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I Simpsio Nacional de Educao em Astronomia Rio de Janeiro - 2011 1

DA CONQUISTA DO ESPAO AOS BURACOS DE MINHOCA:


A ASTRONOMIA NAS HISTRIAS EM QUADRINHOS DE
FICO CIENTFICA

Francisco de Assis Nascimento Junior1, Lus Paulo C. Piassi2


1
Programa de Ps Graduao Interunidades do Instituto de Fsica da USP, francisco.assis@usp.br
2
Escola de Artes, Cincias e Humanidades da USP lppiassi@usp.br

Resumo

Seguindo o caminho direcionado por Zanetic (1989) e a partir dos trabalhos de


Piassi e Pietrocola (2007) sobre o uso da fico cientfica no ensino de Cincias,
apresentamos uma anlise do potencial para uso didtico das Histria em Quadrinhos de
fico cientfica do sculo XX e incio do sculo XXI, para uso no ensino de Astronomia.
Realizando um estudo sistemtico a fim de identificar quais os aspectos da cincia
abordados pela narrativa podem ser desenvolvidos em sala de aula pelo professor, o
objetivo possibilitar seu uso como ferramenta capaz de apresentar aos alunos uma viso
diferenciada dos conceitos cientficos, capaz de oferecer uma melhor compreenso dos
mesmos. Como resultado, possvel observar que o objeto de estudo escolhido possibilita a
elaborao de discusses analgicas sobre assuntos que variam desde a conquista
espacial e a possibilidade de vidas em outros planetas (foco da 1 fase das publicaes) at
as representaes do papel da Cincia na socieldade atual sob um contexto histrico-
cultural. (foco da 2 fase identificada nas publicaes).

Palavras-chave: fico cientfica, histrias em quadrinhos, ensino de astronomia

Introduo

Este trabalho apresenta uma anlise das representaes de tpicos


pertencentes a astronomia nas histrias em quadrinhos de fico cientfica do sculo
XX, de modo comparativo ao seu potencial pedaggico. Seguindo a linha de
trabalho de Zanetic (1989, 1997, 2006) que defende a interao entre a fsica e a
cultura, no sentido de que o desenvolvimento cientfico deve ser indissocivel das
esferas sociais e culturais em que produzido, literatura recente tem discutido o
papel da fico cientfica no ensino de cincias como forma de estabelecer um
caminho capaz de levar a processos de problematizao e investigao cultural
ativa por parte dos estudantes (Piassi e Pietrocola, 2007).
Alm de possibilitar um incremento da alfabetizao cientfica de seu pblico
consumidor, a leitura de histrias em quadrinhos tambm contribui para sua
formao como leitor (Ramos, 2009), algo de suma importncia para a formao de
cidados crticos e participativos em sociedade. Histrias em Quadrinhos de fico
cientfica pode estimular a criatividade de seus leitores, proporcionando-lhes uma
sensao de maravilhamento implcito nas relaes entre o conhecimento cientfico
abordado por suas narrativas e os contrafactuais, caracterstica prpria da fico
cientfica.
A cincia pode ser fonte de prazer, caso possa ser concebida como
atividade criadora. A imaginao deve ser pensada como principal fonte de
criatividade. Explorar esse potencial nas aulas de cincias deveria ser
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atributo essencial e no perifrico. A curiosidade o motor da vontade de


