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ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DE ABRANTES

TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO


Lngua Portuguesa

A Revoluo das Tecnologias de Informao e Comunicao

Abrantes 10 de Dezembro de 2008

13310 Mrio Mineiro


Tecnologias de Informao e Comunicao
Lngua Portuguesa
Escola Superior de Tecnologia de Abrantes

NDICE

ndice......................................................................................................................................................2

Capitulo 1 Introduo..........................................................................................................................3
Capitulo 2 - A Evoluo das Tecnologias de Informao e Comunicao................................................5
A Fala..................................................................................................................................................5
A Escrita..............................................................................................................................................6
A Imprensa.........................................................................................................................................7
Aparecimento dos Livros....................................................................................................................8
Era da Tecnologia Electrnica.............................................................................................................9
Capitulo 3 Tecnologias de Informao e Comunicao......................................................................11
Conceito...........................................................................................................................................11
O Papel das TIC na Sociedade...........................................................................................................12
Transformaes na Sociedade..........................................................................................................13
Os Recursos Digitais..........................................................................................................................15
Os Professores e Alunos na Sociedade da Informao.....................................................................16
Capitulo 4 - Consideraes Finais:........................................................................................................18

Referncias Bibliogrficas:....................................................................................................................20
Referncias na Internet:.......................................................................................................................20

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CAPITULO 1 INTRODUO
A tecnologia como conceito tudo aquilo que leva alguma pessoa a evoluir, a melhorar,
a simplificar. Enfim, todo processo de aperfeioamento deve-se tecnologia.
Se pararmos para pensar por quantas fases de evoluo tecnolgica a sociedade
moderna passou, pensaramos rapidamente no
Tecnologia (do grego "ofcio" e
avano ciberntico, computadores "estudo") um termo que envolve o conhecimento
tcnico e cientfico e as ferramentas, processos e
minsculos, chips, internet, telemveis e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal
conhecimento. Dependendo do contexto, a
outros recursos High Tech. Porm, se tecnologia pode ser:

pensarmos nas evolues em termos As ferramentas e as mquinas que


ajudam a resolverem problemas;
histricos chegaramos a concluses As tcnicas, conhecimentos, mtodos,
materiais, ferramentas, e processos
fantsticas do que tecnologia. usados para resolver problemas ou ao
menos facilitar a soluo dos mesmos;
Neste trabalho encontram-se temas
...;
abrangentes na rea tecnolgica, da A aplicao de recursos para a resoluo
de problemas;
informao e da comunicao, tais como: A O termo tecnologia tambm pode ser
usado para descrever o nvel de
evoluo das tecnologias para os seres conhecimento cientfico, matemtico e
tcnico de uma determinada cultura;
humanos, de forma que como ela foi aceite, ...

desenvolvida e decorrida entre o homem, traz A tecnologia , de uma forma geral, o encontro
entre cincia e engenharia. Sendo um termo que
de uma forma simples e curiosa as grandes inclui desde as ferramentas e processos simples,
tais como uma colher de madeira e a fermentao
faanhas histricas como, o desenvolvimento da uva, at as ferramentas e processos mais
complexos j criados pelo ser humano, tal como a
da fala, o descobrimento da escrita, o Estao Espacial Internacional e a dessalinizao
da gua do mar. Freqentemente, a tecnologia
aparecimento da imprensa e por fim os entra em conflito com algumas preocupaes
naturais de nossa sociedade, como o desemprego,
avanos tecnolgicos da era electrnica que a poluio e outras muitas questes ecolgicas,
filosficas e sociolgicas.
no param de surgir, como a sociedade aderiu
tecnologia durante o seu processo evolutivo. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia

Antes era tudo mais restrito, hoje porm, temos ao nosso alcance coisas que seriam
muito mais restritas algum tempo atrs, contudo este trabalho relata factos interessantes
sobre como foi a adaptao da Sociedade ao mundo virtual, como e se o Homem estar
pronto para dar continuidade a esta evoluo.
Pesquisei em vrios stios da internet, tanto de pesquisa comum do tipo Google,
quanto em stios especializados em informao, como a Wikipdia, entre outros, com o
propsito de mostrar o quo importante foi e sempre ser o nosso processo evolutivo em
relao tecnologia, informao e comunicao, desta forma trazendo aos leitores um
contedo simples e dinmico de informao.

