LICENCIATURA EM MATEMTICA

PRTICA DE ENSINO: REFLEXES (PE:Refl)

ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1 AVALIAO CRTICA DE CINCO AULAS

DAMIO GOMES OLIVEIRA

RA 1546446

Joo Pessoa

2017
 AVALIAO CRTICA DE AULA

Disciplina: Direitos Humanos

Tema da aula: O que so direitos humanos?

Nvel de Ensino/ Turma/ Srie: Licenciatura em matemtica turma 2015 6 perodo

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Sim, a aula teve como objetivo apresentar a definio de direitos humanos, expor os
precedentes histricos para a constituio da declarao universal dos direitos humanos,
garantir a compreenso dos conceitos fundamentais para os direitos humanos, possibilitar
o entendimento das normas internacionais de direitos humanos e como os direitos
humanos esto inseridos na constituio do Brasil.

2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clssica, expositiva dialogada, prtica,

laboratrio, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.

A aula foi do tipo videoaula, e seu desenvolvimento foi iniciado pelo professor a partir
do entendimento do que seria direitos humanos, a criao e funo da ONU, os fatos e
precedentes histricos que influenciaram na concepo da declarao dos direitos
humanos como: a independncia dos estados unidos, a revoluo francesa e as guerras.
Foi explicado alguns conceitos fundamentais para os direitos humanos, as normas no
mbito internacional, e por fim salienta-se que a constituio federal de 1988 o
instrumento nacional com os ideais postulados pelos direitos humanos.

3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso

tenha utilizado uma aula da Unip Interativa para realizar esta atividade, comente
se a aula despertou seu interesse e por qu.

Realmente a aula despertou interesse de minha parte, pois necessrio ter o conhecimento
da concepo dos direitos humanos, bem como do que se trata, e como esses direitos
podem assegurar a dignidade, bem social e outras benesses a todas as pessoas.

4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram

utilizados adequadamente? Justifique.
Nesta aula foi mostrada uma imagem da cidade de Hiroshima um ms depois da bomba
atmica. Este recurso foi sabiamente utilizado, pois traduz a grave violao aos direitos
humanos.

5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um

X:

ASPECTOS DA AULA RUIM RELUGAR BOM TIMO

Conhecimento/domnio do assunto pelo X
professor
Clareza e objetividade X
Oportunidades para participao dos
estudantes
Relacionamento com os estudantes
Controle do uso do tempo. X

6. Foi percebida a existncia de um planejamento para a aula? Como isso ficou

evidenciado?

Sim, o professor mostrou uma sequncia elaborada informaes, estruturando o

contedo de maneira circunstancial.

7. Caso ache relevante, comente outras situaes vivenciadas durante a aula que
meream destaque.

AVALIAO CRTICA DE AULA

Disciplina: Complementos da Fsica

Tema da aula: Trabalho e Energia

Nvel de Ensino/ Turma/ Srie: Licenciatura em matemtica turma 2015 6 perodo

 1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Sim, a aula teve como objetivo apresentar a definio de trabalho realizado por uma fora,
o entendimento grfico do trabalho de uma fora, a ao de foras conservativas. A
compreenso do conceito de energia e suas formas na mecnica.

2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clssica, expositiva dialogada, prtica,

laboratrio, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.

A aula foi do tipo videoaula, e seu desenvolvimento foi iniciado pelo professor a partir
do entendimento de como uma fora realiza trabalho, foi demonstrado a soluo de dois
exerccios envolvendo trabalho de uma fora sobre um bloco. Foram apresentados
grficos que representam o trabalho. O conceito de energia representada nas formas
cintica, potencial e elstica. A conservao da energia mecnica aplicada a exemplos
com soluo demonstrada. Por fim foram feitas aplicaes gerais da teoria.

3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso

tenha utilizado uma aula da Unip Interativa para realizar esta atividade, comente
se a aula despertou seu interesse e por qu.

Realmente a aula despertou interesse de minha parte, pois trabalho e energia so temas
bastante relevantes dentro da fsica, sobretudo na mecnica, onde o entendimento de seus
conceitos, e de como podemos aplicar tal teoria, so de suma importncia no contexto de
ensino-aprendizagem.

4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram

utilizados adequadamente? Justifique.

Nesta aula foram mostradas ilustraes e grficos que serviram de ajuda na compreenso
dos fenmenos abordados.

5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um

X:
 ASPECTOS DA AULA RUIM RELUGAR BOM TIMO
Conhecimento/domnio do assunto pelo X
professor
Clareza e objetividade X
Oportunidades para participao dos
estudantes
Relacionamento com os estudantes
Controle do uso do tempo. X

6. Foi percebida a existncia de um planejamento para a aula? Como isso ficou

evidenciado?

Sim, o professor mostrou uma sequncia elaborada informaes, estruturando o

contedo de maneira circunstancial.

7. Caso ache relevante, comente outras situaes vivenciadas durante a aula que
meream destaque.

AVALIAO CRTICA DE AULA

Disciplina: Mtodos de Pesquisa

Tema da aula: Questes iniciais do mtodo.

Nvel de Ensino/ Turma/ Srie: Licenciatura em matemtica turma 2015 6 perodo

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Sim, a aula teve como objetivo apresentar estudo sobre o mtodo: mtodo cientfico,
mtodo acadmico, fazer com que o aluno consiga, a partir da disciplina, desenvolver
habilidades para escrever um projeto de pesquisa.
 2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clssica, expositiva dialogada, prtica,
laboratrio, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.

