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SUMRIO

Sumrio ........................................................................................................................................2
FORMANDO TIMTEOS NESTA GERAO NO BERRIO ............................................................3
FORMANDO TIMTEOS NESTA GERAO NA CLASSE DO MATERNAL ......................................24
FORMANDO TIMTEOS NESTA GERAO NA CLASSE DOS PR-PRIMRIOS .............................30
FORMANDO TIMTEOS NESSA GERAO NA CLASSE DO PRIMARIO ........................................38
FORMANDO TIMTEOS NESTA GERAO NA CLASSE DOS ADOLESCENTES ..............................45
TRABALHANDO SOBRE SEXUALIDADE NO MINISTRIO INFANTIL ..............................................62
FORMANDO TIMTEOS ATRAVS DA INCLUSO .......................................................................74
FORMANDO TIMTEOS ATRAVS DA EVANGELIZAO ............................................................77
A IMPORTNCIA DOS PEQUENOS GRUPOS PARA FORMAR TIMTEOS NESTA GERAO .........86
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: .................................................................................................97

DIJAP NOROESTE PAULISTA VOTUPORANGA 21/10/17


FORMANDO TIMTEOS NESTA GERAO NO BERRIO

A Bblia mostra claramente que as crianas podem e devem aprender


sobre Deus. Vemos isso na vida de Timteo, criado em um lar genuinamente
cristo, por sua me Eunice e sua av Loide. Paulo menciona essas mulheres
admirveis e elogia Timteo por ter sido treinado desde cedo num lar consagrado
(II Tim 3: 15).

O apstolo recorda a f sincera de Timteo, que primeiramente, habitou


em tua v Loide e em tua me Eunice, e estou certo de que tambm, em ti (II
Tim 1: 5). Disse algum: Quando quiser formar uma grande pessoa, comece
por sua av. Qualquer que seja o valor dessa observao, uma coisa certa:
quando quisermos produzir um Timteo, precisamos comear com o
Departamento Infanto-juvenil. Precisamos mudar ou ampliar nossa Viso, e
OLHAR tambm pelos nossos bebs.

As crianas so importantes para Deus. Elas ouvem e atendem


prontamente mensagem do Evangelho at mais do que qualquer outro grupo
de pessoas. Lionel Hunts registrou uma pesquisa que demostra a melhor idade
para a evangelizao e a converso:

1% antes dos 4 anos;

85% dos 4 aos 14 anos;

10% dos 14 aos 30 anos;

4% aps os 30 anos.

Como vimos, s depois dos 4 anos que a criana compreende o ensino


bblico e se converte (embora as estatsticas apontam no percentual de 1% de
crianas crendo em Jesus antes dos 4 anos). Ento, por que falar sobre Deus
aos bebs e crianas to pequenas?

A razo porque antes de semear a Palavra, preparamos a terra!


Ensinar sobre Deus para os bebs preparar seus ouvidos, sua mente e seu
corao para acostumarem-se a ouvir sobre Deus. Jesus passa a fazer parte de

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suas vidas e eles recebero o ensino bblico com mais facilidade e compreenso,
porque o Esprito de Deus sopra onde quer e sopra tambm em seus
coraezinhos.

O ritmo mais acelerado do desenvolvimento humano concentra-se desde


a concepo at o segundo ano de vida. Esse fato comprovado atravs de
vrios estudos cientficos que mostram que nessa fase so construdas as bases
fsicas, psicolgicas e scioemocionais de um indivduo.

Se a cincia, aps se dedicar a estudar os pequeninos, chegou a essa


concluso, o que ns, povo de Deus, estamos esperando?

Como igreja de Cristo, no podemos ficar parados permitindo que nossos


berrios sejam apenas fraldrios e lugares de encontro das mes. H muito a
ser feito com os bebs, a quem subestimamos, achando que nada
compreendem. Como educadores cristos devemos nos preocupar com o
desenvolvimento espiritual, mas para comear precisamos fazer parceria com os
pais, quando a criana ainda est no ventre materno.

Ensinando Crianas do Berrio:

EDUCADOR E SUA EQUIPE

A primeira lio que o educador de bebs tem que aprender : voc


modelo, quer queira, quer no queira. Aproveite essa oportunidade e seja um
exemplo: ...seja um exemplo para os fiis na palavra, no procedimento, no amor,
na f e na pureza. (I Tim 4: 12). Alis, o apstolo Paulo fala bastante sobre
seguir o modelo: Quanto a voc, porm, permanea nas coisas que aprendeu
e das quais tem convico, pois sabe de quem aprendeu. Porque desde criana
voc conhece as Sagradas Letras, que so capazes de torn-lo sbio para a
salvao mediante a f em Cristo Jesus (II Tim 3: 14 e 15). Voc pode ser
modelo, padro, exemplo a ser seguido, de tal forma que leve outros salvao!

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Ao contrrio do que se pensa, no Berrio temos muito a oferecer: um
exemplo que pode levar salvao. A maneira como falamos, as palavras que
pronunciamos, como reagimos diante de cada situao, como tratamos aos pais,
s crianas, aos colegas que esto conosco no Berrio, tudo ser observado e
aprendido. At mesmo fora do berrio as crianas estaro nos observando.

Sendo to importante o exemplo e o cuidado com nossos bebs, a Igreja


precisa preparar um lugar apropriado para se montar o berrio. Uma equipe
ser necessria, com pessoas responsveis e amorosas, que amam a Deus,
apreciam os bebs, mas principalmente com chamado para o ministrio com
bebs. Sempre ser interessante que a equipe tenha oportunidades de conhecer
mais sobre bebs em leituras de bons livros, palestras e cursos.

fundamental que haja uma equipe fixa, para que as crianas criem um
vnculo e se sintam seguras. O educador e os auxiliares devem se vestir
confortavelmente, evitando o uso de roupas justas, curtas, decotadas. O ideal
que usem um avental, principalmente para os que cuidam de bebs, a fim de
evitar que a criana tenha contato com sua roupa. Cuidado com o uso de joias,
de bijuterias ou de outros acessrios que possam machucar as crianas.

Cuide de sua prpria higiene, mantenha-se sempre limpo, de mos


lavadas. Devido ao aumento de crianas alrgicas recomenda-se no usar
cremes ou perfumes. Dentro do recinto da sala de aula, jamais use sapatos com
salto, d preferncia a meias ou props (sapatilhas descartveis), porque
crianas desta faixa etria ficam muito no cho e constantemente levam a mo
na boca.

Como lder da equipe, seja atencioso com cada membro, estando sempre
disposto a discipular. A equipe dever reunir-se uma hora antes do programa
das crianas para:

Orar uns pelos outros, pelas crianas e seus pais: para que a palavra de
Deus fale ao corao das crianas, para que haja calma no ambiente, etc.

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Organizar a sala de aula: trocar os lenis dos beros, limpar cada
brinquedo (lavar com gua e sabo neutro), tirar sujeiras ou objetos perigosos,
etc.

Conversar sobre o tema do dia: o lder poder trazer uma rpida


devocional sobre o tema que ser trabalhado na vida dos bebs. Por exemplo:
O cuidado de Deus.

Repassar os cnticos: escolher cnticos associados ao ensino do dia e


recitar o versculo juntos.

Caso a equipe use avental ou pantufas, vestir os uniformes: receber as


crianas com carinho e alegria.

Preencher a ficha de rotina da criana: essa ficha ter informaes


bsicas que ajudaro a atender melhor a criana.

Ao final do trabalho, toda equipe dever ajudar na limpeza dos


brinquedos e na organizao da sala, alm de orar, agradecendo a Deus por
aquela oportunidade da manh, pelo trabalho realizado. Ouvir os pais muito
importante. D ateno a eles. Responda as suas perguntas com interesse. O
educador deve estabelecer vnculo com os pais para acompanhar o
desenvolvimento dos pequeninos no somente na igreja. Isso tambm poder
ser feito por meio de visitas, reunies, emails, telefonemas, possibilitando maior
segurana, carinho e cuidado com as crianas e pais desta faixa etria.

A IGREJA E OS PAIS PRECISAM ANDAR JUNTOS.

A principal responsabilidade do educador Cuidar Ensinando e Ensinar


Cuidando, ou seja, enquanto cuida da criana ensina o amor de Deus e vice-
versa. O educador no uma bab que est ali na igreja para atender aos pais.
O educador tem que estar junto com os pais na inteno de alcanar um s
objetivo: ensinar o beb a cultivar uma vida com Deus.

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O educador deve ser criativo, preparar a lio com antecedncia e buscar
recursos didticos diversos, os quais so muito importantes no processo ensino-
aprendizagem, alm de usar a Bblia enquanto estiver contando histria ou
ensinando o versculo.

O ENSINO

O berrio, uma sala to especial que podemos dizer ser a sala vip da
igreja!

que os bebs so atendidos quase individualmente (e so, quando


necessrio!). No temos uma rotina ou sequncia de aula como nas outras
idades. impossvel colocar todos os bebs dentro de horrios estabelecidos.
Por isso, a programao do berrio desenvolvida com cada beb de acordo
com sua idade, necessidade e tempo. Haver beb dormindo, outro brincando,
outro se alimentando, outro sendo trocado de fraldas, cada um em seu ritmo e
tudo ao mesmo tempo.

Para os bebs menores deve ser individualizado. Os educadores devero


pegar cada beb no colo, cantar, orar e conversar com cada um. Para os bebs
maiores, os que j ficam sentados no tapete, professores e auxiliares podero
cantar-lhes vrios cnticos estalando os dedos, batendo palmas, usando
chocalhos, etc. Mas, para que haja cuidado e aprendizado necessria uma
rotina bem organizada.

O ENSINO DEVE SER SIMPLES

Os bebs esto aprendendo a ouvir para falar. Fale de maneira calma e


suave para no assust-los. Diga palavras completas e corretas, sem usar

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diminutivos, para que aprendem o certo. Deixe que olhem para sua boca para
aprender.

Repita as frases e no se preocupe em dar detalhes das histrias. Tudo


deve ser simples. Diga as frases como: Deus ama a Pedro, ou Jesus cuida da
Maria, ou Como bom vir igreja!. Escolha cnticos simples, repetitivos, s
vezes at espontneos (inventados), porm com harmonia agradvel. As
histrias devem ser curtas, de um ou dois minutos, e podem ser repetidas em
vrias aulas.

O BEB EST SEMPRE APRENDENDO

Sendo to pequeno, ele aprende mais pelas sensaes, ou seja, pelo que
sente. Por exemplo: enquanto voc est dando a mamadeira ou a papinha, fale
com carinho sobre a comida gostosa que Deus d. Deus sempre cuida de ns.
Deus amor. Uma criana do berrio tem condies de aprender atravs de
carinho e da ateno que recebe. Voc ensinar a bondade, que uma
caracterstica de Deus. Se o beb est brincando no cho, o professor deve
aproveitar um boneco que ele pegou e contar a histria de Samuel, por exemplo:
Deus cuida de Samuel assim como ele cuida do ------------nome do beb.
Respeitando sempre um tema que foi escolhido para cada aula. Lembre-se
sempre que cada beb tem seu prprio ritmo de desenvolvimento, tem sua
individualidade que deve ser respeitada. Por isso, importante conhecermos a
realidade sociocultural, suas caractersticas prprias, sua famlia, seu estilo de
vida, o tempo que os pais lhe oferecem, etc. Isso poder ajudar a compreender
algumas reaes do beb e como a igreja pode ajudar essa famlia.

AS VERDADES BBLICAS DEVEM SER REPETIDAS

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Por vezes, voc ter oportunidade de pegar a Bblia do beb, ou outra
apropriada (e uma vez ou outra a Bblia para adultos). Passe o dedo como se
lesse, repetindo um versculo bblico simples e curto. Outras vezes enquanto
realiza qualquer atividade e surgir oportunidade, fale frases como: Deus ama o -
----------- (nome do beb).

AS CRIANAS NESSA IDADE MUDAM COM RAPIDEZ

Um recm-nascido tem muitas diferenas de um beb de 4 meses e de 7


meses. Para alguns ser possvel contar pequenas histrias, para outros apenas
citar o ensino. Na verdade, a palavra chave no berrio oportunidade. No
existe momento certo, ou uma sequncia para seguir. Deixe que seja natural. O
professor deve estar atento s oportunidades que surgirem para falar sobre Deus
e as verdades bblicas enquanto brinca com o beb, alimenta, troca, pe para
dormir. Para aproveitar cada oportunidade d ateno total para os bebs. No
se distraia com conversas longas com outros adultos e no tenha no berrio
uma televiso ou outro aparelho transmitindo a mensagem do pregador dos
adultos. Voc o pastor das crianas e, portanto precisa dar ateno a elas.

VISITAR

Mesmo antes do beb nascer, visite seus pais para informar-lhes que o
ministrio do berrio poder auxili-los na educao e formao crist de seu
filhinho. Se possvel, leve um presente que ir auxiliar os pais no ensino sobre
Deus: uma bblia do nen, um CD com msicas evanglicas prprias para essa
idade, um livro de recordaes do beb, ou um lbum, onde podero colocar
fotografias e informaes, tais como: o primeiro sorriso, a primeira mamada, o
dia que comeou a andar, etc.

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ORIENTAR

Oriente os pais sobre o quanto importante orar com o beb, ensinar a


Bblia, falar sobre o amor de Deus. Convide os pais para conhecer a sala onde
funciona o berrio, o mtodo de ensino usado e os equipamentos. Eles devem
saber que podem contar com a ajuda da equipe do berrio, sempre que houver
necessidade.

ORAR

Inclua a famlia dos bebs da igreja em seu quadro de orao e tenha o


compromisso de orar por ela e, em especial, pelo beb.

AMAR

Amamos aqueles com quem convivemos. Quanto mais amizade,


comunho e conhecimento, mais o amamos. E o amor que ajudar a toda
equipe do ministrio do berrio a no desistir, apesar das dificuldades que
surgem.

O AMBIENTE

Ambiente favorvel: o ambiente fsico, o emocional e o espiritual devem


ser propiciados para a criana desenvolver suas capacidades, de acordo com
seu ritmo. Um lugar agradvel precisa estar: limpo, arejado, iluminado, bonito,
calmo, com moblia adequada.

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Msica ambiente: Desde a chegada da criana deixe ligado um som
ambiente, com msicas apropriadas para essa idade. No mercado h CDs com
hinos, sons da natureza, canes de ninar, etc., apropriados para bebs. A
msica ficar ligada no tempo que estiver ajudando. Quando no houver
necessidade, pode ser desligada.

Necessidades de alimentao: Tenha no berrio um lugar apropriado


para as mes amamentarem. Para os bebs que mamam na mamadeira, o
prprio professor pode dar, no horrio determinado pelos pais. Pegue o beb ao
colo, sentar em um lugar tranquilo e, enquanto o nen mama, cante ou converse
carinhosamente com ele. D completa ateno ao beb nesse momento.

Limpeza: O beb depende de ns, adultos, para sua higiene. Observe se


est com a fralda suja. Tenha gua morna por perto e lencinhos apropriados
para limpeza. Veja com os pais as instrues sobre a troca de fraldas, pois o
beb pode ser alrgico a algum produto. Como cada me tem seu sistema de
higiene, pergunte como ela troca as fraldas.

ATENO

O BERRIO NO LUGAR PARA CONVERSAS ENTRE ADULTOS.


O IMPORTANTE TER A CONSCINCIA DE QUE ALI ESTO PARA SERVIR
AOS BEBS.

OS MATERIAIS

Use cada brinquedo, livro de pano ou outro material prprio para bebs,
como visual para o ensino. Ele est descobrindo o mundo e tudo lhe fascinante
e atrai a sua curiosidade. Pe na boca para sentir o sabor, sente o cheiro,
percebe a textura e o barulho. Enquanto ele pega o objeto oferecido, aproveite
a oportunidade para ensinar sobre Deus, cantando ou falando.

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Cuide bem da higiene dos brinquedos. Sempre limpe antes de serem
usados e antes de guard-los. Lave-os com gua e sabo.

Observe se o brinquedo no solta peas que podem ser engolidas pela


criana.

Limpe mbiles e bichos de pelcia que atraem poeira com facilidade.

Mantenha sempre lenis e fronhas limpos.

S coloque os bebs no cho quando o piso oferecer segurana e estiver


limpo. Use colchonetes, caso o piso no seja apropriado.

Oferea brinquedos resistentes, seguros e macios, porque a criana ir


lev-los boca.

CARACTERSTICAS DAS CRIANAS DO BERRIO

CONHECER PARA ENSINAR

Alm de conhecer a Bblia e praticar seus ensinos, importante que o


educador conhea e compreenda os alunos. No h como ensinar uma criana
sem compreend-la, e no h como compreend-la sem se colocar no lugar
dela. Assim como Jesus veio em carne, fazendo-Se um de ns para revelar Deus
humanidade, tambm precisamos nos colocar no nvel das crianas, no mundo
delas para compreend-las e assim ensin-las. Cada faixa etria apresenta
caractersticas peculiares, e muito importante que o educador esteja inteirado
delas. Conhecer cada criana individualmente, respeitando o seu modo e tempo
de aprender, trar grandes benefcios. O educador dedicado, que ama seus
alunos e busca ensin-los na perspectiva da individualidade, certamente
marcar positivamente a vida deles, pois todo aprendizado passa pelo vnculo
afetivo. Ao nascer, a criana inicia a interao com o ambiente familiar e com o
seu entorno e tal interao ser ampliada ao longo da vida. A criana desde a

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primeira infncia aprende atravs dos estmulos e nesta fase da vida que a
criana internaliza valores e princpios. Sendo assim, a fase da primeira infncia
de igual modo o momento ideal para investir na vida espiritual da criana,
evangelizando-a e ensinando-lhe os valores da palavra de Deus. Qualquer
aprendizado se tornar mais efetivo com as experincias do que com muitas
teorias e conselhos (Ivan Teorilang).

DESENVOLVIMENTO CARACTERSTICAS

Fsico Cresce rapidamente. Movimenta-se o tempo todo. Cansa-se


rapidamente. Depende de adultos.

Mental Aprende rapidamente atravs dos rgos dos sentidos.


imaginativa, no distingue realidade de fantasia. Fase do no. Ateno mxima:
2 a 3 minutos. Aprende por meio de repeties.

