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GOVERNO DE SERGIPE

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO


GABINETE DO SECRETRIO

PORTARIA N 6864 /2017/GS/SEED


DE 02 DE AGOSTO DE 2017

Estabelecer as Diretrizes para a


Implantao do Programa de
Intensificao da Aprendizagem
para Alunos com Baixo Desempenho
Escolar, no mbito da Secretaria de
Estado da Educao, e d
providncias correlatas.

O SECRETRIO DE ESTADO DA EDUCAO no uso de suas atribuies


legais e regulamentares, tendo em vista o disposto no art. 211, 3, da
Constituio Federal do Brasil, de 05 de outubro de 1988, no art. 90, da
Constituio Estado de Sergipe, de 05 de outubro de 1989, em consonncia com
o art. 18 e art. 32, inciso XVI, ambos da Lei n 7.950, de 29 de dezembro de 2014,
que dispe sobre a estrutura organizacional da Administrao Pblica
Estadual de Sergipe, e, em face do que estabelece a Lei n 9.394/96, de 20 de
dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional) e,

CONSIDERANDO que cabe escola garantir a todos os seus alunos


oportunidades de aprendizagem que possam promover continuamente avanos
escolares, em observncia aos princpios e diretrizes estabelecidos na Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional e nas Diretrizes Gerais para Elaborao
do Regimento Escolar para as Escolas Estaduais;

CONSIDERANDO que o reforo e a intensificao da aprendizagem


devem se constituir em parte integrante do processo de ensino, tendo como
princpio bsico a equidade, explicitada pelo respeito diversidade e saber de
cada educando, tendo como ao constante a busca de alternativas e solues
para sanar os dficits e dificuldades de aprendizagens;

CONSIDERANDO a necessidade de assegurar condies que favoream


a elaborao, a implementao e a avaliao de atividades significativas e
diversificadas que atendam pluralidade das demandas existentes em cada
escola e sala de aula;
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CONSIDERANDO o nvel de desempenho escolar, evidenciado pelos


ndices de reprovao, abandono, salientado pelo CENSO Escolar, e proficincia
nas avaliaes internas organizadas pelos professores e Avaliaes Externas
(Avaliao Nacional da Alfabetizao, prova Brasil e PISA) como indicadores da
eficincia do processo ensino aprendizagem;

CONSIDERANDO que a Avaliao um meio para a tomada de deciso


e que a partir dela podemos planejar ou replanejar as aes pedaggicas;

CONSIDERANDO que os estudos de reforo e de recuperao se


caracterizam em momentos de atividades especficas para a superao das
dificuldades encontradas e para a consolidao das aprendizagens efetivas e
bem-sucedidas para todos os alunos.

RESOLVE:

Art. 1 Ficam estabelecidas as diretrizes para implantao do Programa


de Intensificao da Aprendizagem para alunos com baixo desempenho escolar,
no mbito da Secretaria de Estado da Educao.

1 O Programa de Intensificao da Aprendizagem para alunos com


baixo desempenho escolar um conjunto de atividades pedaggicas
diversificadas que, segundo o Plano Nacional de Educao, o Plano Estadual da
Educao e os objetivos da Secretaria de Estado da Educao e das estratgias
definidas e executadas pela Unidade Escolar, a partir da sua Proposta
Pedaggica, q u e tem como meta subsidiar as aes pedaggicas de recuperao
de estudos e o cumprimento do plano de trabalho docente visando propiciar o
alcance da melhoria da aprendizagem de alunos com baixo desempenho escolar.

2 O Programa de Intensificao da Aprendizagem para alunos com


baixo desempenho escolar visa ampliar as oportunidades de ensino e
aprendizagens articuladas em formas e metodologias diferenciadas, com
estratgias que conduzam ao maior envolvimento entre professores e alunos,
famlias e de toda comunidade no processo de aprendizagem dos alunos do
Ensino Fundamental e Mdio da Rede Pblica Estadual.

3 Os alunos que ainda no atingiram o desenvolvimento de


competncias e habilidade necessrias e o domnio dos conceitos que garantam
os direitos e expectativas de aprendizagem para o respectivo ano, conforme o
Referencial Curricular da Secretaria de Educao de Sergipe, devero ter
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prioridade no Programa de Intensificao, observados os resultados obtidos nas


avaliaes do acompanhamento das aprendizagens, em conformidade com os
procedimentos definidos no Regimento Escolar das Unidades de Ensino da
Rede Pblica Estadual.

Art. 2 - O Programa de Intensificao da Aprendizagem para alunos


com baixo desempenho escolar respeitadas as especificidades dos fins a que
se destina, ser executado considerando os resultados do desempenho escolar
do educando, a partir da observao e anlise pelos professores e dos
resultados nas avaliaes bimestrais, conforme o plano de trabalho docente
definido no Projeto Poltico Pedaggico da unidade escolar.

