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TITULO
PERTENECE A:
DOCENTE:
LIC.VANESA
SEMESTRE
VIII
Puno Per
2
INDIDE
I.PROBLEMA. ...................................................................................................... 7
ADAPTABILIDAD FAMILIAR...................................................................................... 17
COHESION FAMILIAR................................................................................................. 19
LUDOPATIA ................................................................................................................ 21
Familiares ................................................................................................................ 24
Sociales ................................................................................................................... 25
LA FAMILIA ................................................................................................................ 26
LUDOPATIA. ............................................................................................................... 26
ADOLESCENTE ........................................................................................................... 27
V.HIPOTESIS .................................................................................................... 27
IV IMPREVISTOS .............................................................................................. 39
DISCUSIN ....................................................................................................... 46
CONCLUSIONES .............................................................................................. 48
RECOMENDACIONES ...................................................................................... 49
.
5
INTRODUCCION
.
6
TITULO
I.PROBLEMA
De manera que los adolescentes presentan una especial vulnerabilidad para asimilar el
impacto de padres, hermanos, amigos y de la sociedad. Las prioridades en este grupo
etario han girado en torno a problemas de desercin escolar, trabajo infantil. No es
menos cierto que con la red se ha abierto una nueva puerta de entrada hacia los
juegos de azar y las apuestas, pero una puerta sin filtros ni candados que pueden abocar
al adolescente hacia la ludopata.1 Y es caracterizada por una dependencia emocional al
juego, una prdida de control con respecto a ste y una interferencia en el funcionamiento
3
normal de su vida cotidiana. El jugador patolgico presenta una conducta de juego
descontrolado, el mismo que se est expandiendo silenciosamente entre muchos
adolescentes de forma alarmante y progresiva, debido al uso inadecuado y excesivo de
las nuevas tecnologas, pues a travs de este medio ms personas puedan entablar
partidas de juego como el pker con jugadores de distintos pases, jugar competencias
en lnea o realizar apuestas para diferentes eventos sin tener que moverse de la casa; lo
que genera una incalculable nocividad, desencadenando una serie de conductas
adictivas en los adolescentes.2.
De manera que el sistema familiar cumple una funcin fundamental para explicar la
aparicin de conductas des adaptativa en los hijos sin desestimar la importancia de la
presin grupal en tal sentido, resulta evidente que una elevada satisfaccin personal y
familiar genera dentro del contexto familiar una dinmica positiva que permite consolidar
y fortalecer la estructura de dicha familia. Esto garantiza a sus miembros un ambiente
estable positivo y se convierte en un ptimo soporte familiar que motiva y refuerza las
acciones asumidas por estos, en situaciones familiares.
De esta manera es importante sealar En las investigaciones realizadas a nivel histrico, ha
sido posible establecer que la Ludopata aunque es una enfermedad que se ha venido
presentando a lo largo del tiempo, slo hasta 1975 se inici un estudio sobre ella y es en
8
1979 cuando el autor Moran la define cmo juego patolgico. En 1980 La Asociacin de
Psiquiatra Americana reconoce el juego patolgico como una de sus categoras dentro de
los trastornos del control de impulsos no clasificados en otros lado la influencia del macro
sistema (cultura del siglo XXI) sobre la familia y el individuo, en este caso los y las
adolescentes, ya que los videojuegos y el Internet representan algunos ejemplos de los
avances tecnolgicos que han requerido adaptaciones culturales en los procesos de
aprendizaje de la poblacin, generando la adquisicin de competencias novedosas. Estas
herramientas (los videojuegos y el Internet) son muy excitantes estos son algunos de los
factores de riesgo ms importante para el desarrollo de este trastorno. En este sentido, los
estudios epidemiolgicos sealan que la legalizacin del juego representa un factor de
riesgo de primera magnitud, aspecto ste ya sealado hace dos dcadas (Morn, 1979), y
que se ha venido comprobando repetidamente en los distintos pases en los que se ha ido
legalizando el juego en los ltimos aos (Hermkens & Kok, 1988; Krag, 1992; Volberg,
1994; Lester, 1994; Volberg & Abott, 1994; Kezwer, 1996).3
Se hizo tambin investigaciones y los datos afirman que Casi un 80% de personas, al
menos una vez en sus vidas, han efectuado alguna apuesta (o comprado lotera, o jugado en
un bingo, etc.) de forma poco racional.1 En Espaa hay entre un 1,5% y un 2% de la
poblacin que son Jugadores Patolgicos; es decir, ms de medio milln de personas que
son adictas al juego y que necesitan tratamiento para poder abandonar esta adiccin.
