PREUNIVERSITARIO UC

Solucionario Cuadernillo 3
LGEBRA BSICA
ECUACIN DE PRIMER GRADO
TRINGULOS

1. El presente documento tiene como objetivo el que conozca una manera de

resolver los problemas propuestos.
2. Es de suma importancia que tenga claro que estas soluciones son
simplemente una gua de ayuda para algunas dudas puntuales que puedan
surgir.
3. En algunos problemas propondremos ms de una solucin al mismo, con el
fin de que usted pueda discriminar cul de ellas es la que le parece ms
adecuada.
4. Debe tener en cuenta que este material no suple por ningn motivo su
responsabilidad de asistir a clases, ya que esa es la nica instancia que
tiene para poder realizar todas las consultas que crea pertinente a su
profesor(a).
5. Recuerde que cada cuadernillo consta de guas temticas, donde cada gua
se compone de 10 ejemplos extrados directamente de las publicaciones que
propone el DEMRE para cada proceso de admisin junto con 20 problemas
propuestos para vuestro trabajo personal.

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 1

Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Catlica de Chile. Prohibida su reproduccin total o parcial.
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GUA N11
INTRODUCCIN AL LENGUAJE ALGEBRAICO:
2 PARTE
Claves de correccin

1. E 5. E 9. B 13. E 17. A
2. D 6. C 10. D 14. B 18. A
3. A 7. C 11. A 15. E 19. B
4. B 8. E 12. B 16. D 20. D

Problema 1
Primero que todo separemos el enunciado en dos partes mediante la
palabra es igual, entonces se tiene que la frase la suma del cubo de
a con el cuadrado de b se escribe como a3 + b2 . Mientras que la
segunda parte: la tercera parte del cubo de la diferencia entre a y b la
1
( a b ) . Juntando entonces ambas expresiones
3
escribimos como
3
1
vemos que la expresin dada es a3 + b2 = ( a b ) .
3

3
(E)

Problema 2
Reemplazamos directamente el valor de a en la expresin algebraica
dada, utilizando parntesis. Recordemos que este procedimiento
tambin es conocido como valorar una expresin algebraica.

a2 + 3a + 3 = ( 3) + 3 ( 3) + 3 = 9 9 + 3 = 3.
2

(D )

Problema 3
Directamente vemos que:

( a b ) ( a + b ) = a b a b = 2b.
(A)

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Problema 4
Procedemos nuevamente a valorar la expresin algebraica dada:

2x x (3x 5) + 1 7 = 2 2 2 (3 2 5) + 1 7
= 4 2 ( 6 5) + 1 7
= 4 2 1 + 1 7
= 4 3 7 = 12 7 = 5.
(B )

Problema 5
Si a vale 5, entonces, como b es el triple de a, se sigue que b vale 15 y
por lo tanto:

20
5 + 15 = 2c c = = 10.
2
(E )

Problema 6
Directamente:
x0 ( ( x y ) ) = 1 x y = x + y.
(C)

Problema 7
Operamos tradicionalmente comenzando por el producto del tercer
trmino y luego reduciendo trminos semejantes:
( )
3y2 5y 2 1 y + y2 = 3y2 5y 2 + 2y 2y2 = y2 3y 2.
(C)

Problema 8
Tengamos especial precaucin con los signos. Comenzamos desde
dentro hacia afuera:
{ }
1 1 1 x ( x + 1) = 1 {1 1 x + x 1}

= 1 {1 0}
= 1 + 1 = 2.
(E )

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Problema 9
Recordemos que el grado de una expresin algebraica corresponde a la
suma de los exponentes del factor literal de tal expresin, es por ello
que, dado que el grado de la expresin del enunciado es 8, se tiene
automticamente que n + m = 8. (B )

Problema 10
Lo pedido equivale a multiplicar dos binomios. En efecto:

P Q = (2x 1) (1 2x )
= (2x 1) (2x 1) 1
= (2x 1)
2

( ) (
= (2x ) 2 2x 1 + 12 = 4x2 4x + 1 = 4x2 + 4x 1.
2
)
(D )

Problema 11
Podemos tratar este problema como un problema de razones y
p 3
proporciones, es decir, decimos que 5p = 3q = y con ello,
q 5
podemos suponer que p = 3k y que q = 5k (siendo k la constante de
proporcionalidad) y por lo tanto:

p + 2q 3k + 2 5k 3k + 10k 13k 13
= = = = .
q 5k 5k 5k 5

Otra forma de resolver este problema sera decir que dado que 5p = 3q ,
3
entonces p = q (tambin se puede despejar q, el resultado ser el
5
mismo), y con ello reemplazar en la expresin dada:

3
q + 2q
(3 + 2 5) q 13 q
p + 2q 5 5 13
= = = 5 = ,
q q q q 5

de donde, por supuesto, el resultado es el mismo. El alumno tomar la

opcin que le parezca ms adecuada. ( A )

