INSTITUCION EDUCATIVA

Pueblos Unidos

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE MATEMATICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestin Educativa Local : Huancavelica 1.5. rea Curricular : Matemtica
1.2. Institucin Educativa : Pueblos Unidos 1.6. N de horas semanales : 6 horas
1.3. Director : Cesar A. Garca Huayra 1.7. Grado/seccin/Ciclo : 5 - U - VII
1.4. Profesor : Antonio, Arana Tapara 1.8. Ao Escolar : 2017

II. DESCRIPCIN GENERAL:

Los adolescentes forman parte de la "sociedad de la informacin" en la cual, no solo basta conocer las tecnologas e interactuar en las redes para recabar informacin, sino que es necesario
desarrollar habilidades tales como: seleccionar, procesar y gestionar informacin. El reto de hoy, es que nuestros estudiantes interpreten situaciones diversas, resuelven problemas, tomen
decisiones en base a sus conocimientos matemticos, as como desarrollen su capacidad de razonamiento, matematizar situaciones, entre otras. En este contexto, el uso de la matemtica
nos permite entender el mundo que nos rodea. Ello implica asumir desafos en el proceso de enseanza y aprendizaje de la matemtica considerando su funcionalidad y significatividad. A
dems se debe reconocer el nivel de desarrollo de las competencias alcanzadas por los estudiantes mediante un diagnstico para a partir de ello reconocer las necesidades e intereses de
ellos para el logro de las metas que corresponden al ciclo VII. Dichas competencias deben abordarse en cuatro aspectos relacionados a la Matemtica en contextos cientficos, financieros,
para la Prevencin de Riesgo y para la interculturalidad. En este grado, se espera que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad: Relaciona datos de diferentes fuentes de informacin referidas a situaciones sobre magnitudes, nmeros grandes y pequeos,
y los expresa en modelos referidos a operaciones con nmeros racionales e irracionales, notacin cientfica, tasas de inters simple y compuesto. Analiza los alcances y limitaciones del
modelo usado, evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver la situacin. Expresa usando terminologas, reglas y convenciones matemticas las relaciones entre las
propiedades de los nmeros irracionales, notacin cientfica, tasa de inters. Elabora y relaciona representaciones de una misma idea matemtica, usando smbolos y tablas. Disea y ejecuta
un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos para calcular y estimar tasas de inters, operar con
nmeros expresados en notacin cientfica, determinar la diferencia entre una medicin exacta o aproximada, con apoyo de diversos recursos. Juzga la efectividad de la ejecucin o
modificacin de su plan. Formula conjeturas sobre generalizaciones referidas a conceptos y propiedades de los nmeros racionales, las justifica o refuta basndose en argumentaciones que
expliciten el uso de sus conocimientos matemticos.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio: Relaciona datos provenientes de diferentes fuentes de informacin, referidas a diversas
situaciones de regularidades, equivalencias y relaciones de variacin; y las expresa en modelos de: sucesiones con nmeros racionales e irracionales, ecuaciones cuadrticas, sistemas de
ecuaciones lineales, inecuaciones lineales con una incgnita, funciones cuadrticas o trigonomtricas. Analiza los alcances y limitaciones del modelo usado, evala si los datos y condiciones
que estableci ayudaron a resolver la situacin. Expresa usando terminologa, reglas y convenciones matemticas las relaciones entre propiedades y conceptos referidos a: sucesiones,
ecuaciones, funciones cuadrticas o trigonomtricas, inecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones lineales. Elabora y relaciona representaciones de una misma idea matemtica usando
smbolos, tablas y grficos. Disea un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos para generalizar
la regla de formacin de progresiones aritmticas y geomtricas, hallar la suma de sus trminos, simplificar expresiones usando identidades algebraicas y establecer equivalencias entre
