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    INSTTUTO DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EOS WWWINSTTUTOEOS CL VERSION CHILENA 2.0 Ambito 6ptimo de utilizacion: Finales de 4° Ato de Educacién Basica e Iniclos de 5° Afio de Educacion Basica _ Jestis Garcia Vidal Daniel Gonzalez Manjén COORDINADOR GENERAL: Miguel Martinez Garcia poses w, __(B) _GAPACIDADES ESPECIFICAS. a . 1. Escritura: Gratia y Ortografia é = we), s Velocidad Lectora. gs 1 Pensamiento en 3. Comprensién Lectora. 4. Aprendizajes Matematicos. + CAleulo y Numeraci6n. 3 Niveles de ‘Adaptacién. __ + Resolucién de Problemas. . Sociométrico. PAUTAS GENERALES PARA EL APLICADOR Crear un ambiente tranquilo, distendido y motivador para reallzar las ap caclones, es objetivo prioritario. No se debe aplicar la Bateria Evala-4 de una sola vez, sino dividirla en sesiones que no deben sobrepasar las 2 horas. Procurar dar las instrucclones muy claras, tal y como vienen en cada una de las pruebas y/o en el manual. No empezar hasta que todos hayan en- tendido perfectamente cada tarea, pero nunca afiadir cosas nuevas 0 pro- porclonar ayudas no previstas. El Ambito 6ptimo de aplicacion de esta Bateria es el cuarto afio de Educacién Basica. También puede ser utilizada como evaluaci6n inicial al comienzo del quinto afio de Educacién Basica. El orden en a aplicacién de pruebas no tiene que ajustarse al establecido ‘en este cuademillo. EI aplicador usara criterios légicos: al principlo de se- sin pruebas mas dificiles, al final pruebas sin tlempo, nunca partir una prueba en dos sesiones, etc. Esta Bateria es de aplicacion individual y/o colectiva. Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que lo realiza, se aportan para la ‘evaluacion psicopedagégica y se autoriza con cardcter confidencial su uso para tal fn. © Exon EOS ‘avd, Reia Viera 8 Ta: 81 S54 12 04 - Fax: BY S54 1200-28009 Macs Depesto Legal M-21624-1000 ISBN o7eeao7z7-2742 Imprime: GRAFICAS NACIONES, 8. Printed in Spain - Maden Spain Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacion esi tablecidas en las leyes, la reproduccién total o parcial de los tulares del "Copyright, bajo las sanciones Je esta bateria por cualquier medio o procedimiento, MEMORIA-ATENCION INSTRUCCIONES: En esta prueba debe estar muy atentoy realizar ls tareas que yo te vaya diciendo. En cada caso te explico lo que hay que hacer, luego diré COMENZAR y transcurrido el tiempo diré ‘TIEMPO. En ese momento ya no se escribe mds en esa tarea y pasaremos a la siguiente. oP 1° TAREA: Durante TRES MINUTOS debes marcar con una cruz (X) los dibujos que { xX sean IGUALES a este MODELO. 29] [30] les eae | eee | [ese | in | he ¥ Ahora observa muy detenidamente todos los detalles que aparecen en estos dos recuadros, porque luego te voy a preguntar sobre ellos. En total dispondras de TRES MINUTOS. Cuando pase UN MINUTO Y MEDIO yo te lo indicaré, para que te fijes en el segundo recuadro. Cuando termine todo el tiempo te diré TIEMPO y pasards a la pagina siguiente. auto escuadra libro muiieco lapiz nifio. actriz peluche caja conserje PALABRAS A RECORDAR transportador loro director _canasto ventana —_—banco pelota colegio pluma autor profesor _nifias. cuerdas regia mesa amigo patio cuaderno osito puerta Recuerda que mientras realices las tareas 2” y 3*, no debes volver la ho} 2. TAREA: Marca con una cruz (X) los dibujos que estaban en la lémina de la ABUELA. Tienes UN MINUTO. 2 8 a 10) 12 Oe ‘lial 3." TAREA: Encierra con un circulo durante UN MINUTO, el Si o el NO que hay al lado de cada pala- bra en funcién de que estaba 0 no en el recuadro de PALABRAS A RECORDAR. 