colorea el mapa del territorio del virreinato del Per segn se indica:

3. 129COMPLETA:

4. 130Completa el cuadro:
 Bodas de Can:
El primer milagro de

Hubo una boda en Can de Galilea, Jess y sus discpulos fueron invitados tambin a la boda.

Y como falt el vino, la madre de Jess le dijo: "No tienen ms vino".

Y Mara le pidi a Jess que hubiera vino. Entonces Jess dijo: "Llenad estas tinajas de agua". Despus, dijo que se sirvieran de

ese vino y todos los invitados bebieron del mejor vino.

Milagros de Jess:
Multiplicacin de
Los discpulos de Jesu s se reunieron junto a su maestro y dijeron que ya se haba hecho tarde y se encontraban en un lugar

despoblado.

Entonces Jesu s les contesto : "De nles ustedes de comer" y ellos pensaron que saldran a comprar. Pero Jesu s les pidio

que traigan de comer lo que encuentren entre la gente, ellos le contestaron solo hemos encontrado cinco panes y dos

pescados. Jesu s levanto los ojos al cielo, pronuncio la bendicio n, partio los panes y los iba dando a los discpulos para que

los sirviera a la gente. Asi mismo, repartio los dos pescados entre todos.

Comieron hasta saciarse e incluso con los restos se llenaron doce canastas.

Los que haban comido eran unos cinco mil hombres.

131LOS TRES AMIGOS
132Un hombre tena tres amigos: su dinero,
su esposa y sus buenas acciones. Estando a
punto de morir, los mand llamar para
despedirse de ellos.
133- Adis! - le dijo al dinero-. Me muero.
134- Adis! -le contest el dinero-.
135Cuando hayas muerto har que te
alumbren hermosos cirios.
136Se despidi de su esposa y ella le
prometi acompaarlo hasta la tumba.
137Por ltimo, le lleg el turno a sus buenas
acciones.
138- No digas adis - le respondieron ellas-.
Nosotras no nos apartaremos de tu lado. Si vives, viviremos. Si mueres te acompaaremos en la otra vida.
139Muri el hombre y su dinero le dio un velatorio de lujo, su mujer lo sigui hasta que lo enterraron, pero sus
buenas acciones lo acompaaron an despus de muerto.

140COMPRENSIN DE LECTURA

1. 141Quines son los 3 amigos del hombre?

2. 142Cul fue la promesa de su esposa?

3. 143Qu le dio el dinero cuando el hombre aun despus de muerto?

4. 144Quines lo acompaaron al hombre an despus de muerto?

5. 145Por qu son importantes las buenas acciones para el hombre?

6. 146Cul es el mensaje de la lectura Los tres amigos?

147Seleccionen la oracin que contenga la idea principal del texto.
148La amistad entre los seres humanos.

149El valor de las buenas acciones.

150El adis de un moribundo.

151VOCABULARIO
A. 152Velatorio:

..

B. 153Acciones: .

C. 154Lujo: ..

D. 155Dinero: ..

E. 156Tumba:

F. 157Enterrar: ...

158

PARA TU CUADERNO
159ELABORA ORACIONES CON CADA UNA DE LAS PALABRAS DEL VOCABULARIO.
 Percentil ortogrfico
1. El abecedario tiene 27 consonantes.
2. El to Jos es muy tacao.
3. Ella es responsable con sus tareas.
4. El agua del ro est turbia.
5. Hoy aprend el homnimo de las palabras.
6. Los sinnimos tienen significados iguales.
7. Mi hermana compr una bufanda roja.
8. Hoy estudi el antnimo de las palabras.
9. Los nios de tercer grado son bondadosos.
10. Mi primo Jos es un holgazn.
11. Luisa me dio un croquis para llegar a su casa.
12. La direccin que me dieron es confusa.
13. El supermercado, est cerca de la avenida principal.
14. La corteza terrestre, es llamada litsfera.
15. Ayer estudi la hidrsfera en Ciencia y Ambiente.
16. El Per se encuentra en el continente americano.
17. La evolucin del hombre ha sido increble.
18. En la Era cuaternaria apareci el hombre.
19. Los gelogos estn estudiando los cambios de la Tierra.
20. Estamos viviendo en el siglo XXI.
 gue-gui / ge-gi
Contesta:

a. Suena la "u" en las palabras guerra y guitarra?