magnitudes derivadas; con apoyo de diversos recursos. Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin del plan. Formula conjeturas sobre generalizaciones y relaciones matemticas;
justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos, relaciones y propiedades de los sistemas de ecuaciones y
funciones trabajadas.
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Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin: Relaciona datos de diferentes fuentes de informacin referidas a situaciones sobre formas,
localizacin y desplazamiento de objetos, y los expresa con modelos referidos a formas poligonales, cuerpos geomtricos compuestos o de revolucin, relaciones mtricas, de semejanza y
congruencia, y razones trigonomtricas. Analiza los alcances y limitaciones del modelo usado, evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver la situacin. Expresa
usando terminologas, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre: relaciones entre las propiedades de figuras semejantes y congruentes, superficies compuestas que incluyen
formas circulares y no poligonales, volmenes de cuerpos de revolucin, razones trigonomtricas. Elabora y relaciona representaciones de una misma idea matemtica usando mapas, planos,
grficos, recursos. Disea un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas, empleando estrategias heursticas, procedimientos como calcular y estimar
medidas de ngulos, superficies bidimensionales compuestas y volmenes usando unidades convencionales; establecer relaciones de inclusin entre clases para clasificar formas geomtricas;
con apoyo de diversos recursos. Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan. Formula conjeturas sobre posibles generalizaciones estableciendo relaciones matemticas;
justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos y propiedades matemticas.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre: Interpreta y plantea relaciones entre datos provenientes de diferentes fuentes de informacin,
referidas a situaciones que demandan caracterizar un conjunto de datos, y los expresa mediante variables cualitativas o cuantitativas, desviacin estndar, medidas de localizacin y la
probabilidad de eventos. Analiza los alcances y limitaciones del modelo usado, evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver la situacin. Expresa usando terminologas,
reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre relaciones entre poblacin y muestra, un dato y el sesgo que produce en una distribucin de datos, y espacio muestral y suceso,
as como el significado de la desviacin estndar y medidas de localizacin. Realiza y relaciona diversas representaciones de un mismo conjunto de datos seleccionando la ms pertinente.
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas para investigar o resolver problemas, usando estrategias heursticas y procedimientos matemticos de recopilar y organizar datos, extraer una
muestra representativa de la poblacin, calcular medidas de tendencia central y la desviacin estndar y determinar las condiciones y restricciones de una situacin aleatoria y su espacio
muestral; con apoyo de diversos recursos. Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan. Formula conjeturas sobre posibles generalizaciones en situaciones experimentales
estableciendo relaciones matemticas; las justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten sus puntos de vista e incluyan conceptos y propiedades de los estadsticos.
Los campos temticos a considerarse en el presente grado para lograr las metas de aprendizaje previstas, se vinculan a situaciones de:
Cantidades:
Nmeros racionales, propiedades, e irracionales, modelos financieros, problemas multiplicativos de proporcionalidad (mezcla, aleacin, magnitudes derivadas), Notacin cientfica.
Regularidad, equivalencia y cambio:
Sucesiones, progresin geomtrica, operaciones algebraicas, inecuaciones lineales, sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadrticas, funciones cuadrticas y trigonomtricas (seno
y coseno).