1 ABUELA: Si NO 9 PLUMA: Sf NO 17 CORTINAS: Sf NO 2avuToO: si NO 10 MUNECO: si NO 18 CANASTO: —Si_ NO 3 JAULA: Sf NO if TRICICLO: sf NO 19 NINO: si NO [# coMIDA: sf NO 12 GATO: si NO 2 CAJA: si NO 5 COLEGIO:Si NO 13 PUERTA: Sf NO 21 JARRON: si NO 6 PERRO: Sif NO 4 PELOTA: Si NO @ RELOS: si NO TSILLA: Si NO 15 CUERDAS: Si NO 2B LAMPARA: = Si_ NO 8 MESA: Sf NO 16 LORO: si NO 24 AMIGO: si NO ‘4. TAREA: Ahora realizards una tarea muy sencilla. Fijate bien en el niimero del recuadro superior y luego biiscalo entre los niimeros que aparecen en el recuadro grande y encierra con un cit- culo como en el ejemplo, siempre en sentido horizontal y de icquierda a derecha. Tienes TRES MINUTOS. 39269026912926956956998792699469629269869 96992499269491692066926892926902699879269 91294969269989692296926986592699966292698 32926992696965269269962299692699922692699 79965999496926989692296926986599966299692 21299969292696965269269962299692699929269 92992696965269269962299692699929976992699 SP ELAN we INSTRUCCIONES: | La prucha que viene a continuacién a veces te puede resultar dificil, por lo que debes estar muy atento a las instrucciones que yo te vaya dando. Consta de varias tareas yen cada una ‘yo fe diré lo que debes hacer, el tiempo del que dispones y cuando se ha acabado. Una vez.fi- nalizado el tiempo, pasaremos a la siguiente tarea, sin hacer nada en la tarea terminada. 1." TAREA: = VERDADERO O FALSO. |0 «| 1+ | Tu tarea consiste en marcar V de verdadero o F de falso en cada caso, en funcién de que el recorri- do dibujado coincida 0 no con el recorrido seftalado, teniendo en cuenta que el recorrido comienza don- de aparece un @ y contintia en el sentido de la flecha => ‘qui hemos mareado F pues el EJEMPLO Arment noise 12 3 4 5 6 7 con el recorrido sefalado. Vamos a comprobatlo. RECORRIDO: Ba 3] [E2 Lo has entendido? Dispones 1 de 12 MINUTOS para realizar E7| [BL el resto de ejercicios. [ae E OR @ eee fit ose RECORRIDO: A RECORRIDO: A cs] [3] Aa] [4] iw t lo a (c3] [Es] © C4] [a7] © ¥ y a) 2 tt E E E OO! Oo! RECORRIDO: © RECORRIDO: © 3] [3] os 4] [Fa] B ey a} C2] [6] ¢ Bz] [Bo] & y + } aa] [cs] a a es e YO: @!' 98 @ ~ 1 NZ 32a ot asl RECORRIDO: A RECORRIDO: A D2] [D2] BD] 6 + f et Fa] fag] © | BOBQ * ¥ D al at i i. E @* © @ 12345067 9 RECORRIDO: A RECORRIDO: A F][] 6 B aaa B7] [F2] © i y D D ae E E ®' ' Qe 1234567 0 i 1 RECORRIDO: A RECORRIDO: A Di] D2] 5 | EE) .s eh 1 ¥3] [Ag] © F2] [Bj] © NEWT | [7]? Ee jeep E Ye! YO! @ .25.;.,/0 , ' RECORRIDO: A | RECORRIDO: A [Ad] [Aa B 2] [C7] Vie eh Tue — ° e 1 sian] fea] <6 Di] [ps] pb ¥ D z mt >[E3] E ORG) Y® © RECORRIDO: Fa] [Fa ¥ A cr] [7 i T (e3] [es Cieza rails Sion 1 AQUOS 4 seer? | RECORRIDO: A RF .s vere Fa] [c7]_ © cna RECORRIDO: 63] [ES x w . w o _ SY at EE vat ad] [BS 3] Y 4} G ia eo 1 A B / eet E F pea YO ® RECORRIDO: E2] [C6 x |e) [2 be A ce]. [cz we? A [Co}> [Ad V® ee ee ee ee RECORRIDO: A = ~ B Fa] [bz] ©} — LE) ps] [Aq]? 2.* TAREA: ° z 5 = ‘Aqut la palabra que contintia la frase es MUJER, por eso deberiamos poner en la casilla de RES- TERMINA LA FRASE. OEE Tu tarea consiste en encontrar la palabra que corresponda para terminar la frase. Miras el itimero que tiene y lo colocas en la casilla de RESPUESTA. Hagamos un ejemplo: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1 2 Ss. RESPUESTA, Nifto es a nifta como hombre es a 1.NINO |2. MAYOR 3. MUJER PUESTA un 3. Lo has entendido? Tienes TRES MINUTOS para hacer los 10 siguientes: ; TPAD Z_VOLAR 1| Avion es a auto como paloma es a wien CANT Lunes es a principio de semana como 1, PRINGIPIO DE MES |_2. PRINCIPIO DE ANO Z| eneroes.a SFINALDEANO [4 FINAL DEMES ; ae 1, PINTOR Z_PINTURA 3] Libros es a biblioteca como cuadros es a uN THEO ‘Alto y flaco es a alta y flaca como 1. ALTAY GORDA | 2 BAIAYDELGADA A bajoy gordo esa 3. BAIAY GORDA [ 4 ALTAY DELGADA “Hombre feo es a mujer fea como hombre 1 HOMBREFEO | 2 MUJER FEA 5 | bonito esa 3. MUJERBONITA | 4 MUJER ALTA 1. MANANA, 2._ACOSTARSE, 6 | Desayuno es a levantarse como cena es a oe SE T_AMARIELO 7 | Negro es a oscuro como blanco es a 7 r “ 1. TRONCOS: 2, HOJAS CAIDAS | Primavera es a flores como Otono es a SS Rio 1 1. DESIERTO. 