Programa de Estudio Educación Primaria Tercer Grado LenguayLiteratura

Ministerio de Educacin
Autoridades
Ministro de Educacin Profesor Miguel De Castilla Urbina

Viceministra de Educacin Profesora Milena Nez Tllez
Secretaria General Profesora Marlene Valdivia
Directora General de Currculo y Desarrollo Tecnolgico Profesora Eneyda Oviedo Plazaola
Director General de Educacin y Delegaciones Profesor Guillermo Martnez
Coordinacin General: Comit Ejecutivo:
Profesor Miguel de Castilla Urbina Mnica Genet Guerrero

Profesora Eneyda Oviedo Plazaola Jacqueline Snchez Zamora
Profesor Guillermo Martnez Violeta Barreto Arias
Profesora Mara Elsa Guilln Guillermo Lpez
Autores
Profesora Violeta Tllez Arellano (Lengua y Literatura)

Profesora Edda Flores (Lengua y Literatura)
Profesora ngela Mena Navas (Expresin Cultural y Artstica)
Profesora Irma de los Angeles Zapata Aguilar (Ciencias Naturales)
Profesora Mariana del Socorro Saborio Rodrguez (Ciencias Naturales)
Profesor Gustavo Alberto Meza Silva (Ciencias Naturales)
Profesor Oscar Emilio Meynard Alvarado (Ciencias Naturales)
Equipo de apoyo TIC y Ejes Transversales
Profesora Lissethe Carolina Balmaceda Tllez (Tecnologa Educativa)

Profesora Elieth del Carmen Somarriba Sevilla (Tecnologa Educativa)
Sobeyda Cristina Morales Mendoza (Ejes Transversales)
Maria Isabel Lanuza (Ejes Transversales)
Colaboradores:
MIFIC, UNICEF, Instituto de Cultura, FAO, Polica Nacional de Transito, Academia de Polica,
UNFPA, Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos, MARENA, Cruz Roja
Nicaraguense, Cooperacion Canadiense, Proyecto Excelencia (USAID).
Asistencia Tcnica y Financiera:
Proyecto Excelencia (USAID)
Diagramado y Levantado de Texto Impresin
Javier Antonio Gonzlez Manzanarez Fondos Nacionales

Proyecto PASEN
NDICE
1
1. PROGRAMA DE LENGUA Y LITERATURA DEL TERCER GRADO.........
2. PROGRAMA DE EXPRESIN CULTURAL Y ARTSTICA DEL TERCER GRADO. 109
3. PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES DEL TERCER GRADO 140

PRESENTACIN
Estimado (a) Docente:
El Ministerio de Educacin del Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional, presenta a la Comunidad Educativa el Currculo Nacional
Bsico, a travs de los nuevos Documentos Curriculares de la Educacin Bsica y Media, los cuales han sido construidos con los aportes de
toda la poblacin y en especial el de los docentes, producto de la Gran Consulta Nacional del Currculo realizada entre marzo de 2007 y
marzo del 2008. En los documentos se plasman las Polticas Educativas de nuestra Institucin y las demandas ms sentidas del pueblo
nicaragense, con el propsito de formar al futuro ciudadano con las capacidades, principios y valores que demanda nuestra Patria.
El Currculo Nacional Bsico, junto a los Talleres de Evaluacin, Programacin y Capacitacin Educativa (TEPCEs), los Ncleos
Educativos de cada Municipio del pas, integrados por una Escuela Base y un conjunto de Escuelas Vecinas en su alrededor, y el accionar
decidido, comprometido y patritico de Maestros y Maestras como usted, juntos somos la Revolucin Participativa de la Educacin
Nicaragense.
El propsito fundamental de este documento normativo es apoyar su labor pedaggica y facilitar su planificacin didctica, la cual elabora
primeramente en los TEPCEs y la concreta en el aula de clases, de acuerdo con su experiencia docente, las caractersticas de los estudiantes
y tomando en consideracin los recursos con que cuenta.
Se espera que usted estimado (a) docente, con su entusiasmo, creatividad, dedicacin y amor a nuestros nios, nias, jvenes, adolescentes y
adultos, har realidad el sueo de construir una Nicaragua ms prspera y digna, con ciudadanos mejor educados y formados en
Conocimientos, Principios y Valores.
Ministerio de Educacin Despacho del Ministro

Centro Cvico Camilo Ortega, Mdulo J, Planta Alta Apdo Postal: 108
Tel: 2651030 2650297 Fax: 2651595 http://www.mined.gob.ni
PROGRAMA DE LENGUAY LITERATURA
TERCER GRADO
1
CUADRO DE DISTRIBUCIN DE LAS UNIDADES EN EL TIEMPO
TERCER GRADO
SEMESTRE UNIDADES TIEMPO TEPCE

(HORAS/CLASE)
I. Practico lo aprendido 28 Primero
I. Practico lo aprendido 7 Segundo
II. Me recreo, recreando narraciones 21
I II. Me recreo, recreando narraciones 16 Tercero
III. Me gusta actuar 12
III. Me gusta actuar 21 Cuarto
IV. Interpreto y predigo 7
IV. Interpreto y predigo 28 Quinto
V. Siempre cantando voy, una cancin 28 Sexto
V. Siempre cantando voy, una cancin 9 Sptimo
VI. Las palabras tambin tienen familia 25
II VI. Las palabras tambin tienen familia 10 Octavo
VII. Cartas van, cartas vienen 18
VII. Cartas van, cartas vienen 17 Noveno
VIII. Qu ricos son nuestras comidas 6
VIII. Qu ricos son nuestras comidas 27 Dcimo
10
TOTAL 8 UNIDADES 280 TEPCES
2
NOMBRE DE LA UNIDAD : PRACTICO LO APRENDIDO
NMERO DE LA UNIDAD : I
TIEMPO SUGERIDO : 31 HORAS / CLASES
Competencias de Grados
1. Comprensin Lectora: Elabora supuestos tericos sobre la base de lminas, ttulos, imgenes y contenidos de un texto.
2. Utiliza el proceso de lectura y los niveles de comprensin lectora, al interpretar textos literarios.
3. Vocabulario: Emplea con propiedad, vocabulario sencillo, en su expresin oral y escrita.
4. Habla y escucha: Usa adecuadamente la expresin oral, al participar en diversas situaciones de comunicacin.
5. Expresin Escrita: Utiliza el proceso de escritura al planificar, escribir, revisar, corregir y publicar sus textos.
6. Ortografa: Aplica y corrige sus escritos, haciendo uso apropiado de los conocimientos ortogrficos aprendidos.
7. Gramtica: Utiliza adecuadamente los elementos gramaticales en su expresin oral y escrita.
8. Lenguaje no verbal: Utiliza las normas bsicas de seguridad para desplazarse en la va pblica.
Competencias de Ejes Transversales
1. Participa en actividades, donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros
personales y al fortalecimiento de la autoestima en el mbito familiar, escolar y comunitario.
2. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y respetuosas en su entorno.
3. Emplea conocimientos, actitudes y comportamientos adecuados, que le permita transitar correctamente y con seguridad en la va pblica.
No Indicadores de Logros Contenidos Bsicos Actividades de Procedimientos de

Aprendizaje Sugeridas Evaluacin
1 Desarrolla la comprensin - Comprensin Lectora: Observa e interpreta Valorar en la comprensin
lectora al predecir e ilustraciones y hace lectora si:
interpretar textos Predicciones. predicciones sobre el
dialogados. Dilogos. contenido del texto. - Interpreta textos dialogados.
Fbulas
2 Utiliza las normas bsicas Lea comprensivamente - Si infiere con acierto las
para hablar en pblico. textos, dialogados y fbulas caractersticas del dilogo.
por ejemplo: El zorro y el
3 Interpreta el contenido de gallo u otros, que su - Si interpreta por el contexto
dilogos cortos. docente le proponga. el vocabulario del texto
seleccionado y lo verifica en
3
el diccionario.
Confirma sus predicciones
durante la lectura. - Si contesta acertadamente
las preguntas formuladas
Interpreta el vocabulario por su docente, compaeras
desconocido por contexto. y compaeros de clase, en
relacin con el texto.
Verifica, con ayuda del
diccionario, el significado En la expresin escrita:
de las palabras que
relacionaron anteriormente. - Si escribe dilogos con
creatividad y coherencia.
Contesta a preguntas que su
docente le formula, como: - Si revisa y corrige su texto
La conversacin entre escrito.
animales es real o
imaginaria? Por qu? Valorar la responsabilidad,
Sobre qu temas habla con la disciplina y la
su familia? Le cuenta lo participacin en el
que le sucede en la escuela? desarrollo de las
Piensa que es importante actividades.
dialogar?
Comenta con su docente,

compaeras y compaeros
de clase, sobre las normas
de conversacin para tener
un buen dilogo.
Infiera con la ayuda de su

docente, que el dilogo es
una conversacin entre dos
o ms personas. La persona
4
o personas con quienes
dialogamos son nuestros
interlocutores.
Recuerda que el guin

mayor o largo, se utiliza en
el dilogo para referir las
intervenciones de cada
personaje.
Escriba con creatividad un

dilogo sobre temas
alusivos a la salud, al
cumplimiento con las tareas
escolares, el medio
ambiente u otros dilogos
con personajes imaginarios.
Revisa y corrige el dilogo,

con el apoyo de su docente,
toma en cuanta la
coherencia de las ideas y la
escritura correcta de las
palabras.
4 Enriquece su expresin oral - Vocabulario. Observa atentamente la Verificar si las y los

y escrita, al usar ilustracin, que su docente, estudiantes, usan el
adecuadamente el Uso del diccionario. le presenta. diccionario, para investigar
diccionario. Orden alfabtico. el significado de las
Prediga el comportamiento palabras desconocidas.
y el papel de los personajes
de la fbula.
5
Comenta su contenido y
consulta el diccionario para
buscar el significado de las
palabras que desconoce.
Ordena alfabticamente una

lista de palabras extradas
del texto y construya
oraciones con cada una de
ellas, atendiendo la
ortografa.
5 Desarrolla la expresin y la Habla y escucha Conversa sobre la Comprobar si aplica en la

comprensin oral al importancia de dialogar, expresin y la comprensin
participar en El dilogo. con la familia, en la escuela oral las normas de
conversaciones y dilogos Normas de conversacin. y en todas las situaciones conversacin.
cortos. que se le presentan.
El grado de participacin y
Practica las normas de organizacin al trabajar en
conversacin, al comentar equipo.
sobre la importancia del
dilogo, lo que se debe Valorar si:
tomar en cuenta para
dialogar, escuchar, - Si muestra seguridad y
participar y defender con confianza en s misma(o), al
respeto los puntos de vista. participar en las diferentes
actividades.
Con la mediacin de su
docente, prepara un dilogo, - Aplica en la expresin oral
con sus compaeras y la crtica y la autocrtica.
compaeros de clase.
- Fortalece su autoestima.
6
Se organiza en equipos para
dramatizar un dilogo y se
identifica con el personaje
que va representar.
Coevala su actuacin,
toma en cuenta la
pronunciacin clara y
ademanes adecuados,
movimientos corporales y
representacin del
personaje.
Evalan la actividad
realizada para mejorar en
prximas intervenciones.
6 Consolida su comprensin - Gramtica. Lea atentamente textos Comprobar en su

lectora, su expresin y variados y significativos comprensin lectora y su
comprensin oral, al Oracin simple. como La ronda de las expresin y comprensin
identificar y aplicar en su Concepto. palabras u otras que su oral:
comunicacin, la oracin Partes principales. docente le proponga.
simple. - Si identifica y aplica la
Juega con sus compaeras y oracin simple.
7 Identifica las partes de la compaeros de clase, La
oracin: sujeto y predicado. ronda de las palabras: - Si se involucra en todas
Unos estudiantes dicen la las actividades con
segunda parte de la oracin inters y espontaneidad.
Ej.: es muy hermoso y
otros dicen lo que crea que Observar el compaerismo,
debe ir en la primera parte la responsabilidad, el
Ej.: El jardn de mi casa. respeto, la disciplina y la
tolerancia.
7
Identifica en oraciones
simples, el sujeto y el
predicado.
Induzca con ayuda del

docente, el concepto de
oracin y los elementos que
la conforman.
Consolida el estudio de las

oraciones simples, a travs
de la realizacin de
diferentes ejercicios como:
completar la parte que falta
a las oraciones; pareamiento
de oraciones simples.
Observa ilustraciones y
escriba en su cuaderno
oraciones simples, tomando
en cuenta las partes
principales de la misma.
Presenta su trabajo escrito

ante la clase para su
revisin final.
8 Desarrolla la expresin - Expresin Escrita. Escriba dilogos a partir de Valorar: En la expresin

escrita y oral, mediante la un tema, objeto, accin o escrita y oral, la elaboracin
creacin y representacin Transcripcin de oraciones. suceso que le plantea su de dilogos coherentes:
de dilogos. Pequeos dilogos. docente.
- El desarrollo de
Comparta con su docente, habilidades relacionadas
8
compaeras y compaeros con la caligrafa,
de clase, sus dilogos ortografa y la sintaxis.
escritos, pidiendo sus
opiniones y sugerencias. - La imaginacin
creadora al producir y
Reescriba su dilogo, representar sus dilogos,
incorporando las integrndose en todas
correcciones y aportes las actividades.
recibidos.
Escriba un dilogo,
imagnese que est
conversando con su mejor
amiga (o).
Produzca otro dilogo, a

partir de una noticia leda o
escuchada.
Escriba, en pareja, pequeos

dilogos y los representa.
Transcriba oraciones,
tomadas del texto ledo.
9 Desarrolla habilidades y - Ortografa. Lea textos significativos Constatar en la

destrezas para la lectura como: La plegaria del comprensin lectora y en la
comprensiva y la escritura Uso del punto final. libro, de Mara Mulet; La expresin escrita:
de textos, al identificar y Guin mayor. nia que va al mar, de
aplicar el punto final y el Rafael Alberti; Dime cmo - Si identifica y aplica el
guin mayor. hablas y te dir quin eres, punto final y el guin en
de Jos Legorburu u otros sus textos.
propuestos por su
9
profesora(o). - Si hace inferencias
acertadas para llegar a
Comenta e interpreta el conclusiones.
texto y contesta preguntas
de comprensin que su - Si emplea orden, aseo y
docente, le formula De qu claridad en sus textos
trata el texto? Cul es el escritos.
tema? Qu mensaje nos da
el texto? Cul es la - Si realiza con
intencin del autor? Cules responsabilidad, todas
valores nos transmite el las actividades
texto? Qu opina de la propuestas en la clase.
lectura? Otras.
- Si participa
Consulta el diccionario y disciplinadamente en los
escriba el significado de las ejercicios propuestos
palabras desconocidas. por su docente.
Lea oralmente, con

expresividad, articulacin,
entonacin y fluidez el texto
anterior.
Selecciona las oraciones

contenidas en los textos
ledos anteriormente y
observa si estn escritos con
letra inicial mayscula y al
terminar tiene el punto
final.
Repinta la letra mayscula y

encierra en un crculo el
10
punto final.
Concluya con su docente y

de clase, que las oraciones
inician con letra mayscula
y terminan con un punto
final.
Lea dilogos cortos,

reflexiona y responda Qu
signo sirve para introducir
las palabras de cada
personaje? Qu otra
funcin cumple ese signo en
el texto?
Infiera con ayuda de su

docente, que el guin mayor
sirve para introducir las
palabras de cada personaje
en los dilogos.
Copia en su cuaderno el
texto, que su docente le
proponga y coloca los
guiones mayores donde
corresponda.
Deduzca el uso del guin

mayor y lo escribe en su
cuaderno.
11
10 Identifica y aplica las - Lenguaje no verbal. Observa e interpreta Constatar si: Si identifican y
seales y smbolos ilustraciones alusivas a aplican las seales y
convencionales en su vida Smbolos y seales smbolos y seales smbolos convencionales en
cotidiana. convencionales: convencionales, que su su vida cotidiana.
docente, le presenta.
11 Aplica en su expresin oral, Importancia. Emplean los elementos
los elementos Indaga, con ayuda de su extralingsticos en su
extralingsticos. Elementos extralingsticos: docente la importancia de expresin oral.
las seales y smbolos
Gestos. convencionales.
Mmicas.
Expresividad. Escriba en su cuaderno, las
seales y smbolos
convencionales que
investig y las dibuja.
Explica para qu sirve cada

seal o smbolo.
Comenta el mensaje que le

proporciona las seales y
smbolos convencionales.
Participa en una
dramatizacin,
representando escenas
relacionadas con su vida
cotidiana de la escuela o de
la casa.
Observa ilustraciones con

diversos mensajes, que
representan diferentes
12
sensaciones, emociones y
estados de nimo (miedo,
alegra, tristeza, amor,
sorpresa, clera, felicidad)
utilizando el cuerpo, los
gestos, las mmicas y la
expresividad.
Comenta e interpreta los

mensajes que proporciona
cada expresin de cara.
Evala las actividades

realizadas.
13
NOMBRE DE LA UNIDAD : ME RECREO, RECREANDO NARRACIONES
NMERO DE LA UNIDAD : II
2. Utiliza los niveles de comprensin lectora, al interpretar textos literarios.
4. Habla y escucha: Usa adecuadamente la expresin oral al participar en diversas situaciones de comunicacin.
6. Ortografa: Aplica y corrige sus escritos haciendo uso apropiado de los conocimientos ortogrficos aprendidos.
1. Participa en actividades donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros
3. Emplea conocimientos, actitudes y comportamientos adecuados que le permita transitar correctamente y con seguridad en la va pblica.

1 Desarrolla la comprensin - Comprensin Lectora. Observa, anticipa y se Comprobar en la
lectora y la expresin oral forma una idea global de los comprensin lectora:
al interpretar y comentar el Predicciones. contenidos del texto, a partir
contenido de las fbulas y Fbulas. de ilustraciones. - La interpretacin del
adivinanzas, destacando sus Adivinanzas. contenido de las fbulas,
caractersticas esenciales. Personificacin. Activa sus conocimientos enfatizando en la enseanza
previos, relacionados con el moral que transmiten.
2 Infiere actitudes positivas, contenido del texto.
valores y mensajes En la expresin oral :
implcitos en las fbulas. Responda a preguntas sobre
el contenido del texto. - A travs del comentario de
14
3 Ejercita la habilidad del las fbulas, la coherencia de
habla y de la escucha, en la Lea comprensiva y las ideas.
comprensin, creacin y expresivamente,
resolucin de adivinanzas. enfatizando en la diccin, - Si identifican las
entonacin y articulacin de caractersticas esenciales de
fbulas, como: La liebre y las fbulas, analizadas
la tortuga de La Fontaine; enfatizando en la
Un ratn agradecido de personificacin.
Esopo; El labrador y sus
hijos de Esopo; Las tres - La narracin de ideas y
hachas de Len Tolstoi; acciones en forma
No hay que decir secuencial.
mentiras de Hermanos
Grimm, u otras que su Valorar la participacin, la
docente le proponga. solidaridad y la ayuda
mutua.
Confirma o rechaza sus
predicciones, frente al El orden y la disciplina en
contenido del texto. el desarrollo de las
actividades.
Descubra el significado de
las palabras desconocidas La recreacin de fbulas y
por el contexto. adivinanzas cortas y
sencillas.
Verifica el significado de
las palabras en el Si disfruta las fbulas
diccionario. contadas por su docente y
compaeras y compaeros.
Explica el contenido de la
fbula, en forma oral,
enfatizando en los valores;
expresa el nombre de los
personajes, con el cual se
15
identifica.
Identifica en la fbula la
introduccin, el nudo y el
desenlace.
Anota el nudo o la accin

en su cuaderno.
Interpreta, con ayuda de su

docente, la moraleja de la
fbula, escribe su
valoracin u opinin en el
cuaderno.
En equipo, narra y escucha

fbulas cortas y sencillas.
Comenta las acciones que

realizan los animales.
Infiera algunas
caractersticas de la fbula
como: los animales actan,
piensan y hablan como
personas.
Concluya, orientado(a) por

su docente, que la
enseanza o el mensaje que
nos deja la fbula se llama
moraleja.
16
Lea en silencio adivinanzas
que le presenta su docente.
En equipo, juega a adivinar.

Escucha atentamente cada
adivinanza, piensa e
imagina lo que le describe o
caracteriza en ella. De
quin se trata?, Persona?,
Animal?, Objeto?,
Alimento? Es parte del
alimento? , Es parte del
cuerpo? , Est en el agua?,
Est en el aire o en el
cielo?, Puede hablar?
Camina? Para qu sirve?
Es til o no?
Lea en plenario, en forma

oral cada adivinanza, con
buena entonacin y
mmicas.
Exponga las respuestas

explicando por qu
pensamos que stas son las
correctas.
Copia las adivinanzas en su

cuaderno en letra cursiva.
Aprende de memoria las

adivinanzas, participando en
17
un concurso de expresin
oral. Algunas compaeras y
compaeros de clase, dicen
la primera parte y otras (os)
completan. Otras
compaeras (os) adivinan su
significado.
En pareja inventa
adivinanzas sencillas,
relacionadas con objetos del
medio.
4 Desarrolla su comprensin - Vocabulario. Lea textos significativos Verificar el uso de las

lectora y su expresin como El fuego, entre palabras sinnimas en la
escrita, al aplicar las Palabras Sinnimas. otros, que su docente le elaboracin de sus textos
palabras sinnimas, en la proponga. escritos:
elaboracin de sus textos.
Comenta en equipo de - Si identifica en diversos
trabajo, el contenido del textos ledos, las palabras
texto y responda a las sinnimas.
preguntas: Cmo era el
clima de la Tierra hace - Si escucha con atencin a
muchos aos? Cmo preguntas que su docente le
obtuvo fuego por primera formula y responde
vez el hombre? acertadamente a las mismas.
Utiliza el diccionario y - Si presenta sus trabajos

busca el significado de las escritos con legibilidad,
palabras subrayadas en el ortografa y esttica.
texto.
18
Redacta el mensaje o
enseanza del texto en su
cuaderno.
Explica dos casos, donde el

fuego sea muy til al
hombre.
Infiera que con palabras

distintas podemos decir lo
mismo. Ejemplo: El clima
era helado, glido, fro.
El fuego fue un
descubrimiento bello,
hermoso.
Concluya con ayuda de su

docente, que las palabras
sinnimas son las que
tienen significado igual o
parecido.
Aplica en oraciones las

palabras sinnimas.
5 Desarrolla la expresin y la - Habla y escucha. Escucha la lectura de textos Desarrolla su expresin

comprensin oral, al narrativos cortos, como oral:
escuchar y hacer Comentarios sencillos. cuentos, fbulas, ancdotas,
comentarios sencillos de la Escucha e interpretacin de relatos, otros. - Hacer comentarios y
interpretacin de textos textos cortos. preguntas acertadas y
cortos. Formula preguntas, que pertinentes en relacin a la
permitan aclarar el interpretacin de los textos.
19
significado de palabras
desconocidas, para - Si aplica las normas de
comprender mejor el texto. conversacin.
Comenta e interpreta, en - Si escucha atentamente, las

equipo, el contenido del sugerencias y opiniones de
texto. su docente, compaeras y
compaeros de clase.
Conversa en equipo, sobre
los mensajes y enseanzas
que nos dejan los textos.
Exponga en plenario, las

conclusiones del equipo,
para recibir sugerencias.
Incorpora las sugerencias

brindadas de su docente,
de clase.
6 Desarrolla su comprensin - Gramtica. Observa ilustraciones que Comprobar el uso de los

lectora y su expresin oral, su docente le presenta, y sustantivos en la
al identificar y aplicar El sustantivo. predice el contenido del comprensin lectora y en la
correctamente el sustantivo. texto. expresin escrita.
Lea textos significativos Valorar la participacin

sobre la amistad, la salud, la activa y los comentarios
naturaleza, la Patria, los acertados y coherentes.
Smbolos Patrios, otros que
su docente, le sugiera. La calidad de las
conclusiones, despus del
proceso de anlisis.
20
Comenta e interpreta el
contenido de los textos y La creatividad en la
responda a preguntas de elaboracin de sus textos.
comprensin que su docente
le formula. La presentacin esttica de
sus trabajos escritos.
Investiga, segn su contexto
y tambin de acuerdo con el
diccionario, las palabras
cuyo significado
desconozca.
Identifica en los textos, las

palabras que nombran a las
personas, animales y
objetos. Ejemplo:
- El nio ms juicioso es
Antonio.
- Sultn es un perro juguetn.
- Quiero conocer el planeta
Marte.
Elabora y clasifica una lista

de nombres de personas,
animales, ciudades,
volcanes, ros y de cosas,
que aparecen en el texto o
que conozca.
Infiera que por medio de las

palabras damos nombre a
los seres y objetos.
21
Ejemplo: nio- Juan
perro- Sultn
Planeta- Marte
Concluya con la clase, que

los nombres nio, perro y
planeta se refieren a todos
los seres de un mismo
grupo. Son sustantivos
comunes. Los nombres
Juan, Sultn, y Marte, son
sustantivos propios.
Se orientan actividades
con el uso de las
tecnologas a las escuelas
que disponen de los
medios. stas se
desarrollarn con el apoyo
del docente TIC
(Tecnologa de la
Informacin y
Comunicacin).
Utiliza el software
educativo Sustantivos y
adjetivos para reforzar sus
conocimientos en la
identificacin de sustantivos
y adjetivos.
22
7 Desarrolla su expresin - Expresin Escrita. Transcribe con letra clara y Verificar en la expresin
escrita y su imaginacin cursiva, oraciones y textos escrita:
creadora, al elaborar y Transcripcin de oraciones cortos, extrados de los
recrear textos cortos. y textos cortos. textos estudiados - La transcripcin correcta de
Recreacin de textos anteriormente. oraciones y textos cortos.
narrativos. - La creatividad al inventar
Recreacin de textos: Recrea los textos, sus textos.
agregando nuevos - Esttica en sus textos.
Fbula. episodios, basados en sus
propias experiencias.
Inventa dilogos entre los

personajes de una fbula.
Intercambia el cuaderno con

la compaera o compaero
que est a la par, para su
debida revisin.
8 Emplea correctamente en - Ortografa. Lea prrafos alusivos a la Comprobar en su expresin

su expresin escrita, el alimentacin balanceada, escrita:
punto y seguido. Uso del punto seguido. sobre hbitos de higiene,
identidad nacional; otros - La elaboracin correcta de
sugeridos por su docente, prrafos, atendiendo sus
donde se aprecie el uso del caractersticas.
punto y seguido.
- El uso correcto de punto y
Observa los prrafos seguido.
anteriores, para identificar
el uso del signo de - Si emplea en sus escritos
puntuacin. letra clara y legible.
23
Escriba textos, con letra
clara y cursiva, aplicando el
uso del punto y seguido.
Con ayuda de su docente,

infiera el uso del punto y
seguido en la transcripcin
y creacin de sus textos.
9 Interpreta e identifica, en el Lenguaje no verbal. Observa ilustraciones y Desarrolla habilidades y

lenguaje no verbal, las comenta con sus destrezas, al interpretar los
seales, smbolos e Semforos. compaeras y compaeros colores del semforo e
imgenes, como los Colores. de clase, sobre el mensaje imgenes y la aplicacin de
semforos. Imgenes. que dan los colores del sus conocimientos en la
semforo, el uso y la vida cotidiana.
importancia.
Valorar la calidad de sus
Analiza y comenta sobre las anlisis y reflexiones en el
caractersticas que tiene el contenido desarrollado.
semforo y la importancia
que posee en la vida diaria. La presentacin de sus
trabajos, aportes de sus
Piensa y analiza el mensaje ideas y opiniones en el
que da los colores del desarrollo de la clase.
semforo.
Dibuja un semforo en su
cuaderno y a la par de cada
ilustracin, escriba el
significado de cada color.
Presenta su trabajo ante sus