Forma, movimiento y localizacin:

Prismas, cuerpos de revolucin, poliedro, rea y volumen; polgonos regulares y compuestos, propiedades; crculo y circunferencia; tringulos, congruencia, semejanza, lneas y puntos
notables; ngulos trigonomtricos razones trigonomtricas, teorema de Pitgoras, relaciones mtricas; mapa y planos; transformaciones geomtricas; modelos analticos recta,
circunferencia y elipse.

Gestin de datos e incertidumbre:

Variables estadsticas, muestra, grficos estadsticos, medidas de tendencia central, medidas de dispersin, espacio muestral, probabilidad condicional, de eventos independientes y de
frecuencias.
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III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

COMPETENCIAS
ACTUA Y PIENSA
ACTUA Y PIENSA ACTUA Y PIENSA
ACTUA Y PIENSA MATEMTICAMENTE
MATEMTICAMENTE MATEMTICAMENTE
MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE
EN SITUACIONES DE EN SITUACIONES
EN SITUACIONES DE REGULARIDAD
FORMA Y QUE REQUIEREN
CANTIDAD EQUIVALENCIA Y
MOVIMIENTO GESTIONAR DATOS
CAMBIO
CAPACIDADES
DURACIN

generando ideas matemticas

generando ideas matemticas

generando ideas matemticas

generando ideas matemticas

UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA EN CAMPOS TEMTICOS

Comunica y representa ideas

Comunica y representa ideas

Comunica y representa ideas

Comunica y representa ideas

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones
SEMANAS

Razona y argumenta
Razona y argumenta

Razona y argumenta

Razona y argumenta
matemticas

matemticas

matemticas

matemticas
UNIDAD 1 Angulo trigonomtrico
Ttulo Sistema de medidas
Jugando con la trigonometra 07 X X X X X X X X trigonomtricas
Longitud de arco
reas del sector circular
UNIDAD 2
Ttulo Razones trigonomtricas
Aplicando la Trigonometra en la X X X X X X X X ngulos en posicin
06
resolucin de problemas del Contexto normal
Local
UNIDAD 3 Circunferencia
Ttulo trigonomtrica
"Aplicacin de identidades trigonomtricas" Identidades
trigonomtricas
06 X X X X X X X X
Funciones
trigonomtricas
F.T. de ngulos
compuestos
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UNIDAD 4 Funciones
Ttulo trigonomtricas de
"Curioseando las funciones ngulos mltiples
trigonomtricas en la vida diaria Transformaciones
07 X X X X X X X X X X X X
trigonomtricas
Resolucin de tringulos
rectngulos y
oblicungulos
UNIDAD 5 Notacin cientfica
Ttulo Equivalencia numrica
"Aprendemos ecuaciones e inecuaciones Sistema de ecuaciones
con una balanza" lineales
07 X X X X X X X X
Representacin grfica
Ecuaciones cuadrticas
Proporcionalidad
numrica y geomtrica
UNIDAD 6 Estadstica
Ttulo Tablas de frecuencias
Medidas de tendencia
Construyendo tablas y grficos central
estadsticos Tablas para datos
06 X X X X X X X X agrupados y no
agrupados
Experimentos aleatorios
Espacio muestral
Regla de Laplace y
diagrama del rbol
Total de semanas y nmero de veces
39 semanas 2 2 2 2 5 5 5 5 4 4 4 4 2 2 2 2
que se trabaja cada capacidad
PRODUCTO ANUAL:
Una revista escolar con datos actualizados sobre la alimentacin, cuidado del cuerpo y cuidado del planeta mediante el reciclaje para mejorar nuestro estilo de vida.
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IV. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
MTODOS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TCNICAS COGNITIVAS
Mtodo deductivo (sntesis) Dilogo. Mapas conceptuales.
Mtodo inductivo (anlisis) Dinmica grupal. Mapas semnticos.
Mtodo cooperativo. Observacin. Organizaciones visuales.
Mtodo de descubrimiento. Rompecabezas. Resolucin de problemas.

V. ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin es permanente e integral.
En cada unidad didctica se evaluarn capacidades.
La evaluacin de competencias y capacidades se realizar mediante los indicadores de evaluacin.

VI. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA AUTOR/EDITORES
Para el alumno:
Matemtica- 5to de Secundaria- Grupo Editorial Norma. Editorial Santillana.
Matemtica 5to de Secundaria-Carlos Estuardo Vera G.
Para el docente:
MATEMTICA 5 Editorial Santillana.
MANUAL DEL DOCENTE MED.
Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc. Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra,
tizas, etc

Huancavelica, marzo del 2017

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DOCENTE DE AREA DIRECTOR
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Jugando con la trigonometra
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa : Pueblos Unidos

1.2. Director (a) : Cesar A. Garca Huayra
1.3. Profesor (a) : Antonio, Arana Tapara
1.4. rea Curricular : Matemtica

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

La necesidad de los educandos en interrelacionarse con otras disciplinas en el mundo globalizado, en los cuales la Trigonometra sirve de base para tales conceptos, es imperativo conocer
su origen, propiedades y aplicacin en la solucin de situaciones problemticas de la vida diaria. Cmo podemos saber el surgimiento de la trigonometra? Qu ocurre con los grandes
cientficos de hoy? Cmo saber las conversiones de una unidad a otra?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones Usa modelos referidos a ngulos trigonomtricos al resolver problemas.
MATEMTICAMENTE Comunica y representa ideas Expresa procedimientos de medida de peso, entre otros, con expresiones decimales.
EN SITUACIONES matemticas
DE REGULARIDAD, Explica las condiciones de densidad y completitud de los nmeros reales en la recta numrica
EQUIVALENCIA Y CAMBIO Elabora y usa estrategias
Matematiza situaciones Identifica y grafican ngulos trigonomtricos, coterminales, cuadrantales y ngulos en posicin normal.
ACTA Y PIENSA Comunica y representa ideas Efecta conversiones de unidades angulares entre los sistemas: sexagesimal, centesimal y radial.
MATEMTICAMENTE EN matemticas
SITUACIONES DE FORMA, Elabora y usa estrategias Comparan ngulos expresados en los diversos sistemas.
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN Usa formas geomtricas, sus medidas y sus propiedades al explicar objetos del entorno.
Razona y argumenta generando ideas
matemticas.
CAMPOS TEMTICOS
Angulo trigonomtrico.
Relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q, y R.
Arco trigonomtrico.
Sistemas de medida angulares: Sexagesimal, centesimal y radial o circular.
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Pueblos Unidos
Conversiones de unidades entre sistemas.
reas del sector circular
Problemas resueltos
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Conocer las conversiones de los tres sistemas ms usados en la vida cotidiana.

