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SESIN 01
1) QU ES UN PROCESADOR DE TEXTO?
Un procesador de texto es un software, que permite la creacin y
edicin de documentos de textos en un ordenador o computadora
a) FORMATO DE FUENTE
Hacer clic en la ficha Archivo
Seleccionar la ficha Inicio
Hacer clic en cinta de opciones Fuente
El tipo de fuente (tipo de letra)
Estilo de fuente (negrita, cursiva, negrita, negrita cursiva)
El tamao de letra.
El color del texto
Seleccionamos la fuente para el texto
Aceptar
b) FORMATO DE PRRAFO
Hacer clic en la ficha Archivo
Seleccionar la ficha Inicio
Hacer clic en cinta de opciones Prrafo
Seleccionamos el alineado que desee:
Alineado a la izquierda
Alineado a la derecha
Alineado central
Justificar
FUENTE
Tipo de fuente: Verdana
Estilo de fuente: normal
El tamao de letra: 11
El color del texto: Negro
PRRAFO
Justificar
Seor:
Me es grato saludarle a nombre de la Municipalidad de Ptapo;
somos una comunidad dedicada a la crianza tcnica de cuyes y su
comercializacin, as como el procesamiento de su carne; que
busca brindar a todos sus visitantes la mejor calidad de la carne de
cuy en sus diversas preparaciones.
Contamos con una variada calidad de razas de cuyes, cuidando su
adecuada y rigurosa alimentacin lo que nos ha permitido estar
entre los mejores criaderos de cuyes a nivel nacional.
Sabiendo la importancia que tenemos en el mercado nacional le
hacemos llegar nuestra cotizacin que estn disponibles para
nuestros posibles clientes:
- LNEA PER: Cuy mejorado de alta precocidad. Pelaje
color rojo-blanco o rojo entero.
Macho reproductor Edad: 80 - 90 das Precio: s/. 50 soles
Hembra reproductora Edad: 50 - 60 das Precio: s/. 35 soles
SESIN 02
Clic en Guardar
- Elegir el destino donde va a guardar el documento (equipo u
OneDrive)
MUNICIPALIDAD DE PTAPO
Juntos trabajando por el progreso
Solicito: Hospedaje
Atentamente:
SESIN 03
_____________________________________________________________
"AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO"
OFICIO N 54 -2017/DESA/DIRESA
Sr. Juan Ramos Daz
Alcalde de Ptapo
Presente.
Asunto: Visita de inspeccin a las comunidades productoras de cuyes
SESIN 04
2) INTERFAZ DE XMIND
1. Barra de En ella se visualiza el nombre del programa, el nombre del
ttulo diagrama con el que estemos trabajando y al final los
botones para Minimizar, Maximizar y Cerrar la ventana.
2. Barra de Estos son todos los mens desplegables del programa,
mens que dan acceso a todas sus opciones y herramientas.
En blanco
Plantilla
Clic en CREAR
A continuacin, coloquen el ttulo en el recuadro:
SOY EMPRENDEDOR:
FICHA DE AUTOEVALUACIN
VALORACIN
ITEM
INDICADORES
SI NO
Siento que he aprendido y puedo
01
compartir con otros el programa Xmind.
Identifico los elementos del Interfaz de
02
este programa.
Logre seleccionar la estructura
03
correspondiente al mapa mental.
Logre insertar los subtemas al mapa
04
mental.
Grab el mapa mental en la carpeta
05
correspondiente.
SESIN 05
Los estudiantes hacen uso de las herramientas del panel lateral: Estilo,
Texto, Forma Y Borde para mejorar la presentacin y para poder
visualizar el vdeo insertado, se hace clic sobre el: Subtema Vdeo/ Abrir
Adjunto.
FICHA DE AUTOEVALUACIN
TEMA Insertando Nuevos Elementos en el Mapa Mental:
Marcadores y Videos.
INDICADOR Inserta imgenes y videos en el diagrama seleccionado.
Cules fueron las dificultades que tuve al utilizar las herramientas del
programa XMind?
