Benemrita Escuela Normal Estatal, Profesor Jess Prado Luna

Tercer semestre de la Licenciatura En Educacin Preescolar

Jardn de nios: Margarita Maza de Jurez. Grupo: 2B. Cantidad de alumnos: 24

Nombre de la situacin didctica: Escribo mi nombre.

Campo formativo: lenguaje y
comunicacin.
Aspecto: lenguaje escrito.
Competencia: reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar
Aprendizajes esperados: escribe su
recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus
nombre con diversos propsitos
ideas.

Instrumento de evaluacin:
lista de cotejo. Modalidad: situacin didctica: series de actividades articulas.

Actividad 1:
Espacio fsico y recursos didcticos:
Duracin: 40min. Aprox.
Saln de clases.
Hojas con un tren dibujado, vagones dependiendo las letras del nombre de los alumnos, colores,
gafetes, dado.

1. Inicio:
La docente practicante les dar su gafete a cada nio con su nombre al llegar al saln.
Se comenzar diciendo las reglas de la actividad las cuales son: respetar cuando un compaero y/o la docente hablando, levantar la mano
para hablar. respetar el trabajo de sus compaeros. se les preguntar en qu momento somos respetuosos?
Se les preguntara Cul de sus nombres tiene la letra t? Matthew es el nio que tiene dos t en su nombre, saben que es un vagn de
tren? para qu sirve? Y les explicar que un vagn de tren es donde se trasporta ya sea personas, animales y objetos.
2. Desarrollo:
La docente practicante les dar la consigna a los nios: les voy a dar esta hoja que tiene un tren y en los vagones de su tren van a escribir su
nombre, pero solo pueden escribir una letra en cada vagn. Al terminar de escribir el nombre lo puedes pintar.
pasar con los nios mientras ellos trabajan y se preguntar saben cul es la primer letra de tu nombre? Cmo se llama?
3. Cierre:
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Jardn de nios: Margarita Maza de Jurez. Grupo: 2B. Cantidad de alumnos: 24

Al terminar los nios de colorear su vagn se les pedir que formen un circulo sentados en el piso y se les dar la siguiente indicacin: se les va a
lanzar este dado y la tienen que atrapar se dir para que nio va el dado y pasar a escribir las dos primeras letras de su nombre al pizarrn,
despus se dir para quien va el dado y pasar. (Se elegirn aproximadamente de 10- 15 nios que pasen al pizarrn).

Atencin a la diversidad:
Se le brindar mayor apoyo a Matthew y Diego al escribir las letras su nombre en los vagones del tren
Actividad 2:
Espacio fsico y recursos didcticos: Duracin:
60 min. aprox.
Saln de clases.
Hoja con una lnea larga, letras de los nombres de los alumnos, pegamento lquido, recuadro con el
nombre de cada alumno.
Inicio:

La docente practicante comenzar la actividad organizando a los nios conforme a la agrupacin de los nombre de los alumnos que estn
en unas bolsas previamente clasificadas.
Para comenzar se les preguntar con qu letra comienza tu nombre?
Al terminar de acomodar a los nios se les dar la siguiente instruccin: se les dar un recuadro en l est escrito su nombre para que
observen muy bien su nombre, se les nombrara y tendrn que pasar por l, y regresaran a su lugar.
Despus de 1 minuto a 2 minutos aprox. se les pedir que regresen las hojas con su nombre, y se les dar la siguiente consigna: aqu
(mostrando las bolsas) estn las letras de su nombre y a cada mesa se les dar sus letras para que cada uno arme su nombre y cuando ya
est armado su nombre lo van a escribir en la hoja que se les dar.

