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Comenzado el lunes, 23 de octubre de 2017, 22:32

Estado Finalizado
Finalizado en lunes, 23 de octubre de 2017, 22:39
Tiempo empleado 7 minutos 17 segundos
Calificacin 3 de 4 (83%)
Pregunta 1
Correcta
Punta 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Analice el siguiente caso:

Maritza, una estudiante de 6to.grado de primaria, ha recibido el encargo de coordinar un grupo de trabajo para desarrollar un proyecto relacionado a la
calidad del agua, un problema muy agudo en el vecindario. Pero uno de sus compaeros est todo el tiempo tratando de imponer sus ideas a los dems e
interrumpe a Maritza constantemente.
Entonces, la nia le dice que sus ideas son muy buenas, pero que van a levantar la mano antes de hablar, que quien ya opin no puede hacerlo otra vez
hasta que los dems tambin lo hagan y que para aceptar una propuesta el grupo debe votar. Pregunta a los dems si estn de acuerdo o tienen una idea
mejor, pero todos asienten y se adopta el acuerdo.
Luego plantea que como el agua es un tema que concierne a todos, sera bueno recoger opiniones de los vecinos para poder discutir los distintos puntos de
vista. El grupo est de acuerdo y, acto seguido, empiezan a planificar la actividad.

Marque las alternativas que son correctas:


Seleccione una o ms de una:

a. El propsito de Maritza al interior de esa situacin era organizar al grupo para desarrollar un proyecto comn.

b. Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa situacin es ordenar la participacin acordando un procedimiento.
c. La clave de la actuacin competente de Maritza reside en su fidelidad a las rdenes de su profesor.
d. Uno de los obstculos que se interpone es que se trata de un grupo pasivo, donde slo uno quiere participar.

e. Alguna de las capacidades que ha debido desplegar para poder enfrentar la situacin son: manejar conflictos, interactuar, construir acuerdos y deliberar.
f. Finalmente Maritza adopta la opcin de crear una norma y exige que se respete.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El propsito de Maritza al interior de esa situacin era organizar al grupo para desarrollar un proyecto comn., Una de las posibilidades de respuesta
que se le abren a Maritza en esa situacin es ordenar la participacin acordando un procedimiento., Alguna de las capacidades que ha debido desplegar para poder enfrentar la
situacin son: manejar conflictos, interactuar, construir acuerdos y deliberar.

Pregunta 2
Parcialmente correcta
Punta 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Lea con cuidado el siguiente relato:

En un congreso pedaggico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las competencias son enunciados tericos de carcter general que tienen la
funcin de orientar la enseanza, por lo que el docente debe dedicarse bsicamente a ensear sus capacidades especficas. Si el estudiante logra esas
capacidades, entonces ya es competente, ha sostenido con mucha seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los desempeos de las capacidades por
bimestres, de modo que en un ao lectivo e imprimiendo un poco de velocidad, se pueden ensear todas.
Marque como verdadero o falso cada afirmacin que le proponemos a continuacin:
Respuesta 1
Los desempeos slo miden la capacidad, la competencia se mide con los estndares.
Verdadero

Respuesta 2
Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar capacidades para resolver una situacin.
Verdadero

Respuesta 3
Los desempeos son tiles, concretan la competencia porque se derivan de ella.
Verdadero

Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante ponga en juego las Respuesta 4
capacidades. Verdadero

Respuesta 5
En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeos.
Falso

Respuesta 6
Es lgico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logr la competencia.
Falso

Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 5.
La respuesta correcta es: Los desempeos slo miden la capacidad, la competencia se mide con los estndares. Falso, Es un error lo que afirma, la competencia reside en
combinar capacidades para resolver una situacin. Verdadero, Los desempeos son tiles, concretan la competencia porque se derivan de ella. Verdadero, Desarrollar
competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante ponga en juego las capacidades. Verdadero, En efecto, una competencia es un marco general, lo
concreto son los desempeos. Falso, Es lgico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logr la competencia. Falso

