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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE ECONOMA Y NEGOCIOS INTERNAC.

ACTIVIDAD FORMATIVA I: DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO

SEMESTRE ACADMICO 2017-20

SLABO
I DATOS GENERALES

:ACTIVIDAD FORMATIVA I: DESARROLLO PERSONAL Y


1.1 Nombre de la asignatura
LIDERAZGO
1.2 Cdigo :HUMA-915
1.3 Ciclo de estudios :01
1.4 Crditos :1
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus :TRUJILLO
1.7 Fecha de inicio/fin :04/09/2017 al 31/12/2017
1.8 Duracin semanas :17
1.9 Prerrequisitos :Ninguno
: CABANILLAS TARAZONA, LUZ ELENA DE LA PUERTA;
ELIAS ROCA, RICARDO ANTONIO; GUEVARA RIOS,
HUMBERTO; GUEVARA RIOS, HUMBERTO; MERCADO
1.10 Profesores
ALVARADO, ESTUARDO AUGUSTO; MERINO FLORES,
IRENE; POLLIO ROJAS, MARIELA HERLINDA; ROMERO
URIOL, MARIA ESTUARD;

II FUNDAMENTACIN

La asignatura de ACTIVIDAD FORMATIVA I: Desarrollo Personal y liderazgo; tiene como propsito desarrollar competencias en

los estudiantes que les permitan el conocimiento, la autorreflexin, su desarrollo y desempeo personal en los diferentes

mbitos de la vida cotidiana. En un mundo cada vez ms competitivo, es necesario retomar el tema de la humanizacin con

miras a formar seres humanos sensibles de lo que ocurre en el contexto local, nacional e internacional; adems de promover

actitudes para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, acorde con las exigencias de la sociedad y el

mercado laboral al servicio de la sociedad.

III SUMILLA

La Asignatura pertenece al rea Curricular de Formacin General y es de naturaleza esencialmente prctica vivencial. Tiene

como propsito desarrollar capacidades en los estudiantes que les permitan el conocimiento, la autorreflexin, su desarrollo y

desempeo personal en los diferentes mbitos de la vida cotidiana con una slida preparacin integral.
Los contenidos estn organizados en dos ejes temticos: El primero se centra en la autorrealizacin personal y social; el

segundo, en los estilos de vida saludables y el proyecto de vida que son aspectos necesarios en su formacin e integracin

como ser humano.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Desarrolla habilidades intrapersonales e interpersonales a travs de TALLERES vivenciales que lo llevarn a mejorar su

desempeo como alumno(a), en base a su autorrealizacin personal y social.

4.2. Practica estilos de vida saludables que le permitirn organizar y proyectar su vida satisfactoriamente con compromiso y

responsabilidad.

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD

Ttulo de la Unidad: AUTOREALIZACION PERSONAL Y SOCIAL.

UNIDAD 01 AUTOREALIZACION PERSONAL Y SOCIAL

Duracin: 21/08/2017 al 14/10/2017

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

a. Analiza la importancia de la adaptacin a la vida universitaria.

b. Reconoce a la autoevaluacin como eje central para su autoaceptacion.

c. Elabora su perfil personal resaltando la necesidad de saber autoconocerse.

d. Reconoce los valores como base central de su formacin personal.

e. Identifica los estilos de comunicacin destacando su importancia dentro de las relaciones interpersonales

f. Destaca la utilidad y beneficios del trabajo en equipo y de liderazgo.

g. Aplica tcnicas para utilizar las competencias emocional es en el manejo personal

h. Aplicar reglas bsicas de comportamiento social, tcnicas de expresin corporal, reglas de

presentacin en pblico y control emocional.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