_______________________________________

b. Suena la "u" en las palabras cigu en as y pingu inos?

_______________________________________

c. Co mo se escribe el sonido "u" en estas palabras?

_______________________________________

d. Co mo se les llama a esos puntitos () encima de la "u"?

_______________________________________
En la sopa de letras, hay seis palabras con ge, gi. Encuntralas.

P Z A L E N G I T A M V
A U X S T P G X H T O R E
R N P A R A G E R O K S R
A G F E A O I C U R G T G
G P D U Y E G I T A D
U E U G G I U U P A F F J E
A N P S D M G U E Q O M L N
S T O H J O V T L X T Z
N O K J D E S A G E Y U A

U __ __ __ N __ O __ __ S __ __ __

P __ __ __ G __ __ R __ V __ __ __ __ __ __ __ A
 __ E __ __ __ T __ L __ __ G __ I __ __

1. Escribe y completa con la palabra que estn describiendo:

a. Diminutivo de agua ______________________

b. Yega pequea ______________________

c. Tiempo antiguo ______________________

d. El que pelea en la guerra ______________________

e. rbol que da higos ______________________

f. Tortuga pequea ______________________

g. Cuando alguien se siente avergonzado, tiene ______________________

2. Forma cuatro palabras que contengan gue, gui o ge, gi, empleando las slabas. Luego, clasifcalas en el cuadro.

e a no gue ge so ra

gui m en gi rra ro de ta

p in m an pa ho do ra rre

gue - gui ge gi

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________
Te cuento una noticia
L e e b ie n e s ta in fo r m a c i n
y s u b r a y a la s r e s p u e s ta s
a la s p r e g u n t a s
T tu lo d e la n o tic ia E L H U N D IM IE N T O D E L T IT A N IC

C u n d o o c u r r i ? L a m a a n a d e l d a 1 0 d e a b r il d e 1 9 1 2 , e l
T ita n ic , u n b a r c o m u y g r a n d e y t a n a lt o c o m o
u n e d ific io d e d ie z p is o s , s a li d e G r a n
B r e ta a ru m b o a N u e v a Y o rk .
E n tr e lo s p a s a je r o s h a b a n m illo n a r io s , a r tis ta s
y g e n te fa m o s a . C u a n d o e l T it a n ic e s ta b a e n
la s a g u a s f r a s d e l A t l n tic o , f r e n t e a la s
c o s ta s d e C a n a d , e m p e z la tr a g e d ia .
C m o o c u r r i ? U n a n o c h e , m ie n tr a s e l b a r c o n a v e g a b a , e l
te le g r a fis ta r e c ib i e l m e n s a je d e q u e u n o s
t m p a n o s d e h ie lo s e a c e r c a b a n h a c ia e llo s .

P o r q u o c u r r i ? E l t e le g r a f is t a n o h i z o c a s o d e l m e n s a je , pu e s
p e n s a b a q u e e l T it a n ic e r a in v e n c ib le . S in
e m b a r g o , e l v ig a d e l b a r c o d iv is d e s d e la
p r o a u n g ig a n te s c o b lo q u e d e h ie lo .
C u a n d o e l c a p it n d io la o r d e n d e v ir a r , y a e r a
d e m a s ia d o t a r d e . E l in m e n s o b lo q u e d e h ie lo
h a b a p r o d u c id o u n g r a n a g u je r o .
M in u t o s d e s p u s , e n m e d io d e l p n ic o , la
g e n te c o r r a d e s e s p e r a d a b u s c a n d o b o t e s
s a lv a v id a s .
Q u o c u r r i ? E l T it a n ic s e h u n d i e n s u n ic o v ia je , y
m u c h o s p a s a je r o s y tr ip u la n te s p e r d ie r o n la
v id a .

Ahora t
1. Escucha una noticia en la televisin o en la radio y
organiza la informacin en este cuadro:
 T tu lo d e la n o tic ia
__________________________

Q u o c u r r i ? C m o o c u r r i ?
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________

D n d e o c u r r i ?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

C u n d o o c u r r i ? P o r q u o c u r r i ?
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________

En casita:
Pega en tu cuaderno noticias diversas:
(Deporte, social, poltica, etc.)