Social egocntrica, amorosa, carente. sincera, demonstra emoes.


Gosta de brincar sozinha. Fase do meu, minha.

Emocional temerosa (escuro, polcia, de afastar-se dos pais, etc.).


Necessita sentir-se protegida. Gosta de receber carinho, ateno e afeto. Irrita-
se em ambientes confusos e barulhentos. solidria com quem chora.

Espiritual crdula. Ora com facilidade. imitadora do professor e dos


adultos que convivem com ela.

RESUMO

A criana nesta idade :

Fisicamente ativa

Mentalmente descobridora

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Emocionalmente sensvel

Volitivamente moldvel

Socialmente tmida

Espiritualmente imitadora

ATIVIDADES E BRINQUEDOS APROPRIADOS

Como o beb se desenvolve muito depressa, suas habilidades tambm


mudam bastante. De acordo com esse desenvolvimento, acrescentamos ou
mesmo mudamos as atividades. Os brinquedos e objetos tambm sero
oferecidos de acordo com seu grau de maturidade.

0 a 3 MESES

Atividades:

Conversar sempre com o nen, com voz suave.

Falar a cada atividade que for realizar. Por exemplo: Agora, vamos tomar
banho..

Estimular o beb a virar a cabea procurando sons ou objetos.

Os objetos devem ser coloridos. Podem ser mbiles, chocalhos, gravuras,


etc.

Massagear o corpinho com cremes, carinhosamente.

Repetir os sons que ela emite, menos o choro.

Atender a todas as suas necessidades: calor, frio, desconforto, fome, etc.

Cantar para ela.

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Manter sempre a mesma pessoa cuidando da criana, com atendimento
uniforme, sempre do mesmo jeito.

Brinquedos Ou Objetos

Chocalhos, sinetas, etc.

Tampinhas coloridas amarradas de forma segura.

Mbiles sonoros, coloridos, lavveis e seguros.

Brinquedos sonoros como bola de tecido colorida com guizos.

Bolas de meia.

Um ou outro brinquedo que fique dentro do bero ou no carrinho, prximo


ao beb.

Evitar luvas ou mos presas

Materiais de diferentes texturas.

Argolas.

3 a 6 MESES

Atividades

continuar com as atividades anteriores.

aproximar a criana do espelho, para que veja sua imagem.

brincar com ela usando seu corpinho.

levar para pequenos passeios.

cantar em diferentes momentos, a cada mudana de atividade.

brincadeiras de esconde-esconde com fraldas.

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oferecer objetos que possa levar boca.

deixar objetos prximos para encontr-los.

estimular a explorao do p.

oferecer objetos de texturas diferentes.

colocar de bruos.

Brinquedos Ou Objetos

Objetos com textura diferentes (esponja, algodo, seda, brim, borracha).

Espelho.

Fralda para brincar de esconde-esconde.

Objetos para levar boca.

Argolas.

Mangueiras de plstico.

Brinquedos de vinil.

Almofadas em formato de rolinhos.

6 a 9 MESES

Atividades

Continuar com as atividades anteriores.

Anunciar a chegada de pessoas familiares.

Oferecer estmulos tteis: frio, quente, macio, etc.

Estimular o olfato sentindo diferentes cheiros: sabonete, frutas.

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Mostr-la ao espelho repetindo seu nome.

Dar brinquedos com cordo para pux-lo at achar o brinquedo.

Colocar pndulos para acompanhar os movimentos.

Falar usando expresses fisionmicas (caretas).

Ajudar a criana a imitar: tchau, bater palmas, etc.

Deixar que se arraste no cho.

Dar cambalhotas.

Olhar para cima e para baixo.

Andar pela sala desviando dos colegas.

Nomear brinquedos pedindo para pegar.

Dobrar, amassar, rasgar.

Cantar movimentando o corpo.

Soprar com canudinho.

Brinquedos Ou Objetos

Sabonete e flores para trabalhar olfato.

Brinquedos com cordo para puxar.

Objetos com orifcios para colocar a mo.

Objetos para colocar um dentro do outro.

Discos com furos como telefone.

Painel mgico.

Caixas de sapato.

Almofadas.

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9 a 12 MESES

Atividades

Continuar com as atividades anteriores.

Fazer com que acompanhe o ritmo da msica com palmas, colheres de


pau, tambor.

Imitar sons de animais.

Manusear revistas.

Estimular a andar.

Deixar que se suje com a comida.

Abraar uns aos outros.

Retirar e colocar objetos dentro de caixa ou sacola.

Empurrar carrinhos, trenzinhos, etc.

Identificar sons que vem de fora: avio, buzina, etc.

Fazer expresses faciais (careta).

Experimentar doce e salgado.

Brincadeiras com bales.

Brinquedos Ou Objetos

Colher de pau.

Tambor.

Caixas com brinquedos dentro.

Carrinhos, trenzinhos.

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Gravuras de seu contexto.

Animais de borracha.

Revistas para rasgar.

Pinos para montar.

Instrumentos musicais.

Livros (animais, pessoas, pano, plstico, etc.).

Prato, colher, copo de plstico.

12 a 18 MESES

Atividades

Continuar com as atividades anteriores.

Ampliar o conhecimento de objetos oferecendo gravuras, fotos, lbuns,


revistas, cartazes, etc.

Cantar com movimentos corporais.

Brincar de esconder objetos.

Encaixar pinos e argolas.

Empilhar objetos (caixa).

Observar gravuras discriminando (au-au, etc. Continuar com as atividades


anteriores).

Ampliar o conhecimento de objetos, oferecendo gravuras, fotos, lbuns,


revista, cartazes, etc.

Cantar com movimentos corporais.

Brincar de esconder objetos.

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Descobrir o que faz barulho.

Imitar barulho de animais.

Olhar revistas, rasgar, amassar, dobrar.

Separar materiais por cores.

Brinquedos Ou Objetos

lbuns, fotos.

Gravuras com cartazes.

Garrafa de plstico com objetos dentro.

Gizo de cera, papel grande.

Pianinho, acordeo, corneta.

Bolas de vrios tamanhos.

Carretel.

Pinos para encaixe.

Argolas para encaixe.

Caixas para empilhar.

Lanterna.

Argila ou massa para modelar.

Baldes, barquinhos.

Mini blocos.

Blocos criativos.

Areia/gua.

Brinquedos representativos da realidade: boneca, mamadeira, colher,


troninho, copos, balde.

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18 a 24 MESES

Atividades

Continuar com as atividades anteriores.

Brincadeiras de esconder, pegar, subir, descer, jogar, abrir, fechar, riscar.

Nomear objetos familiares.

Rasgar revistas.

Olhar gravuras procurando seus detalhes.

Brincar de dar passos grandes e pequenos.

Brincar com areia e gua.

Cubos para empilhar torres e fileiras.

Jogos de encaixes e orifcios.

Mos na cabea, ombro, barriga, etc.

Andar sobre linha traada no cho.

Colocar gravuras no flanelgrafo

Acompanhar o ritmo da msica.

Pular alto, baixo e obstculos.

Traar o corpo da criana no papel e desenhar rosto.

Chutar bola.

Derrubar latas.

Brinquedos Ou Objetos

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Bonecos e animais com cabeas encaixveis.

Quebra-cabea de figuras geomtricas.

Brinquedos que montam e desmontam.

Objetos para arrumar a mesa de jantar.

Caneca com ala.

Lpis de diferentes tipos.

Quadro-negro e giz.

Kit de higiene (toalha, sabonete, escova e pasta de dente).

Brinquedos representativos: vassourinha, moblia, carrinho, trem.

Fantoches de bichinhos.

Casinhas ou barraquinhas.

Brinquedos de madeira.

CONCLUSO

Paulo chama Timteo de seu amado filho (II Tim 1: 2). Parece no haver
dvida de que o jovem tinha sido levado a receber Cristo por intermdio do
apstolo em sua primeira viagem missionria. No de admirar que Paulo visse
em Timteo um jovem promissor para a obra. Jovem cristo dedicado, ele
conhecia a Palavra de Deus e fazia uso dela em sua vida e em seu ensino (II
Tim 3: 14 - 16). Formar Timteos nesta gerao a nossa responsabilidade.

Voc, educador, o agente de Deus na vida da criana. Sua tarefa


auxili-la para que aprenda. Somos os mediadores do ensino, ou seja,
facilitamos a aprendizagem do beb levando a ele possibilidades de novas
experincias, para que aprenda dentro de suas prprias capacidades e no seu
ritmo. necessrio que cada professor lembre-se que estamos juntos com os
pais na inteno de alcanar um s objetivo: ensinar o beb a cultivar uma vida

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com Deus. No devemos competir com os pais para mostrar quem sabe mais.
Vamos trabalhar juntos e com muito respeito, dividindo experincias que sero
de grande ajuda para as crianas.

...o que ensina esmere-se no faz-lo (Rm 12: 7)

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FORMANDO TIMTEOS NESTA GERAO NA CLASSE DO
MATERNAL
Timteo era natural de Listra, na sia Menor e mesmo seu pai sendo
gentio, as Escrituras Sagradas foram ensinadas a ele desde a sua tenra idade
pela sua av e me, que eram judias (Atos 16:1-2). Assim como elas, devemos
ensinar as crianas sobre a Palavra e lev-las salvao, com dedicao e
amor, conforme lemos em I Timteo 6: 14: Cumpra a sua misso com fidelidade,
para que ningum possa culp-lo de nada, e continue assim at o dia em que o
nosso Senhor Jesus Cristo aparecer.

Quando somos chamados para trabalhar com as crianas de nossa igreja,


precisamos ter a convico de que elas tm a capacidade de conhecer Jesus e
seu plano de salvao. Nosso objetivo no entret-las.

Em II Timteo 4: 2 est registrado: Pregue a mensagem e INSISTA em


anunci-la, seja no tempo certo ou no. Procure CONVENCER, REPREENDA,
ANIME e ENSINE com pacincia (grifo nosso). Nas prximas linhas iremos
refletir um pouco sobre estes 5 verbos destacados no versculo.

O verbo insistir tem como sinnimos: no desistir, perseverar, continuar.


A jornada do professor rdua. Requer muita dedicao. No est limitada ao
perodo em que estar com as crianas em sala. O trabalho durante toda a
semana preparando-se didaticamente e espiritualmente. Dificuldades e
problemas podero surgir, mas devemos insistir neste trabalho.

Uma dificuldade que muitos professores do Maternal enfrentam que os


pais ou responsveis no do a devida importncia ao ensino da Palavra para
crianas to pequenas. funo do professor convenc-los de que seus filhos
j possuem capacidade de entender e aprender as Sagradas Escrituras. Mas,
para isso, o professor precisa ter esta convico tambm, como j foi dito
anteriormente. S podemos convencer algum daquilo que temos absoluta
certeza.

Em alguns momentos ser necessrio repreender. Talvez precisemos


repreender aquela criana que no tem um comportamento aceitvel; talvez os

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pais, por no darem continuidade ao estudo bblico em casa; ou at mesmo o
outro professor, que no tem se dedicado como deveria. Precisamos pedir muita
sabedoria a Deus, para que consigamos repreender de forma amorosa e firme.

Anime-se! Primeiramente, anime-se! Esteja disposto, pois o trabalho ir


requerer muita disposio. O Senhor lhe dar foras, como podemos ler em I
Timteo 1: 12: Agradeo a Cristo Jesus, o nosso Senhor, que me tem dado
foras para cumprir a minha misso.... Anime seus alunos a frequentarem a
sala, afinal, muito bom estar junto dos colegas. No se esquea de manter um
ambiente agradvel para que este desejo seja despertado nas crianas.

E finalmente, ensine! O ensino no se limita apenas ao momento da


histria. As crianas observam tudo ao seu redor. Faa com que sua aula gire
em torno do tema da lio. Pequenos detalhes podem tornar a sua aula
inesquecvel para as crianas.

O apstolo Paulo diz a Timteo: Essa ordem est sendo dada a fim de
que amemos uns aos outros com um amor que vem de um corao puro, de uma
conscincia limpa e de uma f verdadeira. (I Timteo 1: 5). Que possamos
transformar este versculo numa verdade em nossas vidas. Da mesma forma,
lembremo-nos sempre que ... quer comais, quer bebais ou faais outra coisa
qualquer, fazei tudo para a glria de Deus. - (I Cor 10: 31).

A aula para a classe maternal dever seguir uma rotina. Deste modo, voc
conseguir fazer todas as atividades sugeridas neste material que tem em mos.
Nas linhas abaixo, seguem algumas etapas que servem para nos nortear, com
um nico objetivo: a salvao dos pequeninos!

PREPARAO

Preparao Espiritual:

Ore, jejue, leia a Bblia! Pea ao Senhor sabedoria e discernimento. Afinal,


voc dar aula para crianas, mas, tambm dever instruir pais ou responsveis.

DIJAP NOROESTE PAULISTA VOTUPORANGA 21/10/17


Talvez na sua igreja, voc tenha que mudar a mentalidade destes pais, que at
ento, entendiam que o ministrio infanto-juvenil era um local para cuidar de
crianas.

Preparao Didtica:

A lio tem que ser preparada durante a semana. As crianas percebem


claramente quando um professor no prepara as atividades e materiais, e isso
causa desinteresse na classe. Recorte as figuras, separe o material da caixa
surpresa e faa lembrancinhas. O maternal uma faixa etria em que tudo deve
ser muito alegre e colorido!

CHEGADA

Quando recebemos as crianas, precisamos estar atentos ao tom da


nossa voz, que dever ser suave, para que desta maneira passemos
tranquilidade. As crianas normalmente choram quando no esto acostumadas
com o ambiente ou com o professor. importante a sala de aula ter objetos
atrativos e o professor tentar convenc-la a ficar.

Outra sugesto muito importante a que no se pode mentir para as


crianas: diga sempre que a mame e o papai esto assistindo o culto e que j
voltam para busc-la. No deixe que os pais saiam escondido. Elas ficam
desesperadas, pois no sabem o que esperar.

Alm disso, permita que as crianas brinquem ao chegar na sala. Nesta


idade, elas normalmente escolhem um brinquedo e querem segur-lo o tempo
todo, para suprir a falta dos pais naquele momento.

Finalmente, de extrema importncia que o professor tenha postura! No


decorrer da escola bblica o professor no deve utilizar o celular ou ficar
conversando com os demais professores sobre assuntos seculares.

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CAIXA DE BRINQUEDOS

Providencie uma caixa com brinquedos apropriados para a idade de seus


alunos. No precisam ser muitos, mas precisam estar em boas condies. No
momento dos brinquedos atente para que no haja brigas, e se existirem seja
imparcial, mas justo. As crianas devem entender que dentro da classe existem
regras e que se no forem seguidas, existir consequncia. Por isso, se voc
prometer uma punio, cumpra-a.

LIO

Antes da lio todos os brinquedos tm que ser guardados para que seus
alunos entendam que mudou o momento. As crianas devem ajudar a guardar e
para isso, use mtodos para incentiv-las como msicas e disputas, como por
exemplo: As meninas esto guardando mais rpido! Vamos meninos.

MENSAGEM

A histria dever ser contada e no lida. No entanto, muito importante


dizer que a histria est escrita na Bblia. Mantenha uma Bblia aberta e v
tirando as figuras de dentro dela. Isto faz com que as crianas imaginem que
aquelas figuras estavam dentro da Bblia.

Lembre-se de utilizar um vocabulrio adequado. Nesta idade (2 e 3 anos)


tudo concreto! Evite palavras como f, esperana, salvao, angstia... As
crianas ainda no entendem tais palavras.

No altere a histria bblica! Nem os personagens, nem a sequncia.


Afinal, a sequncia das lies padronizada para a idade deles. As lies desta

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idade so executadas de maneira repetitiva por esta ser a melhor forma de
aprendizagem. Por isso, fale sobre a histria o tempo inteiro.

VERSCULO

As crianas do maternal j so capazes de decorar o versculo. Este


versculo sempre curto e o mesmo utilizado durante o perodo de 2 a 4 meses.
Pea para as crianas repetirem com voc, inclusive a citao

ORAO

Ore antes e depois da lio de maneira objetiva e de simples


compreenso, sempre relacionado ao contedo e tema da lio.

OFERTA

Tenha um momento separado para retirar a oferta. Faa orao e explique


para que ser usado aquele dinheiro.

Sempre utilize msicas!

PASTAS E ATIVIDADES

Cada professor realiza a pasta de seus alunos de uma determinada


maneira, mas importante que algumas regras sejam seguidas.

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Cada aluno deve ter a sua prpria atividade. Cabe ao professor despertar
no aluno o desejo de realizar tal atividade.

Mantenha sempre disponvel um material extra para visitantes. Lembre-


se que importante que este material seja igual ao dos outros alunos, para que
haja igualdade.

As mesas devero ser dispostas de maneira que as crianas interajam.


Separe grupinhos que sempre ficam juntos.

Incentive a criana a pintar. Ela no precisa acabar logo.

Utilize material adicional que foi solicitado na lio. Saia da mesmice!

Use a criatividade!

LEMBRANCINHA

Quando os pais ou responsveis forem buscar as crianas, muito bom


entregar uma lembrancinha que esteja relacionada lio. Algo muito simples,
mas criativo, para que desperte o interesse em voltar mais vezes e para fixar
ainda mais o que foi estudado.

Ao entregar a lembrancinha, repita o versculo e pea para os pais


fazerem o mesmo em casa.

Ao Rei eterno, imortal e invisvel, o nico Deus a ele sejam dadas a


honra e a glria, para todo o sempre! Amm! I Timteo 1: 17.

Aline Escudeiro David casada com . .... e congrega atualmente na

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FORMANDO TIMTEOS NESTA GERAO NA CLASSE DOS PR-
PRIMRIOS

(3 a 6 anos)

Porque desde criana voc conhece as Sagradas Letras, que so


capazes de torn-lo sbio para a salvao mediante a f em Cristo Jesus. (II
Tm 3: 15)

PROPSITO

Capacitar e encorajar professores de crianas entre 3 a 6 anos no


ministrio do ensino, motivando-os atravs do conhecimento que transforma, do
ensino profundo e aplicativo (discipulado) das verdades bblicas e da formao
de Timteos, visando salvao.