conhecer que coloca nossa imaginao em marcha. Assim, a curiosidade, a
imaginao e a criatividade deveriam ser consideradas como base de um
ensino que possa resultar em prazer (PIETROCOLA, 2004, p. 133)
Zanetic (1997, 2006) defende a interao entre fsica e cultura, no sentido de
que o desenvolvimento cientfico deve ser indissocivel das esferas sociais e
culturais em que produzido. Em sua tese j clssica de doutorado (1989), prope o
uso da interao da Fsica com diversas reas do saber, incluindo a arte e a
literatura, para viabilizar seu aprendizado em sala de aula como elemento cultural
transdisciplinar. Trata-se de uma interao to importante quanto necessria, que
tambm deve ser estendida ao ensino de Astronomia, cuja relevncia de estudo nas
sries do Ensino Mdio um assunto j abordado por autores como Caniato (1985)
e Henrique (2011).
Os contedos de Astronomia estudados na escola bsica foram valorizados
no currculo paulista com a implementao em 2009 do Novo Currculo na rede
pblica estadual de So Paulo. Neste processo, este ramo do conhecimento torna-
se parte integrante do currculo e impe aos professores o desafio de ensinar um
contedo que apesar de ser presena constante em programas de divulgao
cientfica e abordado de forma atraente por diversos produtos culturais,
apresentado nos livros didticos de forma estril ou mesmo tida como chata pelos
alunos.
Do mesmo modo que a aproximao entre a Fsica e as artes pode gerar
interessantes abordagens didticas, o mesmo pode ser obtido em relao ao ensino
de Astronomia se levarmos em conta a relao dos jovens estudantes com o
conhecimento, que depende sobretudo do interesse que este lhes capaz de
despertar.
Ademais, todos os psiclogos esto acordes ao asseverar que s existe
uma maneira de ensinar: suscitando o mais profundo interesse no estudante
e, ao mesmo tempo, uma ateno viva e constante. Portanto, trata-se
apenas disto: saber utilizar a fora interior da criana em relao
educao. Isto possvel? No apenas possvel, necessrio
(GADOTTI, 1996, p.152)
Entender a escola como espao educativo, significa entend-la tambm
como espao de socializao da cultura humana que deve levar em conta outros
espaos de aprendizagem capazes de penetrar a vida dos estudantes. Caso
desconsidere o papel desempenhado pelos veculos de comunicao em massa ao
preparar suas estratgias de ensino, o professor corre o risco de compactuar com o
passado ao ignorar mdias e tecnologias informativas, levando seu papel como
agente formador da cultura cientfica a ser diminudo em detrimento do contedo
livresco comumente associado pelo (esteretipo de) aluno a aulas de Fsica: estril,
ausente de significado prtico e desconectado das informaes atuais, contribuindo
de modo inconsciente para um modelo de alienao escolar, fruto de um sistema
que coloca a educao a servio de avaliaes.
Ao invs de permitir que o conhecimento Fsico seja relegado ao simples ato
reprodutor de resoluo de exerccios, cujo enunciado pouco (ou nada) tenha a ver
com o cotidiano do aluno, possvel ao professor construir estratgias didticas
capazes de posicionar o aluno de forma ativa e participativa em sala de aula
(Nascimento Jr e Piassi, 2011).
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Como as questes sociais no esto desvinculadas dos aspectos tcnico-


cientficos, necessrio que o professor em formao cientfica tenha que
participar desse debate, que naturalmente intersdisciplinar. A fico
cientfica, mais do que se fixar no aspecto das leis naturais envolvidas na
bomba atmica ou de qualquer outro tema, suscita um debate entre as
implicaes sociais das possveis descobertas, invenes e fenmenos
concebveis. Pe em questo a tecnologia, que fundamental a vida, que
est visceralmente ligada cincia. O uso da fico cientfica um meio de
tratar de questes sociais e tecnolgicas sem ensinar tecnologia, sem
converter o ensino de cincias em um curso de tecnologia, mas enfocando-
o como uma reflexo sobre o presente para um pensar-argir no futuro.
(Piassi e Pietrocola, 2007, p. 143).
possvel pensar a maneira como as Histrias em Quadrinhos que
trabalham elementos constituintes da realidade (como o caso da fico cientfica)
transmitem sua mensagem na forma discursiva e visual, dadas as dimenses de
seus recursos. Se todo conhecimento produzido fruto de uma poca e um lugar, o
ato de apresentar uma histria organizada como quadros emoldurados em
sequncia e separados por sarjetas (nome dado aos espaos em branco entre os
quadrinhos), no pode ser considerado um processo neutro sob o ponto de vista
scio-cultural.
Instruir o aluno com o que a cultura humana produziu, para que ele possa
realizar projetos e vencer desafios uma das exigncias para a formao de
cidados plenos e conscientes, participativos em sociedade. Atravs do exerccio
criativo, permite-se que o estudante desdobre de maneira informal suas concepes
de mundo, idealizando conceitos inoperveis em seu cotidiano.
O estudo de obras sequenciais selecionadas em momentos histricos
distintos deve permitir uma discusso sobre as diferentes formas de pensar as
concepes de Astronomia, cincia e tecnologia divulgadas no decorrer do tempo,
com o potencial didtico decorrente convergindo para o caminho delineado por Joo
Zanetic (1989) de que o conhecimento cientfico pode ser acessado sob sua forma
cultural, em sala de aula.

