Introduccin

La naturaleza de este proyecto gira en torno a la animacin a la lectura en el primer ciclo de la educacin
infantil. Se llevar a cabo en una escuela pblica. El proyecto trata de implicar activamente a todos los
miembros de la comunidad educativa (ni@s, madres, padres y educadores/as) a travs de diversas
actividades con el fin de alcanzar los objetivos que se plantean.

Desde el comienzo del segundo trimestre y a lo largo del presente curso se irn desarrollando dichas
actividades que van desde la narracin de cuentos en las aulas hasta la creacin de una bebeteca en la escuela
(con servicios de asesoramiento y prstamo), etc. Se pretende, en cursos posteriores y modificando los
aspectos que sea necesario, continuar y ampliar el proyecto.

Anlisis de la realidad

El proyecto se llevar a cabo en Mejorada del Campo, un municipio de la zona sureste de Madrid. Segn el
centro de estadstica la poblacin en 1998 era de 15.186 habitantes, con un incremento del 3,5 % respecto al
ao '96. Este incremento se ha redoblado en los ltimos aos y lo va ha seguir haciendo en los prximos
debido al desarrollo urbanstico del municipio. La tasa de natalidad del municipio supera la media de la zona,
de la comunidad de Madrid y de Espaa. Este dato puede encontrar su lgica al comprobar que la pirmide de
poblacin refleja un gran nmero de jvenes a la par que encontramos un porcentaje desorbitado de fracaso
escolar en el municipio. Se puede afirmar que el nmero de parejas, menores de 25 aos, con al menos un
hijo, es muy elevado. Dato que contrasta con los escasos servicios y atenciones pblicas dedicadas a este
importante sector de la poblacin.

En Mejorada existen dos escuelas municipales y una guardera privada que se encuentran al lmite de su
capacidad. Esto se debe, en parte, a que el municipio vecino, Velilla de San Antonio, carece de escuelas
infantiles pblicas y al igual que Mejorada se encuentra en pleno desarrollo urbanstico, con el consiguiente
aumento de la poblacin infantil.

Los padres de los nios son, en su mayora, de edades comprendidas entre los diecisiete y los treinta aos. Lo
que pretende este proyecto es fomentar el inters de est@s jvenes padres y madres en la educacin de sus
hij@s, incrementar su participacin e interaccin con la escuela con el consiguiente beneficio para l@s
ni@s, l@s madrespadres y para la comunidad.

Origen y fundamentacin: Por qu animacin a la lectura?

La lectura es una fuente inagotable de saber y de sentir que, como todas las cosas, tambin se puede educar:
ensear y aprender. Al igual que fomentamos hbitos de higiene (por ejemplo) debemos fomentar el saludable
hbito de conocer y sentir. La lectura desarrolla, entre otras muchas actitudes, la curiosidad y la sensibilidad.
La evolucin que sufran stas actitudes depende de la atencin que se les preste en los primeros aos, pues
son los cimientos sobre los que se ir construyendo la personalidad del futuro adulto. Resulta evidente que la
curiosidad y la sensibilidad (por ejemplo) no son algo innato y con una capacidad limitada, muy al contrario
podemos observar a nuestro alrededor (y ms en una escuela infantil) cmo cada estmulo, modelo, ejemplo,
actitud que el nio percibe, le influye en su propio comportamiento y lo que es ms importante en su
percepcin de la realidad, en pleno proceso de interiorizacin.

Creo que dada la importancia que tienen en el futuro del ni@ stas y otras actitudes es necesario prestarles
una atencin especial y un recurso pedaggico, indiscutiblemente orientado en ese sentido, es la animacin a
la lectura desde la cuna.

La escuela, en estrecha colaboracin con las familias, debe desempear un papel mediador para que el deseo
de leer nazca, crezca y se desarrolle en (y con) l@s ni@s.