EL SLABO: Definicin.
Componentes.
Adaptacin a la Vida
Universitaria. Respeta las actividades
programadas en la sesin de
La visin, misin, Elabora su perfil destacando clase.
organigrama, autoridades de sus caractersticas personales.
Semana 1 Participa en la dinmica de Es dinmico y activo en las
la universidad. integracin a la vida actividades propuestas.
Desarrollo de la asignatura la universitaria. Es reflexivo y crtico en su
metodologa y sistema de trabajo personal.
evaluacin.
Perfil profesional de su carrera
profesional.
Identifica su nivel de
autoestima mediante un test.
Analiza las condiciones de la
EL VALOR EN MI PERSONA: autoestima a travs del
AUTOESTIMA estudio de casos.
Condiciones para el desarrollo Muestra inters en el
Debate en grupo la desarrollo de cada actividad.
de la autoestima.
Semana 2 importancia de la Participa con respeto hacia
La importancia de la las opiniones de sus
autoevaluacin y
autoestima en el desarrollo y compaeros.
autoaceptacion en la
fortalecimiento de la calidad
promocin de la calidad
humana.
humana.
Participa en la Dinmica sobre
autoestima
Explicar y demostrar la forma
Manejo de la etiqueta social y adecuada de hacer la
la aplicacin de los buenos
modales en general. presentacin de las personas
Analizar su importancia
Aspectos fundamentales para que acompaan en una
Aplicar la forma correcta de
presentar al (los) reunin y de dirigir el saludo.
acompaante. presentar a los acompaantes
Semana 3 Observaciones comparativas
La forma correcta de dirigir el y de saludar.
saludo. entre la manera correcta e
Analizar la importancia de la
Aspectos fundamentales de incorrecta del buen vestir.
la presencia y el buen vestir oratoria.
Enfrentar en miedo de
Maestro de ceremonia y
animador. pararse frente a un escenario.
Elaborar y dar un discurso
Jerarquiza su escala de
valores a travs de una Muestra orden y creatividad
VALORES. pirmide. en las tareas asignadas.
El significado de los valores Relaciona los valores UPAO Escucha con atencin las
Valores en la expresin de opiniones de sus compaeros.
Semana 4 nuestra autoestima con los valores que practica.
Clases de valores. Confecciona su escala de Emplea el juicio crtico sobre
Valores UPAO. valores personales y establece s mismo y la realidad social
la importancia en su vida respecto a los valores.
personal.
Practica los diferentes estilos
de comunicacin a travs de
juego de roles.
ESTILOS DE
Describe la importancia de la
COMUNICACIN. Participa de manera
comunicacin asertiva para la
La comunicacin asertiva en dinmica y responsable en la
solucin de problemas y las
las relaciones interpersonales actividad asignada.
Semana 5 relaciones interpersonales.
Por qu el estilo de Cumple de manera
Elabora una apreciacin
comunicacin influye en responsable con la tarea
personal sobre su prctica del
nuestra socializacin. planteada.
estilo de comunicacin que
Ventajas de ser asertivo.
suele emplear, estableciendo
las pautas para su
fortalecimiento o correccin.
Comparte sus experiencias
Respeta y tolera la
TRABAJO EN EQUIPO Y personales de liderazgo en
participacin de sus
LIDERAZGO equipos de trabajo.
compaeros.
El significado de lder y Elabora un esquema sobre
Es colaborador y brinda
liderazgo las caractersticas de un lder
Semana 6 ayuda durante la ejecucin de
Caractersticas de un lder. relacionndolo con su estilo
la actividad.
Estilos de liderazgo. personal dentro del trabajo en
Emplea el juicio crtico
El liderazgo dentro de un equipo de liderazgo.
analtico sobre los estilos de
trabajo en equipo. Determina los estilos de
liderazgo
liderazgo a travs de un video.
Identificar los sntomas
Cmo reconocerlo El estrs iniciales, y conocer tcnicas
para enfrentarlo. Cumple con responsabilidad
Semana 7 en un
Participara en la realizacin de con la tarea asignada
Estudiante universitario tcnicas para controlar en
Tcnicas para su manejo. Stress.
Semana 8 TALLER PARCIAL. TALLER PARCIAL. TALLER PARCIAL.
UNIDAD 02 ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y MI PROYECTO DE VIDA