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Imaginemos como seria a nossa sociedade actual, se o homem no tivesse desenvolvido


a fala, a linguagem. praticamente impossvel falar desse assunto.
Quando surgiu a escrita, muitas barreiras foram quebradas, muitos foram beneficiados,
as pessoas puderam expor os seus pensamentos no s com a linguagem, mais tambm com
smbolos, gravuras, e nas mais diversas maneiras de se escrever no passado. Com o chegar da
imprensa, as coisas revolucionaram-se e a informao era publicada em pedras, ossos, tbuas,
depois em livros e actualmente em documentos digitais.
Na era ciberntica, impressionante como ficaram mais fceis as coisas, actualmente
podemos por exemplo at ter uma
consulta mdica pela Internet.
Os mtodos e os processos
associados s Tecnologias de
Informao e Comunicao permitiram,
entre muitos outros aspectos, reformular
actividades, to prprias da cultura dos
povos como a educao, incorporando
novas aplicaes, novas abordagens,
novas formas de actuar que colidem ou
que, em alguns casos, coexistem, com a
prtica instituda
Linha de pensamento futurista
todos possumos, afinal, estamos sempre na expectativa de novas tecnologias
.

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CAPITULO 2 - A EVOLUO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAO E


COMUNICAO

A Fala

atravs dos sentidos que nos apercebemos dos limites do nosso prprio corpo e
tomamos contacto com o mundo exterior. Por seu intermdio conseguimos obter as
informaes que nos permitem situarmo-nos a ns prprios relativamente ao meio que nos
rodeia. Se existssemos no vazio total, em escurido absoluta, sem escutarmos um nico som
ou sentirmos um nico cheiro ou no experimentssemos qualquer variao trmica ou de
presso tctil, enfim, se no nos apercebssemos atravs dos sentidos a no ser da presena do
nosso prprio corpo, no teramos qualquer ponto de referncia exterior relativamente ao qual
nos pudssemos situar e orientar.
Os sentidos permitem-nos no s obtermos informaes do meio que nos cerca, mas
tambm que nos utilizemos deles para comunicarmos, seja com os nossos semelhantes ou no.
Entre os seres humanos, a comunicao no serve apenas para obter e transmitir
mensagens relacionadas com o mundo exterior. tambm de suma importncia na teia de
relaes sociais, por nos permitir darmos a conhecer o nosso estado de esprito, as nossas
emoes, os nossos desejos e receios... E, nesse aspecto, impe-se a necessidade de uma
forma de verdadeira linguagem, rica e elaborada, que nos permita compartilharmos os nossos
pensamentos mais profundos. Por outras palavras, necessrio um mecanismo como a fala.
A necessidade de um sistema como a fala torna-se evidente quando se trata de
comunicarmos algo que no tem como referencial um objecto fsico, como sejam as nossas
emoes, desejos, sentimentos ou pensamentos abstractos.
Existem limitaes de natureza biolgica que condicionam a possibilidade de os seres
vivos desenvolverem mecanismos de comunicao mais ou menos bem sucedidos, adoptando
ou no uma soluo em vez de outra.
Sabe-se que a capacidade humana da fala, para alm de todas as consideraes
decorrentes da capacidade mental de lidar com smbolos e cdigos, est tambm intimamente
ligada estrutura anatmica do aparelho vocal do homem, ou seja, possibilidade fsica de
articular os sons necessrios ao discurso verbal.

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A Escrita

O uso da escrita uma inveno humana recente. O homo-sapiens, que est na Terra h
cerca de 50 mil anos, j no usava mais as mos na locomoo: fazia uso de uma conjugao
mo-face no s para se alimentar, mas para se expressar. Esta coordenao, que se exprime
no gesto como apoio palavra, ir repetir-se na escrita como transcrio dos sons da voz
(Leroi-Gourhan1, 1990). A arqueologia estabelece o surgimento dos primeiros indcios de
utilizao de um sistema linear de escrita em 3.500 a.C., na regio da Mesopotmia. A
linguagem evoluiu do concreto ao abstracto, ou do menos abstracto ao mais abstracto. Os
grafismos tambm comeam no por uma representao inocente do real, mas sim do
abstracto (Leroi-Gourhan, 1990). A arte figurativa estaria ligada muito mais linguagem,
prxima da escrita, do que da arte actual e do que dela entendemos.
Os primeiros registos de escritas realmente sistematizadas e eficientes, diferentes dos
ambguos grafismos, traziam um
diferencial fundamental: eram
lineares. O simbolismo grfico
beneficia, relativamente
linguagem fontica, de uma certa
independncia: o seu contedo
exprime, nas trs dimenses do
espao, o que a linguagem exprime
na dimenso nica do tempo. Todas
as escritas primitivas, salvo talvez
o chins antigo, possuem grupos de Hierglifos cursivos no Papiro de Ani (Livro dos Mortos)

figuras coordenadas em sistemas no necessariamente lineares e sem possibilidades visveis


de uma leitura fontica contnua e passvel de repetio exacta. A conquista adquirida com a
escrita foi precisamente a de fazer subordinar-se completamente expresso fontica, pelo
uso do dispositivo linear
Em uso actualmente, temos lnguas que se escrevem em colunas verticais, de cima para
baixo, da direita para esquerda (ex: chins) e da esquerda para direita (ex: japons) e escritas
em linhas horizontais, de cima para baixo, da direita para a esquerda (ex: hebreu) e da