INTRODUO

A Escola Bblica tem sido uma grande agncia de ensino da Palavra de


Deus, responsvel pela edificao e desenvolvimento do carter de muitas
vidas, alm de ser um canal valioso de evangelizao. A responsabilidade de
ensinar sobre Deus s crianas pertence primeiramente aos pais, e depois,
tambm a ns professores que devemos fazer com excelente zelo e dedicao.

Como professores de crianas, temos o privilgio de ter em nossas mos


esta grande tarefa: fazer a conexo, isto , a ligao dos nossos alunos com
Deus e sua Palavra para a salvao (II Tm 3: 15). Grande nossa
responsabilidade, porm que privilgio e quanto prazer em ensinar verdades
transformadoras que so eternas!

Como A Criana Pr-Escolar Aprende

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Se os educadores e estudiosos esto abrindo os olhos para a importncia
da Educao Infantil, ns, educadores cristos, tambm precisamos seguir na
mesma direo. Principalmente porque ensinamos para a eternidade. Nosso
material base a Palavra de Deus e a Palavra de Deus que ir alm de tornar
a criana um bom filho e um bom cidado. A partir do ensino e discipulado na
Palavra de Deus teremos pessoas dispostas a amar a Deus, a servi-lo e a
agrad-lo com suas vidas.

Quando se trata de ensino da Palavra de Deus na vida das crianas,


fundamental criar vnculos e construir uma parceria entre pais (responsveis pela
criana) e professores (igreja) compartilhando um ensino bblico de qualidade,
capaz de promover na vida da criana o desejo de viver de maneira que agrade
ao Senhor resultando assim numa vida de adorao a Deus. Tanto pais como
professores so protagonistas formativos na vida da criana sendo que a
aproximao e o dilogo so os primeiros passos para essa parceria.

A Criana Pr-Escolar

A criana comunica-se usando frases completas para dizer o que deseja


e sente, dar opinies e escolher o que quer. A criana muito criativa, gosta de
inventar histrias. A brincadeira de faz-de-conta ajuda a desenvolver o
pensamento da criana que, agora, apoia-se nas ideias e palavras. Ela j
capaz de imaginar alm do que est vendo.

O pensamento e a linguagem da criana esto tornando-se mais


complexos. A criana se expressa com mais clareza. Sua habilidade de ouvir e
sua ateno aumentaram.

Sua mente uma porta aberta

A criana pr-escolar aprende por meio de brincadeiras; de jogos (de


encaixar, agrupar, de adivinhao, quebra-cabeas); por meio do faz-de-conta e
imaginao, de conversa; de desenhos (que ela mesma faz); por meio da

DIJAP NOROESTE PAULISTA VOTUPORANGA 21/10/17


observao; de participao; de perguntas; de regras e normas (combinados);
por meio da rotina; de movimentos; curiosidades; dos sentidos que so: tato (ou
da ao, do toque, movimento; participar de uma atividade, dinmica ou
dramatizao; praticar uma habilidade, fazer ou resolver um exerccio;
experimentar algo ou vivenciar uma situao; desempenhar algum esforo fsico,
movimentar-se; realizar uma tarefa ou executar um projeto), olfato (use os
cheiros para identificar coisas que agradam ou desagradam a Deus;
exemplifique com cheiros conhecidos das suas crianas, por exemplo o perfume
da mame; procure conhec-los perguntando os cheiros bons e ruins
relacionando com o pecado e a vida eterna), viso (ler palavras num papel,
cartaz, ou imagem; ver um grfico, figuras, ilustrao; relacionar informaes
com formas, desenhos, cores, lugares; assistir um teatro, filme, animao, vdeo;
acompanhar a exposio oral por meio de uma apresentao), audio (ouvir
uma apresentao oral, exposio, conversar com algum; assistir
apresentaes musicais; relacionar informao com algum barulho ou msica;
ler em voz alta; usar a fala para relembrar verdades relevantes), e paladar
(relacione as informaes com os sabores, por exemplo o pecado amargo e
azedo, mas a vida eterna doce como o mel; oferea frutas com diversos
sabores para trabalhar os conceitos), atravs da repetio, da imitao. Nesta
fase a criana tem desejo de aprender.

Como Se Sente ( Amiga)

A criana da pr-escola mostra que j tem opinio e vontade; diz o que


quer e o que no quer; sabe fazer escolhas; facilmente influenciada pelo que
falam e pensam dela; amvel e deseja agradar; gosta de estar com crianas
da mesma idade e comunica-se bem com elas; apresenta timidez com
desconhecidos; tende a ser egosta; sensvel; apresenta comportamento
instvel; pode apresentar medo (aprendendo com os adultos); comea a
demonstrar liderana (tende a ser mandona); comea a julgar a si mesma e
demonstra vergonha ou orgulho; manifesta amor filial e amor por aqueles que
dependem dela (animalzinho, crianas mais novas, at pessoas bem mais

DIJAP NOROESTE PAULISTA VOTUPORANGA 21/10/17


velhas); no consegue expressar seus verdadeiros sentimentos por palavras;
preferem ideias a brinquedos; consegue fazer e executar planos, geralmente
simptica e comea a pensar no futuro (isto pode trazer-lhe ansiedade,
desapontamento ou esperana).

Como Recebe A Cristo ( Confiante)

A criana nesta fase cr em tudo que lhe dizemos. Devemos ser


verdadeiros e honestos, distinguindo entre fatos e fantasia. A criana neste idade
tem aptido para decorar; aprecia histrias de crianas da Bblia e de outros
pases; compreende que no pode ser boa pelo seu prprio esforo; pode
aprender acerca da sua natureza pecaminosa e do Senhor Jesus, est sensvel
ao fato do pecado ou aes erradas na sua prpria vida. Pode receber a Cristo,
o faz to naturalmente que s apercebem do fato muitos anos depois.

Se a criana capaz de discernir entre o bem e o mal, ela pode receber


a Cristo e ser salva (Mt 18: 14). Ela no pode compreender tudo o que h acerca
de Deus e da salvao, mas pode saber que Deus tem um interesse pessoal
nela. Salvao obra do Esprito Santo nesta idade, como em qualquer outra.

A criana sente-se vontade no mundo de Deus; consegue associar Deus


a tudo que bom e belo. Ama o Livro de Deus (Bblia). A Bblia ensina que as
crianas so mais abertas para o Evangelho que os adultos - (Mc 10: 15; Mt 18:
3).

Segue estatstica que aponta a idade em que as pessoas se tornas crists:

00 - 04 anos - 1%

04 - 14 anos 85%

14 30 anos 10%

Aps 30 anos - 4%

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Quanto mais cedo uma alma iluminada, mais curta sua noite de
escurido, ento quanto mais cedo na vida ocorre a salvao do corao,
melhor, e maior a beno. Charles Spurgeon.

Porque desde criana voc conhece as Sagradas Letras... (II Tm 3: 15)

Como Serve A Deus ( Ajudadora)

- Orando (pela famlia, amiguinhos, pastor, missionrios, crianas de


outros pases).

- Ajudando na sala de aula, em casa e em situaes do dia-a-dia.

- Ofertando (brinquedos, roupas, dinheiro de comprar balas, sorvetes...).

- Falando do amor de Jesus.

Portanto, ensinar os pr-escolares alm de tudo o que vimos aqui, uma


ordem de Jesus e um privilgio. Desta forma, s nos cabe cumprir tal ordem com
muita alegria, responsabilidade e amor.

QUALIDADES DO PROFESSOR QUE INSPIRA, MOTIVA E ENSINA:

1. Espirituais

O maior segredo que um lder pode ter uma vida espiritual to


extraordinria que cause vontade nos outros de imit-lo - Josu Campanh.

A principal, primeira e mais importante parceria que o professor deve fazer


com o Esprito Santo, buscando seu direcionamento estando em total
dependncia e obedincia a ele. fundamental que o professor tenha na sua
vida a prtica devocional diria, com leitura e meditao da Palavra de Deus, de

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orao e consagrao, para exercer influncia na vida de seus alunos. (II Tm 3:
14)

indispensvel tambm o entrosamento e a comunho entre professores,


colaboradores, lideranas e pastores da igreja onde serve ao Senhor no
ministrio do ensino.

2. Ter Amor Pelo Que Faz

O bom professor ama as crianas e o trabalho com elas, entendendo ser


este o seu ministrio. um discipulador (Mt 28: 19). Ele demonstra esse amor
no falar, no agir e, na dependncia plena do Senhor, sabe sempre dar a
orientao necessria, com sabedoria.

3. Tem Convico Sobre A Salvao Da Criana

Tem cada vez mais profunda convico que os pequeninos podem


receber o Evangelho e terem, assim, suas vidas transformadas. Est convicto
que o quanto antes as crianas forem conduzidas a Cristo, melhor. (Pv 22: 6)

4. Tem desejo de que seus alunos aprendam e tenham vidas


transformadas.

(...) a Bblia existe no apenas para ser estudada, mas para transformar
nossas vidas. Moody.

Esta verdade deve estar na mente e no corao do professor, que deve


saber que ouvir no necessariamente aprender. Sam Doherty nos ensina em
seu livro Os Princpios do Ensino que o verdadeiro aprendizado deve sempre
produzir algum tipo de mudana. A verdade precisa atingir a mente antes de
tudo, mas precisa tambm afetar as emoes e a vontade. Tudo isso possvel
apenas quando a verdade foi bem ensinada e adequadamente explicada.

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5. Tem desejo de se aperfeioar.

Procura fazer novos cursos. Busca inovar-se com criatividade, est


sempre aberto mudanas, pratica a leitura da Bblia e outros bons livros. Sabe
que precisa melhorar seu desempenho como professor.

6. Tem desejo de preparar bem suas aulas (plano de aula).

O bom professor sabe que precisa gastar tempo suficiente antes da aula
para ter certeza de que est bem preparado. Quanto mais voc preparar-se,
melhor ser o seu ensino. Uma aula bem preparada, j 90% dada. Benjamin
Franklin disse: Quem falha na preparao, prepara-se para falhar..

Muita determinao necessria para se dar duro na preparao de sua


aula semanal. Essa a caracterstica crucial do ensino eficiente. Sem ela, voc
jamais ter xito, independentemente de quo bom cristo voc seja.

Procure separar, se possvel, um momento dirio para preparar sua aula.


necessrio que voc conviva com a mensagem durante uma semana at que
seu corao a compreenda. Se o seu corao no a compreender, seus alunos
tambm no a compreendero.

Encontrar a verdade principal ensinada pela passagem ou histria que


voc ir ensinar, e que deseja que seus alunos compreendam.

Decidir como essa verdade pode ser aplicada na vida das crianas de sua
sala.

Preparar a atividade para os alunos que reforar a ideia central da lio.


O ldico a brincadeira, o brinquedo e os jogos so valorizados como uma das
principais atividades da criana para que ela aprenda.

Quanto aos materiais didticos, devemos usar os editados pela IAP. Caso
a faixa etria ainda no tenha a literatura prpria recomendado pelo DIJAP as
Lies da Editora Crist Evanglica.

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7. O professor precisa preparar seu material.

O prximo passo organizar e juntar os recursos visuais que voc usar


em sua aula: figuras devem ser recortadas, msicas cuidadosamente
escolhidas, um versculo bblico para memorizao. Isso levar tempo. Essa
organizao pode ser feita junto com a preparao da aula.

A seguir, todo esse material visual precisa ser ensaiado. Isso importante.
Voc precisa estar familiarizado com ele antes de utiliz-lo em sua aula. Uma
boa ideia utiliz-lo na frente do espelho de forma que voc possa ver como
est fazendo.

Em vrios sentidos, a parte mais importante da aula a sua preparao.


Muitas pessoas, se tiverem a pacincia, a capacidade de assimilao, um certo
grau de conhecimento e muito preparo, tornam-se bons professores e
desenvolvem uma real capacidade de ensino eficaz.

CONCLUSO.

Tudo que voc ensina, precisa estar centrado na Palavra de Deus, e deve
levar as crianas obedincia Palavra. Voc no precisa depender de
truques ou artifcios; nem deveria se empenhar para entreter ou divertir as
crianas. Seu ministrio um ministrio da Palavra de Deus, e Deus prometeu
apenas abenoar a Sua Palavra (Is 55: 11). A tcnica jamais deve substituir o
contedo. (Sam Doherty).

Voc chamado para equipar o futuro homem de Deus, para que ele
possa ser equipado para toda boa obra. (Spurgeon).

QUE DEUS ABENOE NOSSO MINISTRIO E NOS D A GRAA DE


FORMARMOS TIMTEOS PARA SUA GLRIA, NESTA GERAO!

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FORMANDO TIMTEOS NESSA GERAO NA CLASSE DO PRIMARIO

(6, 7 e 8 anos de idade)

O objetivo desta oficina pedaggica auxiliar na capacitao de cada


interessado na faixa etria de 6 a 8 anos de idade, a fim de que sejamos usados
pelo Esprito Santo para discipularmos as crianas que o Senhor colocar em
nossas mos.

CONHECENDO O SEU PBLICO ALVO

Quando nos comunicamos bsico saber para quem nossa mensagem


precisa chegar. Para evitar rudos precisamos falar de modo claro com as
crianas na faixa etria dos primrios, usar palavras conhecidas por eles e estar
dispostos a explicar cada palavra que eles no compreenderem.

Conhecer as principais caractersticas dessa faixa etria muito


importante para a elaborao de uma aula eficaz. Alm disso, necessrio
lembrar que cada indivduo nico. Muitos fatores contribuem para o
desenvolvimento infantil, como por exemplo: o meio que a criana vive o seu dia-
dia, o contexto espiritual em que se encontra a famlia e o quanto essa criana
estimulada em casa no seu relacionamento familiar e espiritual.

nesta idade que grande parte dos meninos e das meninas esto
aprendendo a ler e a escrever, por isso, precisam ser incentivados a ler a Bblia
e aprender sobre a maravilhosa graa de Deus. A autoestima o ponto central
da aprendizagem, sendo assim, evite comparaes ou risos entre seus alunos.
necessrio tomar muito cuidado para no envergonhar a criana que tem
dificuldade na leitura, sempre proponha versculos pequenos, s vezes exigido
muita pacincia para aguardar a leitura de um versculo. Por lerem sem
entonao, o professor muitas vezes precisa reler o que foi lido para que todos

DIJAP NOROESTE PAULISTA VOTUPORANGA 21/10/17


entendam. Uma outra sugesto relevante a seguinte: destaque sempre para
os seus primrios que as histrias relatadas na Bblia no so fico, pois na
escola a maioria das histrias contadas foram criadas.

As crianas dessa idade possuem boa memria, ento se programe para


que eles decorem pequenos versculos. Tente no fazer promessas a eles que
so difceis de honrar, pois isso poder fazer com que eles percam a confiana
em voc.

Crianas dessa idade tem preferncia de relacionarem-se com o mesmo


sexo, no tente mesclar para forar interao, isso pode causar desconforto.

Eles apreciam reforadores positivos, e nessa idade so capazes de


entender o que correto para agradar a Deus. No reforo positivo a criana
aprende qual o comportamento desejvel para ser recompensada. Tenha
cuidado com o reforo negativo, pois aparentemente ele tambm funciona, mas
ele passa uma ideia de obrigao e exatamente contra esta concepo que
devemos lutar. Nada deve ser feito por obrigao, a grande misso propagar
o amor de Deus por cada um de ns.

certo que voc precisa ser respeitada, mas evite ao mximo as


punies, pois podem acarretar uma srie de problemas como a baixa
autoestima, ansiedade e agressividade, o reforo positivo certamente mais
eficaz. Lembre-se que se voc explicar de forma clara e objetiva essas crianas
podem compreender o plano de salvao. Sempre incentive a orao e a leitura
bblica.

PROFESSOR: SER QUE VOC TEM O PERFIL ESPERADO?

Voc sente entusiasmo ao ouvir um sermo bblico?

Voc tem vivido o que tem aprendido?

Voc se preocupa com o preparo da lio?

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Voc se acha comprometido com Deus, evita faltas e atrasos?

Tem conscincia do seu ministrio?

Pode ser visto como referncia para as crianas?

Voc acha importante visit-los, e orar por cada particularidade?

Por fim e no menos importante...

Voc ama as crianas?

Mateus 18: 6

Quanto a estes pequeninos que creem em mim , se algum for culpado


de um deles me abandonar, seria melhor para essa pessoa que ela fosse jogada
no lugar mais fundo do mar, com uma pedra grande amarrada no
pescoo.(NTLH)

No fique desanimado se voc se achar incapaz, no desista, mas ore


pedindo para que Deus o capacite a cumprir o chamado. mais importante
enxergarmos nossas limitaes e a dependncia do Senhor do que nos
acharmos autossuficientes.

muito importante que cada professor da escola bblica infantil entenda


qual a faixa etria que mais se identifica, assim no sero feitas mudanas com
o passar do ano. Manter o mesmo professor em uma determinada faixa etria
uma boa referncia para as crianas.

MONTANDO UM PROJETO PEDAGGICO

Existem muitas particularidades e diferenas entre nossas igrejas,


algumas possuem a sala do primrio com exatamente essa faixa etria, j em
outras igrejas as crianas de 5 anos participam dessa sala tambm, e vezes,
at crianas maiores que 9 anos fazem parte dessa classe. Tal diferena pode

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dificultar o foco. Se houver espao fsico e professores para ministrar tente
manter as idades conforme o previsto.

As crianas permanecem durante aproximadamente 3 anos na sala do


primrio, mas nem sempre elas entram juntas ou saem juntas dessa sala. Como
saber o que cada uma aprendeu?

Organize uma ficha do seu aluno com o ano que ele entrou e o ano que
ele saiu, se possvel fotografe e revele sua foto para arquivar. E em sua ficha
marque as lies estudadas.

No conte histrias bblicas aleatrias, a lio recurso indispensvel


para auxiliar na transmisso de um contedo de forma sistemtica. A lio que
deve ser adquirida da Editora Crist Evanglica, da srie Conectar/ Plug Kids.

possvel trabalhar com trs lies por ano pois cada tema tem 15
lies(10-2017).

Tente ter uma biblioteca com cada uma das 15 lies j publicadas para
poder sempre consultar a prxima escolha.

