La influencia de las redes sociales en los adolescentes y adolescentes es

de particular importancia, no solo porque este grupo particular de nios

es vulnerable desde el punto de vista del desarrollo sino tambin porque
se encuentran entre los usuarios ms activos de las redes sociales.
Facebook como su principal herramienta de redes sociales.
Mientras que las redes sociales sin duda juegan un papel vital en la
ampliacin de las conexiones sociales y el aprendizaje de habilidades
tcnicas, sus riesgos no pueden pasarse por alto. La falta o dificultad en
la autorregulacin y la susceptibilidad a la presin de grupo hace que los
adolescentes sean vulnerables a males tales como la depresin de
Facebook, el sexting y el ciberacoso , que son amenazas realistas. Otros
problemas como la obesidad inducida por las redes sociales, la adiccin
a Internet y la privacin del sueo son cuestiones que continan bajo un
intenso escrutinio por los resultados contradictorios que se han obtenido
en diversos estudios.
Sexting, la accin de enviar imgenes sexualmente reveladoras de s
mismos o mensajes sexualmente explcitos a otra persona o grupo, es
otra actividad comn entre la comunidad adolescente en las redes
sociales.
Otros riesgos de una extensa red social entre los jvenes son la prdida
de privacidad , el intercambio de demasiada informacin y
la desconexin de la realidad .

A menudo se sugiere que los medios tienen efectos potencialmente profundos en la formacin de
la identidad social de los jvenes. Sin embargo, entender cmo los medios de comunicacin
afectan la identidad de los adolescentes requiere una comprensin de lo que implica la
"identidad"

Cmo es eso? Parte de la formacin de identidad es pensar sobre el tipo de persona que quieres
ser (Arnett, 2010, p.340). Al proporcionar a los jvenes un recurso que les da un flujo de
informacin aparentemente constante, los adolescentes pueden usar esta informacin como una
gua para la comparacin social. Con un constante bombardeo de informacin, decidir qu tipo de
persona quieres ser puede convertirse en un desafo para algunos. Las ideas pueden ser aplicadas
o incluso corrompidas por un falso sentido de lo que el mundo es en realidad. Aunque esta
informacin puede no ser completamente confiable, an proporciona ideas sobre cmo actuar y
formar la propia identidad.
Otro hecho interesante es que, conscientes de lo que se muestra o no, los medios juegan un papel
importante en la influencia de los patrones de consumo y el estilo de vida. Los investigadores
notaron el poder de la televisin para influir incluso en personas que son analfabetas. Smith-Speck
y Roy (2008) explicaron que incluso las personas que no pueden leer o escribir pueden verse muy
influenciadas por la publicidad para comprar ciertos productos o desarrollar ciertos valores de
estilo de vida. Es esta imagen meditica la que retrata, y realmente moldea, el sistema de valores
de nuestra sociedad. En esencia, los medios transmiten lo que deberamos comprar, quines
deberamos ser o en quin deberamos convertirnos, para ser "felices". Desafortunadamente, ya
sea joven o viejo, esto parece estar funcionando

motivaciones declaradas de los adolescentes y adultos jvenes para usar SNS son bastante
similares a las formas ms tradicionales de comunicacin: mantenerse en contacto con amigos,
hacer planes, conocer mejor a las personas y presentarse a los dems.

La evidencia sugiere que los SNS se relacionan de manera diferencial con la conectividad social y
el desarrollo de identidad de los adolescentes, con la sociabilidad, la autoestima y la naturaleza de
los comentarios del SNS como importantes moderadores potenciales

El estudio cientfico de la adolescencia se ha enfocado desde hace tiempo en el desarrollo de la

propia identidad y la formacin de amistades y relaciones entre pares como temas importantes de
estudio ( Institute of Medicine, 2010 ). Dos de las tareas clave en la adolescencia son "sobresalir:
desarrollar una identidad y buscar la autonoma ... y encajar en ella" para encontrar afiliaciones
cmodas y obtener la aceptacin de los compaeros