1
La lectura comienza antes que el aprendizaje de la misma. A l@s ni@s el mundo se les presenta codificado y
han de descifrarlo, han de leerlo. No pueden leerse libros si no se ha comenzado a leer el mundo circundante.
Ms adelante, la lectura ayudar a leer el mundo y hasta a crearlo. La lectura desarrolla la imaginacin, la
expresin, el razonamiento, el espritu crtico,...

Leer es comprender. Leer es vivir, pues no es posible penetrar en el simbolismo abstracto de los signos y sacar
de all una sustancia, si no se traslada a lo vivido. En los primeros aos de vida la lectura es mirar, escuchar,
compartir y...

Hacer leer a un nio no equivale a llenar un vaso sino a encender un fuego. Montaigne

Objetivos

Especficos

1. Integrar activamente la animacin a la lectura en la vida del centro.

2. Involucrar a las familias de l@s ni@s en el proceso lector.

3. Fomentar hbitos de lectura en l@s ni@s.

4. Acondicionar y facilitar espacios, tiempos y materiales para la lectura destinados a l@s ni@s de la
escuela.

5. Ofrecer alternativas de ocio infantil

6. Desarrollar la curiosidad y la sensibilidad de l@s ni@s.

7. Acercar la escuela a la casa de cada ni@ y su casa a la escuela.

Operativos

1. Lograr que l@s ni@s valoren positivamente los libros.

2. Facilitar una relacin cercana y cordial entre los miembros de la comunidad educativa.

3. Ofrecer asesoramiento a l@s padres y madres en cuanto lecturas y actividades ms adecuadas para sus
hijos, teniendo en cuenta sus caractersticas individuales.

4. Potenciar el proceso de socializacin de l@s ni@s mediante la relacin con padres y madres de otr@s y
con sus compaer@s de la escuela.

5. Conseguir que l@s padres y madres valoren la importancia que tiene su colaboracin con la escuela para
sus hij@s.

6. Fomentar la participacin activa de l@s padres y madres en el proyecto, implicndoles en la bsqueda de

informacin, materiales y en el desarrollo del mismo.

7. Dar a conocer la biblioteca, la bebeteca y los servicios que ofrecen a l@s ni@s y a sus padres y madres.

8. Poner al alcance de l@s ni@s libros y cuentos de diversos formatos para que puedan hacer uso de ellos de
forma independiente.

2
9. Descubrir diferentes maneras de contar al pblico infantil.

Ubicacin

El proyecto se llevar a cabo en una escuela infantil ubicada en el madrileo municipio de Mejorada del
Campo. Dicha escuela est adscrita a la red de escuelas pblicas de la comunidad de Madrid. La parte del
proyecto que se refiere a actividades se realizar individualmente en cada aula de la escuela o en el aula de
usos mltiples, la que se refiere a la bebeteca se desarrollar en una sala (previamente acondicionada al
efecto) situada en la planta baja de la escuela.

Cobertura

El proyecto va dirigido a tod@s l@s alumn@s de la escuela infantil y a sus respectiv@s padres y madres.
Tod@s ell@s viven en Mejorada del Campo o en Velilla de San Antonio.

La bebeteca ofrecer sus servicios todos los das que la escuela est abierta con horario de 16:00 a 18:00 horas
y no slo a l@s alumn@s de la escuela sino a todas las personas que lo soliciten. Los servicios que ofrece son
los siguientes:

Informacin y consulta: Todos los libros y cuentos pueden ser directa y libremente consultados por
l@s usuari@s siempre que estn acompaad@s por un adulto. El personal de la bebeteca estar a su
disposicin para facilitar el uso y la consulta.
Prstamo: Los libros y cuentos se los pueden llevar a casa prestados gratuitamente. (Ser necesario
hacerse el carn de socio.)

Destinatarios

El proyecto va dirigido a los ni@s de 0 a 3 aos que asisten a la escuela infantil y por extensin a los padres
y madres de st@s. Digo esto ltimo dado que el proyecto plantea diversas actividades que implican
activamente a los padres y madres en l.