IV. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TIPOS TCNICAS INSTRUMENTOS

No Formales: Observaciones espontaneas
Inicial Conversaciones y dilogos. Pruebas objetivas.
Formativa (Proceso) Preguntas de exploracin. Listas de cotejo.
Sumativa (Terminal) Semiformales: Ejercicios y practicas realizadas en clase Fichas de observacin.
Tareas realizadas fuera de clase. Trabajos individuales o grupales.
Formales: Observacin sistemtica. Exposiciones
Pruebas o exmenes.
Pruebas de ejecucin
V. MATERIAL BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

Matemtica- 5to de Secundaria- Grupo Editorial Norma. MATEMTICA 5: ediciones Coveas
Matemtica 5to de Secundaria-Carlos Estuardo Vera G. MANUAL DEL DOCENTE
Matrix 5 5to de Secundaria- Grupo Editorial Norma. Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.

Huancavelica, Marzo del 2016

.. ..
Lic.: Cesar A. Garca Huayra Prof.: Antonio, Arana Tapara
Director Docente de Matemtica
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
Aplicando la Trigonometra en la resolucin de problemas del Contexto Local
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa : Pueblos Unidos 1.5. Duracin : 6 semanas
1.2. Director (a) : Cesar A. Garca Huayra Inicio : 02 de mayo
1.3. Profesor (a) : Julio De la cruz Castillo Fin : 10 de junio
1.4. rea Curricular : Matemtica 1.6 Grado : Quinto
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
La necesidad de los educandos en interrelacionarse con otras disciplinas en el mundo globalizado, en los cuales la Trigonometra sirve de base para tales conceptos, es imperativo conocer
su origen, propiedades y aplicacin en la solucin de situaciones problemticas de la vida diaria cules son las particularidades de aquellas regiones ajenas a las que habitamos? Cmo
el ser humano se adapta a las distintas condiciones que la naturaleza le impone?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones Reconoce las razones trigonomtricas de los ngulos agudos en un tringulo rectngulo
MATEMTICAMENTE Comunica y representa ideas Aplica sus conocimientos de tringulos notables y deduce las razones trigonomtricas de sus ngulos.
EN SITUACIONES matemticas
DE REGULARIDAD, Aplica las razones trigonomtricas en la resolucin de tringulos.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO Elabora y usa estrategias
Matematiza situaciones Identifica y grafican ngulos trigonomtricos, coterminales, cuadrantales y ngulos en posicin normal.
ACTA Y PIENSA Comunica y representa ideas Presenta ejemplos de razones trigonomtricas con ngulos agudos, notables, complementarios y
MATEMTICAMENTE EN matemticas suplementarios en situaciones de distancias inaccesibles, ubicacin de cuerpos y otros.
SITUACIONES DE FORMA, Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran razones trigonomtricas en un
Elabora y usa estrategias
MOVIMIENTO Y tringulo rectngulo.
LOCALIZACIN Usa formas geomtricas, sus medidas y sus propiedades al explicar objetos del entorno.
Razona y argumenta generando ideas
matemticas.
CAMPOS TEMTICOS
Razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios.
Tringulos rectngulos Notables.
Resolucin de tringulos: ngulo de elevacin y ngulo de depresin.
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Elabora un boletn informativo sobre las razones trigonomtricas
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Pueblos Unidos

VI. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TIPOS TCNICAS INSTRUMENTOS

No Formales: Observaciones espontaneas
Inicial Conversaciones y dilogos. Pruebas objetivas.
Formativa (Proceso) Preguntas de exploracin. Listas de cotejo.
Sumativa (Terminal) Semiformales: Ejercicios y practicas realizadas en clase Fichas de observacin.
Tareas realizadas fuera de clase. Trabajos individuales o grupales.
Formales: Observacin sistemtica. Exposiciones
Pruebas o exmenes.
Pruebas de ejecucin
VII. MATERIAL BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

Matemtica- 5to de Secundaria- Grupo Editorial Norma. MATEMTICA 5: ediciones coveas
Matemtica 5to de Secundaria-Carlos Estuardo Vera G. MANUAL DEL DOCENTE
Matrix 5 5to de Secundaria- Grupo Editorial Norma. Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.