Justificativa

A segunda metade do sculo XX testemunhou uma proliferao do uso da


imagem como fator de comunicao: dos sinais de trnsito s instrues mecnicas,
a leitura visual vem se tornando uma habilidade inseparvel do convvio social.
Como todo veculo de comunicao em massa, as Histrias em Quadrinhos
pertencem ao contexto histrico-social em que so geradas, no sendo veiculadas
de forma isolada do contexto cultural da sociedade que as produz. Possibilidades
decorrentes do uso de Histrias em Quadrinhos como ferramenta didtica tm sido
discutidas no ensino de Fsica em trabalhos recentes de Caruso (2009) e Testoni
(2004), embora iniciativas para o uso da arte sequencial na educao remetam
dcada de 1940, segundo Eisner (1989). rgos oficiais de educao no Brasil vem
reconhecendo a importncia do uso da linguagem das Narrativas Grficas no
currculo escolar, tendo desenvolvido orientaes especficas para este fim ao
reconhecer seu emprego pela LDB e os PCNs.
Estabelecer uma associao entre o universo ldico das Histrias em
Quadrinhos de fico cientfica e tpicos da Astronomia possvel. Nesse gnero; o
carter ldico dos quadrinhos pode envolver o leitor; as imagens podem fornecer
credibilidade ao que est sendo dito e os papis sociais representados na narrativa
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podem facilitar a absoro de informaes cientficas, contribuindo para tornar o ato


do aprendizado prazeroso. A incorporao de um olhar artstico sobre a Astronomia
possibilita ao aluno construir diferentes vises sobre a mesma, tornando possvel a
apresentao de um conceito tido como puramente acadmico sob uma forma mais
acessvel e at mesmo, potica.
O potencial didtico da liguagem das Histrias em Quadrinhos posiciona o
leitor de forma ativa no desenrolar da narrativa, de forma didtica, atravs de trs
fatores: sua natureza ldica (sua associao como instrumento descompromissado
de diverso, portanto supostamente de leitura mais leve e fcil), pelo enredo (que ao
fundir texto e imagem expe fatos em uma forma nica, facilitando seu uso por
alunos com dificuldades de leitura), e pelos personagens, capazes de acionar um
processo de identificao com os leitores, um dos segredos da grande aceitao das
Histrias em Quadrinhos no mundo inteiro (McCloud, 2005).
Como parte de uma estratgica didtica complementar, a leitura de Histrias em
Quadrinhos de fico cientfica vai ainda de encontro a anlise fundamental de Brunowski a
respeito das atividades cientfica e artstica:
Na verdade, nem a arte nem a cincia so enfandonhas: no h atividade
imaginativa que seja desinteressante para quem estiver disposto a
reimagin-la para si mesmo. Naturalmente, h muitos cientistas que so
pessoas pouco interessantes. Por outro lado, posso garantir que muitos
artistas merecem a mesma crtica: sei disso por experincia prpria, ao
longo de toda a minha vida. O trabalho que realizam, contudo, no
aborrecido nem o do artista, nem o do cientista. Ao trabalhar, os dois
esto brincando, imaginando e criando novas situaes, o que para eles o
que pode haver de mais divertido. Como ser tambm para ns, se
pudermos recriar a sua experimentao (BRONOWSKI, 1998, p.40)
assim que Bronowski se refere a ambas, como atividades culturais capazes de
fornecer duas chaves que devem ser consideradas indispensveis ao ensino de Astronomia
em sries do Ensino Mdio, para que o aluno possa reconhec-la como uma rea do
conhecimento que no foi construdo de forma mecnica. Ao contrrio, exige por parte de
quem a pratica um esforo criador.

Material e Mtodos

Como qualquer outro tipo de leitura, a narrativa grfica sequencial no


meramente linear ou sujeita somente a um nico tipo de interpretao,
representando um caminho de acesso s relaes de comunicao entre sujeito e
sociedade (Nascimento Jr e Piassi, 2011). No basta um estudo dos personagens,
necessria uma anlise da relao entre as histrias em quadrinhos como fenmeno
miditico e a divulgao cientfica disfarada que parecem exercer, traando
eventuais pontos de contato ao estudar as possibilidades de sublimao de suas
limitaes: uma condio para uma anlise do possvel impacto causado na
alfabetizao cientfica de seus leitores.
A publicao de Histrias em Quadrinhos teve incio no final do sculo XIX
sob a forma de tiras seriadas nos jornais de domingo, nos Estados Unidos da
Amrica (JNIOR, 2004). O gnero de fico cientfica debutou nessa nova mdia
em 27 de janeiro de 1929, com a publicao da primeira tira de As aventuras de
Buck Rogers no sculo XXV, escrito por Phil Nowlan e publicado na revista
Amazing Stories. O prprio Nowlan adaptou o conto para as HQs, tendo Dick
Calkins como artista. Na histria, Buck Rogers ficou preso em uma caverna, onde
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um misterioso gs o deixou em estado de animao suspensa durante 500 anos. Ele