Los nios de 0 a 2 aos se encuentran en lo que se ha denominado como periodo sensoriomotor: es decir que
conocen a travs de sus sentidos y movimientos, a partir de los dos aos entran en el periodo preoperacional:
comienza el pensamiento simblico (capacidad de representacin), desarrollo del lenguaje y el egocentrismo.

A lo largo de estos tres primeros aos de vida los nios van desarrollando su autonoma, comunicacin y
socializacin desde la dependencia y el desconocimiento absolutos hasta poder andar, comer y comunicarse
con una independencia y conocimiento de su entorno en aumento.

La mayor parte de los nios que asisten a la escuela viven en el propio municipio o en el vecino; Velilla de
San Antonio situado a dos kilmetros de Mejorada.

ACTIVIDADES

CANCIONERO
Mes de enero. (No se establecer fecha concreta para la entrega por parte de cada
Temporalizacin
familia, pero se animar a que lo hagan lo antes posible, siempre dentro del mes de
enero.)
Materiales
Cartulinas, pegamento, carpeta, pinturas...
Destinatarios
Ni@s, familias y educadores/as.
Objetivos operativos
2, 4 y 6.

3
 La iniciativa partir del tutor/a de cada aula. Se repartir una cartulina con una
Desarrollo
cancin y el nombre de su ni@ a cada familia. Juntos debern decorarla (y cantarla)
en casa con la tcnica de expresin plstica que prefieran y llevarla de nuevo al aula.
Evaluacin
Observacin en el aula de l@s ni@s y comunicacin diaria con las familias.

LIBRO VIAJERO
Mes de febrero. (Segn el nmero de ni@s por aula se establecern los das que
Temporalizacin
debe pasar el cuento de una familia a otra, de forma que, en cualquier caso, el
cuento est en las aulas para la ltima semana de febrero.)
Materiales
Archivador, folios, bolgrafos, pinturas...
Destinatarios
Ni@s, familias y educadores/as.
Objetivos oprtv.
1, 2, 3, 5 y 6.
Se trata de que, a partir de unas pautas dadas por l@s tutores/as de cada aula, la
Desarrollo familia de cada ni@ vaya elaborando y decorando una parte del cuento. Cuando
todas las familias han participado se lleva al aula y se va contando a l@s ni@s
haciendo mencin a la familia que hizo cada parte.
Evaluacin
Observacin en las aulas de l@s ni@s y comunicacin diaria con las familias.

EL CUENTO DE MI VIDA
Temporalizacin Esta actividad se llevar a cabo de enero a junio en los das que se especifican en el
cronograma. Ser siempre a las 10:00 y su duracin no superar los 30 minutos.
Materiales
No es necesario material.
Destinatarios
Ni@s, familias y educadores/as.
Objetivos oprtv.
2, 4, 5 y 6
En el da concertado con cada familia, alguno de sus miembros acude a la escuela y
Desarrollo cuenta a tod@s l@s compaer@s del ni@ ancdotas de la vida del ni@, de
cuando naci, de cuando era ms peque@ acompaadas de fotos. Tambin cuentan
cules son sus juguetes, comidas y cuentos favoritos, etc.
Entrevista final con los familiares, observacin de las actitudes de l@s ni@s a
Evaluacin medida que van viniendo sus familiares y los de sus compaer@s. Valoracin por
parte de l@s educadores/as en relacin al alcance de los objetivos propuestos y a las
posibles mejoras a tener en cuenta para cursos posteriores.