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Problema 12
Veamos cada alternativa.

p p p
A) = = .
q q q
1
p q
B) = .
q p
C) Veamos la alternativa A.
p +p p
D) = = .
q +q q
q p q p p
E) = = .
q+pp q q
(B )

Problema 13
Primero que todo vemos que si x es igual al inverso aditivo de y,
entonces x = y o bien x + y = 0 , y con ello:

A) 2x y = 2 ( y ) y = 2y y = 3y .
B) xy = ( y ) y = y2 .
C) 0x + y = 00 , expresin que no est definida.
D) x y = y y = 2y .
E) Es igual a 0 por lo visto antes de comenzar a analizar las
alternativas.
(E)

Problema 14
Evaluamos directamente lo pedido.

a+b ab a+b + ab 2a
+
P+Q 2 2 2 a
= = = 2 = .
2 2 2 2 2
(B )

Problema 15
Recordemos lo dicho en el problema 9, es por ello que:

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I) al multiplicar estas expresiones se obtiene otra, de grado 7.
II) al multiplicar tal trinomio con cualquier nmero real no nulo
(que tiene grado cero), se obtiene nuevamente una expresin
de grado 10.
III) tal multiplicacin entrega una expresin de grado 10.
(E)

Problema 16
Primero que todo, operemos y reduzcamos un poco la expresin para
tener un panorama ms simple de analizar:

x 2x 3y + (3y 2x ) = x 2x 3y + 3y 2x
= x 0
= x,

y con ello, para que la expresin sea positiva, basta con que x sea un
nmero positivo.
(D )

Problema 17
Usemos directamente la definicin de los operadores dados:

(2x )3
( (2x ) 3) ( 6 ) = 3 ( 6 )

8x
3
= ( 6 )
3
8x3
+ ( 6 )
1
=
3
8x3 1
=
3 6
16x 1
3
=
6
(A)

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Problema 18
Veamos que, segn la definicin del operador, se tiene que:

1+2 3
12= = = 3
1 2 1
2+x
2 x= ,
2x

y luego:
2+x
= 3
2x
2 + x = 3 (2 x )
2 + x = 6 + 3x
8
x 3x = 6 2 2x = 8 x = = 4.
2
(A)

Problema 19
Con la informacin (1) no es posible responder la pregunta, ya que si a
es el triple de b, representando a y b nmeros reales, entonces a = 3b y
por lo tanto ax + by = 3bx + by que corresponde a un binomio, es decir,
una expresin algebraica que tiene dos trminos.

Con la informacin (2), notemos que si ahora, y es el doble de x,

entonces y = 2x y con ello ax + by = ax + b (2x ) = ( a + 2b ) x , pero como a
y b son nmeros reales, entonces, la expresin tiene un nico factor
literal que es x y con ello, la expresin es un monomio.
(B )

Problema 20
Reescribiendo el enunciado tenemos que (x y) ( x + y) = x + y , y por
ello, con la informacin (1) podemos decir que y = x + 1 , es decir
x y = 1 , que corresponde a uno de los factores de la igualdad y
podemos responder afirmativamente la pregunta. Mientras que con la
informacin (2) tambin obtenemos que x y = 1 , con lo que tambin
podemos responder la pregunta.
(D)

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GUA N12
PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIN
Claves de correccin

1. E 5. A 9. C 13. D 17. D
2. A 6. C 10. C 14. C 18. D
3. B 7. D 11. E 15. B 19. C
4. A 8. C 12. E 16. B 20. D

Problema 1
Usaremos cuadrado de binomio directamente:

2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 2 1
a b = a 2 a b + b = a2 ab + b2 .

(E)

Problema 2
Dado que (m n) = 10mn , entonces:
2

m2 2mn + n2 = 10mn / + 4mn

m2 2mn + 4mn + n2 = 14mn
m2 + 2mn + n2 = 14mn
( m + n)
2
= 14mn.
(A)

Problema 3
La expresin del lado derecho es tambin un cuadrado de binomio,
4x2 + 20xy + 25y2 = (2x + 5y ) , ( a + b) = (2x + 5y ) ,
2 2 2
dado que luego
entonces a + b = 2x + 5y .
(B )

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Problema 4
Para hacer esto se tiene que:

9x2 + 19 3x 42
3x2 + 19x 14 =
3
3
(
3x2 + 19x 14 = )3
,

entonces, buscamos dos nmeros cuya suma sea 42 y cuyo producto

sea 19, los cuales son 2 y 21, por lo tanto:

9x2 + 19 3x 42
3x2 + 19x 14 =
3

=
(3x 2) (3x + 21)
3
3 (3x 2 ) ( x + 7 )
= = (3x 2 ) ( x + 7 ) .
3
(A)