desperta no futuro, em um planeta completamente diferente do que conhecia.
Em suas histrias, adotando a extrapolao dos limites da tecnologia da
poca como metfora narrativa, o autor apresentava ao leitor aparatos avanados,
muitos dos quais ainda no vieram ainda a se tornar realidade.
O poder de muitos conceitos cientficos teis reside, pelo menos em parte,
no fato de serem projees antropomrficas do mundo das atividades
humanas e, nessa medida, serem metforas (Houlton, 1998, p.72)
Idias como astronaves a jato, cintos levitadores, circuito fechado de
televiso, raios laser, robs de forma humana, botas magnticas, cidades
submarinas eram conceitos culturais inovadores para o final da dcada de 1920.

Figura 1: Em1929, BUCK ROGERS demonstra o uso do recuo da pistola da para direcionar seu
deslocamento no espao. In (Buck Rogers: quando a banda desenhada conquistou o espao.
2 edio. Lisboa, Futura, 1993)

O emblemtico Flash Gordon foi o terceiro heri de fico cientfica das


Histrias em Quadrinhos, tendo sido publicado aps o sucesso de Buck Rogers e
Brick Bradford (1933), heri criado pelo escritor Willian Ritt cujas aventuras
contextualizavam os tpicos da primeira Teoria Quntica.
Nas aventuras de Flash Gordon, o realismo fantstico foi a forma encontrada
por seu escritor para apresentar uma narrativa permeada de mundos exticos ao
leitor, culminando por influenciar a criatividade e a imaginao mais de uma
gerao. Seu escritor, Dan Barry, desenvolveu um estilo prprio de narrativa que
veio a se tornar um paradigma para o gnero de Histrias em Quadrinhos de fico
cientfica: buscando tornar suas histrias o mais realista possvel em termos de
detalhes, no intuito de proporcionar ao leitor uma sensao de proximidade entre
sua realidade e o universo fictcio de suas narrativas. Como resultado, obteve uma
espantosa aproximao com a vindoura era espacial, particularmente em termos de
design.
Tome-se, por exemplo, a primeira tira em quadrinhos de Flash Gordon,
publicada em 1934, possvel ao leitor identificar a imagem de uma plataforma de
lanamento de foguetes idntica as que seriam utilizadas trs dcadas depois no
projeto Apolo. O mesmo se pode afirmar a respeito das roupas utilizadas por Flash
Gordon em suas viagens interplanetrias e aquelas que viriam a ser vestidas pelos
astronautas em futuras misses espaciais, o que pode nos fazer crer que a NASA
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possa ter se inspirado nas Histrias em Quadrinhos de Flash Gordon quando


necessitou solucionar determinados problemas de ordem estrutural de seus projetos.

Figura 2: em sua primeira apario nos quadrinhos, Flash Gordon apresenta uma plataforma de
lanamento de foguetes praticamente idntica a que seria construda dcadas depois pela NASA.
(In Flash Gordon e o comeo da era espacial. 1 ed. Lisboa, Editora Futura, Coleo Antologia da BD
Clssica, 1983)