Pregunta 3
Parcialmente correcta
Punta 2 sobre 2
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Enunciado de la pregunta
De acuerdo con la informacin brindada hasta el momento sobre los estndares del aprendizaje para la Educacin Bsica, marque verdadero o falso segn
corresponda:

Respuesta 1
Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten ver cmo puede y debe ir desarrollando sus aprendizajes cada
estudiante desde inicial hasta el fin de la secundaria. Verdadero

No se puede medir a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven en la pobreza o muy lejos en las Respuesta 2
alturas, no se les puede exigir igual que al resto. Falso

Juntar evidencias de todo un saln es demasiado trabajo, es ms prctico tomar una prueba y promediar luego Respuesta 3
con una nota de concepto del profesor. Falso

Respuesta 4
Los estndares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos conozcan los aprendizajes esperados a lo
largo de la trayectoria escolar. Verdadero

Los estndares de aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qu debe observarse en el Respuesta 5
desempeo del estudiante para identificar el nivel de desarrollo de una determinada competencia. Verdadero

Los estndares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el docente evale las competencias Respuesta 6
segn sus propios criterios. Falso

Cada docente sabe qu y cmo debe evaluar, nunca han hecho falta los estndares y los estudiantes han sido Respuesta 7
igualmente evaluados sin problemas. Elegir...
Para usar los estndares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, as podemos tener una medida Respuesta 8
objetiva de sus avances. Elegir...

Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 6.
La respuesta correcta es: Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten ver cmo puede y debe ir desarrollando sus aprendizajes cada estudiante desde inicial hasta
el fin de la secundaria. Verdadero, No se puede medir a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven en la pobreza o muy lejos en las alturas, no se les puede exigir
igual que al resto. Falso, Juntar evidencias de todo un saln es demasiado trabajo, es ms prctico tomar una prueba y promediar luego con una nota de concepto del
profesor. Falso, Los estndares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos conozcan los aprendizajes esperados a lo largo de la trayectoria escolar.
Verdadero, Los estndares de aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qu debe observarse en el desempeo del estudiante para identificar el nivel de
desarrollo de una determinada competencia. Verdadero, Los estndares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el docente evale las competencias segn sus
propios criterios. Falso, Cada docente sabe qu y cmo debe evaluar, nunca han hecho falta los estndares y los estudiantes han sido igualmente evaluados sin problemas.
Falso, Para usar los estndares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, as podemos tener una medida objetiva de sus avances. Verdadero
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Comenzado el lunes, 23 de octubre de 2017, 22:58


Estado Finalizado
Finalizado en lunes, 23 de octubre de 2017, 23:09
Tiempo empleado 11 minutos 12 segundos
Calificacin 3 de 4 (82%)
Pregunta 1
Correcta
Punta 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
El rea de Castellano como Segunda Lengua debe aprenderse:
Seleccione una:
a. Solo en aquellas instituciones educativas cuyos estudiantes tienen el castellano como lengua materna.

b. Solo en instituciones bilinges, cuyos estudiantes tienen como lengua materna a una de las 47 lenguas originarias o lengua de seas.
c. En todos los niveles y modalidades de la Educacin Bsica Regular y Bsica Alternativa de manera obligatoria.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Solo en instituciones bilinges, cuyos estudiantes tienen como lengua materna a una de las 47 lenguas originarias o lengua de seas.