24
de clase, escucha con
atencin y respeto las
opiniones de las y los
dems.
Identifica e interpreta
oralmente, con su docente,
la importancia de atender y
usar correctamente el
semforo e imgenes, en su
vida cotidiana.
Utiliza el software
educativo Educacin vial
y consolida su aprendizaje
sobre colores del semforo.
25
NOMBRE DE LA UNIDAD : ME GUSTA ACTUAR
NMERO DE LA UNIDAD : III
2. Utiliza el proceso de lectura y los niveles de comprensin lectora, al interpretar textos diversos.

1 Desarrolla su comprensin - Comprensin lectora. Predice textos, a partir de Verificar en su comprensin
lectora y su expresin oral ilustraciones que su docente lectora:
y escrita al interpretar, Ancdotas. le presenta.
escribir y escuchar - La interpretacin y el
ancdotas. Atienda las orientaciones de anlisis crtico de las
su docente, para investigar ancdotas.
en libros de texto, ancdotas
sencillas. - La vocalizacin,
articulacin y entonacin de
Lea e interpreta, la lectura oral, narracin de
silenciosamente, ancdotas. ancdotas y en la emisin de
26
sus ideas, aportes y
Lea oralmente, con opiniones.
entonacin y articulacin,
las ancdotas investigadas;
comenta el contenido e - La escucha atenta de sus
infiera valores. interlocutores.
Comprueba sus - Las conclusiones que llega

predicciones durante la con ayuda de docente,
lectura. compaeras y compaeros
de clase.
Indaga en el diccionario, el
significado de las palabras - La creatividad al elaborar
que desconoce. ancdotas.
Narra y escucha - La calidad esttica de sus

respetuosamente, ancdotas escritos y el uso de la letra
interesantes que haya cursiva.
experimentado o que le
hayan sucedido a otras - La ortografa y presentacin
personas; comenta el de sus textos.
contenido y el mensaje
positivo que transmiten.
Valora si las ancdotas son

reales o imaginarias,
significativas, cortas y
sencillas para inducir que
son narraciones y
corresponden a un suceso
de la vida cotidiana.
27
Concluya, con la ayuda de
su docente, que la ancdota
es una narracin sencilla y
corta sobre un suceso
significativo en la vida de
una persona. Algunas
ancdotas son cmicas.
Identifica, si las
caractersticas
anteriormente analizadas,
estn presentes en las
ancdotas en estudio.
Escriba una ancdota corta

y sencilla que le hayan
ocurrido; usa letra cursiva
legible; cuida su ortografa
y presentacin.
Copia e ilustra la ancdota,

la lee expresivamente ante
la clase.
Lea en plenario, la ancdota

que escribi.
Retoma las sugerencias

brindadas por su docente,
de clase, y las incorpora a
su texto.
28
2 Enriquezca su expresin - Vocabulario. Lea otras ancdotas Verificar en su expresin
oral y escrita, al emplear presentadas por su docente oral y escrita:
con acierto, palabras Palabras antnimas. y aplica el proceso de
antnimas. lectura empleado - El uso adecuado de las
anteriormente. palabras antnimas.
Comenta ancdotas que le - El uso adecuado del

hayan sucedido. diccionario.
Fundamenta su argumento,
dando informacin - La construccin coherente
detallada. de oraciones.
Elabora una lista de Valorar la responsabilidad e

palabras antnimas, involucramiento en todas
extradas de las ancdotas las actividades desarrolladas
ledas anteriormente. durante la clase.
Consulta en el diccionario El aseo en la elaboracin de

las palabras destacadas para sus textos escritos.
conocer su significado y las
escribe en su cuaderno.
Escriba a la par de las

palabras anteriores, otro
trmino que signifique lo
contrario.
Participa en el concurso
Quin encuentra ms
rpido el antnimo,
apoyado por el diccionario
busca el significado de
palabras contrarias;
29
escribindolas en un papel y
las pegan en un mural.
Quien termina primero
recibir un gran aplauso.
Construya en su cuaderno
oraciones, empleando
antnimos, los analiza y lea
las oraciones ante la clase.
3 Desarrolla su expresin y - Habla y escucha. Escucha atentamente Constatar en su expresin y

comprensin oral, al comentarios sencillos de su comprensin oral:
interpretar y analizar Comentarios sencillos de docente, padre, madre,
comentarios sencillos, noticias, sucesos, reportajes, hermanas hermanos; de - La calidad expresiva:
cuentos, dramatizaciones y ancdotas. noticias, sucesos, reportajes, coherencia, claridad,
ancdotas. Escucha e interpretacin de ancdotas, otros. articulacin y fluidez, al
cuentos. hacer comentarios sencillos
Dramatizacin de textos Comenta con sus de noticias, sucesos,
narrativos (ancdota) interlocutores, los mensajes reportajes, ancdotas, otros.
escuchados.
- La interpretacin y anlisis
Busca el significado de las de los textos narrados.
palabras desconocidas para
comprender el contenido del - Si identifica en los cuentos:
texto. los personajes principales
que intervienen, las acciones
Conversa en equipo, sobre ms importantes, el
los mensajes y enseanzas ambiente en que se
que nos dejan los desarrolla el relato.
comentarios escuchados de
noticias, sucesos, reportajes, - Si identifica con facilidad el
ancdotas. comienzo, nudo y desenlace
del cuento.
30
Escucha e interpreta cuentos
narrados por su docente. - Las preguntas coherentes
que formula.
Conversa en pequeos
grupos, en torno a preguntas - Si utiliza las normas de
dadas por el docente, tales conversacin.
como: Por qu lleva ese
ttulo el cuento? Cules - Si responde acertadamente a
son los personajes del preguntas de su docente.
cuento? Cules son las
acciones ms importantes - Si explica el mensaje de los
del relato? Cul es el textos escuchados.
ambiente en que se
desarrolla el hecho? En La capacidad de inferencias
cuntas partes se divide el y conclusiones.
cuento? Cules son esas
partes? La creatividad, seguridad, y
confianza en s misma (o),
Explica el mensaje del al participar en
cuento y expresa, con voz dramatizaciones, empleando
clara y coherente qu parte adecuadamente el lenguaje
le gust ms. corporal.
Induzca con ayuda de su El aseo y presentacin de

docente, las caractersticas sus dibujos.
del cuento y la estructura
del mismo, (comienzo, nudo La disciplina, la disposicin
y desenlace). y el compaerismo, al
participar en trabajos de
Forma equipo, y dramatiza equipo.
ancdotas de la vida diaria o
inspirada en un hecho que le El respeto a las ideas y
haya acontecido a un ser opiniones de sus
31
querido. compaeras y compaeros
de clase.
Dibuja algunas de las
escenas o personajes de la La esttica en la
ancdota. presentacin de sus dibujos.
Exponga, en plenario sus

dibujos.
4 Enriquece la comprensin - Gramtica. Lea comprensivamente Verificar en la comprensin

lectora, al identificar y textos sobre la cortesa, los lectora, si identifica los
emplear adecuadamente en El sustantivo: buenos modales en la mesa, sustantivos comunes y
sus textos los sustantivos Comn hbitos de higiene personal, propios y los aplica
comunes y propios. Propio. el agradecimiento, el apropiadamente en su
respeto, el amor a la familia, expresin oral, escrita.
otros que le proponga su
docente. Valorar la participacin,
disciplina y compaerismo
Comenta con su docente, en la realizacin de todas
compaeras y compaeros las actividades.
de clase, el texto,
seleccionado anteriormente. La calidad de sus escritos y
el empleo de la letra inicial
Lea el texto oralmente, con mayscula en los nombres
expresividad, entonacin, propios.
articulacin y fluidez.
La facilidad con que hace
Aclara con ayuda de su inferencias y llega a
docente, el vocabulario conclusiones.
cuyo significado
desconozca. La aplicacin de los
sustantivos propios en la
creacin de los textos
32
Promueva con sus escritos.
de clase un dilogo sobre La presentacin clara,
los temas que le sugiri su ordenada y limpia de sus
docente. trabajos.
Identifica los sustantivos en La coherencia de sus ideas

los textos discutidos y en sus participaciones.
analizados.
Elabora una lista de los

sustantivos encontrados en
los textos y escriba un
nombre propio a cada
sustantivo.

sustantivo propio y el uso
de la letra inicial mayscula
en los mismos.
Inventa textos, empleando

los sustantivos; en el que el
protagonista es su perro,
diciendo por supuesto su
nombre; otro en que el
protagonista es su hermano
y otro que se refiera al Sol,
la Tierra, Marte, la Isla de
Ometepe, El Malecn o
temas de su preferencia.
33
Presenta el trabajo ante la
clase, para su revisin.
5 Desarrolla su expresin - Expresin escrita. Elabora ancdotas a partir Verificar en la expresin

escrita, tomando en cuenta de temas relacionados con escrita:
el proceso de escritura. Escritura de ancdotas. Las Fiestas Patrias, visita a
Planificacin del escrito. la Hacienda San Jacinto, - El proceso: Planificacin
Organizacin de las ideas. Concursos de Bandas del escrito.
Escritura de borradores. Escolares, otros temas - Organizacin de las ideas.
Revisin de borradores. sugeridos por su docente. - Escritura y revisin de
Edicin y versin final. borradores.
Comparta con su docente, - Incorporacin de
compaeras y compaeros sugerencias e ideas.
de clase, su ancdota, - Edicin final.
solicitando sus opiniones y
sugerencias. - La creatividad y la
coherencia, al producir sus
Reescriba su ancdota, ancdotas.
incorporando las
correcciones y aportes - Las habilidades relacionadas
recibidos. con la caligrafa y la
ortografa.
Relee su texto y mejora los
aspectos caligrficos, - La presentacin, orden y
ortogrficos y estticos. limpieza, al realizar sus
textos escritos.
Produzca un dilogo a partir
de la ancdota escrita. - La participacin y la calidad
de las relaciones humanas.
Presenta su produccin
escrita ilustrada, ante la
clase.
34
6 Aplica correctamente los - Ortografa. Lea textos significativos, Verificar en la expresin
conocimientos gramaticales oral y silenciosamente, oral y escrita:
en su expresin oral y Uso del punto aparte. relacionados con la familia,
escrita, as como en la el amor al prjimo, la - La aplicacin correcta del
comprensin lectora. generosidad, la solidaridad, punto y aparte en la
la obediencia. Otros que su redaccin de prrafos y
docente le proponga. oraciones.
Comenta con la clase, el - La coherencia en la

vocabulario, por el contexto expresin de sus ideas
y lo confirma utilizando el orales y escritas.
diccionario.
- Los aspectos ortogrficos y
Fija su atencin en la caligrficos.
estructura de los textos.
En la comprensin lectora:
compaeras y compaeros - La interpretacin de los
de clase, Cmo est textos.
organizado el texto? En
cuntas partes se divide el - La calidad de los mensajes.
texto? Qu nombre recibe
cada parte del texto? Cada - La interpretacin del
parte del texto de cuntos vocabulario por el contexto
prrafos consta? A su vez, y la confirmacin del mismo
los prrafos de que estn en el diccionario.
conformados? Con qu
letra inician lo prrafos y - La capacidad de
las oraciones? Cmo observacin y anlisis
concluyen? Cmo inician grfica de los textos.
nuevamente el prrafo y las
oraciones? Cmo - El grado de inferencias y
concluyen? conclusiones.
35
Observa y reconoce que al Valorar el grado de

concluir una oracin y un disposicin, al involucrarse
prrafo, se le coloca el en todas las actividades.
punto y aparte; ello implica
que inicia otro prrafo y que El inters que demuestra al
debe comenzar con letra realizar con esmero sus
mayscula. trabajos escritos.
Escriba con letra clara y en La disciplina, la

forma sucesiva, dos o tres organizacin y la
oraciones relacionadas con responsabilidad, durante el
los mensajes de los textos desarrollo de la clase.
anteriores; haga uso del
signo de puntuacin visto
en la clase y la letra
mayscula donde se
requiera.
Presenta su trabajo ante la

clase, con letra clara y
cursiva, para ser revisado
por su docente, compaeras
y compaeros de clase.
Incorpora las sugerencias y

observaciones brindadas
que le hacen su docente,
de clase.
36
7 Desarrolla habilidades y - Lenguaje no verbal. Observa ilustraciones, que Desarrolla su comprensin
destrezas al interpretar su docente le presenta y las lectora y su expresin oral
seales de trnsito. Seales de Alto. comenta con su compaera al:
(o) del lado.
- Interpretar textos.
Lea silenciosa y oralmente
textos relacionados con la - Al leer con entonacin,
seal de Alto. fluidez y vocalizacin.
Comenta e interpreta con la - Al expresar coherentemente

clase, el texto. sus ideas y opiniones.
Analiza y comenta el texto Verificar la calidad de sus

ledo, valora la importancia dibujos, en cuanto a la
que tienen las seales de esttica y presentacin.
trnsito, en la vida
cotidiana. El respeto a las ideas y
opiniones de sus
Escriba un prrafo sobre la compaeras y compaeros
importancia que tiene la de clase.
seal de Alto al desplazarse
por la calle. Ilstrelo con un El cumplimiento de todas
dibujo. las actividades.
Presenta su trabajo, ante sus

de clase.
Escucha con atencin y

respeto, las opiniones y
espera su turno.
37
Toma en cuenta, las
observaciones que le
brindan su docente,
de clase.
Mejora su trabajo,
incorporando las
sugerencias.
38
NOMBRE DE LA UNIDAD : INTERPRETO Y PREDIGO
NMERO DE LA UNIDA : IV

1 Desarrolla la comprensin - Comprensin lectora. Realiza predicciones e Constatar en la comprensin
lectora, al interpretar, hiptesis y se forma una lectora:
analizar y disfrutar cuentos Predicciones. idea global, sobre el
y refranes. Cuentos. contenido del cuento, a - La comprobacin de sus
Refranes populares. partir del ttulo e predicciones, durante la
ilustraciones. lectura.
Lea cuentos variados, que - La calidad de los

su docente le proponga. conocimientos previos,
relacionados con el cuento.
Reflexiona, en pareja, y
expresa ideas acerca del
39
contenido del cuento. - La calidad y coherencia de
las reflexiones, al expresar
Expresa en forma oral, los sus ideas y contestar
conocimientos previos, que preguntas.
tiene sobre el contenido del
texto. - La comprensin de los
mensajes de cuentos y
Realiza una lectura refranes.
silenciosa del cuento, sin
mover la cabeza, ni los - Las habilidades y destrezas,
labios. al indagar en el diccionario
el significado de los
Confirma o rechaza sus vocablos desconocidos.
predicciones, frente al
contenido del cuento. - La creatividad al recrear
pasajes del cuento.
Busca en el diccionario, el
significado de las palabras Valorar la colaboracin
que no conoce. activa en la realizacin de
todas las actividades.
Responda a preguntas de su
docente como: Cuntos Si escucha atentamente los
personajes hay en el relato? comentarios y preguntas de
Qu cosas interesantes hay su docente, compaeras y
en el cuento? Cul es el compaeros.
final del cuento?
Si respeta las ideas y
Comenta con su docente, el opiniones de sus
contenido del cuento. compaeras y compaeros.
Expresa en forma oral y La disciplina, orden y aseo

escrita, la apreciacin que al presentar sus trabajos
tiene del cuento. escritos.
40
Opina si le gust o no el El compaerismo, la

cuento y por qu. solidaridad, y la tolerancia
al trabajar en equipo.
Identifica en el texto las
partes del cuento.
Inventa otro final al cuento

y lo expone ante la clase.
Expresa en forma oral si el

cuento, es real o imaginario,
argumenta su respuesta.
Transcriba con letra cursiva,

el cuento que ley, lo
presenta ante la clase y lo
entrega a su docente, para
su revisin.
Lea refranes como: A

palabras necias odos
sordos, Camarn que se
duerme se lo lleva la
corriente, La ociosidad es
la madre de todos los
vicios, Ms vale tarde que
nunca, Lo barato sale
caro, Quien no oye
consejos, no llega a viejo,
El que mucho habla,
mucho yerra, En boca del
mentiroso la verdad se hace
41
dudosa, En arca abierta el
justo peca, rbol que nace
torcido, nunca su rama
endereza u otros que su
docente le proponga.
Entra al software educativo

Identidad Cultural
Nicaragense para
apoyarte en la investigacin
de refranes populares.
Expresa los mensajes que le

dejan los refranes.
Explica a sus compaeras y

compaeros de clase, el
siguiente refrn: Quin no
oye consejos, no llega a
viejo.

docente, que el refrn es un
dicho popular que expresa
una enseanza.
Indaga con su familia, otros

refranes que ellos conozcan
y los comenta en clase.
42
2 Desarrolla su comprensin - Vocabulario. Lea textos variados que su Comprobar si las y los
lectora, al usar el docente le sugiera. estudiantes utilizan el
diccionario, para enriquecer Uso del diccionario. diccionario para aclarar
su expresin oral y escrita. Subraya las palabras, cuyo palabras con significado
significado desconozca y las desconocido.
busca en el diccionario.
Si redacta oraciones con
Forma una oracin con cada coherencia y claridad.
una de las palabras.
Constatar la participacin,
Forma dos grupos y disciplina y compaerismo
participa disciplinadamente en la realizacin de todas
en juegos competitivos, las actividades.
para ver cul de los grupos
encuentra en menos tiempo,
el significado de otras
palabras propuestas por su
docente.
Elabora e ilustra su
diccionario personal. Cuida
la ortografa y presentacin.
3 Desarrolla la expresin oral - Habla y escucha. Realiza predicciones e Valorar el desarrollo de la

y escucha, a travs de la hiptesis y se forma una expresin y comprensin
interpretacin de cuentos. Escucha e interpretacin de idea global, sobre el oral:
cuentos. contenido del cuento, a
4 Se expresa con claridad al Exposiciones. partir del ttulo e - Al expresar con claridad y
exponer un texto. ilustraciones. sencillez, sus ideas y
comentarios.
Lea e interpreta cuentos y
responda a preguntas que su - Al exponer con seguridad y
docente le formula De qu dominio un cuento y otros
43
trata el cuento? Qu temas.
personajes intervienen en la
historia? Cul es el - Al escuchar atentamente a
mensaje que nos deja el su docente, compaeras y
cuento? Qu valores puede compaeros de clase,
apreciar en el cuento? Qu cuentos, exposiciones y
sentimientos le inspira su comentarios.
contenido? Otras.
Valorar en la comprensin
Utiliza el diccionario, para lectora, si interpreta el
investigar el vocabulario contenido de cuentos y
cuyo significado textos expositivos.
desconozca.
- Si responde a preguntas del
Lea oralmente el cuento, nivel literal, inferencial,
con expresividad, interpretativo y apreciativo.
entonacin, diccin y
fluidez. - Si utiliza el diccionario, con
eficacia, al consultar el
Escucha atentamente, vocabulario.
mientras disfruta de la
narracin o lectura de otros - Si identifica en los cuentos
cuentos, por parte de su estudiados, el comienzo o
docente. introduccin, el nudo y el
desenlace.
Recuerda los hechos ms
importantes y los nombres - Si recuerda algunos pasajes
de los personajes. importantes del cuento.
Repite algunos comienzos y - Si es capaz de comentar,

finales tpicos del cuento. con sus propias palabras
algunos episodios del
cuento.
44
Comenta con sus propias
palabras, algn episodio del Valorar, si aplica el proceso
cuento escuchado. de escritura, en la
elaboracin de cuentos y
Demuestra su comprensin textos expositivos.
del texto escuchado, a
travs de la exposicin del - Si acepta, con receptividad,
cuento. sugerencias y observaciones
de su docente, compaeras y
Teniendo en cuenta los compaeros de clase y las
personajes, el lugar y los incorpora a sus escritos.
sucesos que ocurrieron,
inventa un cuento y los - Si aplica a sus textos
escribe en su cuaderno. escritos, los aspectos
ortogrficos, caligrficos y
Organiza sus ideas y escribe vocabulares.
su primer borrador y lo
presenta a su docente, para - Si cumple con
su revisin. responsabilidad las
investigaciones asignadas
Incorpora a su borrador, las por su docente.
sugerencias, que le hace su
docente, y mejora su Valorar si muestra
escrito, cuidando el uso de colaboracin e inters en
los signos de puntuacin y todas las actividades
maysculas donde desarrolladas durante la
corresponda. clase.
Identifica el comienzo, el - Si evidencia respeto por las

nudo y el desenlace en el ideas y opiniones de su
cuento que invent. docente, compaeras y
compaeros de clase.
45
Incorpora nuevas ideas a su
cuento y lo presenta ante la Valorar la responsabilidad,
clase, ilustrado. la disciplina y la
puntualidad en la entrega de
Lea y comenta textos los ejercicios propuestos por
expositivos. Ejemplo: su docente.
Nuestro folklor u otros
que su docente le presenta.
Interpreta el contenido del

texto, con ayuda de su
docente.
Busca en el diccionario el
vocabulario cuyo
significado desconoce.
Responda Cul es el
contenido del texto?
Cuntos prrafos tiene?
Ha participado en alguna
actividad relacionada con
este tema? Explica su
participacin.
Lea de nuevo, oralmente,

con expresividad, diccin y
entonacin, el texto.
Investiga, con orientacin

de su docente, en diferentes
fuentes de informacin
sobre los bailes folklricos
46
de los distintos
departamentos del pas, sus
nombres y trajes tpicos.
Utiliza libros,
enciclopedias, revistas,
suplementos, otros. En cada
caso no olvide revisar el
ndice para localizar el tema
fcil y rpidamente.
Toma notas e ideas

principales. Elabora un
resumen. Aplica los
conocimientos ortogrficos.
Prepara una exposicin del

tema investigado y
presntela en plenario.