Otras estimaciones son mayores: 800.000 ludpatas y 1,3 millones de personas con
problemas derivados del juego. Uno de cada tres jugadores problemticos es una mujer.2 A
un 5% de la poblacin espaola el juego "le causa problemas".
En las practicas del curso de salud del adolescente en el centro de desarrollo juvenil en el cual
fuimos a las practicas pre profesionales al colegio industrial 32 de puno, se observ que los
estudiantes de dicho colegio acudan al CDJ con problemas de ludopata, con adiccin a
juegos de internet ya sea dota y la casa de demonio,etc se observa tambin que cerca al
colegio hay cabinas de internet en donde se encuentran estudiantes con su uniforme faltando
al colegio, probablemente exista una gran taza de ludopata en adolescentes de 14 aos de
9
A NIVEL INTERNACIONAL
Se realiz una investigacin el cual es Bonilla Larraaga Lady, Mayorga Cabrera Diana y
Valbuena Torres Clara de la Universidad de Salle, en Bogot, en 2008, realizaron un
estudio titulado Factores socio familiares que generan vulnerabilidad en el desarrollo
de la Ludopata y generatividad frente a la tecnologa en estudiantes entre 12 y 16
aos en la I.E.D. JUAN LUIS LONDOO DE LA SALLE; el cual tuvo como
objetivo principal comprender los factores socio familiares que generan vulnerabilidad
en el desarrollo de la ludopata en estudiantes entre 12 y 16 aos de edad. Fue utilizada
una metodologa cualitativa con apoyo en tcnicas cuantitativas. El nivel de la
investigacin fue exploratorio y descriptivo. La muestra estuvo constituida por 572
estudiantes del I.E.D Juan Lus Londoo de la Salle. Utilizando como instrumento
entrevistas estructuradas a los y las estudiantes del plantel educativo y finalmente se
hicieron 22 entrevistas a profundidad a los y las estudiantes y los respectivos adultos
responsables de su cuidado, seleccionados segn los datos arrojados por la entrevista
estructurada y de acuerdo al perfil de vulnerabilidad y generatividad.
Por otro lado se realiz tambin un estudio Ruiz Olivares Rosario, M. Jos Pino, en
Crdova- Espaa, el 2010, realizaron un estudio titulado Anlisis de comportamiento
relacionados con el uso/abuso de internet, telfono mvil, compras y juego en estudiantes
universitario. En esta investigacin el objetivo principal fue conocer los hbitos
10
relacionados con posibles conductas adictivas (juego patolgico, internet, uso de telfono
mvil, etc) que pueden presentar los jvenes estudiantes de la Universidad de
Crdoba (Espaa), y relacionar dichos comportamientos con variables como la edad, el
sexo, el curso y las macro reas de conocimiento (letras y ciencias).Se elabor un
cuestionario de datos sociodemogrficos en el que se inclua el Test de adiccin a las
compras, el Test de adiccin a Internet, el Cuestionario Breve de Juego Patolgico y
algunos tems sobre el uso del telfono mvil. Participaron 1011 estudiantes, 42,7%
hombres y 57,3% mujeres, con un rango de edad entre los 18 y 29 aos.
La conclusin fue Se observa un efecto protector del apoyo social percibido de los
miembros de la familia frente a la implicacin en el consumo de sustancias, mientras
que el efecto es de riesgo cuando se trata del apoyo percibido de personas no
pertenecientes al contexto familiar , es importante destacar la adolescencia como
una etapa donde las relaciones de amistad, de aceptacin e integracin social, cobran un
alto valor de supervivencia psicosocial para los adolescentes y donde, en la mayora de
las ocasiones con un carcter transitorio, se exploran y experimentan gran parte de los
comportamientos relacionados con el consumo de sustancias, conductas delictivas y
violencia escolar 5
ANIVEL NACIONAL
realizo tambin una investigacin Cabracancha Caldern, Sofa Yenny, en Lima Per,
en el 2008 realiz un estudio titulado: Relacin entre el tipo de funcionamiento familiar y
el nivel de ludopata en adolescentes de tres instituciones educativas de la UGEL 03.El
objetivo fue determinar la existencia de relacin entre el Tipo de Funcionamiento
Familiar y el Nivel de Ludopata en adolescencia de tres Instituciones Educativas de la
UGEL 03.El tipo de estudio es descriptivo de tipo correlacional. La tcnica empleada fue
la encuesta; los instrumentos que uso fueron: Cuestionario de Juego Patolgico se South
Oaks Modificado y la escala de Satisfaccin Familiar de Olson FACES III modificado.