Uso de la Ll - y
L a " L L " s e e s c r ib e e n la s p a la b r a s t e r m in a d a s e n illo e illa .

1. Agrega las terminaciones - illo, -illa a las siguientes palabras.

 m a n te q u ov

poc an

cep cuch

cast p ast

L a " y " s e e s c r ib e c o m o v o c a l c u a n d o v a a l f in a l d e la p a la b r a . P o r e j e m p lo :
b u e y , c a r e y . P a r a c o n v e r t ir e s t a s p a la b r a s a l p lu r a l s e a g r e g a la t e r m in a c i n " - e s " .

cu y b u e y re y le y

buey: ______________ rey: ______________

ley: ______________ cuy: ______________

ACTIVIDAD

1. Encierra en un crculo rojo las palabras con "Ll" y en crculos verdes las palabras con "y".
 2. Ordena las palabras en las listas y estudia para el dictado.

LL y

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

Practicamos en casa
1. Encuentra en esta sopa de letras palabras con "y" y "ll".
 A P R O Y E C T O R G H J K
F Z H T O J K P R N V C A I
U H I N Y E C C I O N I A B
R Y L M O R T U W Y M P O Y
O G L Z P U S C E B O L L A
Y C A M E L L O M L U S Z T
B R M Y A V I J R R L O Y E
T R A R S T R U J I L L O Q
3. Completa con palabras que terminan en illa - illo.

A Roberto le fascinan los helados y las frutas. Cuando llego a la heladera, se sento en una
__________________; pidio un helado de ________________ y como era un buen cliente, le regalaron un
milkshake de ________________, el cual se lo tomo en un minuto.
En la fuente hay muchos ___________________, Sebastia n cogera algunos y se los metera al
________________, mientras que el gato Fe lix juega con el _______________ de lana que mama dejo en el
pasillo.

4. Completa los crucigramas, aydate con los dibujos, recuerda la ortografa de "y - ll" que
aprendiste:
a) e) f)
e)
b)
a) f)
b) g)

c)
d) g)

c)
d)

DISTRIBUCIONES GRFICAS

160 DIS EJERCICIOS

 1. 161Halla el valor de x.

ONES GRFICAS

162PRACTIQUEMOS
163Halla el valor de x, segn la distribucin.
 164 DIGRFICAS
165 DISDIDNCDKLDISTRI
DIN

A NGULOS N
1. Clasificacin de los ngulos:

R E C T O A G U D O O B T U S O

F
C

B D G
0 0 0

M id e : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ M id e : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ M id e : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Identificamos y medimos ngulos

1. Observa la medida de los ngulos, escrbela y luego completa qu clase es.
9 0
180

M id e : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
n g u lo : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9 0
180

M id e : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
n g u lo : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9 0
180

M id e : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
n g u lo : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 GRFICAS

ACTIVIDAD
1. Mide con tu transportador los siguientes ngulos y escribe, a qu clase de ngulo
corresponden?

M id e : _ _ _ _ _ _ _ M id e : _ _ _ _ _ _ _ M id e : _ _ _ _ _ _ _
n g u lo : _ _ _ _ _ _ _ n g u lo : _ _ _ _ _ _ _ n g u lo : _ _ _ _ _ _ _

M id e : _ _ _ _ _ _ _ M id e : _ _ _ _ _ _ _ M id e : _ _ _ _ _ _ _
n g u lo : _ _ _ _ _ _ _ n g u lo : _ _ _ _ _ _ _ n g u lo : _ _ _ _ _ _ _

2. Traza los ngulos de los grados que se te pide.

 n g u lo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ n g u lo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6 0 g ra d o s 1 2 0 g ra d o s

n g u lo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ n g u lo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3 0 g ra d o s 1 7 0 g ra d o s

1. Halla la medida de los siguientes ngulos e indica qu clase de ngulo es:

T
U R

U S

Q A C
P

E G

2. Traza ngulos de las siguientes medidas: 175, 35, 60, 55, 20, 120.

a) b)
c) d)

e) f)

I) DATOS INFORMATIVOS

1.1- TTULO DE LA SESIN : Aprendemos a Medir ngulos

1.2-GRADOO Y SECCIN : 2DO Y B

1.3-REAS. Matemtica , Personal social

1.4- FECHA . 13/06/16

II)APRENDIZAJES ESPERADOS.

