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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA GMEZ CARVAJAL rea: Matemticas FA -05

FORMATO PARA EL DIAGNSTICO DE LOS GRUPOS AL COMIENZO DEL AO


ESCOLAR 2015
Asignatura: Matemticas, Estadstica y Geometra

NOMBRE DEL DOCENTE: Mauricio Salazar GRUPO: 10 A, B, C

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA DEL AO INMEDIATAMENTEANTERIOR EN LA ASIGNATURA:


- Organiza datos teniendo en cuenta un determinado criterio de orden y realiza interpretaciones a partir de ellos con el nimo de hacer predicciones y los respectivos anlisis.
Identifica atributos y objetos que son susceptibles de ser medidos. Describir tendencias que se presentan en un conjunto a partir de los datos que lo describen. Establecer
diferencias y similitudes entre objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus propiedades. Establecer relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades
de las ecuaciones algebraicas.
DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN COGNITIVA:
Los estudiantes tienen dificultades para aplicar propiedades del conjunto de los nmeros reales y utilizarlos en la simplificacin de expresiones numricas. De igual forma,
desconocen las distintas funciones de variable real y sus caractersticas. Se presentan dificultades a la hora de realizar clculos y utilizar expresiones para determinar el valor de
algunas variables.

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN PROCEDIMENTAL:


Los estudiantes resuelven algunos problemas atendiendo a tcnicas de tanteo y aproximacin a partir de sus propios procedimientos y tcnicas personales.
Algunas dificultades que se ponen de manifiesto se presentan a la hora de interpretar los resultados y comprender el significado real de ellos. Tienen fortalezas a la hora de leer
grficos y proponer otras formas para presentar informacin.

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN ACTITUDINAL:


Los estudiantes demuestran inters y compromiso por su aprendizaje, evidenciado a partir de la participacin en clase y motivacin hacia el aprendizaje, evidenciado desde la
realizacin de las actividades propuestas. Valoran la matemtica como una herramienta indispensable que permite dar respuesta a muchas situaciones en las que se
desenvuelven.

PROCEDIMIENTO EMPLEADO PARA REVISAR LOS ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA QUE SE DEBIERON ALCANZAR EN EL GRADO ANTERIOR:
Se realiz un cuestionario conceptual que cada estudiante respondi individualmente a partir de una prueba estandarizada de seleccin mltiple. En dicha prueba se planteaban
preguntas de cada uno de los componentes del rea de Matemticas a saber: Numrico-Variacional, Geomtrico-Mtrico, Aleatorio. De igual forma, se atendieron las
competencias del rea para valorar el estado actual de conocimiento en que se encuentran los estudiantes en torno a: Resolucin de problemas, Comunicacin, Modelacin y
Razonamiento.
OBSERVACIONES GENERALES DEL PROCESO:

ESTUDIANTES QUE PRESENTAN SITUACIONES ESPECIALES


APELLIDOS Y NOMBRES ASPECTO ACADMICO ASPECTO COMPORTAMENTAL ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO
Mariana Garzn (NEE), Santiago Albarn, Daniel Repitente. Cumple la norma y responde Trabajo dirigido en clase con estos
Franco, Cristian Montoya, Juan Pablo Soto, Juan asertivamente a los llamados de estudiantes, dilogo personal y contino
Esteban Galvis, Eliseo Cuello, Juan Jos Ospina, atencin. En algunas ocasiones entregan para reorientar en su proceso formativo.
Sebastin Quintero las actividades propuestas.
Hermes Argiro Correa, Erick Castro, Karold Repitente. Tiene dificultad para aceptar la norma y Trabajo dirigido en clase con estos
Orozco para atender las recomendaciones que estudiantes, dilogo personal y contino
se le dan para alcanzar resultados para reorientar en su proceso formativo.
acadmicos significativos. Llamados de atencin personal.
Kevin Foronda, Sally May Martnez, Cristian Repitentes Demuestra inters por responder Trabajo dirigido en clase con estos
Snchez. asertivamente a los retos acadmicos estudiantes, dilogo personal y contino
que se le proponen para fortalecer su para reorientar en su proceso formativo.
aprendizaje, lo cual se evidencia desde
su trabajo y comportamiento en clase.
Se caracterizan por responder
oportunamente a las actividades
propuestas.
INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA GMEZ CARVAJAL rea: CIENCIAS SOCIALES FA -05