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
Necesito reforzar la aplicacin en:
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SESIN 06
En blanco
Plantilla
Clic en CREAR
Antes de continuar con el diseo del mapa mental, se deben ordenar las
ideas a planteadas en el diseo, sealando de acuerdo a su
investigacin:
El Tema:
Sub temas:
Insertar imgenes y vdeos.
Insertar marcadores.
Mejorar el diseo con color, tipo de letra y tamao apropiado
Coloquen el ttulo en el recuadro y seleccionen la estructura.
Los estudiantes eligen la estructura a tener en cuenta para la
elaboracin de un mapa mental (organigrama de arriba abajo)
SESIN 07
1) EN INICIAL
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______________________________________________________________________
2) EN PRIMARIA
a) 1 GRADO
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__________________________________________________________________
b) 2 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) 3 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) 4 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) 5 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
f) 6 GRADO
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3) EN SECUNDARIA
a) 1 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) 2 GRADO
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__________________________________________________________________
c) 3 GRADO
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ESCUDO DESCRIPCIN
A los dos lados se hallan dos cornucopias: la de la derecha
con monedas de oro, y la de la izquierda con frutos
tropicales. Estos cuernos simbolizan la riqueza y la
abundancia del suelo colombiano. En la faja inferior va
el istmo de Panam rodeado de aguas marinas, sobre las
cuales se ubican dos buques con las velas desplegadas,
aparecen uno en cada Ocano: el Pacfico y el Atlntico,
como smbolo de que Colombia es el nico
pas suramericano baado por dos mares. Las velas
desplegadas significan el comercio de Colombia con los
dems pases del mundo.
Se ubica el Cndor, que es el ave patritica del pas y
simboliza la libertad, est representado de frente, con las
alas extendidas y mirando hacia la derecha; de su pico
pende una corona de laureles de color verde y una cinta
ondeante de color oro asida al escudo y entrelazada en la
corona, en la cual aparecen, en letras negras, las
palabras Libertad y Orden, el lema nacional del pas.
Fuente:
https://prezi.com/m9s98uwcjjir/escudo-de-colombia/
ESCUDO DESCRIPCIN
ESCALA DE CALIFICACIN
Excelente Satisfactorio Regular Debe Puntaj
Aspectos a
(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) mejorar e
evaluar
(1 puntos)
CRITERIOS
Est muy Esta Esta Estn mal
bien adecuadame regularment presentado
presentada, nte e los datos del
incluyendo presentada, presentada, estudiante
Diseo y datos del incluyendo incluyendo para su
presentaci estudiante los datos del datos del rpida
n para su estudiante estudiante identificaci
rpida para su para su n, no se
identificaci rpida rpida visibilizan
n. identificacin identificaci fcilmente.
. n.
Incluye Incluye todas No incluye No incluye la
todas las las algunas mayora de
evidencias: evidencias: evidencias: las
Fichas de Fichas de Fichas de evidencias:
trabajo y trabajo y trabajo y Fichas de
Fichas Fichas Fichas trabajo y
informativas informativas informativas Fichas
, adems de adems de , est informativas
la alguna incompleta. , est
Evidencias
informacin informacin incompleta.
adicional adicional
incluida a incluida a
iniciativa del iniciativa del
estudiante estudiante
bien (Fotografas,
documenta dibujos etc.)
da
(Fotografas,
dibujos
etc.).
Todas las Algunas La mayora De las pocas
fichas estn fichas no de las fichas fichas
correctame estn no estn presentadas
nte correctament correctame estas no
presentadas e nte estn
: Son claras, presentadas: presentadas correctame
Organizaci
limpias, no son claras : no son nte
n
explicativas. ni limpias, ni claras ni presentadas
explicativas. limpias, ni : no son
explicativas. claras ni
limpias, ni
explicativas.
En la En la En la En la
presentaci presentacin presentaci presentaci
n de los de los n de los n de los
trabajos del trabajos del trabajos del trabajos del
portafolio se portafolio se portafolio se portafolio se
Crecimient
puede puede puede puede
o y
evidenciar evidenciar evidenciar evidenciar
desarrollo
que existe que existe que existe que no
en los
muy buena comprensin poca existe
aprendizaj
comprensi y aplicacin comprensi comprensi
es
n y de todos los n y n y
aplicacin aprendizajes aplicacin aplicacin
de todos los esperados. de los de los
aprendizajes aprendizajes aprendizajes
esperados. esperados. esperados.
