Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
I. DATOS INFORMATIVOS:
TTULO DE LA SESIN
Impacto de la fuente de energa
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Justifica que las diferentes
basado en conocimientos conocimientos cientficos formas de energa se originan de
cientficos. y argumenta diferentes fuentes.
cientficamente.
Indaga, mediante mtodos Genera y registra datos e Elabora tablas de doble entrada
cientficos, situaciones que informacin. con los datos cualitativos.
pueden ser indagadas por la
ciencia.
Construye una posicin Evala las implicancias del Emite juicio de valor sobre el
crtica sobre la ciencia y la saber y del quehacer impacto social, econmico y
tecnologa en sociedad. cientfico y tecnolgico. ambiental de los materiales y
recursos tecnolgicos.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (15 minutos)
Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interaccin del trabajo (por ejemplo,
escuchar con atencin las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando
la opinin de sus compaeros).
El docente presenta un video sobre las fuentes de energa
(https://www.youtube.com/watch?v=xH3_2ICVKXA, de 0:01 a 3:25 minutos) para
complementar los aprendizajes adquiridos.
El docente pregunta: qu otras fuente de energa observamos en el video?
El docente anota las respuestas de los estudiantes, resaltando las ideas principales sobre las
energas hidrulica y nuclear.
Presenta el propsito de la sesin y el tema de la sesin.
Desarrollo (110 minutos)
El docente indica a los estudiantes que elaboren en su cuaderno un mapa conceptual sobre
las fuentes de energa convencionales y alternativas.
Los estudiantes obtienen informacin del fascculo 11: Fuentes de energa:
Fuente de energa hidrulica: pgina 7.
Fuente de energa nuclear: pgina 19.
El docente, para reforzar los aprendizajes, indica a los estudiantes que, en parejas, trabajen
con el simulador cambios y formas de energa de la pgina web
https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics/work-energy-and-power
El docente presenta la introduccin del simulador en relacin con los recursos que utilizarn
los estudiantes.
Los estudiantes ingresan al sistema de energa del simulador, elaboran tablas de doble
entrada con los datos que obtuvieron al seleccionar cada fuente de energa para ser
transformada. Por ejemplo:
Temperatura del
agua
Foco incandescente
Foco ahorrador
Los estudiantes repiten la actividad seleccionando smbolos/tipos de energa para
reconocer la energa que se produce en cada actividad del simulador y elaborar otro cuadro
de doble entrada. Por ejemplo:
Fuente de energa Tipo de energa Transformada Produce
El docente indica a los estudiantes que den a conocer sus resultados con relacin a la
obtencin de datos cualitativos. Por ejemplo:
El Sol es una fuente de energa y emite energa lumnica que se transforma en energa
trmica.
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu: los estudiantes socializan los resultados
cualitativos obtenidos del simulador.
INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad: el docente realiza una
retroalimentacin sobre la utilidad de las fuentes de energa para las
actividades del ser humano.
Ficha de aplicacin
Estudiante:
Grado: . Seccin: . Fecha: .
1. En el siguiente texto, completa los espacios en blanco utilizando los tipos o fuentes de energa
En la comunidad de Montero (Piura), la poblacin se prepara para la siembra del maz. Durante su crecimiento,
esta planta absorbe luz-energa- de la radiacin solar. En el proceso de fotosntesis, la energa . se
convierte en energa . Luego la planta utiliza esta energa para producir sus frutos conocidas como
el maz llenos de energa ; el maz mantiene su energa debido a la posicin en la que
se encuentra en la planta. Cuando se cosecha el maz, este sirve como alimento para los seres vivos; el
movimiento de la mandbula que hace alguien cuando mastica el maz emite un sonido causado por la energa
.. Los seres vivos que consumieron este fruto almacenan energa que, durante el movimiento del
cuerpo, se transforma en energa ...
De esta forma, se recrea la energa en nuestra vida diaria.
Horizontales
1. Energa que tienen los cuerpos cuando estn en movimiento.
2. Energa producida por los mares.
3. Energa de un atleta en el punto de partida.
4. Energa producida por una cada de agua.
Verticales
5. Energa en el interior de la Tierra.
6. Fuentes de energa que contaminan el ambiente.
7. Energa presente en la pila.
8. Energa contenida en la bomba atmica.
9. Energa producida por el viento.
6 7 8
5 1
2
3 9
4
Solucionario de la Ficha de aplicacin
Estudiante:
Grado: . Seccin: . Fecha: .
1. En el siguiente texto, completa los espacios en blanco utilizando los tipos o fuentes de energa
En la comunidad de Montero (Piura), la poblacin se prepara para la siembra del maz. Durante su
crecimiento, esta planta absorbe luz-energa- de la radiacin solar. En el proceso de fotosntesis, la energa
luminosa se convierte en energa qumica Luego la planta utiliza esta energa para producir sus conocidas
como el maz llenos de energa qumica; el maz mantiene su energa potencial debido a la posicin en la que
se encuentra en la planta. Cuando se cosecha el maz, este sirve como alimento para los seres vivos; el
movimiento de la mandbula que hace alguien cuando mastica el maz emite un sonido causado por la
energa sonora. Los seres vivos que consumieron este fruto almacenan energa que, durante el movimiento
del cuerpo, se transforma en energa mecnica.
De esta forma, se recrea la energa en nuestra vida diaria.
Verticales
6 c 7 Q 8 N
o u u
5 g 1C i n t c a
e v m l
o e i e
t n c a
c a r
r i
m 2M a r e o m o t r i z
i n 3P o t 9 e n c i a l
c a
a l l
i
c
4H i d r u l i c a