FORMATO PARA EL DIAGNSTICO DE LOS GRUPOS AL COMIENZO DEL AO


ESCOLAR 2015
Asignatura:

NOMBRE DEL DOCENTE: EDWIN A. POSADA V. GRUPO: 7 B

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA DEL AO INMEDIATAMENTEANTERIOR EN LA ASIGNATURA:


- Propone formas de cambiar situaciones que afectan a mi comunidad. -Plantea conjeturas y las argumenta de forma simple. -Practica normas de convivencia. -Valora y respeta la construccin de
normas de convivencia dentro de su comunidad. - Utiliza diferentes representaciones de la tierra. - Reconoce las caractersticas del espacio geogrfico de los diferentes continentes. -Identifica
procesos histricos. - Describe las caractersticas de la organizacin de algunas civilizaciones de la antigedad.
DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN COGNITIVA:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN PROCEDIMENTAL:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN ACTITUDINAL:

PROCEDIMIENTO EMPLEADO PARA REVISAR LOS ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA QUE SE DEBIERON ALCANZAR EN EL GRADO ANTERIOR:

Se realiz un cuestionario conceptual que cada estudiante respondi individualmente.


OBSERVACIONES GENERALES DEL PROCESO:

ESTUDIANTES QUE PRESENTAN SITUACIONES ESPECIALES


APELLIDOS Y NOMBRES ASPECTO ACADMICO ASPECTO COMPORTAMENTAL ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO
INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA GMEZ CARVAJAL rea: CIENCIAS SOCIALES FA -05

FORMATO PARA EL DIAGNSTICO DE LOS GRUPOS AL COMIENZO DEL AO


ESCOLAR 2015
Asignatura:

NOMBRE DEL DOCENTE: EDWIN A. POSADA V. GRUPO: 7 C

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA DEL AO INMEDIATAMENTEANTERIOR EN LA ASIGNATURA:


- Propone formas de cambiar situaciones que afectan a mi comunidad. -Plantea conjeturas y las argumenta de forma simple. -Practica normas de convivencia. -Valora y respeta la construccin de
normas de convivencia dentro de su comunidad. - Utiliza diferentes representaciones de la tierra. - Reconoce las caractersticas del espacio geogrfico de los diferentes continentes. -Identifica
procesos histricos. - Describe las caractersticas de la organizacin de algunas civilizaciones de la antigedad.
DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN COGNITIVA:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN PROCEDIMENTAL:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN ACTITUDINAL:

PROCEDIMIENTO EMPLEADO PARA REVISAR LOS ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA QUE SE DEBIERON ALCANZAR EN EL GRADO ANTERIOR:

Se realiz un cuestionario conceptual que cada estudiante respondi individualmente.


OBSERVACIONES GENERALES DEL PROCESO:

ESTUDIANTES QUE PRESENTAN SITUACIONES ESPECIALES


APELLIDOS Y NOMBRES ASPECTO ACADMICO ASPECTO COMPORTAMENTAL ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO
INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA GMEZ CARVAJAL rea: CIENCIAS SOCIALES FA -05

FORMATO PARA EL DIAGNSTICO DE LOS GRUPOS AL COMIENZO DEL AO


ESCOLAR 2015
Asignatura:

NOMBRE DEL DOCENTE: EDWIN A. POSADA V. GRUPO: 7 D

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA DEL AO INMEDIATAMENTEANTERIOR EN LA ASIGNATURA:


- Propone formas de cambiar situaciones que afectan a mi comunidad. -Plantea conjeturas y las argumenta de forma simple. -Practica normas de convivencia. -Valora y respeta la construccin de
normas de convivencia dentro de su comunidad. - Utiliza diferentes representaciones de la tierra. - Reconoce las caractersticas del espacio geogrfico de los diferentes continentes. -Identifica
procesos histricos. - Describe las caractersticas de la organizacin de algunas civilizaciones de la antigedad.
DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN COGNITIVA:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN PROCEDIMENTAL:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN ACTITUDINAL:

PROCEDIMIENTO EMPLEADO PARA REVISAR LOS ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA QUE SE DEBIERON ALCANZAR EN EL GRADO ANTERIOR:

Se realiz un cuestionario conceptual que cada estudiante respondi individualmente.


