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EDUCACIN
DOCTORADO EN EDUCACIN
PRESENTADO POR:
2016
PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA
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IV. DATOS DEL DOCENTE COORDINADOR DEL PROYECTO :
Firma:..
III. JUSTIFICACION.
Actualmente los conocimientos vienen pasando por diferentes procesos y cambios,
de estos los resultados en las evaluaciones nacionales e internacionales en
comprensin lectora nos muestran resultados con porcentajes bajsimos, es as
que al realizar el acompaamiento a las docentes de aula de la UGEL Acomayo se
identific un inadecuado manejo de estrategias de acompaamiento y asesora
en el desarrollo de la comprensin de textos a docentes acompaados de la UGEL
Acomayo, debido a que existe un desconocimiento del marco terico de la
didctica para generar la comprensin de textos; repercutiendo ello, en el
insuficiente manejo disciplinar de la didctica para la comprensin de textos; as
como tambin el limitado uso de estrategias para la comprensin de textos en los
especialistas y acompaantes pedaggicos y sobre todo el Desconocimiento del
enfoque comunicativo textual para promover estrategias para la comprensin de
textos. Todo ello se muestra en la incompetencia de los docentes acompaados en
promover actividades de comprensin de textos elementales generando as el
desinters de los docentes acompaados en utilizar estrategias pertinentes que
promuevan la comprensin de textos en sus estudiantes y sobre todo la
predominancia de la metodologa tradicional implementada por el docente de aula
en el rea de comunicacin, generndose un deficiente estrategias de
acompaamiento y asesora en comprensin de textos a los docentes de aula.
Esta situacin slo se revertir con un adecuado manejo de estrategias de
acompaamiento y asesora en el desarrollo de la comprensin de textos a los
docentes acompaados de la UGEL Acomayo, centrados en orientar la aplicacin
de estrategias para desarrollar la comprensin de textos de los especialistas y
docentes acompaantes mediante el desarrollo de los talleres de fortalecimiento
de capacidades, y manejo de Instrumentos de acompaamiento (portafolios y
cuadernos de campo); as como en el uso pertinente del enfoque comunicativo
textual desde la mirada de las rutas del aprendizaje a travs de estrategias de
asesora personalizada en aula, reuniones de grupos de Inter Aprendizaje (GIA)y
talleres vivenciales. Con el fin de que los docentes acompaados tengan un dominio
disciplinar adecuado de estrategias, metodologas que promuevan una
comprensin lectora eficaz, todo ello mediante un manejo eficiente de estrategias
de acompaamiento y asesora en comprensin de textos a los docentes de aula.
4.2.2 MICROTALLERES
Son reuniones programadas y concertadas entre el acompaante pedaggico y el
acompaado tienen la finalidad de contribuir a profundizar las estrategias
metodolgicas trabajadas en las visitas, afianzar lo aprendido en los talleres de
actualizacin docente, compartir experiencias y trabajar conjuntamente en la
propuesta de soluciones a las problemticas encontradas.
Se caracteriza por ser un espacio de comunicacin horizontal y de expresin abierta
para abordar temas vinculados a las fortalezas y debilidades identificadas en el
quehacer pedaggico durante las visitas en aula. Busca reforzar o profundizar
temas abordados en los talleres de actualizacin, de acuerdo con las necesidades
y demandas formativas de los docentes acompaados.
4.6.3 Portafolio:
La estrategia formativa llamada portafolio tambin denominada Carpeta de
Enseanza se define como una coleccin de documentos que argumenta
convincentemente que una persona es competente o ha progresado en su
formacin como docente. Es una estrategia que utiliza la experiencia personal
como elemento de anlisis, aunque tambin acenta los aspectos reflexivos y
los que promueven la cooperacin profesional.
5.1. General.
5.2. Especficos:
A) Beneficios cuantitativos.
60 Docentes de aula del nivel primaria de la Ugel Acomayo.
Nuestros nios y nias, se beneficiaran directamente; porque todos los aportes del
proyecto estn centrados en su formacin integral.
FORTALEZAS:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES MESES
M A M J J A S O N D
1.- Diagnostico de las necesidades formativas. X
2.- Elaboracin del proyecto X
3.- Elaboracin de los mdulos de la intervencin X
4.- Talleres de formacin a los acompaantes pedaggicos. X X
5.-Acompaamiento a los acompaantes pedaggicos. X X X X X X X X X X
6.- Ejecucin del proyecto. X X X X X X X
7.- Socializacin y validacin de resultados. X X
8.- Sistematizacin de la experiencia X
9 Evaluacin de resultados e informe final X
PRESUPUESTO