DA DEL LIBRO
Temporalizacin
Da 23 de Abril durante toda la jornada.
Materiales
Papel continuo, pintura de dedos, cuentos, chucherias,...
Destinatarios
Toda la comunidad educativa
Objetivos oprtv.
1, 2, 4, 5 y 7
La celebracin del da del libro ser una fiesta conjunta en la escuela, cada aula har
su aportacin, canciones, retahlas, narracin de pequeos cuentos, pictogramas,
Desarrollo
murales, etc. Los familiares podrn participar de la fiesta durante la ltima hora, en
la que se har una merienda para tod@s. La bebeteca permanecer abierta todo el
da.
Evaluacin Al finalizar la jornada se pasar un cuestionario a los familiares de l@s ni@s en el
que se les pedir su opinin acerca de la fiesta y de cmo creen que el proyecto est
influyendo en la educacin de sus hij@s. La observacin de l@s ni@s durante la
fiesta ser tarea de l@s educadores/as que tambin contestarn a un cuestionario en

4
 el que se les pedir su opinin, valoracin y sugerencias.

VISITA A LA BIBLIOTECA
Temporalizacin Da 23 de Mayo, salida de la escuela a las 9:30, llegada de vuelta a las 11:30. En la
biblioteca estaremos de 9:45 a 11:15.
Recursos
No es necesario material. Cuatro educadores/as
Destinatarios
L@s ni@s de las aulas de 2 3 aos.
Objetivos oprtv.
1,7 y 8
La biblioteca se encuentra a unos 500m de la escuela, el recorrido se realizar a
pie. Una vez all se les mostrarn los espacios de la sala infantil de la biblioteca,
Desarrollo
diferentes cuentos y libros, se les har un carn de socio (simblico), por ltimo
tendr lugar una pequea representacin de un cuento a cargo del personal de la
biblioteca.
Evaluacin Observacin del inters, atencin y satisfaccin con el que l@s ni@s viven la
visita y de su actitud hacia los libros, antes y despus de la visita.

CUENTACUENTOS
Temporalizacin
Das 5, 12, 19 y 26 de junio, de 10:15 a 11:00.
Materiales
Corrern a cargo de las personas que lleven a cabo las representaciones.
Destinatarios
Tod@s l@s alumn@s de la escuela y l@s educadores/as.
Objetivos oprtv.
1, 4 y 9
Las actuaciones tendrn lugar en el aula de usos mltiples, estarn a cargo de un
grupo de teatro del propio municipio asesorado por l@s educadores/as. Su
Desarrollo
colaboracin es voluntaria. En cada sesin se aplicar una tcnica diferente en la
representacin o narracin de los cuentos, con el fin de hacer ms atractiva y
enriquecedora la actividad.
Se observarn las reacciones de l@s ni@s durante las diferentes actuaciones
Evaluacin haciendo un seguimiento de los cambios que en stas se produzcan. Habr una
valoracin por parte de l@s educadores/as en la que se estimar el alcance de los
objetivos propuestos.

Cronograma

Actividades
Reunin
informativa
Meses con l@s
*adres
Cuenta
Libro El cuento de Da del Visita a la
Cancionero viajero mi vida Libro biblioteca
Cuentos
Da 11 a las
18h en la
escuela
Enero
La actividad
se desarrollar
Da 19, a las
a lo largo del
10:00 (tras la
mes
asamblea)

5
 La actividad se
Febrero desarrollar a
Das 2 y 16, a
lo largo del
las 10:00
mes
(dem)
Das 2, 16 y
Marzo 30

( dem)
Das 6 y 20 Da 23
Abril
actividades
(dem) durante toda
la jornada.
Das 4 y 18
Mayo Da 23, de
las 9:30 a
(dem)
11:30
Das 1 y 15
Junio Das 5,12, 19
y 26 de 11:00
(dem)
a 11:45

* Los servicios que ofrece la bebeteca se ofrecern todos los das lectivos de 16:00 a 18:00 horas.

Organizacin y metodologa

A la escuela asisten 61 nios divididos por edades en un aula de 01 ao con 8 nios, dos aulas de 12 aos
con 22 y dos de 23 con 31.

