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- A raz del movimiento por el cambio, la - Capacitacin de los profesionales para la - Surge como una iniciativa de la
innovacin y la mejora de la escuela, resolucin de sus propios problemas. Administracin educativa, ms que
surge la necesidad de orientar a las como una demanda de los propios
- Fortalecimiento del rol del docente.
escuelas en las transformaciones centros escolares para resolver
pertinentes. - Colaboracin entre profesionales. problemas internos.
- Proceso de apoyo a los profesores y a - Se trabaja con los alumnos, con - Confusin entre el asesoramiento
los equipos directivos de las escuelas, profesores, con la institucin, as como con escolar y otras prcticas cercanas,
Perspectiva prestado por expertos: servicios sistemas familiares y con otros servicios. como formacin del profesorado,
pedaggica externos de apoyo a la escuela. - Utiliza y ampla los propios recursos de la orientacin educativa, organizacin
escuela para resolver problemas. escolar o supervisin.
- Consiste en crear contextos de trabajo
para la resolucin de problemas - Integracin en el ncleo de la institucin. - No estn correctamente establecidas
relacionados con la prctica educativa y las normas de funcionamiento no hay
su mejora. mecanismos de coordinacin
- Modelo de asesoramiento no directivo, horizontal y vertical, ni canales de
comunicacin estables, lo que se
centrado en la auto-revisin y el
genera su confusin y lo hace poco
desarrollo de las organizaciones, que
persigue la capacitacin del centro y de operativo, por lo que en los centros
sus miembros para resolver sus propios escolares crece la sensacin de
problemas. soledad para afrontar los problemas
educativos ms graves.
- Intervencin sobre los procesos de
enseanza-aprendizaje, as como sobre
la institucin en su conjunto.
Enfoque clnico
- Psiclogo escolar como experto en - El psicopedagogo necesita - Trabaja con casos-problema desde un
diagnstico y tratamiento educativo a conocimientos que le permitan efectuar modelo prescriptivo.
los casos-problema, desde un modelo las derivaciones oportunas y que - Suposicin acrtica de la existencia de
clnico y prescriptivo de intervencin. favorezcan la colaboracin con los modelos, procedimientos y tcnicas
profesionales que las asuman.
- Considera que el aprendizaje depende psicolgicas directamente aplicables a
exclusivamente de factores individuales. la resolucin de un gran nmero de
problemas educativos.
- La actuacin del asesor se dirige a
resolver problemas, prescribiendo - No hay colaboracin con los dems
como un profesional que domina un profesionales del centro.
Perspectiva repertorio de tcnicas especializadas al - La intervencin se lleva a cabo al
profesorado y a las familias sobre lo
psicolgica margen del centro educativo.
que se debe hacer para solucionar el
problema (Graeras y Parras, 2009). - No considera que los problemas que
aparecen en contextos educativos
tienen un origen complejo y
multicausal.
- La actitud directiva del asesor y su
actuacin directa sobre el alumno,
contribuye a eximir de responsabilidad
y compromiso a padres y profesores.
Enfoque sistmico
Enfoque educativo-constructivista
Bibliografa