2 RIO Q | edn es a selva como tiburén es a Sinn AT : LAGUA ZAIRE 10] Tren es.a via como auto es a Th TC CARRETERO “TAREA: ENCUENTRA SU PAREJA. [0 4 2 2 En os siguientes ejercicios encontrarés primero una pareja y a continuacién una figura a la que le debes bus- car su pareja. Siempre serd una de las tres que van a continuacién. Cuando la descubras miras su niimero y lo po- nes en la casilla de RESPUESTA. Hagamos un ejemplo: PRIMERA PAREJA —_ SEGUNDA PAREJA. 1 (2) 3 EJEMPLO RESPUESTA, i Encontrastes ya la pareja de nuestro gato? Aqui la respuesta debe ser la 3, pero vamos a razonar nuestra respuest > Laprimera pareja ta forman dos figuras que: > Por eso, la pareja de nuestro gatito tiene que ser: 1. Son la misma clase de animal. 2. Uno es gordo y el otro flaco. 3. Los dos tienen el pelo del mismo color. 1. Otro gato, 2. Como el nuestro esté gordo, la pareja debe estar flaca. 3. Como su pelo tiene lunares, el de su pareja también. Por ello slo puede ser el gatito de la caslla3. :Lo has entendlido? Trabaja fiindote mucho. Dispones de CINCO MINUTOS para ‘realizar los diez préximos ejereicios. COMENZAR. a z 3 RESPUESTA i A, ie i 2 3 RESPUESTA TL ‘ rs i. G 3 RESPUESTA NE & t i> a Zz 3 RESPUESTA ‘> g & Td rte 2 3] RESPUESTA, 5 ° @) 0 ? “> : 5 Oo Tl feta] [2 3 RESPUESTA 6 PUES EDP | m| Pald\|] al it 21 3] RESPUESTA 7 mR ? an || |] |) 31 RESPUESTA. 8 | —_ |? ms ~ Ww VW | m 1 2 [3 RESPUESTA a @ |e ® a ” Td Oo e e@ i> = @ 0 in [2] [3] RESPUESTA. eg ea AA A A A 10 ee - ee fg ‘8 ‘a . eet ~- AS TAREA: QUE FALTA? (oss 1) Observa atentamente el dibujo situado a la izquierda. Cuando estés seguro de qué parte le falta, biiscala entre las piezas de la derecha y cuando la descubras miras su ntimero y lo colocas en Ja casilla de RESPUESTA. i 2 3 & 1 q & Y Aqui tenfas que poner un 4 verdad? ;Has comprendido bien la tarea? Haz tt ahora las siguientes, procurando no equivocarte. Dispones de TRES MINUTOS. RESPUESTA EJEMPLO M.3 ase ao ml.~b Db pb slate] a J 0). “< sy | =» Nd Sq ia ||) F | Td NI to) > La NX = é Ki (7) “I | q wy ims my) vis mae 5." TAREA: SOBRA UNA PIEZA (0 ssi A continuacién encontrards una figura a la izquierda. A su derecha hay varias piezas que hacen falta para formarla, pero sobra una: ccudl es? Cuando la descubras miras su numero y lo colocas en la casilla de respuesta. i z a 4] 5] _-RESPUESTA (E Aqui tenias que poner un 2 ;verdad? ;Has comprendido bien la tarea? Haz tii ahora las siguientes, procu- rando no equivocarte. Dispones de TRES MINUTOS. Zz »~ VOLO olay olaizis INSTRUCCIONES: — Lee rapido y con atencién, Pon una cruz en el efreulo ( ©) ) que hay junto a las pa- labras que estén mal escritas, como en el ejemplo. Dispones de CINCO MINUTOS. COMENZAR. EJEMPLO: ican. hescuela.... YZ dle sobra la h) rugido.... eo alunbrado.... O21 O41 biernes ... O2 velero... O22 O42 berdadero..... CO 3 coredor OB Os parque es ceboya.. Ou hinvierno oO" apollo oo lavab Ob grangero O45 velocidad 6, acera, Ow bentolera....... O46 © 1 hoguera...u. O27 naranja... O41 desayuno wu. O10 higera.. simpatico on héroe .. OB mueye valiente.... préximo... Ow Ow O30 O31 O32 O33 Os O35 inllecci6n.. holla. NEUEN INSTRUCCIONES: “A continuacin se dicen algunas cosas que le pasan a algunos nifios ynilias y a otros no. Lee con mucho cui dado yencierra con un ercul S, sat tambien te pasa muchas veces, N sno te pasa nunca o casi nunca 0 AV, si unas veces fe pasa y otras no. Fijate en el ejemplo. TOES tent pr as manson pas dal eg ~|© |» |» | EL CIRCULO ESTA PUFSTO EN S porque a este nil eps to casi todos Tos ds. Si has comprendio la tarea, respond tenindo en cuenta lo que te ocurre ati + No pense excesivament as respuestas, ues ninguna es buena ni mai. + Contesta con sinceridad, pues ser un medio de conocerte (mismo mejor: + Esta prueba no tne tiempo, pero procura no distraerte. + Procura no poner demasiado la respuesta AV. EMPEZAMOS 1. Termino las tareas que me dan en clase. s [Nia 3, Casi siempre hago las tareas que me mandan para casa, s [Nlw 3. Para ponerme a estudiar me lo tienen que decir mis padres. 