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PERFIL DE REA

REA: LENGUA EXTRANJERA (INGLS) NIVEL: 1 EDUCACIN PRIMARIA


BL CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES DE LOGRO CCLV
1LE.BL1.1 Identificar la informacin esencial en textos ora- 1LE.BL1.1.1 Identifica la funcin comunicativa del texto CCLI
1 les muy breves en lengua estndar, con estructuras simples oral (saludos y disculpas; felicitaciones; expresin del gusto SIEE
y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y y del sentimiento). CAA
lentamente, y transmitidos de viva voz o por medios tcni-
1LE.BL1.1.2 Identifica la informacin esencial en textos CCLI
cos, sobre temas habituales relacionados con las propias ex-
orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con es-
periencias y necesidades en contextos cotidianos predeci-
tructuras simples y lxico de uso muy frecuente con apoyo
bles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbi-
paralingstico (imagen).
tos personal y educativo, siempre que las condiciones acs-
ticas sean buenas y no se distorsione el mensaje, se pueda 1LE.BL1.1.3 Comprende, mediante el juego y la experimen- CCLI
volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente tacin, temas muy cercanos a sus necesidades en mbitos CD
con apoyo visual o con una clara referencia contextual, dis- cotidianos predecibles en un contexto conversacional. CAA
criminando patrones sonoros. SIEE

1LE.BL1.1.4 Discrimina patrones sonoros mediante la expe- CCLI


rimentacin y el juego. CD
CAA
SIEE

1LE.BL1.2 Utilizar, mediante el juego y la experimentacin, 1LE.BL1.2.1 Comprende de manera global un texto oral CCLI
las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin apoyndose en la comprensin de elementos paralingsti- CAA
de un texto oral y utilizar las palabras que comprende. cos (ilustraciones, modulacin, lenguaje corporal) . SIEE

1LE.BL1.3 Distinguir aspectos socioculturales y sociolings- 1LE.BL1.3.1 Reconoce, mediante el juego, felicitaciones de CCLI
ticos concretos de distintos pases, como caractersticas pro- das especiales, celebraciones familiares y costumbres de CSC
pias y costumbres, aplicndolos a una comprensin oral me- distintos pases.
diante el juego y la experimentacin, respetando las normas
bsicas de cortesa.
1LE.BL1.4 Identificar, mediante el juego y la experimenta- 1LE.BL1.4.1 Identifica, mediante el juego y la experimenta- CCLI
cin, algunas palabras de lxico de alta frecuencia contex- cin, algunas palabras de lxico oral de alta frecuencia muy CAA
tualizado en situaciones cotidianas, habituales y concretas cercanas a sus necesidades en mbitos cotidianos predeci- SIEE
relacionadas con los propios intereses, experiencias y nece- bles.
sidades.
1LE.BL2.1 Interactuar o reproducir, mediante el juego y la 1LE.BL2.1.1 Participa, mediante el juego y la experimenta- CCLI
2 experimentacin, conversaciones de necesidad inmediata, cin, en situaciones de interaccin habituales (saludos, dis- SIEE
sobre temas familiares, mediante una conversacin cara a culpas y felicitaciones).
cara o por medios tcnicos, de un modo comprensible con
1LE.BL2.1.2 Produce o reproduce, mediante el juego y la CCLI
el uso de patrones sonoros apropiados. SIEE
experimentacin, palabras u oraciones sencillas expresan-
do sus gustos y sentimientos.
1LE.BL2.1.4 Usa patrones sonoros, mediante la experimen- CCLI
tacin y el juego. SIEE