REA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMTICO INDICADORES

Matemtica Resuelve situaciones Matematiza ngulos
problemticas de situaciones que
contexto real y involucran Resuelve
matemtico que cantidades y ejercicios
implica la magnitudes en de medida
construccin del diversos de ngulos.
significado y uso de contextos
los nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de
solucin,
 Justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Personal social. Resuelve situaciones Expresa un - La conquista Matematiza
problemticas de nmero natural situaciones
contexto real y de dos cifras que
matemtico que mediante involucran
implica la diferentes cantidades y
construccin del combinaciones magnitudes
significado y uso de aditivas. en diversos
los nmeros y sus contextos
operaciones,
empleando diversas
estrategias de
solucin,
Justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados

III) DESARROLLO DE LA SESIN

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS

-Actividades permanentes.
-se les pide que miren en la pizarra algunos ejercicios luego se les entrega una ficha para medir con
su transportador.
INICIO -luego se les hace las siguientes interrogantes.
Cunto mide la primera figura?
Cmo se llamaran todos estos ngulos?
Cunto mide el ngulo recto?
Qu tema trataremos el da de hoy?
-los nios responden las interrogantes y llegan al tema.
La docente sintetiza el tema y todos los nios copian en sus cuadernos
DESARROLLO Se les entregan fichas donde los nios deben medir los ngulos utilizando su transportador.
-se trabaja tambin con el libro de actividades de matemtica
Se deja tarea de actividades.
-se comienza dialogando con los nios sobre las pocas pre incas y se les hace algunas interrogantes.
Quines conquistaron el Tahuantinsuyo?
Cmo era en esas pocas?
Quines salieron ganando?
Cmo eran sus espadas de los incas?
CIERRE
-los nios responden las interrogantes y llegan al tema.
-La docente sintetiza el tema y los nios copian en sus cuadernos.
Luego se les entrega una ficha para que trabajen en clase y es revisada por la docente.
-se deja tarea para casa.
-
IV) EVALUACIN

INDICADORES INSTRUMENTO DE EVALUACIN

 Resuelve ejercicios de medida de
ngulos. -Fichas de trabajo
-ficha de meta cognicin
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos contextos

DOCENTE DE AULA COORDINADOR DE PRIMARIA

I)DATOS INFORMATIVOS

1.1- TTULO DE LA SESIN : Aprendemos las plantas y sus partes

1.2-GRADOO Y SECCIN : 2DO B

1.3-REAS. Ciencia y Ambiente y comunicacin

1.4- FECHA .14/07/16

II)APRENDIZAJES ESPERADOS.

REA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMTICO INDICADORES

Comunicacin - Produce de Se apropia El uso de la
forma coherente del sistema LL y Y
diversos tipos de Se usa correctamente la
de
textos orales LL Y Y en fichas dadas por
escritura. la docente.
segn su
propsito
comunicativo, de
manera
espontnea o
planificada,
usando variados
recursos
 expresivos.

Ciencia y - Explica el Menciona Partes de la palnta.

Ambiente mundo fsico que la -construye modelos
basado en energa articulados respetando
conocimiento que posee los trabajos de sus
cientfico. los seres compaeros
vivos se
obtiene de
los
alimentos
que
consume.