La muestra estuvo constituida por 576 adolescentes entre los 11 y 19 aos de tres
Instituciones Educativas. A partir de los resultados se encontr la existencia de asociacin
entre el tipo de funcionamiento familiar y el nivel de ludopata en los adolescentes
participantes. Se concluy:
Si bien la mitad de los adolescentes encuestados presentaron algn nivel de ludopata,
pertenecan a familias disfuncionales en gran parte, lo cual evitara la adopcin de
conductas de riesgo y alteraciones mentales mayores6
11
Macciani Arnao Jorge, Falta Carrillo Gonzalo y Jimnez Cisneros Andrea, realizaron el
2011, en Per, una investigacin un estudio cuanti - cualitativo descriptivo y analtico en
jvenes del Per titulada Los Juegos En Lnea En Adolescentes y Jvenes tuvo como
objetivo describir percepciones, hbitos y actitudes de los adolescentes y jvenes del Per
respecto a los juegos en lnea. La poblacin del estudio estuvo compuesta por adolescentes
y jvenes de Lima y de algunas zonas de la selva peruana. En total fueron 4 regiones del
Per para lo cual se elabor una gua de discusin para la realizacin de los grupos focales
y las entrevistas a profundidad en instituciones educativas emblemticas. La conclusin
entre otras fue:
Las caractersticas presentes en las adicciones a las drogas, como son: tolerancia, sndrome
de abstinencia y dependencia, se encuentran en los usuarios con problemas de adiccin a
los juegos en lnea, lo que los convierte en una las nuevas drogas no convencionales
Otra coincidencia con el estudio anteriormente sealado, se refiere a la ausencia del rol
tutorial de los padres, sea por razones de trabajo, abandono o falta inters de ambos. Lo
cierto es que muchos adolescentes no cuentan con el apoyo cotidiano y constante de por lo
uno de los dos progenitores, la falta de control parental, hace que no sea la TV 7
ANIVEL LOCAL
Huanca Rojas Flix, realiz en el 2010, en Puno Per, una investigacin descriptiva y
explicativa titulada Influencia de los juegos de internet en el co
importamiento de los adolescentes de la ciudad de Puno, el cual tuvo como objetivo
recolectar informaciones relacionadas al estado real de los actores adolescentes en funcin
a las percepciones que tienen sobre su participacin en los juegos de internet. Asimismo,
permiti brindar un nivel de valoracin a la relacin de padres e hijos cuyo tamao de la
muestra fue 276 internautas. La conclusin entre otras fue:
La participacin frecuente de los adolescentes en los juegos de internet, influye y genera
efectos negativos en la personalidad y en el comportamiento cotidiano de los adolescentes,
ya que el 31.2 % visita siempre permanentemente internet, debido a que estn
acostumbrados y la cercana de la ubicacin de las cabinas de internet.8
Por los antecedentes revisados podemos evidenciar que si bien es cierto existen algunos
estudios relacionados al tema; el cual ha permitido disear la metodologa, as como
estructurar la base terica, considero importante realizar el estudio a fin de que con los
12
Siguiendo los postulados de la teora General de los Sistemas, la familia no debe ser
entendida nicamente en funcin de las personalidades de sus integrantes, sino en
cuanto a las relaciones interpersonales y los procesos de interaccin en la cual cada
familiar, desde el ms joven hasta el ms viejo influyan sobre el mismo sistema entero y
son influidos por l. El sistema familiar experimenta una diferenciacin y realiza sus
funciones a travs de subsistemas organizados por generacin, sexo, intereses, etc.
As aparecen subsistemas tales como el conyugal, el formado por los varones, el de las
mujeres, el de los hermanos, etc.
Por otra parte, la familia ha existido siempre y es, por ello, un ncleo primario en el
14
cual todo ser humano participa. Es el resultado, en primer lugar, de una experiencia de
gnero y de alianza entre gneros.
Requiere, para su constitucin, de encuentro y de la relacin entre un hombre y una
mujer que quieren unir su vnculo mediante el afecto entre ellos o hacia los hijos que
surgen de su relacin. En segundo lugar, cada ser humano nace en la presencia de otros
(por lo menos de uno) y requiere de stos para su sobrevivencia. Esta experiencia
posibilita la mantencin, la transmisin y la proyeccin de la vida en lo que sta tiene de
ms bsico.