El equipo educativo del centro tiene reuniones peridicas; semanalmente por niveles, l@s educadores/as de
dicho nivel, quincenales de todo el equipo y una reunin al comenzar el proyecto con los padres/madres. Las
dudas, sugerencias y dems posibles aportaciones por su parte podrn comunicrselas a diario a las
educadoras de la escuela y se irn poniendo en comn.

El comienzo del proyecto ir precedido de una fase de informacin a los padres que servir para ir
introducindoles en sus objetivos y contenidos, en su naturaleza. Algunos de los recursos informativos que se
usan en sta fase previa sern:

Folletos informativos; trpticos con informacin acerca del significado y sentido de la animacin a la
lectura.

Carteles expuestos en los diferentes paneles informativos que existen en el interior de la escuela, los
motivos estarn relacionados con la animacin a la lectura.

Informacin directa por parte de l@s educadores/as en la escuela.

Reunin inicial en la que se informar de la idea general y objetivos del proyecto as como del
calendario de actividades previstas.

La metodologa a emplear en las actividades en las que intervienen activamente l@s padres/madres ser
abierta y flexible, sujeta a cambios y variaciones, sin que ello suponga un problema, sino ms bien un
beneficio. Dada su implicacin, l@s padres/madres tendrn no slo voz, sino que participarn en la toma de
decisiones que determine el desarrollo de las actividades que se lleven a cabo. El orden cronolgico en el que
estn dispuestas las actividades responde a grados de implicacin en aumento por parte de l@s padres/madres;

6
lo que se pretende con ello es procurar una mayor accesibilidad y que su participacin crezca de forma natural
(de menos a ms).

En cuanto a los ni@s teniendo en cuenta que a lo que se aspira es a que tengan una primera toma de contacto
positiva con los libros, la lectura, los cuentos, etc. Y sobre todo que no sea individual o gregaria sino que
integre a tod@s tanto a l@s de dentro como a l@s de fuera de la escuela, (La forma en que se desarrolla El
cuento de mi vida es el mejor ejemplo de lo que se quiere transmitir) la metodologa que se utilizar ser:

Participativa: cuidando especialmente que la diversidad de las actividades facilite la participacin activa de
tod@s durante algunos momentos en el grupo grande o en pequeos grupos.

Globalizadora: abarcando las tres reas de la educacin infantil, los temas transversales y las
tcnicas y objetivos de la animacin sociocultural. Fomentando la continuacin, fuera de la escuela,
de la tarea y orientacin educativa que stas plantean.

Integradora: poniendo en contacto, mediante las actividades conjuntas (Da del libro, cuentacuentos) a los
diferentes grupos de edad de la escuela y haciendo posible que tod@s tengan la oportunidad de aportar algo y
relacionarse entre s.

Individualizada: evidentemente el grado de directividad o libertad con la que se organicen las actividades
estar en funcin del nivel madurativo y las capacidades de l@s ni@s. Adaptando a sus necesidades las
demandas de la actividad, apoyando y acompandoles durante todo su proceso.

Recursos

Recursos Materiales:

Inventariables: estanteras, sillas, escritorio, percheros, libros y cuentos.

Fungibles: publicidad, pegamento, papel de diferentes tipos, fichas, bolgrafos, lpices, pintura de dedos,
tmperas, etc.

Recursos humanos:

Un/a educador/a se encargar de coordinar las actividades con las tutoras de las diferentes aulas, colaborar en
el proceso de informacin y motivacin de los familiares de l@s ni@s y se har cargo de atender las
necesidades administrativas de la bebeteca as como las de su horario de apertura. Su contrato ser de media
jornada. La realizar por las tardes de 16:00 a 20:00, salvo das puntuales en los que participar en alguna
actividad o reunin fuera de su horario, siendo el tiempo empleado compensado con descanso equivalente en
su horario habitual sin interrumpir el de la bebeteca.

