Você está na página 1de 14

CENTRODECRECIMIENTOTANATOLOGICO

MORELIAMICH.

1GENERACIN

MATERIA:DUELOINFANTIL1PARTE

MAESTRA:PAMELAMENDOZAINIESTRA

REPORTESDELECTURA

TEMAS

DUELOINFANTILPORLAPERDIDADELOSPADRES

DUELOINFANTILPORLAPERDIDADEUNHERMANO

ESTRATEGIASDEMANEJO

ESTRATEGIASDEDESARROLLO

ELABORADOPOR:MLYDACARRILLOGARCIA

MORELIAMICH.AGOSTODE2017.


Hay una tierra de los vivos y una tierra de los muertos,
Y el puente que los une es el amor,
Lo nico que sobrevive,
Lo nico que tiene sentido
Wilder
TEMAS:

LA MUERTE DE UNO DE LOS PADRES

LA MUERTE DE UN HERMANO
INTRODUCCION

El motivo que me indujo a considerar en profundidad sobre la importancia en cuanto al


duelo en los nios, por la prdida de alguno de sus padres, es porque en ellos, predominan
las manifestaciones de tipo fisiolgico, al ser mayor la dificultad para expresar las
emociones y los sentimientos.

La mayora de los nios que sufren la muerte de un progenitor superan el duelo sin grandes
complicaciones, elaborando la perdida de manera adecuada.

Comprender en que consiste el proceso de duelo a fin de ayudar al nio a resolverlo y


apoyarlo a recuperar su salud mental y emocional.

La realidad de la muerte es difcil de aceptar, en el nio existe un pensamiento mgico y


egocntrico que intente explicar la perdida, puede pensar que debido a algo que el hizo
este ser querido muri; suele oscilar entre fases de preguntas, expresin emocional e
indiferencia.
FACTORES QUE AFECTAN LA ADAPTACIN DEL NIO A LA MUERTE.

Entre ellos se incluyen:


Tipo de muerte. Cualquier muerte es dolorosa y es una experiencia que altera la vida. Sin
embargo, cuando la muerte ha sido consecuencia de una enfermedad prolongada, la familia
tiene la oportunidad de prepararse, planear los ltimos das, participar en el proceso de
muerte y tal vez tomar medidas de salud mental preventivas. El impacto de una muerte
repentina puede dificultar an ms la comprensin y la aceptacin, lo que produce
diferentes emociones. Ciertas causas, como suicidio, homicidio, sida o sobredosis de
drogas todava conllevan descrdito y vergenza, lo que complica an ms el dolor y el
duelo.

Basndome en Kbler-Ross diremos que los nios, al igual que los adultos, atraviesan por
diferentes estados de nimo durante este proceso. En su libro sobre la muerte y los
moribundos nos dice como sienten los nios el duelo.

El dolor es una reaccin ante la prdida, pero tambin es parte del duelo, que es el proceso
de superar la perdida de la persona que falleci.

El duelo es un proceso sano que busca reconfortarnos, hacer que aceptemos la perdida y
encontremos formas de adaptarnos.

El duelo tiene su propio ritmo, cada situacin es diferente, cuanto dolor sientes o cunto
tiempo dura tu duelo, no es un parmetro que mida cun importante fue para ti la persona
que perdiste.
La muerte de uno o ambos padres:

La prdida de un padre o madre es una de las ms intensas y penosas que puede vivir un
nio (a). Inicialmente resulta casi imposible comprender este hecho. Muchos nios
pequeos no tienen una reaccin muy evidente en un principio ya que no comprenden la
ausencia. Es muy importante estar atento al comportamiento de los 7 nios (as) para poder
ayudarlos. Algunas de las reacciones que un nio(a) puede presentar despus de la prdida
de un padre o madre son:
o Ansiedad
o Recuerdos vvidos
o Dificultades para dormir
o Tristeza
o Enojo y comportamientos impulsivos
o Culpa auto reproche
o Problemas escolares
o Problemas fsicos (somatizaciones)

La muerte es universal (todos debemos morir)

o La realidad de la muerte de un ser querido es difcil de aceptar, en el nio existe un


pensamiento mgico y egocntrico que intente explicar la perdida, puede llegar a
pensar que debido a algo que el hizo, este ser querido, este ser querido muri, a
un nio tenemos que decirle esto: no fue tu culpa, no tuviste nada que ver, t has
sido muy bueno, t vas a estar bien, etc.
o Es un concepto abstracto y complejo que los nios que los nios no logran
comprender del todo, su comprensin depende de uno, y principalmente de su
edad, de su cultura, de su educacin, de la sociedad y hasta de su religin.