Problema 5
Para factorizar este trinomio basta buscar dos nmeros cuyo producto
sea 10 y cuya suma 3, lo cual se logra con 2 y 5, entonces se tiene
que x2 + 3x 10 = ( x 2 ) ( x + 5) .
La otra forma es revisar las alternativas, al multiplicar el resultado debe
ser el trinomio del enunciado.
(A)

Problema 6
La expresin del enunciado la podemos tratar como una suma por
diferencia, recordando que la suma es conmutativa, pero no la resta:

2
9 9 9 81 2
4 a 5 4 a + 5 = 4 a 5 = 16 a 25.
2

(C)

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Problema 7
Lo que tenemos es un cuadrado de binomio:

(m + n) + 2 ( m + n) ( m n ) + ( m n) = ( ( m + n) + ( m n) )
2 2 2

= (m + n + m n) = (2m) = 4m2 .
2 2

(D )

Problema 8
Usaremos factorizacin compuesta, esto es:

ac + ad + bc + bd = a ( c + d) + b ( c + d) = ( a + b ) ( c + d) .
(C)

Problema 9
La expresin del enunciado es un cuadrado de binomio que lo podemos
expresar como 4x2 12xy + 9y2 = (2x 3y ) = (3y 2x ) , dando que las
2 2

afirmaciones I y III son verdaderas.

(C)

Problema 10
Para que tal expresin sea una suma por diferencia, entonces lo
(
debemos expresar como x2 m = x m x + m , ahora bien, para )( )
que efectivamente contenga solo nmero enteros, necesariamente m
debe ser un cuadrado perfecto.
(C)

Problema 11
Busquemos dos nmeros cuyo producto es 35 y cuya suma es 12, ellos
son 7 y 5, por lo tanto x2 + 12x + 35 = ( x + 7) ( x + 5) , por lo tanto p = 5 .
(E)

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Problema 12
Veamos cada alternativa.
1 1 1 1 1
A) 121 + 2 = 2 121 = 2 112 = 11 + 11 y la alternativa
y y y y y
es correcta.
( ) ( )
2 2
B) p4 + 2p2 + 1 = p2 + 2p2 + 12 = p2 + 1 y la alternativa es
correcta.
C) La alternativa es trivialmente correcta ya que basta usar suma
de cuadrados perfectos.
D) La alternativa es tambin correcta, pero ahora usamos diferencia
de cuadrados perfectos.
E) a2 + ac + b2 bc = a ( a + c ) + b (b c ) , y no podemos seguir
factorizando, por lo cual la alternativa es incorrecta.
(E)

Problema 13
Cuando mencionamos factorizacin completa se quiere decir que
buscamos que cada factor no sea posible seguir simplificndolo, esto es
( )
x3 x = x x2 1 = x ( x + 1) ( x 1) .
(D )

Problema 14
El rea del cuadrado ms grande es c2 y del cuadrado interior es 4a2 ,
por lo tanto, el rea achurada de la figura es c2 4a2 = ( c 2a) ( c + 2a) .
(C)

Problema 15
Usaremos la misma tcnica del problema 4:

3x2 + 5x + 2 =
3
3
(3x2 + 5x + 2 )
9x2 + 15x + 6
=
3
(3x + 2) (3x + 3) = 3 (3x + 2) ( x + 1) = 3x + 2 x + 1 ,
=
3 3
( )( )

de donde vemos que el factor que falta es x + 1 .

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 11

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Otra forma es descartar segn el producto que se forma entre el
trmino libre (valor 2) del binomio del enunciado y el trmino libre (sin
x) de cada una de las alternativas, que debe ser igual a 2 (tercer
trmino del trinomio dado), entonces se descarta A) por ser producto
igual a 2; se descarta C) por ser producto 3; se descarta E) por dar
producto 6, y luego descartamos D) ya que los trminos de primer
grado en ambos binomios dan producto 9x2, siendo que deban dar 3x2.
(B )

Problema 16
Digamos que los nmeros son x e y, entonces x2 + y2 = 15 , y adems
xy = 5 , entonces
x2 + y2 = 15 / +2xy
x2 + 2xy + y2 = 15 + 2xy
(x + y) = 15 + 2 5 = 15 + 10 = 25 ( x + y ) = 25 = 5.
2

(B )

Problema 17
Notemos que el rea del cuadrado AFGE es a2 mientras que el rea del
cuadrado GHCI es b2 , por lo tanto el rea achurada es a2 + b2 , dando
automticamente que I es falsa y que II es verdadera. Mientras que
de III se tiene que:

(a + b)
2
2ab = a2 + 2ab + b2 2ab = a2 + b2 ,

es decir, es verdadera.
(D )

Problema 18
Como a y b son monomios, entonces:

( a + b ) = a2 + 2ab + b2 , dando que la afirmacin es verdadera.

2
I)

( a + b ) = 1 , por lo que la afirmacin es falsa.

0
II)

( a + b ) = a3 + 3ab2 + 3a2b + b3 , y la afirmacin es verdadera.