Presupuesto

Estimacin de costes

Descripcin
Coste
Recursos humanos: 75.000 ptas./mes (450.000
Educador/a
total)
Recursos materiales: Publicidad, mobiliario, cuentos, material
500.000 ptas.
fungible.

7
GASTOS
INGRESOS
Humanos: Salario educador/a

seis meses = 450.000 ptas.

Materiales = 500.000 ptas.

Mobiliario = 325.000

Libros y cuentos = 135.000

Material fungible = 25.000

Ayuntamiento del municipio: 500.000 ptas.
Publicidad = 15.000
Comunidad de Madrid: 500.000 ptas.
Imprevistos y varios:10% + del total
Total gastos = 1.050.000A.M.P.A. de la ingresos
ptas. = Total escuela: 25.000 ptas.

Material fungible cedido por la escuela: +/ 25.000

Evaluacin
ptas.
Se llevar a cabo una evaluacin formativa; a lo largo de todo el proyecto, que vaya sealando los aspectos
que deban mejorarse. Con el fin de adaptar el proyecto a la realidad prctica que vaya surgiendo durante su
propio proceso. Tratando, de esta forma, de facilitar el alcance de los objetivos propuestos y la satisfaccin de
tod@s l@s implicad@s.

Criterios

Han participado las familias en las reuniones y actividades?

Ha tenido xito la bebeteca ?
Piden asesoramiento las familias en cuanto a las lecturas ms adecuadas para sus hij@s?
Asisten con regularidad l@s ni@s a la escuela?
Ha sido adecuada la seleccin de objetivos? Se han alcanzado?
Han sido adecuados y suficientes los recursos materiales, econmicos y humanos?
Ha sido adecuada la temporalizacin de las actividades?
Ha aumentado el nmero y la calidad de las interacciones entre padres/madres y educadores/as?
Ha sido posible llevar a cabo los criterios metodolgicos?
Se ha adaptado la metodologa a l@s destinatari@s?

Indicadores

Nmero de consultas realizadas por las familias.

Material y dinero utilizados, cunto ha sobrado o ha faltado.

Capacidades de l@s ni@s.

Implicacin de las familias, colaboracin, predisposicin, actitud,...

Nmero de visitas diarias a la bebeteca, nmero de libros prestados,...

Nmero de intervenciones, sugerencias, aportaciones por parte de los padres/madres.

8
 Resultado de las actividades conjuntas e individuales.

Nmero de asistentes a las reuniones convocadas.

Actitud de l@s ni@s hacia los libros, representaciones, personas desconocidas,...

Instrumentos

Cuestionarios para familiares y educadores/as.

Entrevistas con las familias: inicial, final y siempre que sea

solicitado.

Actas de las reuniones realizadas con partes de asistencia.

Observacin diaria y anecdotario del aula por parte de l@s

educadores/as.

Dibujos realizados por l@s ni@s sobre las actividades.

Observacin y registro de las impresiones de l@s ni@s durante

las actividades

Libros

El libro es el telescopio

con el que se ve el infinito,

y la estrella, el aerolito

y nuestro planeta propio:

es tambin el microscopio

que en una mnima gota

nos hace ver como flota

un orbe a todos igual,

que es del coro universal,

una bellsima nota.

El libro es fuerza, es valor,

es poder, es alimento;

9
 antorcha del pensamiento

y manantial del amor.

El libro es llama, es ardor,

es sublimidad, consuelo,

fuente de vigor y celo,

que en s condensa y encierra

lo que hay de grande en la tierra,

lo que hay de hermoso en el cielo.

Rubn Daro

ndice

Pg

Introduccin 1

Anlisis de la realidad 2

Origen y fundamentacin 3

Objetivos 4

Ubicacin y cobertura 5

Destinatarios 6

Actividades 7, 8 y 9

Cronograma 10

Organizacin y metodologa 11 y 12

Recursos 13

Presupuesto 14

Evaluacin 15 y 16

Anexo 17

10