docente, que en un texto
expositivo, el autor expresa
sus ideas sobre un tema
determinado, es decir, nos
dice lo que piensa sobre
algn asunto y nos
transmite sus ideas a travs
de la exposicin.
5 Emplea adecuadamente en - Gramtica. Lea silenciosa y oralmente Comprobar en la

su expresin oral y escrita, textos significativos, como: comprensin lectora, si
los artculos determinantes El artculo. El clima de Nicaragua, interpreta textos.
e indeterminantes, a fin de Determinante. Las plantas y la ecologa
47
comunicarse con claridad. Indeterminante. u otros sugeridos por su
docente.
Si utiliza correctamente el
Busca en el diccionario el diccionario, para indagar el
significado de las palabras significado de las palabras.
que desconoce.
Comprobar el uso adecuado
Interpreta el contenido del de artculos determinantes e
texto y responda Cmo es indeterminantes en su
el clima de Nicaragua? Y expresin oral y escrita.
el de su comunidad? Qu
alimentos se producen en su La capacidad de sntesis, al
comunidad? Cules le elaborar resmenes y
gustan ms? Por qu? cuadros sinpticos.
Otros.
Lea oralmente el texto, con Valorar el orden y el aseo

expresividad, diccin, en la presentacin de sus
entonacin, vocalizacin y escritos.
fluidez.
La legibilidad y la
Elabora, en su cuaderno, ortografa en la escritura de
con letra clara y cursiva, un sus textos.
resumen del texto
analizado. Cuida los signos La colaboracin activa en el
de puntuacin. desarrollo de todas las
actividades.
Transcriba en su cuaderno,
los sustantivos y la palabra La disciplina y la
antepuesta, del texto ledo responsabilidad en el
anteriormente. cumplimiento de las
actividades.
48
Elabora un listado con las La facilidad para llegar a
palabras que anteceden al inferencias y conclusiones.
sustantivo y que se refieren
a un slo objeto y otro con
las que se refieran a varios
objetos.

docente, que a cada
sustantivo antecede una
partcula que determina el
gnero y el nmero a que
pertenece. Esta partcula se
llama artculo.

docente, que al hablar o
escribir usamos los
artculos el, la, los, las y lo,
nos referimos a cosas que
ya conocemos, ejemplo: La
Campaa Nacional de
Alfabetizacin, El rbol
nacional, Los libros nos
instruyen, Lo interesante de
la excursin fue su fauna.
Estos artculos se llaman
determinantes.
Que cuando utilizamos los

artculos un, una, unos,
unas; hablamos de cualquier
cosa o de cualquier persona,
49
ejemplo: En una escuela
lejana hay un solo grado.
Unas flores estn frescas.
Estos artculos se llaman
indeterminates.
Extraiga del texto,

oraciones que contengan
artculos determinantes e
indeterminantes.
Lea, comenta e ilustra su

trabajo. Toma en cuenta el
uso de la mayscula, escriba
con orden y el aseo.
docente, elabora un cuadro
sinptico, con la
clasificacin de los artculos
determinantes e
indeterminantes.
Exponga en plenario, el
trabajo realizado.
Utiliza el software
educativo Artculo, para
repasar el estudio de
artculo determinante e
indeterminante.
50
6 Desarrolla su expresin - Expresin Escrita. Lea e interpreta cuentos Constatar en la expresin
escrita, al recrear e inventar como, El Rey de escrita:
cuentos. Recreacin de cuentos. Hojarasca, u otros sugeridos
Escritura y revisin de por su docente. - La creatividad al reescribir o
borradores y edicin. inventar cuentos.
(cuentos). Interpreta por el contexto, el
vocabulario desconocido. - Si disfruta los cuentos
ledos, escuchados, y los
recreados por l o ella,
Comprueba el significado de como una actividad de
las palabras en el placer y entretenimiento.
diccionario, las anota en su
cuaderno. Valorar el inters y
satisfaccin por escribir
Copia el mensaje del relato textos.
en su cuaderno, con letra
clara y legible. Si aplica en su expresin
escrita, los aspectos
Corrija la ortografa y la ortogrficos, caligrficos y
concordancia de su escrito. vocabulares.
Expresa en plenario, el Si presenta sus escritos con

contenido del texto, haciendo claridad, cohesin y
uso de lenguaje claro y concordancia.
sencillo.
Valorar en la comprensin
Responda a la preguntas lectora, si interpreta el
siguientes y las anota en su contenido de los textos.
cuaderno. Quines son los
personajes del cuento? Si responde a preguntas del
Dnde se desarrolla el nivel literal, inferencial,
relato? Cul fue la orden aplicativo y recreativo.
que dio el Rey de los
51
animales? Qu estrategia Si utiliza eficazmente, el
utiliz To Conejo para diccionario para confirmar
burlarse de los dems el significado de las
animales? Cree usted que en palabras, despus de
nuestra sociedad existen haberlas interpretado por el
personas que actan como contexto.
To Conejo? Cmo
considera el cuento, positivo Valorar en la expresin oral,
o negativo? Por qu? la coherencia, la claridad y
la sencillez al exponer sus
Escucha atentamente otros ideas.
cuentos, que su docente le
relata. - Si al leer oralmente,
vocaliza, entona y articula
Transcriba el cuento, en su correctamente, las palabras.
cuaderno.
- Si lee oralmente, con
Crea de manera individual o expresividad y fluidez.
en pareja, un breve cuento,
tome en cuenta sus tres La disposicin al
partes principales: inicio, involucrarse en el proceso
desarrollo y fin, en el que de las actividades.
usted sea el protagonista.
La disciplina, la
Inventa otras escenas para responsabilidad y el
el cuento que ha escuchado. compaerismo.
Formula preguntas al La esttica al ilustrar y

docente, durante la exponer sus textos.
escritura; intercambia
opiniones e incorpora ideas
de sus compaeras y
compaeros de clase.
52
Relee, revisa y mejora los

aspectos de caligrafa y
ortografa de sus cuentos
producidos.
Incorpora ilustraciones a su
cuento, que refuerzan lo
planteado en el escrito.
Exponga el cuento que

escribi, colquelo en el
mural del aula.
7 Desarrolla su expresin - Ortografa. Utiliza el cuento analizado Constatar en su expresin

escrita, al aplicar las anteriormente y selecciona escrita la aplicacin de las
palabras agudas. Palabras agudas. una lista de palabras agudas. reglas ortogrficas.
Escriba en su cuaderno, una La responsabilidad al

lista de palabras, las cuales autoevaluar sus ejercicios,
estn subrayadas en el revisarlos y corregirlos.
cuento.
Observa que las palabras

terminan en n, s, o vocal.
Recuerda el concepto de
palabras agudas y forma
una oracin formativa, con
cada una de ellas.
Intercambia cuadernos con

su compaera o compaero
53
del lado y coevalan su
trabajo.
8 Identifica y utiliza de forma - Lenguaje no verbal. Conversa con su docente, Verificar si utiliza las
apropiada, seales y acerca de los sonidos que normas de conversacin.
smbolos convencionales de Signos convencionales de han escuchado de: sirenas
su entorno. uso frecuente: de ambulancias, polica, Identifica en el medio
bomberos; timbres de casas, donde se desenvuelve, el
Sirenas. timbres en escuelas que sonido de las sirenas,
Timbres. anuncian el recreo; silbatos timbres, silbatos y
Silbatos. de los agentes de trnsito, campanas.
Campanas. celadores; campanas de
iglesias y escuelas. Interpreta y comprende el
mensaje de los signos
Escucha con atencin a su estudiados.
docente, para comprender el
mensaje que nos dan los Si escribe con claridad y
signos. coherencia el mensaje

compaeras y compaeros,
sobre la importancia de
atender estos sonidos en
distintos contextos y
situaciones.
Escriba con letra clara y

cursiva, un prrafo, sobre el
mensaje y la importancia de
atender el sonido de las
sirenas, los timbres, los
silbatos y las campanas.
54
NOMBRE DE LA UNIDAD : SIEMPRE CANTANDO VOY, UNA CANCIN
NMERO DE LA UNIDAD : V
2. Utiliza los niveles de comprensin lectora, al interpretar textos literarios.

1 Desarrolla su comprensin - Comprensin Lectora. Observa atentamente la Constatar en la comprensin
lectora, al interpretar y lmina y comenta con su lectora:
analizar poemas y Predicciones. compaera o compaero de
canciones. Poemas. al lado, lo que aprecia. - La comprobacin de sus
Rimas. predicciones e hiptesis.
2 Desarrolla su expresin y Canciones. Presta atencin a todos los
comprensin oral, al detalles de la lmina y - Identifica la rima en los
formular juicios, ideas y expresa lo que observa y de poemas y los aplica en sus
comentarios acerca de los qu tratar el texto. textos escritos.
textos escuchados.
55
Mediante la tcnica lluvia - Si hace uso correcto del
de ideas, realiza diccionario al investigar el
predicciones e hiptesis vocabulario.
sobre el contenido de
poemas, a partir del ttulo e - Si identifica los personajes
ilustraciones. del poema y sus
caractersticas.
Escucha de su docente, la
lectura del ttulo del texto. - Capta el mensaje de poemas
y canciones educativas.
Lea el poema en forma
silenciosa y en voz alta y Constatar en la expresin y
observa las ltimas palabras comprensin oral:
de cada lnea.
- Si al leer oralmente, lo hace
Comprueba sus con expresividad,
predicciones e hiptesis, vocalizacin, entonacin,
comentando los aciertos y articulacin y fluidez.
desaciertos.
- Si hace comentarios
Escucha la lectura de pertinentes.
diversos poemas por su
docente, ejemplo. La - Si emite juicios y opiniones
caridad de Rubn Daro; acertados, en relacin a los
Plegaria por la paz, San temas de estudio.
Francisco de Ass; Amor
filial de Amado Nervo; - Si hace aclaraciones
La rosa blanca de Jos acertadas.
Mart; El ruego del libro
de Gabriela Mistral, otros. - Si interviene con seguridad
en todas las actividades y
Responda a pregunta que su pide la palabra.
docente le formula De qu
56
trata el tema? Cul es el Valorar si se involucra con
mensaje del texto? Qu entusiasmo y participa en la
relacin tiene el ttulo con el entonacin de canciones
contenido? Qu educativas.
sentimientos manifiesta el
autor en su poema? Cul es Constatar en la comprensin
el ambiente que describe el oral:
poema? Otras.
- Si escucha con atencin a su
Investiga en el diccionario docente, compaeras y
el vocabulario cuyo compaeros de clase,
significado desconozca. cuando leen, comentan
explican o intervienen.
Lea oralmente el texto, con
expresividad, entonacin, - Si en la expresin escrita,
buena diccin, articulacin toma en cuenta los aspectos
y fluidez. de caligrafa, ortografa,
presentacin y coherencia.
Interpreta con ayuda de su
docente, el contenido del - Si se integra con entusiasmo
texto y responda a e inters en todas las
preguntas De quin habla actividades desarrolladas
el poema? Qu nos dice de durante la clase.
los valores, como la
caridad, el amor, la paz? - Si cumple con todos los
Te gust el poema? Por trabajos asignados.
qu? Qu enseanza o
mensaje le deja el texto? - Si demuestra disciplina,
Hay alguna expresin con orden y responsabilidad
la cual no est de acuerdo? durante el proceso de la
Cul? Explquela. Otras clase.
57
Fija su atencin, en los - La creatividad al inventar
sonidos finales de cada sus estrofas rimadas.
verso.
Infiera, que la igualdad o

semejanza que tienen los
sonidos en las palabras
finales de los versos, se
llama rima.
Reconoce los personajes e

identifica las principales
caractersticas y acciones
que realizan.
Opina sobre los personajes

y los compara,
descubriendo relaciones
entre estos personajes y l o
ella misma.
Comenta si le gustara ser

como estos personajes y por
qu.
Formula juicios sobre la

actitud de los personajes.
Aclara si los hechos pueden

ser reales o slo fantasa.
Pida la palabra ante el

plenario para expresar, con
58
sus propias palabras el
mensaje del poema.
Escribe en su cuaderno, una

estrofa; utiliza letra cursiva.
Observa las palabras finales

de cada verso.
Subraya las palabras que

terminan con las mismas
letras.
Inventa una estrofa con

versos que rimen y dibuja
sobre su contenido.
Memoriza la estrofa y la
declama ante sus
de clase, se apoya de gestos
y movimientos corporales.
Construya, con la
mediacin de su docente, el
concepto de este tipo de
textos, son producto de la
imaginacin del autor, se
organizan en estrofas y
poseen una rima.
Investiga en la biblioteca,
un poema, lo escribe en su
59
cuaderno y lo lee ante el
plenario.
Escucha con atencin

canciones educativas.
Entona con alegra y

entusiasmo canciones.
Analiza, con ayuda de su

docente, el contenido de las
canciones, destacando sus
mensajes.
Elabora un cancionero con

los cantos aprendidos en
clase e investiga otros.
3 Desarrolla su expresin oral - Vocabulario. Selecciona del poema y de Verificar en prrafos

y escrita, a travs de la las canciones anteriormente sencillos la identificacin
identificacin y aplicacin Palabras sinnimas y estudiadas en clase, acertada de palabras
de palabras sinnimas y antnimas. palabras sinnimas y sinnimas y antnimas.
antnimas. antnimas.
En la escritura, la
Escriba a la par de cada legibilidad y la ortografa.
palabra, otras que tengan
igual significado y completa El orden y la esttica en sus
la lista con palabras de trabajos.
significado contrario.
La disciplina en la
Deduzca con ayuda de su realizacin de las
docente, el concepto de actividades.
palabras sinnimas y
60
antnimas. La responsabilidad en el
cumplimiento de los
Escriba sinnimas y ejercicios.
antnimas en una columna,
en otra columna; el
significado de las palabras y
relacinela con una raya.
Identifica sinnimas y
antnimas en un prrafo
breve y sencillo, alusivo a la
naturaleza, la familia, el
agua, la lluvia, otros.
Escribe en su cuaderno la
definicin de palabras
sinnimas y antnimas.
Utiliza el software
educativo Sinnimos y
antnimos para reafirmar
su aprendizaje de palabras
4 Desarrolla la expresin y - Habla y Escucha. Escucha de su docente, la Comprobar en su expresin

comprensin oral, la lectura modelo de poemas y y comprensin oral:
sensibilidad esttica y la Canciones. canciones.
creatividad, al interpretar y Rimas. - La escucha atenta de
entonar poemas y Poemas. Comenta e interpreta el canciones y poemas.
canciones, empleando contenido y mensajes de
gestos, mmicas y poemas y canciones. - La interpretacin del
movimiento corporal. Contesta a preguntas que le contenido y los mensajes de
formula su docente como: los textos orales.
61
De qu trata el poema? Y
las canciones? Cul es su - La identificacin de la rima
mensaje? Cuntas estrofas en los poemas.
tiene? Le gust el poema y
las canciones? Por qu? - La creatividad, al dibujar
Cul es su opinin acerca sus textos escritos.
del contenido del poema y
las canciones? - El uso apropiado del
lenguaje corporal.
Anota en su cuaderno, con
letra cursiva, las rimas que - El volumen adecuado de su
aparecen en el poema. voz.
Demuestra su comprensin - El respeto, a las ideas de sus

de los textos escuchados, a compaeras y compaeros
travs de diversas de clase.
expresiones artsticas,
como dibujo de las escenas.
Declama y entona poemas y

canciones, empleando
mmicas y lenguaje
corporal.
Da a su voz el volumen
adecuado a la situacin
comunicativa.
5 Enriquezca su expresin - Gramtica. Lea textos significativos Verificar en la expresin

oral y escrita, mediante la relacionados con la escrita, si usa
aplicacin del adjetivo El adjetivo calificativo. nutricin, la naturaleza, la adecuadamente el adjetivo
calificativo. familia, otros que su calificativo.
docente le proponga.
62
- En la redaccin de
Utiliza el diccionario, para oraciones, la aplicacin de
seleccionar la definicin los signos de puntuacin.
que corresponda a las
palabras que desconozca. - La coherencia, cohesin,
claridad y sencillez al
Interpreta con la ayuda de redactar oraciones.
su docente, el contenido del
texto. - La claridad, legibilidad,
presentacin en sus textos
Con la mediacin de su escritos.
docente, selecciona del
texto, palabras que indican - La colaboracin activa en el
cualidades de personas, desarrollo de todas las
animales y objetos. actividades.
Redacta, oraciones de - La disciplina demostrada en

contenido formativo, con la realizacin de los
las palabras anteriores; usa ejercicios.
letra cursiva y emplea los
signos de puntuacin
estudiados.
Recuerda con ayuda de su

que indican cualidades de
personas, animales y
objetos, se llaman adjetivo
calificativo.
63
6 Desarrolla la expresin - Expresin escrita. Escucha atentamente, la Verificar en la expresin
escrita, al interpretar y declamacin de un poema escrita, la aplicacin de la
elaborar poemas cortos, Rimas. breve, por su docente. rima en la creacin de
empleando la rima. Planeamiento, escritura y poemas cortos.
revisin de borradores. En pareja, planifica la
Edicin. escritura de un poema La aplicacin del proceso de
breve. escritura.
Organizan sus ideas y La creatividad al crear

escriben un borrador de la poemas.
primera estrofa, empleando
la rima. La colaboracin activa, el
compaerismo, la
Intercambian cuaderno con solidaridad y la
la pareja del lado, para su responsabilidad en el
revisin. trabajo de equipo.
Incorporan, al texto escrito,

las sugerencias y las nuevas
ideas brindadas.
Continan escribiendo hasta

completar el poema breve,
lo ilustra y lo coevalan.
Presentan el trabajo final,

ante su docente.
7 Desarrolla su expresin oral - Ortografa. Observa atentamente la Constatar en la expresin

y escrita, mediante la ilustracin, que su docente oral y escrita:
aplicacin de las palabras Palabras graves y le presenta, y comenta con
graves y esdrjulas. esdrjulas. su compaera o compaero - El uso correcto de las
de al lado, lo que aprecia. palabras graves en la
64
redaccin de las oraciones.
Expresa lo que observa en
la lmina y dice de qu - El empleo adecuado del
tratar el texto; anota en la diccionario para buscar el
pizarra, todas las ideas que significado de las palabras.
tienen acerca del contenido
del texto. - La calidad de los
comentarios e ideas
aportadas en torno al tema
Escucha, de su docente, la en estudio.
lectura del ttulo del texto.
- La capacidad de inferencias
Lea el texto relacionado con y conclusiones acertadas.
la responsabilidad, la
solidaridad, la obediencia, y - La legibilidad, aseo y
el respeto. aplicacin de los signos de
puntuacin.
Comprueba mediante la
lectura, sus predicciones. - La revisin esmerada de sus
escritos, antes de
Utiliza el diccionario para presentarlos al plenario.
comprobar el significado de
las palabras. - La responsabilidad en el
cumplimiento de sus
Comenta con la clase el ejercicios.
mensaje de los textos.
docente, selecciona del
texto, las palabras que estn
subrayadas; las divide en
slabas y observa las
consonantes con que
65
terminan.
Identifica con ayuda de su

docente, las palabras que
llevan la mayor fuerza de
voz en la penltima y
antepenltima slaba.
Clasifica las palabras en dos

columnas y subraya con
lpiz de color, las slabas
que llevan la mayor fuerza
de voz en las penltimas y
antepenltimas slabas.

que llevan la mayor fuerza
de voz en la penltima
slaba se llaman palabras
graves. Las palabras que
llevan la mayor fuerza de
voz en la antepenltima
slaba se llaman esdrjulas.
Escriba oraciones, con las

palabras graves y
esdrjulas; usa la letra
cursiva y emplea los signos
de puntuacin.
Corrige sus escritos, antes

de presentarlo al plenario.
66
Utiliza el software
educativo Acento, para
consolidar su aprendizaje
de las palabras agudas,
graves y esdrjulas.
8 Desarrolla su comunicacin - Lenguaje no verbal. Comenta ilustraciones e Constatar si las y los

visual, al interpretar interpreta qu mensajes le estudiantes, comprenden los
mensajes contenidos en los Interpretacin de mensajes, comunica cada una de ellas. mensajes contenidos en los
smbolos convencionales. contenidos en los smbolos smbolos:
convencionales: Observa y reconoce en los
sitios que visita, como - Si comparte sus
conos en los baos: dibujo restaurantes, iglesias, experiencias con sus
hombre, mujer. escuela, hospitales y centros compaeras y compaeros
Flecha direccionales: de salud y comerciales; los de clase, sobre la
derecha, izquierda. servicios higinicos de importancia de identificar e
hombre y mujer. interpretar los mensajes
contenidos en los smbolos.
Observa en el recorrido de
su casa a la escuela, cuando - Si escucha atentamente a su
viaja en bus, en taxi u otros docente, compaeras y
vehculos; las flechas compaeros.
direccionales izquierda y
derecha e interpreta lo que - Si colabora activamente en
significan. todas las actividades
realizadas.
docente, la importancia de
identificar y aplicar en su
vida cotidiana los mensajes
que nos dejan los smbolos.
67
NOMBRE DE LA UNIDAD : LAS PALABRAS TAMBIN TIENEN FAMILIA
NMERO DE LA UNIDAD : VI
2. Utiliza el proceso de lectura y los niveles de comprensin lectora, al interpretar textos diversos.