PUNTAJE TOTAL:
Nombre y Apellido del estudiante:
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIN
Nombre y Apellidos:
Fecha:
Grado y Seccin:
INSTRUMENTO DE COEVALUACIN
SESIN 08
1) LECTURAS:
Lectura 1: Yody Ortiz
Fue entonces cuando Yody se sent por primera vez frente a la mquina y tuvo
que coser el mantel navideo encargado por una clienta. Ahora recuerda que ni ella
misma sospechaba que su futuro profesional cambiara por completo. "Desde ese
da quise aprender ms. Soaba con disear, con fabricar accesorios. Mi madre y
mi padre, que es mecnico, se oponan, pero les promet que nada influira en mis
estudios".
Y fue as como empez su travesa, entre libros y telas de raso, hasta que por
fin culmin su carrera. Ello se la deba a su madre. Se la deba a sus hermanos. "En
ese momento empec a confeccionar, a coser prendas. Hice carteras, monederos,
bolsos, billeteras y accesorios para el cabello de diferentes modelos.
"Ahora tengo 25 modelos de cada prenda, y una tienda en sociedad con una
amiga en Jess Mara.
Aunque mensualmente facturo entre dos mil y dos mil 500 soles, mi sueo es
expandirme, tener ms tiendas y luego exportar. Tambin he pensado abrir una
escuela para nios especiales de bajos recursos y ensearles a ganarse la vida",
afirma.
soles. Aunque la ganancia, dice, es solo el 30 por ciento de dicha suma. En su local
tambin lo acompaan seis ayudantes y su hermana que es la administradora.
"En el Per y en el mundo hay muchos cocineros que nunca estudiaron ni
fueron a una universidad y son muy buenos. Pero, cuando estudias esta carrera
aprendes la base de la gastronoma. Aprendes a conocer los productos, sobre
nutricin, alimentos, mezclas y sabores. Adems de gerencia porque lo
importante es innovar y constituir tu propio negocio. Esa debe ser la meta de todo
profesional", agrega.
Tomado el 26/12/15 de:
http://larepublica.pe/03-03-2012/creativos-y-constantes-asi-son-estos-jovenes-emprendedores
Lectura 4: Jordy
En octubre pasado
Jordy, celebr su
mayora de edad con los
59 clientes que
componen hoy por hoy
el Grupo Viajes Outlet, la
empresa que cre
cuando tena 17 aos.
Yo tena claro que quera montar una empresa. No me gustaban los estudios y
empec un mdulo de Gestin Administrativa.
Sorprendentemente fui la mejor nota de todo el colegio. Comprend que
aquello era lo mo. Adems, me gustaba mucho Internet y cada vez que alguien
de mi familia o de mis amigos quera hacer un viaje, yo navegaba por la Red hasta
encontrar los precios ms interesantes. La noticia fue corriendo de boca en boca
y cada vez haba ms gente que me peda que le organizase sus viajes hasta que
un da decid hacerlo de forma profesional. As en febrero de 2010 mont una
agencia de viajes Outlet en un local de Sabadell.
Tomado de:
http://www.emprendedores.es/gestion/jovenes-emprendedores/jovenes-
emprendedores-2
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________
Lectura 4: Jordy
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIN
INSTRUMENTO DE COEVALUACIN
Marca con una X donde corresponda:
Habilidad Socioemocional a Evaluar: Trabajo Cooperativo
Dimensin: Generar un clima favorable en el equipo
Desempeo
En proceso Intermedio Avanzado Sobresaliente
Interfiere con Fomenta un Fomenta un Fomenta un
el clima clima clima
funcionamien favorable en favorable en favorable en
Nombre de los integrantes to del equipo. el equipo el equipo el equipo
tratando a tratando a tratando a
todos con todos con todos con
respeto y respeto y respeto y
utilizando utilizando un utilizando un
un lenguaje lenguaje lenguaje
positivo positivo positivo
(verbal y no (verbal y no (verbal y no
verbal). verbal). verbal).