1
Andr Leroi-Gourhan (25 de Agosto de 1911 19 de Fevereiro de 1986) foi um Arquelogo, Paleontlogo,
Paleoantroplogo e Antroplogo Francs, interessado ainda em Tecnologia e Esttica

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esquerda para a direita (ex: portugus). Nenhuma lngua em uso "corre" de baixo para cima,
descreve crculos concntricos ou altera sistematicamente a direco de suas linhas.

A Imprensa

O aparecimento de uma nova tecnologia sempre acompanhado de mudanas. As


inovaes tecnolgicas so capazes de provocar
reviravoltas na estrutura das sociedades e nos costumes
de diferentes culturas. Com o aparecimento da prensa
mecnica no foi diferente. A inveno de Gutemberg2
alterou o relacionamento entre os sentidos humanos,
modificando os modos de pensar, de agir e de perceber
o mundo.
O potencial inovador da impresso no foi,
contudo, descoberto com tanta rapidez. Durante os
dois primeiros sculos de tipografia no houve
Johannes Gutemberg
produo de textos inditos. A grande maioria dos livros publicados era reprodues dos
manuscritos medievais. Dessa forma, muitos passaram a ver a impresso apenas como uma
simples continuao do manuscrito. Era muito
comum, inclusive, enviar os impressos aos copistas
para que o estudante percebesse que o invento de
Gutemberg no passava de uma forma diferente de
escrever. Somente aps esse perodo inicial o
impacto provocado pela impresso foi sentido de
maneira global e o livro deixou de ser visto como
um mero suporte para textos medievais.
Com o invento, a valorizao do aspecto
visual e quantitativo acentuada. A impresso
tambm teve papel decisivo para a mudana do

Prensa mecnica de Gutemberg mtodo de conhecimento. Aps a tipografia, a


escolstica comeou a entrar em decadncia para dar lugar ao saber analtico. A sala de aula
sofre uma revoluo com o declnio da leitura em voz alta e a inaugurao de um novo tipo de
leitor. As informaes passam a ser difundidas em massa e criado o mercado de livros. Mas
2
Johannes Gensfleisch zur Laden zum Gutemberg (Mogncia, c. dcada de 1390 - 3 de Fevereiro de 1468), foi um
inventor Alemo que se tornou famoso pela sua contribuio para a Tecnologia da Impresso e Tipografia.

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as transformaes no acabaram por ali. A prensa mecnica ainda vista como estmulo para
o nacionalismo e elemento relevante na fixao dos idiomas.
A tipografia aparece como prenncio do grande surto de invenes iniciado no sculo
XVI e abriu as portas para a crescente mecanizao que se segue.
A impresso assinalou, portanto, uma fase decisiva na histria da civilizao. A cultura
tipogrfica produziu um novo tipo de homem. O novo homem seria bem informado, sereno,
ponderado e paciente. Um pouco distante daquele da cultura oral que abusava do tom alto de
voz, da alegria ruidosa e da amizade ardente.
As intensas transformaes instauradas pela inveno de Gutemberg foram recebidas
com a tenso e o fascnio que acompanham as inovaes tecnolgicas. A tipografia no
escapou do medo provocado pelas possveis consequncias nefastas da mquina e recebeu
crticas de vrios tericos.

Aparecimento dos Livros

Quando entramos numa livraria e folheamos um livro, dificilmente paramos para pensar
na maneira como ele foi feito. mais comum, ficarmos curiosos sobre quem escreveu o livro,
quem ilustrou a histria, quem capturou as fotografias...
Se tentarmos imaginarmo-nos no passado, fcil deduzir que a criao do livro est
ligada ao aparecimento da escrita. Mas, antes de se desenvolver esta forma de expresso, o
Homem comunicava-se apenas oralmente. Depois, ele inventou outros sinais de comunicao,
como os sinais de fumo e os sons dos tambores. Tempos mais
tarde, h cerca de 5.500 anos, em Sumer, na Mesopotmia3
(sia), o Homem inventou o alfabeto. E quando o inventou,
j se sentia pronto para escrever e registar os seus
pensamentos e as suas descobertas.
No sculo XV, os registos do Homem ganharam a
forma de livros como conhecemos hoje. Mas, at isso acontecer, ele escreveu em pedras,
ossos e "tbuas" (tambm chamadas tijolos) de argila. Alis, os primeiros livros foram mesmo
escritos nas tais "tbuas" de argila. Eram vrias pginas pesadas contando, por exemplo, a
histria do rei e heri Gilgamesh, de Uruk, na Mesopotmia, que viveu h 5.000 anos. Ele foi
um valente guerreiro, que lutou com lees e outras feras, construiu uma importante cidade

