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Mtodos
Mediante este trabajo podemos definir una serie de concepto de mtodo general,
incluyendo tambin el mtodo cientfico, inductivo, deductivo, proactivo y emergente, con sus
respectivas caractersticas y pasos, y la clasificacin del mtodo general.
Podremos ver que el mtodo cientfico, inductivo, deductivo, proactivo y emergente son
ramas provenientes del mtodo general.
El mtodo general es aquel que se usa de una manera amplia y usando primordialmente
nuestro idioma nativo.
Y por ltimo el mtodo emergente que es donde se usan los aspectos desde lo
kinestsico, la ciencia fonolgica y las imgenes.
Estos mtodos nos explicaran mediante su definicin los pasos necesarios para llevarlos
a cabo y de esa manera poder efectuarlos con seguridad y saber dependiendo de sus
caractersticas en que caso realizar el que sea ms completo, dependiendo de la situacin en la
que este se use.
1) Concepto de mtodo:
2) Caractersticas:
1- Rapidez: El profesor habla con los alumnos a una velocidad de conversacin real,
manteniendo un ritmo natural. Aunque los estudiantes se puedan sorprender por estas
lecciones al principio, pronto se acostumbran. Marcando un ritmo gil durante las clases
ayuda a entender ingls en su ocurrencia natural.
3- Respuestas: En los niveles bajos las respuestas estn establecidas de forma que el
estudiante practique exactamente tanto las palabras como la gramtica que necesitar
dominar perfectamente.
En niveles ms altos, se puede responder de forma ms libre y creativa, aunque los
estudiantes deben responder rpidamente sin pensarlo mucho rato.
Este proceso elimina el hbito de pensar en castellano y traducir al ingls, ya sea
vocabulario o gramtica, lo cual entorpece la habilidad de entender y hablar a un ritmo
natural. La mejor manera de aprender un idioma es simplemente hablndolo.
Los estudiantes contestan cada pregunta del profesor de la manera ms larga posible.
Este mtodo hace que se practiquen continuamente tanto el vocabulario como las
estructuras gramaticales.
3) Clasificacin:
Desde un enfoque externo y con una mirada fenomenolgica, los textos presentan
diferentes clasificaciones de los mtodos, segn diversos criterios. No obstante, mencionaremos
algunas clasificaciones. Consideramos que lo esencial est en comprender la lgica del proceso
y los mtodos sern consecuencia de la relacin dialctica entre objetivo, objeto, contenido y
mtodo.
1- Expositivos.
2- De elaboracin conjunta.
3- De trabajo independiente.
Los mtodos se suelen clasificar sobre la base del grado de apropiacin del contenido que
se pretende alcanzar en el proceso. Estn muy relacionados con la precisin del nivel de
asimilacin que se precisa en el objetivo. Segn este criterio de clasificacin, los mtodos
pueden ser:
1- De familiarizacin.
2- Reproductivos.
3- Productivos.
4- Creativos.
5- Transformadores
6- Revolucionarios.
Una tercera clasificacin de los mtodos es la que tiene en cuenta la lgica del desarrollo
del proceso de formacin de los profesionales. As tendremos entre otros los mtodos:
1- Inductivodeductivo.
2- Deductivo.
3- Anlisissntesis.
Como cuarta clasificacin est la que tiene en cuenta la forma como interviene la estructura
espacio temporal en la que se desarrolla el proceso. Estos mtodos son, entre otros:
1- La exposicin polmica.
2- La bsqueda parcial.
3- La investigacin.
4) Mtodo cientfico:
Es un proceso que tiene como finalidad el establecimiento de relaciones entre hechos, para
enunciar leyes que fundamenten el funcionamiento del mundo.
5) Caractersticas:
3- Verificable: El conocimiento que se tenga sobre cualquier hecho debe ser comprobado
mediante la experiencia. As se podr verificar o no la hiptesis y seguir avanzando en la
investigacin.
4- Claro y preciso: Las preguntas o hiptesis se deben formular de manera clara, de manera
que no d lugar a la duda o ambiciones. El mtodo cientfico inventa lenguajes
artificiales utilizando signos y smbolos; a estos smbolos se les atribuye significados
determinados por medio de reglas de designacin.
5- Analtico: El mtodo cientfico intenta siempre descubrir y entender los elementos que
componen una totalidad, es decir, es muy importante que todas las ideas que han
llevado a otra idea mayor tenga sentido y, sobre todo, se entiendan bajo la lgica.
6) Pasos:
2- Observacin: Este paso consiste en hacer observaciones y reunir informacin que ayude
a responder la pregunta. Las observaciones no deben ser informales, sino intencionales
con la idea de que la informacin reunida sea objetiva.
3- Hiptesis: Es una informacin que puede usarse para predecir el resultado de futuras
observaciones. La hiptesis nula es un buen tipo de hiptesis para comenzar una
informacin.
5- Anlisis de datos: Tras el experimento, se toman los datos, que pueden ser en forma de
nmeros, s / no, presente / ausente, u otras observaciones.
Es importante tener en cuenta los datos que no se esperaban o que no se deseaban.
Muchos experimentos han sido saboteados por investigadores que no tienen en cuenta
los datos que no concuerdan con lo que se espera.
6- Interpretar los datos y aceptar o rechazar la hiptesis: Para muchos experimentos, las
conclusiones se forman sobre la base de un anlisis informal de los datos. Simplemente
preguntar, Los datos encajan en la hiptesis? es una manera de aceptar o rechazar una
hiptesis.
Sin embargo, es mejor aplicar un anlisis estadstico a los datos, para establecer un
grado de aceptacin o rechazo.
7) Mtodo inductivo:
La acumulacin de datos que reafirmen nuestra postura es lo que hace al mtodo inductivo.
8) Caractersticas:
2- El centro son los alumnos o los grupos de alumnos. El profesor tiene un papel de gua y
acompaante.
9) Pasos:
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este mtodo, es necesario seguir estos
cuatro pasos que describiremos.
1- Primero, la observacin de los sucesos y el registro de los mismos. En este primer paso
vamos a tabular cada hecho en singular y a partir de ellos ser que podamos avanzar.
2- En segundo lugar, vamos a clasificar y a estudiar todos los datos recaudados, y a partir
de ellos elaboraremos una teora o una hiptesis con la que explicaremos ese suceso
que nos dedicamos a estudiar. Siguiendo, debemos realizar una derivacin inductiva a
partir de los hechos que se recolectaron.
11) Caractersticas:
2- En las metodologas deductivas tradicionales, los alumnos aprenden aquellos que los
profesores le indican que deben aprender.
12) Pasos:
15) Pasos:
2- Buscar compaeros o socios que sean igual de proactivos y de esa manera ayudarse
unos con otros.
Es aquel donde se presentan las letras en tres aspectos desde lo kinestsico, luego la
conciencia fonolgica y su relacin con las imgenes y para terminar la grafo motricidad donde
la escriben y van asociando segn la imagen objetos y en diferentes tipos de texto.
17) Caractersticas:
18) Pasos:
7- Redactar la teora.
Conclusin
Tomando en cuenta cada uno de los mtodos con sus respectivas caractersticas y pasos
nos facilita la realizacin del mtodo que se elija para emplearlo.
Bibliografa