Un nio menor de 5 aos, no entiende an los componentes fundamentales de la muerte,


(la muerte es irreversible, definitiva y permanente. La caracteriza por la ausencia de las
funciones vitales, un nio piensa que la muerte es un estado temporal, provisional como el
dormir o marcharse; por lo tanto es reversible que an pueden vernos o escucharnos, que
ellos a sus padres nunca van a morir.
Se muestran confusos o se niegan a creerlo. Desean saber cundo va a regresar la persona
fallida, se hacen preguntas, dnde est?, cundo regresar a casa?, hay regresin en
ellos, se pegan al padre sobreviviente, ocasiones se hacen de la pipi en la cama o si son
ms pequeos piden el bibern o se chupan el dedo.
Es normal que no han aceptado la muerte, pero si comprende los sucedido. Manifiesta
sentimientos asociados a las perdidas, ocasionalmente expresa su dolor, mediante el juego,
es normal y necesita respetarse, es una forma de elaborar su duelo. Algo muy importante
que toman a sus padres como modelo, no es malo que los nios vean el dolor y la tristeza
de los adultos, es abrir la puerta para que ellos tambin manifiesten lo suyo, es decir si yo
como pap o mam quiero llorar las 24 horas y el nio me observa?, siempre y cuando
tenemos que tener emociones controladas y no expresiones de forma desmedida; ejemplo
( tirando cosas al suelo, etc.), cuando les mostramos como nos sentimos, nos perciben
como cercanos y es ms fcil que identifiquen lo que estn experimentando.
Establecen vnculos afectivos; aunque sepan que algunos de sus padres ha muerto, sienten
la necesidad de conservar esta relacin y a veces pueden convertirlo en su amigo
imaginario. Comprueban la realidad: parece que aceptaron el hecho, pero despus de
algunos das o semanas se preguntan nuevamente cuando va a regresar.

Las teoras cognitivas son el estudio de nuestros procesos mentales en el sentido ms


amplio: pensamiento, sentimiento, aprendizaje, recuerdo, toma de decisiones y juicios,
entre otros. En este documento citaremos la teora de Piaget en base al desarrollo cognitivo
durante la infancia. Por lo cual ms adelante comprenderemos la importancia de dicho
anlisis, en los procesos de prdidas que padece el infante.
Piaget basa sus teoras sobre el aprendizaje desde el nacimiento de los seres humanos,
an sin estmulos exteriores. Durante todo ese aprendizaje el desarrollo cognitivo pasa por
cuatro etapas bien diferenciadas en funcin del tipo de instrucciones u operaciones lgicas
que se puedan o no cumplir:
1.-inteligencia sensomotriz (va del nacimiento a los 2 aos ms o menos)
2.-pensamiento pre-operacional (abarcadesdelos2alos7aosaproximadamente)
3.-operaciones intelectuales concretas (Delos7aoshastaalrededordelos11aos)
4.-operaciones formales (Comprendedelos12aosenadelante)
El juego, la creatividad y la imaginacin se vuelven ms elaborados y su inmadurez
cognitiva lleva a muchas ideas ilgicas con respecto al mundo, pero su gran curiosidad y
sed de aprender le permite comenzar a preguntar el por qu, el para qu, o el cmo de las
cosas, buscando averiguar la razn de ser de todo.