Desarrollo:

La docente practicante pasar a las mesas a entregar las letras (sacndolas de la bolsa) y la hoja para que escriban su nombre y los colores.
Se pasar por las mesas para observar a los alumnos y apoyar en caso que sea necesario.
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Tercer semestre de la Licenciatura En Educacin Preescolar
Jardn de nios: Margarita Maza de Jurez. Grupo: 2B. Cantidad de alumnos: 24

Se les pedir a los alumnos que ya terminaron de escribir su nombre que peguen su nombre armado en alguna parte de la hoja.
Nombre de la situacin didctica: En lugar va?
Cierre:

Para concluir con la actividad, se les dar la siguiente consigna: se les entregar una hoja de color y una tapa de garrafn con pintura y
tendrn que escribir su nombre utilizando la pintura. Cuando terminen lo van a poner a secar las hojas.
Para concluir se les preguntar a 5 nios con qu letra comienza tu nombre?

Atencin a la diversidad: A Matthew Diego, se les estar apoyando con la identificacin de letras, estando con ellos y preguntndoles cmo se
llaman las letras y si son de su nombre.
A Carlo y a Carlos se pondrn mesas separadas para que no surjan confusiones en los nombres ya que son muy parecidos.

Observaciones:

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Profra. Delgado Garca Aracela Mtra. Magaa Vzquez Vernica. Castro Melero Nayely.
educadora del Grupo Docente Responsable de la BENEPJPL Alumna Practicante
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Tercer semestre de la Licenciatura En Educacin Preescolar
Jardn de nios: Margarita Maza de Jurez. Grupo: 2B. Cantidad de alumnos: 24

Campo formativo:
Competencia: utiliza nmeros en situaciones variadas que implican poner en
pensamiento matemtico. Aprendizaje esperado: identifica el
prctica los principios de conteo.
lugar ocupa un objeto dentro de
Aspecto: nmero. una serie ordenada.

Instrumento de
evaluacin: lista de cotejo. Modalidad: situacin didctica: serie de actividades articuladas.

Espacio fsico y recursos didcticos:

Saln de clases
Duracin: 40min. Aprox.
Cartulina con los smbolos numricos y cuantidad del 1 al 6, hoja con serie de frutas, nmeros del 1 al
6, pegamento lquido, dos medias cartulinas con una serie de 6 objetos, dado.

1. Inicio:
La docente practicante comenzar la actividad presentndoles a los nios los nmeros del uno al seis en una cartulina (el nmero y su
cuantidad con objetos dibujados). Se les preguntara a los nios Qu nmero es este? (sealando el nmero), despus se les pedir que
ayuden a contar la cantidad objetos.
2. Desarrollo:
La docente practicante les dar la consigna: se va a salir al patio pero antes de salir, se les dir que se har van a hacer dos equipos uno de
nias y otro de nios, y se van a hacer un circulo cada equipo. Despus se saldr al patio delantero.
Ya en el patio delantero La docente practicante preguntar recuerdan cmo se juega la papa caliente?
se pondr una cartulina con 6 objetos y los nmeros del 1 al 6 en cada crculo. Se comenzar a jugar la papa caliente y al nio o nia que le
toque la papa caliente se le dir que tomen un nmero y lo pondrn en el lugar que debe de ir.
Para concluir con la actividad se le preguntar algn nio que no le all tocado indicar el lugar del objeto de en la serie que objeto es el
nmero. la docente practicante les dir: se va a ir el nio que est tranquilo y sentado, al decir el nombre del nio le dir: (nombre del
nio), se va ir saltando como conejo.
3. Cierre:
La docente practicante dar la siguiente indicacin: se van a sentar en su lugar, para hacer otra actividad es parecida a la actividad que
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realizamos afuera. Se les dar una hoja como esta (mostrando la hoja) y una tapadera con goma para que peguen el nmero en el en el objeto
que debe de ir.
Para terminar la actividad se le preguntar al grupo Qu objeto es el nmero.? Hasta terminar con los 6 objetos.

Atencin a la diversidad: a Matthew, Gabriela, Johana y Diego se les darn 5 objetos para que identifiquen su lugar en serie, si se les pregunta que
sea mximo el 5.

OBSERVACIONES:

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Profra. Delgado Garca Aracela Mtra. Magaa Vzquez Vernica Castro Melero Nayely
Educadora del Grupo Docente Responsable de la BENEPJPL. Alumna Practicante