3
Nome grego que significa "entre rios" (meso - ptamos) - uma regio de interesse histrico e geogrfico
mundial. Trata-se de um planalto de origem vulcnica localizado no Oriente Mdio, delimitado entre os vales dos rios Tigre e
Eufrates, ocupado pelo actual territrio do Iraque e terras prximas.

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com a ajuda de sbios, percorreu o mundo e saiu vitorioso em muitas batalhas. Esses detalhes
sobre a vida de Gilgamesh s puderam ser conhecidos hoje, porque parte do livro de "tbuas"
de argila que conta a sua histria, escrito h cerca de 4.000 anos, resistiu ao tempo. No
fossem esses registos, quem saberia da existncia desse guerreiro?
Depois das pedras e das "tbuas de argila", o homem passou a usar o papiro. Essa
planta, comum no Egipto, era humedecida e ligeiramente amassada, para ficar com uma
consistncia peganhosa. Depois, as suas fibras eram tranadas e colocadas para secar,
produzindo um papel rstico. Muitas cartas e livros foram escritos em papiro.
Usando o couro de animais, raspado, lavado, esticado e seco, o homem inventou o
pergaminho. E no demorou para ter a ideia de costurar vrios pedaos de pergaminho,
formando livros razoavelmente parecidos com os de hoje. Nas folhas de couro, assim como
no papel da actualidade, escrevia-se de um lado e de outro. Isso aconteceu entre os sculos II
e IV da nossa era.

Era da Tecnologia Electrnica

As cincias, vem sofrendo, neste sculo, uma extraordinria evoluo, merc das
mquinas cibernticas, inventadas h to pouco tempo, mas que produziram, sem dvida, uma
revoluo instantnea, que marcar este sculo, como o da civilizao ciberntica, no no
sentido de submisso a ela, mas de dominao sobre ela.
A ciberntica nasceu com Norbert Wiener4. Aos
trs anos, lia e escrevia com total desembarao,
graduando-se em Matemtica. Aos quinze anos,
dedicou-se aos estudos de filosofia e doutorou-se aos
dezoito anos. Este o brevssimo perfil do genial
cientista que viria a transformar o mundo em que
vivemos, tornando a velocidade e a informao
elementos inseparveis da nova cincia que surgia.
A partir da dcada dos anos 40, Wiener e outros
Norbert Wiener
cientistas concluram que "o conjunto de problemas
centrados no controle e na comunicao, tanto no tecido vivo como na mquina,
apresentavam uma unidade essencial." Wiener, com a assistncia do seu grupo de colegas,
contriburam para consolidar a teoria da comunicao e do controle, tanto na mquina, como
4
Norbert Wiener (26 de Novembro, 1894 - 18 de Maro, 1964), Matemtico Americano, ficou conhecido como o
fundador da Ciberntica.

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no animal. A Ciberntica, a cincia do controle e da comunicao nos seres vivos, na


sociedade e nas mquinas. Trata-se, na verdade, de uma interaco homem sociedade
mquina.
Wiener, pioneiro nesta rea nascente, recorda nos seus estudos que o vocbulo
ciberntico deriva do grego kybernetes e est intimamente ligada palavra inglesa
governor, que projecta a ideia de quem tem
Ciberntica (do grego significando
poderes de deciso, no plano poltico, tambm condutor, governador, piloto) uma tentativa de
compreender a comunicao e o controle de
tem aplicao, no plano mecnico, como o mquinas, seres vivos e grupos sociais atravs de
analogias com as mquinas cibernticas
mecanismo de vlvula auto - ajustvel, que, (homeostatos, servomecanismos, etc.).

nas mquinas a vapor, mantm a velocidade Estas analogias tornam-se possveis, na


Ciberntica, por esta estudar o tratamento da
constante sob variadas condies. Escreveu, informao no interior destes processos como
codificao e descodificao, retroaco ou
em 1948, o livro Ciberntica que se tornou realimentao (feedback), aprendizagem, etc.
Segundo Wiener (1968), do ponto de vista da
famoso pelas novidades que apontou e o transmisso da informao, a distino entre
mquinas e seres vivos, humanos ou no, mera
impacto que causaria sobre a sociedade questo de semntica.
moderna, marcando de vez o incio de uma
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ciberntica
nova era para humanidade, tanto para o bem
quanto para o mal, assim que a cincia, a tica e a moral andam sempre juntas.
Com efeito, a tcnica e a cincia despidas da tica e da moral conduziro o homem ao
abismo sem retorno.