1 As aes pedaggicas realizadas no Programa, sero pautadas ao


longo da anlise dos registros do desempenho escolar do aluno, e
consolidadas por meio de uma nota bimestral em cada uma das disciplinas,
em consonncia com a Portaria n 8042/2009/GS que regulamenta a
avaliao da aprendizagem, ao final de cada bimestre, que sero lanadas e
registradas pela Escola - em at 05 (cinco) dias findados o fechamento do
bimestre anterior - no Sistema Integrado de Gesto Acadmica - SIGA.

2 A verificao do desempenho escolar, nas etapas e modalidades de


ensino da Educao Bsica na Rede Estadual, ocorrer de forma contnua e
processual no desenvolvimento das atividades ou trabalhos realizados durante o
perodo/ano letivo.

3 Compreende-se que o resultado da avaliao da aprendizagem,


composto tambm pelo resultado da nota bimestral e viabiliza a identificao de
problemas e dificuldades na aprendizagem, de modo a subsidiar a prtica
pedaggica no Programa.

Art. 3 A verificao do desempenho escolar, conforme exposto na alnea


a, do inciso V, do artigo 24 da Lei 9.394/96 (LDB), contemplar os aspectos
qualitativos sobre os quantitativos da aprendizagem do (a) estudante,
considerando a sua realidade scio-histrico-cultural, a partir das atitudes,
competncias e habilidades que compem as etapas e modalidades da Educao
Bsica, conforme determinam as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao
Bsica.

Art. 4 Para atender a um dos princpios da Gesto Democrtica, disposto


no inciso VIII do 3 pargrafo da Lei 9.3.94/96 e qualificar o Programa de
Intensificao da Aprendizagem, a Unidade Escolar da Rede Pblica Estadual
dever instituir um Conselho de Classe.
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1 O Conselho de Classe um rgo colegiado de natureza consultiva e


deliberativa em mbitos didtico-pedaggicos.

2 O Conselho de Classe, institudo pela Unidade Escolar, qualificar o


processo de ensino e aprendizagem, fazendo parte dos rgos colegiados que
compem a Gesto Democrtica da escola pblica.

3 O Conselho de Classe, observada a legislao vigente, exercer a


funo de avaliar o processo de aprendizagem de cada educando, bem como as
condies em que a aprendizagem se realiza na escola, ao longo e ao final de cada
unidade curricular, etapa, mdulo, bimestre letivo, ano ou curso.

4 O Conselho de Classe tem por objetivo avaliar o processo ensino-


aprendizagem a relao professor-aluno e suas relaes com a avaliao da
aprendizagem.

5 O Conselho de Classe tem por finalidade:

I- Estudar e interpretar o desenvolvimento e resultados da


aprendizagem, na sua relao com o trabalho do professor, na direo
do processo ensino-aprendizagem, proposto pelo plano de trabalho
docente, intervindo com aes pedaggicas no momento em que so
detectadas dificuldades no desempenho de cada educando;
II- Acompanhar avanos e obstculos observados no processo de ensino
e aprendizagem da turma, bem como de cada aluno.
III- Compartilhar as dificuldades e os sucessos vividos, de modo que sejam
feitas as intervenes necessrias para garantir a fluidez do ensino-
aprendizagem e a qualidade educacional.
IV- Estabelecer planos viveis como: reforo escolar e nivelamento da
aprendizagem para alunos com baixo desempenho escolar.
V- Acompanhar e aperfeioar o processo de aprendizagem de cada aluno,
bem como de sua avaliao, diagnosticando os resultados.
VI- Acompanhar os registros das avaliaes quantitativas nos mapas de
notas das turmas.

6 O Conselho de Classe deve ser composto pelo diretor escolar, pela


coordenadoria pedaggica e por todos os professores que atuam naquela classe.

7 Caber ao Conselho de Classe, no tocante a avaliao do processo de


desenvolvimento da aprendizagem de todos os educandos de cada turma,
indicar as medidas que se fizerem necessrias para o aprimoramento de cada
aluno, programando e garantindo a recuperao da aprendizagem, individual e
coletiva, encaminhando ao programa de intensificao da aprendizagem e em
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outras intervenes pedaggicas os alunos que apresentarem dificuldades de


qualquer natureza.

8 O processo avaliativo passa a ser de responsabilidade no somente do


professor da disciplina, mas de todos os docentes que ministram os componentes
curriculares da rea, reunidos em Conselho de Classe.

9 Compete ao Conselho de Classe, ao final do ano letivo, analisar a


evoluo da aprendizagem escolar de cada aluno, avaliando se ele dispe das
condies adequadas para ser promovido para o ano ou o ciclo seguinte e
deliberar sobre o resultado.

