Programa

Sitio: Campus Escuela de Maestros

01 CBA - reas de Educacin Inicial, Primaria, Especial y
Curso:
Curricular. Supervisin (2 Edicin)
Libro: Programa
Impreso
Gabriel Eduardo Pucci
por:
Da: mircoles, 25 de octubre de 2017, 15:31
Tabla de contenidos
Fundamentacin

Objetivos

Contenidos, cronograma y bibliografa

Fundamentacin

Presentacin

El Curso Bsico de Ascenso (CBA) para cargos de Conduccin y

Supervisin que organiza y desarrolla la Escuela de Maestros, es
la primera instancia de formacin para dichos cargos y previa a
los concursos de ascenso y pre-requisito para los mismos. Optar
por realizar este curso es una eleccin personal y slo es
obligatorio para aquellos que aspiren a ascensos de jerarqua en
el escalafn del rea correspondiente segn lo establece el
Estatuto del Docente, art. 26 y 78.

Este curso est organizado en 12 encuentros: 11son de carcter

terico-prctico y normativo y 1 de evaluacin.

Elpropsitode dichos encuentros es introducir a los cursantes

en temticas actualizados en torno a la educacin y la gestin
escolar. Se abordarn diferentes aspectos y dimensiones de la
gestin as como de la construccin del rol del Supervisor. Por
otra parte, se analizarn situaciones escolares vinculadas con la
funcin del Supervisor y el acompaamiento a los equipos
directivos. En conjuncin se trabajarn aspectos referidos a la
poltica educativa jurisdiccional, la Red Normativa del Sistema
Educativo Nacional y de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.

Laspropuestas de trabajoconsisten en: anlisis de diferentes

situaciones de la vida escolar a partir de la implementacin de
tcnicas y dinmicas colaborativas, profundizacin de
categoras tericas y conceptos fundamentales a la luz del
marco terico previsto, con el fin de brindar orientaciones,
pautas de accin y estimular la reflexin. Cabe sealar que es
tarea de cada uno de los cursantes la lectura y el estudio en
profundidad de los materiales obligatorios.

En el ltimo encuentro se desarrollar la instancia de evaluacin

final, presencial, individual y escrita. La calificacin ser
numrica (de 0 a 50 puntos), siendo necesario para alcanzar la
aprobacin un mnimo de 25 puntos (cf. Reglamentacin del art.
26, por Decreto Nro. 516/13). Aquellos que aprueben dicho
examen y cumplan con el requisito del 80% de asistencia,
estarn habilitados para continuar con las instancias del
concurso. El CBA aprobado, tiene validez para el ao en que se
cursa y para los dos aos calendarios subsiguientes.

Este curso es introductorio y, por tanto, no completa ni agota la

formacin para la conduccin de las instituciones educativas de
la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. La capacitacin docente
es permanente y se complementa con la experiencia en el
ejercicio de la tarea, la actualizacin y la formacin continua en
los campos tericos que hacen a la gestin directiva y de
Supervisin. Otras instancias de la formacin de los directivos
son el Curso para Recientemente Titularizados y el de
Formacin Continua para el Personal Directivo (art. 79)


Objetivos
Reconocer la funcin social de la educacin en la actual coyuntura del Siglo
XXI.
Reflexionar crticamente acerca del rol de supervisin en el actual escenario
socio-poltico.
Analizar las caractersticas de las instituciones educativas y el desempeo
del supervisor en el Sistema Educativo de la Ciudad Autnoma de Buenos
Aires.
Analizar crticamente los conceptos presentados por los diferentes autores
en los materiales bibliogrficos y articularlos con la prctica.
Ofrecer un marco terico-prctico que favorezca la constitucin de una
gestin democrtica, flexible ante los cambios y abierta a las nuevas
propuestas, en funcin de pensar la escuela en sus distintos contextos.


Contenidos

Contenidos propuestos para CBA 2017- Supervisin.

Bibliografa CBA Supervisin.

