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4.

gr Sesin 3 Comunicacin Organiza y desarrolla

GRUPO CLASE

I. Actividad socioemocional: Yo puedo hacer algo especial


Conversa sobre el hecho que todos tenemos talentos especiales. Anmalos a decir las diferentes cosas que
pueden hacer bien. Menciona que cada da habr el momento Yo puedo hacer algo especial, cada uno
demostrar el talento que tiene como un trabajo artstico, contar un cuento, bailar, contar un chiste, etc.,
inicia mostrando tu propio talento (explica que se elegir a un nio o nia diferente por da).

II. Actividad para generar el inters


Comuncales que se les han encargado realizar una muestra de artesanas para la visita que harn sus
familiares al aula y que para ello van a buscar y escribir informacin.

III. Actividades de lectura, escritura, resolucin de problemas de cantidad o de regularidad, equivalencia y


cambio
Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Desempeo: Escribe un texto expositivo de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la informacin, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones de
adicin entre las ideas, a travs de algunos conectores.

GRUPO PEQUEO
Agrupa a los estudiantes para acompaarlos de manera personalizada segn sus necesidades en el
desarrollo de sus aprendizajes. Ten en cuenta la lnea base. Consigue textos sobre artesana del Per.
1. Leo lo que voy a aprender.
Presenta los propsitos y explica lo que aprender en los 80 minutos. Establece acuerdos con ellos.
A B
Valiosa artesana Nuestra artesana
Aprendo a escribir informacin sobre un producto Aprendo a escribir informacin sobre un producto
artesanal de mi localidad para presentarlo a mis artesanal de mi regin para presentarlo a mis
compaeras y compaeros. compaeras y compaeros.
GRUPO CLASE
2. Leo el texto expositivo y converso con mi profesora a partir de las preguntas que estn al final del
texto.
Exploran los textos sobre artesanas del Per en los que se pueda ver cmo brindan informacin
sobre el producto. Preguntar: cmo se presenta la informacin?, qu nos dice del producto?, qu
otras cosas presenta para darnos a conocer cmo es?, para qu leeremos estos textos?, han ledo
textos como estos?, para qu se han escrito estos textos? (haz notar las secciones da cada material).
Leles el texto expositivo sobre artesana y apyalos a descubrir las partes en las que se presenta,
mediante las siguientes preguntas: sobre qu tema nos informa el ttulo?, qu informacin nos da
el primer prrafo? (la introduccin), qu informacin nos da el segundo, tercer, cuarto y quinto
prrafo? (desarrollo), qu informacin nos da el ltimo prrafo? (cierre). Al final, pregunta para
qu usamos estos textos?, cundo utilizamos estos textos?, cmo se relaciona el texto con las
imgenes?, por qu? Sealan en el texto las tres partes: introduccin, desarrollo, conclusin.
GRUPO PEQUEO
3. Escribimos con apoyo de nuestra profesora.
Para presentar informacin sobre productos artesanales a nuestras familias, escribiremos un texto
expositivo sobre artesana que se produce en nuestra localidad o regin.
Planificamos la escritura del texto apoyndonos en un organizador grfico: para qu escribiremos?,
sobre qu escribiremos?, para quin escribiremos?, qu partes tendr nuestro texto?, cules

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palabras utilizaremos para conectar nuestras ideas? (adems, porque, finalmente), cules usaremos
para no repetir algunas palabras?
(Producto artesanal de nuestra localidad) (Producto artesanal de nuestra regin)
Elegimos un producto artesanal de la localidad. Elegimos un producto artesanal de la regin.
Conseguimos informacin para nuestro texto: Conseguimos informacin para nuestro texto:
Prrafo 1: cmo se llama el producto?, cul Prrafo 1: cmo se llama el producto?, cul es
es su origen? (introduccin) su origen? (introduccin)
Prrafo 2, 3: cmo es esta artesana?, de Prrafo 2, 3: cmo es esta artesana?, de qu
qu material est hecho este producto? material est hecho este producto?, qu
(desarrollo) importancia tiene este producto artesanal en
Prrafo 4: qu se puede decir finalmente sobre nuestra regin? (desarrollo)
el producto artesanal de nuestra localidad? Prrafo 4: qu se puede concluir sobre el
(cierre) producto artesanal de nuestra regin? (cierre)
Escribimos nuestro texto siguiendo la Escribimos nuestro texto siguiendo la estructura:
estructura: introduccin, desarrollo, cierre. introduccin, desarrollo, cierre.
4. Leemos nuestro texto escrito. 4. Leemos nuestro texto escrito.
Si observamos errores, los corregimos. Si observamos errores, los corregimos.
5. Revisamos nuestro texto expositivo. 5. Revisamos nuestro texto expositivo.
El ttulo guarda relacin con la informacin El ttulo se relaciona con la informacin
presentada? presentada?
La informacin se ha organizado en La introduccin presenta el tema?
introduccin, desarrollo y cierre? El desarrollo presenta de manera ordenada la
Presenta una secuencia entre las ideas?, se informacin?
utiliza alguna palabra para conectar las ideas? Se utiliza alguna palabra para conectar las
Presenta datos exactos? ideas?
6. Pedimos a nuestra profesora que revise el texto El cierre resume las ideas ms importantes?
y nos brinde su observacin. 6. Pedimos a nuestra profesora que revise el texto y
7. Volvemos a escribir nuestro texto teniendo en nos brinde su observacin.
cuenta lo revisado. 7. Volvemos a escribir nuestro texto teniendo en
cuenta lo revisado.
EN PARES
8. Resuelvo con mi compaera o compaero. 8. Resuelvo con mi compaera o compaero.
Dibujamos o elaboramos un collage del Elaboramos una maqueta del producto artesanal
producto artesanal. utilizando material reciclado.
Presentamos el dibujo o collage junto con el Presentamos la maqueta del producto artesanal
texto a nuestras compaeras y compaeros y lo junto con la informacin a nuestras compaeras
publicamos en un panel. y compaeros, a modo de museo.

