PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO/SEC. UNIDAD SESIN HORAS

PRIMERO V 8/10 3
REA: CTA FECHA: / / I.E.I. 56257
DOCENTE DELFIN ALCCAHUAMAN MOLLO Mvil. 942985427

TTULO DE LA SESIN
Todos los cuerpos realizan trabajo?

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos.
CAPACIDADES INDICADORES
Comprende y aplica Justifica que los cuerpos realizan
conocimientos cientficos trabajo por accin de la energa.
y argumenta
cientficamente.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (10 minutos)
El docente saluda a los estudiantes y realiza la interaccin respectiva.
El docente pregunta: qu hemos logrado con la construccin del prototipo de la bicicleta?
Los estudiantes participan con sus respectivas respuestas a partir de sus experiencias de
aprendizaje.
El docente vuelve a preguntar a los estudiantes: qu otros usos le damos a la bicicleta? La
bicicleta nos ayudar a disminuir algn trabajo que realizaremos? Qu otras mquinas nos
ayudarn a reducir el trabajo? Las ideas relevantes de las respuestas de los estudiantes son
anotadas en la pizarra.
El docente presenta el ttulo y el propsito de la sesin.

Desarrollo (110 minutos)

El docente presenta dos situaciones a cada equipo de estudiantes (anexos 1 y 2). Luego de
leer cada situacin, los estudiantes deben dialogar sobre las posibles respuestas a las
preguntas planteadas.
El docente indica a los estudiantes que justifiquen sus respuestas en su cuaderno a travs de
la informacin de las pginas 46 y 47 del libro de CTA de 1er grado de Secundaria.
El docente hace recordar a los estudiantes que, en los casos estudiados, para disminuir el
trabajo han intervenido diferentes tipos de mquinas.
Los estudiantes redactan en su cuaderno ejemplos de cuerpos que realizan o no trabajo.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad: los estudiantes
socializan los ejemplos elaborados de cuerpos que realizan y no realizan
trabajo.
 INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad: el docente organiza los
equipos y establece normas de trabajo.

Contina ahora con el DESARROLLO

El docente pregunta: en qu situacin y para qu se utilizan las mquinas simples?
El docente entrega a cada equipo de estudiantes el kit de materiales tecnolgicos de control
y mecanismos.
Los estudiantes, con ayuda del docente y de la cartilla de instrucciones, construyen un tipo
de mquina simple, por ejemplo:
Equipo 1: cartilla B, construccin de palancas
Equipo 2: cartilla D, ensamblaje de engranajes
Equipo 3: cartilla E, ensamblaje de ruedas
Equipo 4: cartilla C, ensamblaje de poleas
Equipo 5: cartilla 1, construccin de plano inclinado
Los estudiantes obtienen del anexo 3 informacin sobre el funcionamiento de las mquinas
simples.
Posteriormente, los estudiantes, en equipo, socializan las caractersticas y la utilidad de cada
uno de los modelos de mquinas simples construidos por el equipo.

Cierre (15 minutos)

El docente entrega a los estudiantes una ficha de aplicacin (anexo 4) para que la resuelvan
con los conocimientos construidos en clase.
Los estudiantes deben elaborar justificaciones porqu algunos cuerpos realizan trabajo y
otros no.

TAREA PARA LA CASA

Desarrollar la actividad 3 propuesta en la pgina 65 del libro de CTA de 1.er grado de
Secundaria.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de Educacin
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Cuaderno de CTA.
Anexos 1, 2 y 3.
ANEXO 1

Dos estudiantes deben mover una caja. En el caso de Josu (a), debe trasladar la caja
hacia otra direccin. Pedro (b), en cambio, debe levantar la caja a cierta altura. En cul
de las opciones se realiza ms trabajo? En qu forma se aplica menor fuerza? Qu
mquinas se utilizan para disminuir el trabajo? Justifica cada una de tus respuestas.

http://recursostic.educacion.es/ciencias/arquimedes2/web/objetos/fyq_040301_trabajo_energia
ANEXO 2 _potencia/index.html

Al automvil de scar se le pinch una llanta y, como no llevaba gata, inmediatamente sus tres
acompaantes plantearon las siguientes alternativas para cambiarla: Juan propuso levantar el
vehculo entre los tres (a); Cornelio sugiri usar una polea fija (b); y Toribio quiso usar un tronco de
madera como palanca (c).