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CAPITULO 3 TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO

Conceito5

As Tecnologias de
Informao e Comunicao (TIC)
podem ser definidas como um
conjunto de todas as actividades e
solues providas por recursos de
computao. Na verdade, as
aplicaes para TIC so muitas -
esto ligadas s mais diversas reas
- que existem vrias definies e
nenhuma consegue determin-la
por completo.
O termo Tecnologia da Informao e Comunicao serve para designar o conjunto de
recursos tecnolgicos e computacionais para gerao e uso da informao e permitir a
comunicao.
Tambm utilizado para designar o conjunto de recursos no humanos dedicados ao
armazenamento, processamento e comunicao da informao, bem como ao modo como
esses recursos esto organizados num sistema capaz de executar um conjunto de tarefas.
As TIC no se restringem a equipamentos (hardware), programas (software) e
comunicao de dados. Existem tecnologias relativas ao planeamento de informtica, ao
desenvolvimento de sistemas, ao suporte ao software, aos processos de produo e operao,
ao suporte de hardware, etc.
A sigla TIC, Tecnologias de Informao e Comunicao, abrange todas as actividades
desenvolvidas na sociedade com recursos informtica. a difuso social da informao em
larga escala de transmisso, a partir de sistemas tecnolgicos inteligentes. O seu acesso pode
ser de domnio pblico ou privado e na prestao de servios das mais variadas formas.
A aplicao, obteno, processamento, armazenamento e transmisso de dados tambm
so objecto de estudo nas TIC.
O processamento de informao, seja de que tipo for, uma actividade de importncia
central nas economias industriais avanadas por estar presente em grande fora em reas

5
Adaptao de (http://pt.wikipedia.org/wiki/)

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como finanas, planeamento de transportes, design, produo de bens, assim como na


imprensa, nas actividades editoriais, no rdio e na televiso. O desenvolvimento cada vez
mais rpido de novas tecnologias de informao modificou as bibliotecas e os centros de
documentao (principais locais de armazenamento de informao) introduzindo novas
formas de organizao e acesso aos dados a obras armazenadas; reduziu custos e acelerou a
produo dos jornais e possibilitou a formao instantnea de redes televisivas de mbito
mundial. Alm disso, tal desenvolvimento facilitou e intensificou a comunicao pessoal e
institucional, atravs de programas de processamento de texto, de formao de bases de
dados, bem como de tecnologias que permitem a transmisso de documentos, envio de
mensagens e arquivos, assim como consultas a computadores remotos (via rede mundiais de
computadores, como a internet).
A difuso das novas tecnologias de informao e comunicao trouxe tambm impasse
e problemas, relativos principalmente privacidade dos indivduos e ao seu direito
informao, pois os cidados geralmente no tm acesso a grande quantidade de informao
sobre eles, recolhidas por instituies particulares ou pblicas.
As tecnologias da informao e comunicao no incluem somente componentes de
mquina. Existem tecnologias intelectuais usadas para lidar com o ciclo da informao como:
tcnicas de classificao, por exemplo, que no requerem uso de mquinas apenas um
esquema. Este esquema pode, tambm, ser includo em um software que ser usado mas isso
no elimina o facto que a tcnica j existia independentemente do software. As tecnologias de
classificao e organizao de informaes existem desde que as bibliotecas comearam a ser
formadas. Qualquer livro sobre organizao de bibliotecas traz essas tecnologias.

O Papel das TIC na Sociedade

A Sociedade depende de uma forma crescente do que os sistemas de informao e


comunicao so capazes de fazer.
A implementao de uma inovao pode criar mudanas no comportamento, mudanas
na estrutura da sociedade, nos sistemas de gesto, tcnicas e no domnio de processos
adoptados pela sociedade. Mas a reaco da sociedade aos desafios e obstculos tem se
mostrado das mais variadas formas: algumas antecipando-se a mudana, outras fechando-se.
As Tecnologias de Informao desempenham um papel dominante e estruturante na
emergente Sociedade de Informao, sendo responsveis pela ruptura com a vivncia
caracterstica da sociedade industrial.