3 ln la 4, Trato con cuidado mis atiles escolares. s |N| Ww 5. Casi todos los dfas dedico un tiempo a estudiar en casa, aunque no me lo haya dicho el profesor/a. s [ula 6. Por las noches, preparo todo Io que tengo que Hevar al dia siguiente al colegio. .. s [N|w 7. Necesito mucha ayuda para hacer mis tareas. rr Me gusta presentar mis tareas limpias y ordenadas. .. s lulw D, Con frecuencia me aburren los trabajos del colegio. rer Ub, Acostumbro a tardar més que mis compafieros en realizar los ejercicios que manda el profesor/a. s |N| a UL. Intento estar muy atento a las explicaciones del profesor/a. .. s [Nw 12, Me preocupa que me pongan tareas nuevas que nunca habia hecho. s [ulw 13. Intento hacer muy bien todas las tareas escolares. s |N|wW 4. Si algo no me resulta lo intento hasta que me salga bien. s [N|w 415, Las tareas que son un poco dificiles me gustan mas que las féciles. s [IN lw 116. Cuando me ganan en algéin juego me pongo a llorar, .. s |N|w 17. Cuando el/la profesor/a pregunta en clase y yo lo sé, sé esperar hasta que el/la profesor/a me diga que hable. ... s [u|w 1. Si un/a nifio/a me insulta, yo, si puedo, le insulto ma s |N| Ww 19. Cuando el/la profesor/a se enoja en la clase me pongo tan nervioso/a que me dan ganas de Nora s [nia 20. Si alguna vez no me sale un ejercicio, porque me da mucha rabia. ~~ iro lo que tenga a mano, 211, A veces me enojo mucho, grito y peleo por cosas que no tienen importancia.-.» Cuando estoy enojado/a soy capaz de aguantarme las ganas de pelear, . Cuando quiero algo, lo quiero enseguida y me enojo si no lo consig Cumplo las normas que el/la profesor/a dice en clase. -. 23, Me peleo frecuentemente con los demas. 26, Cuando un compafiero me habla, presto atencién y le contesto adecuadamente. —» 27, Me gusta ayudar a mis compaiieros/as euando me lo piden. 28, Cuando algin amigofa o compaiieroa tiene un problema, intento ayudarle. 29, Me gusta tener muchos/as amigos/as. .. 30, Cuando un/a compaiiero/a me presta algo, lo cuido mejor que si fuera mio. —.» S11 Me gusta prestar mis juguetes. 32, Algunas veces tomo cosas de mis compaiieros/as sin pedirles permiso. --. 33, Me gusta hacer trampas para ganar en algunos juegos. -. 34, En clase hago caso de las reglas que tenemos para todos. 35, Me gusta hacer tareas y trabajos en grupo. 36, Mis profesores/as me aprecian. _ 37, Siempre intento hacer ese iltimo ejercicio que es el més complicado. 38, Casi nada de lo que hago me sale bien. _ 39. Cuando tengo una “prueba” me pongo nervioso/a. 4D, Cuando sé que algo lo he hecho bien, me da igual lo que piensen otros. ___» 41, Me considero una buena persona. —.. 42, Me daria miedo ir a un campamento de verano. . 43. Caigo simpitico/a a la gente. 44, Cuando me equivoco lo intento de nuevo sin desanimarme. en ||o2 ||e2 [|e || eo |]e> |] om |]en || oo || em |) e0 |I 0 || || 0 || e0 || e0 || e0 || e0 || e || en |/e0 |l en || en || eo | en | Jon zijz|/z|/2\/2|2\|2//2\/2//2//=2\=|)/=|/=||=//=//=//=\/=|/=\/=|/=|/=|/=|/=|/= 2 43, Soy capaz de hacer casi todas las cosas, aunque sean dificiles. -. crsraa3| 4G. Escribe el nombre y apellidos de los tres compafieros ‘© compafieras de tit clase con los que més simpati- zas, por orden de preferencia. 