Pargrafo nico: vedado ao Conselho de Classe a dispensa da anlise da


evoluo da aprendizagem de cada aluno, o processo progressivo de seu
desempenho e dos resultados por ele obtidos durante todo ano letivo no conjunto
dos componentes curriculares, conforme exposto na alnea a, do pargrafo V, do
artigo 24 da Lei 9.394/96.

10 O Conselho de Classe se reunir, ordinariamente, uma vez a cada


bimestre e, extraordinariamente, a qualquer tempo, por convocao do diretor
da Unidade Escolar ou de um tero dos membros desse colegiado.

11 O Conselho de Classe no processo de avaliao, autnomo em suas


decises, as quais devem ser acatadas pela comunidade escolar.

12 As reunies do Conselho de Classe devem ser devidamente


registradas, em documento prprio, por membro designado para isso, dando-se
cincia, por escrito, de seu inteiro teor a todos os participantes, no prazo de 5
(cinco) dias contados a partir de sua realizao.

Art. 5 O Professor dever observar e registrar no mapa de notas,


conforme orientaes da direo e coordenao pedaggica, cotidianamente,
no que diz respeito aos avanos e as dificuldades dos alunos e da turma,
visando o replanejamento de aes e estratgias que devero subsidiar as
discusses junto equipe tcnica pedaggica e ao Conselho de Classe da
Unidade Escolar, estabelecendo-se da um planejamento especfico para
atender as dificuldades dos alunos.

Art. 6 Caber ao Diretor da Unidade Escolar garantir que as notas


bimestrais de todas as disciplinas de cada um dos alunos, sejam lanadas no
SIGA, bimestralmente, conforme os prazos definidos pela Secretaria de Estado
da Educao e necessrios para a anlise pedaggica da equipe escolar nos
Conselhos de Classes.
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Art. 7 O atendimento das necessidades de aprendizagem dos alunos,


poder ocorrer com agrupamentos definidos pela Unidade Escolar, aps
anlise realizada pela Equipe Pedaggica da Escola, a partir da anlise do
Mapa de notas da (s) avaliaes bimestrais, levando em considerao nvel de
conhecimento e dificuldades apresentadas.

Art. 8 Os estudos para intensificao da aprendizagem destinados aos


alunos dos cursos regulares do Ensino Fundamental e Mdio das Unidades
Escolares da rede estadual, visam garantir de forma contnua e paralela,
oportunidades de superao das dificuldades encontradas ao longo de seu
processo de escolarizao, independente do sistema de recuperao definido pela
Unidade Escolar estabelecido em seu Regimento.

Art. 9 Todo trabalho de intensificao da aprendizagem desenvolvido


pelos professores, nas aulas a esse fim destinadas, dever ser programado,
documentado e divulgado aos pais, tendo o acompanhamento da Secretaria
Estadual de Educao SEED, por meio do Departamento de Educao-
DED/SEED e por parte das Diretorias de Educao (DEA e DREs).

Art. 10 O Processo de Ensino e Aprendizagem para alunos com baixo


desempenho escolar contnuo e ser oferecido:

I - pelos professores, durante todo ano letivo, no momento em que


o aluno apresentar baixo desempenho escolar, por meio de retomada a
determinados contedos, reviso, aula extra, entre outras possibilidades
pedaggicas;

II pelos professores dos anos iniciais, finais do Ensino


Fundamental e Ensino Mdio, bimestralmente, preferencialmente no mesmo
horrio ou no contra turno, aos alunos com dificuldades de aprendizagem,
indicados em cada disciplina, com o objetivo de recuperar e/ou repor contedo,
aps anlise do Comit Pedaggico da Unidade Escolar;

III a todos os estudantes que, ao final do bimestre, no tenham


atingido o mnimo de 6,0 (seis) pontos de nota, independentemente do nmero
de componentes curriculares, ocorrendo da seguinte forma:

a) O estudante dever ser reavaliado bimestralmente, considerando


a graduao de 0 (zero) a 10,0 (dez) pontos de nota;

b) A escola poder adotar, estratgias diferenciadas para incentivar


os alunos a participarem e se engajarem nas atividades desse
perodo letivo.
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c) Aps a realizao da avaliao bimestral, dever ser considerada


a maior pontuao obtida pelo aluno, durante a realizao das
atividades do Programa de Intensificao da Aprendizagem e a
nota bimestral, a qual dever constar como Resultado Bimestral
(nova nota bimestral), em conformidade com o Regimento
Escolar.

Art. 11 As atividades pedaggicas diversificadas, para atendimento ao


Programa, devero ser elaboradas previamente pelos Professores das
respectivas disciplinas, sob orientao da Coordenadoria Pedaggica, e em
conformidade com o Referencial Curricular da Rede Estadual, por meio do
desenvolvimento das competncias e habilidades planejadas no plano de
trabalho docente.

