Segn Kuhn, el paradigma es una realizacin cientfica que fue reconocida universalmente y que

le proporciona a determinada comunidad cientfica, durante un cierto perodo de tiempo, un

marco referencial bajo el cual son analizados los problemas y se busca su solucin. Los
paradigmas son, por ende, macroteoras aceptadas por toda la comunidad cientfica, y partir de
las cuales se desempea el trabajo cientfico. Estn compuestos por los supuestos tericos
generales, las leyes y las tcnicas para su aplicacin. Los paradigmas han servido para definir los
problemas y mtodos legtimos de un campo de investigacin para las generaciones posteriores
de practicantes. El estudio de stos permite la preparacin del estudiante que ser miembro de
la comunidad cientfica en la cual trabajar ms adelante. Aquellos que investigados bajo el
marco de un paradigma, se comprometen a seguir sus mismas reglas y normas en la prctica
cientfica.

La ciencia se desarrolla en las siguientes fases: preciencia o establecimiento de un paradigma,

ciencia normal, crisis, revolucin cientfica, nueva ciencia normal, nueva crisis

Preciencia: se caracteriza por la actividad desorganizada, el desacuerdo y debate de lo

aquellos temas fundamentales en la comunidad cientfica. Debido a esto, en esta etapa no es
posible abordar de manera detallada el trabajo, ya que existen tantas teoras como trabajadores
haya en el campo, donde cada uno justifica su propio enfoque. Esta etapa concluye con el
establecimiento de un paradigma, de lo contrario no surge la etapa de ciencia normal. ste
establece las normas necesarias para legitimar el trabajo dentro de la ciencia que rige. Para ser
aceptada como paradigma, una teora debe ser mejor que sus competidoras, pero no necesita, y
de hecho nunca logra, explicar todos los hechos a los cuales se enfrenta.

Ciencia Normal: es la actividad o proceso investigativo donde se resuelven los

problemas (tanto de naturaleza terica como experimental) bajo las reglas de un paradigma.
Intenta explicar y acomodar el comportamiento de ciertos aspectos del mundo real, tal y como
se revelan por medio de lo obtenido en la experimentacin. Dentro de este perodo los
cientficos deben sortear toda clase de acertijos, los cuales los impulsa a seguir adelante. La
ciencia norma debe presuponer que un paradigma brinda los medios correctos para la
resolucin de los problemas que se plantean en l, de lo contrario, si los problemas se resisten,
son considerados anomalas, las cuales segn Kuhn- estn presentes en todas los paradigmas.

Crisis: ciertas veces el paradigma no es capaz de dar respuestas a todos los problemas, y
si stos ltimos presentan resistencia a ser resueltos, se los conoce como anomalas. Es entonces
cuando el marco referencial comienza a ser cuestionado por los miembros de la comunidad
cientfica, quienes debaten si ste aborda de manera correcta los problemas o debe ser rechazo
y reemplazado por otro incompatible. Siempre existen anomalas dentro de las teoras, pero son
consideradas graves cuando afectan los propios fundamentos del campo. Esta etapa es
acompaada por un perodo de inmensa inseguridad profesional, generada por los fracasos en
resolver los acertijos que surgieron durante la ciencia normal. Una crisis significa que quizs sea
el momento de cambiar las herramientas hasta el momento utilizadas. Cuando surge una crisis,
supone la proliferacin de nuevos paradigmas, los cuales compiten entre s, dando cada uno
enfoques diferentes e incompatibles - con carcter provisorio - que intentan resolver estas
cuestiones problemticas. La investigacin durante las crisis, posee una gran semejanza con el
perodo de preciencia, ya que termina con el origen de un nuevo candidato a paradigma y la
subsiguiente lucha por ser aceptado. El proceso de transicin de un paradigma en crisis a otro
nuevo, no es un proceso acumulativo. Se reconstruye el campo desde fundamentos nuevos y
distintos, y se cambian algunas generalizaciones tericas, mtodos y aplicaciones del marco. Una
vez que el paradigma ha sido debilitado y sus defensores pierden confianza en l, es momento
de la revolucin.

Revolucin cientfica: corresponde al abandono de un paradigma y la posterior adopcin

de otro nuevo e incompatible por parte de la comunidad cientfica en su totalidad. Este cambio
debe extenderse hasta que incluya a la mayor parte de la comunidad, quedando slo un par de
disidentes, los cuales no sern parte de la nueva comunidad cientfica. Una revolucin implica un
cambio en las leyes generales, en la manera en como percibe el mundo y en las normas en que
se apoya una valoracin de una teora. Kuhn afirma que las revoluciones se parecen a cambios
de gestalt o conversiones religiosas y revoluciones polticas, ya que la transicin no sucede por
un argumento racional. La eleccin entre teoras competidoras es una eleccin entre modos
totalmente diferentes e incompatibles de vida en comunidad, por ende ningn argumento
puede ser impuesto de manera lgica, ya que no es posible comparar una teora con otra debido
a su incompatibilidad. Tras la revolucin, nuevamente se inicia el ciclo y el paradigma elegido
como superior hace comenzar un nuevo proceso de ciencia normal.