La familia es, por ello, una convivencia intergeneracional. El nacimiento de una persona
determina una relacin que durar largos aos en la cual habr, por lo menos, dos
generaciones en relacin y habitualmente tres o ms. Desde esta perspectiva, la familia
es una unidad integrada por miembros con identidades propias, que desempean roles
distintos segn el sexo y la edad. 12
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR
Relaciones Familiares de la
Universidad de Pennsylvania en los aos 80, con una orientacin clnica. Se toman estas
dimensiones debido a la importancia que se le han atribuido en distintas investigaciones
que han arribado a conclusiones similares.
Son pocos los instrumentos que evalan el funcionamiento familiar y que estn
respaldados por modelos tericos suficientemente consolidados. Si aadimos a esto la
necesidad de que estos instrumentos estn adecuadamente adaptados a la cultura en la
que se aplican, el nmero de instrumentos es desafortunadamente escaso. Desde los
aos 70 , hace casi ms de treinta aos , se desarrollan algunos modelos tericos entre
los cuales se destaca el modelos Circunflejo de Olson , el cual es unos de los enfoques
ms respetados por su construccin conceptual , su respaldo emprico (con miles de
estudios vinculados) y por su constante crtica y desarrollo. Ya desde el comienzo de su
desarrollo, un objetivo fundamental del modelo fue aportar instrumentos que captaran
el funcionamiento familiar a partir de criterios y que fueran tiles en investigacin y
prctica clnica.
Por ello, este modelo ha aportado instrumentos que evalan adems de las dimensiones
principales del modelo otras tambin relevantes .Quizs el instrumento ms conocido sea
la escala FACES un instrumento de autoinforme desarrollado en 1989 por Olson, Bell y
Portner, en su primera versin y que ha dado lugar posteriormente a otras versiones:
FACES II (1982), FACES II (1985) y el FACES IV (2006). Este instrumento ha sido
evaluado recientemente en Chile presentando un adecuado nivel de fiabilidad en ambas
dimensiones y una adecuada validez de contenido, de constructo y convergente.1 6 , 17, 18
Familia funcional
Familia disfuncional
Se caracteriza por tener los lmites muy abiertos, de tal forma que permite el ingreso
de elementos amenazadores a su estabilidad, o muy cerrados no permitiendo la
interaccin de la familia con otros sistemas. Este tipo de familia es muy conflictiva
tanto en su interior como en su exterior, su comunicacin no es adecuada, existe desunin
familiar y posee pobre nivel de resolucin de problemas y adaptabilidad, generando as
un desequilibrio familiar.
Este es uno de los modelos ms importantes para el estudio del funcionamiento familiar
y establece una tipologa para clasificar y manejar los distintos perfiles a travs de
tres dimensiones: cohesin, adaptabilidad y comunicacin.
Asimismo instrumento define en trminos de disfuncional cuando los niveles de cada
dimensin se van a los extremos ya sea el positivo o negativo y lo funcional viene dado
por el rango medio del Modelo Circunflejo de Olson; tal como se detalla en el grafico
siguiente.
ADAPTABILIDAD FAMILIAR
18
Para la solucin de conflictos es necesario que los familiares tengan la habilidad para
comunicarse y negociar las diferencias, se necesita que los integrantes de la familiar
tengan la habilidad para adaptarse al estrs. Esta habilidad se pone a prueba en las
situaciones de crisis, ante las cuales la familia pude actuar con rigidez o con
flexibilidad.
Se entiende el conflicto familiar como las tensiones que se presentan entre los miembros
de una misma familia en torno a diferentes aspectos: conyugales, afectivos, domsticos,
parenterales, intergeneracionales, intergnero, entre otros. Se trata de diferencia de
intereses, deseos, opiniones e incluso de valores. Estas tensiones pueden aparecer en el
marco del proceso evolutivo de la familia que se ha denominado ciclo vital, el cual
comprende varias etapas. Estos cambios evolutivos son transformaciones inevitables y
necesarias que permiten a la familia crecer, desarrollarse y adaptarse al contexto
sociocultural en que se desenvuelve. El paso de una etapa a otra del ciclo vital implica
una crisis que puede resolverse de manera natural o da lugar a conflictos que requieran
ayuda profesional o la participacin del mediador comunitario.