III) DESARROLLO DE LA SESIN

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS

-Actividad permanente.
-Recoge los saberes previos de los nios y las nias. Para ello, muestra figuras de objetos tiles para
el cuidado de la salud.
INICIO -Propicia el dilogo mediante las siguientes interrogantes: por qu son importantes estos objetos?,
qu otros objetos utilizaras para cuidar tu salud?, cules no pueden estar dentro del aula?, por
qu?, en qu otro lugar de la escuela puedes encontrarlos?
-Orintales para que reconozcan que algunos objetos destinados al cuidado de la salud se
encuentran en el tpico de la escuela. Luego, pregunta: por qu estn all?, han ido alguna vez al
tpico?, saben cmo llegar a ese lugar?, cmo lo haran? En caso de que no haya tpico en la
escuela, el destino deber ser el lugar que hayas implementado.
-Gua a los estudiantes para que se refieran a las direcciones en que se mueven, teniendo como
punto de partida el aula y como punto de llegada al tpico de la escuela: caminar de frente pasos,
doblar a la derecha y avanzar pasos, etc.
-Se les toma el dictado de oraciones.
DESARROLLO -Los nios dialogan sobre las interrogantes y llegan al tema.
-La docente sintetiza el tema y los nios copian en sus cuadernos
-Luego salen a la pizarra a realizar ejercicios sobre el tema.
-se trabaja el libro de actividades de matemtica.
-Se les entrega unas fichas para trabajar en casa.
-Se les presenta una imagen donde se les hace las siguientes interrogantes.
-Qu observan en la imagen?
Quin se come al conejo?
Cmo se alimenta el conejo?
CIERRE Cmo se llamara toda esta cadena?
Qu tema trataremos hoy?
- A partir de ah los alumnos comienzan a dialogar sobre las interrogantes.
- Luego se les entrega una ficha donde respondern algunas preguntas.
- Luego la docente sintetiza el tema y los nios copien en su cuaderno.
- Se trabajan fichas referentes al tema y salen a exponer.
- -Se deja actividad para casa.
- Se contina con las exposiciones de la semana pasada y son evaluados con una ficha
propuesta por la docente.
IV) EVALUACIN

INDICADORES INSTRUMENTO DE EVALUACIN

 Matematiza situaciones que involucran Fichas de meta cognitiva
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
construye modelos articulados
respetando los trabajos de sus
compaeros.

DOCENTE DE AULA COORDINADOR DE PRIMARIA

166VAMOS A
VAMOS A DESPLAZARNOS ........!
DESPLAZARNOS!
167 LA HISTORIA DE MANUEL
Cuando Manuel tena 8 aos, no le gustaba ir al colegio. Rogaba para que se suspendieran las clases. Slo
quera jugar y jugar.

Los lunes, todos los alumnos formaban en el patio. Manuel se aburra. Y ms se aburra cuando la profesora
le revisaba las tareas de matemticas y de lenguaje. Manuel pensaba Quin habr inventado el colegio?.

Manuel vea que todos sus amigos estaban felices. Y pensaba: Deben estar loquitos.

Pero los aos pasaron y pasaron...

Hoy Manuel tiene 23 aos. Y le parece mentira haber sentido tanto aburrimiento en el colegio.

Ahora extraa aquellos aos tan bonitos. Aora a su amorosa profesora, al renegn auxiliar... Recuerda
cuando iba corriendo al kiosko del colegio para pedir aquellas cosas tan ricas. Extraa pasar el recreo
jugando con sus amigos.

Manuel agradece de corazn a sus maestros. Ellos, con gran paciencia, le fueron enseando el camino de la
vida. Nunca olvidara que le ensearon a ser cada vez mejor.

Qu bellos das! Todo era alegra y felicidad. Ahora, recin ahora, Manuel ha comprendido que l era el
loquito.

ACTIVIDAD
1. 168Comprendamos la lectura:
 A. 169Qu pensaba Manuel cuando tena 8 aos?

B. 170Qu es lo que ms le aburra a Manuel?

C. 171Cuntos aos tiene Manuel hoy?

D. 172Qu es lo que ms extraa del colegio?

2. 173Ordena las palabras y forma una oracin.

174forman - en - el - Los - alumnos - patio.

3. 175Ordena las letras y Escribe las palabras.

4. 176Une las palabras que signifiquen lo mismo

5. 177 Escribe un acrstico con el nombre de tu profesora.

A
178 BRA INTRUSA
179PALABRA INTRUSA
 ACTIVIDAD
1. 180En cada serie hay un intruso. Bscalo y mrcalo.

2. 181Rodea la palabra intrusa en cada conjunto.

3. 182En cada lnea tacha la palabra que no corresponde a la serie.

A
4. Marca con un aspa (X) el elemento intruso de cada lista.
LA NOTICIA
183 LA
184Leo la siguiente noticia y descubro sus partes.

185OT186
NOTICIA

Lista de oraciones
1. Camila viajo a las playas de Huanchaco
2. El dormitorio esta desordenado.