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Os mtodos e os processos associados s Tecnologias de Informao e Comunicao


permitiram, entre muitos outros aspectos, reformular actividades, to prprias da cultura dos
povos como a educao, incorporando novas aplicaes, novas abordagens, novas formas de
actuar que colidem ou que, em alguns casos, coexistem, com a prtica instituda.
O acesso informao nunca esteve to prximo do cidado annimo. Nunca
experimentmos uma comunicao to rpida e efectiva como aquela que proporcionada
pelos meios tecnolgicos actuais. Contudo, a realidade actual para a sociedade outra, onde a
maior barreira justamente o fluxo da informao.
Dentro da nova era da informao, a sociedade e o cidado devem apresentar-se como
uma estrutura em rede que transcende os
limites tradicionais do que hoje
conhecemos, fundamentada na
informao e no conhecimento, onde o
conhecimento se tornar o verdadeiro
capital e a nfase na realizao das
actividades se deslocar para o
trabalhador intelectual.
Aos poucos, restries de participao tm sido abolidas: o tempo, a localizao
geogrfica, condicionantes ao nvel da deficincia fsica, etc., e nesse sentido, as Tecnologias
de Informao e Comunicao proporcionam, hoje, a mais vasta possibilidade de participao
e interveno
O uso do conhecimento, a globalizao, aliada grande fragmentao de mercados e a
tecnologia da informao associada a infra-estrutura dos meios de comunicao, com certeza
so os factores determinantes para o surgimento desta nova sociedade.

Transformaes na Sociedade

Nesta era ps-industrial ou ps-moderna surgiu uma nova sociedade, a sociedade da


informao e do conhecimento, a sociedade global em rede. As transformaes so estruturais
e ocorrem numa velocidade impressionante. O capital cedeu lugar ao conhecimento. Toda a
vida humana afectada pelos reflexos do mundo electrnico virtual e das novas tecnologias
de informao e comunicao. Diferentes dimenses e percepes de tempo e espao
propiciam a consolidao de novos paradigmas no campo social, cultural, profissional e

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educacional. As organizaes e governos


esto se reinventando para agregar os
valores e aspiraes que a sociedade digital
requer
Diferentes cenrios e possibilidades
descortinam-se para as pessoas, famlias,
religies, organizaes e governos atravs
da simbiose da electrnica moderna com a
grande rede mundial de computadores - a
Internet.
A Internet um dos protagonistas da
sociedade globalizada na disseminao de informaes, quebrando fronteiras e barreiras
ideolgicas e consolidando a interactividade que forma uma mente colectiva ou a sociedade
colaborativa global. As informaes digitais que circulam na "grande rede" duplicam a cada
trs meses, incluindo textos, sons, vdeos, msicas, grficos e imagens.
De forma crescente o ser humano incorpora o acesso s informaes e conhecimentos
digitais para viver, trabalhar e se comunicar. Em contraponto com o mundo fsico, onde os
produtos so limitados e finitos, vinculados a um espao fsico, no mundo virtual os produtos
so ilimitados, no se esgotam nem se deterioram, podendo estar presentes em vrios lugares
ao mesmo tempo.
No mbito da educao e ao nvel da comunicao, as Tecnologias de Informao e
Comunicao assumem um papel de primeiro plano, criando condies para a
internacionalizao da educao, sendo difcil pensar que esta poderia existir sem aquelas.
A sociedade permeada por novas relaes sociais globais e por uma cultura ciberntica
requer a incorporao e utilizao das tecnologias contemporneas na educao, implicando
no repensar das prticas pedaggicas vigentes e numa nova compreenso do processo
educacional e do actual modelo de construo do conhecimento fundamentado em antigos
paradigmas de ensino e aprendizagem presentes na maioria das escolas de todos os nveis
educacionais.

Os Recursos Digitais

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No paradigma da sociedade digital diferentes tecnologias esto gradualmente a