1 Desarrolla su comprensin - Comprensin Lectora. Lea comprensivamente Constatar en la comprensin
lectora, al interpretar y diferentes textos lectora si:
analizar adecuadamente Descripciones: descriptivos de paisajes,
textos descriptivos. objetos y personas, que su - Interpreta textos
paisajes. docente le proponga. descriptivos.
2 Desarrolla habilidades y objetos.
destrezas en el uso y personas. Utiliza el diccionario para - Si utiliza adecuadamente el
manejo adecuado del libro comprobar el significado de diccionario para indagar el
y sus partes. El libro y sus partes: las palabras. significado de las palabras y
revisar los aspectos de
tapa. ortografa.
68
contratapa. Comenta con sus
lomo. compaeras y compaeros - Si analiza las caractersticas
canto. de clase, el contenido del de los textos descriptivos y
portada. texto. los aplica en la realizacin
ndice. de sus ejercicios.
Analiza cada prrafo y
descubra las caractersticas - Si utiliza correctamente las
de la descripcin. partes del libro.
Verifica el orden que tienen Verificar el compaerismo,

los elementos de la la solidaridad, y la
descripcin en el texto. disciplina durante el trabajo
de equipo.
Escriba en su cuaderno el
concepto de descripcin. - Si demuestra inters y
respeto por el uso correcto
Lea poemas, pensamientos de los libros.
o adivinanzas alusivas al
libro. - La presentacin esttica de
sus trabajos.
Interpreta el vocabulario por
el contexto y lo confirma en - Si participa activamente
el diccionario. durante el proceso de la
clase.
En equipo de trabajo, hojea
atenta y cuidadosamente - Si expresa en forma clara,
algunos libros, presentados fluida y coherente sus ideas,
por su docente. al participar en los
diferentes momentos de la
Identifica sus partes y clase.
expresa la forma de
cuidarlos y usarlos.
69
Dibuja libros, sealando
cada una de las partes.
Exponga en la sala de clase,

los dibujos elaborados.
Mediante Lluvia de ideas,

orientada por su docente,
expresa la importancia de
cada una de las partes del
libro: tapa, contratapa,
lomo, canto, portada, ndice.
Escriba en su cuaderno el
valor, la utilidad y el
respeto que debemos tener
hacia los libros.
Emita la valoracin que

tienen los libros para todos
los seres humanos.
Individualmente o en
pareja, preserva sus libros y
cuadernos, forrndolos
peridicamente.
3 Usa adecuadamente el Vocabulario. Lea textos variados y Desarrolla su expresin oral

diccionario, para enriquecer significativos que su y escrita, al usar
su expresin oral y escrita. Uso del diccionario. docente le proponga. adecuadamente el
diccionario para investigar
Comenta su contenido. el significado de las
palabras:
70
Utiliza el diccionario para
seleccionar la definicin - Si utiliza el diccionario para
que corresponde a la mejorar aspectos
palabra, segn el contexto. ortogrficos.
Forma dos equipos y - Si muestra inters y

participa disciplinadamente colaboracin al trabajar en
en juegos competitivos, equipo.
para ver cul de los equipos
encuentra en menos tiempo, - Si se involucra en todos los
el significado de algunas momentos de la clase, con
palabras propuestas por su disciplina, responsabilidad y
docente. orden.
Elabora e ilustra poco a - Si evidencia aseo en la

poco, su diccionario ilustracin y elaboracin de
personal. Cuida la su diccionario personal.
ortografa y presentacin.
4 Desarrolla su expresin y - Habla y escucha. En equipo, compita Comprobar en la expresin

comprensin oral, al amistosamente en juegos de y comprensin oral:
participar en descripciones Adivinanzas. adivinanzas. Uno de los
de paisajes, objetos y Descripciones. equipos pronunciar la - La coherencia y claridad en
personas, con dominio y Paisajes adivinanza y el otro dar la la expresin de sus ideas.
seguridad, empleando el Objetos. respuesta.
lenguaje corporal adecuado. Personas. - La entonacin, fluidez y
Lea oralmente otras vocalizacin al expresar sus
5 Aplica las normas de adivinanzas, con buena ideas, opiniones y
conversacin al dialogar, entonacin y mmicas. pensamientos.
exponer, escuchar y
expresar sus ideas y las de Exponga las respuestas y - Si respeta las normas de
las dems personas. explica por qu pensamos conversacin.
que stas son las correctas.
71
- Si emite juicios y da razones
Copia las adivinanzas en su del por qu de sus
cuaderno, empleando letra aseveraciones.
cursiva.
Verificar la capacidad de
Memoriza las adivinanzas e observar detalles.
inventa otras y las expone
en la sala de clase. La facilidad de inferir y
llegar a conclusiones.
Conversa con su docente,
compaeras y compaeros La creatividad al expresar
de clase, sobre diferentes descripciones orales y
ilustraciones de paisajes, adivinanzas.
objetos y personas, que le
presenta. Verificar la colaboracin
activa en la realizacin de
Observa con detenimiento todas las actividades.
las ilustraciones.
La disciplina y la
Promueve una conversacin organizacin, al trabajar en
en relacin a las equipo.
ilustraciones observadas.
El respeto, el
Expresa palabras que compaerismo, la
indican color, tamao, solidaridad demostrada en
forma, lugar, material u el desarrollo de la clase.
otras.
Expresa en forma adecuada,

palabras que califican o
especifican.
72
Responde a las
interrogantes que su docente
le formula. Creen ustedes
que se puede pintar con
palabras? Cmo y qu
cosas se pueden pintar?
Cules son las palabras
que pintan?
Induzca con ayuda de su

docente, que cuando
decimos cmo son los
paisajes, objetos y personas,
estamos describiendo.
Lee silenciosamente textos

descriptivos de paisaje que
su docente le proponga.
Interpreta por el contexto, el

vocabulario cuyo
significado desconoce y lo
confirma en el diccionario.
Comparta con sus

de clase, el significado que
encontr de las palabras
nuevas.
Analiza el contenido del

texto, respondiendo
acertadamente a preguntas
73
como Cmo son los
rboles Qu se observa en
el horizonte? Cmo est el
cielo?
Expresa descripciones
orales de paisajes que le
gustara visitar, del objeto o
juguete de su casa que ms
le gusta y de la persona ms
querida para ella o l.
6 Desarrolla su expresin oral - Gramtica. Lea e interpreta textos, Constatar en su expresin

y escrita, al incorporar el sobre el cuido de los rboles oral y escrita, el uso
verbo en sus diferentes Verbo. u otros presentados por su correcto de los tiempos
tiempos. Presente. docente. verbales:
Pasado.
Futuro. Interpreta el vocabulario por - La coherencia, cohesin y
el contexto y lo comprueba claridad en la escritura de
en el diccionario. oraciones.
Comenta el contenido del - La legibilidad y la claridad

texto y responda a de la letra.
preguntas De qu habla el
texto? Cul es el tema del - Si retoma sugerencias y
texto? Qu pasa si no aportes de su docente y
regamos y cuidamos los compaeras y compaeros
rboles? Qu importancia de clase.
tienen los rboles en nuestra
vida? Qu nos
proporcionan los rboles? - La coherencia y claridad en
En qu lugares que hemos la expresin de sus ideas.
visitado, notamos que la
74
gente no cuida los rboles? - Si respeta las ideas y
Qu debemos hacer para opiniones de sus
cuidarlos? Le gust el compaeras y compaeros
texto? Por qu? Qu de clase.
mensaje nos da? Qu parte
del texto le gustara - Si infiere y concluye con
cambiar? facilidad, los conceptos
gramaticales del verbo y los
Lea oralmente el texto, con tiempos presente, pasado y
expresividad, entonacin y futuro y los aplica en la
fluidez. redaccin de sus escritos.
Extraiga del texto, palabras Valorar en la comprensin

que indican accin y las lectora, la interpretacin de
escribe en su cuaderno. textos y si responde a
preguntas del nivel literal,
Elabora un cuadro para interpretativo, aplicativo,
escribir qu hizo ayer, qu apreciativo y recreativo.
estoy haciendo hoy, qu
har maana. - Si utiliza el diccionario para
buscar el significado de las
Expresa cmo se les llama a palabras.
las palabras que indican lo
que hace una persona, - Si se involucra con inters y
animal o cosa. esmero en la realizacin de
Induzca, con ayuda de su
docente, el concepto de - Si demuestra disciplina,
verbo. orden y organizacin en la
realizacin de sus ejercicios.
Expresa cuntas y cules
son los momentos en que se
realiza la accin del verbo.
75
Comenta que a ese

momento en que se realiza
la accin, se le llama
tiempo.
Infiera con la ayuda de su

docente, cules son los
tiempos fundamentales del
verbo y el momento en que
ocurre la accin, en cada
caso.
Lee ejemplos de oraciones

que su docente le presenta,
en las que se presentan
verbos en los tres tiempos.
Selecciona de su libro de
texto, algunos verbos
conjugados en los tiempos
fundamentales: presente,
pasado, y futuro.
Construya oraciones en
forma oral y por escrito, con
los verbos seleccionados.
Lalas ante la clase, para

recibir sugerencias y
aportes.
76
Busca en Sopa de letras,
crucigramas, otros, que su
docente le proponga, verbos
en presente, pasado y
futuro; sombrea cada uno
con diferente color.
Escriba con letra cursiva

legible, los verbos;
investiga y comenta su
significado
Emplea en oraciones, los

verbos anteriormente
estudiados.
Lea las oraciones ante la

clase, revisa la coherencia,
la claridad de las ideas y las
enriquece con los aportes
de su docente, compaeras
y compaeros de clase.
Utiliza el software
educativo Verbos para
apoyarte en el desarrollo del
contenido.
7 Desarrolla su expresin - Expresin escrita. Conversa con sus Verificar en el proceso de

escrita, al aplicar el proceso compaeras y compaeros escritura:
de escritura en la Descripciones escritas de de clase, acerca de
descripcin de paisajes, paisajes de objetos y ilustraciones de paisajes, - La descripcin de paisajes,
objetos y personas. personas. objetos y personas, que su objetos y personas.
77
docente le presenta.
- Si en la descripcin detalla
Contesta a preguntas como: los rasgos ms
Pueden describir lo que sobresalientes.
aparece en las ilustraciones?
- La coherencia de las ideas
Induzca que describir es en la expresin oral y
pintar con palabras, que escrita.
cuando describimos en
forma oral o por escrito, las - La legibilidad, aseo, y
personas que nos escuchan presentacin de sus textos
o leen pueden imaginarse escritos.
cmo son las personas, los
animales, los objetos. - Si aplica las normas de
conversacin.
Forma varios equipos, un
equipo escribe una - Si demuestra en los trabajos
descripcin de paisaje, el de equipo, solidaridad,
otro equipo una descripcin tolerancia, compaerismo y
de un objeto y otro equipo respeto.
escribe una descripcin de
una persona querida. - Si evidencia disciplina,
orden y organizacin en
Elabora su primer borrador, todo el proceso de la clase.
haciendo uso del
diccionario. - La esttica en la
presentacin de sus trabajos.
Revisa su borrador escrito
en parejas, lo coevalan y lo
enriquecen.
78
Ilustra sus descripciones y
presenta su trabajo escrito
ante la clase.
8 Aplica en su expresin - Ortografa. Lea silenciosamente Constatar en la elaboracin

escrita, el uso de coma en prrafos que su docente le de sus textos escritos, la
enumeraciones. Coma (,) en enumeraciones. presenta. aplicacin de la coma en
enumeraciones.
Lea el prrafo en voz alta,
con entonacin y diccin Identifica en su
adecuadas. comprensin lectora las
comas en enumeraciones.
Conversa sobre el contenido
de los prrafos, con su Verificar el involucramiento
docente y dems en todas las actividades
estudiantes. desarrolladas.
Observa y seala La disciplina y la

cuidadosamente las comas; responsabilidad en el
expresa su uso en los cumplimiento de las
prrafos. actividades.
Escriba oraciones, en las La tolerancia al interactuar

que se observe el uso de la con sus compaeras y
coma en enumeraciones. compaeros de clase.
Escriba las comas

pertinentes en un texto,
presentado por su docente.
79
Intercambia cuadernos para
analizar, revisar e
incorporar sugerencias al
ejercicio.
9 Desarrolla su comunicacin - Lenguaje no verbal. Observa atentamente Constatar el grado de

visual o no verbal, a travs ilustraciones, presentadas comprensin, de su
de la comprensin lectora al Clasificacin de los por su docente y comenta lo comunicacin visual o no
interpretar una variedad de smbolos naturales en que aprecia en ellas. verbal, al interpretar
textos. visuales y auditivos. smbolos naturales.
Predice, de lo que tratar el
10 Identifica, interpreta y Visuales: La lluvia, las texto, a partir de las La interpretacin y
aplica los smbolos nubes, el fuego, el humo, el ilustraciones y del ttulo. mensajes de textos.
convencionales en su vida relmpago.
cotidiana. Activa sus conocimientos En la expresin oral:
Auditivos: El trueno, el previos y comenta todo lo
silbato, las sirenas, el que sabe de los smbolos - Si comenta y expresa lo que
timbre. anteriormente indicados. ya sabe acerca de los
smbolos convencionales.
Lea textos relacionados con
la lluvia, las nubes, el - Si aplica las normas de
fuego, el humo, el conversacin.
relmpago, el trueno, otros.
- Si infiere y hace
Interpreta el vocabulario por conclusiones con facilidad.
el contexto y lo comprueba
en el diccionario. - Si participa activamente,
durante el desarrollo de la
Interpreta el contenido del clase, demostrando inters y
texto y responde a disciplina al interactuar con
preguntas que su docente le su docente, compaeras y
formula Qu nos dice el compaeros de clase.
cielo cuando est nublado?
80
Qu nos indica el humo?
Qu elementos o
materiales producen el
humo? Qu provoca el
humo a los pulmones? Qu
seal nos enva el humo?
Qu sensacin nos
provocan los relmpagos y
los truenos? Qu nos
anuncian estos sonidos?
Qu significan el silbato, y
el sonido del timbre y las
sirenas? Qu pasa si no
atendemos estas seales?
Conversa en pareja sobre la

importancia de interpretar el
mensaje de los smbolos
convencionales.
Concluya con su docente,

que existen varias clases de
smbolos: Los naturales,
son el resultado de los
fenmenos y procesos que
se dan en la naturaleza y los
podemos ver como: las
nubes, el relmpago, la
lluvia y los artificiales
como el fuego y el humo
que son provocados por el
ser humano.
81
Infiera que existen otras

seales que las podemos
escuchar como el trueno,
que debemos atender las
seales o mensajes que nos
envan, en nuestra vida
cotidiana.
82
NOMBRE DE LA UNIDAD : CARTAS VAN, CARTAS VIENEN
NMERO DE LA UNIDAD : VII
2. Utiliza el proceso de lectura y los niveles de comprensin lectora, al interpretar textos informativos.

1 Desarrolla su comprensin - Comprensin Lectora. Observa y lee Constatar en la comprensin
lectora al identificar e comprensivamente, carteles lectora si:
interpretar textos Textos informativos. impresos y manuscritos que
informativos. Carteles. su docente le presenta. - Identifica e interpreta las
Avisos. Tienen el mismo caractersticas de los textos
Cartas familiares. contenido? Qu diferencia informativos.
encuentra en su
presentacin? - Si identifica los mensajes de
los textos informativos.
Investiga la diferencia entre
impresos y manuscritos.
83
Observa ilustraciones de En expresin escrita:

paisajes, donde se presentan
animales, unos nadando, - Si escribe con propiedad y
otros comiendo pasto, otros coherencia carteles, avisos y
en las ramas de los rboles; cartas familiares.
flores, csped, mariposas.
Junto al paisaje, un cartel - Si establece semejanzas y
que dice: La Tierra es diferencias entre carteles y
nuestra casa. Disfrtala y avisos.
cudala! Un mundo mgico
para vivir - Si aplica en sus escritos, los
aspectos ortogrficos,
- Cree que el ttulo que vocabulares y caligrficos.
aparece en el cartel es el
apropiado para la En la expresin oral si:
ilustracin? Por qu?
- Contesta coherentemente a
Describa verbalmente lo preguntas que le formula su
que observa en el cartel. docente.
Observa, en el recorrido de - Si explica con claridad lo

la casa a la escuela, que se comprendido en los textos.
acostumbra a pegar en las
paredes, o en algn tablero, - Si hace comentarios
unas hojas de papel en las acertados y pertinentes a los
que se transmiten mensajes temas estudiados.
visuales combinados con
textos. - Si emite juicios y opiniones,
y respeta las ideas de sus
Con la mediacin de su compaeras y compaeros
docente, infiera que esas de clase.
hojas reciben el nombre de
84
carteles.
- Si vocaliza y articula con
Responda a las preguntas de fluidez la expresin de sus
su docente Cmo son esos ideas.
carteles que observaron?
Cmo son sus colores? El - Verificar la creatividad e
texto contenido en los imaginacin al elaborar sus
carteles es extenso o breve? textos escritos:
Cmo es el tamao de las
letras? - Si demuestra
compaerismo, tolerancia,
Concluya con la ayuda de colaboracin y disciplina en
su docente, que los carteles los trabajos de equipo.
tienen un mensaje y que
ste debe ser breve y claro; - Si evidencia respeto, orden
con imgenes atractivas; y aseo al presentar sus
colores atrayentes; la letra escritos.
debe ser grande, legible y
sencilla. Sirven para - Si colabora activamente en
comunicar y dar a conocer el desarrollo de todas las
algo a los estudiantes o al actividades.
pblico en general. Que en
los carteles se debe
desarrollar un solo tema y
que debe ser impactante y
atractivo.
Lea los siguientes avisos:

Organzate y participa en
el concurso de poesa coral
de la escuela. Habr
bonitos premios,
Consume los productos de
85
nuestra cooperativa, Estn
hechos con limpieza y son
econmicos Seamos
amables y respetuosos; La
puntualidad es una virtud;
Ahorremos la energa
elctrica; Ahorremos el
agua. Otros.
Comenta con sus

de clase, las ilustraciones y
los mensajes de los textos
anteriores.
Explica en forma oral, lo

que comprendi de los
avisos.
Expresa las diferencias y

semejanzas entre carteles y
avisos.
Copia los textos en su

cuaderno, con letra cursiva.
Presenta en plenario los

avisos para su correccin.
Revisa, corrige e incorpora

las sugerencias de su
docente, compaeras y
compaeros de clase.
86
Lea silenciosa y oralmente,

un modelo de carta que su
docente le presenta.
Analiza la carta leda, anota

y detalla cada aspecto en su
cuaderno: estructura,
vocabulario, texto, vocativo,
puntuacin despedida.
Descubra si el vocabulario
usado en la carta es
familiar, escolar o tcnico.

docente, que el modelo de
carta ledo; por su manera
de expresarse y su
contenido es una carta
familiar.
Lea expresiva e
interpretativamente ante la
clase, otras cartas
familiares.
Enumera con su docente, en

Lluvia de ideas, las partes
de una carta.
Anota en su cuaderno, cada

una de las partes o
87
estructura de la carta.

carta familiar, sus
caractersticas y la
importancia como un medio
de comunicacin.
Redacta en pareja, una carta

familiar con coherencia,
orden y aseo, usando letra
cursiva y tomando en
cuenta todos los signos de
puntuacin y sus
caractersticas.
Utiliza un procesador de
textos disponible en tu
escuela, para redactar y
corregir la ortografa de
carteles, avisos o cartas
familiares.
2 Enriquece su expresin - Vocabulario. Lea nuevamente los textos Constatar en su expresin

escrita al identificar y anteriormente estudiados. escrita:
aplicar palabras sinnimas. Palabras sinnimas.
Repaso. Identifica en ellos, palabras - Si aplica sus conocimientos
sinnimas. gramaticales correctamente.
Redacta oraciones - La coherencia, claridad y

utilizando sinnimas. cohesin en la redaccin de
oraciones.
88
Presenta las oraciones ante
la clase, para su revisin. - Si realiza con
responsabilidad y disciplina
Realiza otros ejercicios los ejercicios propuestos por
como: de completacin, su docente.
resolucin de sopa de letras,
crucigramas, unir con raya - Las habilidades y destrezas,
las palabras de la columna al identificar en diversos
derecha que tengan textos palabras sinnimas
significado semejante con
las palabras de la columna
izquierda; sustituir espacios
en blanco por sinnimas
segn corresponda. Otros
que su docente le proponga.
3 Desarrolla su expresin y - Habla y Escucha. En equipo, prepara una Comprobar en su expresin

comprensin oral, al exposicin. y comprensin oral si:
interpretar y exponer Exposicin.
diversos textos. Escucha e interpretacin de Se organiza en equipo, - Si investiga con
textos nombran un expositor o responsabilidad y
expositora y definen los creatividad el tema
propsitos de la exposicin. asignado, en textos que le
indica su docente.
Selecciona un tema que le
indica su docente. - Si selecciona las ideas
importantes que sustentan su
Organiza las ideas investigacin.
principales en introduccin,
desarrollo y conclusin. - Si organiza sus ideas en
forma lgica y secuencial.
Prepara el material que le
servir para hacer la
89
exposicin. - Si prepara el material
adecuado para su
Ilustra la exposicin con exposicin.
dibujos, carteles,
fotografas, recortes de - Si expones su tema con
revistas. seguridad, dominio,
confianza en s misma(o),
Expone ante la clase su empleando lenguaje
tema, con dominio, voz corporal.
clara, coherente, empleando
lenguaje corporal adecuado.
Evala las exposiciones

realizadas.
4 Emplea en su expresin - Gramtica. Lea comprensivamente Constatar en su expresin

oral y escrita, la textos que su docente le oral y escrita, la aplicacin
concordancia entre el sujeto Concordancia entre sujeto y proponga. de la concordancia, entre el
y el predicado. predicado. sujeto y el predicado.
Escriba y lea ante sus
compaeras y compaeros Formula oraciones orales y
de clase, oraciones escritas, estableciendo
seleccionadas de los textos concordancia entre sujeto y
analizados anteriormente. predicado.
Analiza sintcticamente, - Si responde con claridad y

guiada (o) por su docente coherencia a preguntas
las oraciones. formuladas por su docente.
Contesta a preguntas que su - Si realiza correctamente los

docente le formula, como: ejercicios planteados, por su
Cul es el verbo de la docente.
oracin? Qu pregunta se
90
le hace al verbo para - Si realiza inferencias y
identificar el sujeto de la conclusiones, con facilidad,
oracin? Cul es el sobre la concordancia entre
predicado de la oracin? sujeto y predicado.
Realiza variados ejercicios - Si demuestra colaboracin

para identificar sujetos y en todas las actividades
predicados. realizadas durante el
desarrollo de la clase.
docente, que en las
oraciones debe haber
concordancia entre sujeto y
predicado.
5 Desarrolla la expresin - Expresin Escrita. Elabora carteles, donde Verificar en la expresin

escrita, mediante la deba informar sobre una escrita, la aplicacin de los
elaboracin de carteles. Escritura de carteles y campaa de aseo, el cuido conocimientos gramaticales,
avisos. del agua, el da de vocabulares, ortogrficos y
Cartas familiares. vacunacin contra el ttano, caligrficos.
higiene escolar, higiene
personal, aseo del hogar, La esttica y presentacin
alimentacin sana, deberes de sus textos.
cvicos. Otros que su
docente le proponga. El cumplimiento de las
tareas asignadas.
Dibuja una ilustracin a su
cartel y lo presenta ante la
clase para recibir
sugerencias y crticas
constructivas.
91
Incorpora las sugerencias a
su cartel y lo presenta ante
la clase.
Observa y escribe los avisos

que encuentra en el trayecto
de su casa a la escuela.
Escriba una carta, a su pap

y a su mam, solicitndole
permiso para asistir a una
excursin a La Hacienda
San Jacinto; con letra clara
y tomando en cuenta todos
los signos de puntuacin y
las caractersticas.
Redacta su primer borrador

de la carta.
Corrige y evala el borrador

con su equipo.
Incorpora nuevas ideas y

observaciones de sus
de clase.
Expresa sus pensamientos e

ideas en forma lgica y
coherente.
92
Lea con buena diccin y
entonacin la carta, ante el
plenario.
Escucha las opiniones y

sugerencias de su docente,
de clase.
Retoma las sugerencias

brindadas y las incorpora a
su escrito.
Revisa la coherencia de las

ideas, la ortografa, la
caligrafa y presenta su
trabajo final ante la clase.
6 Desarrolla su expresin - Ortografa. Lea silenciosa y oralmente, Comprobar en su expresin

escrita al aplicar textos como el siguiente, u escrita:
correctamente, las reglas Uso de b en combinaciones otros que su docente le
ortogrficas. bl, br. sugiera. - Si aplica correctamente las
reglas ortogrficas.
- En una de las tablas de mi
biblioteca, tengo un libro - Si redacta oraciones con
que narra la historia de un coherencia y cohesin.
galgo que de un brinco salt
un obstculo y cay sobre - Si ampla su comprensin,
una liebre. Entablaron una utilizando correctamente el
terrible persecucin. diccionario.
- Al final la liebre escap, Verificar la responsabilidad

escondindose en el hueco y la disciplina, en el
93
de un roble. cumplimiento de todas las
actividades.
Seala las palabras que
estn subrayadas y que - Si muestra inters y
tienen la combinacin: bla, colaboracin en el
ble, bli, blo, blu y bra, bre, desarrollo de todas las
bri, bro, bru. actividades.
Redacta oraciones con cada

una de las palabras
sealadas, aplicando sus
conocimientos gramaticales.
Investiga en el diccionario,
otras palabras que llevan las
combinaciones estudiadas.
Comprtalas con su
docente, compaeras y
compaeros de clase, para
su revisin.
7 Desarrolla su expresin oral - Lenguaje no verbal. Lleva a la sala de clase, Constatar: Si reconocen y
y su lenguaje no verbal al previamente solicitado por clasifican los signos
reconocer, identificar y Clasificacin de los signos: su docente, frutas de gustativos y olfativos.
aplicar los signos gustativos diferente sabor (dulce y
y olfativos en diferentes Gustativos: cida). - Si aplican en la expresin
situaciones de su vida. oral, las normas de
Sabores (amargo, dulce, Una muestra de sal, un conversacin.
cido, salado). refresco simple.
- Si llega con facilidad a
Olfativos: Expresa la sensacin que conclusiones pertinentes.
experiment, al saborear los
94
Olores (fragancia, hedores). distintos alimentos. - Si se involucra con inters,
responsabilidad y disciplina
Elabora un cuadro y a todas las actividades
clasifica alimentos por su realizadas durante la clase.
sabor.
Genera una conversacin

guiados por su docente,
sobre los distintos sabores,
olores y hedores que conoce
y expresa la diferencia de
cada uno de ellos.
Concluya, con ayuda de su

docente, que la
comunicacin es el acto de
transmitir informacin a
travs de signos. Algunos
signos se dividen en
gustativos (los sabores de
las comidas) y olfativos (los
olores de los perfumes y los
hedores). Signo es todo
aquello que nos sirve para
transmitir una informacin.
Escriba en su cuaderno la
clasificacin de los signos
gustativos y olfativos y
redacta una oracin con
cada signo.
95
NOMBRE DE LA UNIDAD : QU RICAS SON NUESTRAS COMIDAS
NMERO DE LA UNIDAD : VIII
2. Utiliza el proceso de lectura y los niveles de comprensin lectora, al interpretar textos cientficos y prescriptivos.
3. Interpreta de forma adecuada, textos de contenido cientfico.
4. Lee e identifica, caractersticas de los textos prescriptivos.