47. Por tiltimo, escribe el nombre y apellidos de los tres compaiteros o compafieras con los que ‘menos simpatizas, por orden de no preferencia. ae i oe = Zo = eh ae so Bs ae ee INSTRUCCIONES: — En esta prucha yo te iré indicando lo que debes hacer en cada tarea. En cada caso te in- dicaré cudndo ha terminado tu tiempo, y debemos pasar a la siguiente. EMPEZAMOS. A. TAREA: | Escribe una oracién que utilice los siguientes pares de palabras. croquetas/amigos: alacran/peligro: 2 2. TAREA: Escribe, ahora, lo que te voy a dictar. A. TAREA: En estos tres dibujos hay reflejada una historia, pero no esta en orden. Encuentra el que va ANTES, el que va DESPUES y el que va AL FINAL y escribe ti la historia. Pie i AL FINAL a VELOCIDAD LECTORA INSTRUCCIONES: — Lee de la manera mas répida que puedas el siguiente texto, procurando comprender Jo que se dice. Al terminar mira a la pizarra y escribe, dentro del évalo celeste, el ntime- ro que est sfiland en ese momento, ——-—-—-— me ey Las Vacaciones ie faltaban muy pocos dias para que les dieran las vacaciones; pronto terminarian cuarto aiio basico. Alberto y Elisa, dos hermanos gemelos, estaban muy contentos porque en cuanto comenzaran, se iran a pasar otro verano a casa de sus abuelos. ¢Irian también sus amigos del afio anterior? El pueblo de sus abuelos era pequefio y estaba metido en las montafias, como escondido y con pocos vecinos (unos quince). Al pueblo sélo legaba una estrecha carretera y todo el mundo se dedicaba a producir leche y quesos... ;Qué olores tan diferentes a los de la ciudad! La casa de sus abuelos estaba al final del pueblo y tenia dos pisos; des- pués, el camino era de tierra y se adentraba en los montes. Abajo vivian los ani- ‘males de los que el mas importante, para ellos, era un pony que sus abuelos les habian regalado. ;Estaria mds alto? Todos los dias su abuelo se levantaba temprano para poner de comer a las vacas; cuando ellos estaban de vacaciones, le ayudaban antes de tomarse el taz6n de leche recién ordenada para el desayuno; después la abuela bajaba a echar de comer a las gallinas y a los patos. Todos los dias, después de desayunar, Elisa y Alberto tomaban sus bici- cletas y se iban junto a otros nifios hasta un rio que corria entre drboles enor- mes y grandes rocas, que servian para jugar al escondite. Cuando se acercaba la hora de comer, uno de ellos decta: “;Va a co- menzar la carrera!”. ¥ como movidos por un resorte todos tomaban sus bicis y pedaleaban con toda la fuerza que les quedaba para Wegar en primer lugar ‘a la meta situada en la casa de los abuelos de Elisa y Alberto. Alli se despedian: “;Hasta luego!”, jAdios!, ;Nos vemos esta tarde en la plaza...! D 2 3 Py) 5) 6 7 8) a 10) Ml) 12) 13) 14) 15) TAREA: Marca V (de verdadero) o F (de falso) en las siguientes preguntas sobre la lectura, sin vol- ver la hoja: Elisa y Alberto eran hermanos. .. ae Alberto y Elisa pronto terminarian tercer aito basico. = Sus abuelos vivian en un pueblo grande. LY{F] En el pueblo habia olores diferentes a los de la ciudad. -. u En el pueblo soto vivian personas mayores. ¥ El pueblo estaba en una enorme Ilanura. v Después de desayunar ayudaban a su abuelo. viFl Sus abuelos les habian regalado un caballo grande... v Todos los dias iban a jugar al rio... v Al mediodia la meta estaba situada en la casa de los abuelos. -. v La casa estaba al principio del pueblo. v Elisa y Alberto estaban tristes porque en el pueblo no tenian amigos. Vv | EI pueblo tenia alrededor de treinta vecinos... vir] A Elisa y Alberto les gustaba veranear en el pueblo. ¥ Todo el mundo en el pueblo trabajaba en la construccién. Vv VALUACION DE LA ESCRITU PomPmg < OPo-o0-D40= ‘CONDUGTAS canoes RRR _—_OBSERVACIONES ° conn | uere fora | Onmisiones doers. savas Contr de prosion aE elbeas i Posicién del pape P| atest ree sibs et pupire a Fier at esoribie Gl ann ao RJ Rotacione nn Lineatidad dol engin Inversion de stabs ‘Separacion de letras A fetras Regularided tama F | Untonesindebies | ae E | [ommecovocaninoncsstceccmeows | | AEAEENEE Enemas Inctinalon de tras a | ee ee Trazosatlosbajos Sy COMPRENSION LECTOR INSTRUCCIONES: Lee con atencién el texto, intentando comprenderlo todo lo mejor posible, porque Juego vamos a