Art. 12 Os resultados das atividades diversificadas substituem os


alcanados nas avaliaes efetuadas durante o bimestre, caso o aluno atinja
resultado superior ao alcanado a cada instrumento de avaliao aplicado.

1 Os casos dos alunos que no tiveram rendimento satisfatrio no


perodo, devero ser analisados pelo Conselho de Classe e estabelecido
encaminhamentos junto aos pais, bem como definies de outras estratgias
pedaggicas da Unidade Escolar.

Art. 13 Para dar suporte e apoio ao desenvolvimento das aes, as


Unidades de Ensino da Rede pblica Estadual contaro com as equipes
pedaggicas da Escola que sero responsveis pelo acompanhamento
pedaggico das Unidades Escolares.

Art. 14 A Unidade Escolar da Rede Estadual deve fazer o controle


sistemtico, diariamente, de frequncia dos alunos, devendo tambm informar
aos pais ou responsveis legais os casos de ausncias no justificadas, assim como
dever intervir com medidas preventivas para evitar evaso e abandono.

1 A Unidade Escolar dever instituir e organizar o Mapa de Frequncia


Diria, zelar pelo uso e mant-lo atualizado, bem como acessvel Comunidade
Escolar.

2 Para garantir o acompanhamento do controle de frequncia, o diretor


da Unidade Escolar ir designar um profissional da educao, servidor, que
ficar responsvel pelo Mapa de Frequncia Diria.
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3 O servidor responsvel pelo Mapa de Frequncia Diria deve ter a


rotina diria de averiguar, registrar, sistematizar e organizar diariamente a
relao de alunos ausentes de todas os anos/sries e turmas da Unidade Escolar.

4 O diretor da Unidade Escolar acordar com todos os professores que


realizem a chamada no incio da aula, para que o servidor responsvel pelo Mapa
de Frequncia Diria proceda ao levantamento com celeridade e presteza.

5 O servidor responsvel pelo Mapa de Frequncia Diria de alunos, na


Unidade Escolar da Rede Pblica Estadual, deve fazer o levantamento dos alunos
ausentes e, sendo identificado aluno com 02 (duas) ou mais faltas durante a
semana, a sua identificao deve ser encaminhada ao diretor escolar afim de que
haja os procedimentos/encaminhamentos necessrios.

6 O levantamento do controle de frequncia dirio dos alunos ser


sistematizado semanalmente e enviado por meio de formulrio eletrnico para o
Departamento de Educao DED/SEED, por parte do diretor escolar.

7 O diretor escolar entrar em contato com o aluno ausente e com os seus


pais ou responsveis em at 48 (quarenta e oito) horas a partir da sua
identificao, para que seja verificado se h justificativa para a ausncia.

8 No tendo retorno ou justificativa plausvel para a ausncia do aluno, o


diretor da Unidade Escolar encaminhar o registro ao Conselho
Tutelar/Ministrio Pblico, devendo inclusive preencher a Ficha FICAI.

9 O diretor da Unidade Escolar desenvolver juntamente com o


coordenador pedaggico e professores, aes diversificadas que incentivem ao
aluno a permanecer na Unidade Escolar, evitando assim a infrequncia.

10 O controle de frequncia dirio, realizado pelo servidor responsvel,


no anula a obrigatoriedade do registro e chamada do Dirio de Classe realizado
pelo Professor de Educao Bsica no mbito da Sala de Aula da Unidade de
Ensino.

Art. 15 Ao final da realizao do primeiro Programa de Intensificao da


Aprendizagem para alunos com baixo desempenho escolar, a Diretoria de
Educao, dever organizar estratgias de reconhecimento pblico das aes
exitosas conduzidas pelos professores, coordenadores, equipe escolar e diretores
e garantir momentos de troca de experincias para aprimoramento do trabalho
desenvolvido.

Art. 16 As escolas de cada uma das Diretorias de Educao (DEA e DREs)


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devero escolher, a cada edio do Programa de Intensificao da


Aprendizagem para alunos com baixo desempenho escolar, entre as escolas,
uma prtica exitosa que ir representar as escolas jurisdicionadas a essa
Diretoria de Educao, no encontro de prticas exitosas do Programa,
promovida, em Aracaju, pela Secretaria de Estado da Educao de Sergipe.

Art. 17 Esta Portaria entra em vigncia na data de sua publicao.

Art. 18 Revogam-se as disposies em contrrio.

D-se cincia.

Cumpra-se.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO.

GABINETE DO SECRETRIO DE ESTADO DA EDUCAO.

Aracaju/SE, 02 de agosto de 2017.

JORGE CARVALHO DO NASCIMENTO


Secretrio de Estado da Educao