Refuerzos positivos y negativos, Castigos Positivos y Castigos

Negativos
R+ , R- , C+ , C-

Nuestras acciones tienen consecuencias. Desde la psicologa conductista, estas

consecuencias se dividen en refuerzos y castigos... siempre estn presentes

Los refuerzos se utilizan para reforzar una conducta, para que se repita. En cambio los
castigos se utilizan para eliminar conductas.
Tanto los castigos como los refuerzos pueden ser positivos o negativos:
- refuerzo positivo: a quien ejecuta la conducta que estamos reforzando, le damos algo
positivo, le pasa algo bueno como consecuencia de esa conducta. Hay una gratificacin,
la conducta tiende a repetirse Ejemplo: se le pide al nio realizar su tarea y se le
expone el Refuerzo, si la termina en tiempo y forma, gana el premio

- refuerzo negativo: a quien ejecuta la conducta que estamos reforzando, le quitamos algo
malo, algo malo que le pasaba le deja de pasar como consecuencia de esa conducta
Ejemplo: El sonido que hace un auto al tener la puerta abierta, nos refuerza la
conducta de cerrarla para dejar de or ese sonido

- castigo positivo: a quien ejecuta la conducta que queremos eliminar, le damos algo malo,
algo malo le pasa como consecuencia de esa conducta. Ejemplo: Cuando a los nios les
pasa algo por traviesos y esto les daa o les asusta, la probabilidad que repita la
travesura se reduce por el evento, el organismo se cuida.

- castigo negativo: a quien ejecuta la conducta que queremos eliminar, le quitamos algo
bueno, algo bueno que le pasaba, le deja de pasar como consecuencia de esa
conducta. Este es el ms usado por los padres, a veces resulta, pero es momentneo,
no se mantiene generalmente son los positivos lo que mantienen.

Para aumentar conducta Refuerzo positivo Damos algo bueno

Para aumentar conducta Refuerzo negativo Quitamos algo malo
Para disminuir conducta Castigo positivo Damos algo malo
Para disminuir conducta Castigo negativo Quitamos algo bueno
Ejemplos tradicionales de esto seran:
- refuerzo positivo: un nio hace algo que consideremos bueno, y para que lo mantenga o
como premio, le compramos un regalo, le dejamos que tenga ms recreo, le decimos muy
bien lo premiamos con algo que le gusta.
- refuerzo negativo: un nio hace algo que consideremos bueno, y para que lo mantenga,
le dejamos salir antes de clase, puede no comerse todas las verduras que no le gustan,
lo premiamos evitando algo que no le gusta
- castigo positivo: un nio hace algo que consideremos malo, y para que no lo haga ms,
le damos trabajo extra, ms deberes, lo castigamos con algo que no le gusta
- castigo negativo: un nio hace algo que consideramos malo, y para que no lo haga ms,
le dejamos sin recreo, o sin postre, o sin ir al cine lo castigamos quitndole algo que le
gusta.
As es como la psicologa oficial entiende el desarrollo y el aprendizaje, y as es como se
entienden normalmente los premios y castigos.

Esto lo he estudiado en cursos, en la carrera est por todas partes, pero con el tiempo,
cada vez me chirriaba ms. Es completamente cierto que los refuerzos y castigos existen y
nos afectan. Pero no estoy de acuerdo en cmo se enfocan, en cmo se utilizan.
Segn esta forma de entender el desarrollo, los refuerzos y castigos son completamente
necesarios. Adems, los adultos que educamos, podemos manipular las consecuencias de
las acciones de los nios, para poder poner o quitar las conductas que nos interesen.

Desde mi punto de vista, en general creo que no estoy a favor de premios o castigos, pero
es cierto que todo en la vida tiene consecuencias: nuestras acciones van a tener
consecuencias, y stas delimitarn nuestras conductas futuras. Pero una cosa son las
consecuencias naturales de nuestros actos, y otra cosas son las consecuencias que
imponemos los adultos, y que utilizamos para manipular a los nios, para intentar modificar
su conducta.

Resumen de la tcnica E.D.F

mbito de aplicacin: Su principal objetivo es motivar al nio en la ejecucin de

determinados aprendizajes y tambin fomentar la aparicin de
conductas positivas, controlando o eliminando las disruptivas.

Edad: Cambiando los reforzadores y adecundolos a la edad evolutiva

correspondiente, podemos utilizarlo en prcticamente todos los
niveles de edad. Muy til en Educacin Especial y tambin en la
escuela ordinaria para conseguir objetivos especficos.

Puntos fuertes: Tcnica simple, de fcil comprensin por los nios y altamente
motivante (si se construye y utiliza adecuadamente).

Limitaciones: Hay que saber escoger los reforzadores en funcin del nio o del
grupo. Los nios que no alcancen el premio pueden frustrarse o
desistir del mtodo. Hay que asegurar, al menos al principio, unos
primeros xitos