1LE.BL2.2 Aplicar o reproducir estrategias bsicas de plani- 1LE.BL2.2.1 Planifica, mediante el juego y la experimenta- CCLI
ficacin, ejecucin y revisin mediante el juego y la experi- cin, textos orales breves y sencillos sobre temas muy cer- CAA
mentacin para producir textos orales breves y sencillos so- canos movilizando sus conocimientos previos sobre el SIEE
bre temas muy cercanos, siendo capaz de autoevaluarse. tema, compensando sus carencias lingsticas con procedi-
mientos paralingsticos o paratextuales y utilizando como
apoyo diccionarios de imgenes o lminas.
1LE.BL2.2.2 Produce o reproduce, mediante el juego y la CCLI
experimentacin, textos orales breves y sencillos sobre te- CAA
mas muy cercanos expresando el mensaje de forma clara y SIEE
bien estructurada, utilizando las frmulas de cada tipo de
situacin comunicativa.
1LE.BL2.2.3 Colabora en el proceso colectivo de revisin de CCLI
textos orales valorando la claridad del mensaje y del es- CAA
fuerzo realizado. SIEE

1LE.BL2.3 Utilizar aspectos socioculturales y sociolingsti- 1LE.BL2.3.1 Utiliza, mediante el juego, felicitaciones de CCLI
cos bsicos, concretos y significativos, de distintos pases, das especiales, celebraciones familiares y costumbres de CSC
aplicndolos a una produccin o reproduccin oral median- distintos pases, en situaciones de interaccin habituales.
te el juego y la experimentacin, adecuada al contexto y res-
1LE.BL2.3.2 Produce o reproduce de forma oral sus gustos CCLI
petando las normas bsicas de cortesa. CSC
sobre felicitaciones, celebraciones y costumbres de distin-
tos pases respetando las normas bsicas de cortesa. CSIEE

1LE.BL2.4 Utilizar un repertorio de lxico oral de alta fre- 1LE.BL2.4.1 Produce o reproduce, mediante el juego y la CCLI
cuencia en contextos familiares y escolares, sobre temas experimentacin, algunas palabras de lxico oral de alta CSIEE
concretos relacionados con los propios intereses, produ- frecuencia muy cercanas a sus necesidades en mbitos co-
ciendo o reproducindolo mediante el juego y la experimen- tidianos predecibles.
tacin.
1LE.BL2.5 Esforzarse y mantener la atencin mientras 1LE.BL2.5.1 Se esfuerza y mantiene la atencin mientras CAA
realiza una actividad sin abandonar cuando le cuesta realiza una actividad.
realizarla.
1LE.BL2.5.2 Persiste en la realizacin de una actividad sin CAA
abandonar aunque le cueste realizarla.

1LE.BL2.6.Participar en equipos de trabajo de forma guiada 1LE.BL2.6.1 Participa con la gua del adulto en equipos de CSC
colaborando con los dems miembros del grupo para trabajo colaborando con los dems miembros del grupo CAA
alcanzar metas comunes. para alcanzar metas comunes. SIEE

1LE.BL3.1 Identificar la informacin esencial, en cualquier 1LE.BL3.1.1 Identifica la funcin comunicativa del texto es- CCLI
3 tipo de formato, en textos escritos muy breves y sencillos en crito (saludos y disculpas; felicitaciones; expresin del gusto CD
lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso y del sentimiento) en cualquier tipo de formato, volvindolo
muy frecuente, en formato impreso o digital sobre temas a leer si as lo requiere.
habituales y concretos relacionados con las propias expe-
1LE.BL3.1.2 Reconoce la informacin esencial en textos es- CCLI
riencias y necesidades en contextos cotidianos predecibles CAA
critos muy breves y sencillos en lengua estndar, con estruc-
o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos CSIEE
turas simples y lxico de uso muy frecuente con apoyo para-
personal y educativo, siempre que se pueda volver a leer, se
textual (imgenes).
apoye en elementos paratextuales y discriminando signos
ortogrficos bsicos, signos de uso frecuente y la relacin 1LE.BL3.1.3 Reconoce el significado, mediante el juego y la CLI
sonido-grafa. experimentacin, del signo de puntuacin al final de frase y CAA
la relacin sonido-grafa.
1LE.BL3.1.4 Busca y selecciona informacin sobre temas de CCLI
inters que se trabajan en el nivel educativo siguiendo las CAA
indicaciones del adulto utilizando los diferentes recursos CSIEE
de forma cuidadosa.
1LE.BL3.2 Utilizar las estrategias bsicas ms adecuadas 1LE.BL3.2.1 Comprende de manera global un texto escrito CLI
para la comprensin de un texto escrito y utilizar las pala- apoyndose en la comprensin de elementos paratextua- CSIEE
bras que comprende. les (grficos, ilustraciones, mapas o fotos). CAA