3
III)
(D )

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 12

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Problema 19
Claramente es posible responder la pregunta con ambas informaciones
juntas, ya que simplemente se requiere que los denominadores de cada
fraccin sean no nulos.
(C)

Problema 20
Un trinomio cuadrado perfecto es aqul que podemos factorizar como
un cuadrado de binomio. Con la informacin (1) se tiene que
x2 + 4xy + 4y2 = ( x + 2y ) , expresin que corresponde a un cuadrado
2

perfecto, mientras que con la informacin (2) vemos que

x 4xy + 4y = ( x 2y ) .
2 2 2

(D )

GUA N13
FRACCIONES ALGEBRAICAS
Claves de correccin

1. B 5. D 9. C 13. B 17. B
2. A 6. A 10. D 14. B 18. C
3. E 7. D 11. D 15. A 19. A
4. D 8. B 12. E 16. C 20. C

Problema 1
2
f f f f f2 f2 f2 f
Directamente se tiene que + = 2 + 2 = 2 2 = 2 .
h h h h h h h h
(B )

Problema 2
Recordemos que el inverso multiplicativo es el recproco, es decir:

1 1
u w + u w
1 + w = =
u+w
.
w
(A)

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 13

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Problema 3
En este caso se tendr que:

1 2 1 2 1 + 6 7 9p2 7
3p = 3p + = 3p = 3p = .
3p p 3p p 3p 3p 3p
(E)

Problema 4
Factorizamos directamente y simplificamos:

12x2 + 18 6 2x2 + 3 ( ) 6
= = = 3.
4x2 + 6 2 2x2 + 3 ( ) 2

(D)

Problema 5
Analicemos cada afirmacin propuesta:

mx x
I) = , y las fracciones son equivalentes.
my y
mx2 + nx x (mx + n) x
II) = = , y las fracciones son equivalentes.
mxy + ny y (mx + n) y
III) Notemos que en este caso las fracciones no son equivalentes
ya que esta afirmacin presenta una afirmacin que no es
posible de factorizar ni simplificar.
(D )

Problema 6
Reemplazamos directamente las expresiones dadas:

3 (r 1) 3 (1 t )
x+y= +
r t
2 2
r 2 t2
3 (r 1) + 3 (1 t )
=
r 2 t2
3r 3 + 3 3t 3r 3t 3 (r t ) 3
= = = = .
r t
2 2
r t
2 2
( r t ) (r + t ) r + t
(A)

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 14

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Problema 7
Se tiene que:

3m 3n 3 (m n) 3
= = .
m n
3 3
(
(m n) m2 + mn + n2 m + mn + n2
2
)
(D )

Problema 8
Dadas las restricciones operamos tradicionalmente:

1 1 1 a+1 a 1 1
= = = = + =1+ .
1 a+11 a a a a a
1
a+1 a+1 a+1
(B )

Problema 9
Sumamos las fracciones algebraicas dadas:

2

a b 4 (a b)
= =
4 a2 2ab + b2
2

=
(
4 a2 + 2ab b2
.
)
ab 2 2 (a b) 2 (a b) 2 (a b)
(C)

Problema 10
Notemos que en la segunda fraccin es necesario amplificar por 1 para
que la resolucin del problema sea ms simple. En efecto:

x3 y3 x3 y3
+ = +
xy yx xy xy

=
x3 y 3
=
(
( x y ) x2 + xy + y2 )
= x2 + xy + y2 .
xy (x y)
(D )

Problema 11
Primero que todo, simplifiquemos la fraccin del enunciado:

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 15

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x2 25 ( x 5) ( x + 5 ) x 5
= = ,
x2 + 3x 10 ( x + 5) ( x 2 ) x 2

es decir, para que la fraccin dada resulte igual a 1, basta con pedir que
x 2
ella se multiplique por su recproco que es .
x 5
(D)

Problema 12
Se tiene que:

b2 + b 3a + 3 b (b + 1) 3 ( a + 1) a+1
2 = = .
3ab b + 2b + 1 3ab ( b + 1)
2
a ( b + 1 )
(E)

Problema 13
Recordemos que cuando dividimos es lo mismo que multiplicar por el
recproco de una expresin, por lo tanto:

3 3a 1 a 3 (1 a) 2a 32 6
: = = = .
a2
2a a 2
(1 a) a a
(B )

Problema 14
En este caso tenemos operatorio con recprocos, es decir:

1 1
1
g g g fg f
= = = = .
f + g1
1
1 1
+
g+f g ( f + g ) f+g
f g fg
(B )

Problema 15
Usando los exponentes negativos correctamente se tiene que:

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 16

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1 1
2x 1 + 3x 2 = 2 +3 2
x x
2 3
= + 2
x x
2x2 + 3x x (2x + 3) 2x + 3
= 3
= = .
x x3 x2
(A)

Problema 16
Directamente:
1x 1 x +1+ x 2
+1 2 (1 + x ) 1
1+x = 1+x = 1+ x = = .
1x
1
1 x 1 x 2x 2 x (1 + x ) x
1+x 1+x 1+ x
(C)

