Programa de: Licenciatura en Psicologa

Alumno: Juan Gonzlez Ferrer

Actividad 3: Pruebas psicolgicas

Asignatura: Intervencin psicolgica en contextos

escolares

Unidad 1. La evaluacin psicolgica en la escuela

Tutora: Mizarai Gonzlez Portillo

29 de octubre del 2017

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Teniendo los elementos de comprensin general y crtica sobre el papel de la escuela, la institucin educativa y los procesos
escolares. Realizarn una investigacin sobre las pruebas psicolgicas utilizadas de mayor predominancia en un
contexto escolar por psiclogos. Para ello, se apoyarn en el llenado de la siguiente matriz en un formato de
investigacin acadmica.

a) Antecedentes b) Breve c) Precursores y d)Reflexin del f)*Tema libre

explicacin de autores recientes estudiante sobre el *Propuesta del
pruebas objetivo de la estudiante sobre
encontradas: prueba y en qu este rugro
objetivo, manual, reas le podran (elemento que
materiales, etc. apoyar en su deseen incluir y
formacin consideren
profesional relevante)
1) Pruebas de Es importante sealar Test de Matrices Autor: J. C. Raven. Creo que uno de los Considero que, con
inteligencia: que estos instrumentos Progresivas. propsitos de la todo y estos test de
Test de matrices miden la inteligencia Su objetivo es medir psicologa inteligencia, siguen
progresivas de Raven, desde distintas teoras inteligencia, capacidad experimental fue el de siendo pruebas
el Test de Domin, el sobre la organizacin y intelectual, y habilidad medir la inteligencia y relativas, ya que la
Test de Binet-Simon, el la naturaleza de la mental por medio de si bien partieron de inteligencia es
Terman-Merrill y las misma. Por tanto, la la comparacin de distintas cualidades multifactica. Ahora
escalas de inteligencia inteligencia no es un formas y el fue el factor G el se habla de
de Wechsler rasgo unitario a modo razonamiento por constructo hipottico inteligencias y no
de coeficiente analogas. en el que se solo se hace
intelectual, sino un No. de tems 60 concentraron el referencia al
conjunto de aptitudes El Raven puede ser conjunto de aptitudes coeficiente
que la persona puede aplicado de forma que constituyen el intelectual IQ sino a
reunir en distintos individual o colectiva. proceso psicolgico otra clase de
grados. que est en la base inteligencias como la
Test de Domins. Autor: Edgar Anstey de los resultados emocional EQ por
Su objetivo es medir obtenidos en dichos ejemplo.
el factor G de la teora tests.
factorial de la
inteligencia de
Spearman,
proporcionando una
estimacin de la
capacidad intelectual.
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 Puede ser aplicada en
forma individual o
grupal. En el trabajo
infantil se recomienda
la aplicacin a nios
mayores de 12 aos.

Test de Binet-Simon
Objetivo: determinar la Autor: Alfred Binet y
inteligencia de los Thodore Simon
individuos que
presentaban dficit
intelectual para ver sus
posibilidades
educativas, y ello en
comparacin con el
resto de la poblacin.

4) Pruebas en Instrumentos de La Batera Autor: Ward Halstead La evaluacin Estas pruebas son
neuropsicologa "rastreo cognitivo", Neuropsicolgica de neuropsicolgica o tiles en una
con nios (as) y tests breves. De fcil Halstead-Reitan es neurocognitiva se variedad de
adultos aplicacin y que aplicable a sujetos a considera un mtodo situaciones:
requieren un tiempo partir de los 15 aos y diagnstico que Para identificar
limitado (de cinco a valora la existencia de estudia el debilidades en
diez minutos). tiles un posible dao reas o
funcionamiento
como instrumentos cerebral a travs del funciones
cerebral y nos brinda
discriminativos entre denominado "ndice de especficas (por
situacin normal y Deterioro". informacin no
ejemplo,
patolgica. Esta batera est provista por otros problemas de
formada por varios mtodos de estudio, memoria o de
Bateras tests independientes: como el atencin)
neuropsicolgicas 1- Test de Categoras electroencefalograma, Para identificar
generales. Extensas, de Halstead la tomografa la presencia y
necesitan varias horas 2- Test de Ejecucin computada o la naturaleza de
para su correcta Tctil resonancia trastornos
aplicacin. Informan 3- Test de Ritmo de magntica. Permite al cognitivos
sobre la situacin Seashore mdico y a otros precoces o
cognitiva del paciente 4- Test de Percepcin profesionales leves. Por

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en profundidad, de Palabras sin comprender cmo ejemplo, el perfil
analizando Sentido funcionan las neurocognitivo
pormenorizadamente 5- Test de Golpeteo diferentes reas y puede ayudar a
los diversos 6- Test de Afasia sistemas del cerebro determinar si los
subcomponentes. Indiana-Reitan de un paciente a cambios de
Batera Halstead- 7- Examen travs de la medicin memoria son
Reitan Sensoperceptivo cambios
de sus capacidades
Batera Luria-DNI 8- Dominancia Lateral normales
cognitivas.
Test Barcelona 9- Test de Trazado debidos a la
edad, o son ms
La batera Luria-DNA Autor: Alexander Luria bien el reflejo de
es uno de los un trastorno
instrumentos ms neurolgico.
prestigiosos para el Cuando se
examen diagnostica una
neuropsicolgico. demencia, el
Explora de forma perfil
sistemtica una neurocognitivo
completa gama de permitir tipificar
funciones y habilidades si se trata de
agrupadas en una Enfermedad
reas: Visoespacial, Le de Alzheimer,
nguaje, Memoria, Proc una Demencia
esos Intelectuales y Fronto-
Atencin. Temporal, una
Demencia
El Test Barcelona, Vascular, etc.
tambin llamado Autor: J. Pea-
PIENB ("Programa Casanova
Integrado de
Exploracin
Neuropsicolgica") fue
diseado en la seccin
de Neuropsicologa del
Instituto Neurolgico
Municipal de
Barcelona. Evala las
siguientes reas:

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 Lenguaje; Escritura;
Lectura; Memoria,
Imitacin de gestos y
posturas; Praxis
constructiva;
Orientacin; Clculo e
informacin.