1LE.BL3.3 Distinguir aspectos socioculturales y sociolings- 1LE.BL3.3.1 Reconoce felicitaciones de das especiales, ce- CCLI
ticos concretos de distintos pases, como caractersticas pro- lebraciones familiares y costumbres de distintos pases, en CSC
pias y costumbres, aplicndolos mediante el juego a la com- textos escritos.
prensin escrita.
1LE.BL3.4 Identificar, de forma muy guiada y con modelos, 1LE.BL3.4.1 Identifica, mediante el juego y la experimenta- CCLI
un repertorio de lxico escrito de alta frecuencia contextua- cin, algunas palabras de lxico escrito de alta frecuencia CAA
lizado en temas concretos relacionados con lo ms prximo muy cercanas a sus necesidades en mbitos cotidianos. SIEE
a su entorno.
1LE.BL4.1 Producir y reproducir mediante la experimenta- 1LE.BL4.1.1 Produce y reproduce por escrito, mediante la CCLI
4 cin y el juego, expresiones y frases muy breves y sencillas, experimentacin y el juego, palabras u oraciones sencillas CAA
aplicando las convenciones ortogrficas bsicas, patrones (saludos y disculpas; felicitaciones; expresin de senti- SIEE
grficos y los principales signos de puntuacin, para hablar mientos y gustos).
de s mismo y de su entorno ms inmediato.
1LE.BL4.1.3 Interacta a nivel escrito para comunicarse en SIEE
dispositivos electrnicos en situaciones de comunicacin di- CD
rigidas. CAA

1LE.BL4.1.4 Aplica, mediante el juego y la experimentacin, CCLI


el signo de puntuacin al final de frase. CAA

1LE.BL4.1.5 Usa la ortografa de palabras monosilbicas. CCLI


CAA

1LE.BL4.2 Aplicar mediante el juego y la experimentacin 1LE.BL4.2.1 Planifica, mediante el juego y la experimenta- CCLI
las estrategias muy bsicas de planificacin, ejecucin y re- cin, la creacin de palabras u oraciones cortas utilizando CAA
visin, distinguiendo qu escribir, a quin va dirigido y qu vocabulario y estructuras trabajadas en la interaccin oral. SIEE
material se usar, valorando la originalidad y el esfuerzo y
1LE.BL4.2.2 Utiliza diccionarios de imgenes online, ps- CCLI
presentando el producto en diferentes soportes y formatos CAA
ters de apoyo o tablas de palabras.
para su inclusin en el portfolio.
1LE.BL4.2.3 Organiza y reproduce bancos de palabras crea- CCLI
tivos, en base a modelos sencillos, utilizando distintos re- CAA
cursos (listas, imgenes y dibujos). SIEE

1LE.BL4.2.4 Produce o reproduce, mediante el juego y la CCLI


experimentacin, palabras u oraciones cortas, simples y CAA
completas que se ajustan a los modelos y frmulas del tipo
de texto descriptivo.
1LE.BL4.2.5 Colabora en el proceso colectivo de revisin de CCLI
textos escritos valorando la claridad del mensaje, espacio CAA
regular entre palabras y del esfuerzo realizado. SIEE

1LE.BL4.3 Distinguir aspectos socioculturales y sociolings- 1LE.BL4.3.1 Aplica a una produccin o reproduccin escrita CSC
ticos concretos de distintos pases, como caractersticas pro- felicitaciones de das especiales y de la familia, festivida- CL
pias y costumbres, aplicndolos a una produccin o repro- des o pequeas rimas de distintos pases, mediante el juego CCEC
duccin escrita mediante el juego y la experimentacin, res- y la experimentacin, respetando las normas bsicas de cor-
petando las normas bsicas de cortesa. tesa.
1LE.BL4.3.2 Produce o reproduce por escrito sus gustos so- CSC
bre felicitaciones, celebraciones y costumbres de distintos CCLI
pases respetando las normas bsicas de cortesa. CEC

