UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

MEDIACIN PEDAGGICA

DOCENTE: Dr. EDGARD BREGO

INTEGRANTES:

BELTRN, IRIS LISSETH

FLAMENCO VASQUEZ, DAGOBERTO ENRIQUE

RODRGUEZ SALGADO, FREDY ALEXANDER

Producto de las
teoras de:
Piaget,
Vigotsky,
Ausubel, Bruner

Intenta
El docente
explicar la
cede el TEORA naturaleza del
protagonismo CONSTRUCTIVISTA conocimiento
al alumno
humano

El conocimiento
previo da
nacimiento al
conocimiento
nuevo

Postulados principales:

El constructivismo es una posicin compartida por diferentes tendencias de la

investigacin psicolgica y educativa y se asume que nada viene de nada. Es decir
que el conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo, el aprendizaje es
un proceso activo del alumno. Para esto habr de automatizar nuevas y tiles
 estructuras intelectuales que le llevarn a desempearse con suficiencia no slo en
su entorno social inmediato, sino en su futuro profesional.

Es el alumno quien se convierte en el responsable de su propio aprendizaje,

mediante su participacin y la colaboracin con sus compaeros, Es el propio
alumno quien habr de lograr la transferencia de lo terico hacia mbitos prcticos,
situados en contextos reales.

En este proceso de aprendizaje constructivo, el profesor cede su protagonismo al

alumno quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formacin,

El currculum es abierto y flexible permite la libertad de programas y horarios.

Su metfora es la de un organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos

en un escenario de aprendizaje. La Enseanza se entiende como una intervencin
en procesos cognitivos y afectivos en entornos determinados (mediacin del
aprendizaje)

Conduce a la formacin de ciudadanos que sern crticos, constructivos y

creadores. Primar el uso adecuado de herramientas para aprender (capacidades
destrezas) y utilizar lo aprendido en la vida cotidiana.

Como limitante de esta teora se puede mencionar el traslado mental de un modelo

de enseanza aprendizaje a un modelo de aprendizaje enseanza es complejo
y supone un fuerte cambio de mentalidad profesional. Es una ruptura
epistemolgica derivada de un cambio de paradigma, al transitar de un modelo
conductista a un modelo socio cognitivo.