Lembre-se de pedir com antecedncia ao lder para comprar a nova lio


a fim de no faltar continuidade. Compre pelo menos duas a mais para poder ser
usada pelas visitas. Evite tirar fotocpias completas das lies para que voc
seja exemplo para seu aluno.

Se voc trabalha em dupla tenha uma lio para voc e outra para o seu
parceiro (a). Vocs podem combinar para que haja ministrao alternada, mas
sempre esteja preparado para ministrar a aula.

Se houver na sua igreja recursos audiovisuais (TV, DVD, Data show) tente
sempre fixar o contedo com um pequeno vdeo, mas sempre assista ao filme
antes. Evite vdeos longos (filmes) durante a escola bblica regular (1 h), prefira
marcar para assistir estes vdeos mais longos num momento extra.

NA PRTICA:

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Basicamente ser necessrio:

Lpis de escrever (bom seria ter dois por aluno);

Apontador (mais que um);

Borracha (mais que uma);

Lpis de Cor.

Porm, a cada sbado haver sugestes de materiais especficos como


EVA com uma determinada cor, algodo, palito de sorvete, etc. necessrio
preparar com antecedncia o material que ser necessrio para todo o livro, pois,
dessa forma no haver surpresas na sexta noite. Por isso, interessante ao
pegar a lio que voc leia ela toda, anotando os materiais necessrios que
sero utilizados. Pea tesoureira para adquirir e deixe-os no armrio, assim
certamente quando voc precisar p material estar l. Faa o mesmo com as
sugestes de atividade que so necessrias tirar cpias ou ampliar, faa tudo
com antecedncia.

Qual a sua experincia com as tarefas?

Ser que todas as crianas de 6 anos conseguem lembrar-se de levar a


lio para casa e retornar com a tarefa feita?

Pior que retornar sem a tarefa, sumir com a lio. Se achar melhor, tire
cpia de todas as folhas de tarefa, e deixe no armrio. D apenas a folha da
tarefa do dia, se trouxerem a tarefa podem ganhar pontos e as folhas podem ser
grampeadas ou coladas na lio.

No deixe de fazer as atividades sugeridas na lio.

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PLANEJE SUA AULA, SE ELA TEM 50 MINUTOS DIVIDA DA
SEGUINTE FORMA:

Momento de interagir (10 minutos iniciais): normalmente uma


atividade que exige alguns materiais que temos nas nossas casas. No julgue a
atividade proposta como dispensvel, pode parecer boba para ns adultos, mas
ajuda a fixar o assunto estudado. Os que sempre chegam atrasados perdero
essa atividade. Se o professor se atrasa esse momento talvez possa no
acontecer, portanto sempre chegue com antecedncia.

Momento do louvor (10 minutos seguintes): a lio completa vem com


um CD de msica, cujas faixas so sugeridas no prprio estudo. Se puder, use
o CD, mas no se estenda com a msica, pois esse o momento de orar pela
aula, pedindo que Deus lhe ajude e use a sua vida. tambm o momento de
orar para que as crianas entendam o que ser falado e escolham dedicar suas
vidas a Cristo (se houver esse apelo). No se esquea de orar pela oferta.
Tambm no se estenda com os pedidos: s vezes a sala grande e os pedidos
podem durar muito tempo, claro que precisamos deixar que eles falem, porm
preciso ter um controle da sala (enquanto um pede o outro escuta) e
necessrio saber administrar o tempo para que a escola bblica no se torne
somente uma reunio de orao.

Momento de crescer (20 minutos): o momento em que a histrias


sero contadas. Voc pode ser criativa e usar roupas diferentes, pode fazer
cabanas com duas cadeiras e um lenol de casal. Sempre use as figuras do
caderno complementar, devidamente recortadas com antecedncia, j que elas
so recursos indispensveis para fixar a ateno das crianas e ajudar a
memorizar. Voc poder enfeitar sua sala de aula com elas.

Momento vivenciar o ensino (10 minutos): o momento de fazer a


atividade proposta na lio do aluno. Se as lies ficam no armrio esse o
momento de distribuir.

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Orao e lanche (10 minutos): momento de lanchar que deve ser
precedido de uma orao. Nesta orao, aproveite para pedir a Deus que Ele
ajude a praticar o contedo aprendido.

CONHECENDO AS LIES

A srie Conectar da Editora Crist Evanglica foi planejada para cinco


anos e elaborada de forma que as crianas tenham conhecimento panormico
da Bblia- de Gnesis a Apocalipse.

Por isso, aos 4 anos, na sala anterior, a criana j comea com as lies
da srie conectar Pluguinho. No primrio, o ensino continuado com a revista
Plug kids.

Tenha o cuidado de no repetir as revistas em menos de 5 anos, por


exemplo: se uma criana aprendeu no pr- primrio a lio Pluguinho de n 10
(JESUS CHEGOU), no primrio essa lio no dever ser ministrada, pois o
contedo o mesmo apresentado de forma diferente (a repetio s no
problema quando falta contedo - sabemos que esse problema no temos).

As lies mpares apresentam a histria bblica enquanto que as pares


enfatizam a aplicao do que foi aprendido realidade da criana. A base bblica
das duas lies so iguais, porm a metodologia e o enfoque so diferentes.

Se for uma sala grande e eles gostarem de falar, tente marcar pelo menos
uma vez por ms para se reunirem para orar e visitar uma criana que tem
faltado.

Talita Catelani serve no ministrio infanto-juvenil de Fernandpolis- Vila


Veneto II e me do Daniel de 6 anos.

DIJAP NOROESTE PAULISTA VOTUPORANGA 21/10/17


FORMANDO TIMTEOS NESTA GERAO NA CLASSE DOS
ADOLESCENTES

(12 A 17 ANOS)

Quero que meus alunos bebam as guas correntes de um rio e no a


gua estagnada de uma lagoa. Howard Hendricks

OBJETIVO: Ao compartilhar o ensino com sua classe de adolescentes,


que eles sejam estimulados a tornarem-se no somente ouvintes da Palavra,
mas principalmente discpulos de Cristo, que iro influenciar outros por meio de
suas vidas.

1. ADOLESCENTES E JOVENS NA BBLIA

H muitos jovens na Bblia, tais como Maria, Salomo, Davi, Jos


Timteo, etc. No podemos indicar a idade certa daqueles cuja Bblia no
menciona, mesmo porque o conceito de juventude se diferencia entre uma
sociedade e outra e at mesmo, no decorrer do tempo. Contudo, suas histrias
nos fornecem belos exemplos. Observaremos mais profundamente o caso de
Daniel e seus amigos.

O Senhor, por intermdio dos profetas, avisou o povo de Israel sobre o


perigo da idolatria, da imoralidade e da injustia social. At que Deus cumpriu o
seu julgamento e os levou cativos. Na Babilnia, o rei Nabucodonosor quis
treinar alguns jovens judeus para lhe servir, pois se beneficiaria de seu
conhecimento e aptides para fortalecer o reino. Os jovens deveriam ser de
linhagem real, sem deficincias, de boa aparncia, estudados e inteligentes.
Daniel, Hananias, Misael e Azarias foram escolhidos. Para comear a imerso
cultural, seus nomes, que faziam referncia a Deus, foram trocados por nomes
que exaltavam divindades locais. Estudaram a literatura babilnica que

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permeava desde construo civil, matemtica, estratgias militares a agouros,
encantamentos e astrologia. No haveria restries em estud-la, contanto que
no permitissem minar sua f; inclusive, seria interessante fazer esta imerso
cultural para, com sabedoria e apoio no conhecimento da f dos caldeus, dar
testemunho da f no Deus vivo, como fez Daniel (Dn 2: 26 - 28).

A nica ressalva dos jovens era quanto alimentao. Podemos concluir,


alm da questo da abstinncia, que era porque o comer mesa do rei
implicaria em comprometer-se a uma amizade e a um pacto, o que acarretaria
lealdade ao rei. Daniel e seus amigos rejeitaram esta lealdade, para manterem
sua lealdade e liberdade para Deus. Essa deciso foi um passo de f e ousadia.

Os jovens no fizeram rebulio por ter novos nomes ou por estudar


literatura pag ou quando confrontados e constrangidos, mas se saram muito
bem diante do rei e deram excelente testemunho de f. Os jovens precisaram de
autodisciplina na alimentao e nos estudos, e assim, receberam uma
capacitao especial que somente Deus poderia dar. Conheceram sua cincia
para mostrar a superioridade do Senhor. No que se refere a Daniel, ele recebeu
a capacidade de interpretar sonhos, o que representou um dom proveitoso para
a cultura, pois era esperado isto de homens sbios. Alm disso, o dom concedido
a Daniel serviu para poup-los, para evidenciar o poder de Deus e coloc-lo em
alta estima (Dn 2: 17 19, 46 - 49).

Aps a interpretao de seu sonho, possivelmente Nabucodonosor quis


apresentar-se como um deus para aumentar seu domnio e atestar a lealdade
dos nobres em seu reinado (Dn 3). Coao e medo no eram as melhores formas
para certificar-se da fidelidade, contudo ao som dos instrumentos, os oficiais se
prostraram perante a imagem, exceto Sadraque, Mesaque e Abede-Nego. Estes
jovens, mesmo a despeito das ameaas, mantiveram sua f firmada em Deus e
sua obedincia preservada.

Alguns astrlogos, esquecidos de um judeu os havia livrado da morte


anteriormente, acusaram maliciosamente os trs rapazes judeus de insubmisso
ao rei. Tais astrlogos estavam certamente movidos por inveja, pois se sentiam
ameaados pelos estrangeiros que haviam conquistado posio de liderana na

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Babilnia. Nabucodonosor se enraiveceu, mas ofereceu mais uma chance aos
trs israelitas, que rejeitaram com firmeza a oportunidade. No poderiam garantir
o livramento do Senhor, mas tinham convico de Deus que poderia livr-los.
Estes rapazes no falaram em nome de Deus, pois no sabiam o que ele
pretendia, e nem fizeram promessas para persuadir o Senhor a salv-los. No
era a certeza do livramento que os fizera serem resolutos, mas a f firme em
Deus e a certeza da necessidade de obedincia aos mandamentos.

Achando-se deus, Nabucodonosor desafiou qualquer deus a salv-los de


suas mos, numa demonstrao aparente de que ele havia se esquecido do
episdio em Daniel 2: 47. Transtornado com a resposta firme dos jovens
israelitas, o rei da Babilnia ordenou que a fornalha fosse aquecida e os rapazes
fossem amarrados e jogados dentro dela. Todavia, Nabucodonosor no contava
que quem cuidava da defesa deles era o Senhor que havia sido provocado.
Todos viram o livramento do Senhor, inclusive o rei arrogante e os linguarudos
detratores. Os homens judeus sequer foram afetados pelo fogo e ainda contaram
com a companhia de Jesus dentro da fornalha (Dn 3: 25 - 27). Nabucodonosor
foi compelido a reconhecer o Deus verdadeiro e liberar a adorao a Ele. Da
mesma forma, o rei pde valorizar a fidelidade dos homens judeus e os
promoveu.

Estes jovens foram exemplo de contextualizao, ousadia, sabedoria,


disciplina, desenvoltura, defesa de suas convices e de fidelidade at as ltimas
consequncias. Precisamos de mais jovens assim, no mesmo, professor?
Seja um exemplo vivo, ensine com convico e paixo e ore para que possamos
vislumbrar em nossas igrejas adolescentes fiis ao Senhor.

2. A ADOLESCNCIA

A palavra adolescncia vem do latim ad (a, para) olescer (crescer),


fazendo aluso ao processo de crescimento e denotando que o indivduo est
pronto para crescer. A palavra ainda deriva de adolescer, que por sua vez,

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significa adoecer. Nesta perspectiva o indivduo estaria pronto para crescer,
fsica e psiquicamente, e tambm para adoecer, no sentido emocional, tendo em
vista as transformaes e crises caractersticas da faixa etria .

O conceito de adolescncia relativamente novo, pois foi usado pela


primeira vez em 1941 pela revista norte americana Popular Science (teenager).
Em meados do sculo XX, este conceito assumiu lugar destacado no campo das
cincias humanas, passando a ser mais exaustivamente estudado. Segundo a
OMS (Organizao Mundial de Sade) a adolescncia comea aos 10 anos e
vai at os 19 anos de vida. J conforme o Estatuto da Criana e do Adolescente,
a adolescncia comea aos 12 anos e vai at os 18. Contudo, tendo em vista
que a adolescncia uma construo psicolgica e social, a idade pode ser
varivel.

Cerca de 50% da populao mundial tem menos de 25 anos. Desta


populao, 25% se declaram sem religio e 50% nunca ouviram falar do
evangelho. Ainda importante saber que 77% dos brasileiros decidem-se
definitivamente por Cristo nesta faixa etria, portanto essencial evangelizar
crianas, adolescentes e jovens. Contudo, infelizmente, o que temos visto
contrrio a esta necessidade, pois uma boa parcela dos prprios adolescentes
nascidos na igreja no permanece nela, ou seja, esto intramuros, mas no se
convertem. H estudos que dizem que de cada 10 pessoas que nasceram na
igreja, oito sairo at completar 25 anos de idade . Voc tem visto isso acontecer
na sua igreja? Vai ficar de braos cruzados ou vai buscar auxlio do Senhor e
preparo para que esta infeliz realidade mude?

Costumamos ter um olhar de descrdito para a adolescncia. Pensamos


ser uma fase de crise em que o indivduo fica confrontador, rebelde e esquisito.
Realmente, uma fase de muitos desafios, contudo h muito valor na
adolescncia. Cabe queles que se dedicam a ensinar, observar o lado bom da
fase e encorajar os adolescentes a viverem o melhor dela. Outra viso que
costumamos ter em relao adolescncia que se trata de uma fase de
transio, por isso esperamos que se finde rapidamente. Contudo, a

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adolescncia uma fase singular do desenvolvimento humano e deve-se
entender que precisa ser vivida da melhor forma possvel.

3. DESAFIOS DA SOCIEDADE

Ao ensinar em uma classe de fundamental importncia conhecer os


alunos, tanto as caractersticas do desenvolvimento que so semelhantes em
boa parte dos adolescentes, como as caractersticas daquele indivduo em
especfico. Alm destas caractersticas, importante fazer uma leitura da
sociedade em que ele est inserido. Quais seriam as manifestaes culturais
deste tempo? E como tais manifestaes afetam a cosmoviso dos
adolescentes?

Vivemos na era da ps-modernidade, ou da modernidade lquida como


sugere Zygmunt Bauman, socilogo e filsofo polons. Algumas das
caractersticas desta poca so: ansiedade e insatisfao, individualismo,
superficialidade nas relaes, valorizao do que momentneo, ausncia de
vnculos familiares, consumismo desenfreado, avidez por novidades, ausncia
de noo da intimidade, pessoas consideradas mercadorias, relacionamentos e
empregos instveis, entretenimento acima de tudo, apego diversidade, etc.

Ainda encontramos duas correntes de pensamento importantes e


perigosas da atualidade: o relativismo e o secularismo. Relativismo questiona e
desconstri as verdades universais. Indica a inexistncia de verdades absolutas
e a existncia do pluralismo, que, por sua vez, reconhece a existncia de
diferentes posies, opinies e pensamentos. Tendo isso em vista, percebemos
a dificuldade de sustentar os absolutos da f crist. O secularismo sugere a
liberdade do jugo da religio. Num contexto em que no se precisa de religio,
Deus no tem vez.

H muitas outras caractersticas deste tempo que devem ser estudadas e


avaliadas mediante a Palavra de Deus, porque muitas delas, infelizmente, esto
presentes em ns, nos nossos alunos e em suas famlias. Portanto, precisamos

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estar firmados nos princpios bblicos para nunca nos desviarmos da f e sermos
exemplos para os nossos alunos.

4. CARACTERSTICAS DA IDADE

Mudanas fsicas:

So marcadas pela puberdade que se inicia entre 9 e 13 anos nas


meninas e 11 a 15 anos nos meninos. As mudanas fsicas so reconhecveis:
nas meninas observamos a menarca, alargamento dos quadris, ndegas e
coxas, pelos pubianos e axilares, desenvolvimento dos seios, aumento na
oleosidade da pele; e nos meninos, primeira ejaculao, pelos pubianos,
axilares, peitorais e faciais, engrossamento da voz, alargamento dos ombros e
aumento de massa muscular, alm de aumento acelerado de peso e altura em
ambos. Outras caractersticas so observadas, tais como a disposio
inconstante, a sonolncia e o aumento de apetite como consequncias do
desenvolvimento fsico acelerado (estiro).

uma tima fase para que o professor possa ensinar sobre autoestima e
aceitao. O adolescente ter que se reconhecer em um corpo diferente, pois
seu esquema corporal foi alterado, o que, por si s difcil, e ainda existe uma
preocupao excessiva com aparncia, peso, pele, altura. Certamente, este
anseio por um corpo ideal ocorre pelo desejo de encaixar-se em um padro que
a sociedade impe e tambm, de ser aceito por essa sociedade.

Um aspecto importante desta fase o desenvolvimento da sexualidade,


pois todos os caracteres do aparelho reprodutor esto amadurecendo, o que
provoca curiosidade em relao ao sexo, mas tambm temor e confuso.
Contudo, a capacidade reprodutiva no indica capacidade emocional para o
incio da vida sexual. Um paradoxo que surge nesta atual gerao devido ao
desenvolvimento fsico cada vez mais cedo, inclusive, devido superexposio
de contedo sexual, contra os casamentos acontecendo cada vez mais tarde.
Infelizmente, muitos adolescentes ingressam na vida sexual sem qualquer

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maturidade para exerc-la de forma integral, saudvel e bblica. Nosso papel,
juntamente com a famlia, orientar segundo os princpios bblicos.

Mudanas mentais:

Nesta fase, o adolescente adquire a capacidade de abstrao, consegue


formular hipteses e chegar a concluses de acordo com estas. O adolescente
j consegue compreender aquilo que subjetivo. Conseguem entender
trocadilhos, ironias, sarcasmos e conceitos mais complexos. tima oportunidade
para aprofundar o aprendizado a respeito de Deus.

O adolescente adquire a capacidade de questionar e no concordar com


tudo que lhe apresentado, assim exercita sua capacidade de argumentao.
Ele no se satisfaz mais com respostas porque sim ou porque no, portanto
o professor deve estar bem preparado para apresentar o evangelho com
profundidade e no apenas com uma lista de faa ou no faa.