1LE.BL4.4 Utilizar reproduciendo, mediante el juego y la ex- 1LE.BL4.4.1 Utiliza reproduciendo, mediante el juego y la CCLI
perimentacin, algunas palabras de lxico escrito de alta experimentacin, algunas palabras de lxico escrito de alta CAA
frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habitua- frecuencia muy cercanas a sus necesidades en mbitos co- SIEE
les y concretos, relacionados con los propios intereses, ex- tidianos predecibles.
periencias y necesidades.
1LE.BL4.5 Participar en el proceso de planificacin del 1LEBL4.5.1 Participa en el proceso de planificacin del CAA
desarrollo de un producto o una tarea, ordenar con ayuda desarrollo de un producto o una tarea y ordena con ayuda SIEE
los pasos a seguir y expresar sus opiniones sobre el los pasos a seguir.
resultado.
1LE.BL4.6 Participar en equipos de trabajo de forma guiada 1LE.BL4.6.1 Participa con la gua del adulto en equipos de CSC
colaborando con los dems miembros del grupo para trabajo colaborando con los dems miembros del grupo CAA
alcanzar metas comunes. SIEE
para alcanzar metas comunes.

1
PERFIL DE REA
REA: LENGUA EXTRANJERA (INGLS) NIVEL: 2 EDUCACIN PRIMARIA
BL CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES DE LOGRO CCLV
2LE.BL1.1 Identificar la informacin esencial en textos ora- 2LE.BL1.1.1 Identifica la funcin comunicativa del texto CCLI
1 les muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructu- oral (presentaciones y agradecimientos; solicitud de CAA
ras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con permiso; descripcin de personas, lugares y objetos). SIEE
claridad y lentamente, y transmitidos de viva voz o por me-
2LE.BL1.1.2 Identifica las ideas principales en textos orales CCLI
dios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relaciona-
muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras
dos con las propias experiencias y necesidades, en contex-
simples y lxico de uso muy frecuente con apoyo paralin-
tos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad
gstico (expresin facial y corporal).
inmediata, en los mbitos personal y educativo, siempre
que las condiciones acsticas sean buenas y no se distorsio- 2LE.BL1.1.3 Comprende, con modelos sencillos, temas con- CCLI
ne el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir cretos relacionados con las propias experiencias y necesida- CD
confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara des en mbitos personal y educativo, en un contexto con- CAA
referencia contextual, discriminando patrones sonoros y de versacional. SIEE
entonacin.
2LE.BL1.1.4 Discrimina patrones sonoros, con modelos CCLI
sencillos. CD
CAA
SIEE

2LE.BL1.2 Utilizar, mediante el juego y la experimentacin, 2LE.BL1.2.1 Comprende un texto oral ayudndose de CCLI
las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin palabras que ya comprende y formulando hiptesis sobre CAA
de un texto oral, utilizar las palabras que comprende y su contenido. SIEE
formular hiptesis con ayuda del profesorado.
2LE.BL1.3 Distinguir aspectos socioculturales y 2LE.BL1.3.1 Reconoce, con modelos sencillos, CCLI
sociolingsticos concretos de distintos pases, como caractersticas propias (bandera, moneda, comida) de CSC
caractersticas propias y costumbres, participando, distintos pases.
disfrutando y utilizndolos para comprender oralmente
modelos sencillos, respetando las normas bsicas de
cortesa.
2LE.BL1.4 Identificar, mediante modelos y de forma guiada, 2LE.BL1.4.1 Identifica, mediante modelos muy sencillos, un CCLI
un repertorio limitado de lxico de alta frecuencia, repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia, CAA
contextualizado en situaciones cotidianas, habituales y relacionado con las propias experiencias y necesidades en SIEE
concretas, relacionadas con los propios intereses, mbitos personal y educativo.
experiencias y necesidades.