Duracin: 16/10/2017 al 16/12/2017

a. Identifica los factores de riesgo y proteccin del entorno personal y social de la toma de decisiones y resolucin de

problemas.

b. Evala la importancia de la creatividad, en su vida universitaria.

c. Analiza las consecuencias de los problemas de las adicciones sobre los propsitos de vida personales

d. Evala sus hbitos alimenticios estableciendo alternativas para lograr una alimentacin saludable e implementacin de una

nueva forma de percibir el cuidado de su cuerpo

e. Analiza la importancia de la resiliencia

f. Evala los riesgos de la procrastinacin

g. Elabora su proyecto de vida personal, familiar y profesional en base al anlisis FODA (fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas), estableciendo con responsabilidad sus propsitos de vida personal futuro a travs de ejercicios

prcticos y dinmicas de sensibilizacin.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


Elabora planteamientos
segn casos presentados
estableciendo las posibles
El proceso en la toma de
consecuencias en la toma de
decisiones decisiones.
Importancia de la toma de Usa el mtodo analtico Es crtico reflexivo sobre la
racional para tomar decisiones
decisiones dentro de la problemtica observada
Semana 9 mediante el cuadro de
resolucin de problemas ventajas y desventajas e proponiendo soluciones.
Cmo saber que estamos inters (VDI). Cumple con responsabilidad
tomando la mejor decisin. Elabora una lista de las con la tarea asignada.
Existen muchas formas de decisiones ms importantes
solucionar un problema? de su vida, la solucin y
consecuencias
Participa con respeto y
Plantea estrategias creativas
tolerancia en el desarrollo de
para adaptarse a los cambios.
la clase.
Semana 10 D e f i n i c i o n e s , y t c n i c a s Emplea tcnicas creativas en
Aprecia el aporte de la
creativas la realizacin de un proyecto o
creatividad a su desarrollo
tarea acadmica.
personal y profesional.
Identifica las caractersticas
de una alimentacin saludable
a travs del estudio de casos. Respeta las actividades
Discrimina los trastornos de programadas en la sesin de
El significado de las alimentacin en un cuadro clase
adicciones comparativo. Es dinmico y activo las
Comportamiento de las Explica los beneficios de la actividades propuestas.
Semana 11 personas con adicciones actividad fsica en un Es reflexivo y crtico en su
Factores de riesgo y de organizador visual. trabajo personal
proteccin. Elabora una cartilla de Emplea el juicio crtico sobre
Caractersticas Beneficios de alimentacin saludable. s mismo y la realidad
la actividad fsica. Participa en las dinmicas, psicosocial respecto a las
sobre los problemas de las adicciones.
adicciones y alimentacin
saludable.
Analiza las caractersticas de
una persona resiliente a travs
de un video y dinmica grupal.
RESILIENCIA Describe una experiencia Analiza las caractersticas de
Caractersticas de una personal de resiliencia a una persona resiliente a travs
persona resiliente. travs de una composicin. de un video y dinmica grupal.
Semana 12
Importancia de la resiliencia Analiza las caractersticas de Describe una experiencia
La resiliencia en los una persona resiliente a travs personal de resiliencia a
propsitos personales. de un video y dinmica grupal. travs de una composicin.
Describe una experiencia
personal de resiliencia a
travs de una composicin.
Identifica las caractersticas
de sus rasgos conductuales a
travs de una ficha de
PROCRASTINACIN. autoevaluacin.
El significado de Plantea estrategias para Muestra inters en el
procrastinacin. evitar la procrastinacin. desarrollo de cada actividad.
Semana 13 Caractersticas de la persona Elabora su planificador de
procrastinadora. Es responsable con las tareas
actividades.
Riesgos de la asignadas
procrastinacin. Elabora un perfil frente a su
actuacin como alumno(a),
estableciendo nuevos
propsitos y hbitos.
Analiza la importancia del
PROYECTO DE VIDA.
Definicin proyecto de vida mediante
Participa con respeto hacia
Proceso de elaboracin de dinmica grupal
un Proyecto de vida. las opiniones de sus
Describe sus caractersticas
Semana 14 Importancia del proyecto de compaeros.
personales a travs de anlisis
vida en la organizacin y Muestra puntualidad en la
FODA.
consecucin ordenada de presentacin del trabajo.
Elabora su proyecto de vida
nuestros objetivos
en un esquema de trabajo.
Presentacin de un archivo Muestra responsabilidad,
personal. creatividad y pulcritud en la
Participacin en actividad de Presentacin y narraciones de p r e s e n t a c i n d e l a t a r e a
Semana 15 proyeccin social en sus archivos personales. asignada.
Participa en una Campaa
coordinacin con la oficina de de Proyeccin Social Muestra su solidaridad al
Responsabilidad Social compartir con los ms
Universitaria. necesitados.
Semana 16 TALLER FINAL TALLER FINAL TALLER FINAL
Semana 17 TALLER SUSTITUTORIO TALLER SUSTITUTORIO TALLER SUSTITUTORIO