3. La computadora de Karla tiene videoca mara

4. Los colores de mi hermana se perdieron.

5. Las lindas flores adornan mi habitacio n.

6. Debemos obedecer a nuestros padres.

7. Arreglamos los murales del aula.

8. La casa luce una fachada limpia.

9. Los nin os se divirtieron en el festival.

10. Ellos prefieren participar en el teatro

11. La cartuchera nueva se extravio .

12. Mi mama luce un hermoso vestido fucsia.

13. La nin a de cabellos ensortijados es risuen a.

14. Los pa jaros alegran la man ana con sus cantos.

15. Las pistas se encuentran en buen estado.

16. Los choferes deben manejar con precaucio n.

C H A V IN
17. Jorge colabora en su iglesia.

18. Samantha visitara el Cusco en su viaje de promocio n.

P rim e ra C iv iliz a c i n

19.M Andrea
O C H IC A
come manzanas acarameladas. C A RA L
20 La familia Salas visitara el museo.
L A
L IB E R T A D

A N C A SH

C H IM U

L IM A T IA H U A N A C O
AYA C U C H O

IC A

PA R A C A S

PU N O

Colorea el mapa y las principales culturas pre - incas

Conocemos los lugares donde
N A S C A se desarrollaron.

H U A RI
 A
ctividad
I.- Marca la respuesta correcta:
1) P R IN C IPA L E S
De qu continente vino el hombre a Amrica?
C U LT U R A S
a) frica

P R E - IN C A S
 b) Asia
c) Europa
2) De qu vivan aquellos hombres?
a) De la agricultura y la pesca
b) Del comercio y caza
c) De la caza y la pesca
3) Desarrollaron avances culturales como:
a) La lectura y escritura
b) La metalurgia, textilera y cermica
c) La pintura, la cermica, el teatro.
II.- Escribe V o F
*El hombre viaj de Amrica a Asia. ( )
*Los hombres que llegaron al Per andaban en pequeos grupos
llamados bandas ( )
* El hombre que lleg a Amrica era nmade ( )
III.- Completa el cuadro:
L o s h o m b re s d e l
P e r a n tig u o S e d e d ic a b a n a : V iv a n e n ...

* ____________________

* ____________________ ____________________
N m ad e
* ____________________

* ____________________
____________________
S e d e n ta rio
* ____________________

1. Dibuja los productos que consumieron y cultivaron los hombres de Caral.

 a) _____________________________

b) _____________________________

c) _____________________________

d) _____________________________

e) _____________________________

Coloca la letra correspondiente

a) Pirmides ( ) Dirigan la sociedad caral.

b) Algodn ( ) Planta medicinal para aliviar el dolor.
c) Sauce ( ) Ofrenda a dioses.
d) Sacerdotes ( ) Principal producto agrcola
e) Textiles ( ) Construcciones de adobe y piedras.
L a cu ltu r a c a r a l
e s la p r im e r a d e
n u e s tr a c iv iliz a c i n

* T e x tile ria * S o c ie d a d :
- U tiliz a r o n la a g u ja - E s d e tip o
p a r a la e la b o r a c i n d e a g r c o la
p r e n d a s d e c o lo r e s

C A R A L

* A r q u ite c tu r a : * U b ic a c i n :
- U tiliz a r o n e l a d o b e - E n e l d p to
- H ic ie r o n c o n s tr u c c io n e s d e L im a
d e e d i fi c i o s
 A

- R e li g i n : P o l ite s ta
( a d o r a c i n v a r io s d io s e s )

- L a c u ltu r a c h a v n
- F u e d e s c u b ie r ta
s e d e s a r r o ll o e n e l
p o r e l a r q u e lo g o
d e p a r ta m e n to d e
J u lio C . T e llo
A n ca sh

ACRSTICO
SABIAS QUE ..

Puedes crear acrsticos con

Las palabras que t desees.
- E n s u e s c u ltu r a : - C e r m ic a
* L a n z n m o n o ltic o * U t i l i z a r o n e l c o lo r
* E s te la d e R a y m o n d i g r is
* O b e lis c o T e llo * E n f o r m a g lo b u la r

-- A r q u i t e c t uu rr aa
** T e m p l o dd ee CC hh aa vv n n

R e c u e rd a S u g o b ie r n o fu e
d irig id o p o r re y e s
OBSERVA!
* Jugamos con nuestros nombres

Mi hermanito dice que soy

Igualito a mi pap,
Gracioso y gordito,
Unas veces travieso y
En todo momento
Lindo de verdad

* Ahora crea t tu acrstico con tu nombre y pega tu foto.

