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Tres razones por las cuales un educador necesita conocer de cerca el funcionamiento del

cerebro:

Recin a finales de los aos 90, encontramos corrientes de pensamiento que hacen
hincapi en la importancia de los factores socioculturales y emocionales en el proceso de
aprendizaje. A partir del ao 2000, a medida que se fueron conociendo los resultados de
mltiples investigaciones sobre el funcionamiento del cerebro, se reconoci la importancia
de la base neural en las ciencias del aprendizaje y la importancia de conocer cmo, el
cerebro humano, procesa la informacin que le llega a travs de su input sensorial y as,
poder disear modelos educativos y estrategias de enseanza-aprendizaje a la medida de
las posibilidades de los aprendices, acordes a las posibilidades y etapa de la vida de los
mismos. Una conclusin importante de todas estas investigaciones, fue que no importa la
edad, siempre es posible aprender si se ensea de acuerdo a las posibilidades de cada
cerebro.

Es por ese motivo que en esta oportunidad, deseamos compartir tres razones, que
consideramos las ms importantes, por las cuales un Educador, Maestro o Docente debe
conocer de cerca el funcionamiento del cerebro de sus alumnos:

Si observamos la conducta del nio, se puede inferir cules son sus patrones
emocionales. Teniendo en cuenta que de las emociones se deduce cul ser la
forma del aprendizaje y cunto influye el entorno. Es importante saber cmo el
cerebro aprende para planificar la forma de ensear. As se puede potenciar el
desarrollo de la transferencia educativa, sin sobreestimular. Como para algunos
aprendizajes hay perodos sensibles cortos, se hace tambin imperioso conocer
cules son.
El cerebro permanentemente crea nuevos patrones de comprensin, mapas
conceptuales que originan las huellas mnemotcnicas a las que debemos recurrir
a ensear. Si se conoce cmo estimular esa condicin, cmo modificarla, creando
nuevos circuitos neuronales y luego guardarlas en la memoria a largo plazo,
habremos conseguido que el alumno adquiera un sistema de aprendizaje ptimo.
Se hace imperioso, en este momento de la evolucin humana, conocer
cientficamente la Neuropedagoga, sus avances y descubrimientos, para encarar
una labor docente adecuada. Se trata de entender este enorme y extraordinario
potencial que puede transformar una vida entera. Esta labor debe ser realizada en
un entorno donde tambin se contemplen las emociones de los alumnos,
parmetros ineludibles para conseguir resultados. Hacer participar activamente a
los padres, a las familias, sabiendo que son las experiencias emocionales las que
juegan un papel decisivo e incentivan o no, desde el cerebro y el corazn, las
condiciones cognitivas y motoras adonde va a suceder el aprendizaje. Es una
forma de reprogramar y desarrollar nuevos patrones.

As se puede convertir el acto de ensear, en una experiencia fructfera e inolvidable.