2LE.BL2.1 Interactuar o reproducir, con modelos sencillos, 2LE.BL2.1.1 Participa, con modelos sencillos, en situaciones CCLI
2 conversaciones de necesidad inmediata, sobre temas de interaccin (presentaciones, agradecimientos y solicitud SIEE
familiares o de su inters, mediante una conversacin cara a de permiso).
cara o por medios tcnicos, de un modo comprensible con
2LE.BL2.1.2 Produce o reproduce, con modelos sencillos, CCLI
el uso de patrones sonoros apropiados. SIEE
textos breves de descripcin de personas, lugares y
objetos.
2LE.BL2.1.4 Usa patrones sonoros, con modelos sencillos. CCLI
CAA

2LE.BL2.2 Aplicar o reproducir estrategias bsicas de plani- 2LE.BL2.2.1 Planifica, con modelos sencillos, textos orales CCLI
ficacin, ejecucin y revisin, con modelos sencillos, para breves en forma de monlogos o dilogos a partir de los co- CAA
producir textos orales breves, en forma de monlogos o di- nocimientos previos sobre el tema y utilizando como apoyo SIEE
logos, siendo capaz de autoevaluarse. posters y diccionarios de imgenes online y por orden alfa-
btico de la primera y segunda letra.
2LE.BL2.2.2 Produce o reproduce textos orales breves en CCLI
forma de monlogos, dilogos o conversaciones, ajustn- CD
dose al modelo, y utilizando las frmulas de cada tipo de si- CAA
tuacin comunicativa. CSC
SIEE

2LE.BL2.2.3 Colabora en el proceso colectivo de revisin de CCLI


textos orales valorando la utilizacin de estructuras sintc- CAA
ticas propias del nivel educativo. SIEE

2LE.BL2.3 Utilizar aspectos socioculturales y sociolingsti- 2LE.BL2.3.1 Utiliza, con modelos sencillos, caractersticas CCLI
cos bsicos, de distintos pases, participando, disfrutando y propias (bandera, moneda, comida) de distintos pases, en CSC
aplicando los mismos a una produccin o reproduccin oral situaciones de interaccin habituales.
de modelos sencillos adecuada al contexto y a las normas
2LE.BL2.3.2 Produce o reproduce de forma oral sus gustos CCLI
bsicas de cortesa. CSC
y preferencias sobre las caractersticas propias de distintos
pases. SIEE

2LE.BL2.4 Utilizar y ampliar un repertorio de lxico oral de 2LE.BL2.4.1 Produce o reproduce, con modelos muy senci- CCLI
alta frecuencia en contextos familiares y escolares sobre te- llos, un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia, SIEE
mas concretos relacionados con los propios intereses y ne- relacionado con las propias experiencias y necesidades en
cesidades, dando lugar a una produccin o reproduccin mbitos personal y educativo.
oral con modelos sencillos.
2LE.BL2.5 Seguir las instrucciones de las tareas de 2LE.BL2.5.1 Sigue con atencin y constancia las CAA
aprendizaje con atencin y constancia sin abandonar instrucciones para realizar una actividad de aprendizaje
cuando le cuesta realizarlas, pidiendo ayuda si la necesita. sencilla.
2LE.BL2.5.2 Pide ayuda al adulto o a sus compaeros/as CAA
cuando la necesita.
2LE.BL 2.6 Participar en equipos de trabajo realizando la 2LE.BL2.6.1.Realiza la parte de la tarea que le corresponde CSC
parte de la tarea asignada, colaborando con los dems en un equipo de trabajo para alcanzar metas comunes. CAA
miembros del grupo para alcanzar metas comunes. SIEE