Segn la adaptabilidad de la familia se puede clasificar al tipo familiar como:
Familia Rgida:
Se caracteriza por tener un liderazgo autoritario, fuerte control parental, la disciplina es
rgida y su aplicacin severa, es autocrtica. En este tipo de familia los padres imponen
las decisiones, los roles estn estrictamente definidos y las reglas y normas se hacen
cumplir estrictamente.
Familia estructurada:
disciplina rara vez es severa, es un tanto democrtica, los padres toman las decisiones,
los roles estn establecidos pero pueden compartirse, y las reglas y norma se hacen
cumplir firmemente y pocas cambian.
Familia catica:
Familia flexible:
COHESION FAMILIAR
Familia desligada:
Familia Separada:
Familia Conectada:
En la cohesin conectada o unida, prima el "nosotros" con presencia del "yo"; son
familias donde se observa una considerable unin afectiva, fidelidad e interdependencia
entre los miembros de la familia, aunque con una tendencia hacia la dependencia. Se
enfatiza el involucramiento pero se permite la distancia individual. Las interacciones
afectivas son alentadas y preferidas. Se prefieren las decisiones conjuntas. Inters se
focaliza dentro de la familia. Los amigos individuales se comparten con la familia. Se
prefiere la recreacin compartida.
mxima unin afectiva entre los familiares, a la vez que existe una fuerte exigencia de
fidelidad y lealtad hacia la familia, junto a un alto grado de dependencia respecto de las
decisiones tomadas en comn. Hay falta de lmites generacionales. La mayor parte del
tiempo se pasa junto. Las decisiones estn sujetas al deseo del grupo. Inters se focaliza
dentro de la familia. Amigos personales raramente se comparten con la familia. Inters
se focaliza dentro de la familia.
La comunicacin familiar, en ltima instancia, expresa el grado o la medida en que sus
miembros han aprendido a manifestar adecuadamente o no, sus sentimientos en relacin
con los otros, y tambin cunto la familia ha avanzado en la elaboracin de sus lmites y
espacios individuales. En las familias funcionales y saludables predominan patrones
comunicativos directos y claros. Sus miembros suelen expresar de manera espontnea
tanto sentimientos positivos como negativos, sus iras y temores, angustias, ternuras y
afectos, sin negarle a nadie la posibilidad de expresar libre y plenamente su afectividad.
Es una funcin primordial, ya que gracias a ella todas las dems funciones pueden
cumplirse .la familia utiliza una gran variedad de mensajes verbales y no verbales
para transmitir afecto, ayuda, autoridad, comprensin, etc. En ocasiones las familias
desarrollan un lenguaje propio que podra resultar ininteligible para un observador
externo ajeno a la misma.
LUDOPATIA
El uso que el adolescente hace de Internet puede ser problemtico cuando el nmero de
horas de conexin afecta al correcto desarrollo de la vida cotidiana, causndole estados de
somnolencia, alteracin del estado de nimo, reduccin de las horas dedicadas al estudio o
a sus obligaciones. Al igual que en el adulto, puede darse ansiedad o impaciencia por la
lentitud de las conexiones, o por no encontrar a quien busca, irritabilidad en el caso de
interrupcin y dificultad para salir de la pantalla (14).
FACTORES DE RIESGO:
No todas las personas presentan el mismo riesgo de desarrollar adiccin a las Nuevas
Tecnologas, en el desarrollo de las mismas confluyen muchos factores (17).Podemos
clasificarlos en factores personales, familiares y sociales
Personales:
Algunas personas son ms proclives que otras al desarrollo de adicciones. De hecho, con un
acceso sencillo y una disponibilidad amplia a las Nuevas Tecnologas en las sociedades
desarrolladas, tan slo una parte de la poblacin presenta problemas de adiccin.
Las variables personales juegan un importante papel a la hora de precipitar la adiccin,
entendiendo por tales aquellas caractersticas de personalidad que han demostrado aumentar
la vulnerabilidad hacia la adiccin, como la impulsividad, la disforia, la intolerancia a
estmulos displacenteros fsicos o psquicos, la bsqueda incesante de nuevas
sensaciones y una ineficaz forma de afrontar los problemas. Entre ellas tenemos:
Sexo: El perfil ms frecuente suele ser el de varn joven con baja autoestima y timidez.