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Son las interacciones que realizar el Docente en la conduccin del proceso de aprendizaje (DOCENTE-ALUMNO, ALUMNO-

ALUMNO-ALUMNO-OBJETO DE ESTUDIO), con la finalidad de generar, en los alumnos(as), procesos cognitivos y socio

afectivos que le permitan aprender- aprender y aprender a ser. Durante la realizacin de cada uno de los talleres se motivar

a que los alumnos(as), participen de manera interactiva usando su anlisis reflexivo y crtico que les permita internalizar los

contenidos vivenciales tratados. Adems los trabajos en grupos tendrn las debidas instrucciones en donde se sealar e

indicar con precisin los trabajos prcticos a realizarse dentro del proceso de ejecucin de cada Taller.

Las experiencias de aprendizaje se desarrollarn orientadas en la modalidad taller interactivo vivencial y se desarrollar con los

siguientes mtodos activos:

1. Dinmicas grupales.

2. Dinmicas interactivas criticas.


3. Dinmicas vivenciales reflexivas.

4. Estudio de Casos.

5. Discusin en pequeos grupos.

6. Plenario.

7. Archivo personal.

8. Participacin en actividades culturales.

9. Descubrimiento e indagacin por parte de los estudiantes sobre las manifestaciones culturales.

10. Participacin del campeonato de integracin Valores.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Los materiales que se emplearn sern los siguientes:

a. Materiales educativos interactivos:

Archivador, Separatas de la Asignatura, textos bsicos y lecturas.

b. Materiales educativos para los Talleres.

Computadora, pizarra, mota, plumones y can multimedia

VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 100%*PC


COMPONENTES
COD DESCRIPCIN
PC Participaciones en clases

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 100%*PC


COMPONENTES
COD DESCRIPCIN
PC Participaciones en clases

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE CONSEJERA

Los alumnos tendrn una hora de consejera. El horario de dicha actividad ser coordinado entre el estudiante y el docente. Los

ambientes sern designados por cada Escuela Profesional.

Durante dicha hora, el Docente atender aspectos personales y acadmicos relacionados al alumno o Asignatura; aunque si los

alumnos(as) lo consideran necesario se pondr en agenda asuntos relacionados a los diferentes grupos. Los alumnos(as),

pueden acudir de manera individual o grupal.

El Departamento Acadmico de Humanidades, atender en el Pabelln C, tercer piso, a travs de un Staff de Profesionales,

brindar consejera y asesora acadmica, previa coordinacin.


X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BSICA

Bermejo, J (2013). Resiliencia: una mirada humanizadora al sufrimiento. Madrid: Centro De Estudios Educativos. Biblioteca

Central UPAO. WM400/B39. Estante 20.Nivel 3 A.

Conangla, M. (2014). Crisis emocionales. Madrid: Amat. Biblioteca Central UPAO. 192.4/C74. Estante 02. Nvel 1 A.