convergir e a popularizarem-se de tal forma que qualquer equipamento electrnico pode
conter vrias tecnologias incorporadas, como o caso do prprio computador pessoal.
Alm dos computadores e das redes electrnicas, novos recursos digitais imergem e
massificam-se como a imagem digital (fotografias), a msica digital (CD, MP3), o vdeo
digital (DVD), a TV digital de alta definio (HDTV), a rdio digital (Rdio Satlite), o livro
digital (eBook), a terceira gerao de telemveis digitais (GSM/3G sistema global para
telecomunicao mvel), a electrnica digital autnoma (veculos, aeronaves, satlites) e
tecnologias de processamento mvel (wireless, palmtops, notebooks. netbooks).
A Internet apresenta-se como o principal A Internet um conglomerado de redes em
escala mundial de milhes de computadores
ponto de convergncia entre os recursos interligados pelo Protocolo de Internet que
permite o acesso a informaes e todo tipo de
digitais. Isto observvel em vrias novas transferncia de dados. A Internet a principal
das novas tecnologias de informao e
tecnologias que sero imprescindveis para a comunicao (NTICs). Ao contrrio do que
normalmente se pensa, Internet no sinnimo
educao nos prximos tempos. Por exemplo, de World Wide Web. Esta parte daquela, sendo
a World Wide Web, que utiliza hipermdia na
a TV interactiva (por cabo ou satlite), que formao bsica, um dos muitos servios
oferecidos na Internet. De acordo com dados de
incorpora a Internet e, consequentemente, os maro de 2007, a Internet usada por 16,9% da
populao mundial[1] (em torno de 1,1 bilho de
seus servios e potenciais. pessoas).
Para evitar a obsolescncia dos livros Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Internet
didcticos, estes devero ser actualizveis
dinamicamente pela Web6.
Vrios autores j esto a adoptar este
sistema, informando aos leitores por e-mail,
sempre que surgem novidades.
Alguns professores, por exemplo, j
disponibilizam informao via Web para os alunos
e vice-versa. Novos acrscimos e estudos so
disponibilizados pginas pessoais.
Outra opo dever ser a aquisio de acordo
com a necessidade do aluno ou da escola, ou seja,
livros completos obtidos via Web, bem como
captulos de livros, ou a combinao de partes de vrios livros.

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A World Wide Web ("Rede de alcance mundial"; tambm conhecida como Web e WWW) um sistema
de documentos em hiperligaes que so interligados e executados na Internet.

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Os livros electrnicos (eBooks) esto a ocupar o seu prprio espao na teia global.
Diversas editoras j comercializam ambas as verses, tanto a impressa quanto o eBook.
Apesar de no fornecerem a mesma comodidade de leitura que a verso impressa, o processo
de compra e armazenamento muito mais prtico.

Os Professores e Alunos na Sociedade da Informao

Nos ltimos anos, especialmente a partir de 1996 quando a Internet comeou a


popularizar-se na sociedade, houve uma acelerao na desactualizao do conhecimento nas
organizaes, governos e na formao das pessoas, incluindo os educadores.
O desenvolvimento das novas tecnologias no diminui o papel dos professores, mas
altera-o profundamente, constituindo uma oportunidade que deve ser bem aproveitada.
As informaes deixaram de ser essencialmente veiculadas pelos professores nas
instalaes da escola. Mas estes so primordiais para orientar os alunos na construo do
saber, devendo despertar a curiosidade, desenvolver a autonomia, estimular o rigor intelectual
e criar as condies necessrias para o sucesso da educao formal e da educao permanente
nestes cenrios contemporneos.
semelhana de outros profissionais, novas capacidades obrigam-se necessrias para
os professores, requeridas pelas necessidades de
compreenso de outras lnguas (mais de 80%
dos contedos da Web esto em ingls), de
compreenso da linguagem tcnica (e-mail,
browser, ) e do domnio das tecnologias
digitais em rede. A gerao actual de alunos
segue rapidamente os avanos no mundo
digital, derrubando paredes fsicas, culturas e
linguagens, independentemente da passividade
ou no da escola e dos professores.
A transdisciplinaridade uma realidade e
presente nos novos tipos de profisses e cursos
universitrios que esto surgindo. A electrnica
e a informtica esto presentes em todas as profisses misturando-se com as formaes
tradicionais: o direito digital, a engenharia de computao, a tele-medicina, a gesto de
e-business, o comrcio electrnico, o webdesigner, o professor on-line, e-learning, etc.

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As novas tecnologias digitais abrem as possibilidades do ensino tradicional para a auto-


aprendizagem permanente. Nestes ambientes de recursos digitais em rede, multimdia e
interactivos, o papel do professor tradicional enquanto agente de mudana - migra de
apresentador de informaes e conhecimentos para facilitador, tutor ou orientador na
pesquisa, no acesso e compreenso da informao.
A construo do conhecimento nos alunos passa pelo desenvolvimento de um novo
esprito crtico necessrio para navegar no mar de informaes disponveis a um clique do
rato. importante e necessrio que sejam elaborados contedos programticos que faam
com que estas tecnologias se tornem instrumentos teis no ensino, o que implica, da parte dos
professores, vontade de questionar as suas prticas pedaggicas. Este processo revela-se
muito mais prximo da vida real do que os mtodos tradicionais de transmisso do saber.
Seguindo a filosofia da democratizao da informao na grande rede, os professores
esto a assumir a sua contribuio na sociedade da informao atravs da construo de
pginas pessoais. Extrapolando o uso de e-mail, a publicao de contedos para os seus
alunos e para interessados em geral, uma prtica adoptada de forma crescente. O Website do
professor a sua porta de comunicao com o mundo, onde ele pode expor e contribuir com
suas ideias, onde os seus alunos buscam
informaes das suas disciplinas, onde
outros alunos, professores e pais tambm
podem ter acesso. As ferramentas de
busca indexam esses contedos e
facilitam que cada professor seja mais
conhecido noutras escolas, e noutras
regies geogrficas. O Website pessoal
uma necessidade real para os professores
que esto ministrando cursos atravs do
uso de tecnologias em rede. Mesmo nos
cursos presenciais universitrios os alunos
interagem com seus professores pela Web, trocando informaes atravs de listas de e-mail e
copiando documentos diversos nos Websites pessoais.