Los SNS ofrecen a los adolescentes nuevas oportunidades y nuevos desafos para expresar al
mundo quin es. En las comunicaciones uno a uno dentro de los SNS (por ejemplo, "mensajes de
Facebook"), los adolescentes pueden expresar sus gustos y aversiones, as como sus visiones del
mundo y obtener retroalimentacin inmediata. Con los SNS, los adolescentes expresan sus puntos
de vista y los destinatarios de esta informacin incluyen tanto objetivos conocidos como
desconocidos

Especficamente, estos temas incluyen el acoso ciberntico, Internet y las relaciones entre padres
e hijos, la adiccin a Internet y el impacto de los SNS en el sueo y el rendimiento acadmico.

Ciberbullying
Se ha prestado considerable atencin al lado negativo de los SNS, es decir, el acoso en
lnea, el acoso y la humillacin, que se han detallado ampliamente en otras revisiones
( Strom y Strom, 2005 ; Tokunaga, 2010 ). Ms all de los hallazgos de que la gran mayora
de los adolescentes encuentran algn grado de experiencia negativa a travs de SNS, la
brutalidad del acoso en lnea se exacerba debido a la naturaleza despersonalizada pero
pblica de los anuncios basados en la tecnologa, junto con la omnipresencia de los SNS
SNSs y relaciones padre-hijo
El uso de SNS complica an ms las relaciones entre padres e hijos durante la adolescencia
( Mesch, 2003 ; Mesch, 2006 ; Subrahmanyam y Greenfield, 2008 ; Punamaki, Wallenius,
Holtto, Nygard y Rimpela, 2009). Como la preocupacin de los adolescentes con los SNS
tiene prioridad e interfiere con las actividades familiares cotidianas, el uso del SNS entre
los adolescentes se ha relacionado con un mayor conflicto entre padres y jvenes
( Subrahmanyam & Greenfield, 2008 ; Mesch, 2006 ) y menos tiempo con los padres ( Lee,
2009 ) Aunque algunos padres no estn al tanto de lo que sus adolescentes estn publicando
en lnea, otros padres utilizan SNS para mantener un mayor contacto con sus adolescentes,
requirindoles estar conectados a ellos a travs de su SNS de eleccin

adiccin a Internet
Alteracin del sueo
El uso de la computadora por parte de los adolescentes, incluido el uso de comunicacin
mediada por computadora, se ha relacionado con interrupciones en el sueo. Un estudio
sobre el uso de computadoras en relacin con la calidad del sueo, salud percibida y
cansancio del adolescente al despertar encontr que para los adolescentes varones, el uso
intensivo de la computadora se relacion con menos sueo y ms irregularidades en el
sueo, lo que a su vez se relaciona con una peor salud percibida

Disturbios acadmicos
Existe evidencia reciente de que el uso de SNS tambin puede obstaculizar el rendimiento
acadmico