Daft. R. (2006) La experiencia del liderazgo. Mxico - Thomson.

Fischman, D. (2011) El Camino Del Lder - Historias Ancestrales y Vivencias Personales, Cuarta Edicin, Editorial: Fondo

Editorial De La UPC, El Comercio- Per. 658.4092/F57 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 2B-2-Estante 12

Lpez, L (2011) Relajacin en el aula: recursos para la educacin emocional. Madrid: Wolters Kluwer, Biblioteca Central UPAO.

370.153/L83. Estante 04. Nivel 1 A.

Goleman, D. (1999). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara. 333.7/G66N BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-

Estante 02

Montero, Y. (2006). Televisin, valores y adolescencia. Barcelona: Gedisa.

Novoa, S (1998). El poder de la palabra: manual de oratoria, protocolo y etiqueta. Trujillo: Spom. Biblioteca Central UPAO.

808.5/N86. Estante 16. Nivel 2B

REEVE, J (2010). Motivacin y emocin. Mxico D.F: Mcgraw-Hill. Biblioteca Central UPAO. 153.8/R34/2010. Estante 02. Nivel.

1.

Torres, L (2012). Creatividad, estmulos para su desarrollo. Bogot : Ediciones De La U. Biblioteca Central UPAO. 658/T73.

Estante 11.Nivel 2 A.

Vidal, L (2000). AUTOESTIMA Y MOTIVACION: VALORES PARA EL DESARROLLO PERSONAL BOGOTA, COOPERATIVA

EDITORIAL MAGISTERIO, 2000, 89 P. 158.1/V63 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01.

COMPLEMENTARIA

Bonilla, L. (2016). Esbozos de psicologa general. Fondo editorial de la Universidad Antenor Orrego.

Borba, Michelle. (2004). Inteligencia moral: Las 7 virtudes que los nios deben aprender para hacer lo correcto. Barcelona:

Editorial Paids.

Pgui, Joseph. (2003). Prcticas morales: Una aproximacin a la educacin moral. Ed. Paids: Barcelona.

Siliceo, F. Y Otros (2001) Liderazgo: El Don del Servicio Cmo quieres que te recuerden tus seguidores? Mxico: Mc Graw-

Hill

MINISTERIO DE EDUCACIN (2007) Manual de Tutora y Orientacin Educativa, primera edicin, Diagramacin e impresin:

QUEBECOR WORLD PER S.A.

VIRTUAL:

www.psicoactiva.com

www.psicopedagogia.com/definicion/creatividad

BSICA

FISCHMAN, DAVID

EL CAMINO DEL LIDER: HISTORIAS ANCESTRALES Y VIVENCIAS PERSONALES. 2000

Ubicacin:BIBLIOTECA CENTRAL - EDUCACION INICIAL (DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD)658.4092/F57


BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 2B-2-Estante 12

ALAVA CURTO, CESAR

PSICOLOGIA DE LAS EMOCIONES Y ACTITUDES. LENGUAJE NO VERBAL: GESTOS Y ADEMANES 2004

Ubicacin:BIBLIOTECA CENTRAL - PSICOLOGIA (VARIOS) BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 02

GOLEMAN, DANIEL ; CHERNISS, CARY

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL TRABAJO: CMO SELECCIONAR Y MEJORAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN

INDIVIDUOS, GRUPOS Y ORGANIZACIONES 2011

Ubicacin:BE - MEDICINA - PSICOLOGIA (VARIOS) 333.7/G66N BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 03

VIDAL DIAZ, LEONEL

AUTOESTIMA Y MOTIVACION: VALORES PARA EL DESARROLLO PERSONAL 2000

Ubicacin:BE - EDUCACIN Y HUMANIDADES (VARIOS) 158.1/V63 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 02

PALOMO VADILLO, MARIA TERESA

LIDERAZGO Y MOTIVACION DE EQUIPOS DE TRABAJO 2007

Ubicacin:ADMINISTRATIVA (OFICINA DE PLANIFICACION)

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