* Escribe en tu cuaderno un acrstico con la palabra COLEGIO.

ACTIVIDAD

* Ahora realiza un acrstico con las siguientes palabras y dibuja

V ________________
A ________________
C ________________
A ________________
C ________________
I ________________
O ________________
N ________________
E ________________
S ________________

S ________________
A ________________
C ________________
O ________________

O ________________
L ________________
I ________________
V ________________
E ________________
R ________________
O ________________
S ________________

1. Completa la pirmide, suma las respuestas y luego marca la alternativa correcta.

25
15 10
7 8 2
30
12 36 28
10 8 20 12
 a) 65 b) 54 c) 22 a) 80 b) 70 c) 60

36
17
18 12
10 12
9 3

a) 28 b) 39 c) 42 a) 25 b) 26 c) 24

PIRMIDE NUMRICA
El nmero superior es la suma de los dos inferiores.
1) Une y colorea los alimentos que corresponda a cada clase de
alimentos.

Alimentos Energticos Alimentos Protectores Alimentos

Constructores
2) Une con una lnea:

Alimentos constructores * Son aquellos que ayudan al normal

funcionamiento de nuestro cuerpo.

Alimentos Energticos * Son los que poseen protenas para formar

los huesos, dientes y msculos.

Alimentos Protectores * Son aquellos que nos dan energa y color a

nuestro cuerpo.

LOS ALIMENTOS Y LA SALUD

 p o llo
p e sc a d o h u evo carn e

D E O R IG E N A N IM A L

agu a sa l

D E O R IG E N V E G E TA L

D E O R IG E N V E G E TA L

2. Dibuja:

ACTIVIDAD PARA CASA

1) Escribe el nombre en las lneas:
Alimento de Origen _________________
Tenemos a:
2) De origen ____________________

Tenemos a:

3) De origen ____________________

* Escribo en los recuadros el nombre de cada alimento:

4) Encuentro: fruta, pera, tuna, uva, sanda. Las copio sobre las lneas.

* ________________ * _________________

* _________________
 * ________________ * ________________

5) Coloreo:

* Alimentos que nos dan los animales: (coloreo)

* Alimentos que nos dan los vegetales: (coloreo)

* Alimentos que nos dan los minerales: (coloreo)

SA L

EL PERRO Y SU IMAGEN
Un da un perro mordi un hueso grande y sabroso entre sus dientes.

El perro dijo : - Hum que rico!

l iba a su casa y de pronto vio un ro.

El perro se acerco y se miro en el agua.

l tena mucha hambre. El perro pens ... me encontr otro hueso me lo voy a

comer. Entonces se tir al agua para quitarle el hueso al otro perro, que en

realidad era su imagen reflejada. Al caer al agua no encontr nada y tambin

perdi su hueso. El perro pens:

Yo quera muchos huesos y ahora no tengo nada

I. Lee y subraya la respuesta correcta:

 1. Un da un perro mordi ...
a) a un nio en la pierna
b) un mueco de trapo
c) un hueso grande y sabroso

2. El perro se acerc al ro, en el agua ...

a) vi a otro perro con otro hueso
b) vi una piedra con un hueso
c) se vi asimismo en el agua

3. El perro se acerc y se mir en el agua del ro, entonces pens ...

a) ese soy yo
b) que guapo soy!
c) otro perro con otro hueso, le voy a quitar su hueso

4. El perro ambicioso se tir al agua ...

a) le quit el hueso al otro perro
b) se rompi la cabeza
c) no encontr nada, y l perdi su hueso

5. El perro era _________ porque tena su hueso pero quera quitarle a otro
perro su hueso para l tener ms huesos.
a) bueno
b) gracioso
c) ambicioso

II. Contesta (V) o (F) segn corresponda:

1) El perro mordi al otro perro ( )

2) El perro mordi a un perro sabroso ( )

3) El perro dijo tengo hambre ( )

4) l vi a otro perro con un hueso grande ( )

5) l tena mucha sed ( )

 6) El perro pens; Entonces otro hueso me voy a comer ( )

7) El perro se tir al agua ( )

8) El perro perdi su hueso ( )

9) El perro pens : Yo quera dos huesos y ahora no tengo nada (

)

10. Fortalece tu capacidad expresiva ordenando las palabras para

formar oraciones.