hacer muchas tareas sobre el mismo. Dispones de CINCO MINUTOS. Cuando termine el tiempo yo diré TIEMPO. ;Comenzar! Una mafiana en el Rfo P. -fin habian legado las vacaciones y el sol brillaba en el cielo con toda la fuerza del verano. Aquella maitana, Felipe se levanté antes de que sus padres lo Hlamasen, se lavé enseguida ¥ bajé a desayunar. Estaba feliz porque, por primera vez, iba a ir al rio a baitarse solo: ;ya era ma- yor! Después de lavarse los dientes, tomé su mochila, se puso el traje de baito y salté al drbol que estaba frente a la ventana de su habitacién con la agilidad de una ardilla, se descolgé de una rama a otra y salté al suelo. “Hasta luego! ;Voy a baitarme al rio!”, grité mientras se alejaba a toda velocidad por el sendero. Aunque todavia faltaban muchas horas para el mediodfa, el sol empezaba a calentar con fuerza, pero el sendero rodeado de dlamos y con muchas hojas estaba fresco. Felipe caminaba fe- liz, trotando como un potrillo, mientras pensaba en la estupenda matana que le esperaba. Una media hora después habia Negado hasta un recodo del rio en donde la corriente apenas se notaba y el agua, cristalina y transparente, dejaba ver el fondo. Dejé sus cosas junto a un drbol y se encaramé a una roca més alta que las demas, desde donde todo el invierno haba pensado tirarse aal agua como si se tirase de un trampolin. Nunca lo habia hecho antes, y desde lo alto de la roca le parecié més peligroso, pero no tenta miedo. — “All voy!”, grite. ¥ dicho y hecho, Felipe se tiré al agua. Se sumergié hasta donde pudo, pero el rio era alli mds profundo de lo que el pensaba y no pudo tocar el fondo. Impulsdndose con las piernas y brazos, nadé hacia la superficie y respir6. Estaba feliz. Durante un rato estuvo chapoteando, espantando tos peces de color pardo, que huian de su lado, alarmados por tanto estruendo; igual se quedaba flotando en el agua boca arriba, que se daba la vuelta y flotaba boca abajo, con la cara metida en el agua, aguantando la respiracién. De pronto, al mirar al fondo del rio, le parecié ver que algo brillaba junto a una piedra, buceé una y otra vez tratando de alcanzarlo, pero estaba demasiado profundo. Felipe estaba muy entusiasmado, porque habia visto muchas peliculas y sabia que en al- gunos rios se puede encontrar oro. ~ “Una pepita de oro!”, pens6, “pero... gcémo Negar hasta ella?” Se puso a cavilar y pensé que si se tiraba de nuevo desde la roca més alta podria llegar bu- ceando hasta el fondo y recoger la pepita; y después, quién sabe, puede que hubiera muchas mas. | Asi lo pensé y ast lo hizo. Subié de nuevo a su trampolin, respiré con todas sus fuerzas y se lanzé hasta el fondo. Los pulmones le quemaban de tanto esfuerzo, pero por fin alcanzé aquella pepita de oro. La agarré con fuerza y dando una fuerte brazada, legé hasta la superficie. Aaaah!”, respir6. Salié tan répido como pudo del agua para ver su tesoro, y al abrir la mano... zallé lo encon- 176! Un enorme botén dorado que alguien debié perder baidndose en el rio. INSTRUCCIONES: — En cada pregunta viene lo que tienes que hacer, procura seguir las instrucciones sin equivocarte. Para toda la prueba dispones de QUINCE MINUTOS. Comenzar. 1. De las tres alternativas de abajo, busca la que mejor define la palabra AGILIDAD. Mira su niimero y escribelo en la casilla de la derecha. RESPUESTA kn {2 {3 AGILIDAD 1, PESADEZ 2. LIGEREZA 3. LENTITUD 2. PROFUNDO quiere decir lo mismo que... Escribe su niimero en la casilla de la derecha. RESPUEST/ m7 2 B _ PROFUNDO 1, SERIO 2, HONDO 3. PROFUGO 3. Busca ahora la alternativa que mejor define la palabra SENDERO. Mira su ntimero y escribelo en la casilla de la derecha. RESPUESTA. Gi] 2] 3 SENDERO 1, CARRETERA 72. LINEA CURVA 3. CAMINO. A. RECIEN quiere decir lo mismo que: sTA in 1 BI a RECIEN ‘1, HACE MUCHO TIEMPO | 2. HACE RATO. 3. HACE POCO TIEMPO 5. TRANSPARENTE quiere decir lo mismo que: RESPUESTA. 