Es importante apoyar a los nios ya que cada una de sus etapas son determinantes para
su conducta y para la resolucin de sus conflictos a la edad adulta. Los miedos y las dudas
que surgen durante su infancia es necesario aclararlas y brindndoles seguridad a los
nios, resolver sus dudas con claridad y certeza de esta manera evitando causarles en la
medida que crecen angustia por algunos conceptos como la muerte. La visin tanatolgica
es una buena alternativa para que el nio crezca sin temor, Los nios en su proceso de
crecimiento viven algunos duelos y cambios naturales, algunos cambios naturales como el
destete, el cambio de casa o el cambio de escuela, unos son ms significativos que otros;
sin embargo, todos se deben trabajar para la salud y desarrollo armnico del infante. A
continuacin presento algunos duelos de la infancia, los cuales abordo en este documento,
como ya lo dije no son los nicos duelos, ni tampoco puedo decir que los ms dolorosos ya
que el dolor y la angustia son vividos por cada nio de manera diferente segn su apego o
circunstancia.
MUERTE DE UN HERMANO

Cuando un hermano muere; para los hermanos puede ser igual de difcil que perder a un
padre; y a veces ms en ciertas formas, un hermano es la persona con quien el nio est
ms ligado. Han sido compaeros constantes, al compartir muchas experiencias de la vida.
Tal vez hasta han compartido una sola habitacin.

Los nios pueden sentirse culpables particularmente porque en algn punto casi cualquier
nio desea que su hermano estuviera muerto, pueden sentirse culpables de haber
sobrevivido. ( Por qu muri l y yo no? ), inclusive pueden sentirse culpables debido a
los celos que sintieron, si es que su hermano estaba enfermo y reciba ms atencin de
los padres, si uno de sus hijos muere, no ignore al otro durante el proceso de duelo. Aunque
seguramente se sentir devastado con su propia tristeza, sus otros hijos necesitan mucha
atencin, consuelo, comprensin. Pida a otros familiares que le ayuden a brindar soporte a
sus hijos, intente evitar poner al hijo fallecido en un pedestal; de lo contrario, sus otros hijos
pueden sentir que nunca sern tan perfectos o buenos ante sus ojos.

A pesar de las buenas intenciones de estas acciones, no funcionan y son


contraproducentes. Al igual que con la mayora de temas, comunicndose con los nios
sobre la muerte, debe de ser algo honesto y directo. Los nios suelen vivir un duelo tanto
como lo hacen los adultos. Necesitan poder compartir sus sentimientos y hablar sobre
cuanto extraan a esa persona que ha muerto. Para la edad escolar ya han estado
expuestos a la muerte, incluso si solo ha sido de forma indirecta, al ver la televisin, o
escucharlo con los amigos. Nunca se debe encubrir la muerte.

Para poder ayudar a un hijo debemos sentirnos cmodos con su propia reaccin al dolor,
sobre la muerte de un ser querido. Es apropiado que nuestro hijo nos vea llorar cuando este
triste; l se sentir reconfortado al saber que uno muestra sus sentimientos tan
abiertamente. Esto har que para l sea ms fcil hacer lo mismo.

La prdida de un hermano en la infancia deja una huella muy grande en el desarrollo de los
nios y nias. Adems de las reacciones normales ante el duelo, el nio debe enfrentarse
al dolor de sus padres, a la idealizacin del hermano fallecido y a los cambios drsticos en
la vida familiar. El testimonio de muchos hermanos sobrevivientes habla sobre la tristeza
profunda que sentan ante la prdida de su compaero de juegos y la angustia al ver a sus
padres devastados por lo mismo.
Como mencionamos anteriormente es importante que los nios participen en los actos
funerarios. Los nios pequeos quizs no pueden comprenderlo, pero ms adelante
tendrn un recuerdo que reinterpretar.

La participacin en el mismo ser fundamental para el proceso de duelo. Los nios


mayores podrn tener acceso a ver el cadver siempre y cuando ste se encuentre en un
estado adecuado, si no fuera de esta manera no es recomendable, cada caso debe de ser
valorado individualmente ya que muchas veces puede traer secuelas muy graves, se debe
procurar no exponer a los nios a escenas desagradables de manera innecesaria.