O adolescente tem conscincia maior a respeito das escolhas, podendo


fazer previses e compreendendo as consequncias de suas atitudes, apesar
de ainda ter dificuldade com indeciso e no que se refere a tomar decises
adequadas para sua vida. Que seu professor possa ser um referencial e algum
em quem ele confie para orientar na tomada de decises.

Mudanas sociais:

A valorizao do grupo alm do familiar se torna maior. Os adolescentes


desejam fazer parte de um grupo e para tanto acabam adquirindo o mesmo estilo
do grupo (linguagem, roupa, gosto musical, etc). Para eles, a uniformidade traz
segurana e representa aceitao. Entretanto, por vezes, a influncia que o
grupo exerce nem sempre para o bem.

Percebe-se nesta fase dificuldade com autoridades, tais como pais e


professores, devido capacidade de identificar incoerncias e por estar em
busca de independncia. Uma boa dica ao professor ser sincero quantos as

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suas prprias fraquezas, mas tambm evidenciar seu corao quebrantado e
seu esforo em busca de obedincia ao evangelho de Cristo.

Mudanas emocionais:

As emoes nos adolescentes so intensas e muitas vezes oscilantes, o


que gera em muitos adultos uma certa falta de pacincia. Porm, para os
professores cabe a empatia, pois os sentimentos deles tambm so legtimos e
no se deve ignorar o fato de que muitas transformaes esto acontecendo em
seu corpo e mente, as quais resultam em uma grande crise que precisa ser
transposta com seu auxlio e generosidade.

Por conta destas mesmas mudanas podem surgir sentimentos de baixa


autoestima. Sentem que ningum compreende a fase que esto passando,
sentem-se sem valor. O professor deve enfatizar que o valor do adolescente
conferido pelo Senhor que o ama e enviou Cristo para morrer em seu lugar. Este
o caminho para a restaurao da autoestima.

Muitos adolescentes cometem erros que os marcam para a vida toda,


devido carncia afetiva. Esta carncia se manifesta por muitas razes, pela
terceirizao na criao, pois os pais esto ocupados em demasia devido ao
trabalho; pela alienao dos pais e pelo falta de senso de pertencimento
prpria famlia. O professor no ir suprir essa carncia emocional, pois ela
somente suprida no relacionamento com Deus, contudo pode ser um
referencial de afeto saudvel.

Mudanas espirituais:

A crise da adolescncia tambm alcana a f. Um dia o adolescente


oscila do atesmo mais absoluto ao misticismo mais fervoroso. H nesta fase um
forte idealismo, um desejo por comprometer-se com algo, um desejo por fazer
parte da mudana no mundo. Tais sentimentos so por vezes ingnuos, contudo,
se bem aproveitados, os adolescentes podem fazer parte desta mudana.

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O anseio dos pais e professores que se comprometam com o evangelho,
desenvolvam um profundo relacionamento com Deus e coloquem a f em
prtica. Entretanto, possvel que passem por uma crise religiosa, pois
comeam a questionar o que aprenderam sobre f, sobre Deus, sobre a Bblia.
Esta fase no deve ser considerada ruim, porque esto apenas em busca de
respostas e solues s suas inquietaes internas. Questionar a f no uma
heresia. fundamental que encontrem no professor no um juiz, mas uma figura
de coerncia e um discipulador que trar orientao segura e acolhimento.

Construo da identidade:

Nesta fase a identidade est em construo. Iniciam-se os


questionamentos existenciais, tais como: quem sou? e no que acredito?. O
adolescente vai procurar identificar seus valores, suas crenas, uma ocupao
que se enquadre em suas habilidades, sua sexualidade. Neste momento a ajuda
da famlia essencial, especialmente se encorajar autonomia, proporcionando
vivncias diferenciadas, possibilitando o dilogo, o confronto. E dando
autonomia na tomada de decises, o que possibilitar compreenso das
consequncias das decises, alm de fornecer senso de responsabilidade e
busca de autocontrole.

Haver certa separao dos vnculos iniciais de afeto, os pais, para


buscarem independncia e alcanar sua prpria identidade. Para a formao da
identidade os grupos de amigos, os cones e os professores so essenciais, pois
sero modelos em quem se espelharo.

Trmino da adolescncia:

AS CARACTERSTICAS QUE DEFINEM A SADA DA


ADOLESCNCIA PARA A VIDA ADULTA SO:

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Estabelecimento da identidade sexual e possibilidade de assumir
relaes afetivas estveis.

Capacidade de assumir compromissos profissionais e manter-se


(independncia financeira).

Aquisio de um sistema de valores (moral prpria).

Relao de reciprocidade com a gerao precedente (sobretudo com os


pais).

Isso se d por volta dos 25 anos, com variaes para mais ou menos
consoante as condies socioeconmicas da famlia de origem do adolescente
.

5. O PROFESSOR DE ADOLESCENTES

Um professor de adolescentes, antes de tudo, precisa ser algum que tem


uma profunda compreenso do evangelho. Precisa ser um pecador redimido,
lavado pelo sangue de Jesus e deve dar frutos de transformao dirios.
Somente ento, deve compreender se realmente foi chamado para o ministrio
do ensino para adolescentes. Isso percebido na dedicao que tem no estudo
e preparo da aula, na paixo pela faixa etria, na profunda compreenso do
quanto eles precisam conhecer o evangelho e no desejo de ensinar a vida inteira.
Tendo estes requisitos citados anteriormente, possivelmente deve estar no lugar
certo.

Para poder ensinar com eficcia, o professor deve ser contextualizado.


Deve compreender quais so as manifestaes culturais do tempo presente e a
as caractersticas da faixa etria. Para isso, provavelmente dever saber o que
esto assistindo, ouvindo e quais so seus cones. Alm disso, deve conhecer
individualmente seus alunos, seus gostos, suas particularidades, suas falhas e
habilidades, ou seja, deve construir um relacionamento slido com os alunos.

O professor precisa ensinar contedo substancial da Palavra de Deus, o


que requer dedicao e empenho, tendo em vista o que diz em Tiago 3: 1 - Meus

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irmos, no sejam muitos de vocs mestres, pois vocs sabem que ns, os que
ensinamos, seremos julgados com maior rigor. O professor precisa ser algum
que ensina a Palavra, mas tambm algum que ensina com a vida. E isto indica
que o professor deve ter uma viso de discipulado. Cristo encorajou Portanto,
vo e faam discpulos de todas as naes (Mt 28: 19a). A parte destas naes
que Deus lhe confiou so seus alunos adolescentes.

Ensine seus alunos, como Paulo ensinou Timteo: Mas voc tem seguido
de perto o meu ensino, a minha conduta, o meu propsito, a minha f, a minha
pacincia, o meu amor, a minha perseverana, as perseguies e os sofrimentos
que enfrentei (2 Tm 3: 10, 11b). Paulo ensinou de perto e com a prpria vida.
Discipulado implica em proximidade, em transmisso de vida. Encaminhe seus
alunos at que eles mesmos possam ser um exemplo, como Paulo encorajou
Tito: Em tudo seja voc mesmo um exemplo para eles, fazendo boas obras. (Tt
2: 7). E finalmente, possam discipular outros e dar sequncia ao processo de
discipulado: E as coisas que me ouviu dizer na presena de muitas
testemunhas, confie a homens fiis que sejam tambm capazes de ensinar a
outros. (2 Tm 2: 2).

6. LIES BBLICAS JUVENIS

Como utilizar o manual do professor: Para conseguir um bom resultado


em suas aulas, o professor dever conhecer bem o Manual do Professor e
manuse-lo de maneira eficiente.

O Manual apresenta o estudo bblico dividido em duas partes


principais:

I. PARA O PROFESSOR

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Nesta parte do Manual, esto colocados os tpicos direcionados vida
devocional do professor, para que este possa preparar a sua aula com mais
eficcia e assim aumentar a chance de xito no seu trabalho com a classe.

Texto Bsico: o versculo bblico que norteia o tema principal do estudo


apresentado.

Contato Dirio: So relacionados textos bblicos, que devero ser lidos


e meditados pelo professor durante toda a semana. Essas leituras bblicas foram
criteriosamente escolhidas e so extremamente importantes para que o
professor aprimore o seu conhecimento na Palavra de Deus e adquira o hbito
saudvel de estudar a Bblia diariamente.

Ponto de Chegada: Nesta parte, est explcito o alvo central a ser


alcanado pelo professor. Todos os recursos utilizados na aula devero
contribuir para que este seja atingido. No estudo e preparo da lio durante a
semana, o professor dever rev-lo repetidamente para no perd-lo de vista e,
assim, deix-lo bem claro aos seus alunos.

Crescimento Pessoal e Espiritual: As reflexes utilizadas neste tpico


tm o propsito de fortalecer as convices do professor com relao ao ensino
proposto pela lio, com o intuito de dar a este maior confiana na execuo do
seu trabalho.

Aprofundamento Bblico: Este recurso oferece maior embasamento


bblico aos conceitos apresentados na lio e possibilita o aumento dos
conhecimentos pessoais do professor sobre o assunto em foco.

Conceitos Importantes: Para que a lio alcance o objetivo geral


importante que alguns conceitos centrais sejam analisados. Esses conceitos so
um resumo dos principais pontos a serem observados, para os quais o professor
deve atentar.

II. PARA O ALUNO

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Nesta segunda parte, o Manual direciona o professor para a aula
propriamente dita. Todos os itens devero ser seguidos, pois a metodologia
utilizada foi estudada e preparada com cuidado; com certeza, sua aplicao
proporcionar um melhor aproveitamento do tema estudado.

Ligado no Tema: Este item trata da apresentao do estudo a ser feito.


O ttulo sugestivo porque tem a finalidade de chamar a ateno do aluno ao
tema proposto.

Por Dentro do Assunto: o detalhamento do assunto a ser estudado, o


guia do estudo a ser trabalhado em classe. O professor deve estudar todo o
contedo oferecido para conhecer as mincias do assunto e, assim, com
segurana aplicar o ensino proposto. Este tpico parte integrante apenas da
lio do professor, portanto, no consta da Lio do Aluno, que contm apenas
um resumo das principais ideias apresentadas no Manual do Professor.

Perguntas: As perguntas so um auxlio para o professor na discusso


do assunto e, ao mesmo tempo, intentam favorecer a participao e
compreenso dos alunos no estudo da lio. As mesmas perguntas constam da
Lio do Aluno.

Incendiando a Turma: um reforo de aprendizagem. So informaes


ou atividades sugeridas que ajudam a dinamizar o estudo feito, facilitando ainda
mais a participao dos alunos na aula.

Desafio Para a Vida do Aluno: A proposta aqui confrontar o jovem com


o ensinamento bblico, para que aplique em sua vida prtica o que foi estudado.

Contagiando os Outros: A cada estudo bblico realizado, o jovem deve


ser incentivado prtica do evangelismo, por ser esta a misso principal da
Igreja de Cristo. Nesta parte, o professor ter a oportunidade de fazer com que
o jovem tome conhecimento dessa responsabilidade e dever motiv-lo a viver
e pregar o evangelho eterno.

Pensando Bem: o pensamento que resume e conclui o estudo do dia.

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Arquivo Anexo: Atravs desse recurso, professor e aluno tero a
oportunidade de se informar sobre assuntos ligados ao pensamento e
comportamento da faixa etria a que se destina a presente lio. Esse
conhecimento ser muito til para compreender e favorecer o relacionamento do
professor com o aluno, e deste com as demais pessoas.

LIO DO ALUNO: A Lio do Aluno contempla os mesmos itens do


Manual do Professor. Convm destacar os seguintes itens:

Contato Dirio: O professor dever incentivar seus alunos a fazer as


leituras bblicas propostas. Esse incentivo poder ser feito atravs de
pontuaes, com direito a premiao no final do quadrimestre. O importante
que o jovem se sinta atrado pela comunho diria com a Palavra de Deus.

Voo Panormico: uma viso geral do estudo a ser feito. Esse tpico se
encarrega de esclarecer o objetivo do estudo.

Perguntas: O professor dever incentivar seus alunos a escrever as


respostas s perguntas propostas, o que favorecer um bom aproveitamento da
aula.

INSTRUES IMPORTANTES:

Ore diariamente pelos alunos e por voc.

Prepare a lio cuidadosamente durante a semana.

Ensine diretamente da Bblia.

Procure conhecer os seus alunos.

Desenvolva atividades extraclasses.

No se atrase. Procure chegar classe antes dos alunos para recepcion-


los.

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Ame e respeite os seus alunos.

Demonstre o amor atravs da realizao de um trabalho srio, organizado


e disciplinado, glorificando, dessa maneira, o nome de nosso Senhor Jesus
Cristo.

PLANO DE AULA*

SRIE: PRODUZINDO NA VIDA CRIST - JOVENS (15 - 17 ANOS)

Contedo Objetivos Recursos Didticos Metodologia Tempo


Recepo Integrao do aluno Dilogo Conversa informal 5min

Chamada Verificao de Carto de chamada Fazer a chamada por nome 5min


presena Opo: anotao silenciosa
Orao Pedir a orientao Orao (professor) Orao simples e objetiva 5min
divina para o estudo a Orao (1 aluno) Orao de agradecimento
ser feito Orao (2 ou mais pelo estudo da Palavra de
alunos) Deus
Orao coletiva Referncias sobre o tema a
ser estudado
Ligado no Chamar o interesse Quebra-gelos Diviso em grupos 10min
Tema para o tema a ser Lousa, flipchart,etc Perguntas e respostas,
estudado Objetos ouvindo com ateno as
Cartazes respostas proferidas
Msicas Anotao das observaes
levantadas para futura
anlise, de acordo com a
lio
Utilizao de recursos
audiovisuais, objetos ou
ilustraes

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Por Dentro Desenvolvimento do Perguntas indutivas Aula expositiva ou a 40min
do estudo para facilitar a critrio, com utilizao de
Assunto reflexo e o recursos visuais, seguindo
aprendizado a metodologia sugerida na
lio
Estudo dividido em tpicos

Incendiand Fixar o contedo da Ilustraes Aplicaes ldicas e 10min


o a Turma aula Atividades sugeridas pedaggicas do assunto
Preparao cuidadosa do
material que vai ser
utilizado
Desafio Aplicar o estudo na Sugerido na lio Usar criatividade para 5 min
para a Vida vida do aluno aplicar a sugesto da lio
do Aluno

Contagian Incentivar a prtica do Sugerido na lio Usar criatividade para 5 min.


do os evangelismo aplicar a sugesto da lio
outros

Pensando Concluso Sugeridas na lio Exposio curta e objetiva 5min


Bem
Orao de Pedir a confirmao Orao (professor) Orao objetiva 5min
Encerrame divina para o estudo Orao (1 aluno) confirmando o estudo e
nto feito Orao (2 ou mais pedindo a proteo divina
alunos) para a semana
Orao coletiva

*Este planejamento para uma aula com durao de 95 minutos.

CONCLUSO

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No ministrio certamente haver muitos desafios, contudo lembre-se que
o Senhor pode capacit-lo constantemente. Para encoraj-lo, lembre-se da fala
de Charles Spurgeon: Se voc quer homens e mulheres de alma grande, de
corao dilatado, procure por eles entre aqueles que esto muito ocupados entre
os jovens, suportando suas tolices e condoendo-se com suas fraquezas por
amor a Jesus. (SPURGEON, 2004).

DIJAP NOROESTE PAULISTA VOTUPORANGA 21/10/17


TRABALHANDO SOBRE SEXUALIDADE NO MINISTRIO INFANTIL

Sejam frteis e multipliquem-se! (Gn 1.28)

OBJETIVO: Como abordar o tema da sexualidade em nossos ministrios


infanto-juvenis locais, considerando os desafios da sociedade em que vivemos,
mas sempre tendo como parmetro e alicerce a Bblia Sagrada.

INTRODUO

No meio religioso, muitas vezes, parece que refletimos e falamos sobre o


sexo somente pelo vis do pecado, e no o validamos como algo puro,
necessrio e um presente de Deus para o ser humano. Sendo assim, no
consideramos a sexualidade uma matria essencial do currculo infantil e juvenil
na igreja, pois um tabu, um assunto proibido que permeia apenas conversas
imorais feitas s ocultas.

J que a Bblia aborda o tema, ser que no deveramos ensinar a seu


respeito em nossas classes de escola bblica? Certamente, o prprio Deus o
considera um assunto importante, pois h inmeros textos sobre sexo e inclusive
um livro inteiro que delineia o tema. Portanto, deve ser parte do nosso currculo
desde as menores faixas etrias, e no apenas um assunto da adolescncia por
meio de uma incontvel lista de No faa e No pode. Abaixo propomos um
tipo de trabalho que pode se feito no Dijap local em parceria com a igreja,
considerando os seguintes passos: Ensino, Confronto, Acolhimento e Parceria
com pais.

1. ENSINO

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No podemos limitar a sexualidade ao ato sexual propriamente dito, pois
a primeira mais abrangente do que aquilo que feito entre quatro paredes. A
sexualidade consta de todo o conhecimento a respeito do corpo, da identidade
sexual (comportamento masculino ou feminino), do papel na sociedade e do
relacionamento com o outro. Ento, podemos apresentar s crianas e aos
adolescentes uma perspectiva bblica a respeito da sexualidade que abrange
orientao desde a criao do seu corpo e do sexo, do sexo reservado
exclusivamente para o casamento e as distores advindas do pecado. Claro
que tudo isso com bom senso e respeitando a maturidade de cada faixa etria.

Uma boa proposta apresentar o sexo da mesma forma que


apresentado na Bblia, por meio da perspectiva da criao. Observe a proposta
abaixo.

Deus criou o corpo humano e o sexo:

Observe que Deus planejou a criao do ser humano. Foi uma criao
diferenciada se comparada ao restante das outras coisas. Ele no disse
simplesmente Haja, mas faamos, e isso completamente diferente. O texto
de Gnesis 1: 27 ensina que Deus nos criou. A palavra criar indica que todo
nosso corpo foi formado ou moldado. Portanto, fomos criados e no somos frutos
de um acidente galctico. Analise a complexidade do corpo humano: cada rgo,
clula, neurnio, hormnio, s pode ser uma obra criada e muito bem planejada.