Huancavelica, Marzo del 2016

.. ..
Lic.: Cesar A. Garca Huayra Lic.: Julio De la cruz Castillo
Director Docente de C.T.A

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
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Pueblos Unidos

Aplicacin de identidades trigonomtricas

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa : Pueblos Unidos 1.5. Duracin : 6 semanas

1.2. Director (a) : Cesar A. Garca Huayra Inicio : 13 de junio
1.3. Profesor (a) : Julio De la cruz Castillo Fin : 22 de julio
1.4. rea Curricular : Matemtica 1.6 Grado : Quinto
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
El Per es un pas nico por su enorme diversidad cultural. Esto se debe, principalmente, a que fuimos una de las cunas de la civilizacin mundial y asiento de uno de los imperios ms
extensos del mundo: el Imperio Inca. Este territorio con una gran diversidad, nico en su gnero por la variedad de pisos ecolgicos existentes, hizo que el hombre con el transcurso del tiempo
de ello, hoy existen una inmensa cantidad de sitios arqueolgicos e histricos. Varios sitios del Per han sido declarados patrimonio cultural de la humanidad como reconocimiento a su
autenticidad, su riqueza logre una serie de adaptaciones y que con su independencia cree una cultura andina nica y diversa.
Como herencia y diversidad cultural, nica en su gnero. Por ello, se constituyen en motivo de orgullo que debemos conocer, preservar y difundir.
Para proteger la conservacin de estas construcciones no se permite el libre acceso, solo se pueden observar desde cierta distancia.
Cmo saber cul es la ubicacin, altitud y relieve de dichas edificaciones? Cmo conocer sus dimensiones: alto, profundidad, ngulo de posicin; estando ubicados a cierta distancia?
Cuntas personas las visitan mensualmente? Cmo se generaran mayores ganancias para su mantenimiento y remodelacin?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones Reconoce las razones trigonomtricas de los ngulos de ngulos cuadrantales
MATEMTICAMENTE Comunica y representa ideas Aplica sus conocimientos de tringulos notables y deduce las razones trigonomtricas de sus ngulos
EN SITUACIONES matemticas Sistematizan su informacin en una tabla y lo aplican en la resolucin de ejercicios
DE REGULARIDAD, Identifican las lneas trigonomtricas en la circunferencia trigonomtrica y las variaciones respectivas.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO Elabora y usa estrategias
Resuelven ejercicios de aplicacin de reduccin de ngulos y de ngulos negativos
Matematiza situaciones Identifica las caractersticas y los elementos de la circunferencia trigonomtrica..
ACTA Y PIENSA Comunica y representa ideas Presenta ejemplos de razones trigonomtricas con ngulos agudos, notables, complementarios y suplementarios
MATEMTICAMENTE EN matemticas en situaciones de distancias inaccesibles, ubicacin de cuerpos y otros.
SITUACIONES DE FORMA, A partir de grficos infieren las razones trigonomtricas de ngulos negativos, contrastan con las RT de ngulos
MOVIMIENTO Y Elabora y usa estrategias
positivos.
LOCALIZACIN Razona y argumenta Infieren procesos para reducir ngulos de cualquier magnitud al primer cuadrante.
generando ideas matemticas. Resuelven ejercicios y problemas con circunferencia trigonomtrica.
CAMPOS TEMTICOS
Circunferencia trigonomtrica
Identidades trigonomtricas Funciones trigonomtricas de ngulos compuestos
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Pueblos Unidos
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Elabora un boletn informativo sobre las identidades trigonomtricas aplicados al suceso de situacin problemticas

IV. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TIPOS TCNICAS INSTRUMENTOS

No Formales: Observaciones espontaneas
Inicial Conversaciones y dilogos. Pruebas objetivas.
Formativa (Proceso) Preguntas de exploracin. Listas de cotejo.
Sumativa (Terminal) Semiformales: Ejercicios y practicas realizadas en clase Fichas de observacin.
Tareas realizadas fuera de clase. Trabajos individuales o grupales.
Formales: Observacin sistemtica. Exposiciones
Pruebas o exmenes.
Pruebas de ejecucin
V. MATERIAL BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

Matemtica- 5to de Secundaria- Grupo Editorial Norma. MATEMTICA 5: ediciones coveas
Matemtica 5to de Secundaria-Carlos Estuardo Vera G. MANUAL DEL DOCENTE
Matrix 5 5to de Secundaria- Grupo Editorial Norma. Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.

Huancavelica, Marzo del 2016

.. ..
Lic.: Cesar A. Garca Huayra Lic.: Julio De la cruz Castillo
Director Docente de C.T.A