1) comerciante - auto - El - un - compr

__________________________________________________________

2) hierbas - vaca - come - La - muchas

__________________________________________________________

3) de - fuerza - es - un - karate - El - deporte

__________________________________________________________

4) el - circo - en - El - payaso - bromas - hace

__________________________________________________________

5) Nosotros - ciudad - la - en - vivimos

________________________________________________________
 SERIES VERBALES
ACTIVIDAD

1. 187COMPLETA cada serie con otros elementos.

A. 188Sortija, anillo, collar, ________________ y _____________________.
B. 189Caf, t, chocolate, ___________________ y _____________________.

C. 190Amarillo, verde, rojo, __________________ y _____________________.

D. 191Cabeza, pierna, brazos, _________________ y _____________________.

E. 192Ftbol, bsquet, voleibol, _______________ y ___________________.

F. 193Viviana, Noelia, Isabel, _________________ y _____________________.

G. 194Lpiz, cuaderno, libro, _________________ y _____________________.

H. 195Vestido, falda casaca, __________________ y _____________________ .

2. 196En cada serie hay una razn comn entre cada elemento. Escribe cul es:
A. 197Ancash, Piura, Ayacucho, Arequipa.
198La razn comn es ___Departamentos del Per__________________.

B. 199Per, Colombia, Bolivia, Brasil, Chile.

200La razn comn es ________________________________________.

C. 201Tringulo, cuadrado, rectngulo, crculo.

202La razn comn es ________________________________________.

D. 203Lpiz, tajador, borrador, cuaderno.

204La razn comn es ________________________________________.

E. 205Tallarines, cebiche, causa, carapulcra.

206La razn comn es ________________________________________.

F. 207Cristal, Alianza Lima, Universitario, Cienciano.

208La razn comn es ________________________________________.
 1. 209Escribe los elementos que corresponden a las siguientes series:

2.210Las cuatro palabras de cada serie verbal se parecen en algo o tienen una razn comn. Identifico dicho
parecido y lo escribo.
A. 211Incisivos - caninos - molares - premolares.
212Razn comn: ____Dientes___________________

B. 213Corazn - venas arterias - vasos sanguneos.

214Razn comn: _____________________________

C. 215Esfago - estmago - hgado - intestinos.

216Razn comn: _____________________________

D. 217Crneo - clavcula - fmur - tibia.

218Razn comn: _____________________________

E. 219Pulmones - trquea - faringe - laringe.

220Razn comn: _____________________________

F. 221Saltar - caminar - trotar - correr.

222Razn comn: _____________________________

G. 223Gusto - tacto - olfato - vista.

224Razn comn: _____________________________

H. 225Ojos - piel - oreja - nariz.

226Razn comn: _____________________________

I. 227Dulce - salado - cido - amargo.

228Razn comn: _____________________________

J. 229Falda - blusa - vestido - cartera.

230Razn comn: _____________________________

K. 231Tierra - Marte - Jpiter - Urano.

232Razn comn: _____________________________

L. 233Rmac - Amazonas - Santa - Chilln.

234Razn comn: _____________________________
 PALABRAS ESDRJULAS
235Atrapar las palabras esdrjulas.

236COMPLETAR.

237238Esdrjulas - tilde - antepen ltima

239Las palabras _____________________ llevan ______________________ en la

240 _________________________ Slaba.

241Todas las palabras esdrjulas llevan tilde.

 ACTIVIDAD
242
24301. Completa las expresiones segn las reglas de tildacin.

24402. UNO con lneas las palabras con la clase que le pertenece.
 HIGIENE DE LOS ALIMENTOS
Evitaremos adquirir enfermedades teniendo mucho cuidado al ingerir los
alimentos.
Observo las figuras y escribo sobre lo que est sucediendo en cada una
de ellas.

_________________ ___________________ ____________

_________________ ___________________ ____________
________________ ___________________ ____________

N o e s im p o rta n te
la va rse la s m a n o s
a n te s d e c o m e r

To
ag ma
ua L v a te la s m a n o s
he el
rvi Ta p a tu s a n te s d e
da
a lim e n to s com er
 ACTIVIDADES
1) Responde en tu cuaderno:
a) Para qu sirven los alimentos?
b) Qu pasara si no nos alimentramos en forma balanceada?
c) Escribe una receta con los alimentos protectores.