2LE.BL3.1 Identificar la informacin esencial en cualquier 2LE.BL3.1.1 Identifica la funcin comunicativa del texto es- CCLI
3 tipo de formato, en textos escritos muy breves y sencillos en crito (presentaciones y agradecimientos; solicitud de per- CD
lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso miso; descripcin de personas, lugares y objetos) en cual-
muy frecuente, en formato impreso o digital, sobre temas quier tipo de formato, volvindolo a leer si as lo requiere.
habituales y concretos relacionados con las propias expe-
2LE.BL3.1.2 Reconoce las ideas principales en textos escri- CCLI
riencias y necesidades, en contextos cotidianos predecibles CAA
tos muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructu-
o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos SIEE
ras simples y lxico de uso muy frecuente con apoyo para-
personal y educativo, siempre que se pueda volver a leer, se
textual (tipo de letra).
apoye en elementos paratextuales y discriminando signos
ortogrficos bsicos, signos de uso frecuente y la relacin 2LE.BL3.1.3 Reconoce el significado, con modelos sencillos, CLI
sonido-grafa. de la letra mayscula al inicio de frase y la relacin soni- CAA
do-grafa.
2LE.BL3.1.4 Busca y selecciona informacin de fuentes pre- CLI
seleccionadas, de manera guiada, respondiendo a pregun- CAA
tas sobre temas de inters que se trabajan en el nivel edu- CSIEE
cativo utilizando los diferentes recursos de forma cuidadosa.
2LE.BL3.2 Utilizar las estrategias bsicas ms adecuadas 2LE.BL3.2 .1 Comprende un texto escrito en diferentes for- CCLI
para la comprensin de un texto escrito, tales como ayudar- matos ayudndose de palabras que ya comprende y for- SIEE
se de elementos paratextuales o utilizar palabras que com- mulando hiptesis sobre su contenido. CAA
prende y formular hiptesis con la ayuda del profesorado.
2LE.BL3.3 Distinguir aspectos socioculturales y sociolings- 2LE.BL3.3.1 Reconoce caractersticas propias (bandera, CCLI
ticos concretos de distintos pases, como caractersticas pro- moneda, comida) de distintos pases, en textos escritos. CSC
pias y costumbres para aplicar los conocimientos adquiridos
a la comprensin escrita.
2LE.BL3.4 Identificar, de forma guiada y con modelaje, un 2LE.BL3.4.1 Identifica, mediante modelos muy sencillos, un CCLI
repertorio de lxico escrito de alta frecuencia, contextuali- repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia, rela- CAA
zado en temas concretos, relacionados con los propios inte- cionados con las propias experiencias y necesidades en m- SIEE
reses. bitos personal y educativo.
2LE.BL4.1 Producir y reproducir frases o textos escritos con 2LE.BL4.1.1. Produce y reproduce por escrito, con modelos CCLI
4 modelos breves y sencillos, de manera individual, cooperati- breves y sencillos, oraciones o textos breves, (presentacio- CAA
va o por aproximacin dialgica, aplicando las convenciones nes y agradecimientos; solicitud de permiso; descripcin SIEE
ortogrficas bsicas, patrones grficos y los principales sig- real de personas, lugares y objetos).
nos de puntuacin, para hablar de s mismo y de su entorno
2LE.BL4. 1.3. Interacta mediante herramientas de comuni- SIEE
ms inmediato. CCLI
cacin sincrnica en dispositivos electrnicos en situaciones
de comunicacin dirigidas o espontneas. CAA

2. LE.BL4. 1.4. Aplica, con modelos sencillos, la letra ma- CCLI


yscula al inicio de frase. CAA

2LE.BL4. 1.5. Usa la ortografa de palabras fonema-grafa, CCLI


teniendo en cuenta que algunos de los errores provienen de CAA
la transcripcin literal fontica (escribir como se produce o
suena en la expresin oral).
2LE.BL4.2 Aplicar o reproducir las estrategias bsicas de 2LE.BL4.2.1. Planifica, utilizando modelos o guas sencillos, CCLI
planificacin, ejecucin y revisin, distinguiendo qu escri- la creacin de oraciones utilizando un vocabulario y estruc- CAA
bir, a quin va dirigido y qu material se usar, valorando la turas trabajadas en la interaccin oral y la comprensin lec- CSIEE
originalidad y el esfuerzo y presentando el producto en dife- tora.
rentes soportes y formatos para su inclusin en el portfolio.
2LE.BL4.2.2.Utiliza diccionarios por orden alfabtico de la CCLI
primera y segunda letra. CAA