Muchos nios pueden sentirse culpables por la muerte de sus hermanos ya que con
frecuencia, la rivalidad y los celos entre ellos pudieron generar sentimientos de enojo que
en este momento pueden interpretarse como deseos reales de que el hermano hubiera
desaparecido, ser importante hablar con ellos sobre este tema y ayudarlo a entender que
lo ocurrido no tiene nada que ver con ningn pensamiento, deseo o accin que l o ella
haya tenido. Es importante explicarle cmo fue que su hermano falleci de manera sencilla
y concreta: hablar con los nios sobre los cambios que se darn a partir de la prdida que
han sufrido. Es muy importante que los padres hablen sobre sus propios sentimientos para
que as pueda haber una comunicacin abierta y franca sobre la situacin que viven.

La prdida de un hermano en la infancia deja una huella muy grande en el desarrollo de los
nios y nias. Adems de las reacciones normales ante el duelo, el nio debe enfrentarse
al dolor de sus padres, a la idealizacin del hermano fallecido y a los cambios drsticos en
la vida familiar. El testimonio de muchos hermanos sobrevivientes habla sobre la tristeza
profunda que sentan ante la prdida de su compaero de juegos y la angustia al ver a sus
padres devastados por lo mismo.
Como mencionamos anteriormente es importante que los nios participen en los actos
funerarios. Los nios pequeos quizs no pueden comprenderlo, pero ms adelante
tendrn un recuerdo que reinterpretar.
La participacin en el mismo ser fundamental para el proceso de duelo. Los nios mayores
podrn tener acceso a ver el cadver siempre y cuando ste se encuentre en un estado
adecuado, si no fuera de esta manera no es, cada caso debe de ser valorado
individualmente ya que muchas veces puede traer secuelas muy graves, se debe procurar
no exponer a los nios a escenas desagradables de manera innecesaria.
Muchos nios pueden sentirse culpables por la muerte de sus hermanos ya que con
frecuencia, la rivalidad y los celos entre ellos pudieron generar sentimientos de enojo que
en este momento pueden interpretarse como deseos reales de que el hermano hubiera
desaparecido, ser importante hablar con ellos sobre este tema y ayudarlo a entender que
lo ocurrido no tiene nada que ver con ningn pensamiento, deseo o accin que l o ella
haya tenido. Es importante explicarle cmo fue que su hermano falleci de manera sencilla
y concreta: hablar con los nios sobre los cambios que sedarn a partir de la prdida que
han sufrido. Es muy importante que los padres hablen sobre sus propios sentimientos para
que as pueda haber una comunicacin abierta y franca sobre la situacin que viven.
ESTRATEGIAS DE MANEJO

La noticia le debe dar la persona ms cercana emocionalmente al nio.


Se necesita que se le diga lo que est pasando brindndole informacin concreta y
sencilla.
Debemos de responder a sus preguntas.
Darle apoyo emocional que consiste en seguridad y comprensin para afrontar la
perdida.
No dar explicaciones eufemistas o metafricas , y a que el nio, no tiene la
capacidad de comprenderlas y le puede producir ms confusin.
Acogerlo fsicamente con brazos o tomndole las manos al tiempo de que se
permanece emocionalmente cerca del nio.
Darse y darles espacio para tambin separarlos, siempre manejando previamente
que ah vamos a estar cuando nos necesiten o regrese.
Es conveniente dejarlos participar en algunos de los rituales funerarios y/o ir de visita
al cementerio.
Dejar que los nios sean testigos de los sentimientos de los adultos, ya que
aprenden de estas emociones existen y hay que asumirlas.
Hablar de la persona con mayor naturalidad posible.
Animar a los nios a que se comuniquen lo que saben, sienten y piensan a cerca de
la muerte.
Garantizar la mxima estabilidad posible y la mnima variacin en sus sentimientos.
JUEGO COMO ESTRATEGIA TANATOLOGICA

Estrategias:
o Trabajo con palabras, juego, dibujo combinan las experiencias vitales con los
sentimientos de prdidas.
o Comunicacin de forma implcita o explcita de la inminencia de la muerte.
o Por medio del juego pueden sentir cierto control de la situacin que disminuye los niveles
de ansiedad.
o Por medio de la fantasa se expresan miedos y angustias que de otra forma seran
inexpresables, tanto conscientes, como inconscientes.
o El juego tambin le permite al nio permanecer en su mundo infantil.
o Es esencial para conseguir comunicacin con el paciente.
o Puede estar afectada la capacidad de juego por la enfermedad, en la recuperacin de
esta capacidad en psicoterapia se observan patrones previos de actividad y vida.