Existe un claro desajuste mediado por el gnero del hijo o hija a la hora de valorar este
hecho, pues los padres evalan de forma significativa este tipo de conductas como
23
menos frecuentes que las propias hijas, diferencia que no se encuentra con los hijos
varones.
Autoestima: El perfil ms frecuente suele ser los adolescentes con baja autoestima.
Echebura piensa que las nuevas tecnologas permiten que con un solo clic la persona
pueda desinhibirse rpidamente, crear identidades falsas o dar una imagen propia que no
corresponde con la realidad lo que genera una tensin emocional que favorece la adiccin,
que suele afectar a las personas que psicolgicamente o por la edad son ms vulnerables.
Como adquiere dinero para hacer uso de internet: El adolescente de donde obtiene el
dinero para acudir a una cabina publica o si es que tuviera internet dentro de casa, quien se
encarga de pagar, controlar el uso de internet.
Tiempo y frecuencia del uso de internet: Los adolescentes no miden el tiempo de uso de
internet, es as que pueden presentar largas horas conectados a la red.
Echebura, catedrtico de Psicologa Clnica de la Universidad del Pas Vasco, le puso
nmeros al problema: un adulto abusa de Internet cuando est conectado ms de 3 horas
al da; en los adolescentes el lmite es dos horas.
Servicios que usan en internet: Los "servicios de Internet" soportan los usos ms
comunes, navegacin por pginas Web, correo, descarga de ficheros, etc., es por ello
24
que el adolescente puede navegar libremente por pginas pornogrficas, de juegos que
pueden llamar su atencin y convertirlas en una adiccin
Alteraciones psicolgicas: Las personas ms vulnerables son las mujeres y hombres que
ya padecen depresin, desorden bipolar, ansiedad, agorafobia (temor a encontrarse en
situaciones en las cuales la persona no puede obtener ayuda o de las cuales no puede
escapar) o las personas que tratan de recuperarse de una adiccin anterior, muchos admiten
abiertamente tener una personalidad adictiva.
Segn Lasa, La relacin entre un alto uso de Internet y el incremento en los niveles de
depresin ha aparecido en varios estudios.Sin embargo, existe an mucha controversia
sobre si la depresin es la causa o el efecto
de la adiccin a Internet. Segn Pratarelli, se produce un ciclo en el que la soledad y la
depresin alimentan el uso del ordenador/Internet, y esto lleva a una mayor soledad y
depresin. Esto se explicara por una conducta compensatoria segn la cual la actividad
de los usuarios se incrementa a medida que aumentan s se incrementa a medida que
aumentan sus sentimiento de incomunicacin.
Familiares
El adolescente vive con ambos padres, no vive con sus padres o solo con uno de ellos:
Cuando el adolescente carece de un hogar armnico, o viene de un hogar de padres
separados, frecuentemente se vuelve aptico, indolente, no se esfuerza en estudiar,
retrocede en los casos ms extremos, busca un refugio en las drogas, alcohol, redes
sociales, videojuegos, etc. generando adiccin y distracciones.
Nivel de conocimiento y uso de internet de los padres: El padre de familia que conoce
y manipula el internet, podr identificar si sus hijos no utilizan Internet para ayudarse en
sus tareas escolares o buscar informacin sino para chatear con amigos y/o desconocidos o
jugar con ellos en la red. Y observan tambin cmo sus hijos pasan horas y horas
conectadas en detrimento de otras actividades.
El internet se encuentra dentro o fuera del hogar: Los jvenes que disponen de
conexin a la red en su vivienda, tienden a presentar problemas derivados de un uso
abusivo de Internet que precisaran atencin clnica.
Sociales
Los medios de comunicacin y las Nuevas Tecnologas han adquirido un importante papel
socializador. A travs de estos medios, el adolescente recibe la influencia de miles de
mensajes auditivos y visuales que van modelando poderosamente su forma de pensar, sentir
y manifestarse. No en vano, los adolescentes -ms a medida que van creciendo-, invierten
mucho tiempo delante del televisor o navegando por Internet.
Si es complicado controlar los mensajes que nuestros hijos reciben a travs de la televisin,
mucho ms ardua se hace la tarea de filtrar la informacin que les llega a travs de Internet.