4) Pruebas de Las dificultades Batera Autor: Alexander Luria Estas pruebas al estar La aplicacin de
desarrollo (Pueden especficas de Neuropsicolgica basada en la teora estas pruebas aporto
apoyarse en reas aprendizaje, en el Infantil de Luria DNI. neuropsicolgica de informacin valiosa
de neuropsicologa, contexto de los Luria, permite contar en nios con
Objetivo: Resulta con sta para
evolutiva, trastornos del dificultades de
especialmente til para interpretar con
cognitivo- desarrollo, han sido aprendizaje, los
abordar la vertiente garanta los
conductuales etc.) ampliamente resultados obtenidos. cuales presentaron
evaluativa y
estudiadas. Se refieren El perfil cognitivo, al menos 4 subtipos
diagnstica de las
a problemas que obtenido con de problemas:
dificultades especficas
presentan los nios en las Escalas de (1) trastorno
de aprendizaje, ya que
edad escolar para Wechsler, facilita dislxico, (2) dficit
permite determinar
adquirir las habilidades informacin generalizado,
diferentes subtipos con
acadmicas bsicas de complementaria a la (3) dficit de
caractersticas valoracin
lectura, escritura y atencin y (4) dficit
propias. neuropsicolgica
clculo. El rea de las mnimo. Sin
dificultades de realizada. De este embargo, se ha
aprendizaje supone un modo, el carcter encontrado un
Autor: David Wechsler complementario de notable
desafo para la Escala de Inteligencia
de Wechsler para ambas escalas para
Neuropsicologa, solapamiento en los
Nios. Es una escala la evaluacin
definida neuropsicolgica no diferentes
tradicionalmente como para valorar slo enriquece los subtipos entre
el estudio de las la inteligencia y
datos obtenidos, sino problemas de lecto-
relaciones entre la aptitudes intelectuales que tambin permiten escritura y
conducta y el cerebro. en nios en el mbito
llegar a conclusiones aritmticos.
clnico y ms adecuadas.
psicopedaggico.

4) Pruebas de En el mbito Taxonoma de Bloom Autores: Benjamn Para que los Existen diferentes
rendimiento y internacional la Revisada por Bloom (1956) y resultados de las tipos de pruebas
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aprovechamiento tendencia hacia la Anderson. Esta Anderson-Krathwohl pruebas tengan algn para medir los
escolar (pueden apreciacin objetiva del prueba mide 8 (2000). sentido prctico, es conocimientos que
apoyarse de reas rendimiento escolar categoras: recuerdo, necesario que los estudiantes
como: educativa y centrada en la comprensin, uso, cumplan con ciertos obtienen en el
orientacin medicin, mediante el anlisis, sntesis, requisitos, como son sistema escolar.
educativa, laboral) uso de pruebas evaluacin, creacin y los de validez, Estas pruebas han
estandarizadas, se colaboracin. confiabilidad, sido clasificadas por
desarroll, discriminalidad y diferentes autores
particularmente en los factibilidad. atendiendo a
Estados Unidos. Por lo distintos criterios. De
que la evaluacin del acuerdo con este
proceso educativo es criterio, estos
una funcin compleja instrumentos pueden
que comprende ser categorizados
muchos aspectos como pruebas
(conocimientos, escritas, orales y
actitudes, aptitudes, prcticas. Por otra
habilidades, destrezas, parte, atendiendo a
creatividad, la formalidad en la
estrategias, valores, construccin y a la
personalidad) y, por orientacin mtrica,
supuesto, no se agota estos instrumentos
en la utilizacin de las pueden ser
pruebas de clasificadas en:
rendimiento pruebas informales
acadmico. (construidas por el
docente), y pruebas
estandarizadas.

Bibliogrficas consultadas:
Departamento Editorial UFLP. (2013). Tipos de pruebas psicomtricas. En Pruebas Psicomtricas (43-66). Cuernavaca
Morelos Mxico: Universidad Fray Luca Paccioli.

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M Victoria Perea Bartolom. (2014). Los test neuropsicolgicos. 28 de octubre del 2017, de Infomed red de salud de Cuba
Sitio web: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/17_test_neuropsicologicos.pdf
Teresa lvarez Arenal y Pablo Antonio Conde Guzn. (2009). Evaluacin neuropsicolgica, cognitiva y comportamental en
nios con problemas escolares de aprendizaje. 28 de octubre del 2017, de Consejo general de psicologa de Espaa Sitio web:
http://www.infocop.es/view_article.asp?id=2474
Mercedes Torrado. (2010). Pruebas de rendimiento. 28 de octubre del 2017, de Universidad de Barcelona Sitio web:
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/21285/1/Pruebas%20de%20rendimiento.pdf