Problema 17
Primero que todo, el rea del rectngulo con las medidas iniciales es
dada por la expresin A1 = (m + n) (m n) = m2 n2 .
Luego de la modificacin los lados a considerar sern m y m, por lo
tanto, la nueva rea ser A2 = m m = m2 , entonces la variacin de rea
experimentada es:

( )
A2 A1 = m2 m2 n2 = m2 m2 + n2 = n2 .
(B )

Problema 18
Analicemos cada afirmacin:

I) No es siempre verdadera ya que es necesario que x = 1 para

lograr lo pedido.
II) No es siempre verdadera ya que:

x
2
2 = x x 2x 2x
= = 2 .
x 3 3x + 2t 3x + 2t 3x + t
3 + t x+t
2 2 2

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 17

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2x 2x 2 1
III) Es siempre verdadera ya que: = = = .
3x + 3x 6 x 6 3
(C)

Problema 19
Factoricemos la fraccin algebraica dada en enunciado como sigue:

xy 3x + y 3 x ( y 3 ) + ( y 3) ( x + 1) ( y 3) ,
= =
xy + 2y 3x 6 y ( x + 2 ) 3 ( x + 2) ( y 3) ( x + 2 )
entonces, con la informacin (1) se tiene que y 3 0 y por lo tanto es
x +1
posible simplificar la fraccin, obtenindose , adems, como x = 1
x+2
1+1 2
se sigue que la fraccin es = obtenindose lo pedido.
1+2 3

Con la informacin (2) vemos que y 3 0 ya que y = 4 , entonces,

tambin es posible simplificarla, pero solo sabiendo que x es distinto de
2 no es informacin suficiente para poder valorarla completamente.
(A)

Problema 20
Debemos probar, en otras palabras, que 3a < 4b, siendo a y b de igual
signo. Con la informacin (1) simplemente sabemos que b > 3 y luego,
amplificando esta desigualdad por 4, queda 4b > 12 , pero no tenemos
informacin acerca de a.

Con la informacin (2), dada la desigualdad, y amplificndola por 3 se

logra que 0 < 3a < 12 , pero ahora no tenemos informacin acerca de b.

Juntando ambas informaciones vemos que 12 < 4b , es decir un nmero

positivo y adems 0 < 3a < 12 , que tambin es un nmero positivo.
3a
Luego, con ellas es posible afirmar que 3a < 4b < 1 obtenindose
4b
lo pedido.
(C)

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GUA N14
ECUACIONES DE PRIMER GRADO Y PROBLEMAS CON
ENUNCIADO VERBAL
Claves de correccin

1. A 5. E 9. E 13. A 17. D
2. E 6. C 10. A 14. B 18. C
3. C 7. E 11. D 15. C 19. A
4. A 8. A 12. E 16. D 20. C

Problema 1
La primera frase quntuple del sucesor de a es equivalente, en
lenguaje matemtico a la expresin 5 ( a + 1) . Por otro lado la frase el
antecesor del cuadrado del doble de b es (2b ) 1 . Restando ambas
2

expresiones obtenemos la diferencia:

5 ( a + 1) (2b ) 1 .
2

(A)

Problema 2
El triple de un nmero x, lo escribimos como 3x, mientras que el triple
del sucesor del mismo nmero (a saber, x) la escribimos como 3 ( x + 1) ,
sumando ambos trminos se tiene: 3x + 3 ( x + 1) .
(E)

Problema 3
El doble de mi edad actual la escribimos como 2x, luego hace seis
aos, la edad era de x 6 , cuyo triple es 3 ( x 6 ) , restamos ambas
expresiones y obtenemos la edad actual tal cual versa el enunciado. En
efecto 2x 3 ( x 6 ) = x .
(C)

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Problema 4
Veamos cada afirmacin:

I) Es verdadera ya que la semisuma corresponde a la suma

entre una cierta cantidad de elementos, dividida en 2, en este
caso 4p y q.
II) Es falsa ya que esto lo traducimos como 2p + 2q .
III) Es falsa ya que el enunciado lo traducimos como
p p + 4q
+ 2q = , que corresponde a la semisuma entre p y el
2 2
cudruple de q.
(A)

Problema 5
La tercera parte del antecesor de un nmero natural n la escribimos
n1
como . Sumado, ahora, a su sucesor, es decir, el sucesor de n, la
3
n 1
expresin queda + (n + 1) . Finalmente, se obtiene el exceso del
3
doble del nmero sobre dos, es decir, la diferencia entre el doble del
nmero (2n) y dos, esto es: 2n 2 . Juntando, mediante la igualdad
n 1
logramos que el enunciado sea traducido como + n + 1 = 2n 2 .
3
(E)