2LE.BL4.2.3. Organiza y reproduce textos breves de forma CCLI


creativa, en base a modelos, utilizando distintos recursos CAA
(tablas). CSIEE

2LE.BL4.2.4. Produce o reproduce oraciones simples y CCLI


completas que se ajustan a los modelos y frmulas del tipo CAA
de texto instructivo. CSIEE

2LE.BL4.2.5. Colabora en el proceso colectivo de revisin CL


de textos escritos valorando la presentacin, caligrafa y CAA
utilizacin de estructuras sintcticas propias del nivel edu-
cativo.
2LE.BL4.3 Distinguir aspectos socioculturales y sociolings- 2LE.BL4.3.1. Aplica a una produccin o reproduccin escri- CSC
ticos concretos de distintos pases, como caractersticas pro- ta con modelos sencillos caractersticas propias (bandera, CCLI
pias y costumbres, analizando el docente la participacin y moneda, comida) de distintos pases. CCEC
el disfrute aplicados a una produccin o reproduccin escri-
2LE.BL4.3.2 Produce o reproduce por escrito sus gustos y CSC
ta de modelos sencillos, respetando las normas bsicas de CCLI
preferencias sobre las caractersticas propias de distintos
cortesa. CCEC
pases.
2LE.BL4.4 Utilizar, reproduciendo, un repertorio limitado 2LE.BL4.4.1.Utiliza reproduciendo, mediante modelos muy CCLI
de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones co- sencillos, un repertorio limitado de lxico escrito de alta CAA
tidianas y temas habituales y concretos, relacionados con frecuencia, relacionado con las propias experiencias y nece- CSIEE
los propios intereses, experiencias y necesidades. sidades en mbitos personal y educativo.
2LE.BL4.5 Participar en el proceso de planificacin del 2LE.BL4.5.1 Reconoce si ha seguido correctamente los CAA
desarrollo de un producto o una tarea, ordenar con ayuda pasos para el desarrollo de un producto o una tarea SIEE
los pasos a seguir, reconocer si los ha realizado planificada de forma colectiva.
correctamente y expresar sus opiniones sobre el resultado.
2LE.BL4.6 Participar en equipos de trabajo realizando la 2LE.BL4.6.1 Realiza la parte de la tarea que le corresponde CSC
parte de la tarea asignada, colaborando con los dems en un equipo de trabajo para alcanzar metas comunes. CAA
miembros del grupo para alcanzar metas comunes. SIEE

2
PERFIL DE REA
REA: INGLS NIVEL: 3 EDUCACIN PRIMARIA
BL CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES DE LOGRO CCLV
3LE.BL1.1 Identificar la informacin esencial y los puntos 3LE.BL1.1.1 Identifica la funcin comunicativa del texto CCLI
1 principales en textos orales muy breves y sencillos en oral (expresin de deseos, capacidades y peticin de CAA
lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso prstamo de objetos; descripcin real o ficticia de SIEE
muy frecuente, articulados con claridad y lentamente, y actividades y narracin de hechos del presente).
transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas
3LE.BL1.1.2 Identifica las ideas secundarias en textos CCLI
habituales y concretos relacionados con las propias CAA
orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con
experiencias, necesidades e intereses en contextos
estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, con
cotidianos relativos a los mbitos personal y educativo,
apoyo paralingstico (tono y modulacin de la voz).
siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no
distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho 3LE.BL1.1.3 Comprende, con ayuda de modelos, temas CCLI
o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual, con una concretos relacionados con sus intereses en los mbitos CD
clara referencia contextual y con tcnicas del docente para personal y educativo, en un contexto conversacional. CAA
facilitar la comprensin en todo momento; discriminando SIEE
patrones sonoros y de entonacin. 3LE.BL1.1.4 Discrimina patrones de entonacin con ayuda CLI
de modelos. CD
CAA
SIEE