1 Desarrolla la comprensin - Comprensin Lectora. Observa lminas y escribe Comprobar en la
lectora, al interpretar textos en su cuaderno lo que sabe comprensin lectora y en la
cientficos. Textos cientficos. acerca de temas propuestos expresin escrita si:
Textos prescriptivos por su docente.
2 Desarrolla la comprensin (Recetas de cocina). - Activa sus conocimientos
lectora al interpretar y Hace predicciones sobre el previos acerca de lo que
aplicar en su vida cotidiana, contenido de textos sabe de los textos cientficos
los mensajes y las cientficos y lo comenta con y los textos prescriptivos.
instrucciones de los textos sus compaeras y
96
prescriptivos. compaeros de clase. - Comprueba sus predicciones
mediante el proceso de la
3 Fortalece la expresin oral, Lea oralmente para lectura.
al elaborar textos comprobar sus predicciones.
cientficos y prescriptivos. - Identifica el vocabulario
Lea nuevamente el texto e cientfico en los textos.
identifica el vocabulario
nuevo, lo investiga en el - Identifica las caractersticas
diccionario. de los textos cientficos y
los textos prescriptivos.
Escriba en su cuaderno, si la
informacin que - Aplica las instrucciones de
proporciona el texto es los textos prescriptivos al
objetiva o no; argumenta su elaborar recetas de cocina
respuesta. sencillas.
Concluya con su docente - Realiza sus trabajos escritos

sobre las caractersticas del con coherencia, claridad,
texto cientfico. aseo y presentacin.
Visita la biblioteca para Verificar si se integra

investigar sobre un tema positivamente en todas las
cientfico del Medio actividades desarrolladas
ambiente u otro, entrega su durante la clase.
investigacin a su docente
para su revisin. - Si cumple con las
orientaciones y asignaciones
Lea atentamente, en forma emanadas de su docente.
silenciosa y oral, textos
variados, referidos a recetas - Si demuestra
de cocina que su docente le compaerismo, solidaridad,
presenta. responsabilidad y respeto al
trabajar en equipo.
97
Identifica las caractersticas
del texto. - Si demuestra disciplina en
Investiga otras recetas de
platos tpicos, propias de su
comunidad y las escribe con
letra clara y legible.
Transcriba otras recetas de

cocina encontradas en
revistas, peridicos, otros.
Elabora en equipo, un plato

tpico sencillo de los
investigados.
Presenta su plato tpico en

plenario.
Escriba otras recetas de

cocina, con ayuda de su
mam, pap u otro familiar.
Presenta su escrito a su
docente, para que lo corrija.
4 Enriquece su vocabulario, - Vocabulario. Lea diferentes textos Verificar en su comprensin

usando las palabras referidos a la salud, el lectora y en su expresin
sinnimas y antnimas en Palabras sinnimas y medio ambiente, el sistema escrita si:
su expresin oral y escrita. antnimas. solar, la unidad familiar,
otros que su docente le - Aplica correctamente las
proponga. palabras sinnimas y
antnimas.
98
Interpreta el vocabulario por
el contexto y lo comprueba - Si emplea con facilidad el
en el diccionario. diccionario para investigar
aspectos de ortografa,
Interpreta el contenido del gramaticales y de
texto y contesta a preguntas significado de vocabulario.
formuladas por su docente
Cul es el tema del texto? - Realiza con responsabilidad,
Cul es el mensaje? Qu disciplina y orden los
valores encuentro en el ejercicios asignados por su
texto? Cundo y dnde docente.
debo aplicar esos valores?
He apreciado esos valores
en algn lugar? Cmo
debo comportarme en la
escuela, la casa y en la
comunidad? Me gust el
texto? Por qu? Si pudiera
cambiar una parte del texto,
cul cambiara?
Extraiga de los textos

palabras sinnimas y
antnimas.
Clasifica las palabras

Localiza en el diccionario,
el significado de las
palabras sinnimas y
antnimas, escriba qu otra
palabra es igual o contraria
99
a lo que significa cada una
de ellas.
Redacta una oracin con

cada palabra e intercambia
cuaderno con su compaera
o compaero del lado para
su revisin.
Utiliza el software
educativo Sinnimos y
antnimos para repasar el
contenido desarrollado.
5 Desarrolla su expresin - Habla y Escucha. Expone diversos temas Constatar en su expresin

oral, al exponer con como: Las normas de oral:
seguridad temas de inters Exposiciones. comportamiento en el aula,
escolar, familiar y social. Comentarios sencillos. El trabajo de la casa, La - Si organiza sus ideas en
Escucha e interpretacin de alimentacin correcta, La forma lgica y secuencial al
textos. importancia de la higiene preparar y exponer sus
ambiental. Otros que su temas.
docente le sugiera.
- Si aplica las normas bsicas
Expone con adecuada de la exposicin.
expresin corporal y
variedad de tonos de voz. - La escucha atenta de sus
Toma en cuenta algunas de clase.
recomendaciones como:
hablar pausadamente, evitar - La calidad de los
las repeticiones de palabras comentarios referidos a los
(multillas); decir la slaba temas expuestos.
de cada vocablo con toda
100
claridad; mientras habla - Si respeta las ideas y
mira al frente para asegurar opiniones de las dems
la atencin de todos y todas; personas.
ayudarse con lminas,
carteles u otros recursos. - Si sustenta en forma
espontnea sus ideas y
Escucha con atencin las opiniones.
exposiciones de sus
compaeras y compaeros - Si capta los mensajes
de clase. implcitos de las
exposiciones.
Realiza comentarios
sencillos acerca de las - Si demuestra dominio y
exposiciones. seguridad, al expresar sus
ideas.
Toma notas ordenadas y
coherentes de las - Si evidencia inters y
exposiciones, para entusiasmo en la realizacin
reproducir y organizar lo de todas las actividades.
escuchado.
6 Desarrolla su comprensin - Gramtica. Lea y observa en la pizarra, Constatar en la comprensin

lectora y su expresin una familia de palabras y lectora y en la expresin
escrita, al aplicar Familia de palabras: subraya la parte que no oral:
correctamente las palabras vara, para determinar la
primitivas y derivadas en la Primitivas. raz (lexema). - Si identifica con acierto,
elaboracin de sus escritos. Derivadas. palabras primitivas y
Concluya con ayuda de su palabras derivadas.
docente, que de una palabra
simple, se derivan otras con - Si aplica correctamente las
diferentes formas y palabras primitivas y
significados. A ellas se les derivadas.
llama familia de palabras.
101
- Si elabora con facilidad
Elabora en equipo, familia familia de palabras.
de palabras, tomando las
palabras de un listado que le - Si incorpora en sus escritos
presenta su docente. las sugerencias y aportes.
Lea a los otros equipos su Verificar el cumplimiento

trabajo. Lo corrige y lo de las actividades durante el
presenta a su docente. desarrollo de la clase.
Lea otros textos, La disciplina y

presentados por su docente. responsabilidad al realizar
sus trabajos escritos.
Elabora del texto, un listado
de palabras que no se La facilidad para inferir y
derivan de ninguna otra, es hacer conclusiones.
decir, que son palabras
originales, que le han
designado a seres u objetos.
Ejemplo: Sol.
Induzca con ayuda de su

docente, a qu le llamamos
palabras primitivas.
Concluya, que las palabras

tienen su propia familia, de
una palabra primitiva se
forman otras llamadas
derivadas; Ejemplo: Sol
(palabra madre o primitiva)
soleado (derivada).
102
Construya con las palabras
primitivas y derivadas,
oraciones alusivas a las
plantas, los animales y los
beneficios que nos dan.
Lea las oraciones ante la

clase; analcelas e incorpora
observaciones para
enriquecerlas.
7 Desarrolla su expresin - Expresin Escrita. Escriba prrafos sobre: La Constatar en su expresin

escrita al crear prrafos honradez, Lugares escrita:
tomando en cuenta sus El prrafo. tursticos de la comunidad
caractersticas formales. Caractersticas formales. y el departamento, La - La coherencia y claridad en
Espacio entre palabras. cultura del ahorro en el sus ideas.
Inicia con mayscula. hogar, otros.
Termina con punto. - Domina la correcta
Toma en cuenta las alineacin y espacio entre
caractersticas formales del las letras y las palabras.
prrafo, en cada uno debe ir
una idea principal y varias - Respeta los aspectos
secundarias, inicia con formales bsicos de las
mayscula; dejar espacio caractersticas del prrafo.
entre palabras y termina con
un punto.
Presenta los prrafos ante la

clase para su correccin.
Revisa e incorpora
sugerencias y observaciones
brindadas.
103
Utiliza el software
educativo Se han
escapado los espacios o
software educativo
Arregla la frase para
reforzar su aprendizaje en el
uso correcto de espacios.
8 Demuestra progreso en su - Ortografa. Lea comprensivamente Constatar en la expresin

expresin escrita, mediante textos y selecciona palabras escrita la aplicacin correcta
el conocimiento y Uso de b en palabras que que inician con bl y br. de la regla ortogrfica de b
aplicacin de la regla inician con bl, br en palabras que inician con
ortogrfica sobre el uso de Transcriba del texto las bl, br.
la b en palabras que inician palabras que llevan bl y br.
con bl, br. La coherencia en la
Induzca la regla ortogrfica redaccin de sus oraciones.
sobre el uso de la b, en
palabras que inician con bl El cumplimiento en la
y br. realizacin de sus
ejercicios.
Redacta oraciones
empleando palabras con las Valorar si evidencia
combinaciones estudiadas disciplina, cooperacin,
anteriormente. participacin,
compaerismo y durante el
Completa una lista de desarrollo de la clase.
palabras con las
combinaciones bl y br.
Resuelva variados ejercicios

como minicrucigramas,
sopa de letras, otros
104
propuestos por su docente.
9 Identifica con precisin, la - Lenguaje no verbal. Comparta en equipo, la Constatar las habilidades y
clasificacin de los signos responsabilidad de llevar al destrezas para reconocer e
tctiles. Clasificacin de los signos aula, recipientes como identificar la clasificacin
tctiles: termos conteniendo agua de los signos tctiles.
caliente y en otros agua
Temperatura (caliente, fro). helada; trozos de hielo; La colaboracin, el
Superficie (spero, duro, trozos de madera spera; compaerismo, el respeto y
suave, liso). trozos de materiales duros; la solidaridad en el trabajo
peluches, trozos de lana; de equipo.
jabn, otros.
La participacin activa en el
En equipos, unos palpan la proceso de la clase.
textura de los objetos duros,
otros los suaves, otros El aseo, el orden y la
perciben lo caliente; otros lo presentacin en el
fro. desarrollo de las
actividades.
Menciona otros materiales
como la lana, la piel de una
nia o nio recin nacido, la
piel de un garrobo, una lija
de madera, el algodn, la
esponja, la temperatura de
la plancha; una sopa
caliente; las temperaturas
ambientales. Otros.
105
Concluya, con ayuda de su
docente, que algunos signos
tctiles se clasifican en
calientes, fros, speros,
duros, suaves y lisos y que
al palpar su textura nos
envan una seal.
106
BIBLIOGRAFA
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de Competencias. Educacin Primaria, Tercer grado, Managua, 2005.
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5. Centeno Rojas, Roco, Daz Rivero Samuel. Azul y Blanco 3. Bogot Colombia, Libros & Libres.
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13. Cuaderno de Trabajo. Lengua y Literatura Tercer grado. Managua, MINED, 2007.
14. Cuaderno de Trabajo. Lengua y Literatura Segundo grado. Managua, MINED, 2007.
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Profesoras de Primaria. Tercer grado.
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http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1142. Consultado el 23 julio del 2008.
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http://www.genmagic.net/lengua4/pape2c.swf. Consultado el 09 de mayo del 2008.
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http://www.genmagic.net/lengua4/lleng5c.swf. Consultado el 11 de mayo del 2008.
108
PROGRAMA DE EXPRESIN CULTURAL Y ARTSTICA
(ARTES PLSTICAS, TEATRO, DANZA Y MSICA)
TERCER GRADO
109
CUADRO DE DISTRIBUCION DE LA UNIDAD EN EL TIEMPO
TERCER GRADO
SEMESTRE UNIDADES DISCIPLINAS TIEMPO TEPCE

(HORAS/CLASES)
3 Primero
I. Expresiones Artsticas Artes Plsticas 6 Segundo
I 5 Tercero
7 Cuarto
I. El teatro como una expresin de arte Teatro 7 Quinto
II 5 Sexto
I. Expresiones Danzara Locales Danza 7 Sptimo
6 Octavo
I. Expresiones Artsticas de Msica Msica 6 Noveno
4 Dcimo
TOTAL 4 UNIDADES 112 10

TEPCES
110
DANZA
NOMBRE DE LA UNIDAD : EXPRESIONES DANZARIAS LOCALES
TIEMPO SUGERIDO : 12 HORAS
Competencias de Grado
1. Mueve su cuerpo con soltura y confianza.

2. Realiza movimientos creativos como parte de las actividades danzarias.
3. Practica en grupos de danza los pasos bsicos de sones de marimba.
4. Participa con alegra y espontaneidad en grupos y actividades danzarias de su escuela.
Competencias de Eje Transversal
1. Participa en actividades donde se desarrollan los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de
logros personales y al fortalecimiento de la autoestima en el mbito familiar, escolar y comunitario.
3. Interacta con su medio natural, social y cultural de manera pacfica, responsable y respetuosa.
4. Practica y promueve conductas de patriotismo al interesarse por conocer, respetar, disfrutar, cuidar y conservar los bienes naturales,
artsticos, culturales e histricos del patrimonio nacional.

1 Reconoce el ritmo, - Movimientos Creativos. Comenta con sus Valorar la habilidad de
percutiendo y marcando compaeros lo que coordinacin al realizar los
pasos de bailes con Elementos del movimiento experimenta al mover su diferentes movimientos
marimba. (cuerpo, espacio, fluidez, cuerpo con ritmo, en corporales.
tiempo, energa). diferentes direcciones con
Expresin de emociones. msica.
Respeta el espacio de los Valorar la capacidad de
dems. Se organiza en equipo y seguir paso a paso los
practica movimientos que distintos movimientos de las
demuestran dominio de su partes de su cuerpo
espacio corporal, empleados en el ejercicio.
111
2 Domina los movimientos coordinacin y alegra en la
corporales en diferentes actividad que realiza con los Valorar la capacidad de
direcciones. dems. identificar el ritmo y marcar
el paso requerido en los
3 Reconoce la marimba de Sentado en circulo escucha bailes de marimba.
arco como un instrumento msica con sones de
folklrico del patrimonio marimba con mucha Valorar si muestra aprecio
nacional. atencin, e identifica los por la marimba de arco
cambias de ritmo en toda la como un instrumento
cancin. La vuelve a folklrico del patrimonio
escuchar y anota en su nacional.
cuaderno los tiempos que
hay entre una y otra Demuestra higiene personal,
meloda. que beneficia su salud
Se organiza en equipo de 4
y practica marcando con
los pies el paso sencillo y
sus variantes con msica de
sones de marimba con los
tiempos de la meloda,
respetando el espacio de sus
compaeros y compaeras.
Despus de las practicas

limpia su cuerpo y organiza
la sala de clase con ayuda
de los dems.
4 Ejecuta movimientos - Movimientos armnicos. Se organiza en equipo y Demuestra auto control en

direccionales en grupo .e prepara su cuerpo con sus actuaciones danzarias.
individual. Principios del movimiento ejercicios de calentamiento
112
corporal. siguiendo las orientaciones Valorar el respeto y
5 Identifica materiales y Calentamiento corporal. de su docente. tolerancia hacia sus
utilera necesaria en las Ejercicios de flexibilidad compaeras y compaeros
actividades danzarias. corporal Ensaya movimientos durante la ejecucin de las
Lenguaje de los gestos. direccionales de forma actividades danzarias.
6 Utiliza materiales y utilera individual y grupal
necesaria en las actividades Brazos. formando diferentes lneas La creatividad al utilizar y
danzarias. Cabeza. diagonal lneas paralelas, combinar las utileras en las
Postura. doble crculo con msica danzas.
7 Reconoce y valora las folklrica, local.
danzas e instrumentos Interrelacin con otros Respeta normas de trabajo
folklricos de la comunidad grupos de danza. Participa con entusiasmo en establecidas para cada
como parte d su cultura. Normas de higiene. la preparacin y practica de actividad danzara.
los espacios escnicos
8 Respeta normas de trabajo - Danzas folklricas. .bailes con el paso sencillo Valorar responsabilidad,
establecidas. sostenido .ubica las manos respeto, inters y
Pasos bsicos del folklore en la espalda los nios, motivacin al investigar
local. manos en la cintura las sobre las danzas folklricas
nias, los pies juntos luego de su comunidad.
Prctica de bailes de sones
de marimba. mueve el pie derecho hacia
delante con flexin, Valorar el entusiasmo
Variantes de bailes de sones
sostenindole izquierdo a inters al participar en los
de marimba de arco:
tras y a plan, (como si bailes.
tuviera una espine en el
Paso sencillo.
taln del pie derecho y se La habilidad y coordinacin
Zapateado.
apoya en el metatarso y los con los dems al realizar los
Cruzado.
dedos mientras el pie pasos de baile.
izquierdo lo tiene a plan).
Respeta el espacio de los
Valorar la habilidad para
dems.
Investiga sobre danzas utilizar los instrumentos
folclricas presentes en su folklricos y otros.
9 Practica con alegra en - Actividades danzarias. comunidad o regin,
grupo de coreografas escucha grabaciones del Valorar creatividad, respeto
Dilogos sobre bailes
113
sencillas acordes a su edad. folklricos locales. repertorio musical e de espacio de los dems al
Practicas coreogrficas de instrumentos folklricos participar en la ejecucin de
10 Ejecuta movimientos paso sencillo y zapateado. autctonos presentes en la danza.
corporales, con pasos Bailes coordinados, con ellas.
sencillos en diferentes msica folklrica con sones Observar y registrar en las
direcciones. de marimba. Indaga acerca de las danzas presentaciones de bailes:
Presentacin de bailes. estudiadas, su funcin y en Participacin, respeto y
11 Practica, conoce y valora Limpia su cuerpo. que ocasiones las bailan, amor por lo que hace.
distintas manifestaciones recreando su entorno
ldicas y bailes del folklore cultural e incluyendo Valorar la habilidad de
nicaragense. msica en vivo (chicheros, expresar el baile folklore
marimba de arco otros). coordinando de forma
12 Demuestra entusiasmo en la adecuada los movimientos.
preparacin y practica de Asiste con sus compaeros,
los espacios escnicos. compaeras y su docente a Valorar si realiza sus
festividades folklricas expresiones corporales con
donde se realicen danzas del buena postura elegancia .y
tipo estudiado, graban la gracia.
msica, fotografan y
registran por diversos Coordinacin de los
medios los elementos de movimientos con la msica.
vestimenta y coreografa
que realizan. Se desplaza en el espacio
respondiendo con sentido
Observa y comenta con los rtmico a la msica
dems, videos de fiestas escuchada.
tradicionales o de
recreaciones folclricas por Observar:
parte de grupos folklricos,
comparten y rescatan - Atencin a la msica.
elementos significativos - La participacin entusiasta
observados. en las actividades.
114
Observa la demostracin de
su docente, sobre la forma Practica normas de aseo
correcta de la postura personal.
corporal y la posicin
correcta al practicar el paso
zapateado y cruzado.
Se ubica en crculo y
practica con los dems el
paso zapateado y sin
msica, flexiona el pie
derecho sobre el metatarso,
el pie izquierdo a plan
realizando con el dedo
pulgar derecho movimiento
de cepillado hacia el lateral
derecho 3 o ms veces,
regresa a la posicin inicial
y realiza los movimientos
con la misma secuencia
hacia la izquierda
respetando el espacio de sus
En tro practica los

movimientos de paso
zapateado con msica,
presenta ante sus
compaeros y compaeros
las coreografas con los
pasos aprendidos
115
Practica danzas, y otras
manifestaciones del folklore
demostrando control y
coordinacin de su
movimiento corporal y
respeto al espacio de sus
116
ARTES PLSTICAS
NOMBRE DE LA UNIDAD : EXPRESIONES ARTSTICAS
Competencia de Grado
1. Emplea el dibujo y la pintura como un medio de expresin artstica.

2. Crea expresiones artsticas con materiales del medio.
3. Representa a mano alzada, dibujos de figuras variadas.
4. Expone sus obras creativas de dibujo y pintura en su escuela
Competencia de Eje Transversal
1. Participa en actividades donde se desarrollan los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros

1 Valora la importancia del - Utilidad practica de las artes Describa con inters los Valorar: El inters
dibujo y la pintura como plsticas en la vida materiales y las principales demostrado sobre las
una actividad de sana cotidiana: actividades y los productos manifestaciones artsticas
recreacin .y de los artesanos y artesanas de su comunidad.
descubrimiento de su - Estimulo de la imaginacin. que trabajan las artes
potencial. plsticas entre otros, valora El respeto por el trabajo de
- Dibujo y pintura de su importancia para la las artesanas y artesanos de
2 Aprecia los diseos de artes elementos del entorno. familia, comunidad y pas. la comunidad.
plsticas de artesanas y
artesanos como fuente de Observa obras del El compaerismo al
117
trabajo. - Trabajos con diferentes patrimonio nacional y Intercambiar materiales y
3 Representa el entorno a materiales del medio. universal (dibujos, pinturas, experiencias con sus
travs del dibujo y la obras como el Gegense, compaeros.
pintura. - Dibujos libres creativos. grabados, textiles,
cermicas, artesanas, La participacin en las
4 Utiliza materiales del - Representacin del medio vitrales, relieves, esculturas, actividades propuestas por
medio para construir en arcilla o plastilina. instalaciones, edificios su docente.
proyectos sencillos con patrimoniales y otros
barro, plastilina, otros. - Representaciones grficas interesantes por su belleza) Observar el sentido esttico.
de cuentos y cantos. por medio de lminas,
5 Identifica de forma visual, diapositivas, videos, o Creatividad al aplicar
tctil y olfativamente - Dibujos con diferentes directamente en un tcnicas de dibujo y pintura.
objetos del entorno para texturas. recorrido por la comunidad,
representarlos. reconoce los materiales Orden y aseo en sus trabajos
- Gradaciones cromticas. empleados en ellas. y en su persona.
6 Crea diferentes dibujos - Tcnicas de dibujo. Dibuja en papel de forma Entusiasmo y esmero al
utilizando arcilla o libre lo que ms le gusto, de modelar con diferentes
plastilina con colores - Dibujo de imgenes y lo observado, y comparte materiales.
diferentes. objetos. con sus compaeros y
compaeras, expone su Creatividad e iniciativa al
- Tcnica del collage, trabajo en la pared del aula decidir la figura y decorarla.
plantillas, otros. junto al de sus compaeros
y compaeras, respeta el Limpieza y orden en el
- Organizacin de obras de trabajo de los dems. lugar de trabajo.
dibujo y pintura.
Investiga visual, tctil y Inters en las obras del
olfativamente materiales patrimonio nacional y
presentes en objetos y universal.
elementos de entorno
inmediato, como: juguetes, Valorar la expresin oral y
utensilios domsticos, telas , la secuencia al narrar un
vestuario papel y cuento y representar sus
118
complementos (zapatos, proyectos de dibujo y
7 Manifiesta su creatividad cinturones, carteras, pintura.
representando diferentes sombreros, calcetines, etc.),
trazos de forma libre. herramientas. La calidad orden y aseo de
los dibujos presentados.
8 Crea obras artsticas Comentan las sensaciones
empleando la tcnica del que estos les producen en La creatividad y la
collage. cuanto a su color, textura, originalidad de los dibujos.
forma, olor, etc. Responden
a preguntas tales como: La colaboracin y el respeto
a los nios y nias al
- Qu sensacin me presentar sus trabajos.
provoca?, inters, agrado,
desagrado, otras? Observar mediante el
- Cmo la sienten mis seguimiento individual los
manos? pasos y habilidad para
- Me dan ganas de elaborar el proyecto de
acariciarlo? modelado con materiales
- A qu huele? moldeables.
- A qu se parece?
- Para qu podra servir? Verificar su participacin y
- Viene directamente de la colaboracin con sus
naturaleza o ha sido compaeras y compaeros
fabricado por las personas? al realizar los diferentes
trabajos.
Observa obras del
patrimonio nacional Mantiene el sentido esttico
nicaragense y universal en sus representaciones
(dibujos, pinturas, obras grficas.
como el gegense,
grabados, textiles, Creatividad al aplicar
cermicas, artesanas, tcnicas de dibujo y pintura.
vitrales, relieves, esculturas,
119
instalaciones, edificios
patrimoniales y otros Orden y aseo en sus trabajos
interesantes estticamente) y en su personal.
por medio de lminas,
diapositivas, videos, otros e Valorar el entusiasmo,
intentan reconocer los iniciativa y creatividad al
materiales empleados en imitar y modificar figuras
ellas. decorativas.
Comentan las diferentes Valorar las tcnicas

sensaciones estticas que aplicadas al trabajar con
producen los materiales diferentes texturas y
(inters, agrado, desagrado, materiales.
otras).
El compaerismo y respeto
Elige un personaje de un a los dems en los trabajos
cuento, leyenda o mito, realizados.
propio su comunidad, o de
otras comunidades. Observar actitudes como:
Organizado en pareja - Motivacin.