Suponiendo que el automvil se levanta a la misma altura en los tres casos, en cul de las opciones
se realiza ms trabajo? En qu forma se aplica menor fuerza? Qu mquinas se utilizan para
disminuir el trabajo? Justifica cada una de tus respuestas.

Adaptado de http://www.preparatoriaabierta.com.mx/fisica-2/fisica2-fasc1.php
ANEXO 3
Ficha informativa

Fuente adaptada de http://www.profesorenlinea.cl/fisica/MquinasSimples.htm

MQUINAS SIMPLES

Se denominan mquinas a ciertos aparatos o dispositivos que se utilizan para transformar o

compensar una fuerza resistente o levantar un peso en condiciones ms favorables.

Las primeras mquinas eran sencillos sistemas que facilitaron a hombres y

mujeres sus labores, hoy son conocidas como mquinas simples.

La rueda, la palanca, la polea simple, el tornillo, el plano inclinado, el

polipasto, el torno y la cua son algunas mquinas simples. La palanca y el
plano inclinado son las ms simples de todas ellas.

En general, las mquinas simples son usadas para multiplicar la fuerza, para
Palanca para sacar que el trabajo resulte ms sencillo, conveniente y seguro.
un clavo

Tipos de mquinas simples

Palanca

Una palanca es, en general, una

barra rgida que puede girar
alrededor de un punto fijo
llamado punto de apoyo.
Ejemplos de palancas son las
tijeras, los alicates, la carretilla,
los remos, la caa de pescar, las
pinzas, etc. Conocida mquina simple: la palanca

Polea

La polea sirve para elevar pesos a una cierta altura. Consiste en una rueda por la que pasa una
cuerda a la que en uno de sus extremos se fija una carga, que se eleva aplicando una fuerza al otro
extremo. Su funcin es doble: puede disminuir una fuerza, aplicando una menor, o simplemente
cambiar la direccin de dicha fuerza. Si consta de ms de una rueda, la polea amplifica la fuerza.
Se usa, por ejemplo, para subir objetos a los edificios o sacar agua de los pozos. Existen distintos
tipos de poleas.
 Con la polea fija, la polea mvil y el polipasto o aparejo,
formado por tres o ms poleas en lnea o en paralelo, se
logra una disminucin del esfuerzo igual al nmero de
poleas que se usan.

Polea simple
Esquema funcional
de un polipasto

Rueda

Es la mquina simple ms importante de las que se conocen. No se sabe quin y cundo la

descubri o invent; sin embargo, desde que el hombre utiliz la rueda, la tecnologa avanz
rpidamente. Podemos decir que a nuestro alrededor siempre est presente algn objeto o
situacin relacionados con la rueda. La rueda es circular.

Plano inclinado

El plano inclinado permite levantar una carga mediante una rampa o pendiente. Esta mquina
simple descompone la fuerza del peso en dos componentes: la normal (que soporta el plano
inclinado) y la paralela al plano (que compensa la fuerza aplicada). De esta manera, el esfuerzo
necesario para levantar la carga es menor y, dependiendo de la inclinacin de la rampa, la ventaja
mecnica es muy considerable.

Al igual que las dems mquinas simples, el plano inclinado cambia fuerza por distancia. Puede
afirmarse que se descubri por accidente, ya que se encuentra en forma natural. El plano inclinado
es bsicamente un tringulo donde su utiliza la hipotenusa. Su funcin principal es levantar
objetos por encima de la horizontal.

Plano inclinado
ANEXO 4
Ficha aplicativa

Utiliza las palabras del recuadro para completar el siguiente texto:

La es la capacidad para realizar . Puede manifestarse de muchas

maneras y de unas en otras.

Una realiza un trabajo cuando produce un en la misma direccin que se

aplica.

La potencia expresa la con la que se transfiere o consume la energa al realizar trabajo.

Si dos mquinas realizan el mismo trabajo, la ms potente es la que lo realiza en tiempo.
ANEXO 4
Solucionario de la ficha aplicativa

Utiliza las palabras del recuadro para completar el siguiente texto:

La energa es la capacidad para realizar trabajo . Puede manifestarse de muchas

maneras y transformarse de unas en otras.

Una fuerza realiza un trabajo cuando produce un desplazamiento en la misma direccin que
se aplica.

La potencia expresa la rapidez con la que se transfiere o consume la energa al realizar trabajo.
Si dos mquinas realizan el mismo trabajo, la ms potente es la que lo realiza en menos tiempo.