Em Gnesis 1: 26 est escrito que fomos criados imagem e semelhana


de Deus. Neste caso, no so as caractersticas fsicas que nos assemelham ao
Senhor, pois Deus Esprito, mas a capacidade de pensar, sentir, tomar
decises e a capacidade de relacionar-se. O versculo 27 indica que homem e
mulher possuem estas caractersticas. Deus nos criou em nossa completude,
tanto nos aspectos fsicos, emocionais e espirituais.

Deus criou nosso aparelho reprodutor (pnis, testculos, bolsa escrotal,


vagina, vulva, ovrios e tero) e todos os hormnios (testosterona, progesterona
e estrgeno) relacionados a ele. H uma glndula chamada hipfise que no

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tempo certo (puberdade) envia informao para as gnadas (ovrios e
testculos) a fim de produzirem hormnios sexuais. O corpo se transforma e
amadurece para o sexo. Deus nos criou no apenas com capacidade para
reproduo, mas para o prazer sexual.

A sequncia do texto diz Sejam frteis e multipliquem-se!. Deus criou o


sexo (Gn 1: 28). A primeira ordem escrita para o homem foi Faa sexo. O sexo
foi idealizado por Deus antes de haver pecado. Ao final da criao, Deus avaliou
sua criao e concluiu (...) tudo havia ficado muito bom. - (Gn 1: 31). Ou seja,
Deus considerou seus feitos extremamente excelentes. Inclusive o ser humano
com seus caracteres sexuais que possibilitam o prazer e o sexo.

H diferenas na criao do homem e da mulher. Quando Deus criou o


homem, percebeu que lhe faltava algum que o completasse, da mesma forma
que havia criado animais machos e fmeas para se reproduzirem. Ento, o
Senhor criou a mulher, correspondente perfeita para o homem (Gn 2: 7, 18 -23).
Ao ver Eva, Ado maravilhou-se, visto que encontrou nela uma parceira.

Podemos observar que em Gnesis 2: 24 h uma reflexo acerca do


casamento. Um homem deve casar-se quando pode deixar a casa dos pais,
porque adquiriu maturidade e estabilidade financeira. Na sequncia acontece o
casamento formal e somente aps este, o sexo. Este texto regulariza o
casamento como heterossexual, monogmico e indissolvel. O versculo 25
encerra dizendo que no havia medos e travas entre homem e mulher, pois no
tinham vergonha de seus corpos e um do outro. A nudez no era feia, m ou
vergonhosa.

como ensinar as diferentes idades:

Como a sexualidade tem a ver com corpo e com identidade sexual,


importante desde a mais tenra idade ensinar que Deus formou todo o corpo da
criana e a fez mulher ou homem. Entre 2 e 3 anos, a criana ir atentar mais
para seus rgos sexuais, pois nesta fase ela ter controle sobre os esfncteres
e sair das fraldas. Este controle mostra a criana que tem domnio sobre seu

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corpo, portanto ensine que no deve permitir ser tocada de forma estranha e que
a machuque, evitando assim, algum tipo de abuso fsico ou sexual. Os rgos
sexuais devem ser chamados pelos nomes corretos, pois quando usamos
apelidos, indicamos que os nomes reais so feios ou que se trata de um assunto
proibido.

A criana de 3 e 4 anos tem certa curiosidade quanto ao seu corpo, ela


descobre que certas reas lhe do prazer, contudo, quando toca em seu corpo
no est pensando em sexo, pois no sabe do que se trata. A curiosidade no
indica masturbao, e no deve ser reprimida com falas Tira a mo da que
feio. Ela apenas est descobrindo que tem pnis ou vagina e que so reas
prazerosas. O excesso de manipulao que perigoso, portanto a criana deve
ser redirecionada a outra atividade que tambm lhe proporcione prazer (brincar,
conversar com amigos, etc). Lidar com naturalidade e conversar com a criana
importante. O excesso de masturbao uma busca incessante por prazer,
pode configurar a falta de afeto, uma crise familiar e at abuso sexual. tambm
uma boa fase para ensinar que h comportamentos pblicos e outros privados,
como banho, higiene etc.

Nesta fase tambm ir descobrir que meninos e meninas tm corpos


diferentes. Ensine que Deus os criou assim e que os rgos sexuais definem se
so homem ou mulher e que h papis masculinos e femininos. Quando a
criana fizer questionamentos a respeito do sexo, do corpo, do nascimento dos
bebs, procure entender primeiramente qual sua dvida real, pois provavelmente
sua curiosidade mais simples que imaginamos.

Evite brincadeiras relacionadas ao mbito relacional, tais como J tem


namorada?, Quantas namoradinhas voc tem?, J beijou algum?, Minha
filha vai namorar somente com 18 anos. Podem parecer simples brincadeiras,
mas, muitas vezes, funciona como um incentivo para algo que no apropriado
para crianas. Nesta idade o que deve ser reforado so as brincadeiras, os
estudos, as amizades, o relacionamento com Deus, etc.

At os 9 e 10 anos reforce estes princpios de que Deus fez nosso corpo


e isso define se somos homens ou mulheres. Ensine que Deus criou o

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casamento entre um homem e uma mulher. At esta idade a moral da criana
ser interiorizada, portanto reforce o ensino do que correto, daquilo que
padro de Deus. A partir da puberdade, que se inicia dos 9 aos 13 nas meninas
e dos 11 aos 15 nos meninos, o olhar deles se abrir para o sexo, devido a todas
as mudanas corporais e hormonais que acontecero em seu corpo. Ser uma
fase de crise, pois ela perde o corpo da infncia e recebe outro corpo, com o
qual no sabe lidar.

Os professores e pais precisam se adiantar a respeito de falar sobre o


sexo, devem abrir o caminho para que os pr-adolescentes e adolescentes
faam suas perguntas, que devem ser respondidas com naturalidade, pois algo
inerente ao ser humano. Devido s mudanas no olhar do adolescente para os
pais, estes precisaro de pessoas de confiana fora de casa, com as quais
podero abrir-se e tirar suas dvidas. importante que os professores estejam
preparados biblicamente para serem essas pessoas de confiana para ajudar.

Queda do homem e desvios na sexualidade:

Infelizmente a criao perfeita de Deus foi marcada definitivamente pela


queda da humanidade (Gn 3). Satans, que ardiloso, disfarou suas intenes
diante de Eva e distorceu a ordem de Deus (Gn 2: 16 - 17; 3: 1). No encontro
com Satans, Eva se confundiu quanto Palavra de Deus, acrescentou e
suprimiu coisas (Gn 3: 2 -3). Satans negou a doutrina do juzo e fez uma
promessa infundada (Gn 3: 4 -5). Ele ainda questionou a verdade de Deus e
induziu Eva a acreditar em suas mentiras. Eva, por sua vez, apreciou o pecado,
acreditou que lhe daria benefcios. Ela acreditou em Satans, e tornou-se
independente de Deus. Seguiu suas impresses pessoais, fez o que lhe parecia
certo. Estabeleceu como meta a autorrealizao. Eva e Ado, que
provavelmente estava junto, demoraram-se no lugar da tentao e colocaram
suas vontades acima da Palavra de Deus.

Satans prometeu que seriam como Deus, conhecedores do bem e do


mal, o que se cumpriu ao seu modo, pois Deus conhece o pecado, mas no

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por ele contaminado, j a humanidade foi totalmente afetada. A nudez que no
era um problema passou a ser e a inocncia foi danificada (Gn 3: 7). A vergonha
foi um dos frutos do pecado. Com um jeito pattico (folhas de figueira) tentaram
esconder seu erro. Por vergonha e culpa afastaram-se de Deus (Gn 3: 8). Com
o pecado, a conscincia no funcionou mais como deveria, pois ficou
cauterizada, marcada pelo pecado, o enxergando como padro.

Deus, que misericordioso e gracioso, foi ao encontro deles. Sabia o que


haviam feito, mas os questionou dando chances de reconhecerem seu erro (Gn
3: 11). Ado e Eva justificaram-se transferindo a culpa um ao outro e, por fim, a
Deus (Gn 3: 12 - 13). Acusar o outro no arrependimento. O homem e a mulher
tiveram consequncias desastrosas de seus atos. Deus os castigou, mas no
sem antes apresentar vislumbres do Salvador (Gn 3: 15, 21).

Nada mudou desde ento. O mundo foi marcado pelo pecado e Satans
continua agindo da mesma forma querendo afastar-nos da presena
maravilhosa de Deus. Da mesma forma, os seres humanos insistem em
distanciar-se de Deus em busca de autorrealizao. O sexo, em suas distores,
uma forma prazerosa de afundar-se no pecado. Abaixo veremos algumas de
suas distores e a razo pelas quais tais distores so um caminho de
distanciamento de Deus.

Distores ou perigos:

Masturbao

um prazer solitrio no cumpre o propsito de Deus para o prazer;

uma experincia sexual perde o prazer reservado para o casamento;

um prazer momentneo torna-se uma porta para entrada de algo pior;

Perigo do vcio gera dependncia;

Abuso da mente com pensamentos erticos (Mt 5: 28);

Gera culpa e vergonha;

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Buscar domnio prprio, hormnios so poderosos; mas, no tiram a
racionalidade (Gl 5: 22 - 23);

No se deve ser escravo das vontades;

Buscar outras atividades saudveis que proporcionem prazer.

Ficar

Relao afetiva (ou sexual) sem compromisso;

Objetivo saciar a carncia e alimentar a carne;

Em longo prazo torna-se dificuldade em assumir compromisso;

No devemos alimentar os desejos da carne (Gl 5: 16 - 17).

Namoro precoce

H um tempo certo para cada coisa;

Adolescncia no a fase para pensar em assumir um relacionamento;

No h maturidade cerebral no adolescente para tomada de decises


sensatas;

Namorar cedo favorece o cair em tentao;

importante aprender a suprir as carncias em Deus;

Observar o princpio de Gn 2: 24.

Namoro com no crente

Os princpios so diferentes;

Apenas um dos lados conhece o evangelho e est em busca de santidade;

Namoro no mtodo evangelstico.

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Abrasamento

Conselho de Paulo no se colocar em situao em que fiquem ardendo


em desejo (1 Co 7: 9).

Somos filhos de Deus, portanto mortificamos as obras da carne (Rm 8: 5


- 16).

Fornicao

O casamento a hora certa para desfrutarmos do sexo. (Gn 2: 24);

Deus no quer que vivamos na impureza fsica (1 Ts 4: 7);

Deus nos chamou para a santificao (inclui aspecto fsico e na mente);

No alimentar a mente com o que encaminha para o pecado (Fl 4: 8);

No h nenhuma tentao que no possamos suportar (1 Co 10: 13);

Para quem pecou, Deus proporciona recomeos.

Homossexualidade

Deus estabeleceu um casal heterossexual (Gn 2: 18, 21 - 24);

Homossexualidade o abandono do que natural (Rm 1: 26 - 27);

Pessoas com profundo sofrimento e crise de identidade;

Ajudar quem tem conflito e quer auxlio;

No se nasce homossexual;

No se trata de possesso demonaca;

Possivelmente a identidade homossexual foi uma construo devido a


fatores ambientais;

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Empatia por aquela pessoa que teve sua identidade sexual
descaracterizada;

Homossexual no mais pecador que o heterossexual com problemas na


rea sexual;

Perigo da homofobia;

Expectativas realistas talvez no seja regra a pessoa deixar de ter


atrao pelo menos sexo, mas pode deixar de ser dominado por essa vontade e
concretiz-la.

Pornografia

Deus quer que sejamos santos corpo e mente (1 Ts 4: 3, 7);

Implica na distoro de valores (toma errado pelo certo);

Afeta o crebro tanto quanto o lcool e as drogas;

Afeta o casamento futuro;

25% de todo contedo da internet pornogrfico;

o tpico nmero 1 de pesquisas na internet;

Crianas pesquisam sobre sexo na internet;

17% das mulheres tem problema com pornografia;

Pessoas perdem o casamento, o emprego, os relacionamentos sociais


devido pornografia;

23% das pessoas que acessam disseram que foi uma das piores coisas
que aconteceu na vida;

mais fcil evitar a pornografia que sair dela;

Aes para vencer colocar computador num lugar pblico, no ter


acesso internet sozinho, sair dos grupos de whatsapp que enviam pornografia,
procurar algum para ajudar (apoio semanal, mensal).

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2. CONFRONTO

importante termos em vista que o confronto uma forma de ensino.


Apontar o pecado importante porque muitas crianas e adolescentes
simplesmente no sabem que esto seguindo um caminho equivocado. Ns
professores podemos ser aqueles que vo apontar o erro e direcionar no
caminho certo. Para isso importante nos despirmos de todo moralismo e
legalismo, dizendo apenas No pode ou ficar dando indiretas, pois isso no ir
auxiliar o aluno na mudana de comportamento. preciso ensinar o evangelho
de Cristo, que uma boa notcia, uma proposta melhor de vida, um caminho
dentro da perspectiva bblica, do alvo que o Senhor planejou para o ser humano.
Seja bblico, coerente e firme, tenha o evangelho no corao que assim o
transmitir com verdade e facilidade. Seja exaustivo no ensino do evangelho.

Lembre os alunos que precisam crescer no processo de santificao.


Somente o caminhar com o Esprito Santo o ajudar a mortificar as obras da
carne (Gl 5: 16, 24 - 25; Ef 5: 18). Talvez tenhamos vivido as mesmas mazelas
na rea sexual que o aluno. Confessar ao aluno suas prprias dificuldades e
como as venceu pode ser uma forma de auxlio. Ao passo que ter uma postura
totalmente distanciada do pecado, como se no fosse um pecador, apenas
servir para o aluno esquivar-se, no ter para quem confessar os pecados e no
ter algum que o ajude a vencer suas fraquezas.

Faa o confronto pessoalmente: aula ou culto no momento para tratar


de questes individuais. O que particular fica no mbito privado. Apresente o
desafio de ser mais parecido com Cristo. Para isso, apresente a proposta do
relacionamento ntimo com Jesus, onde os pecados so confessados e o carter
transformado. Lembre-se que o caminho de volta para Deus a confisso de
pecados (1 Jo 1: 9). Seja uma fonte segura em que as confidncias so
esquecidas e no espalhadas. Confronto deve vir junto com acompanhamento.
Faa acompanhamento semanal ou mensal, de acordo com a necessidade, d

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sugestes de como vencer o pecado e seja um encorajador. Coloque-se a
disposio para ajudar, contudo, tenha em mente que s deve ajudar quem quer
ser ajudado.

3. ACOLHIMENTO

Quando ouvir confidncias no se escandalize, pois pecados,


infelizmente, so comuns ao ser humano, como tratamos no tpico anterior. No
era desejo de Deus para ns, mas este foi o desenrolar da humanidade. Pecados
na rea sexual so ainda mais mal vistos no ambiente da igreja, por isso, muitos
meninos e meninas se enveredam no caminho de destruio sem coragem de
buscar ajuda. Seja voc um auxlio. Oua sem julgar. Talvez aquele aluno est
to afundado no pecado que cause espanto em ns, contudo, se sua postura for
o afastamento, quem ir ajud-lo? Lembre-se que se o aluno o escolheu para
confessar um pecado porque encontrou em voc uma fonte segura. Ajude-o.

A igreja deveria ser um lugar onde a confisso de pecados acontece


abertamente. Quando Jesus orou disse no nos deixe cair em tentao, mas
livra-nos do mal (Mt 6: 13a). Fez a orao no plural, porque levou em conta a
comunidade. Admitiu que pecados so comuns igreja, portanto deveramos
orar por ns e pelos demais, e ajudarmos uns aos outros a vencer pecados. No
saudvel ter uma postura de super santidade, porque no real, evidencia
falta de autoanlise e gera falta de altrusmo. Una os professores em orao
para que os meninos e meninas venam suas mazelas nesta rea e sejam
santificados.

Que ns saibamos acolher o jovem homossexual, o jovem que fornicou


ou viciou-se em pornografia. Que ns acolhamos a jovem que engravidou, pois
precisa de amparo e orientao. Que ns no fiquemos vendo, nem
compartilhando o vdeo ou as fotos que vazaram da menina que frequenta o
Dijap. Que nossa postura no seja apenas a de reunir o conselho para

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disciplinar, mas seja a de acolher a menina ou o menino e discpula-los para que
no caia mais em tentao.

4. PARCERIA COM FAMLIA

Muitos pais sentem-se solitrios na tarefa de educao dos filhos. Alguns


tm uma postura permissiva demais com medo do afastamento e rebeldia.
Outros sufocam os filhos com medo de conhecerem o mundo. Nenhuma das
duas posturas boa. Numa casa onde h liberdade para tratar sobre todos os
assuntos, h menos curiosidade para explorar a sexualidade de maneira
equivocada. Contudo, para muitos pais um tabu falar sobre sexualidade.
Precisamos ajud-los nessa tarefa.

Este deve ser um trabalho feito em parceria com o pastor da igreja, pois
sexo deve ser um assunto tratado em escolas bblicas e cultos. Falemos mais
sobre sexo na igreja, pois talvez tenhamos que falar menos sobre suas
consequncias nas reunies de conselho. Talvez seja interessante fazer grupos
de estudo com pais e palestras para esclarecimentos.

CONCLUSO

Que ao encerrar sua carreira no Dijap, o aluno saia compreendendo que


Deus o criou com todas as suas caractersticas fsicas, emocionais e espirituais.
Que sua identidade sexual seja saudvel. Que saiba que Deus planejou e
incentivou o sexo para ser desfrutado na hora certa. Que ele compreenda que o
sexo foi deturpado pelo pecado, mas que h um caminho puro e santo para
desfrut-lo. Que entenda que se cometeu um pecado na rea sexual, Deus pode
perdo-lo e juntamente com o Esprito Santo encaminh-lo santidade.

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FORMANDO TIMTEOS ATRAVS DA INCLUSO

Baseando-se na histria de Timteo, este texto tem como objetivo refletir


sobre as nossas prticas e aes como discpulos de Paulo na igreja em relao
atualidade.