A aula foi do tipo videoaula, e seu desenvolvimento foi iniciado pelo professor a partir
das questes iniciais do mtodo, expondo situaes representativas das diferentes reas
da vida social como: artes; recreao; viagens e planejamento. Foi apresentada a
introduo e emprego do mtodo de pesquisa. Por fim foi apresentado o mtodo no plano
filosfico-terico, e as exigncias do mtodo cientfico e dos demais mtodos.

3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso

tenha utilizado uma aula da Unip Interativa para realizar esta atividade, comente
se a aula despertou seu interesse e por qu.

Realmente a aula despertou interesse de minha parte, pois procura iniciar o aluno no
trabalho intelectual debruado na busca do conhecimento, por meio da aplicao da
metodologia cientfica, buscando capacit-lo para que possa bem utilizar os instrumentos
necessrios busca de informao.

4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram

utilizados adequadamente? Justifique.

Nesta aula foram utilizados recursos audiovisuais.

5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um

X:

ASPECTOS DA AULA RUIM RELUGAR BOM TIMO

Conhecimento/domnio do assunto pelo X
professor
Clareza e objetividade X
Oportunidades para participao dos
estudantes
Relacionamento com os estudantes
Controle do uso do tempo. X
 6. Foi percebida a existncia de um planejamento para a aula? Como isso ficou
evidenciado?

Sim, o professor mostrou uma sequncia elaborada informaes, estruturando o

contedo de maneira circunstancial.

7. Caso ache relevante, comente outras situaes vivenciadas durante a aula que
meream destaque.

AVALIAO CRTICA DE AULA

Disciplina: Complementos de Anlise Matemtica

Tema da aula: limites de funes.

Nvel de Ensino/ Turma/ Srie: Licenciatura em matemtica turma 2015 6 perodo

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Sim, a aula teve como objetivo apresentar a noo bsica de limite em matemtica, a
existncia ou no, de limite de algumas funes, o significado do teorema da unicidade,
a definio de limites laterais, a definio formal de limite e suas propriedades. A ideia
de funes contnuas e descontinuidade.

2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clssica, expositiva dialogada, prtica,

laboratrio, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.

A aula foi do tipo videoaula, e seu desenvolvimento foi iniciado pelo professor a partir
da ideia intuitiva de limite para uma funo do tipo linear atravs de exemplos resolvidos
e comentados. Foi mostrada a ideia de limite por meio de grficos. Apresentao formal
do conceito de limite, uso de teoremas, regras e propriedades.

3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso

tenha utilizado uma aula da Unip Interativa para realizar esta atividade, comente
se a aula despertou seu interesse e por qu.
Realmente a aula despertou interesse de minha parte, pois o professor inicia o tema
tratando intuitivamente qual seria o limite numrico de uma dada funo. Em seguida
apresenta formalmente o conceito de limite de uma funo, o conceito e reforado atravs
de vrios exemplos e aplicaes, favorecendo a relao ensino-aprendizagem.

4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram

utilizados adequadamente? Justifique.

Nesta aula foram utilizados grficos que favoreceram o entendimento dos casos
abordados.

5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um

X:

ASPECTOS DA AULA RUIM RELUGAR BOM TIMO

Conhecimento/domnio do assunto pelo X
professor
Clareza e objetividade X
Oportunidades para participao dos
estudantes
Relacionamento com os estudantes
Controle do uso do tempo. X

6. Foi percebida a existncia de um planejamento para a aula? Como isso ficou

evidenciado?

Sim, o professor mostrou uma sequncia elaborada informaes, estruturando o

contedo de maneira circunstancial.

7. Caso ache relevante, comente outras situaes vivenciadas durante a aula que
meream destaque.
 AVALIAO CRTICA DE AULA

Disciplina: Probabilidade e Estatstica

Tema da aula: Probabilidade e Anlise Combinatria

Nvel de Ensino/ Turma/ Srie: Licenciatura em matemtica turma 2015 6 perodo

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Sim, a aula teve como objetivo apresentar as ferramentas matemticas ligadas a anlise
combinatria, teoria de probabilidades, e suas aplicaes. Os assuntos so encadeados na
direo do conhecimento necessrio para o estudo de estatstica descritiva. Basicamente,
a organizao de dados e, posteriormente, a noes de estatstica inferencial.

2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clssica, expositiva dialogada, prtica,

laboratrio, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.

A aula foi do tipo videoaula, e seu desenvolvimento foi iniciado pelo professor a partir
da apresentao dos contedos a serem estudados. Iniciando pela ideia rudimentar de
contagem e a definio de anlise combinatria e suas propriedades. Foi apresentado o
princpio fundamental da contagem. Em seguida a representao binomial e suas
propriedades. Por fim foi visto uma introduo ao estudo de probabilidades e operaes
com probabilidades.

3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso

tenha utilizado uma aula da Unip Interativa para realizar esta atividade, comente
se a aula despertou seu interesse e por qu.

Realmente a aula despertou interesse de minha parte, pois a anlise combinatria

ferramenta fundamental no estudo de probabilidades, e ambos so necessariamente
imprescindveis no ramo da estatstica.

4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram

utilizados adequadamente? Justifique.

Nesta aula foram utilizadas figuras que facilitaram o entendimento do contedo abordado.
 5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um
X:

ASPECTOS DA AULA RUIM RELUGAR BOM TIMO

Conhecimento/domnio do assunto pelo X
professor
Clareza e objetividade X
Oportunidades para participao dos
estudantes
Relacionamento com os estudantes
Controle do uso do tempo. X

6. Foi percebida a existncia de um planejamento para a aula? Como isso ficou

evidenciado?

Sim, o professor mostrou uma sequncia elaborada informaes, estruturando o

contedo de maneira circunstancial.

7. Caso ache relevante, comente outras situaes vivenciadas durante a aula que
meream destaque.