A evoluo do mercado editorial estadunidense da dcada de 1930 leva as


tiras em quadrinhos a serem publicadas em revistas dedicadas exclusivamente a
cada tema, em um processo que se deu de forma massiva no Brasil antes do final
dos anos 1930. No decorrer da dcada de 1940, o sucesso comercial do gnero de
fico cientfica em quadrinhos deu origem ao sub-gnero de fantasia de super-
poderes, em que editores influenciados pelo ar de divulgao cientfica presente nas
tiras dominicais da dcada anterior, buscaram dar ar de destaque cincia de seus
universos ficcionais. Assim que toda Histria em Quadrinhos carrega consigo uma
proposta clara de entretenimento, influenciada de forma decisiva pelo momento
poltico, ideolgico e tecnolgico em que foi produzida (DANTON, 2005).
Publicaes de Histrias em Quadrinhos de fico cientfica entraram em
declnio no final dos anos 40, sendo o gnero resgatado pela editora norte-
americana Marvel Comics no incio da dcada de 1960, com a publicao das
aventuras do grupo Quarteto Fantstico.
Criado em 1961 pelo escritor Stan Lee e o desenhista Jack Kirby, o Quarteto
Fantstico foi o primeiro "grupo" de super-heris da editora Atlas . Os autores
aproveitaram o conceito de personagens j criados por Kirby (os "Desafiadores do
Desconhecido") adicionando superpoderes trama, mas desconsiderando todos os
clichs do gnero ento existentes (como identidades secretas ou uniformes).
Tambm conhecidos no Brasil pela traduo literal "Os quatro fantsticos", a histria
original levava o cientista Reed Richards, sua noiva Susan Storm, seu irmo
adolescente Johnny, e o piloto de testes e veterano da segunda guerra mundial Ben
Grimm a voar at o espao em um foguete experimental. Bombardeada por raios
csmicos ao sair da atmosfera terrestre a nave cai, mas os quatro membros da
tripulao sobrevivem. Cada um deles, porm, modificado pela radiao,
adquirindo diferentes poderes que juram utilizar em prol da humanidade.
A origem do Quarteto Fantstico claramente influenciado pelo clima da
influncia sofrida pelos autores na poca, o perodo da Guerra Fria", sendo
considerado uma resposta cultural declarao do ento presidente norte-
americano John F. Kennedy de que o pas chegaria lua antes do fim da dcada,
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dada logo aps o cosmonauta sovitico Yuri Gagrin se tornar o primeiro ser
humano a alcanar o espao, em 12 de abril de 1961. Assim, personificando a
prpria era espacial, os personagens se arriscam ao embarcar em um vo espacial
no-autorizado, apenas para garantir a supremacia americana na corrida espacial.

Figura 3: O perodo histrico da Guerra Fria e sua relao com a corrida espacial das ddadas de
1960 e 70 so contextualizados nas aventuras do Quarteto Fantstico (In Biblioteca Histrica Marvel
- Quarteto Fantstico n 1. Publicada originalmente em Fantastic Four n. 1 a 10, Marvel Comics
(1960-1963) Trad. Eduardo Sales Filho, Roberto Guedes. Panini Comics, 2007.)
Como trao principal das histrias, a curiosidade cientfica de Reed Richards
os leva a explorar outras dimenses paralelas (como a zona negativa), a estrutura
da matria (o "microverso") e civilizaes perdidas no planeta Terra, como a
Atlntida. A revista tem sido publicada de forma ininterrupta desde seu lanamento.
Seu sucesso de vendas na dcada de 1960 decaiu nos anos 70, sendo resgatado a
partir de 1980 com a primeira reformulao dos personagens e da dinmica entre
suas vidas pessoais. Sua primeira apario no Brasil se deu em 1969 na revista
Demolidor, publicada pela Editora Brasil-Amrica (EBAL), tendo se tornado presena
constante no mercado editorial brasileiro at hoje.

Figura 4: Os exploradores que se tornariam o Quarteto Fantstico enfrentam os misteriosos raios


csmicos (In Biblioteca Histrica Marvel - Quarteto Fantstico n 1. Publicada originalmente em
Fantastic Four n. 1 a 10, Marvel Comics (1960-1963) Trad. Eduardo Sales Filho, Roberto Guedes.
Panini Comics, 2007.)
Embora descompromissada e voltada ao grande pblico, trata-se de uma
publicao que flerta de maneira muito prxima com a cincia, j que o personagem
principal um cientista.
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No ano 2000, a editora responsvel pela publicao das histrias do