Timteo foi evangelizado quando criana por sua me e sua av atravs


da leitura diria da Bblia. Considerando esse fato, algumas crianas com
necessidades especiais no vo igreja devido justamente seus pais terem
receio de no ter um local adequado ou adaptado para as receberem.

Alm disso, muitos pais acham que seus filhos no precisam frequentar a
igreja quando so portadores de algum tipo de deficincia. Esse pensamento
uma viso equivocada, sendo necessrio mostrar a estes pais a importncia dos
ensinamentos bblicos tambm s crianas com necessidades especiais.

O papel do educador - evangelizador mudar tal pensamento e quebrar


paradigmas, mostrando que atualmente a escola bblica est sendo organizada
e preparada para receber qualquer criana, assim como fizeram a me e a av
de Timteo.

Certamente, podemos observar que a igreja ainda est aqum dessa


realidade, quando o tema incluso. Mudanas imediatas so necessrias para
criar uma ponte entre os pais e a igreja. O objetivo de nossa reflexo mostrar
que apesar das dificuldades de incluso, possvel suprir essa carncia e,
portanto, receber qualquer criana com necessidade especial, por meio da
leitura ou ensinamento bblico de acordo com sua idade e deficincia.

Com o propsito de realizar a incluso e adequao para receber crianas


com necessidades especiais, a igreja dever passar por mudanas em toda a
sua estrutura fsica. Algumas das principais mudanas necessrias so: tornar
os banheiros acessveis, construir rampas de acesso e corrimes, elaborar
placas com escrita em tinta e tambm em Braille para identificar seja os
ambientes internos ou externos e, adquirir recursos pedaggicos especficos
para cada tipo de patologia.

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No caso da liderana, podemos reforar que os pastores tm papel
fundamental para que a incluso acontea. Primeiramente, os mesmos devem
fazer uma pesquisa interna, com o objetivo de saberem quais so as crianas
que necessitam de incluso e os seus tipos de deficincia. partir dos resultados
obtidos, necessrio procurar professores - evangelizadores que tenham
habilidades em trabalhar com crianas especiais. Tais professores devem ser
orientados a adaptar o material didtico de acordo com cada criana. Alm disso,
importante realar para os professores que jamais permitam que a criana com
deficincia fique sozinha, e a sua atividade tambm deve ser adequada com as
dos demais colegas de classe. Da mesma forma, os pais devem ser alertados
pelos professores sobre a importncia de seus filhos frequentarem a escola
bblica e os momentos de culto, enfatizando sobre as mudanas que sero feitas
e solicitando sugestes para que haja verdadeiramente uma incluso dentro da
igreja.

Os professores devem sempre buscar mais conhecimento, para que


possam se tornar capazes de evangelizar com muito amor, como Jesus fazia.
Jesus no usava lpis e caderno, mas usava um recurso especial: o toque e as
palavras. Quando for impossvel ler, fale para essa criana e leia o evangelho a
ela com o corao. Quando for impossvel ouvir, apresente recursos que a
criana possa ler. O papel do professor buscar e formar crianas e
adolescentes comprometidos com as Escrituras Sagradas, e que amem a Deus,
assim como aconteceu com Timteo. Alm disso, importante discipular os
adolescentes por meio da leitura e ensinamento bblico, assim como fez o
apstolo Paulo, com o objetivo de alcanar todas as crianas e adolescentes,
pois eles tambm precisam amar a Cristo e servi-lo como Timteo o fez durante
toda a sua vida.

Vivemos tempos difceis atualmente, mas devemos buscar maneiras de


alcanar as crianas e os adolescentes. Para realizar essa tarefa, necessrio
estarmos munidos de recursos, empenho e dedicao. Portanto, algumas
metodologias podem ser aplicadas, tais como: conhecer o pblico alvo e quais
so as suas deficincias, elaborar o material educacional de maneira que atenda
s suas necessidades, realizar atividades ldicas e criar projetos e jogos

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interdisciplinares. Os adolescentes e as crianas podem sim ser evangelizados.
Se a igreja pode tornar-se inclusiva hoje, para que esperar o amanh? Para
evangelizar uma criana especial preciso mostrar a ela o amor de Cristo por
meio da Palavra de Deus, e falar da importncia do evangelho em sua vida.

Existem vrios tipos de deficincias, tais como: mental, auditiva, visual,


fsica - mltipla, e portadores de altas habilidades. Alm disso, h tambm
deficincias escondidas no interior de cada um, como medos e traumas. Muitos
acham que para ser deficiente a criana precisa apresentar alguma deficincia
fsica, mas esse pensamento est errado. Muitas deficincias no esto na
aparncia, mas sim no seu interior.

Jesus disse: Deixai vir a mim as crianas, no as impeais, pois o Reino


dos cus pertence aos que se tornam semelhantes a elas. - Marcos 19: 14.
Considerando essa frase, pode-se observar que Jesus no fez distino a
nenhuma criana, portanto, so todas iguais independentes de suas
dificuldades.

Com esta reflexo, podemos reforar a necessidade de colocarmos em


prtica a histria de Timteo no que se refere s crianas em processo de
incluso. Esse fato um desafio que Deus colocou em nossas mos, e cabe a
cada um de ns procurarmos a melhor maneira para realiz-lo, juntamente com
muita orao e sabedoria. Que Deus nos abenoe e nos capacite a fim de
cumprirmos este excelente ministrio!

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FORMANDO TIMTEOS ATRAVS DA EVANGELIZAO

INTRODUO

Os quais temos ouvido e sabido, e nossos pais no-los tm contado. No


os encobriremos aos seus filhos, mostrando gerao futura os louvores do
SENHOR, assim como a sua fora e as maravilhas que fez. - (Salmos 78: 3 -
4).

Temos visto a necessidade de falar da salvao nova gerao. Desta


forma, precisamos acreditar que Deus chama as crianas e elas so capazes de
atender o seu chamado, no podemos encobrir delas os grandes feitos do
Senhor. Crianas so pessoas integrais, completas, capazes de serem
discpulas de Jesus. Elas so especiais e muito preciosas, que valem mais que
o mundo inteiro, uma criana nas mos de Deus ter uma vida inteira para
desenvolver-se espiritualmente e ser usada por Deus.

Vemos que Paulo, Loide e Eunice investiram na evangelizao de


Timteo: E que desde a tua meninice sabes as sagradas Escrituras, que podem
fazer-te sbio para a salvao, pela f que h em Cristo Jesus. - 2 Timteo 3:15.
Eli ensinou Samuel a ouvir a voz do Senhor, alm de outros exemplos de
crianas que foram ensinadas a terem um relacionamento com Deus. Pesquisas
mostram que a conduta e a crena que uma pessoa leva ao longo da sua vida
so desenvolvidas, em grande parte, na infncia e comeo da adolescncia. Um
exemplo disso que grande parte dos fundamentos morais e espirituais esto
solidificados aos 9 anos de idade. Isso significa que se alcanarmos as crianas
e adolescentes e discipul-los dentro do perodo de formao do pensamento e
das vises de mundo, poderemos firmar os seus ps sobre uma rocha que no
ser removida facilmente pelos padres deste mundo.

Sendo assim, nosso desafio com este encontro motivar e capacitar cada
um de ns para que proclamemos o evangelho e faamos discpulos de Cristo a

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todos os quais Deus colocar em nosso caminho, principalmente as crianas e
adolescentes, alm de desafiar outros a terem o mesmo desejo.

PRECISAMOS CONHECER O EVANGELHO

Precisamos ser honestos na pregao do evangelho, verbalizando a


nossa mensagem de forma criativa e atual, contextualizando-a com as
necessidades e particularidades, no nosso caso, de cada criana e adolescente
para os quais estamos proclamando, mas sem alterar as verdades do evangelho.

O QUE NO O EVANGELHO:

HUMANISMO: O evangelho o exemplo de Jesus que nos inspira a


sermos pessoas mais nobres;

ESPIRITUALIDADE: o evangelho o ensino de Jesus que promove nossa


mente a um nvel mais elevado.

RELIGIOSIDADE: O evangelho uma srie de ritos religiosos que


aplacam a fria de um Deus irado;

DETERMINISMO: O evangelho uma forma de garantir que Deus realize


meus desejos;

MARKETING: O evangelho a notcia de que ao lado de Cristo nos


isentamos de problemas e sofrimento;

RELATIVISMO: O evangelho uma das diversas formas inventadas pelos


homens para chegar at Deus.

O QUE VERDADEIRAMENTE O EVANGELHO

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Boa notcia, boas novas de salvao a maneira que costumamos
definir evangelho, mas, tambm gosto da definio do evangelho como a
histria da redeno humana.

ESCLARECENDO O EVANGELHO

M NOTCIA: para que a boa notcia de salvao (a morte e ressurreio


de Jesus) tenha sentido preciso explicar bem o que causou essa morte.

PECADO: a criana tem que saber que ela j nasceu com o pecado
(hereditrio), mas que tambm peca (consciente). Exemplificar esta questo
dependendo da particularidade de cada criana, mas leva-la a reconhecer a
gravidade do pecado e suas consequncias.

MORTE: toda ao causa uma reao, e a do pecado foi a morte


(espiritual, fsica, cronolgica).

OBRAS: no h nada que possamos fazer para reverter as


consequncias da desobedincia humana, e isso no porque Deus seja um
carrasco, mas pelo fato de sua Palavra sustentar-se na Sua retido e justia.

BOA NOTCIA: o plano de salvao - o amor de Deus to grande ao enviar


seu Filho ao mundo para viver como homem e na forma de servo, Jesus Cristo
submete-se ao sacrifcio e morre numa cruz em nosso lugar, para nossa
redeno, para termos o direito novamente de vida eterna.

CONVITE: se no fizermos o convite para que possa aceitar o evangelho


ser somente informao.

TESTEMUNHO PESSOAL

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E quanto a ns? Nosso testemunho de vida tambm uma ferramenta
importante para compartilharmos o evangelho.

EVANGELIZAO DISCIPULADORA DE CRIANAS

A evangelizao discipuladora de crianas implica em orar pelas crianas,


ir busca de cada uma delas anunciando as boas novas e aprofundando
relacionamentos que as transformaro em verdadeiros discpulos de Jesus.

Deus no nos convocou para fazer membros, ele nos comissionou a


fazermos discpulos, e como diz Leroy Eims: Discpulos no so produzidos em
massa nem em srie, no podemos jogar a pessoa dentro de um programa e
esperar que ela saia como discpulo no fim da linha de montagem. Entendo
dessa forma que no bastam somente programas e eventos para tornar nossas
crianas em discpulas de Cristo, mas, precisamos nos dedicar um pouco mais
no cuidado com a evangelizao delas.

Portanto ide, fazei discpulos de todas as naes, batizando-os em nome


do Pai, e do Filho, e do Esprito Santo. - Mateus 28: 19.

Jesus nunca estabeleceu um ponto de corte entre evangelizao e


discipulado com seus discpulos. Quem disse que o discipulado acontece
apenas a partir da converso? Quem disse que o ensino do evangelho cessa
aps a deciso ao lado de Cristo?

Temos que ampliar a nossa mente no sentido de entender melhor o que


fundamental na evangelizao. momento de analisarmos nossas atividades:
se elas esto sendo um fim em si mesmas e desenvolvermos ministrios para
conduzir crianas e adolescentes pela f a Jesus, tornando-as seguidoras dele.
As atividades passaro a ser ferramentas, meios, caminhos para chegarmos ao
alvo principal.

DIJAP NOROESTE PAULISTA VOTUPORANGA 21/10/17


Devemos caminhar com as crianas e adolescentes e ensin-las por meio
do exemplo, com o nosso estilo de vida cumprirmos a ordem de Jesus. Essa a
diferena de vivermos princpios e no unicamente programas.

A intencionalidade algo fundamental nessa maneira de evangelizar


crianas e adolescentes. Ela tem papel essencial: cada atividade, cada
programao, cada contato, cada aula precisa ter a intencionalidade de tornar a
criana numa discpula de Cristo.

Dessa forma, definimos evangelizao discipuladora como sendo a


comunicao do evangelho s crianas e aos adolescentes, aliada ao
relacionamento discipulador com eles objetivando chamar, agregar e aperfeioar
discpulos multiplicadores.

AS TRS DIMENSES DA EVANGELIZAO DISCIPULADORA

CHAMAR DISCPULOS

A exposio verbal do evangelho sempre foi a principal metodologia de


evangelizao, por isso, necessrio pesquisar e experimentar como as
crianas so mais eficientemente acessadas com o evangelho e como ele pode
ser comunicado de forma compreensvel. O mtodo que iremos utilizar para
atrair essas crianas com a proposta de que elas sejam discpulas de Jesus
depende da realidade local, mas sempre com criatividade!

Todavia, uma maneira que com certeza trar resultado se capacitarmos


as crianas para ganharem outras. Se ensinarmos bem o passo a passo do plano
de salvao e os versculos que o fundamentam, para que a criana fale dele
com naturalidade a outras crianas, com o atuar do Esprito Santo muitas
crianas atendero o chamado de Cristo. Essa aproximao para que acontea
o convite precisa ser intencional e de maneira muitas vezes informal, podendo
utilizar palavras afetuosas, com muito respeito.

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ACOLHER DISCPULOS

Veja o que diz o livro Igreja Multiplicadora: (...) o objetivo principal do


relacionamento discipulador levar a pessoa ao conhecimento de Deus, mas o
discipulador tambm deve procurar relacionar a pessoa com a igreja, o corpo de
Cristo.

O discipulador deve apresentar a criana para outra criana e membros


da igreja como um todo, visando acolh-la. Da a necessidade de um Pequeno
Grupo.

Por mais que o professor seja excelente no conseguir fazer com que a
criana tenha a maturidade espiritual que tem um adulto, pois isso acontecer
com o desenvolvimento dela. Sendo assim, observa-se a necessidade do ensino
no evangelho e seus desdobramentos para a vida, a converso da criana
igual a do adulto, por isso cabe a ns principalmente pelo exemplo (vida na vida)
ensinar essa criana a andar com Cristo.

Acolher discpulos est relacionado intercesso, temos que orar por


aquelas crianas que esto sendo evangelizadas. E tambm, incentivar as
crianas a fazerem o mesmo. Sempre zelando com carinho dos que esto sendo
evangelizados, para que se sintam cuidados, amados e amparados. Jamais
deixemos de falar do evangelho s nossas crianas, pois elas aprendem por
meio da repetio, e precisam estar sempre em contato com o evangelho.

APERFEIOAR DISCPULOS

No isentamos o papel dos pais na evangelizao dos filhos: eles so os


principais responsveis por ela, conforme o mandamento registrado em
Deuteronmio 6: 6 9. Muitos no cumprem a sua misso alegando falta de

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conhecimento bblico, falta de tempo (como se Jesus fizesse discpulos no tempo
vago) entre outras desculpas, ficando assim a igreja (DIJAP) responsvel por
evangelizar, discipular e aperfeioar essas crianas, tornando-os verdadeiros
discpulos de Jesus.

Temos do nosso lado a oportunidade de solicitar contas, no como uma


cobrana, mas sim, com o alvo de avanar para crescer espiritualmente,
motivando e desafiando as nossas crianas a falarem do amor de Jesus e da
salvao que ele proporciona. Eles gostam de serem desafiados.

Nossa misso, pela qual fomos comissionados, fazer discpulos nesta


gerao, promovendo sua incluso, integrao na igreja local e a sua iniciao
no processo de aperfeioamento cristo.

CONCLUSO

Hoje, como tambm em toda a Bblia, e olhando para Jesus, no consigo


ver outra forma de evangelismo que funcione melhor do que esta, onde voc
apresenta o evangelho de uma forma verbal, criativa e dinmica. Alm disso,
imprescindvel fazer um convite s crianas para serem discpulas de Cristo.
Agindo assim, constantemente voc estar zelando por elas e se relacionando
intencionalmente, tendo como objetivo ensinar as crianas e adolescentes a
caminharem com Jesus atravs do seu exemplo, alm de motiva-los a fazerem
com que outros sigam a Jesus tambm e sejam inseridos igreja.

Termino com as palavras de Charles Spurgeon em seu livro Pescadores


de Crianas: Oh, mestres vejam o que podem fazer! Em suas escolas esto
sentados nossos futuros evangelistas. Naquela classe dos menorzinhos est
sentado um missionrio para alguma terra distante. Poder vir sob sua mo de
treinamento, minha irm, um futuro pai em Israel. Viro sob seu ensino, meu
irmo, aqueles que carregaro as bandeiras do senhor no grosso da batalha. As
eras olham para vocs cada vez que sua classe se rene..

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OBSERVAES:

CLASSE DE EVANGELISMO:

Muitas de nossas igrejas trabalham com classes evangelsticas nos dias


de cultos, mas devemos analisar a viabilidade de cada congregao, e
atentarmos para alguns detalhes:

Classe de evangelismo no depsito de crianas. A classe no deve se


tornar um lugar onde as crianas so lanadas para que seus pais tenham a
liberdade de participarem do culto.

Precisa-se de material. O material a ser utilizado por essa sala tem que
ser de cunho evangelstico.

Precisa de pessoas comprometidas. Do mesmo modo que o mensageiro


do culto prepara-se para trazer a mensagem para a igreja, o professor dessa
sala tem que estar preparado para trazer o evangelho verdadeiro s crianas.

Precisa de planejamento e objetivo. O desafio depois de inserir essas


crianas no culto com os adultos algo que deve ser bem elaborado para no
desestimular as crianas.

ANEXO:

COMO ESCREVER SEU TESTEMUNHO PESSOAL

Seu testemunho uma ferramenta vital que voc usar frequentemente


para compartilhar o evangelho.

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Um testemunho preciso, que possa ser compartilhado em cinco minutos,
ou menos, o ideal.

Voc deve aumentar se for necessrio e apropriado.

Ol, meu nome :___________________________________

Eu vivo em:_______________________________________________

Antes de seguir Jesus:_______________________________________


_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Eu percebi que precisava: _____________________________________


_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Eu me tornei cristo porque compreendi que (resumo do


evangelho):______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______

Hoje minha vida com Cristo :_________________________________


_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Voc gostaria de saber como pode ter a vida eterna com Deus?