Entre los factores de riesgo social tenemos:
Dficit en las relaciones interpersonales con los compaeros de clase, amigos, vecinos,
etc.: timidez y fobia social. (tienes dificultades para poder entablar amistad)
Segn Vias, el Internet se asocia a un mayor malestar psicolgico donde se limitan las
formas de diversin y se reducen las relaciones sociales. Los problemas surgidos de la
dependencia trascienden el mbito de lo intrapersonal. Desde un punto de vista sistmico,
los efectos negativos de la adiccin se expresan en los mbitos familiar, acadmico y
profesional (21). El adicto se asla del entorno y no presta atencin a otros aspectos de las
obligaciones sociales.
26
Uso del tiempo libre: El uso del tiempo libre forma parte esencial de la vida de los
adolescentes, en relacin a la etapa de desarrollo en que se encuentran y al entorno en que
viven: familia, barrio y escuela. El tiempo libre sera aquel tiempo disponible, que no es
para estudiar y que incluye el dormir, comer y que puede ser destinado al ocio, el
descanso, la recreacin, el desarrollo personal o para realizar actividades que satisfagan
necesidades esenciales, tales como la sociabilidad e identidad del adolescente.
LA FAMILIA
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR.
LUDOPATIA.
ADOLESCENTE
Hombre o mujer entre los 12 a 15 aos de edad que estn cursando 1, 2 y 3 de
secundaria en la Institucin Educativa REPUBLICA DE BOLIVIA de Villa el
Salvador y que asistan regularmente a las clases de las asignaturas.
JUEGO PATOLOGICO
V.HIPOTESIS
VI. OPERAZIONALIZACION
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
Intereses y forma de
recreacin
13. Cuando se toma
una decisin
29
importante toda la
familia est presente
15. Con facilidad
podemos planear
actividades en familia
Liderazgo
6. Cualquier miembro
de la familia
puede tomar
autoridad
18. En nuestra familia
es difcil identificar
quien tiene la
Adaptabilidad autoridad.
familiar
Control de disciplina Nunca=1
12. En nuestra Casi nunca=2
familia los hijos Algunas veces =3
toman decisiones. Casi siempre=4
2 En nuestra familia Siempre=5
se toman en
cuenta las sugerencias
de los hijos para
resolver los
problemas.
4. Los hijos pueden
opinar en cuanto a su
disciplina
10. Padres e hijos se
ponen de acuerdo en
relacin con los
castigos.
30
Roles y reglas
8. La familia cambia el
modo de hacer las
cosas
16. Intercambiamos
los quehaceres del
hogar entre
nosotros
VII. OBJETIVOS
Objetivo General
Objetivos Especficos
Puno-Per 2016
Identificar el tipo de funcionamiento familiar en adolescentes en la dimensin de
cohesin familiar en adolescentes de 14 aos del colegio industrial 32 de Puno-
Per 2016
Identificar el nivel de ludopata en adolescentes de 14 aos de edad del colegio
industrial 32 de Puno-Per 2016
VIII.DISEO METODOLOGICO.
8.3.1 poblacin:
La poblacin de estudio estar constituida por 600 estudiantes adolecentes de primer ao
hasta quinto ao de secundaria, entre las edades de 12 a 16 aos de edad. Cuenta con de 25
estudiantes en cada seccin.
UN TOTAL DE 48 ESTUDIANTES
34
8.3.2 muestra:
La muestra ser del 3 grado del colegio y se tomara dos secciones en el cual se toma el 25%
de adolescentes de 14 aos de edad de todo el colegio industrial 32 Puno.
Algunas veces =3
Casi siempre=4
Siempre=5
8.5.2 Ejecucin:
CUARTO-.se Dara un lapso de 15 minutos para que puedan responder las siguientes
preguntas del cuestionario.
ACTIVIDADES AO
2015------------------------2016
ABR MAY JUN JUL AGOS SET OCT
PLANIFICACION
se presenta titulo X
aprobacin del titulo X
presentacin de los antecedentes X
del problema
presentacin del planteamiento X
del problema
presentacin del marco terico X
presentacin de la
operacionalizacion de la X
variables
presentacin de los objetivos
presentacin del diseo X X X X
metodolgico, poblacin y
muestra, instrumento de
recoleccin de datos,
bibliografa.
EJECUCION
recoleccin de datos
procesamientos de datos
anlisis de resultados
redaccin del informe final
38
b) Asesora:
9.2.2. Bienes.
Se utilizan los siguientes bienes Libros, Folleto, otros
9.2.3 .servicios
Se utilizan los siguientes servicios fotocopias, anillados, pasajes, refrigerios , copias
,impresiones, almuerzos.