GRUPO CLASE
IV. Actividad a travs del cuerpo, material concreto o grfico para comunicar hallazgos.
Realizan sus presentaciones segn lo elaborado, a travs de dibujos, collages o maquetas.

V. Actividad de evaluacin.
Pregntales qu aprendimos?, cmo lo aprendimos?, para qu nos sirve lo que escribimos? Escchalos
y haz un cierre con sus ideas.
Evalen si los acuerdos para mantener un ambiente de respeto se cumplieron, cmo nos autorregulamos.
Pdeles que comenten a sus familiares las actividades realizadas y que pregunten sobre artesanas que
conocen para compartir en el aula.

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4. gr Ficha 3 Comunicacin Escribe un texto - A

Valiosa artesana
9. Leo lo que voy a aprender.
Aprendo a escribir informacin sobre un producto artesanal de mi localidad para presentarlo
a mis compaeras y compaeros.
10. Leo el texto expositivo y converso con mi profesora a partir de las preguntas que estn al
final del mismo.

Artesana de nuestro Per


Las diversas regiones del Per poseen su propia artesana que las
identifica y diferencia. Los objetos que se elaboran son originales,
adems, de gran calidad.
Las miniaturas en piedra de Huamanga
Los artesanos de Huamanga trabajan las miniaturas en
alabastro, llamado piedra de Huamanga, material
muy parecido al mrmol. Este material se llama as
porque sale de las canteras de la ciudad de Huamanga
en Ayacucho.
Desde hace ms de cuatro siglos, escultores y
talladores ayacuchanos realizan estas artesanas que se han convertido
en un distintivo del arte de esta regin.
La cermica Shipiba
Las piezas se elaboran con una arcilla llamada
mapo y se mezclan con la ceniza de la corteza del
chapaco, un rbol de la selva. Entre los shipibos la
cermica es trabajada por las mujeres.
Ellas dan formas a pipas, vasijas ceremoniales y
representaciones de tortugas, entre otros objetos.
Finalmente, la artesana es un arte que se cultiva desde tiempos muy
remotos y que ha sido transmitido de generacin en generacin, como
manifestacin del diario vivir.
Adaptado de http://www.ceramicaverde.com/folleto.pdf
http://www.eviajando.com/piedra-de-huamanga-artesanias-conpiedra-de-alabastro/

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Sobre qu tema nos informa el ttulo?, se utiliza un lenguaje formal?, qu informacin nos
da el primer prrafo?, qu informacin nos da del segundo al quinto prrafo?, qu
informacin nos da el ltimo prrafo?, para qu usamos estos textos?, cundo utilizamos
estos textos?, cmo se relaciona el texto con las imgenes?, por qu?
Marco las partes del texto expositivo: introduccin, desarrollo, conclusin.
11. Escribimos con apoyo de nuestra profesora.
Para presentar informacin sobre productos artesanales a nuestras familias, escribiremos un
texto expositivo sobre artesana que se produce en nuestra localidad o regin.
Planificamos la escritura del texto apoyndonos en un organizador grfico: para qu
escribiremos?, sobre qu escribiremos?, para quin escribiremos?, qu partes tendr
nuestro texto?, cules palabras utilizaremos para conectar nuestras ideas? (adems,
porque, finalmente), cules usaremos para no repetir algunas palabras?
Elegimos un producto artesanal de la localidad.
Conseguimos informacin para nuestro texto:
Prrafo 1: cmo se llama el producto?, cul es su origen? (introduccin)
Prrafo 2, 3: cmo es esta artesana?, de qu material est hecho este producto?
(desarrollo)
Prrafo 4: qu se puede decir finalmente sobre el producto artesanal de nuestra
localidad? (cierre)
Escribimos nuestro texto siguiendo la estructura: introduccin, desarrollo, cierre.
12. Leemos nuestro texto escrito.
Si observamos errores, lo corregimos.
13. Revisamos nuestro texto expositivo.
El ttulo guarda relacin con la informacin presentada?
La informacin se ha organizado en introduccin, desarrollo y cierre?
Presenta una secuencia entre las ideas?, se utiliza alguna palabra para conectar las
ideas?
Presenta datos exactos?
14. Pedimos a nuestra profesora que revise el texto y nos brinde su observacin.
15. Volvemos a escribir nuestro texto teniendo en cuenta lo revisado.
16. Resuelvo con mi compaera o compaero.
Dibujamos o elaboramos un collage del producto artesanal.
Presentamos el dibujo o collage junto con el texto a nuestras compaeras y compaeros y
lo publicamos en un panel.

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