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A IMPORTNCIA DOS PEQUENOS GRUPOS PARA FORMAR
TIMTEOS NESTA GERAO

Para refletir:

Conforme diversas estatsticas, cerca de 80% das pessoas tomam uma


deciso a favor de Cristo entre os 4 e 14 anos. No entanto, tais pesquisas
tambm revelam que muitas dessas crianas e adolescentes se afastaro do
evangelho por falta de discipulado, de acompanhamento pessoal e de ensino.

neste aspecto que os Pequenos Grupos so importantes, pois


atravs deles o discipulado acontece de forma mais pessoal, relacional e
intencional. A proposta e o objetivo dos Pequenos Grupos kids e teens tornar
crianas e adolescentes discpulos semelhantes a Cristo, que proclamem o
evangelho e produzam frutos para a glria de Deus. Precisamos nos
conscientizar de que Deus nos convocou e por isso, somos responsveis por
fazer de cada criana e adolescente um discpulo de Jesus, no apenas
inform-lo a respeito do evangelho.

Se a igreja resgatar a viso da transmisso intencional de princpios


bblicos de uma gerao gerao seguinte, o impacto da mudana ser
evidente em toda a sociedade Jaqueline da Hora Santos. Precisamos
abraar as crianas e os adolescentes desta gerao. Se no fizermos isso, a
sociedade corrompida ocupar esse papel. Se no enchermos as mentes e os
coraes deles com os valores, ensinamentos e princpios bblicos, eles
absorvero as inverses de valores que a mdia, os colegas, a escola, o
governo e a cincia desta poca estabeleceram como cdigo de vida.

O Brasil um pas de crianas, adolescentes e jovens. Investir na nova


gerao uma questo e uma necessidade estratgica para a igreja de Cristo.
Somente para ilustrar a importncia de ministrarmos a este gerao, vamos
apresentar alguns dados interessantes do IBGE:

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cerca de 31% da populao do Brasil de brasileiros de at 18 anos de
idade.

Populao brasileira por idade:

Crianas at 12 anos de idade 39. 025. 835 20% da populao


brasileira;

Adolescentes (13 a 18 anos de idade) 20. 631. 505 11% da


populao brasileira.

A partir destas informaes, percebemos a importncia e a urgncia de


discipularmos a nova gerao, formando assim novos Timteos. Outro dado
importante que a conduta e as crenas amadurecidas em grande parte da
vida so desenvolvidas em grande parte na infncia e incio da adolescncia.
Desta forma, se alcanarmos as crianas e adolescentes e discipul-los dentro
do perodo de formao do pensamento e das vises de mundo, poderemos
firmar os seus ps sobre Cristo: a rocha que no poder ser removida pelos
padres deste mundo.

Certamente, uma das tarefas mais estratgicas e fundamentais para a


igreja local o discipulado infanto-juvenil. Mas, o que isso implica na prtica?
Orar pelas crianas e adolescentes, busc-los, anunciar o evangelho de
salvao para eles e aprofundar relacionamentos que os transformaro em
verdadeiros discpulos de Cristo. Nossa mensagem para esta gerao dever
ser a do plano de salvao Deus me ama, sou pecador, Jesus morreu e
ressuscitou, creio nele, estou salvo.

Neste aspecto, o Pequeno Grupo vai ser muito importante para o


processo de discipulado infanto-juvenil. A participao da criana e do
adolescente no Pequeno Grupo lhe dar a oportunidade de abraar a f em
Jesus, fortalecer seu compromisso com ele e conduzir seus amigos a Cristo.
Alm disso, a comunho e o aprendizado no PG fornecer uma base firme do
evangelho para toda a vida.

Um relacionamento que visa o discipulado de crianas e adolescentes


vai muito alm de programar atividades, eventos e programas. O discipulado

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no simplesmente a ao de ajudar uma criana ou adolescente da igreja a
crescer na f, mas colocar em prtica aes que tm o objetivo de fazer deles
discpulos completos e comprometidos com Jesus, inserido na igreja atravs do
batismo e em processo contnuo de amadurecimento espiritual.

Na ausncia do exemplo dos pais, um discipulador ter papel


imprescindvel para a criana e adolescente se identificar com um modelo e
referncia de f e vida. Quanto maior o exemplo do discipulador e lder de PG,
maior ser a influncia na vida da criana e do adolescente. Relacionamento,
acolhimento, intercesso, zelo pelas crianas, ensino do evangelho e prestao
de contas so fundamentais no discipulado pessoal e nos Pequenos Grupos.

Fazer discpulos batizar os que recebem a Cristo, ensinando-os a


guardar a sua Palavra e a fazer outros discpulos. tambm promover a
incluso dos discpulos na igreja local e a sua iniciao no processo de
aperfeioamento cristo. Como lder de PG, nosso estilo de vida deve ser o de
quem decide cumprir a ordem de Jesus de fazer discpulos, tambm atravs
dos Pequenos Grupos kids e teens (neste texto vamos utilizar o termo kids
para referirmo-nos aos PGs infantis e o termo teens, para abordarmos o de
adolescentes). Fazer discpulos caminhar ao lado com algum, ensinando no
dia a dia os princpios da Palavra de Deus. Nosso relacionamento com as
crianas e adolescentes deve ser intencional, com o objetivo de torn-los
outros discpulos de Cristo.

Precisamos formar novos Timteos para esta gerao. Para isso,


nossa responsabilidade nutrir a f pessoal da criana e do adolescente, com o
propsito de que eles entendam como a sua realidade diante de Deus, e
assim, sejam confrontados com a seriedade do pecado e compreendam a
importncia de entregarem suas vidas a Cristo, servindo-o de todo a mente e
corao, influenciando outros por meio de suas vidas a fim de formar novos
discpulos. E uma das maneiras de cumprirmos essa misso atravs dos
Pequenos Grupos.

Sobre isso, Fabrcio Freitas afirma:

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O que precisamos no de um programa novo, mas de uma prtica
nova. ressaltar os valores neotestamentrios do cuidado, da intercesso, do
zelo, do ensino da Palavra e da solicitao de contas em uma vivncia em
pequenos grupos. Os pequenos grupos so um ambiente estratgico para
vivermos os uns aos outros. Eles potencializaro o cuidado, o servio, o
discipulado, a intercesso e a multiplicao de discpulos e igrejas.

preciso conhecer as caractersticas, desafios e particularidades da


faixa etria das crianas ou adolescentes que participam do nosso Pequeno
Grupo. Valorize a participao deles nos encontros do PG.

O QUE UM PEQUENO GRUPO?

O Pequeno Grupo uma forma de viver e de ser igreja, por meio da


experincia dinmica da comunho e do discipulado cristo, que resulta em um
crescimento exponencial e natural da igreja de Cristo. Podemos definir
Pequeno Grupo como uma pequena quantidade de pessoas que se rene
regularmente, em ambiente de comunho, com propsitos diversos, como os
de estudar a Palavra de Deus, compartilhar experincias de vida e orar, tendo
em vista a formao de verdadeiros seguidores de Jesus Cristo. Pequenos
grupos so a ao estratgica que Deus planejou para que a eficincia no
cuidado mtuo, na integrao e na comunho fosse algo real para cada
membro (Manual de Implantao de Pequenos Grupos).

Os PGs Kids e Teens tm uma dinmica parecida a de um PG de


adultos, podendo tambm ser definido como um pequeno grupo de crianas e
adolescentes que se rene regularmente com o suporte de adultos a fim de
glorificar a Deus por meio do fortalecimento de relacionamentos voltados para
o discipulado e da multiplicao de discpulos. Desta forma, imprescindvel
que obedeamos ao mandamento de Jesus e ensinemos as crianas e
adolescentes a guardarem os mandamentos de Jesus, nutrindo e pastoreando

DIJAP NOROESTE PAULISTA VOTUPORANGA 21/10/17


cada um deles e conduzindo-os para se tornarem verdadeiros discpulos de
Jesus.

POR QUE REALIZAR PG KIDS E TEENS?

Esta pergunta pode ser respondida da seguinte maneira: para


pastorear as crianas e adolescentes e ministrar na vida deles, fazer
discpulos, despertar os pais para ministrarem aos seus filhos, despertar as
crianas e adolescentes para o servio e a liderana e prepar-los, alm de
fortalecer a vida deles atravs da Palavra de Deus. No PG, um pequeno grupo
de crianas e adolescentes de diversas idades so liderados por um lder
discipulador com o objetivo de receberem cuidado, suporte e orao mtuos,
alm de participarem de questionamentos, reflexes e discusses sobre temas
importantes relacionados s suas vidas. Ainda nos PGs kids e teens, as
crianas e adolescentes desenvolvem e amadurecem juntos sua vida crist,
podendo tambm ser participativos na vida dos adultos, servindo uns aos
outros e alcanando outras crianas e adolescentes para Cristo. Finalmente,
nos PGs kids e teens, os que ainda no foram alcanados pelo evangelho de
Cristo podem conhecer o evangelho de salvao e firmar relacionamentos que
edificaro sua vida.

Conforme o livro Evangelizao Discipuladora de Crianas, os


encontros de PGs kids e teens tm os seguintes benefcios:

Fundamento consistente atravs de exemplos para a formao e


amadurecimento de princpios da vida crist;

Por meio da vida do adulto, a criana e o adolescente se conscientizam


de que a vida com Deus pode ser praticada;

Valorizao das experincias de comunho sentindo que estas podem


servir de exemplo para os adultos;

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Aprender a orar, confessar, ministrar e adorar a Deus atravs dos
cnticos por meio de um relacionamento edificante e discipulador;

Descobrir solues, sugestes e estratgias para os seus problemas,


dilemas, crises e inseguranas;

Credibilidade no evangelismo por ela praticado.

O PG PODE SER REALIZADO VISANDO DUAS NECESSIDADES:

1. Crianas e adolescentes que participam junto com seus pais de


um PG e que precisam ter um acompanhamento tambm;

2. Anfitries e lderes que abrem suas casas para os PGs kids e


teens com o objetivo de salvar e edificar outras crianas e adolescentes.

Podemos ainda enumerar algumas bnos provenientes dos


Pequenos Grupos: o emocional (pois crianas e adolescentes so atrados por
outras crianas e outros adolescentes); o geogrfico (pois bem mais fcil o
acesso para as crianas e adolescentes); espiritual (porque transmite a vida e a
salvao do evangelho de Cristo Jesus).

Ainda sobre este assunto, necessrio enfatizarmos a importncia de


capacitarmos as crianas e adolescentes para ganharem outros. Eles devem
ser motivados a desenvolver relacionamentos com pessoas do seu meio social
com a inteno de conduzirem tais pessoas a Cristo. Quanto mais cedo a
criana aprender que o fazer discpulos um estilo de vida, mais natural esse
processo vai ser para ela. Onde a criana e o adolescente esto, eles devem
testemunhar do Salvador. Neste aspecto, o Pequeno Grupo tambm uma
ferramenta que ensina a criana e o adolescente a testemunhar em suas aes
e influenciar outros a tambm conhecerem o Salvador. A gerao de nossas
crianas e adolescentes proativa, por isso, precisamos ensin-los e capacit-
los a ganharem seus amigos, resgat-los da destruio deste mundo para uma
vida eterna em Cristo Jesus.

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O propsito dos PGs Kids e Teens: o cumprimento da misso e a
formao de novos Timteos

O PG uma maneira pela qual a criana e adolescente participa e est


inserido no corpo de Cristo, a igreja. No PG, eles se sentem acolhidos e
participantes da comunho dos santos. a igreja que se rene semanalmente
nas casas. No PG os relacionamentos so fortalecidos e os princpios bblicos
vividos por aqueles que dedicaram a vida ao Salvador. Podem participar dele
os que confessaram a Cristo como Salvador e creem nele e os que so
convidados para que tambm venham a crer em Jesus.

Ainda nos Pequenos Grupos, as crianas e adolescentes batizados so


conduzidos ao amadurecimento espiritual baseado nas Sagradas Escrituras e
em relacionamentos voltados para o discipulado, gerando novos discpulos de
Cristo. Atravs do PG, as crianas e adolescentes so incentivados a se
relacionarem intencionalmente com outras crianas e adolescentes, com o
objetivo intencional de lev-los a conhecer mais de Jesus e a se multiplicarem,
cumprindo assim a sua misso. Discipular crianas e ensin-las sobre quem
Deus um mandamento bblico. A partir do momento em que negligenciamos
essa responsabilidade, pecamos.

O LDER DO PG KIDS E TEENS

O lder de Pequenos Grupos pastoreia os seus liderados com o


objetivo de discipul-los, ajud-los a crescer na f e a se multiplicarem. Ele
atua com o propsito de ensinar a criana e adolescente a caminhar com
Jesus. Isso acontece principalmente atravs do exemplo, da vida na vida. A
vida do lder com Jesus to transparente, to ntegra, to verdadeira que, por
intermdio do seu exemplo, ensinar muito mais do que somente por palavras.

DIJAP NOROESTE PAULISTA VOTUPORANGA 21/10/17


As crianas e adolescentes precisam de referncias, de modelos, de
exemplos. Desta forma, os lderes discipuladores devem ser: amigos que agem
como membros da famlia; exemplos que demonstrem a eles como um cristo
age; orientadores que lhes ajudem na compreenso sobre o exerccio da vida
crist; pastores que cuidem deles nos momentos de crise ou em meio aos
problemas; confidentes que ouvem seus segredos e no contam a ningum;
conselheiros que ouvem com amor e falam com misericrdia, tendo a
preocupao com os seus sentimentos; incentivadores que os ajudem a servir
a Jesus e aos outros.

Atravs do PG, influenciamos nossas crianas e adolescentes com os


valores do Reino. A necessidade que temos ter em nossos DIJAPs mais do
que lderes de ministrio infantil. Precisamos de verdadeiros discipuladores de
crianas. O lder de PG precisa ser uma pessoa dedicada orao,
profundamente dedicada a Cristo e sua igreja. O discipulador precisa
demonstrar tambm atravs de suas atitudes o que ensina, deve ser afetuoso,
mas sem ultrapassar os limites de segurana da criana e do adolescente.
algum que se relacione, acolha, demonstre cuidado e zelo, que ensine e viva
a Palavra de Deus. Alm disso, o lder deve preparar outras pessoas para
serem lderes e discipuladores.

Relacionamento, acolhimento, intercesso, zelo pelas crianas, ensino


do evangelho e pretao de contas so fundamentais no discipulado pessoal.
Ainda sobre a vida e ministrio do lder de Pequeno Grupo, gostaramos de
enfatizar aqui 8 atitudes muito importantes que foram retiradas do livro 8
hbitos do lder eficaz de Pequenos Grupos:

1. Sonhar: Sonhe em liderar um grupo saudvel, que cresce e se


multiplica;

2. Orar: Ore diariamente pelos membros do grupo;

3. Convidar: Convide semanalmente crianas e adolescentes novos


para visitar o grupo;

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4. Relacionar: Relacione-se regularmente, atravs do contato, os
membros do grupo;

5. Preparar: Prepare-se para o encontro do grupo;

6. Mentorear: Mentoreie um auxiliar de lder;

7. Ter comunho: Planeje atividades de comunho do grupo;

8. Crescer: Comprometa-se com o crescimento pessoal.

OS ENCONTROS DOS PEQUENOS GRUPOS KIDS E TEENS

Ao iniciar um Pequeno Grupo kids ou teen, importante seguirmos


alguns caminhos. Ao iniciar o encontro do PG sempre recapitule o que foi
ministrado na semana anterior. Proponha tambm atividades para observar
como as crianas e adolescentes esto. Seja um facilitador e um incentivador
da interao e da comunho do grupo. Atente fala da criana e do
adolescente e utilize perguntas ou frases que estimulem o interesse deles.
Envolva ao mximo as crianas e adolescentes enquanto voc ministra o PG.
Exemplifique como eles podem aplicar o princpio bblico em seu cotidiano.
Motive as crianas e adolescentes para que se integrem e construam
relacionamentos de cuidado mtuo uns com os outros.

Segue uma sugesto de um roteiro simples de PG, que pode ser


realizado tanto nos PGs infantis quanto nos de adolescentes, mas sempre
adaptando faixa etria que participa do PG:

Recepo;

Acolhimento e interao uns com os outros;

Quebra-gelo ou dinmica;

Orao;

Louvor;

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Compartilhando a lio (neste caso, utilize os recursos e
ferramentas que podem auxili-lo no ministrio: ldico, fantoches, dedoches,
contao de histria, filmes, msica, udio-visuais);

Aplicao da lio vida da criana ou adolescente;

Orao uns pelos outros;

Atividade (vai variar conforme a idade dos participantes do PG);

Recreao, comunho e bate-papo (vai variar conforme a idade


dos participantes do PG).

CONCLUSO

Precisamos de pessoas que estejam dispostas a serem discipuladores


e lderes de PGs comprometidos em ser um exemplo a ser seguido por
crianas e adolescentes e que expressem um viver por princpios que
influenciar tais crianas e adolescentes a um desejo de serem iguais a Jesus.
Este o nosso chamado e a nossa vocao confiada por Deus. Desta forma, a
criana e adolescente sero convocados a conhecerem Cristo e a seguirem-no
de todo o corao. Sero tambm acolhidos pela igreja de Jesus e ensinados
no aperfeioamento de seu carter a fim de gerar outros discpulos.

Sendo assim, invista nos PGs. Justamente pelo fato de estarem nas
casas, eles podem alcanar um nmero muito mais abrangente de crianas e
adolescentes (alm de suas famlias) que o prdio da igreja. Eu e voc somos
chamados por Deus para, de forma objetiva e bblica, conduzir esta gerao de
crianas e adolescentes a viver os princpios da Palavra de Deus, fazendo
diferena neste presente sculo e atuarmos com intencionalidade para que
outros meninos e meninas tornem-se verdadeiros discpulos de Cristo.

No podemos nos esquecer de que somos os mensageiros das


verdades de Deus a esta gerao! Que cada um de ns possa alcanar

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crianas e adolescentes, discipul-los e ensin-los sobre Jesus tambm
atravs dos Pequenos Grupos kids e teens, para a glria de Deus!

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

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DIJAP NOROESTE PAULISTA VOTUPORANGA 21/10/17


Apostila Crescer em Cristo Dijap Conveno Geral So Paulo - abril
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PEQUENOS GRUPOS

DIJAP NOROESTE PAULISTA VOTUPORANGA 21/10/17


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