realiza una mscara - Uso adecuado de materiales.
empleando diferentes - Saber compartir con los
materiales seleccionados de dems.
acuerdo a sus propiedades
estticas (textura visual y Observar la:
tctil, forma, color, brillo,
opacidad, transparencia, - Participacin.
otras). - Colaboracin.
- Sentido esttico.
En tro selecciona los - Creatividad al aplicar
materiales que va a utilizar tcnicas de dibujo y pintura.
para la mscara,
120
chimbombas, papel de
colores pega blanca papel Observar:
de peridicos entre otros.
Siguiendo orientaciones del Orden y aseo en sus
docente realiza su trabajo trabajos y en su persona.
de forma creativa.
La integracin en la
En equipo hacen un organizacin y exposicin
recorrido por los de trabajos.
alrededores de la escuela,
observan el paisaje, lo La habilidad al expresar
dibujan de forma creativa y comentarios de la obra
lo comentan con sus expuesta.
Las preferencias por el arte
Experimenta la de dibujar y pintar.
maleabilidad de algunos
materiales (barro, masa,
arcilla, plastilina) al
elaborar un rectngulo
delgado de 2 cm de grosor,
de superficie uniforme con
apoyo de rodillo o una
botella.
Decide la figura a modelar a

partir de la forma y tamao,
decorando su superficie y
agregando detalles con
apoyo de objetos del
entorno: pajillas tenedor,
otros.
121
Decora y pinta la figura
modelada con los recursos
disponibles, con creatividad
y esmero, cuidando el orden
y aseo del lugar.
Lee de forma silenciosa un

cuento tradicional
nicaragense, lo lee en voz
alta ante sus compaeros y
compaeras, dibuja en papel
el cuento con creatividad
utilizando diferentes
materiales, presenta su
trabajo y escucha
comentarios para mejorar.
Observa e identifica
detalles, materiales y
tcnicas (rasgado, estrujado,
retorcido y recortado)
empleadas para elaborar
figuras decorativas con
vasos desechables, botellas
y otros materiales.
Reproduce una figura

decorativa seleccionada a
partir de un modelo, explora
y realiza modificaciones
creativas de forma libre.
122
Construye estructuras en el
espacio comenzando por
algunas ms sencillas como
cubos y pirmides, para
luego introducir
combinaciones y/o
modificaciones a estas y
crear formas ms libres,
empleando diferentes
materiales seleccionados de
acuerdo a sus propiedades
estructurales (resistencia,
altura, flexibilidad, rigidez,
etc.), como por ejemplo:
palillos, maqueta, ramas
secas, palitos de papel
enrollado y encolado,
alambres, cordeles, tubos de
cartn, otros que tenga
disponible.
Observa y comenta el
proceso y los resultados
obtenidos.
Selecciona de los trabajos

que realiz los que ms le
gustan, revisa y corrige
detalles con creatividad.
Participa junto a los dems

en la organizacin y
montaje de la exposicin.
123
Rotula sus trabajos de

dibujo y pintura y los
expone.
Comenta con las y los

dems sobre el trabajo que
realizo y lo que expresa en
ellos.
124
TEATRO
NOMBRE DE LA UNIDAD : EL TEATRO COMO UNA EXPRESIN DE ARTE
1. Aplica elementos bsicos a la creacin teatral.

2. Aplicas distintas tcnicas propias del teatro en sus realizaciones escnicas.
3. Participa en representaciones escnicas de su escuela y comunidad.
Competencias de Eje Transversal
4. Reconoce el rol que han jugado algunos personajes en la vida social, poltica, artstica, cultural y econmica del pas.

1 Imita ademanes y gestos - Expresin Corporal. Observa ilustraciones de Valorar la habilidad para
solicitados por los maestros - Utilizacin de gestos. rostros e identifica y identificar y expresar
y maestras. - Manejo de tteres. comenta con las emociones y sentimientos
- Actuacin natural y compaeras y compaeros con su cuerpo.
2 Reproduce con su lenguaje espontnea. el significado de las
gestual emociones y - Utilera teatral. diferentes expresiones. Evaluar la participacin,
sensaciones. - Sonidos onomatopyicos. agilidad y destrezas
- Caracterizacin de Expresan con su cuerpo, desarrolladas tanto
Personajes. con apoyo verbal, diferentes individuales y en el grupo.
- Interpretacin escnica. emociones, tales como:
- Dominio escnico. alegra, asombro, rabia, Valorar la creatividad y
amor, amistad, dolor, originalidad en la
ansiedad, otras .ante sus preparacin de escenario.
125
3 Construye tteres siguiendo compaeras y compaeros.
las orientaciones de su Valorar si demuestra alegra
docente. En pareja selecciona y y deseos de realizar sus
emplean materiales del actividades teatrales con
entorno como apoyo a la muecos o tteres.
4 Aprecia y asiste a expresin dramtica, como:
representaciones de juegos vasos, estuches y los La creatividad para
escnicos con tteres en su transforma en confeccionar los tteres y
escuela. micrfonos, una silla representar sus juegos
5 representa un televisor, una escnicos.
Identifica la tcnica de mochila como cocina,
tteres para representar uniendo pupitres y bancas o Autoevaluar, la confianza
escenas artsticas, culturales sillas con lanas, o mecates y en si mismo al realizar las
y sociales. representa una casa, entre actividades.
otras ideas.
Valorar la creatividad
6 Reconoce los roles de los En equipo de cuatro o en habilidad .claridad y fluidez
personajes de su comunidad parejas se plantea repartos de expresin .el imitar
y su influencia en la de obras con aspectos que personajes y animales.
comunidad. sean opuestos y se
complementen (discusin Valorar la sensibilidad y
desacuerdos, reclamos, respeto por los personajes
otros). de su comunidad.
Elabora y confecciona Evaluar la creatividad en la

tteres con el apoyo de sus elaboracin de los
compaeras y compaeros, elementos de utilera y la
siguiendo instrucciones de utilizacin de estos en la
su docente al terminar de puesta en escena.
confeccionar sus muecos
los viste de acuerdo a la Valorar la participacin,
creatividad individual o creatividad y habilidad para
grupal y a los recursos hacer uso de la utilera en
126
7 Utiliza indistintamente y de disponibles. sus representaciones.
forma creativa la utilera
del entorno para sus Practica con sus Observar la participacin y
representaciones artsticas. compaeros y compaeras originalidad en el trabajo
con diferentes voces para vocal.
encontrar la ms adecuada
8 Utiliza el espacio escnico para la escenificacin con Observar si al interactuar
y el desplazamiento de su mueco. con los dems lo hace de de
forma correcta. forma armnica y
En equipo representan con respetuosa.
sus tteres un juego escnico
sencillo de un cuento Valorar el desarrollo vocal y
conocido. corporal individual
colectivo.
Participa en do Imitando
gestos, movimientos y Valorar el proceso de
sonidos de personajes de su preparacin tanto individual
comunidad, de animales como colectiva de sus
caseros: perros, gatos, pequeas obras teatrales.
gallinas, pjaros.
Habilidad para representar e
En equipo se organizan para interpretar obras teatrales.
representar roles que
desempean algunos Respeta el espacio escnico
personajes de su en el desplazamiento con
comunidad. relacin a las y los dems
compaeros.
En plenario reflexionan
sobre los diferentes roles de El dominio escnico que
los personajes y su muestra cada estudiante en
influencia en la vida de la el desarrollo de los
poblacin de su comunidad. ejercicios sealados.
127
9 Promueve actividades Expresa con su cuerpo, sin Valorar: La solidaridad,
teatrales en su escuela y apoyo verbal (mimo) compaerismo, respeto, y
comunidad. diferentes emociones, tales empata al realizar sus
como: alegra, asombro, diferentes representaciones.
rabia, amor, amistad, dolor,
ansiedad, otras y comenta lo
que experimento.
Utiliza el espacio escnico
Emplean materiales del y el desplazamientote de
entorno como apoyo a la forma correcta.
expresin dramtica, como
por ejemplo: vasos o
estuches los transforman en
micrfonos, una silla
representa un televisor, una
mochila se usa como
cocina, uniendo bancos y
sillas con lanas o cordeles
representan una casa, etc.
Comparta en equipo sus

apreciaciones de cmo se
sienten al realizar sus
representaciones utilizando
indistintamente la utilera
del entorno.
Cada grupo crea un

movimiento a partir de una
idea, frase o imagen o relato
hecho por un voluntario del
grupo o por su docente a
estos movimientos se le
128
agregan sonidos aplicando
los diferentes niveles de la
voz y distintos tonos.
Comenta con su docente

sobre algunos temas para
ser escenificados y otros
propuestos por sus
En pareja observa
personajes de su comunidad
para ser imitado y
representarlo en su escuela.
En equipo expresan con

cual personaje se identifican
y por que, luego representan
las caractersticas con las
que se identifican.

las apreciaciones sobre las
representaciones de las
caractersticas de los
personajes.
Elabora en equipo una lista

palabras que permitan
expresar emociones y
sentimientos y las comenta
en clase.
129
En grupo o de forma
individual prepararn el
montaje de pequeas obras
teatrales para ser
representadas en el aula de
clase a partir de los temas o
guiones creados con sus
diferentes tteres.
Conversa con sus

compaeras y compaeras
sobre la utilizacin del
espacio escnico y los
desplazamientos en el
teatro. Seala las entradas y
salidas de actor, derecha de
actor, izquierda de actor.
Practica desplazamientos
por el escenario utilizando
las orientaciones del
profesor.
Participa con entusiasmo en

la preparacin y practica de
los espacios escnicos, para
las presentaciones.
Improvisa a partir de las

temticas sealadas: por
parejas y en grupo.
130
Ejercitacin corporal y
vocal en funcin de la
representacin que va a
realizar.
Realiza imitaciones de toda

la higiene corporal desde
que se levanta de la cama
hasta que sale a la escuela a
partir de los ejercicios de
expresin corporal: higiene
bucal, cara y cuerpo.
Se organiza en parejas o
tros y realiza una breve
dramatizacin empleando
las mscaras. que elaboro en
artes plsticas.
Participa en las actividades

culturales en su escuela o
comunidad con el apoyo de
su docente y familiares.
131
MSICA
NOMBRE DE LA UNIDAD : EXPRESIONES ARTSTICAS DE MSICA
TIEMPO SUGERIDO : 16 HORAS
1. Expone sus obras creativas de dibujo y pintura en su escuela.

2. Reconoce el valor de las figuras o notas musicales y las practica con entusiasmo.
3. Utilaza tcnicas bsicas para el desarrollo de la educacin vocal.
4. Se integra en las actividades musicales de grupo respetando las normas.
5. Participa en las actividades musicales organizadas en su escuela.

1 Ejercita la lnea rtmica - Elementos del ritmo. A partir de una cancin, se Valorar la habilidad para
utilizando instrumentos de divide con sus compaeros utilizar instrumentos de
percusin. Pulso, acento. y compaeros en dos grupos percusin para enriquecer el
Reproduccin de ritmos. y ensaya la cancin sentido rtmico.
Juegos rtmicos. destinando partes vocales
especficas para cada uno o Observar si disfruta el
- Lnea rtmica. las mismas partes para escuchar y reproducir
ambos siguiendo las ritmos populares y otros.
Instrumentos de percusin orientaciones de su docente.
(claves, chischiles, otras).
132
2 Expresa alegra, re, canta y Acento musical. Realiza juegos con sus Valorar el respeto por las
se involucra en las acciones Musicalizacin de compaeros usando personas que pregonan sus
artsticas, musicales de su trabalenguas. instrumentos de percusin productos como
aula. Lnea rtmica y silencio. para enriquecer el sentido manifestacin cultural.
Utiliza partes de su cuerpo rtmico, la sensibilidad y
como fuente sonora. creatividad musical con La habilidad de tararear
Cantos infantiles. ayuda de su docente. trabalenguas musicalmente.
- Juegos rtmicos con Tararea melodas de Registrar la habilidad de

desplazamientos. canciones populares identificar las caractersticas
reproduciendo la altura la de los sonidos en las voces
Corporizacin de cantos. intensidad y las pausa. de sus compaeros
compaeras.
Practicas del ritmo con
figuras o notas musicales. Escucha y reconoce
canciones conocidas al Observar el respeto a sus
Autoestima
escuchar el tarareo de su compaeros y compaeras
meloda por su docente y practicando normas y reglas
- Fuentes sonoras.
3 Emite sonidos reproduce de forma oral, establecidas para los
onomatopyicos. pregones retahlas ejercicios.
Cuerpos o fuentes sonoras.
escuchados en canciones
Entonacin musical. populares (Los hijos del Valorar curiosidad, inters
maz, la Tula Cuecho entre motivacin, disposicin al
- Canto coral. otras) y en situaciones de explorar y utilizar los
4 Interpreta canciones venta para promover el diferentes instrumentos.
acompaadas con Expresin vocal. comercio.
instrumentos de Tcnicas de respiracin. La habilidad de interpretar
percusin. Practica tcnicas del canto. Descubre las voces de su canciones acompaadas con
Entonacin de canto. docente y de compaeras y instrumentos de percusin.
Frases meldicas. compaeras grabadas en un
Escuchar msica casete y las clasifican segn La solidaridad y ayuda
folklrica. alguna cualidad del sonido, mutua. Confianza, atencin
Interpretacin de canciones por ejemplo altura (quin y entusiasmo en participar.
nicaragenses. tiene la voz ms aguda?,
133
5 Fortalece su autoestima al Presentacin de cantos quin tiene la voz ms Valorar la habilidad de
realizar con seguridad y escolares e infantiles. grave?) o intensidad (quin construir instrumentos y
confianza las diferentes habla ms fuerte o utilizarlos al interpretar
actividades musicales. despacio?). cantos infantiles o rondas.
Discrimina auditivamente Valorar: la habilidad de

6 Reproduce las notas distintos timbres interpretar cantos infantiles
musicales atendiendo las instrumentales a partir de conocidos.
alturas del sonido. audiciones o de su
ejecucin en vivo. El entusiasmo por aprender
y cantar rondas infantiles
7 Entona canciones aplicando Comentan en grupo y con la conocidas.
el eco msica. ayuda de su docente acerca
del timbre, como aquella La creatividad para
cualidad del sonido que interpretar cantos y
hace a los sonidos de cada desplazamiento rtmicos.
instrumento distintos unos
de otros. La confianza, atencin y
entusiasmo al participar en
Explora distintos las diferentes actividades.
instrumentos de cuerda y
percusin y descubren el Valorar la confianza y
mecanismo por el cual se seguridad al memorizar e
produce el sonido interpretar notas musicales.
(membrana tensa percutida,
cuerda pulsada con la mano, Valorar la habilidad de
etc.). Luego mide, en ejecucin nocin de pulso y
segundos, cunto dura el ritmo de una meloda.
sonido producido por una
nota de un instrumento de Si reconocer auditivamente
cuerda o de percusin y similitudes y diferencias en
registran sus observaciones. los sonidos y caracterizar o
describir lo que escucha en
134
su entorno.
Las compara con
mediciones de duracin de Es capaz de descubrir
sonido realizadas a otros diversas caractersticas de
instrumentos de cuerda o de su mundo sonoro.
percusin, sonido ms
largo al ms corto o Valorar el respeto a las
viceversa. reglas y normas de trabajo.
Comenta y reflexiona en Valorar la utilizacin de

equipo de qu manera tcnicas de respiracin
pueden influir los como un elemento natural
materiales y la construccin que facilita el canto.
de un instrumento en su
resonancia. La responsabilidad,
cooperacin, disposicin y
Fabrica instrumentos armona en las actividades
musicales utilizando realizadas.
diversos materiales que el
medio le aporta, Valorar la habilidad de
construyndolos en base a seguir instrucciones de su
las distintas formas de docente.
ejecucin exploradas, por
ejemplo, un instrumento La calidad de los
que se sople, uno que se comentarios y aportes en los
pulse, otro que se raspe, con trabajos de equipo.
materiales del medio.
Reconocer y estimular las
Intentan descubrir e actitudes positivas
incorporar en su diseo mostradas en las diferentes
algn medio o mecanismo actividades.
de resonancia eficaz.
El inters por escuchar y
135
Reproduce la meloda de reproducir sonidos
una cancin popular por musicales en coro.
medio del tarareo, imitando
la altura (sonidos graves y El inters mostrado al
agudos), la intensidad y las interpretar cantos
pausas. folklricos de autores
nicaragenses.
Marca el pulso o ritmo de
una meloda con palmadas o Observar el orden, aseo,
golpes en los muslos limpieza de su cuerpo y
respetando las pausas con lugar de trabajo.
atencin y esmero.
Grafica el pulso de una

meloda por medio de rayas
verticales finalizadas en un
crculo negro con atencin y
esmero.
Adapta la meloda de
canciones conocidas a la
letra de versos ledos o
inventados, con entusiasmo
y disfrute memoriza y emite
las notas musicales
atendiendo la altura del
sonido correspondiente.
Partir del texto de una

cancin, descubren la
respiracin como un
elemento natural del fraseo.
136
Lee el texto, eligen los

lugares adecuados para
respirar, cantan la cancin
aplicando lo estudiado, y lo
hacen extensivo a otras
canciones del repertorio.
Ejecuta esquemas rtmicos

repetitivos acompaando
canciones del repertorio
escogido, privilegiando al
pulso y al acento como ejes
del acompaamiento y
utilizando instrumentos
tales como: tarros, maracas,
claves, panderos, tringulos,
cajas u otros propuestos o
fabricados por ellos
mismos.
Canta a una voz una

cancin tradicional popular
o folklrica.
Anotan el texto de la
cancin, lo lee rtmicamente
(asociando el texto al ritmo
de la meloda, en cuanto a
sus figuras rtmicas y a los
acentos), respirando en los
lugares acordados a partir
de la lectura. Acompaa la
137
ejecucin vocal con algunos
instrumentos de percusin
ya elaborados.
Ejecuta ecos rtmicos

vocales e instrumentales
(con instrumentos de
percusin), basndose en
esquemas rtmicos simples
y cuidando mantener un
pulso de ejecucin
constante, organizado en
dos grupos.
Canta a una voz una

cancin tradicional popular
o folklrica. haciendo uso
de las tcnicas de
respiracin con orientacin
de su docente.
Anotan el texto de la
cancin, lo lee rtmicamente
(asociando el texto al ritmo
de la meloda, en cuanto a
sus figuras rtmicas y a los
acentos), respirando en los
lugares acordados a partir
de la lectura. Acompaa la
ejecucin vocal con algunos
instrumentos de percusin
ya elaborados.
138
Se organiza en equipo, y
crea un acompaamiento
rtmico repetitivo (eco)
basado en el pulso y los
acentos de la cancin y lo
ejecuta junto al canto,
percutiendo todos juntos
mientras cantan en dos
grupos o percutiendo en
forma alternada, es decir, el
grupo que no est cantando
es el que acompaa.
Ensaya varias veces la

cancin con eco musical
con sus compaeros y
compaeras y presenta en
su escuela un concierto
musical con apoyo de su
docente.
Comenta con sus

compaeros y compaeras
los aprendizajes obtenidos.
139
PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES
TERCER GRADO
140
CUADRO DE DISTRIBUCIN DE LAS UNIDADES EN EL TIEMPO
TERCER GRADO
SEMESTRE N Y NOMBRE LA UNIDAD TIEMPO TEPCE

(HORAS/CLASE)
I. Ciencia y Tecnologa 8 Primero
I II. rganos y Sistemas del Cuerpo Humano 10 Segundo
III. Desarrollo y Sexualidad 8 Tercero
IV. Alimentacin y Nutricin 8 Cuarto
V. Reino Vegetal 9 Quinto
VI. Reino Animal 9 Sexto
VII. Medio Ambiente y Recursos Naturales 8 Sptimo

II
VIII. La energa y sus transformaciones 8 Octavo
IX. La materia y sus transformaciones 8 Noveno
X. El universo 8 Dcimo
10
Total 10 UNIDADES 84 TEPCES
141
NOMBRE DE LA UNIDAD : CIENCIA Y TECNOLOGA
1. Analiza la importancia de las ciencias naturales y la diferencia entre conocimiento emprico y cientfico as como algunos pasos del
mtodo cientfico para el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
1. Practica una cultura productiva haciendo uso de las tecnologas que permitan optimizar los recursos y alcanzar las metas y objetivos
propuestos.
2. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al reconocer sus caractersticas, fortalezas, debilidades, necesidades y roles, para
aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo/a y con las dems personas.

1 Explica en que consisten las - Ciencias Naturales: Conversa con tu docente Comprobar si explican y
ciencias naturales y su sobre sus conocimientos escriben con claridad
importancia. Importancia. acerca de qu es ciencia, qu es ciencia, qu es
quines estudian ciencia, naturaleza y su
quienes aportan a las ciencias importancia.
naturales y porqu es
importante su estudio.
Realiza un recorrido en tu Observar y evaluar el

comunidad, observe todo lo entusiasmo, la
que le rodea: rboles, participacin, la cortesa
caminos, carreteras, cerros, y respeto de las ideas
montaas, ros, riachuelos, expresadas.
animales, tipos del suelos, de
piedras, etc.; escriba sus
observaciones.
142
Comparta en plenario sus
conclusiones e infiera con
ayuda de su docente: qu es
ciencias, qu es naturaleza y
cul es su importancia.
2 Establece diferencia entre - Conocimiento: En equipo comenta sobre lo Valorar si explican con
conocimiento emprico y siguiente: sus propias palabras la
cientfico. Emprico. diferencia entre
Cientfico. - Qu actividades escolares conocimiento emprico y
les gusta realizar? cientfico.
- Qu actividades del hogar
les gusta realizar?
- Cmo aprendieron ha
hacerlas?
- Tuvieron que ir a la escuela Observar y evaluar la
o tener un o una profesor (a) participacin, el respeto
que le enseara a caminar, a las opiniones
correr, barrer, cocinar, echar expresadas acerca del
tortillas, manejar bicicleta, contenido.
leer y escribir?
Con ayuda de su docente

infiera a que se llama
conocimiento emprico y
conocimiento cientfico.
Elabora una lista de

actividades que realizas
cotidianamente y las
clasificas en el siguiente
cuadro:
143
Conocimiento
Emprico Cientfico
Con ayuda del o la docente

establezca diferencia entre el
conocimiento emprico y
cientfico y construyan sus
conclusiones.
3 Utiliza algunos pasos del - Mtodo Cientfico: Lleva al aula semillas de Valorar si utilizan
mtodo cientfico en frijoles, un frasco de vidrio, algunos pasos del
experiencias sencillas. Observacin. algodn mtodo cientfico en el
Experimentacin. Coloca las semillas en un proceso de la
Toma de notas. recipiente con agua. germinacin de semilla.
Los granos ya remojados;
introdzcalos en un frasco de
vidrio que posea en el fondo
algodn.
Vierta agua hasta que el
algodn quede
completamente hmedo.
Observa y toma nota de lo Observar la cooperacin,

que sucedi con la semilla orden, responsabilidad y
despus de cuatro a ocho entusiasmo para realizar
das. el experimento.
En conjunto con la o el Valorar calidad de sus

docente comenta los pasos aportes y el respeto a la
del mtodo cientfico opinin de las y los
144
utilizados y el resultado de dems.
este proceso.
4 Explica la utilidad de los - Ciencia y Tecnologa: Menciona algunos Valorar y evaluar

instrumentos tecnolgicos en instrumentos tecnolgicos calidad de los aportes
el hogar, escuela, comunidad Instrumentos tecnolgicos de que se utilizan en el hogar, orales y escritos sobre la
y las medidas de proteccin. mayor utilidad. escuela y comunidad. utilizacin de los
instrumentos
Hogar. tecnolgicos.
Escuela.
Comunidad. Elabora en equipo una lista Observar la
de instrumentos que son participacin, respeto, la
Medida de proteccin. utilizados en el hogar, la cortesa y
escuela y en la comunidad. responsabilidad en las
tareas asignadas.
Investiga en centros Valora la calidad de la

comerciales, fbricas o informacin, la
ventas, la existencia de participacin, disciplina
instrumentos tecnolgicos y y cortesa.
analiza su utilidad.
Se orientan actividades con Apreciar su habilidad en

el uso de la tecnologas a las el uso de las
escuelas que disponen de herramientas para
los medio. stas se ilustrar el tema en
desarrollarn con el apoyo estudio, con disciplina,
del docente TIC solidaridad y respeto.
(Tecnologa de la
Informacin y
Comunicacin).
145
Ingresa a enciclopedias Estimar su entusiasmo,
multimediales para autoestima, autocontrol,
investigar un poco ms sobre respeto y apoyo mutuo
la temtica abordada por su en las tareas orientadas.
docente.
Con ayuda de tu docente Valorar calidad de sus

comenta acerca de las aportes y el deseo de
medidas de proteccin que se superacin, la confianza
deben practicar al utilizar los y es el respeto.
instrumentos tecnolgicos.
146
NOMBRE DE LA UNIDAD : RGANOS Y SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO
NMERO DE LA UNIDAD : II
1. Identifica caractersticas estructura y funcin del Sistema seo Muscular y rganos de los Sentidos, las enfermedades que los afectan
y practica medidas higinicas para mantenerlos sanos.
1. Practica y promueve estilos de vida saludable, mediante acciones de proteccin y promocin de la salud individual y colectiva que
contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.
2. Utiliza de forma responsable los servicios de salud disponibles en su comunidad, a fin de contribuir a la prevencin y control de
enfermedades.