9.3 .presupuesto
I MATERIAL LOGISTICO
Lpices-
plumones
Cuaderno de Soles 01u 1.0 1.0
campo
Folder Soles 04 0.5 2.0
Vinifan Soles 01 1.0 1.0
Cinta scotch Soles 01 1.0 1.0
II SERVICIOS DE TERCERO
IV IMPREVISTOS
40
TOTAL 121
9.4 financiamiento:
El siguiente trabajo de investigacin es financiado por los padres de los investigadores.
CAPITULO V
5.1 RESULTADOS
OG.
CUADRO 1
Los resultados evidencian que la relacin del funcionamiento familiar y nivel de ludopata
tiene relacin en tipo de familia disfuncional el nivel de ludopata es alto de 100%, en
familia disfuncional el nivel de ludopata es bajo de 29 % , en familia disfuncional el nivel
de ludopata es moderado de 50%.y en tipo de familias funcionales el nivel de ludopata alto
es 0%, en familias funcionales el nivel de ludopata bajo es de 71%, en familias funcionales
el nivel de ludopata moderado es de 50%.
GRAFICO 1
41
OE.
CUADRO 2
DISFUNCIONAL 15 58%
FUNIONAL 11 42%
GRAFICO 2
42
26
15
16 11 Suma de FRECUENCIA
PORCENTAJE
6 58% 42%
-4 DISFUNCIONAL FUNIONAL
El tipo de familia disfuncional es una familia separada o catica los cuales puede ser un
factor de riesgo para los adolescentes ya que estos no son controlados y el tipo de
familia funcional son aquellas familias que son relacionas o
CUADRO 3
O.E
ADAPTABILIDAD
FAMILIAR FRECUENCIA PORCENTAJE
rgida 2 8%
estructurada 5 19%
flexible 5 19%
catica 14 54%
43
TOTAL 26 100%
GRAFICO 3
54%
60%
50%
40%
30% 19% 19%
20% 8%
10%
0%
10-19 rigida 20-24 25-29 flexible 30-50 caotica
estructurada
CUADRO 4
O.E
RESULTADOS
GRAFICO 4
92%
100%
80%
10-31 desligada
60%
32-37 separada
40%
8%
20%
0%
10-31 desligada 32-37 separada
45
CUADRO 5
O.E
GRAFICO 5
26
21
16 12
11 7 7
6
27% 64% 27%
1
BAJO MODERADO ALTO
-4
46
DISCUSIN
En las ltimas dos dcadas ha surgido una conciencia mundial sobre el dao que el
juego puede ocasionar en ciertas personas. La ludopata o juego patolgico es una
enfermedad as reconocida por la Organizacin Mundial de la Salud y otros prestigiosos
organismos sanitarios.
De manera que los adolescentes presentan una especial vulnerabilidad para asimilar el
impacto de padres, hermanos, amigos y de la sociedad. Las prioridades en este grupo
etario han girado en torno a problemas de desercin escolar, trabajo infantil. No es
menos cierto que con la red se ha abierto una nueva puerta de entrada hacia los
juegos de azar y las apuestas, pero una puerta sin filtros ni candados que pueden abocar
al adolescente hacia la ludopata.1 Y es caracterizada por una dependencia emocional al
juego, una prdida de control con respecto a ste y una interferencia en el funcionamiento
normal de su vida cotidiana. 3
47
CONCLUSIONES
PRIMERO: el nivel de ludopata que tiene el adolescente depende mucho del tipo de
familia que proviene y se muestra que el nivel de ludopata alta se presenta en adolescentes
de familia disfuncional.
CUARTO
QUINTO
49
RECOMENDACIONES
A las enfermeras de salud escolar y del adolescente, establecer estrategias que permitan la
identificacin de adolescentes con algn tipo de problemas por los juegos en red, para tomar
las acciones correspondientes respecto al problema mencionado.
A LA FACULTAD DE ENFERMERIA
A los docentes de los diferentes centros de formacin acadmica, que muestren un poco ms
de inters por los estudiantes que tienen a su cargo, para de esa forma observar los
comportamientos que puede tener un adolescente ludpata y de alguna manera contribuir en
su desarrollo personal dentro del centro educativo
a los padres de familia que son el ncleo de la formacin de los adolescentes, poner ms
inters en sus hijos ya que debido a no asumir muchas veces el rol de padres se generan
rompimientos de funcionalidad familiar generando cierto tipo de refugio en los juegos de
red.
50
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ANEXO
53
54
54
55
Bibliografa