Quarteto Fantstico, a Marvel Comics, deu origem a uma nova linha editorial que
atualiza seus principais personagens, desde a origem, para despertar o interesse de
uma nova gerao de leitores - que difere das anteriores dado um maior grau de
alfabetizao cientfica. O chamado Universo Ultimate aborda os principais
personagens da editora sob novos ngulos, com novas origens e aventuras
construdas sob uma abordagem mais moderna. A principal caracterstica o fato de
as verses Ultimate serem mais jovens que suas contrapartes originais (cujas
histrias continuam sendo publicadas em paralelo).
No incio da pr-adolescncia, o brilhante Reed Richards descobre uma
forma de teletransportar objetos atrves do espao para uma nova dimenso, a
Zona-N. ento convidado a se juntar equipe de pesquisas do Edifcio Baxter,
uma organizao governamental para jovens gnios, onde conhece a jovem
geneticista Susan Storm e seu irmo Johnny, filhos do cientistica chefe do projeto.
Ao completar 17 anos, Reed constri uma verso ampliada do seu antigo
teleportador mas um acidente ocorre durante o primeiro teste, conferindo ao grupo
seus superpoderes.
O arco de histria intitulada Zona-N apresenta a primeira aventura do
grupo de exploradores adolescentes Quarteto Fantstico Millenium aps receber
seus poderes. Publicada no Brasil como histrias secundrias entre os nmeros 48
a 53 da revista Marvel Millenium: Homem-Aranha, Zona-N teve seu argumento
desenvolvido pelo escritor britnico Warren Ellis, responsvel pelas crticas
socioculturais presentes na obra, que apresenta histrias com argumento adulto
que a aproximam da fico cientfica hard especulativa, com a narrativa pautada no
conhecimento cientfico. A arte ficou a cargo de Adam Kubert, artista da indstria de
quadrinhos norte-americana.
Em especial, as aventuras da verso Millenium dos personagens do
Quarteto Fantstico apresentam uma linha narrativa intelectualizada, de
paralelismos geomtricos, em que so constantes as imagens de mltiplos
universos e realidades espelhadas.
A construo dos elementos a partir do discurso cientfico no significa,
porm que os elementos devam possuir base cientfica. O que eles devem
possuir, isso sim, uma dinmica de funcionamento que remeta cincia e
s suas formas prprias de explicar o mundo, dinmica essa incorporada
aos elementos como forma de sustentao de sua verossimilhana (Piassi,
2007, p. 125)
Na histria, ao liderar uma viagem exploratria do Quarteto Fantstico ao
que imagina ser uma dimenso alternativa do espao em seu universo, o jovem
cosmlogo Reed Richards acaba estabelecendo contato com uma raa inteligente
que ali habita e descobre que aquilo que havia denominado como Zona-N seria na
verdade um universo paralelo localizado abaixo de seu universo normal, um lugar
em estado moribundo devido a proximidade da morte do calor (figura 1).
Este arco de histrias representa um marco na cronologia desta linha de
publicaes por demarcar seu prprio terreno literrio, despontando como referncia
no gnero de fico cientfica em quadrinhos e afastando-a do gnero de fantasias
de superpoderes. As inferncias e significaes apresentadas ao leitor constroem
um labirinto de citaes e explicaes, capazes de confund-lo sobre a autenticidade
das leis da realidade de seu prprio espao.
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possvel indentificar o contexto histrico-social no qual a obra foi escrita,


percebendo-se a presena da poltica externa Norte-Americana conhecida como
Guerra ao Terror (iniciativa militar desencadeada pelos Estados Unidos da Amrica
a partir dos ataques terroristas sofridos em 11 de setembro de 2001) representada
na narrativa pela figura do General Thadeus Ross, personagem ligado as Foras
Armadas e responsvel pela obteno das linhas de financiamento necessrio para
as pesquisas realizadas pelo grupo, cujo resultado final deve obrigatoriamente
possuir uma conotao blica a servio dos EUA.

Figura 5: A curiosidade cientfica de Reed Richards o impulsiona a investigar a Zona-N.


Fonte: Revista Marvel Millenium: Homem-Aranha #50, Editora Panini Comics, 2006

Figura 6: A relao de igualdade entre os gneros demonstrada nos dilogos entre Reed
Richards e Susan Storm. Fonte: Revista Marvel Millenium: Homem-Aranha #49,
Editora Panini Comics, 2006

Entretanto, apesar de sua ignorncia nos mecanismos cientficos, o Coisa


representa a voz da conscincia do senso comum, por exigir do lder do Quarteto
Fantstico parcimnia frente aos possveis perigos a serem encontrados na Zona-N,
alertando-o para as consequncias de suas aes em busca do conhecimento. A
ingenuidade do Coisa tambm responsvel por prender a ateno do leitor, que
levado a se identificar com o personagem: na medida em que Reed Richards e
Susan Storm esclarecem a Ben Grim os motivos cientficos que permeiam os
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acontecimentos, o Coisa se sente convencido de sua veracidade assim, tambm,


o leitor levado a se sentir.
A adoo da leitura deste objeto de estudo como ferramenta pedaggica
pode tornar possvel que sejam traadas diversas estratgias didticas pelo
professor. So atividades capazes de mostrar uma Fsica contempornea, detentora
de um contedo cultural-filosfico e mesmo social, como mencionado anteriormente.