Problema 6
En este caso se tiene que la ecuacin inducida por el enunciado es

(n 1) (n + 1) = 3 n2 1 = 3 n2 = 4 n = 2 ,

pero por enunciado vemos que n es un nmero real positivo, entonces

n = 2 . La mitad del nmero es 1.
(C)

Problema 7
Sea P la cantidad de pavos de la granja, G, la cantidad de gallinas y
C la cantidad de corderos. Entonces tenemos las primeras dos
relaciones:

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Hay 5 pavos ms que gallinas : P = G + 5 ( *)
Hay 2 corderos ms que pavos : C = P + 3 ( * *) ,
adems, sabiendo que en total se tienen 49 animales, entonces
P + C + G = 49 (* * *) . Ahora bien, como nos preguntan la cantidad de
corderos en la granja, lo que haremos ser expresar las otras dos
cantidades en trminos de C. Para ello, notemos que de (**) C = P + 3
se tiene que P = ( C 3) . Ahora reemplazando esta ltima expresin
para P en (*), se tiene que
( C 3) = G + 5 C = G+5+3 G=C8 , y por lo tanto,
recordando que tenamos (***), al sustituir P y G en trminos de C:

P + C + G = 49
(C 3) + C + (C 8) = 49
3C 11 = 49
3C = 60
C = 20.
(E)

Problema 8
Despejamos de acuerdo a lo pedido:

mM
f =k
d2
f mM
= 2
k d
2
fd
= mM
k
fd2
m= .
M
(A)

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Problema 9
Para contestar esta pregunta debemos valernos del teorema
fundamental de las proporciones, es decir, el producto cruzado de las
cantidades. Esto es:

10 7x 5x 4
=
6 7x 5x
5x (10 7x ) = ( 6 7x ) (5x 4 )
50x 35x2 = 30x 24 35x2 + 28x
50x = 58x 24
50x 58x = 24
8x = 24
24
x= = 3.
8
(E)

Problema 10
Lo que nos piden en este problema es resolver la ecuacin para F, dado
que L = 10 , en efecto:

3
10 = F+8
4
3 4 8
2= F F =2 = .
4 3 3
(A)

Problema 11
En este caso, como la solucin de la ecuacin es x = 1 , tal valor
satisface la igualdad, y por ello:
1 a 3
= 3 = 4a a = .
4 3 4
(D )

Problema 12
Recordemos que se dice que una ecuacin tiene infinitas soluciones
cuando ella representa una igualdad lgica y vlida. En cuanto a
nuestra ecuacin podemos decir que ax = b c , y no podemos dividir
por a, ya que no sabemos si a es nulo o no. Entonces, para que la

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ecuacin represente una igualdad para todo valor real de x, deber
cumplirse que 0 = 0 , y para ello es necesario que a = 0 y que b = c .
(E)

Problema 13
Dadas las restricciones del enunciado se tiene directamente que:

a ( x b a) = b ( x a b )
ax ab a2 = bx ab b2
ax a2 = bx b2
ax bx = a2 b2

a2 b2 (a b) (a + b)
x ( a b ) = a2 b2 x = = = a + b.
ab (a b)
(A)

Problema 14
Resolvemos directamente:

1 1

x 2 x+2 =1 1
/ 2
1 x 4
x 4
2

x + 2 ( x 2)
x 4
2
= 2
1
x 4
/ x2 4 ( )

x+2x+2 =1
4 = 1,
resultado que es claramente una contradiccin, es decir, la ecuacin no
tiene solucin, o mejor dicho, su conjunto solucin es vaco, que
simblicamente se representa por .
(B )

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Problema 15
Resolvemos directamente:

x x a
+ = / a ( b a)
a ba ba
x (b a) + ax = a2
bx ax + ax = a2
bx = a2
a2
x= .
b
(C)

Problema 16
Si x litros de jugo de naranja estn repartidos en A botellas, entonces
x
cada botella tiene una capacidad de litros. Por su parte, si y litros de
A
jugo de pera estn divididos en B botellas, entonces cada botella tiene
y
una capacidad de litros. Finalmente, una botella de jugo de naranja
B
x y
ms una botella de jugo de pera lo expresamos como + .
A B
(D)

Problema 17
De la ecuacin dada en enunciado se tiene que ax bx = a b , es decir,
( a b ) x = a b . Veamos ahora las afirmaciones planteadas:
I) Es correcta ya que a b a b 0 , y por ello, al despejar x
ab
en la ecuacin dada, obtenemos que x = = 1.
ab
II) Es correcta ya que si a = b a b = 0 y por lo tanto, al
sustituir en la ecuacin inicial, la ecuacin queda como 0 = 0 ,
que es una identidad.
III) Es correcta ya que si x = 1 , entonces la ecuacin queda como
a b = a b que es vlida para cualquier valor de a y b reales.
(D )