De qu manera puede el SNS usar el desarrollo de identidad de crianza para

adolescentes?
Hay dos dimensiones del uso de SNS que pueden contribuir al desarrollo de la
autoidentidad de los adolescentes. En primer lugar, el uso de SNS brinda oportunidades
para la autorrevelacin y, en algunas circunstancias, exige la autorrevelacin, que
desempea un papel en el desarrollo de la identidad de los adolescentes. Las decisiones
sobre cmo los adolescentes se identifican, la retroalimentacin recibida sobre estas
decisiones y cmo ven su propio perfil en comparacin con los perfiles de los dems son
factores potenciales en la identidad individual. El modelo hiperpersonal para la
comunicacin mediada por computadora, por ejemplo, postula que los adolescentes
participan en autopresentaciones selectivas en lnea; adems, los comentarios de estas
presentaciones pueden, a su vez, alterar las autopercepciones de los individuos ( Walther et
al., 2011 ).
En segundo lugar, Internet hace factible que algunos adolescentes se afilien a otras personas
afines en lnea cuando esas oportunidades no son posibles en la interaccin cara a
cara. Internet permite a los adolescentes establecer conexiones con personas como ellos, es
decir, jvenes de minoras tnicas o sexuales ( Larson, Wilson, Brown, Furstenberg y
Verma, 2002).), particularmente si tales afiliaciones no estn disponibles a travs de redes
de pares locales. Es decir, los adolescentes pueden unirse a "grupos" que reflejan aspectos
de su identidad que desean explorar o profundizar y de ese modo fomentar una identidad
grupal. Relacionado, los adolescentes pueden explorar y expandir sus ideas e intereses en
nuevos mbitos a travs de Internet, por ejemplo, comunicarse con otras personas de
entornos ms diversos y expandirse a nuevas redes intelectuales, polticas y sociales que
creen oportunidades para conexiones transnacionales y globales ( Markstrom, 2010 ) Tales
conexiones pueden ampliar y profundizar la identidad propia mientras que, al mismo
tiempo, aumentan los sentimientos de pertenencia y afiliacin.

SNSs y comparacin social

Los adolescentes son particularmente propensos a participar en la comparacin social, ya
sea hacia arriba o hacia abajo, y este tipo de comparaciones pueden tener un fuerte impacto
en su autoestima

Los SNS en particular hacen que sea especialmente fcil para los adolescentes compararse con sus
compaeros simplemente mirando a travs de un suministro de noticias de Facebook o fotos y
publicaciones en una pgina de perfil.

Redes sociales para adolescentes segn los nmeros El 51% de los adolescentes visita sus sitios
ms de una vez al da. 22% de los adolescentes visita su sitio ms de 10 veces al da. 39% de los
adolescentes han publicado algo de lo que ms tarde se arrepintieron. 37% de los adolescentes
han usado sitios para burlarse de otros estudiantes. 25% de los adolescentes han creado un
perfil con una identidad falsa. 24% de los adolescentes han pirateado la cuenta de otra persona
de redes sociales. 13% de los adolescentes han publicado fotos o videos desnudos o
semidesnudos de ellos mismos o de otros en lnea.

atencin durante largos perodos entre los jvenes que denunciar la victimizacin por acoso en
Internet y los encuentros sexuales no deseados (sexting), el 25% informa malestar extremo.

Exposicin y violencia Visitar sitios de odio y satnicos se asocian con probabilidades

significativamente elevadas de perpetracin de comportamiento violento La exposicin a la
violencia de los medios de comunicacin no afecta a todos los nios de la misma manera.

13. Acoso ciberntico "Cuando Internet, telfonos celulares u otros dispositivos se utilizan para
enviar o publicar mensajes de texto o imgenes con la intencin de lastimar o avergonzar a otra
persona".

El 65% de sus alumnos de entre 8 y 14 aos han participado directa o indirectamente en un

incidente de acoso ciberntico como el acoso ciberntico, vctima o amigo

14. Acoso ciberntico Intimidacin directa: (ms tpico de los nios) - Ataques fsicos abiertos a la
vctima - Verbal (amenazas, dao emocional) Bul Intimidacin (relacional) Intimidacin: (ms tpico
de las nias) - Aislamiento social - Rechazo de compaeros Intimidacin ciberntica / agresin
electrnica - sitios de redes sociales, facebook, twitter, correo electrnico - pginas de descarga
sitios falsos creados para difundir rumores

15. El problema con la tecnologa ... Proporciona anonimato / se siente como un "mundo
seguro" sin consecuencias Forma indirecta de intimidacin La informacin se propaga mucho
ms rpido y se pone en manos de las masas VS

0. Los jvenes como consumidores Los jvenes usan los medios para marcar sus identidades
Los nios y jvenes son cada vez ms blanco de marketing en espacios mercantilizados en lnea
Los jvenes pueden ser vistos como "bricoleurs", apropindose y remodelando la cultura de
consumo como definen y realizar sus identidades