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25-3-2014
Introduccin
perspectiva y la sensibilizacin.
sea para hombres y para las mujeres dndose los casos de discriminacin
gnero debido a que las nuevas eras se estn creando bajo regmenes
Iniciando este escrito mencionare lo que significa para la autora Marcela Lagarde, la
perspectiva de gnero:
Por otro lado Lagarde hace mencin de que el anlisis de gnero feminista es
detractor del orden patriarcal, contiene de manera explcita una crtica digamos de
manera constructiva a los aspectos nocivos, destructivos, opresivos y enajenantes
que se producen por la organizacin social basada en la desigualdad, la injusticia y
la jerarquizacin poltica de las personas basada en el gnero (Ibd., pg. 3). As
mismo que la problemtica de gnero en que estamos inmersos mujeres y hombres
forma hoy parte sustantiva en la construccin de la democracia y la redefinicin de
los modelos de desarrollo, as como de la resignacin de la vida personal y colectiva.
La propuesta va de lo macro a lo micro, de la formacin social a la persona, de la
Ensayo de los Elementos generales de las teoras de gnero
casa al Estado, del Estado al mundo, del gnero a cada quien, de cada persona a
diversas organizaciones y a la sociedad civil, y pasa por supuesto por complejos
mecanismos de mediaciones. (ibd., pg. 6).
Tambin hacen mencin del examen de las desfases temporales entre las
dimensiones objetivas y subjetivas de la desigualdad genrica. As como los
contextos de resistencia al cambio, el cual los estudios longitudinales de las
trayectorias de vida y el inters de las dimensiones del concepto de inequidad de
gnero han conducido a retomar el anlisis de las instancias mediadoras. (dem)
Por otro lado comentan que en virtud de la heterogeneidad de los mbitos en los
que se manifiesta la inequidad de gnero, esta perspectiva ha estimulado la
utilizacin del anlisis comparativo, (ibdem, pg. 4)
Ariza y Oliveira comentan que desde un punto de vista procesal, en primer lugar
una condicin modificable a lo largo de la vida en virtud de acciones o procesos
sociales de ndole esencialmente econmica sera bueno hacerlo as como erigir
sobre una jerarqua que prioriza en su gnesis los aspectos econmicos, desde lego
y no menos importante las clases como criterio central de estratificacin de las
sociedades modernas. (dem, pg. 5)
Unos puntos importantes que mencionan las autoras es que se deben tener en
cuenta tres aspectos metodolgicos para abordar el estudio de gnero-clase:
Menciona la autora que el gnero se ha visto o confundido con el sexo y por ello se
han introducido confusiones semnticas y conceptuales, por ello es importante
saber e identificar el concepto de gnero, por ello destaca unos conceptos:
De tal modo que la autora comenta que el gnero tambin es definido en trminos
de estatus social, de papeles sexuales y de estereotipos sociales, as como de
relaciones de poder expresadas en dominacin y subordinacin. Asimismo se lo ve
como producto del proceso de atribucin, de la socializacin, de las prcticas
disciplinarias o de las tradiciones. Por ello gnero es descrito como un efecto del
lenguaje, una cuestin de conformismo conductual, una caracterstica estructural
del trabajo, el poder y la catexis, y un modo de percepcin. As tambin es planteado
como una oposicin binaria, aunque igualmente se le considera un continuum de
elementos variables y variantes. Despus de enumerar una larga lista de usos e
interpretaciones, Hawkesworth hace un sealamiento muy atinado: el gnero ha
pasado de una categora analtica a ser una fuerza causal o explanans. As, el trmino
gnero se ha convertido en una especie de comodn epistemolgico que da cuenta
tautolgicamente de lo que ocurre entre los sexos de la especie humana. (Ibdem,
pg. 3)
Por ello Lamas plantea la apertura al concepto de gnero y no ser cerrado de alguna
manera a lo que nos rodea y poder abrir nuevas puertas de conocimiento social.
Ciertamente hasta que uno como cultura abierta es cuando realmente se dejaran
de hacer diferencias entre el hombre y la mujer as como sus contextos.
Ensayo de los Elementos generales de las teoras de gnero
Conclusin
Bibliografa:
Lectura 3. Lagarde, Marcela, El gnero, fragmento literal: La perspectiva de gnero, en
Gnero y feminismo. Desarrollo humano y democracia, Ed. horas y HORAS, Espaa, 1996,
pp. 13-38.
Trabajo preparado para el panel Repensando la Sociologa Latinoamericana, XXII
International Congress, Latin American Sociological Association (LASA), Miami, marzo 16-
18, 2000.
Lamas, M. Complejidad y claridad en torno al concepto gnero, Mxico 2007.
Rocha Snchez, Tania Esmeralda. (2009). Desarrollo de la Identidad de Gnero desde una
Perspectiva Psico-Socio-Cultural: Un Recorrido Conceptual. Interamerican Journal of
Psychology, Sin mes, 250-259.
Jociles, M, El estudio sobre masculinidades, Gaceta de Antropologa; N 17, 2001, Artculo 27,
http://hdl.handle.net/10481/7487