1 Explica la importancia, - Articulaciones. En equipo realiza los Valorar su participacin,
funcin y clasificacin de siguientes movimientos: disciplina en las actividades
las articulaciones. prcticas; as como el
- Dobla el dedo ndice hacia respeto y la cortesa.
adentro y luego trata de
doblarlo hacia fuera, con
cuidado.
- Dobla la pierna hacia atrs y

luego hacia delante, con
cuidado.
- Dobla el brazo hacia adentro

y luego hacia fuera, con
cuidado.
147
Estimar la calidad de sus
Comenta: en qu casos fue aportes.
posible mover las partes del
cuerpo.
Valorar si relaciona la teora
Compara estos movimientos con la prctica; as como su
con otros objetos de su responsabilidad.
entorno como puertas,
ventanas, cuadernos, libros
u otros.
Apreciar a travs del
Averigua por qu se intercambio de informacin,
produce el movimiento, qu el dominio de contenido
nombre reciben y los tipos obtenido de las diferentes
de articulaciones del fuentes.
cuerpo.
Constatar sus habilidades

2 Reconoce algunas Enfermedades. Conversa con tus padres, para reconocer algunas
enfermedades del sistema docentes, enfermeras, enfermedades de los huesos
osteo-muscular. mdicos u otras personas y msculos del cuerpo
mayores sobre algunas humano y algunas medidas
enfermedades que afectan a de higiene para mantenerse
los msculos y huesos. sano.
3 Practica medidas de higiene - Medidas de higiene. Consulta enciclopedias

que ayuden al buen impresas o multimediales
funcionamiento del sistema para investigar un poco ms
osteo-muscular sobre las articulaciones.
Con ayuda de un familiar

consulta en el sitio Web
(http://www.algobar.com/re Valorar su curiosidad
148
cursos/spip.php?article227), cientfica y deseos de
libros de textos, biblioteca superacin, su disciplina y
escolar o municipal, para responsabilidad.
enriquecer la investigacin
orientada por tu docente.
Comparta en plenario la Estimar calidad de sus

informacin obtenida en la aportes y seguridad en si
conversacin e mismo (a) al expresar sus
investigacin. ideas.
Elabora en equipo una lista Constatar la veracidad de la

de cuidados, que debe informacin en la lista de
practicar para evitar cuidados y medidas de
accidentes en los huesos y higiene.
las medidas de higiene para
mantener sanos los huesos,
msculos y la piel del
cuerpo, y los coloca en el
mural del aula.
Participa en Valorar su participacin,

dramatizaciones donde sensibilidad humana en las
pueda aplicar primeros dramatizaciones; as como
auxilios en caso de su confianza, respeto y
luxaciones o accidentes en autoestima.
los huesos de algunos de sus
compaeros.
En equipo, lleva al aula Estimar cooperacin,

algunos materiales como: solidaridad, disciplina,
algodn, agua oxigenada, orden en la organizacin del
tijeras, vendas, gasa, curita, botiqun escolar.
149
tableta para dolor o fiebre.
Con estos materiales inician
su botiqun de primeros
auxilios. Se deben utilizar
con precaucin.
4 Identifica la estructura y - rganos de sentidos: Experimenta: En pareja Observar y evaluar la

ubicacin de los rganos de cada uno identifica los habilidad de identificar los
los sentidos. Generalidades. rganos de los sentidos de rganos de los sentidos.
Estructura. su compaero o compaera.
5 Explica la funcin e Funcin e importancia.
importancia de los rganos Comenta en equipo, que Valorar la calidad de los
de los sentidos. rganos de los sentidos aportes, participacin,
identificaron y donde se cooperacin, respeto y
localizan. cortesa en la realizacin de
las actividades.
Observa lminas de los
rganos de los sentidos y Apreciar su capacidad de
describa las partes que lo observacin y calidad de
conforman. sus aportes.

investiga en los sitios Web Valorar la calidad y
(http://www.gratisweb.com/ claridad de sus aportes; as
cristy58/Ciencias%202008 como de la informacin
%20Cristy.htm, recopilada por Internet u
http://www.paguito.com/por otros medios.
tal/hemeroteca/organos_de_
los_sentidos.html) o libros
de textos sobre los rganos
de los sentidos para
enriquecer tu aprendizaje.
150
Experimenta: Haga un Observar y registrar su
recorrido dentro del aula y participacin en las
observa todo lo que hay en experiencias sobre los
ella. rganos de los sentidos; as
como su disciplina,
En pareja, uno lleva los ojos cooperacin y respeto.
vendados y el otro lo
conduce.
En el recorrido escucha los

sonidos y ruidos del
ambiente, toca distintos
objetos que se encuentran
en el aula y luego
intercambian roles.
En equipo comenta sobre Apreciar la calidad de sus

las diferentes experiencias: aportes y la seguridad con
que argumenta sus ideas.
- Qu observ en el
recorrido?
- Qu escuch cuando tena

los ojos vendados?
- Qu objetos toc?
- Qu rganos utiliz en
cada caso?
En plenario expresa sus Valorar la calidad de sus

aportes y con ayuda de su aportes.
151
docente, construya las
conclusiones de esta
experiencia.
Lleva al aula diferentes Estimar su participacin,

frutas y experimenta lo cooperacin, entusiasmo en
siguiente: la realizacin de las
experiencias.
- Deposita en caja o bolsa las
frutas u objetos que llev.
- De forma voluntaria con

ayuda de un compaero(a),
y con los ojos vendados,
toma de la caja o bolsa un
objeto e identifica su olor y
sabor.
Comenta en plenario tu Valorar la calidad y aciertos

experiencia en cuanto a olor en sus conclusiones.
y sabor.
Elabora un lbum con los Apreciar calidad, esttica y

rganos de los sentidos con creatividad en el lbum.
esttica y calidad.
Mediante lluvia de ideas Constatar sus

6 Describa algunas Enfermedades. expresa las enfermedades conocimientos previos
enfermedades que afectan a Medidas higinicas. que afecta a cada uno de los acerca de las enfermedades
los rganos de los sentidos. rganos de sentidos. de los rganos de los
sentidos y calidad de sus
7 Practica medidas de cuido e aportes.
higiene para mantener
152
sanos los rganos de los Investiga en libros de textos Estimar su curiosidad
sentidos. o en sitios Web cientfica y calidad de la
(http://www.gratisweb.com/ informacin.
cristy58/Ciencias%202008
%20Cristy.htm, Apreciar veracidad en la
http://www.paguito.com/por lista de medidas de higiene;
tal/hemeroteca/organos_de_ as como la cortesa
los_sentidos.html) acerca de demostrada a sus
las enfermedades de los compaeras y compaeros.
rganos de los sentidos y
presenta sus conclusiones.
Elabora un listado de
medidas de higiene que
debe practicar para
mantener sano los rganos
de los sentidos, comparta en
el aula y las coloca en el
mural.
153
NOMBRE DE LA UNIDAD : DESARROLLO Y SEXUALIDAD
NMERO DE LA UNIDAD : III
1. Reconoce las caractersticas generales de la pubertad y las diferencias de sexo y gnero entre nias y nios.
Competencia de Ejes Transversales
1. Asume con responsabilidad el cuido y respeto de su cuerpo, sexo y sexualidad, mediante acciones preventivas orientadas a la salud
sexual y reproductiva que contribuya a una vida saludable.

1 Describa los cambios que se - La Pubertad y sus Utiliza el video LA Valorar la participacin y
presentan en la pubertad cambios: ADOLESCENCIA parte calidad de los aportes
entre nias y nios. 1/5 para observar y expresados por las nias y
Importancia. escuchar algunos cambios nios en relacin a los
Generalidades. de nias y nios en la cambios en la pubertad.
Diferencia entre nias y adolescencia.
nios.
Identifica los cambios
presentados en el video con
los experimentados en tu
cuerpo.
Escriba en tarjeta cambios Observar y registrar las

que ha observado en su muestras de respeto,
cuerpo, pensamientos y cortesa, disciplina y
comportamientos en la responsabilidad en las tareas
actualidad y los compara desarrolladas.
con los que presentaba a los
cinco de aos de edad,
basado en lo siguientes
154
aspectos:
- Con quines jugabas?

- Qu juegos te gustaba
ms?
- Quines eran tus amigos
(as)?
- Qu lugares conociste?
- Quines eran tus maestros
(as)?
- Cules son las actividades
que ms te gusta hacer en el
hogar y escuela?
- Actualmente cules son tus
pasatiempos favoritos?
- En qu situaciones de la
vida se ha sentido ms
alegre o ms triste?
- Ha notado algn cambio en
su cuerpo?
- Cules han sido?
- Comenta que experiencia
ha sido ms importante en
tu niez.
Introduzca en una bolsa las Valorar calidad de sus

tarjetas, sin nombre y de aportes, la confianza,
forma voluntaria, toma una autoestima, autocontrol y el
y comparta en plenario. Con respeto al expresar sus
ayuda de tu docente infiera experiencias.
las conclusiones sobre los
cambios e importancia de la
pubertad.
155
2 Identifica la diferencia entre - Diferencia. En equipo, las nias Constatar la capacidad para
sexo y gnero. escriben en papelgrafo establecer diferencia entre
Sexo. actividades que realizan los sexo y gnero, el respeto,
Gnero. nios en la casa y la escuela entusiasmo que demuestran
y los nios escriben al realizar sus trabajos.
actividades que realizan las
nias.
Coloca en la pizarra los Valorar calidad de sus

Papelografos, comenta aportes, responsabilidad y
sobre las actividades respeto.
mencionadas e infiere con
la o el docente, que todas
esas acciones pueden ser
realizadas por nios y nias
independientemente de su
sexo y gnero.
Comenta sobre la influencia Apreciar su capacidad de

del hogar, la escuela y la anlisis y sntesis sobre los
comunidad en los roles que roles de las nias y los
desempean los nios y las nios.
nias desde que nacen y se
desarrollan:
Roles de Gnero
Entorno Roles
En el hogar Forma de vestir,
colores de la
ropa de los
bebs, tipos de
juguetes que les
compran.
156
La escuela Forma de
agrupar y
organizar solo
varones o nias,
tipos de juegos,
roles asignados
en las
dramatizaciones,
obras de teatro u
otras actividades
escolares. Valorar calidad de la
informacin y la
La Tipos de responsabilidad en el
comunidad deportes que cumplimiento de las tareas.
promueven,
oportunidades
de participacin
para nias, nios
y adolescentes.
Averigua en libros de texto

que es sexo y gnero.
Establezca diferencia.
Elabora tus conclusiones

con tu docente.
157
NOMBRE DE LA UNIDAD : ALIMENTACIN Y NUTRICIN
NMERO DE LA UNIDA : IV
1. Clasifica los alimentos nutritivos disponibles en el entorno, su importancia, funcin y practica medidas de higiene.
2. Reconoce la importancia de la creacin de los huertos escolares.
1. Practica y promueve hbitos alimenticios adecuados que le permita mejorar su estado nutricional.
2. Participa en acciones de produccin de hortalizas y frutas, para su disponibilidad y autoconsumo en el hogar y la escuela, que contribuya
a su crecimiento y nutricin.

1 Explica la funcin de los - Los alimentos: Lleva distintos alimentos al Valorar la participacin, la
alimentos para contribuir al aula y conversa sobre su colaboracin, el
crecimiento y desarrollo. Importancia. funcin en la nutricin, cumplimiento, la
Funcin. crecimiento y desarrollo de creatividad, higiene y
2 Identifica los alimentos Clasificacin de los las nias y nios. calidad de los aportes en
disponibles en su alimentos disponibles en su relacin a los alimentos.
comunidad. entorno.
Higiene. Elabora una lista de Valorar veracidad en la lista
3 Practica medidas de higiene alimentos e identifica cules de alimentos; as como su
al consumir los alimentos. de ellos se encuentran en tu disciplina.
comunidad, cules son
nativos o propios de su
municipio y cules no.
Comenta sobre la Apreciar calidad de sus

importancia de que estos aportes y su participacin.
alimentos estn disponibles
en tu comunidad.
158
En tarjetas escriba medidas Estimar creatividad, esttica

de higiene al consumir los y calidad de las tarjetas con
alimentos. medidas de higiene.
Con ayuda de un familiar Valorar su curiosidad

utiliza el sitio Web cientfica y deseos de
(http://www.fao.org/index_ superacin; as como el
es.htm), sobre normas e entusiasmo por aprender.
higiene alimentaria.
Prepara un platillo con los Estimar su participacin en

alimentos que lleven al aula la preparacin de platillos,
y practica medidas de su disciplina y
higiene saludables. responsabilidad.
Comparta los alimentos con Apreciar el entusiasmo,

sus compaeros, cortesa y el deseo de
compaeras y docente, con compartir con sus
respeto, entusiasmo, orden compaeras y compaeros.
y disciplina.
4 Reconoce la importancia de - Huertos escolares: Mediante lluvia de ideas Observar la disciplina,

la creacin de los huertos expresa que entiende por orden, respeto, el cuido de
escolares para el Importancia. huertos escolares. las plantas durante la visita
autoconsumo. y la fluidez al expresar sus
Visita el huerto de tu ideas sobre la importancia
escuela o comunidad, de los huertos escolares y
observa la organizacin de experiencias encontradas en
las plantas y comenta acerca Internet.
de la importancia de los
huertos escolares en la dieta
159
personal y familiar.

utiliza sitos Web
(http://www.fao.org/index_
es.htm,
http://www.thegrowingconn
ection.org/es/), para
conocer experiencias de
huertos escolares.
160
NOMBRE DE LA UNIDAD : REINO VEGETAL
NMERO DE LA UNIDAD : V
1. Reconoce la importancia de la interrelacin, semejanzas y diferencias entre plantas, animales y el ser humano; as como; las
caractersticas y clasificacin de plantas de su comunidad segn su tallo, con flores y sin flores y practica medidas de proteccin.
1. Practica y promueve acciones de sensibilizacin para la proteccin, conservacin y preservacin del Medio Ambiente y los recursos
naturales, en el hogar, escuela y comunidad para alcanzar un desarrollo sostenible.

1 Explica la interrelacin Los seres vivos de Camina alrededor de la Coevaluar la actividad en
entre las plantas, los nuestro ambiente: escuela y observa los seres cuanto a: disciplina,
animales y los seres vivos de su entorno. responsabilidad, respeto,
humanos. Plantas, animales y los seres participacin y calidad de
humanos: En el aula recuerda lo sus aportes.
observado y represntalos
Interrelacin. mediante un dibujo, con
2 Establezca semejanzas y Diferencias. esttica y calidad.
diferencias entre los seres Semejanzas.
vivos. Comparta en plenario que Apreciar calidad de sus
tipos de plantas y animales aportes, la participacin y el
observ, comenta como se respeto.
relacionan con los seres
humanos.
Explica en que se parecen y Verificar la habilidad de

en que se diferencian las establecer semejanzas y
plantas de los animales diferencias entre los seres
entre ellos y con los seres los vivos.
161
humanos.
3 Identifica caractersticas Las plantas: Realiza un recorrido en Coevaluar su participacin,

generales de las plantas, jardines de tu escuela o entusiasmo, respeto,
enfatizando su importancia Caractersticas generales. comunidad, elabora una colaboracin y calidad de
para los dems seres vivos. Importancia. lista de plantas conocidas. los materiales que aporta en
Anota su forma, tamao, las actividades practicas.
color de hojas, con flores y
sin flores.
4 Clasifica a las plantas de - Clasificacin: En equipo, comparta las Verificar la habilidad de

acuerdo a su tallo, flores y observaciones de las plantas clasificar las plantas de
sin flores. Segn su tallo: Hierbas, encontradas y las clasificas acuerdo a criterios.
arbustos y rboles. por la longitud de su tallo
Con flores y sin flores. en hierbas, arbustos y
rboles.
- Plantas de su comunidad.
Dibuja y colorea, hierbas, Valorar esttica,
arbusto y un rbol, presenta creatividad, limpieza en el
su trabajo con orden y trabajo presentado.
limpieza.
Comenta qu plantas
conocidas tienen flores y
cules no tienen flores.
Lleva al aula una flor de Apreciar su participacin y

avispa y una flor de pino u calidad de sus aportes.
otras de tu comunidad y
compara su estructura.
162
Infiera con tu docente sobre Estimar calidad y
la importancia de las plantas cientificidad de sus aportes.
para los dems seres vivos.
5 Practica medidas de - Medidas de proteccin. Adopta una plantita de Valorar la actitud

proteccin de las plantas de jardn, cuida, deshierba y demostrada en el cuido y
su hogar y escuela. riega dos veces por semana. proteccin de las plantas.
Menciona las medidas que

debemos practicar para
cuidar y proteger las plantas
de la escuela y del hogar.
163
NOMBRE DE LA UNIDAD : REINO ANIMAL
NMERO DE LA UNIDAD : VI
1. Explica caractersticas e importancia de los animales y los clasifica de acuerdo a criterios: el medio donde viven, su utilidad, formas de
alimentacin y practica medidas de proteccin.
1. Practica y promueve acciones de sensibilizacin para la proteccin, conservacin y preservacin del medio ambiente y los recursos

1 Describa las caractersticas - Los Animales: Realiza un recorrido dentro Constatar orden y disciplina
generales y la importancia y fuera de la escuela con durante el recorrido, la
de los animales. Caractersticas generales. orden y disciplina, observa calidad y esttica en su
Importancia. animales de tu comunidad. trabajo escrito.
Elabora un listado de Valorar veracidad en la

animales, selecciona cinco lista, su participacin y
de ellos y menciona sus disciplina.
caractersticas.
Discuta en debate sobre la Apreciar su participacin y

importancia de los animales. calidad de sus aportes.
.
2 Clasifica a los animales por - Clasificacin: Elabora con ayuda de la o el Verificar la veracidad y
el medio donde viven, su docente un mapa semntico, dominio del tema, la
utilidad y formas de Medio en que viven. mencionando el medio participacin y la calidad de
alimentacin. Utilidad. donde viven, algunos sus aportes.
Formas de alimentacin. animales: terrestre, acutico
Animales de su comunidad. y areo.
164
Conversa con tu docente
acerca de la utilidad de los Valorar su capacidad de
animales para el ser humano anlisis y la apropiacin de
y la forma de cmo se conocimientos al completar
alimentan. el cuadro.
Analiza la lista de animales

y los ubica en el cuadro Estimar la apropiacin de
segn su utilidad: conocimientos, su
responsabilidad en el
camarn vaca asno cumplimiento de sus tareas.
abeja tigre perro
caballo gato buey
lora venado pavo
Com- Alimen- Para el Para la

paa to trabajo industria
En pareja, analiza la
siguiente lista de animales y Valorar calidad de sus
lo ubica en el cuadro segn aportes, su participacin y
su forma de alimentacin: respeto.
len venado ardilla

gaviln tigre paloma
cusuco caballo gallina
conejo perro mono
pato vaca gato
165
Herbvoros Carnvoros Omnvoros
Discuta su trabajo en
plenario sus aportes y
conclusiones.
3 Practica medidas de - Medidas de proteccin. En equipo elabora una lista Constatar la veracidad en su
proteccin de los animales. de medidas de proteccin de listado de medidas de
los animales. proteccin de los animales.
Adopta un animalito Valorar el aprecio que

domstico, lo cuida, lo demuestra por los animales,
protege con cario y y el cuido del animalito que
precaucin. adopt.
Elabora un mural Estimar creatividad,

relacionado a los animales esttica, calidad,
de su comunidad, su cooperacin y
importancia y medidas de responsabilidad en la
proteccin. elaboracin del mural.
166
NOMBRE DE LA UNIDAD : MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
NMERO DE LA UNIDAD : VII
1. Identifica los componentes, caractersticas ecolgicas, sociales y culturales del Medio Ambiente, su importancia y practica medidas de
proteccin y conservacin.
2. Reconoce las causas y consecuencias de los fenmenos naturales y antrpicos y practica medidas de prevencin y mitigacin.
1. Practica y promueve acciones de sensibilizacin para la proteccin, conservacin y preservacin del medio ambiente y los recursos
2. Utiliza medidas de proteccin ante fenmenos naturales y antrpicos para reducir los riesgos y su impacto en el hogar, escuela y
comunidad.