1] 2 [3] TRANSPARENTE 1, CRISTALINA 2. SUCIA 3. BLANCA 6. RECODO quiere decir lo mismo que... Escribe su ntimero en la casilla de la derecha. RESPUESTA 7] 2 [3] RECODO 1. RETORCIDO 2. RECTA 3, CURVA ATENCION que cambiamos de tarea’; 7. Ahora debes buscar la alternativa que signifique lo contrario de EMPEZAR. Escribe su niimero en la casillla de la derecha. _ RESPUESTA 7] [2] [3] EMPEZAR 1, COMENZAR 2. FINALIZAR: 3. INICIAR 8. Busca la alternativa que signifique lo contrario de CRISTALINA. Coloca su niimero ena casilla de la derecha. = RESPUESTA [1] [2] [3 ‘CRISTALINA 1, SUCIA 2. LIMPIA. 3. OSCURA 9. Busca Ia alternativa que signifique lo contrario de ESTRUENDO. Coloca su ntimero en la casilla de la derecha. . Zl I RESPUESTA ESTRUENDO 1, RUIDOS 2. MOVIMIENTOS- 3, SILENCIO 10. Busca la alternativa que signifique lo contrario de ENTUSIASMADO. Coloca su nimero en la casilla de la derecha. fl 2 3] RESPIESTAS ENTUSIASMADO 1, DESANIMADO 2. NERVIOSO. 3. CAMBIANTE 12. 13. 14, ATENCION que cambiamos de tarea Elige la frase que quiere decir [o mismo que CAVILAR . Escribe su nitmero en la casilla de la derecha. CAVILAR 1. Alimento muy caro. 2. Pensar en la soluci 3. Caminar dep in de un problema, RESPUESTA Elige la frase que quiere decir lo mismo que BRAZADA . Escribe su niimero en la casilla de la derecha. BRAZADA 1. Nadar impulsandose con los brazos. RESPUESTA 2. Nadar impulsdndose con los pies. 3. Nadar por encima del agua. Elige la frase que quiere decir lo mismo que RECODO. Escribe su ntimero en la casilla de la derecha. RECODO 1. Curva en el trazado de un rio. RESPUESTA 2. Después de pasar cerca del codo. 3. Roca enorme, Elige la frase que quiere decir lo mismo que ENCARAMARSE. Escribe su mimero en la ca: n recordando la lectura, debe Rena ENCARAMARSE 1. Subirse encima de algo. 2. Encararse con alguien. 3. Bajarse de algo. la derecha, RESPUESTA, rea ented are Oe ae a 15. zPor qué estaba feliz Felipe aquella mafiana? Piacoa 16. Por qué no pudo tocar fondo? 17. {Por qué se tiré de la roca mas alta para alcanzar el botén? 1. Porque iba por primera vez a RESPUESTA. 2. Porque empezaba las vacacion 3._ Porque iba por primera vez solo al rio. 1. Porque tomé poco impulso. RESPUESTA 2, Porque no quiso. 3. Porque el rio era més profundo de lo que pensaba. 1. Porque asi veia mejor la pepita. RESPUESTA 2. Porque era su roca preferida. 3. Porque asi podria llegar al fondo. Pon en la casilla de la derecha el nimero de la frase que quiere decir lo mismo. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 30.| 31, 32. 33. | Aunque era temprano el sol calentaba con fuerza, 1. Aunque el sol calentaba era ya algo tarde 2, Hacfa calor a pesar de que era ain temprano, — Impulsindose con ls piernas y brazos nadé hacia Ja superficie 1, Nadé répidamente para salir ala superficie 2, Nadaba impulsindose sobre todo con los brazos = Estuvo chapoteando, espantando peces de color pardo, 1. Estuvo entetenendo alos pees de color pardo 2 Conso ru a ary jugar en el aga espntabaa as pte, = Huan de su lado alarmados por tanto estruendo, 1, Huan asustados pre enorme uid qu hacia al chapter 2, Bestruendo no provocaba susto en los peces. = Llegé hasta un recodo del rio donde la corriente apenas se notaba 1, Lega ua parte eta deli donde exit bastane core. 2 Llegd a una curva del rio donde a corrente no se aprecab. ~ Fstaba muy entuiasmado porque en algunos ros se puede encontrar oro, 1, Estaba nervioso porque podrfa encontrar oro. 2. Kstaba entuiasmado de encontrarse ene ro, nadando = Buceé una y otra vez tratando de alcanzar la pe- pita de oro, 1. Nadaba deprsa para aleanzar la pepita de oro, 2. Nadé cada vez més hondo para aleamar la peita de or, Recordando la lectura elige la respuesta a Wire ed eee | Los peces huian del estruendo porque. 