OBSERVACIONES GENERALES DEL PROCESO:

ESTUDIANTES QUE PRESENTAN SITUACIONES ESPECIALES


APELLIDOS Y NOMBRES ASPECTO ACADMICO ASPECTO COMPORTAMENTAL ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO
INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA GMEZ CARVAJAL rea: CIENCIAS SOCIALES FA -05

FORMATO PARA EL DIAGNSTICO DE LOS GRUPOS AL COMIENZO DEL AO


ESCOLAR 2015
Asignatura:

NOMBRE DEL DOCENTE: EDWIN A. POSADA V. GRUPO: 11 A

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA DEL AO INMEDIATAMENTEANTERIOR EN LA ASIGNATURA:


Identifica la tica civil como referencia humana de convivencia y comportamiento. -Explica el origen del estado y el contrato social. -Reflexiona sobre las implicaciones que tienen los derechos en la
constitucin poltica de Colombia de 1991. -Comprende el crecimiento de la poblacin y el desarrollo social. -Relaciona la poblacin y medio ambiente - Identifica las explicaciones sobre el origen de
la riqueza y la pobreza. - Identifica algunos criterios para dividir a los pases segn su grado de desarrollo. - Analiza los conceptos de nacin e imperialismo.
DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN COGNITIVA:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN PROCEDIMENTAL:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN ACTITUDINAL:

PROCEDIMIENTO EMPLEADO PARA REVISAR LOS ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA QUE SE DEBIERON ALCANZAR EN EL GRADO ANTERIOR:

Se realiz un cuestionario conceptual que cada estudiante respondi individualmente.


OBSERVACIONES GENERALES DEL PROCESO:

ESTUDIANTES QUE PRESENTAN SITUACIONES ESPECIALES


APELLIDOS Y NOMBRES ASPECTO ACADMICO ASPECTO COMPORTAMENTAL ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO
INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA GMEZ CARVAJAL rea: CIENCIAS SOCIALES FA -05

FORMATO PARA EL DIAGNSTICO DE LOS GRUPOS AL COMIENZO DEL AO


ESCOLAR 2015
Asignatura:

NOMBRE DEL DOCENTE: EDWIN A. POSADA V. GRUPO: 11 B

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA DEL AO INMEDIATAMENTEANTERIOR EN LA ASIGNATURA:


Identifica la tica civil como referencia humana de convivencia y comportamiento. -Explica el origen del estado y el contrato social. -Reflexiona sobre las implicaciones que tienen los derechos en la
constitucin poltica de Colombia de 1991. -Comprende el crecimiento de la poblacin y el desarrollo social. -Relaciona la poblacin y medio ambiente - Identifica las explicaciones sobre el origen de
la riqueza y la pobreza. - Identifica algunos criterios para dividir a los pases segn su grado de desarrollo. - Analiza los conceptos de nacin e imperialismo.
DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN COGNITIVA:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN PROCEDIMENTAL:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN ACTITUDINAL:

PROCEDIMIENTO EMPLEADO PARA REVISAR LOS ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA QUE SE DEBIERON ALCANZAR EN EL GRADO ANTERIOR:

Se realiz un cuestionario conceptual que cada estudiante respondi individualmente.


OBSERVACIONES GENERALES DEL PROCESO:

ESTUDIANTES QUE PRESENTAN SITUACIONES ESPECIALES


APELLIDOS Y NOMBRES ASPECTO ACADMICO ASPECTO COMPORTAMENTAL ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO
INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA GMEZ CARVAJAL rea: CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICAS FA -05

FORMATO PARA EL DIAGNSTICO DE LOS GRUPOS AL COMIENZO DEL AO


ESCOLAR 2015
Asignatura:

NOMBRE DEL DOCENTE: EDWIN A. POSADA V. GRUPO: 10 A

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA DEL AO INMEDIATAMENTEANTERIOR EN LA ASIGNATURA:


-No existen logros mnimos, ya que esta rea es exclusiva para el proceso educativo de la Educacin Media

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN COGNITIVA:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN PROCEDIMENTAL:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN ACTITUDINAL:

PROCEDIMIENTO EMPLEADO PARA REVISAR LOS ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA QUE SE DEBIERON ALCANZAR EN EL GRADO ANTERIOR:

Se realiz un cuestionario conceptual que cada estudiante respondi individualmente.