El dibujo:
Es uno de los recursos fundamentales. En l, se plasman angustias y miedos francos que
dan pie a una verbalizacin posterior de lo que sienten.

El teatro guiol:
Es una de las estrategias que puede ser de gran utilidad para trabajar el concepto de muerte
en el nio de preescolar, pues bastar con que el nio quiera divertirse, jugar y aprender;
inventando e interpretando historias.
Este tipo de actividades son ideales para desarrollar en el nio la expresin verbal y corporal
y as estimular su capacidad de memoria y su agilidad mental.

Los cuentos como estrategia:


Como hace mencin Romero (2011) Sociolgicamente, el cuento adems de todas las
aplicaciones anteriores tiene un aspecto muy importante de transmisor de valores, de
modelos de comportamiento, de legitimizacin de instituciones y roles, de ofrecer
soluciones a los conflictos.

.
Revisin de pelculas:
Otro de los recursos que podemos aprovechar y que son del gusto de los nios, es
precisamente la revisin de pelculas; que lo acerquen de forma prctica y visual.
Algunas pelculas recomendadas son:
o Dumbo
o El rey Len
o Bambi

Estas estrategias ayudan para superar el duelo, vivir el dolor sin llegar al sufrimiento y poder
apoyar a los nios a que expresen sus sentimientos.
Lo importante es observar las emociones que se pueden generar en los juegos, abordando
al nio cuando haga algn comentario, es importante no presionarlo y darle tiempo para
elaborar sus preguntas, ya que cada uno tiene su tiempo de anlisis y reflexin. Podemos
aprovechar las escenas de las pelculas que consideremos necesarias, para realizar
algunas preguntas y esclarecer sus dudas de una forma verdica y de acuerdo a su edad.

CONCLUSIN:

La muerte en la actualidad es negada o silenciada sobre todo a los nios, por temor
a asustarlos, por no agobiarlos y por la idea de que no comprendern. Sin embargo,
el concepto es inherente a cada ser humano. El nio la comprende, lo importante
ser la manera en como transmitimos la informacin hacia ellos.

Los juegos como estrategia nos ayudaran a que los nios comprendan el tema de
la muerte y permiten que expresen sus emociones y sus dudas. Al igual que los
juegos como apoyo en el duelo suelen ser benficos para la superacin del mismo.
La formacin tanatolgica suele ser un fuerte apoyo en la superacin del duelo y en
la asimilacin de la prdida brindando calidez y acompaamiento en todo momento.
BIBLIOGRAFA.

1-http://aprendiendomatematicas.com/didactica/etapas-de-desarrollo-
cognitivosegun-piaget/
2-psicologia Charles G. Morris 2003 pg. 19
3-Erikson, Erik (2000). El ciclo vital completado. Barcelona: Ediciones Paids
Ibrica. ISBN 84-493-0939-5
4http://www.medicinadefamiliares.cl/Protocolos/DUELO%201.pdf
5-http://www.dueloyperdida.org.mx/pdf/los_distitnos_duelos.pdf
6-
http://www.aboutourkids.org/articles/los_ninos_y_el_dolor_lo_que_saben_como_s
e_sienten_como_ayudarlos factores del duelo
7-O connor Nancy (2007) djalos ir con amor. La aceptacin del duelo. Mxico. ed.
trillas.
8-kubler-Ross sobre la muerte y los moribundos
9
http://www.avntfevntf.com/imagenes/biblioteca/Apraiz,%20I.%20Tbjo.%203%C2BA
%20BI%2005-06.pdf que sienten los nios
10-http://www.siquia.com/2013/03/los-procesos-de-duelo-en-los-ninos-
susdiferencias-con-los-procesos-de-duelo-en-los-adultos Bowlby, John (1993):