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TRABAJO:
MATERIA:
Calidad en la Educacin
GRUPO:
08T
ASESOR:
Aurora Callado
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INTRODUCCIN
El presente trabajo explica cules son estas instituciones y el papel que ejercen
ante la educacin.
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DESARROLLO
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Comparativo instituciones nacionales de la evaluacin y certificacin de calidad educativa.
Principales objetivos Funcin que ejerce: Pasos para que las IES puedan afiliarse
(evaluar, certificar, acreditar)
Promover el mejoramiento integral y permanente de la FUNCIN EVALUADORA DE INSTITUCIONES 1. La institucin solicitante har su peticin al presidente del Consejo
calidad y cobertura de los programas y servicios que EDUCATIVAS, PLANES Y PROGRAMAS, Regional respectivo.
ofrecen las instituciones afiliadas. DOCENTES, DE NIVEL SUPERIOR. 2. El Presidente del Consejo Regional, enviar a la institucin
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior
internacionalizacin y el intercambio acadmico de sus requisitos de calidad, desarrollo y consolidacin acadmica y los
miembros. Impulsa la creacin de organismos especializados para indicadores numricos respetivos.
el mejoramiento de la calidad educativa. 6. El Consejo Regional evala la informacin obtenida y recomienda la
Aportar soluciones a los problemas de la educacin solicitud para ser considerada.
superior y opciones para su desarrollo con calidad en los 7. Recibe la informacin el Secretario General Ejecutivo de la ANUIES y
mbitos nacional, regional y estatal. da instrucciones para el examen de la documentacin y en caso de ser
necesario, recabar informacin jurdica.
Promover proyectos y actividades interinstitucionales que 8. El Consejo Nacional, el Consejo Regional y la Comisin de Expertos
propicien la convergencia de intereses de las instituciones recomendar o no a la Asamblea General el ingreso de la institucin,
asociadas en los mbitos nacional, regional y estatal. as como el tipo al que pertenecera, La Asamblea General decide
sobre el ingreso de la institucin.
Fomentar el intercambio nacional, regional y estatal de
informacin, servicios y personal acadmico y/o
especializado entre las instituciones asociadas para una
mejor comunicacin y realizacin de tareas comunes.
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Mejorar la comunicacin y colaboracin entre las SU FUNCIN ES ACREDITADORA DE Los pasos a seguir son:
principales IES privadas de Mxico y con las dems INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de instituciones educativas del pas, respetando las finalidades 1. Solicitud de ingreso: solicitud enviada a la secretara general,
particulares de cada una, as como apoyarlas para que Acreditar a las IES que cumplen con altos estndares integracin del expediente, visitas observadoras durante
puedan cumplir mejor su responsabilidad con la sociedad y de calidad, promoviendo con ello la mejora de la 1 ao mximo, resolucin de la asamblea general, asignacin de
el pas calidad educativa que se imparte no solo en las representantes, visita y arranque y entrega de avances de los
instituciones afiliadas sino en todo el pas. compromisos
Educacin Superior
Garantizar que las instituciones afiliadas posean los 2. Nombramiento: nombramiento oficial, integracin del manual interno,
FIMPES
mnimos de calidad indispensables en toda oferta aplicacin de la metodologa, recopilacin de datos, anlisis y
acadmica y asume como significado de calidad, sus discusin, entrega de borradores y revisin de los representantes.
instituciones afiliadas estn comprometidas en un
programa de mejora continua, demostrando que 3. Verificacin: visitas que verifiquen que los lineamientos se estn
cumplen con su misin educativa. llevando a cabo, as como el cumplimiento de la normatividad
institucional.
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Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin FUNCIN EVALUADORA DE PROGRAMAS 1. Oficio de solicitud de servicio: elaboracin de un oficio institucional
superior en Mxico, a travs de la evaluacin diagnstica ACADMICOS DE LA EDUCACIN SUPERIOR. dirigido al coordinador general de los CIEES en el que se manifiesta la
de las funciones institucionales de los programas que intencin, por parte de la institucin, de evaluar un programa
ofrecen IES. 1. La evaluacin diagnstica de programas educativo, as como el costo del proceso de evaluacin.
Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior
y en general, del gobierno para la mejora de la calidad 3. La asesora a instituciones de educacin superior,
correspondiente para cubrir los gastos administrativos y para la visita a
educativa. para que stas cumplan con los criterios mnimos
la institucin a evaluar.
necesarios para ofrecer educacin superior de calidad.
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GENERAL: fungir como una instancia reconocida por el SU FUNCIN ES ACREDITACIN DE ORGANISMOS El proceso de reconocimiento comprende las siguientes etapas:
Gobierno Federal para conferir reconocimiento formal a ENCARGADOS DE ACREDITAR IES O 1. Elaboracin y emisin de la convocatoria: instituciones interesadas
organizaciones cuyo fin sea acreditar programas PROGRAMAS DE ESTUDIO. soliciten su ingreso.
acadmicos de educacin superior que se ofrezcan en - Elaborar lineamientos y criterios para reconocer 2. Solicitud del aspirante a organismo acreditador: enviar solicitud
instituciones pblicas y particulares formalmente a las organizaciones acreditadoras de expresando motivos, propsitos, marco normativo, estructura, formas
programas acadmicos. de operacin, trayectoria, logros y antigedad. Carta compromiso que
Promover la superacin constante de los umbrales de - Formular un marco general para los procesos de acepte someterse a los procedimientos y normas. Pagar cuota
calidad de los programas de educacin superior, mediante acreditacin de programas acadmicos. correspondiente.
el desarrollo de procesos de acreditacin eficaces y - Evaluar formalmente a las organizaciones que 3. Evaluacin y verificacin de que se cumplen los requisitos y
confiables. soliciten reconocimiento como organismo acreditador estndares o indicadores de calidad: el director general de COPAES
Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior, A. C.
- Supervisar que los criterios y procedimientos que informe a la Asamblea General del Consejo para su estudio y
Proveer informacin a la sociedad sobre indicadores de la empleen los organismos acreditadores, reconocidos aprobacin en un periodo de tres meses.
calidad de la educacin superior. por el Consejo, tengan rigor acadmico e 5. Reconocimiento pblico de organizacin acreditadora. En caso de que
imparcialidad. el dictamen sea aprobado COPAES otorga el reconocimiento a la
- Dar seguimiento a las actividades de los organismos organizacin solicitante.
acreditadores reconocidos por el Consejo. 6. Supervisin al organismo acreditador reconocido. Se informa del
- A solicitud de las partes, intervenir como mediador programa de supervisin y seguimiento as como visitas del Comit
de buena fe en controversias entre los organismos Tcnico ara verificar el cumplimiento.
acreditadores reconocidos y las instituciones de 7. Revocacin del reconocimiento. En caso de que el organismo falte a
educacin superior. los lineamientos establecidos por el Consejo este podr revocar el
- Propiciar la coordinacin, cooperacin y reconocimiento.
complementacin de los organismos acreditadores
reconocidos.
- Celebrar convenios con las autoridades educativas
federales y estatales para los fines propios del
Consejo.
- Establecer contacto con organismos anlogos de
otros pases para intercambiar experiencias.
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FUNCIN EVALUADORA DE LOS APRENDIZAJES, Toda institucin adscrita al programa de educacin nacional est
Contribuir en la mejora de la calidad de la educacin media HABILIDADES Y COMPETENCIAS DE LOS obligada a incorporarse al sistema de evaluacin impartido por
superior y superior mediante la evaluacin externa de los ALUMNOS. CENEVAL. En el cual los alumnos del nivel bsico, media superior y
aprendizajes logrados en cualquier etapa de los procesos superior son evaluados por estndares de habilidades, conocimientos
educativos. Diseo y aplicacin de instrumentos de evaluacin de y competencias requeridos para pasar a otro nivel.
Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior
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Promover que las instituciones particulares con RVOE SU FUNCIN ES EVALUAR LA CALIDAD DE LOS 1. Requerimiento, oficio circular y solicitud de informe.
emprendan procesos de aseguramiento de la calidad de los APRENDIZAJES, AS COMO A LA INSTITUCIONES 2. Evaluacin: auto-diagnstico institucional.
servicios que ofrecen PUBLICAS Y PARTICULARES CON RVOE 3. Auto-clasificacin de manera interna.
4. Clasificacin- verificada.
Brindar a la sociedad informacin sobre aquellas - Establecer la estructura, normas de funcionamiento 5. Publicacin de resultados, mediante el portal de internet.
instituciones particulares que han emprendido procesos de y operacin del sistema. 6. Informe. Se enva a las autoridades pertinentes el informe de los
calidad y sobre aquellas que no lo han hecho. - Definir el mbito, los objetivos, los propsitos y las resultados.
formas de concretar las tareas de cada organismo 7. Asignacin de nivel. Se entrega la constancia del nivel y
Programa de Fomento a la Calidad en Instituciones Particulares del Tipo Superior
Promover el desarrollo de los planteles educativos acreditador. reconocimientos que tiene la institucin evaluada.
particulares del tipo superior y la calidad de - Reconocer, registrar y autorizar a los organismos 8. Programa de mejora e inscripcin del seguimiento. Cada
los servicios educativos que ofrecen; acreditadores participantes en el Sistema. institucin debe planear su ruta de mejora as como tendr un
- Acordar una estrategia nacional y establecer un seguimiento mediante el reporte de los avances obtenidos.
Corroborar el cumplimiento de las disposiciones legales mnimo marco regulatorio para la evaluacin y 9. Re nivelacin. Las instituciones podrn solicitar su evaluacin
aplicables a la operacin, gestin y acreditacin de instituciones de educacin superior nuevamente y recibir una constancia de los avances obtenidos.
MODELO CALIDAD EDUCATIVA SEP
Diferencias: sus objetivos se centran en instituciones instituciones en general. poder dar seguimiento a su instruccin. Los resultados que emiten sirven
publicas o privadas, teniendo cada una un enfoque para guiar a las instituciones por qu camino van en cuanto a la calidad de
diferente, es decir, la ANUIES se enfoca en sus objetivos Diferencias: sus funciones son diversas, por los aprendizajes y cules son los cambios que se deben hacer.
institucionales, as como ayudar a las organizaciones a ejemplo, al ser evaluador tenemos instituciones
mejorar los aprendizajes, mientras que CENEVAL y modelo que evalan los aprendizajes, otras que evalan las Diferencias: encontramos sistemas evaluadores, acreditadores y
educativo de la SEP, se interesan por enfocar sus objetivos instituciones, en la certificacin tenemos que certificadores que son obligatorios, es decir que no hay opcin de elegir,
en los aprendizajes que los alumnos tienen al finalizar el certifican a otras instituciones para evaluar y ya que deben realizarse de manera constante como las evaluaciones a las
nivel educativo en que se encuentren. certificar y en la acreditacin tenemos que se le da instituciones y a los aprendizajes. Sin embargo hay instituciones que
validez a instituciones educativas para que prestan servicios con costos, que sirven para el beneficio de las escuelas
impartan un servicio y tengan la autoridad de emitir y por consiguientes en beneficio a los aprendizajes de los alumnos.
documentos oficiales.
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CONCLUSIONES
Es necesario seguir trabajando para afinar los elementos que permiten realizar
las evaluaciones a un mayor grado de especificidad y particularidad, de tal forma que
siempre sean pertinentes; as como mejorar la experiencia y formacin en materia de
evaluacin a los docentes.
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REFERENCIAS
6. SEP. Oficio circular por el que se establecen los Lineamientos que regulan el
Programa de Fomento a la Calidad en Instituciones Particulares del Tipo
Superior con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios. Recuperado de:
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/calidad/unidad4/lecturas/TXT_7_S
4_FUNDAM_PROGRA_CAL_DGESU_DGAIR-01-2012.pdf
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