OBSERVACIONES GENERALES DEL PROCESO:

ESTUDIANTES QUE PRESENTAN SITUACIONES ESPECIALES


APELLIDOS Y NOMBRES ASPECTO ACADMICO ASPECTO COMPORTAMENTAL ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO
INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA GMEZ CARVAJAL rea: CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICAS FA -05

FORMATO PARA EL DIAGNSTICO DE LOS GRUPOS AL COMIENZO DEL AO


ESCOLAR 2015
Asignatura:

NOMBRE DEL DOCENTE: EDWIN A. POSADA V. GRUPO: 10 B

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA DEL AO INMEDIATAMENTEANTERIOR EN LA ASIGNATURA:


-No existen logros mnimos, ya que esta rea es exclusiva para el proceso educativo de la Educacin Media

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN COGNITIVA:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN PROCEDIMENTAL:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN ACTITUDINAL:

PROCEDIMIENTO EMPLEADO PARA REVISAR LOS ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA QUE SE DEBIERON ALCANZAR EN EL GRADO ANTERIOR:

Se realiz un cuestionario conceptual que cada estudiante respondi individualmente.


OBSERVACIONES GENERALES DEL PROCESO:

ESTUDIANTES QUE PRESENTAN SITUACIONES ESPECIALES


APELLIDOS Y NOMBRES ASPECTO ACADMICO ASPECTO COMPORTAMENTAL ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO
INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA GMEZ CARVAJAL rea: CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICAS FA -05

FORMATO PARA EL DIAGNSTICO DE LOS GRUPOS AL COMIENZO DEL AO


ESCOLAR 2015
Asignatura:

NOMBRE DEL DOCENTE: EDWIN A. POSADA V. GRUPO: 11 A

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA DEL AO INMEDIATAMENTEANTERIOR EN LA ASIGNATURA:


-Define la poltica desde su significacin para la convivencia humana. - Diferencias las ideas clsicas y modernas de gobiernos con relacin a autoridad y poder y define diferentes formas de gobierno
y sus poderes pblicos. -Explica el Estado como poder, territorio, nacin e institucin de relaciones sociopolticas. -Diferencia entre los aspectos que corresponden a la esfera econmica y la esfera
poltica. - Describe la incidencia de la economa en la poltica y viceversa.
DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN COGNITIVA:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN PROCEDIMENTAL:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN ACTITUDINAL:

PROCEDIMIENTO EMPLEADO PARA REVISAR LOS ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA QUE SE DEBIERON ALCANZAR EN EL GRADO ANTERIOR:

Se realiz un cuestionario conceptual que cada estudiante respondi individualmente.


OBSERVACIONES GENERALES DEL PROCESO:

ESTUDIANTES QUE PRESENTAN SITUACIONES ESPECIALES


APELLIDOS Y NOMBRES ASPECTO ACADMICO ASPECTO COMPORTAMENTAL ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO
INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA GMEZ CARVAJAL rea: CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICAS FA -05

FORMATO PARA EL DIAGNSTICO DE LOS GRUPOS AL COMIENZO DEL AO


ESCOLAR 2015
Asignatura:

NOMBRE DEL DOCENTE: EDWIN A. POSADA V. GRUPO: 11 B

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA DEL AO INMEDIATAMENTEANTERIOR EN LA ASIGNATURA:


-Define la poltica desde su significacin para la convivencia humana. - Diferencias las ideas clsicas y modernas de gobiernos con relacin a autoridad y poder y define diferentes formas de gobierno
y sus poderes pblicos. -Explica el Estado como poder, territorio, nacin e institucin de relaciones sociopolticas. -Diferencia entre los aspectos que corresponden a la esfera econmica y la esfera
poltica. - Describe la incidencia de la economa en la poltica y viceversa.
DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN COGNITIVA:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN PROCEDIMENTAL:

DIAGNSTICO DE LA DIMENSIN ACTITUDINAL:

PROCEDIMIENTO EMPLEADO PARA REVISAR LOS ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA QUE SE DEBIERON ALCANZAR EN EL GRADO ANTERIOR:

Se realiz un cuestionario conceptual que cada estudiante respondi individualmente.


OBSERVACIONES GENERALES DEL PROCESO:

ESTUDIANTES QUE PRESENTAN SITUACIONES ESPECIALES


APELLIDOS Y NOMBRES ASPECTO ACADMICO ASPECTO COMPORTAMENTAL ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO

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