Bibliografa de base: Esta bibliografa ser utilizada en la mayora de los
encuentros. Constituye una base comn para el recorrido de los mismos.
Claves para la supervisin escolar en la Ciudad Autnoma de Buenos
Aires. Direccin General de Planeamiento e Innovacin Educativa.
Ministerio de Educacin de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
Orientaciones para el seguimiento del proyecto escuela. Ministerio de
Educacin. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
Orientaciones para el seguimiento del proyecto escuela desde la
supervisin. Ministerio de Educacin. Gobierno de la Ciudad de Buenos
Aires.
Orientaciones para la elaboracin del Proyecto Escuela. Ministerio de
Educacin. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

Encuentro 1:

Tiramonti, G. (2005): La escuela en la encrucijada del cambio epocal. Educ.

Soc., Campinas, vol. 26, n. 92, p. 889-910, Especial - Out. 2005. Disponible
en: http//www.cedes.unicamp.br
Dubet, F. (2010): Crisis de la transmisin y el declive de la institucin en:
Poltica y Sociedad, vol. 47 nro. 2: 12-25, Universidad Complutense de
Madrid.

Encuentro 2:
 Pozner, P. (2004): Avanzar en gestin educativa y gestin escolar o cmo
educar sin dejar de aprender, en Experiencias de Investigacin,
Intervencin y Formacin en Gestin de la Educacin Bsica (1o: 2004:
Mxico) Memoria: experiencias de investigacin, intervencin y formacin
en gestin de la educacin bsica: primer y segundo foros nacionales /
coord. Luca Rivera Ferreiro. (Pgs. 11-27).
Pozner, P. (2007). El papel de la supervisin en la mejora de la calidad de la
educacin. In P. e. Pozner, Seminario Internacional Itinerante. Desarrollo de
la gestin educativa en Mxico: situacin actual y perspectivas (pp. 59-111).
Mxico: UPN
Bibliografa de base (Claves)

Encuentro 3:

Gvirtz, S. y Podest: El rol del supervisor en la mejora escolar. Captulo 1:

Propuesta para el desarrollo integral de la supervisin.
Nicastro, S.: Asesoramiento pedaggico en accin. La novela del
asesor. Captulo 2: Encuadre y asesoramiento.

Encuentro 4:

Anijovich, R. (2009): La observacin: educar la mirada para significar la

complejidad en Anijovich y otros: Transitar la formacin pedaggica.
Dispositivos y estrategias, Paids, Buenos Aires.
Wilson, D.: La retroalimentacin a travs de la pirmide. Traducido al
espaol por Patricia Len Agosti, Constanza Hazelwood y Mara Ximena
Barrera. Maestra en pedagoga. Universidad de la Sabana, Bogota, 2011.
Disponible en: http://www.udesa.edu.ar/files/img/escuela-de-

Encuentro 5:

Abordaje cooperativo y pacfico de los conflictos en la escuela. Ministerio

de Educacin de la Ciudad de Buenos Aires.
Frigerio, G. y Poggi, M. (1992): "Actores, instituciones y conflictos" en
Frigerio, G. y otros (1992): Las instituciones educativas. Cara y ceca.
 Elementos para su comprensin. Buenos Aires. Troquel Educacin. Serie
FLACSO-ACCIN.

Encuentro 6:

Romero, C.: Hacer de una escuela, una buena escuela. Evaluacin y

mejora de la gestin escolar. Captulos 1 y 2. Disponible:
http//yessicr.files.wordpress.com.
Bibliografa de base.

Encuentro 7:

Bibliografa de base.
Tiana Ferrer, Alejandro: Qu son y qu pretenden. Indicadores educativos,
poltica educativa. Cuadernos de
Pedagoga.Ao 1997, Nmero 256, marzo. Wolters Kluwer Espaa.

Encuentro 8:

El texto no est digitalizado:

Romero, C.: Hacer de una escuela, una buena escuela. Evaluacin y
mejora de la gestin escolar. Captulo 3.
Bibliografa de base.

Encuentro 9:

Romero, C.: Gestin "situada" de la mejora escolar: un estudio de caso en

la Ciudad de Buenos Aires. REICE - Revista Electrnica Iberoamericana
sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin 2007, Vol. 5, No. 5e.

Este texto no est digitalizado:

Abreg, M. (2011): El plan de mejora institucional desde la supervisin. El

rol de supervisor en la mejora escolar.

Encuentro 10. Integracin.