Algumas Concluses
Publicaes descompromissadas voltadas ao pblico jovem, as Histrias em
Quadrinhos de fico cientfica analisadas neste trabalho mostraram se situar na
fronteira entre a divulgao cientfica e o entretenimento ldico. Sua acessibilidade
como produto de consumo incontestvel em ambientes urbanos, sendo seu preo
considerado relativamente baixo quando comparado a outras formas de
entretenimento.
Como veculo miditico, o carter didtico da fico cientfica quadrinizada
se manifesta na maneira como apresenta e transmite informaes, conceitos e
valores ao seu pblico-alvo, composto de forma majoritria por jovens em idade de
formao escolar. No gnero da fico cientfica, a linguagem das Histrias em
Quadrinhos envolve seus leitores de forma ativa em sua leitura, utilizando
estratgias de divulgao cientfica para comprovar a veracidade dos conceitos que
propaga.
Neste estudo, identificamos duas fases distintas do relacionamento da fico
cientfica quadrinizada com a Astronomia e a tecnologia: de seu surgimento em 1929
at o final do sculo XX, as Cincias so tratadas de forma a despertar no leitor uma
sensao de maravilhamento e ao mesmo tempo, medo. nesta fase que a figura
do cientista apresentada como sempre um adulto de meia idade, retratado ou de
forma romntica como um idealista solitrio bem-feitor da humanidade (como Reed
Richards, o lder do Quarteto Fantstico), no papel de mentor do jovem heri (caso
de Flash Gordon e Buck Rogers, por exemplo) ou ento como verdadeiro ente
maligno decidido a escravizar planetas inteiros.
Considerando-se o potencial didtico da feramenta ldica como instrumento
transmissor de conhecimentos, as Histrias em Quadrinhos de fico cientfica
pertencentes a esta fase podem ser incorporadas a estratgias pedaggicas que
objetivem a diminuio do espao entre o conhecimento cientfico e o universo
pessoal do aluno. So argumentos e roteiros construidos de forma a prever a
evoluo das descobertas cientficas de suas pocas, pelos seus escritores.
A fico cientfica quadrinizada a partir do ano 2000 permite sua
incorporao a estratgias didticas que objetivem o acesso ao conhecimento sob
um contexto de democratizao, que objetive no apenas uma mudana no modo
do aluno de pensar a Astronomia e as tecnologias, mas principalmente demonstrar
ao estudante que discutir cincias significa discutir o mundo em que ele vive.
Isto se torna possvel porque os autores no mais se limitaram a abordar
teorias e divulgar fatos cientficos: passaram a buscar tambm uma reflexo tica a
respeito de seu emprego, retratando um momento histrico-cultural em que a
presena da cincia e da tecnologia influencia de forma decisiva os rumos da
sociedade mundial.
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De modo peculiar, a fico cientfica quadrinizada apresenta seus


personagens dispostos em uma rede social interativa. Deste modo, consegue
representar vozes sociais distintas que vo desde a autoridade legitimada (no caso
do cientista como lder do grupo ou mentor do heri) para apresentar as informaes
cientficas at pessoas comuns que representem os leitores potenciais das revistas
(representado pelo jovem heri ou pelo membro mais bruto de um grupo).
No caso da Astronomia, como em qualquer outra rea de conhecimento
cientfico, o acesso ao conhecimento constitui um direito dos alunos. Contudo, seu
acesso por meio da leitura rida de gneros cientficos, constitui sria dificuldade a
ser enfrentada pelo professor decidido a enfrentar a necessidades atual do
estudante comum quanto a aprencer cincias. O uso da fico cientfica
quadrinizada como ferramenta de leitura auxiliar, que parece conseguir driblar
essas dificuldades, pode ser um caminho valioso para abordar de formas simples e
claras informaes cientficas que tenham como tema a Astronomia, em um contexto
transdisciplinar.

Referncias
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