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Problema 18
1
Si el grifo llena el estanque en 3 horas, entonces en una hora llena
3
del total. Por otro lado, si el orificio lo vaca en 4 horas, entonces en
1
una hora, vaciar del total del estanque. Luego, si ambos actuando
4
juntos tardan x horas en llenar el estanque, entonces en una hora se
1
tendr del total. Por lo tanto:
x

1 1 1
=
3 4 x
43 1
=
12 x
1 1
= x = 12 horas.
12 x
(C)

Problema 19
Con la informacin (1), dado que x e y son no nulos, se tiene que
x
= 20 = 1 x = y , y con ello podemos responder la pregunta.
y
Mientras que con la informacin (2) al multiplicar por 4 tendremos que
2x + 2y = 0 , es decir, x = y , en cuyo caso, el nico valor posible es que
tanto x como y sean iguales a cero, pero por enunciado no se puede
considerar tal caso.
(A)

Problema 20
La pregunta va enfocada a determinar cul es la incgnita de la
ecuacin, y resolverla, entonces, con la informacin (1) no sabemos
cul es la incgnita, no podemos resolver.
Con la informacin (2), concluimos que si b es la incgnita, la expresin
c
quedar b = , pero no sabemos los valores de a y c.
a
Juntando ambas informaciones tenemos que la incgnita es b, y
conocemos a y c . ( C )

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GUA N15
NGULOS Y TRINGULOS
Claves de correccin

1. C 5. E 9. C 13. C 17. C
2. E 6. B 10. E 14. E 18. D
3. C 7. C 11. C 15. E 19. A
4. B 8. B 12. A 16. A 20. D

Problema 1
Sigamos la secuencia para responder el problema.

i. AOC = BOD = 20 ya que son opuestos por el vrtice.

ii. Como ABE = 90 , ya que los segmentos son perpendiculares,
se sigue que BOE = 90 .
iii. BOE = + BOD = 70 .
iv. AOB = 180 = AOC + = 160 .
v. = 160 70 = 90 .
(C)

Problema 2
Notemos que los otros dos ngulos que quedan al interior del tringulo
formado por las paralelas y las dos secantes son 100 y 30, luego, por
ngulo entre paralelas, es el suplemento de 30, es decir, 150.
(E)

Problema 3
Veamos cada afirmacin planteada:

I) Es verdadera ya que = , son alternos internos.

II) Es verdadera ya que = , son alternos internos.
III) Es falsa, ya que para que los puntos A, B y C sean colineales,
es necesario que el segmento CE tenga la misma medida que
BE y los segmentos AD y BD sean congruentes.
(C)

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 26

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Problema 4
Sigamos la siguiente secuencia que nos llevar a la respuesta.

i. Dado que el tringulo ABC es issceles rectngulo, se tiene que

CAB = CBA = 45 y adems ACB = 90 .
ii. El ngulo DCE mide 90 30 = 60.
iii. Como CD = CE se tiene que el tringulo DEC es equiltero.
iv. Por propiedad del ngulo exterior se tiene en el tringulo DBE,
que EDB + EBD = DEC , es decir, x + 45 = 60 , de donde
tenemos que x = 15 .
(B )

Problema 5
Por ngulos entre paralelas vemos que y son opuestos por el
vrtice, al igual que los ngulo y , por lo tanto + + + = 360 .
(E)

Problema 6
En este caso, una secuencia para resolver el problema es la siguiente:

i. El tringulo ABC es issceles de base AB , con BAC = 40 .

ii. Por ngulos alternos entre paralelas se sigue que
BAC = ECA = 40 .
(B )

Problema 7
Sigamos, nuevamente, una secuencia para resolver el problema.

i. Como AB = AC entonces ACB = ABC .

ii. Por lo anterior, y dado que BAC = 40 se tiene que
ACB = ABC = 70 .
iii. Notemos que con la informacin del enunciado acerca de los
segmentos CF, CE, BD y BE tendremos que los tringulos EFC
y EBD son ambos issceles de bases FE y ED respectivamente.
iv. Por tal razn FEC = 55 .
v. Anlogamente se tiene que DEB = 55 .
vi. CEB = 180 , de donde CEB = FEC + FED + DEB y por lo
tanto FED = 70 .
(D )

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 27

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Problema 8
En este caso.

i. Completando inmediatamente al tringulo ABC se tiene que

ABC = 70 .
ii. Dado que BE es bisectriz del ngulo ABC tendremos que
ABE = EBC = 35 .
iii. Completando el tringulo EBC se tiene que x = 105 .
(B )

Problema 9
Veamos cada afirmacin planteada.