Pregunta 2
Correcta
Punta 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Marque la interpretacin correcta de esta afirmacin del Currculo Nacional:
"En las horas de libre disponibilidad se pueden desarrollar talleres o reas que complementen el logro de determinados aprendizajes
considerados prioritarios para la realidad local o para las necesidades de los estudiantes".
Seleccione una:
a. Deben asignarse a la tutora pues as se refuerza al estudiante en sus esfuerzos por aprender aquello que es prioritario.
b. Los docentes pueden ocupar las horas de libre disponibilidad si justifican la importancia de lo que quieren ensear.

c. La asignacin de esas horas debe estar justificada en el Proyecto Curricular de la Institucin educativa (PCI).
d. Las horas de libre disponibilidad deben ser ocupadas en aquellos temas que interesen a los estudiantes.
e. El director debe asignar esas horas de acuerdo a su criterio de lo que es prioritario para sus estudiantes.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La asignacin de esas horas debe estar justificada en el Proyecto Curricular de la Institucin educativa (PCI).

Pregunta 3
Parcialmente correcta
Punta 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Seleccione si la afirmacin es verdadera o falsa:

La Educacin Bsica Alternativa es la modalidad que atiende las necesidades educativas de adultos mayores Respuesta 1
y poblacin analfabeta. Verdadero

La Educacin Bsica Alternativa se divide en tres ciclos: inicial, intermedio y avanzado, otorgando certificados Respuesta 2
a quienes los aprueban. Verdadero

La Educacin Bsica Especial es la modalidad exclusivamente dirigida a nios, nias y jvenes con Respuesta 3
discapacidad, talento o superdotacin. Verdadero

La Educacin Bsica Regular y Bsica Especial pueden ofrecerse de manera presencial, semipresencial y a Respuesta 4
distancia. Falso
La Educacin Bsica Regular garantiza a sus estudiantes todos los aprendizajes del Perfil de egreso, a Respuesta 5
diferencia de las otras modalidades que aseguran menos aprendizajes. Verdadero

Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 3.
La respuesta correcta es: La Educacin Bsica Alternativa es la modalidad que atiende las necesidades educativas de adultos mayores y poblacin analfabeta. Falso, La
Educacin Bsica Alternativa se divide en tres ciclos: inicial, intermedio y avanzado, otorgando certificados a quienes los aprueban. Verdadero, La Educacin Bsica
Especial es la modalidad exclusivamente dirigida a nios, nias y jvenes con discapacidad, talento o superdotacin. Verdadero, La Educacin Bsica Regular y Bsica
Especial pueden ofrecerse de manera presencial, semipresencial y a distancia. Falso, La Educacin Bsica Regular garantiza a sus estudiantes todos los aprendizajes del
Perfil de egreso, a diferencia de las otras modalidades que aseguran menos aprendizajes. Falso

Pregunta 4
Parcialmente correcta
Punta 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
La distribucin de horas, de acuerdo a lo establecido en el Currculo Nacional, es como sigue:
(Marque los que NO correspondan)
Seleccione una o ms de una:
a. La distribucin de horas asignada a la Educacin Inicial, Primaria y Secundaria debe cumplirse estrictamente para asegurar el desarrollo de todo el programa curricular.
b. El Plan de estudios de la Educacin Bsica Alternativa se desarrolla de acuerdo al nivel y ritmo de aprendizaje de los estudiantes, en 950 horas durante el periodo
promocional.
c. Las horas de libre disponibilidad pueden ser de 2 a 5 semanales y deben usarse para aquellas reas donde los estudiantes tengan mayor necesidad y de acuerdo a lo
planteado en el PEI.
d. Cuando no se cuente con un profesor de ingls o educacin fsica, cualquier otro docente puede reemplazarlo a fin de asegurar que el rea se trabaje de todos modos.

e. De acuerdo a ley, el rea de Educacin Religiosa es obligatoria para todos los estudiantes de todos los niveles y modalidades educativas.

Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: La distribucin de horas asignada a la Educacin Inicial, Primaria y Secundaria debe cumplirse estrictamente para asegurar el desarrollo de todo el
programa curricular., Cuando no se cuente con un profesor de ingls o educacin fsica, cualquier otro docente puede reemplazarlo a fin de asegurar que el rea se trabaje de
todos modos., De acuerdo a ley, el rea de Educacin Religiosa es obligatoria para todos los estudiantes de todos los niveles y modalidades educativas.
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