1. Felipe hizo ruido al lega al i. Se puso a chapotear = Dine vvia Felipe? 1. En una casa 2, En un departamento, = Qué hora era cuando se fue al rio? 1. Apenas desayuné, 2, A media maiiana = gEstaba muy lejos ef rio? 1. Muy cerca de su casa, 2. Aun rato de camino. scribe en la casilla de la derecha el nim nero de la frase que corresponde en cada caso. Selevanté fez porque. 1, Habian Hegado las vacaciones. 2, Tha al rio solo por primera ver = Bl sendero estaba fresco porque. 1. Estaba rodeado de élamos, 2, Todavia no era de dia = Lo dejarom i solo al rio porque. 1. No podia ir su padre con éL 2. Era mayor, = Los peces hufan de su lado porque... 1 Nadaba muy deprisa, 2. Chapoteaba, ~ Felipe estéentusiasmado porque.. 1, Habia visto una pepita de oro. 2, Estaba muy contento, RESPUESTA. RESPUESTA RESPUESTA, A Sees ue INSTRUCCIONES: Ahora debes fijarte bien y realizar en cada caso la tarea que la prueba dispones de 20 MIN trabaja deprisa y sin distraerte. COMENZAR. se te indica. Para toda lalsiy OTe AXE lo a 1.* TAREA: 1. Continia las siguientes series: 10, 15, 20, +30, » 40 28, 25, 22, » 16, » 10 ® 186, 192, 198, +210, 22 41, 43, 39, »3l, +B 20, 230, 240, —, 260, +=, 280 | © 780, 760, 740, 700,» 660 2. Escribe el antecesor y el sucesor de los siguientes nimeros: ® + 789, +500, le + 999, ® 1469, , 10.859, 1® , 104,342, 3. Escribe con niimeros las siguientes cantidades, como en el ejemplo. EJEMPLO: Sesenta y cuatro: 64 @ Dos mil noventa: @ Doscientos siete: @ Quince mil cuarenta: @® Nueve mil veintiocho: © Ochenta mil treinta y cinco: 4. Escribe las cifras de los siguientes ntimeros, como en el ejemplo: 369: — — YUndades 3 centers G —Devenas @® m- Decenas Unidades Cenenas @ 1.800: - ‘Centenas: Decenas ‘Unidades: ‘Unidades de Mil @ 36909: - Unidades de Mt Unidades Decenas CCentenas Deen de Ml 5. Realiza las siguientes operaciones: 245 ® a22 2387? = = 131 819 656 85 454 732 + 382 + 356 + 362 = 63 — 368 — 574 © 6a5 x 25 = © 42e4:7 = © 204 142= Marear con una (X) la fraccién que representa la parte azul de cada dibujo, i ze lrat| ra 1 ABD AS @ | eae ane | = = 1 2 \ 3/4]5 1 2 3] [4 — 1 2 3] [4 e | 2 2 | | @| a | = |aeiea |e | as \ 5|/6/4/5 RESOLUCION DE PROBLEMAS car Resuelve los siguientes problemas, (te dejamos espacio suficiente para que hagas los cdlculos que necesites). Escribe tu respuesta en el recuadro que dice RESULTADO. Dispones de 30 MINUTOS. COMENZAR. 1.* TAREA: 1) Un canguro avanza en cada salto igual que un hombre en tres pasos. ¢Cudntos pasos avanza cuando da 9 saltos? RESULTADO 2) Una nina tiene 3 cuerdas que miden 6 metros la mayor, 4 metros la mediana y 2 metros la pequenia. Uniendo las tres cuerdas ;cudntos metros le faltardn para alcanzar una peloia que esta a 14 metros. RESULTADO et Si al volver a su casa se le rom- 3) Paloma fue a comprar dos docenas de huevos al supermercado. pen 10 huevos, cudntos huevos le quedaron? RESULTADO v x 6) 2 %) 9 Si Juan Carlos tiene 135 laminas de una coleccién de 210, ¢cudntas ldminas le faltan para com- pletar la coleccién? Dos amigos quieren comprar un juego de computador que cuesta 2.995 pesos. Si cada uno de ellos pose 897 pesos, Zcuéntos pesos les faltard para poder comprarlo? Alba quiere comprar un juego de 4 plumones. Si cada uno vale 75 pesos, ¢cudnto le costardn en- tre los 4? Sien una caja hay 145 bolas y un nifto saca 37 y otro mete 16, gcudntas bolas habré ahora? Juan es el lector més rapido de su clase; es capaz de leer 160 palabras por minuto. Cudntas pa- labras sera capaz de leer en 4 minutos? Maria tiene varias monedas: una de 1 peso, tres de 5 pesos, y una de 50 pesos. {Cudntos pesos tiene en total? RESULTADO RESULTADO RESULTADO RESULTADO RESULTADO RESULTADO 10) Jestis, Ana y Daniel se han comprado cada uno 2 Idpices que costaban 75 pesos cada uno y I ld- pit de color cada uno que costaba 100 pesos.

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