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CAPITULO 4 - CONSIDERAES FINAIS:


Considero este trabalho importante, pois contm informaes essenciais para o
aprimoramento do conhecimento, na forma que descobrimos como tudo isso est relacionado
com o aparecimento da informao e da comunicao, da fala, da escrita, da imprensa,
consequentemente os livros, e em seguida foi a vez dos aparelhos electrnicos. Sempre
convivemos diante de diversos processos que tm evoludo, porm, no nos apercebemos, de
que elementos do nosso dia-a-dia, como a fala, ser considerado um instrumento tecnolgico
evoludo.
Tentei com este trabalho explicar o conceito da tecnologia e quais os seus diversos
tipos, como o homem se adaptou a estes processos de uma forma rpida e clara,
principalmente, na era digital e da Internet, em que h aproximadamente dez anos atrs
pouqussimas pessoas tinha acesso grande rede, porm, hoje as coisas mudaram,
praticamente todas as pessoas j tiveram contacto com a Internet, isto devido globalizao.
A presena das Tecnologias de Informao e Comunicao na Internacionalizao faz-
se em dois nveis:
A um nvel mais profundo, de mudana da prpria estrutura da Sociedade, convertendo
a sociedade industrial na Sociedade de Informao (da desmassificao, da descentralizao,
da interveno participada e interactiva, da aco informada, do esclarecimento e do acesso
informao), contribuindo para a acelerao da globalizao da economia, a aproximao e o
encontro de culturas; o avano cientfico e o desenvolvimento sustentado;
A um nvel mais prximo e imediato, do quotidiano de todos ns, contribuindo, do
ponto de vista tcnico, com meios e recursos que so utilizados no processo da
internacionalizao da educao.
As escolas esto a reinventar-se quando incorporam a Internet e as telecomunicaes
nos seus processos educacionais. Se os paradigmas do ter e possuir mudaram para o saber
e conhecer com o advento da sociedade do conhecimento e das novas tecnologias digitais,
mais construtiva a discusso em como tirar proveito dessa riqueza que se apresenta para a
educao do que a simples incompreenso ou contestao. A sociedade da informao
continuar a avanar independentemente dos retardatrios.
Novas tarefas e misses para as escolas e professores confrontam o desafio de
transformar a escola numa das principais colunas da sociedade do conhecimento:

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Transformar a escola num lugar mais atraente para os estudantes, oferecendo-


lhes as chaves para uma compreenso verdadeira da sociedade de informao;
Transformar a escola num lugar de aprendizagem, em vez de um espao onde o
professor se limita a transmitir conhecimentos ao aluno.
Transformar a escola num espao onde so facultados os meios para construir o
conhecimento, atitudes e valores e adquirir competncias.
com este ponto de vista que encerro o meu trabalho, com a conscincia de que com
certeza este trar um fim educativo para os leitores do texto.

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Referncias Bibliogrficas:

Pesquisa: Gaivo, Jlio - Tecnologias de Informao e Comunicao e aplicao no treino


empresarial.(sem local e sem data)
Artigos: Franco, Mrio - As Tecnologias de Informao e a Internacionalizao da
Educao. Lisboa: FDTI (sem data)
Artigo: Rezende, Denis - Evoluo da Tecnologia da Informao nos ltimos 45 Anos,
Revista FAE Business nr 4, 2002
Conferncia: Brito, Jos (Prof) - A Revoluo da Tecnologia de Informao na
Educao,Recife, III Congresso de educadores, 2002.

Referncias na Internet:

http://www.facom.ufba.br/projetos/digital
http://cienciahoje.uol.com.br/materia/view/2324
http://www.revista-temas.com/contacto/NewFiles/Contacto11.html
http://www.rcgg.ufrgs.br/cap13.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/

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Notas

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