1 Explica los componentes - El Medio Ambiente: Con tu docente, realiza un Constatar el orden, la
del Medio Ambiente, sus recorrido en la comunidad, disciplina en el recorrido y
caractersticas e Caractersticas: visite parques u otro lugar calidad de la observacin.
importancia para la vida. cercano.
Ecolgicas.
Sociales. Observa detenidamente: Valorar calidad de su
Culturales. casas, caminos, puentes, escrito y aportes en su
plantas, animales, piedras, participacin durante el
Importancia. agua, suelo, luz, aire, plenario en relacin a los
Componentes. temperatura del ambiente, componentes del medio
nubes, neblinas, humo, etc. ambiente y su importancia.
Elabore un escrito sobre lo

observado e ilustra con
dibujos lo que ms te llam
la atencin.
167
En equipo comenta y Estimar su participacin,

contesta las siguientes coherencia al expresarse y
preguntas: seguridad en si misma(o),
as como el respeto a las y
- Qu observaron durante su los dems.
recorrido por la comunidad?
- Qu le llam ms la
atencin?
- Cmo estaba el cielo, el
viento, las nubes?
- Qu plantas y animales
observ?
- Cmo es el suelo, las
rocas, la temperatura de su
comunidad?
- Le gusta el ambiente en
que vive?
- Qu le mejorara al
ambiente de su comunidad?
En plenario comparta sus Valorar calidad de sus

conclusiones de equipo e aportes, participacin y
infiera con su docente sobre entusiasmo.
los componentes del medio
ambiente y sus
caractersticas.
Participa en un sociodrama Verificar la participacin en

donde represente a un el sociodrama, la calidad de
componente del medio los aportes, el respeto a la
ambiente (agua, aire, luz, opinin de sus compaeros,
suelo, sonido, temperatura, compaeras y docente.
168
sol, humedad, seres
humanos, plantas, animales,
etc.), cada uno explica la
importancia del componente
que representa.
Reflexiona con tu docente Estimar la calidad de sus

sobre las caractersticas del reflexiones, la confianza, el
medio ambiente: respeto y la cortesa.
- Qu componentes
conforman el Medio
Ambiente de tu comunidad?
- Qu caractersticas
ambientales tiene en cuanto
a esttica, saneamiento
ambiental, contaminacin,
etc.?
- Cmo incide el Medio
Ambiente en el desarrollo
de la sociedad? y viceversa.
- Cmo influye la cultura de
la comunidad y del pas en
el Medio Ambiente?
Con tu docente infiera las Constatar veracidad y

caractersticas ecolgicas, cientificidad de sus aportes
sociales y culturales del a travs de su participacin.
Medio Ambiente.
169
2 Practica medidas de - Medidas de proteccin y Elabora afiches sobre Observar y evaluar la
proteccin y conservacin conservacin. medidas de proteccin y colaboracin, participacin,
del Medio Ambiente. conservacin del Medio esttica y calidad en los
Ambiente y colcalos en afiches sobre la proteccin
lugares visibles de la del Medio Ambiente.
escuela.
3 Analiza las causas y - Fenmenos naturales y Conversa con tus padres, Valorar y registrar su
consecuencias de los antrpicos. abuelos y otras personas participacin, disciplina,
fenmenos naturales y mayores, sobre cmo ha respeto a las personas
antrpicos. Causas y consecuencias. cambiado el Medio mayores y calidad de sus
Ambiente: aportes.
- Cmo era antes y cmo es

ahora su comunidad?
- Cules han sido las causas
de esos cambios?
- Puede la lluvia, el viento,
los volcanes causar cambios
en el medio ambiente?
Cmo?
Experimenta en equipo de Coevaluar su participacin,

trabajo colaboracin, integracin al
trabajo de equipo, calidad
Construya sobre una mesa o de sus aportes en los
en el patio de la escuela o experimentos realizados.
de su casa, un cerro de
Tierra o arena. Tira agua
con una manguera o una
regadera al cerrito de arena.
170
- Qu efectos se notan en el
cerrito de arena o Tierra?
- Sucede lo mismo con las
grandes lluvias? Cmo?
Ahora sopla fuertemente

sobre el cerrito utilizando
un abanico elctrico o con
otro instrumento que haga
aire o simplemente con la
boca.
- Qu cambios se dan en el
cerrito?
- Suceder lo mismo en la
naturaleza con la lluvia y el
viento? Cmo?
Con ayuda del o la docente Valorar la esttica, cuido y

o bajo la vigilancia de precaucin al trabajar con
padres o madres de familia, los materiales orientados.
con cuidado y precaucin,
representa una erupcin
volcnica, prepara con tu
docente: un pedazo de
cartn de 15 pulgadas de
largo y 15 de ancho, coloca
10 gramos de dicromato de
amonio (plvora de
triquitraca) y, forma un
cerrito de Tierra o arena,
coloca cinco cerillos de
fsforos sin encender
171
paraditos en el cerrito.
Mueva un poco el material Aprecia su capacidad de

y luego deja caer un fsforo integracin y trabajo en
encendido en la parte que equipo, la solidaridad y el
har de crter, respeto.
Trabaje con precaucin,
aljate de lugares
inflamables, as como a tus
compaeros y compaeras,
apaga la luz elctrica si las
hay para observar mejor el
fenmeno.
- Qu sucede?
- Se parece esto a una
erupcin volcnica?
- Hay cerca de su escuela o
de su comunidad algn
volcn?
- Ha estado en actividad?
Cmo es?
- Qu arrojan los volcanes?
Prestan algn beneficio los
volcanes? Cules?
- Causan perjuicio los
volcanes? Cules y cmo?
Selecciona artculos del Apreciar calidad de la

peridico u otra fuente informacin sobre los
sobre las causas y fenmenos naturales.
consecuencias de los
fenmenos naturales en su
172
comunidad y el pas.
Narra alguna experiencia Estimar su habilidad y

vivida en relacin a las seguridad al narrar y
consecuencias de los argumentar sus ideas.
fenmenos naturales que
han causado desastre en tu
comunidad y pas.
Elabora con esttica y Valorar la esttica, calidad,

calidad, un lbum con limpieza y cientificidad en
recortes de peridicos, el lbum.
revistas, fotos, dibujos
relacionado a los fenmenos
naturales que han causado
desastres.
En equipo reflexiona: Estimar la calidad de sus

reflexiones, participacin y
- Qu beneficios y perjuicios cortesa con los y las dems.
obtenemos de los bosques,
la agricultura, la ganadera,
de los animales silvestres,
de las fuentes de agua?
- Qu otras actividades que

realizan los seres humanos
influyen en el medio
ambiente?
Con tu docente infiera sobre Estimar calidad de sus

las causas y consecuencias aportes, disciplina,
de algunas acciones que participacin y cortesa con
173
realizan los seres humanos los y las dems.
como: Quemas, prcticas
inadecuadas en la
agricultura y ganadera,
cacera indiscriminada y la
construccin de carreteras.
Anota tus conclusiones.
4 Practica medidas de - Medidas de Prevencin y Conversa con personas de la Coevaluar su participacin,

prevencin, mitigacin ante mitigacin ante fenmenos Cruz Roja, Bomberos, colaboracin, disciplina y
fenmenos naturales y naturales y antrpicos. Defensa Civil u otra aportes en la conversacin y
antrpicos. persona invitada por tu elaboracin del mural, sobre
docente acerca de medidas medidas de prevencin y
de prevencin en caso de mitigacin en caso de
desastres por inundaciones, desastres.
erupciones, deslaves,
tormenta tropical,
temblores, maremotos u
otros a los que sea
vulnerable su comunidad.
Con tus padres y docente Valorar calidad de sus

participa en la elaboracin aportes, su participacin,
de un mural relacionado a responsabilidad, respeto y la
medidas de prevencin y cortesa.
mitigacin en caso de
desastres producidos por
fenmenos naturales o por
acciones humanas
(antrpicas).
174
NOMBRE DE LA UNIDAD : LA ENERGA Y SUS TRANSFORMACIONES
NMERO DE LA UNIDAD : VIII
1. Analiza la importancia de los tipos de movimientos de los cuerpos y su relacin con la tecnologa.
2. Reconoce la importancia de las formas naturales y artificiales de la energa en el desarrollo de nuestro pas y practica medidas de ahorro
y seguridad.
1. Toma conciencia del funcionamiento de la economa nacional, regional e internacional, practicando el hbito del ahorro y consumo
equilibrado de los recursos.
propuestos.

1 Explica los tipos de - Movimiento. En equipo realiza la Observar y registrar su
movimientos de los cuerpos siguiente experiencia: participacin en las
y su importancia. Importancia. experiencias sencillas, su
- Lleva un carrito al aula, lo capacidad de anlisis,
coloca en un extremo de la calidad de sus aportes, el
mesa y empuja. respeto y la cortesa.
- Comente
Qu le sucedi al carrito?
Si cae al suelo el carrito,
qu necesita para levantarlo
y colocarlo de nuevo en la
mesa?
Qu significa halar,
empujar?
175
Qu permite que las cosas
se muevan?
Menciona ejemplos en los

que se mueven objetos al
aplicarle fuerza al halarlo o
al empujarlo.
Dibuja a un nio o nia Valorar la esttica y calidad

halando un carrito con una en sus dibujos, calidad de
cuerda y seale con una aportes en la conversacin,
flecha hacia donde se dirige el respeto, la confianza, y la
la fuerza aplicada, para que cortesa.
el carrito se mueva.
Conversa con tu docente, Constatar su cooperacin,

qu sucede si una persona participacin en la
viene de un lugar lodoso y construccin del
entra al aula. aprendizaje, as como el
respeto, la responsabilidad,
- Qu observa en el piso la autoestima y autocontrol.
mientras camina?
- Se puede observar su
trayectoria? Cmo?
- Ha observado la estela que
dejan los aviones cuando
pasan en el aire?
- Ha observado las huellas
que dejan los vehculos,
bicicletas o carretas?
- Se imagina las huellas que
dejan los caballos al pasar
por la arena, o el recorrido
176
de un mosquito en el aire?
Indaga en su libro de texto Coevaluar su capacidad de

de Ciencias Naturales, anlisis, sntesis, calidad de
acerca de la fuerza, la sus aportes, su
trayectoria y el movimiento participacin, confianza en
de los cuerpos. si misma(o) y en los dems;
as como el respeto a la
Construya con tu docente opinin de sus compaeras
las conclusiones acerca del y compaeros.
movimiento de los cuerpos
y su importancia.
- Tipos de movimientos. Experimenta en el aula o en Valorar la capacidad de

Segn su trayectoria: el patio de la escuela: anlisis y calidad en la
explicacin de los tipos de
Ondulatorio. - Cubra de ceniza, cal, tiza o movimientos de los cuerpos.
Circulares. aserrn el lugar de trabajo.
Rectilneos.
Parablico. Amarra una cinta a un
carrito o una caja y realiza
los siguientes movimientos:
- Arrastra el objeto en lnea Estimar su capacidad de

recta y observe las huellas. prestar atencin y cumplir
orientaciones, su deseo y
- Luego mueva el mismo entusiasmo por aprender.
objeto en forma circular.
- Despus desplaza el objeto

simulando el movimiento de
un gusanito o con una
cuerda haga movimientos
177
ondulatorios o parablicos,
en cada caso observe las
huellas que dej cada
movimiento.
Conversa con tu docente Apreciar el respeto, la

sobre algunas experiencias participacin, cortesa y
de la vida cotidiana, por deseos de superacin al
ejemplo: realizar las tareas
orientadas.
- Movimiento de un ciclista
en una rotonda.
- La cada del agua al regar

con una manguera.
- Las competencias o carreras

con bicicletas, motos o
caballos.
- La cada de una pelota en

distintos deportes.
- La rueda de la bicicleta en
marcha o el movimiento de
la hlice de un abanico
encendido.
Comenta el tipo de Estimar la calidad de sus

movimiento que se da en aportes y conclusiones, el
cada caso, construye las respeto a su docente,
conclusiones con ayuda de compaeras y compaeros.
tu docente.
178
2 Explica las formas naturales - Formas Naturales y Mediante lluvia de ideas Coevaluar el
y artificiales de la energa y Artificiales de Energa. expresa acerca de lo aprovechamiento del
su importancia. Importancia siguiente: tiempo, participacin,
calidad de los aportes orales
Calorfica. - Qu beneficios nos y escritos, capacidad de
Luminosa. proporciona el Sol? anlisis; as como el respeto
Sonora. - Qu importancia tiene el y la cortesa.
Elctrica. Sol para los seres humanos?
- De quin recibimos la luz y
el calor durante el da?
- Por qu en la noche est
oscuro y sentimos fro?
Con tu docente elabora las Valorar sus aportes en

conclusiones sobre la relacin a las formas
importancia del Sol para los naturales y artificiales de la
seres vivos. energa y su importancia.
Elabora un listado de Estimar la veracidad en el

objetos, cosas u aparatos listado y el cumplimiento de
que producen: luz, calor, sus tareas.
sonido y electricidad y
comenta sobre su utilidad.
En equipo completa el Coevaluar su capacidad de

cuadro siguiente: anlisis al completar el
cuadro; as como la
Formas Natural Artificial responsabilidad.
Calorfica
Luminosa
179
Sonora
Elctrica
Elabora las conclusiones

con tu docente.
Experimenta: Con una

pajilla observa distintos Valorar su capacidad de
objetos del aula, dobla la seguir orientaciones,
pajilla y trata de observar participacin en la
nuevamente. Qu sucede? experiencia y calidad de sus
Por qu? aportes.
En equipo, se coloca un
equipo en cada esquina del Estimar el compaerismo,
aula, cierran los ojos y solidaridad, entusiasmo y
escuchen ruidos y sonidos deseo de aprender.
del ambiente, roten en cada
esquina, y comenten:
- Qu escucharon?
- Es igual o diferente los
sonidos y ruidos en las
cuatro esquinas del aula?
- Qu rganos del cuerpo
nos permiten ver y
escuchar?
- Qu importancia tiene la
luz y el sonido para los seres
vivos?
180
3 Explica la importancia de la - Importancia de la Menciona aparatos de tu Verificar la calidad sus
electricidad, su relacin con electricidad en el hogar, escuela y comunidad aportes orales, la esttica en
la tecnologa y practica desarrollo de nuestro pas: que funcionan con sus trabajos escritos, la
medidas de ahorro y electricidad. Haz una lista disciplina, la participacin y
seguridad. Relacin con la tecnologa. de ellos. el respeto.
Aparatos elctricos.
Medidas de ahorro y Dibuja algunos aparatos Valorar su esttica, calidad
seguridad. elctricos que tiene en tu y creatividad en su dibujo.
hogar o que conoces.
Con tu docente, construya Estimar su capacidad de

un mapa semntico donde anlisis, participacin,
explique la importancia de coherencia y calidad de sus
la electricidad para el aportes.
desarrollo del pas y su
relacin con la tecnologa.
Redacta un escrito con

medidas de precaucin para
evitar accidentes elctricos
y cmo usar racionalmente
de la energa.
Menciona algunas formas Constatar si explican la

de ahorro de la energa en importancia, medidas de
su hogar, escuela y ahorro y seguridad al
comunidad. utilizar la energa elctrica.
181
NOMBRE DE LA UNIDAD : LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES
NMERO DE LA UNIDAD : IX
1. Reconoce la importancia de los estados de la materia y sus cambios y practica medidas de proteccin.
propuestos.

1 Explica los cambios de - La materia. Mediante lluvia de ideas, Apreciar la calidad de los
estados de la materia, expresa que es materia, que aportes, participacin y
importancia y las medidas Estados: caractersticas tienen los disciplina.
de proteccin al usar objetos que le rodean como:
algunos materiales. Slido. color, sabor, forma, tamao,
Lquido. etc.
Gaseoso.
Utiliza el video Estados de Valorar el grado de
la materia para apoyarte conocimientos adquiridos
en el estudio del contenido. de nios y nias con
relacin al contenido del
Comenta con tus video.
compaeros sobre los
aspectos ms relevantes del
video.
182
Conversa sobre los cambios Comprobar su capacidad de
de estado de la materia, argumentar sus puntos de
relaciona estos cambios con vista con acierto y
la vida cotidiana. Ejemplo: coherencia; as como su
participacin y respeto.
- Cuando compra algunos
productos como helados,
hielo, bolis, gelatinas,
gaseosas, refrescos; En qu
estado lo recibimos: slido,
lquido o gaseoso?
- Si el hielo, el helado, bolis,

gelatina la deja por una hora
en el ambiente sin
refrigeracin, qu sucede?
- Si introduce el refresco y las

gaseosas al frizer de un
refrigerador qu sucede?
Reflexiona: Toma una Valorar su capacidad de

bolsa y llnela con agua. anlisis, sntesis,
En qu estado se encuentra participacin, entusiasmo y
el agua? cortesa.
Toma la bolsa con agua,

amrrala y colcala en el
frizer del refrigerador por
varias horas.
Qu sucede, cambi el
estado del agua? Cul es
el estado actual del agua?
183
Si deja esa bolsa con hielo a

temperatura ambiente por
varias horas, Qu sucede?
Ahora, si deposita el agua Estimar su capacidad para

en un recipiente, lo tapas y seguir orientaciones de las
lo calientas por varios actividades a realizar, la
minutos, Qu sucede?, responsabilidad y el respeto.
Cambi el estado del
agua?
Observas humo y gotas de

agua en la tapa del
recipiente.
- A qu se debe este cambio

de estado?
Con tu docente elabora las Valorar la calidad de sus

conclusiones acerca de los conclusiones y la cortesa.
cambios de estado de la
materia.
Elabora una lista con Apreciar la veracidad en la

objetos y sustancias de su lista y su acierto al llenar el
entorno. Ubcalos en el cuadro; as como su
cuadro: responsabilidad y
cumplimiento con sus
Slido Lquido Gaseoso tareas.
184
- Cambios de estado: En tu libro de texto de Observar y registrar la
Ciencia Naturales, consulta calidad de la informacin
Fusin, evaporacin, otros cambios de estado que recopilada, capacidad de
liquefaccin, solidificacin presenta la materia y el investigacin y sntesis.
y sublimacin. nombre que recibe.
Importancia.
Medidas de proteccin. Ilustra con dibujos, Valorar su esttica en los
esquemas o grficos sobre trabajos y apropiacin de
otros cambios de la materia conocimientos a travs de
como la: fusin, su expresin oral.
evaporacin, liquefaccin,
solidificacin y
sublimacin, presenta tu
trabajo a tu docente.
Conversa con tu docente Estimar calidad de sus

sobre la importancia de los aportes, su participacin y
cambios de estado de la la cortesa.
materia y las medidas de
proteccin que se deben
practicar al manipular
diversos materiales de
trabajo en experiencias
sencillas.
185
NOMBRE DE LA UNIDAD : EL UNIVERSO
NMERO DE LA UNIDAD : X
1. Reconoce las caractersticas del Sol y la Luna y su influencia en los seres vivos.
propuestos.

1 Explica las caractersticas - EL Sol y la Luna: Observa el Sol en lminas, Constatar la capacidad de
del Sol y la Luna y su seala las partes que lo anlisis de la lmina,
influencia en los seres Caractersticas. componen. calidad de sus aportes; as
vivos. como la confianza en s
Comenta sobre las mismo al expresarse.
caractersticas del Sol y su
importancia para las
plantas, los animales, ser
humano y el Medio
Ambiente.
Dibuja la estructura del Sol Valorar su esttica en los

con esttica y calidad, dibujos; as como la
consulta en libro de texto. disciplina y responsabilidad
en las tareas asignadas.
186
Observa por una semana a Valorar el respeto en la
que hora sale el Sol por la conversacin con personas
maana y por la tarde a que mayores y calidad de sus
hora se oculta. Cmo le conclusiones.
llamamos a la salida y a la
puesta del Sol?. Anota y
discuta con tu docente.
Averigua en libros de textos Constatar la adquisicin de

qu es la Luna y sus conocimientos, curiosidad
caractersticas. cientfica y calidad de sus
reflexiones; as como la
En equipo comenta: disciplina, responsabilidad y
cortesa.
- En compaa de quin .
viaja la Luna en el espacio?
- Dnde est la Luna
cuando no se ve?
- Cmo es la Luna en
relacin a la Tierra?
- Es posible la vida en la
Luna?
- De dnde proviene la luz
de la Luna?
Anota tus conclusiones de Valora el aprendizaje

equipo, comparta con su cooperativo, la integracin
docente y en plenario, al trabajo, calidad de sus
respeta la opinin de tus aportes y construccin de
compaeros y compaeras. sus conclusiones; as como
el respeto, la solidaridad y
la cortesa.
187
- Influencia en los seres vivos Conversa con tus padres, Apreciar el respeto a las
campesinos, pescadores u personas mayores y
otras personas mayores capacidad para sintetizar la
sobre la influencia de la informacin.
luna en las mareas, en la
pesca y en las labores
agrcolas.
Con tu docente construya

las conclusiones.
2 Explica en qu consisten - Eclipses Mediante lluvia de ideas Valorar sus conocimientos

los eclipses y las fases de la expresa tus conocimientos previos referidos al tema,
luna. sobre los eclipses, ha visto su autoestima, autocontrol y
alguno, qu precauciones ha seguridad al expresar sus
tomado para evitar ideas.
accidentes en sus ojos.
Utiliza el video Eclipse y Apreciar la adquisicin de

auroras para apoyarte en conocimientos a travs del
el desarrollo del contenido. video.
Investiga en libros de textos Estimar calidad de la

sobre los eclipses de Sol y informacin, su
de Luna. responsabilidad y el
cumplimiento.
Experimenta: Constatar su capacidad de

atender y seguir
Lleva al aula un foco fuerte orientaciones referidas a la
que represente al Sol, una experiencia del eclipse, su
pelota grande que entusiasmo y cortesa
represente a la Tierra y una demostrada.
188
pelota pequea que
represente a la Luna.
A la pelota pequea le
amarra un hilo o cinta.
Encienda el foco en
direccin de la pelota
pequea que representa la
Luna y detrs de la Luna,
ubica la pelota grande que
representa a la Tierra.
Observa y anota.
Despus gire a la Luna

(pelota pequea) y la ubica
detrs de la Tierra (pelota
grande).
Observa y contesta: Valorar calidad y

cientificidad de sus aportes,
- Cmo ocurren los eclipses? su curiosidad cientfica y su
- Qu tipos de eclipses entusiasmo por aprender.
puede apreciar?
Elabora un resumen y Valorar su capacidad de

representa los eclipses con sntesis de la informacin,
esquemas o dibujos, con esttica, calidad y la
aseo, orden y calidad. solidaridad.
189
- Fases de la Luna. Observa la Luna cada noche Observar y registrar su
durante un mes, dibuje los curiosidad cientfica, su
cambios que aprecia cada constancia en el trabajo
semana. orientado.
Indaga en libros de textos el Valorar calidad de la

nombre que recibe cada fase informacin y la
de Luna. cientificidad.
Experimenta:
Lleva al aula un foco, una Valorar su capacidad de

pelota grande, una pelota observacin, anlisis y
pequea, un hilo o cinta. sntesis; as como su
participacin, entusiasmo y
Encienda el foco en el respeto a sus compaeras
direccin de la pelota y compaeros.
pequea que representa la
Luna y detrs de la Luna,
ubica la pelota grande que
representa a la Tierra.
Observa y anota. Despus Apreciar el entusiasmo por

gira a la Luna (pelota participar en actividades
pequea) suavemente prcticas, el respeto y la
alrededor de la Tierra disciplina.
(pelota grande), que d la
vuelta completa. Si no
observ bien puede repetir
la vuelta completa de la
Luna alrededor de la Tierra,
suavemente. Observa y
anota:
190
- Cmo se refleja la luz del Estimar su capacidad de

Sol en la Luna, segn va observar y tomar nota, la
girando alrededor de la coherencia, su
Tierra? participacin, cortesa y
- Qu fases de la Luna puede disciplina.
apreciar?
Con tu docente construya Apreciar calidad de sus

las conclusiones sobre las conclusiones; as como su
fases de la Luna, participa participacin y seguridad en
con respeto, confianza y s misma y mismo al
seguridad en sus ideas. argumentar sus ideas.
191
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MINISTERIO DE EDUCACIN
La Educacin es un Elemento Central de la Dignidad y

Tambin del Desarrollo Humano
Programa del Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional, 2006
Managua, Nicaragua 2 009

Programa de Estudio Educación Primaria Tercer Grado LenguayLiteratura

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Ministro de Educacin Profesor Miguel De Castilla Urbina

Coordinacin General: Comit Ejecutivo:

Profesor Miguel de Castilla Urbina Mnica Genet Guerrero

Profesora Violeta Tllez Arellano (Lengua y Literatura)

Equipo de apoyo TIC y Ejes Transversales

Profesora Lissethe Carolina Balmaceda Tllez (Tecnologa Educativa)

Asistencia Tcnica y Financiera:

Proyecto Excelencia (USAID)

Diagramado y Levantado de Texto Impresin

Javier Antonio Gonzlez Manzanarez Fondos Nacionales

2. PROGRAMA DE EXPRESIN CULTURAL Y ARTSTICA DEL TERCER GRADO. 109

3. PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES DEL TERCER GRADO 140

Ministerio de Educacin Despacho del Ministro

SEMESTRE UNIDADES TIEMPO TEPCE

Competencias de Ejes Transversales

No Indicadores de Logros Contenidos Bsicos Actividades de Procedimientos de

Comenta con su docente,

Infiera con la ayuda de su

Recuerda que el guin

Escriba con creatividad un

Revisa y corrige el dilogo,

4 Enriquece su expresin oral - Vocabulario. Observa atentamente la Verificar si las y los

Ordena alfabticamente una

5 Desarrolla la expresin y la Habla y escucha Conversa sobre la Comprobar si aplica en la

6 Consolida su comprensin - Gramtica. Lea atentamente textos Comprobar en su

Induzca con ayuda del

Consolida el estudio de las

Presenta su trabajo escrito

8 Desarrolla la expresin - Expresin Escrita. Escriba dilogos a partir de Valorar: En la expresin

Produzca otro dilogo, a

Escriba, en pareja, pequeos

9 Desarrolla habilidades y - Ortografa. Lea textos significativos Constatar en la

Lea oralmente, con

Selecciona las oraciones

Repinta la letra mayscula y

Concluya con su docente y

Lea dilogos cortos,

Infiera con ayuda de su

Deduzca el uso del guin

Explica para qu sirve cada

Comenta el mensaje que le

Observa ilustraciones con

Comenta e interpreta los

Evala las actividades

Competencias de Ejes Transversales

No Indicadores de Logros Contenidos Bsicos Actividades de Procedimientos de

Anota el nudo o la accin

Interpreta, con ayuda de su

En equipo, narra y escucha

Comenta las acciones que

Concluya, orientado(a) por

En equipo, juega a adivinar.

Lea en plenario, en forma

Exponga las respuestas

Copia las adivinanzas en su

Aprende de memoria las

4 Desarrolla su comprensin - Vocabulario. Lea textos significativos Verificar el uso de las

Utiliza el diccionario y - Si presenta sus trabajos

Explica dos casos, donde el

Infiera que con palabras

Concluya con ayuda de su

Aplica en oraciones las

5 Desarrolla la expresin y la - Habla y escucha. Escucha la lectura de textos Desarrolla su expresin