I) Es verdadera ya que si BC es bisectriz y = 60 , entonces los

tres ngulos son iguales a 60.
II) Es falsa ya que por ngulos entres paralelas vemos que el
ngulo formado por la bisectriz AC , el segmento AB y la recta
2 tambin mide 60 y con ello BAC = 30 , luego el tringulo
ABC es escaleno.
III) Es verdadera ya que al completar el tringulo ABC se tiene
que ACB = 90 .
(C)

Problema 10
Notemos que + + = 180 , es decir, 4 + + 80 = 180 de donde
tenemos que = 20 . Entonces:

I) Es verdadera ya que el ngulo y y el ngulo son alternos

internos y luego tienen la misma medida.
II) Es verdadera ya que y x son alternos internos se tiene que
x = = 4 = 80 , adems = 80 por enunciado.
III) Es verdadera por la misma razn que es verdadera la
afirmacin I.
(E)

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 28

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Problema 11
La secuencia propuesta para este caso es la siguiente:

i. Como B es punto medio, entonces los segmentos AB, BD y BC

tienen la misma medida.
ii. Dado lo anterior se sigue que BAD = ADB = .
iii. Por la misma razn BCD = BDC = .
iv. Completando el tringulo ACD se tiene que + + + = 180 ,
es decir, + = 90 .
v. Por propiedad del ngulo exterior se tiene que
DAC + DCA = + = x .
vi. Pero por el punto iv se sigue que x = 90 .
(C)

Problema 12
Si trazamos una secante que sea perpendicular a ambas rectas y que
pase por el vrtice del ngulo x se tendr que 55 + x + 45 = 180 , o
sea el complemento de 35, ms el complemento de 45 ms x es el
ngulo extendido. De donde claramente x = 80 .
(A)

Problema 13
Sigamos la siguiente secuencia.

i. Como el segmento CF es altura, se tiene que el tringulo AFC

es rectngulo en F.
ii. Completando el tringulo AFC se tiene que CAF = 50 .
iii. Recordemos adems que el segmento AD es tambin altura
para el segmento BC, entonces el tringulo ADB es rectngulo
en D.
iv. Completando el tringulo ADB se tiene que DAB = 20 .
v. DAC = CAF DAB = 50 20 = 30 .
(C)

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 29

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Problema 14
Tenemos lo siguiente:

i. AOX = y BOX = por enunciado.

ii. AOB = AOX BOX = .
iii. El segmento OC es bisectriz para el ngulo AOB, entonces

BOC = COA = .
2
2 + +
iv. XOC = AOX + COA = + = = .
2 2 2
(E)

Problema 15
Sigamos la siguiente secuencia.

i. Como el segmento DE es altura para el segmento AB se tiene

que el tringulo DEA es rectngulo en E.
ii. Completando el tringulo DEA tenemos que EDA = 70 .
iii. EDC = 180 EDA = 180 70 = 110 ya que son
suplementarios.
(E)

Problema 16
Digamos, primero que todo, que ACB = , entonces:

3
i. x = (75% de ) = .
4
ii. El tringulo ABC, por enunciado, es issceles de base AB , por

lo que CAB = CBA = 90 .
2
iii. El tringulo ADC es issceles de base CD por enunciado.
iv. Completando el tringulo ADC se tiene que:

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 30

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CAD + ACD + ADC = 180
3 3
90 + + = 180
2 4 4
3 1
= 90
2 2
= ACB = 90 .
(A)

Problema 17
Dada la construccin, se tiene automticamente que
AB = BC = CD = DA = AE = EB = BF = FC . Analicemos ahora las
afirmaciones planteadas.
I) Es verdadera ya que los segmentos DC y CF miden lo mismo.
II) Es falsa ya que el tringulo DEA es issceles de base DE y
DAE = 30 por ser complementario con EAB = 60 , por
tanto DEA = 75 .
III) Es verdadera ya que EBF = EBC + CBF = 30 + 60 = 90 .
(C)

Problema 18
Notemos que dada la construccin del problema, se tiene que L es el
centro de la semicircunferencia de arco BA, entonces el segmento LB
mide 30 cm y adems los segmentos LC y LB tienen la misma medida
por ser radios. Veamos que tambin los segmentos AM y CL son
transversales de gravedad para el tringulo ABC, entonces ellas se
intersectan en G conocido como centro de gravedad.

GL 1
Por esta razn, = y vemos que CG = 20 cm .
GC 2
(D )

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 31

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Problema 19
Con la informacin (1) lo que se logra es que el cuadriltero ABCD sea
un paralelogramo y por lo tanto los ngulos contiguos son
suplementarios, pero los opuestos, congruentes. De esta manera = .

Con la informacin (2) no tenemos informacin suficiente para afirmar

lo mismo que con (1) ya que no se conoce la recta 3 y por ello no es
posible responder la pregunta.
(A)

Problema 20
Con la informacin (1) se logra que si el Ortocentro (interseccin de las
alturas en un tringulo) es un vrtice, entonces en tal vrtice se
provoca la perpendicularidad, y luego el tringulo en cuestin es
rectngulo.

Con la informacin (2), si dos ngulos son complementarios (suman

90), entonces, necesariamente el tercero debe medir 90 y con ello el
tringulo tambin es rectngulo.
(D)

MATEMTICA SOLUCIONARIO CUADERNILLO 3 32

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