3LE.BL1.2 Utilizar las estrategias bsicas ms adecuadas 3LE.BL1.2.1 Comprende un texto oral identificando la CCLI
para la comprensin de un texto oral, apoyarse en las modulacin y el tono de la voz, la gestualidad y el lenguaje CAA
palabras que comprende y formular hiptesis con ayuda del corporal del interlocutor. SIEE
profesorado y de los compaeros.
3LE.BL1.3 Distinguir aspectos socioculturales y 3LE.BL1.3.1 Reconoce, con ayuda de modelos, aspectos CCLI
sociolingsticos, concretos y significativos, de distintos bsicos de la cultura popular y algunos hbitos y CSC
pases, como caractersticas propias, hbitos y costumbres y tradiciones de distintos pases.
aplicarlos a una comprensin oral, con modelos dialgicos,
respetando las normas bsicas de cortesa y manifestando
sus gustos y sentimientos.
3LE.BL1.4 Identificar, mediante modelos, un repertorio 3LE.BL1.4.1 Identifica, mediante modelos, un repertorio CCLI
limitado de lxico de alta frecuencia contextualizado en limitado de lxico oral de alta frecuencia relacionado con CAA
situaciones cotidianas, habituales y concretas, relacionadas sus intereses en mbitos personal y educativo. SIEE
con los propios intereses, experiencias y necesidades.

3LE.BL2.1 Interactuar, con ayuda de modelos, en 3LE.BL2.1.1 Participa, con ayuda de modelos, en CCLI
2 conversaciones de necesidad inmediata, sobre temas situaciones de interaccin (expresin de deseos, SIEE
familiares, cotidianos o de su inters, mediante una capacidades y peticin de prstamo de objetos).
conversacin cara a cara o por medios tcnicos, de un modo
3LE.BL2.1.2 Produce, con ayuda de modelos, textos de CCLI
comprensible con el uso de patrones sonoros y de SIEE
descripcin real o ficticia de actividades y narracin de
entonacin bsicos.
hechos del presente.
3LE.BL2.1.4 Usa patrones de entonacin con ayuda de CCLI
modelos. CAA

3LE.BL2.2 Aplicar estrategias bsicas de planificacin, 3LE.BL2.2.1 Planifica, con modelos sencillos, textos orales CCLI
ejecucin y revisin, con modelos, para producir textos breves en forma de monlogos o dilogos teniendo en CAA
orales, tanto cuenta su funcin comunicativa (descriptiva, instructiva o SIEE
monlogos como dilogos en situaciones cotidianas, siendo esttica) y utilizando vocabularios y todo tipo de
capaz de aprender del error y de autoevaluarse. diccionarios (imgenes, alfabticos, sinnimos y antnimos)
en diversos formatos.
3LE.BL2.2.2 Produce, con ayuda de modelos, textos orales CCLI
en forma de monlogos, dilogos o asambleas expresando CD
el mensaje de forma espontnea . CAA
CSC
SIEE

3LE.BL2.2.3 Realiza, con ayuda de modelos, el proceso de CCLI


revisin de sus textos orales valorando la adecuacin de la CAA
funcin comunicativa (descriptiva, instructiva o esttica) y SIEE
el vocabulario utilizado.
3LE.BL2.3 Utilizar aspectos socioculturales y 3LE.BL2.3.1 Utiliza, con ayuda de modelos, aspectos CCLI
sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, bsicos de la cultura popular y algunos hbitos y CSC
relatando sus gustos en una produccin oral con modelos, tradiciones de distintos pases, en situaciones de
adecuada al contexto y respetando las normas bsicas de interaccin habituales.
cortesa.
3LE.BL2.3.2 Expresa de forma oral sus gustos y CCLI
preferencias sobre aspectos bsicos de cultura popular y CSC
algunos hbitos y tradiciones de distintos pases. SIEE

3LE.BL2.4 Utilizar y ampliar, con modelos, un repertorio de 3LE.BL2.4.1 Utiliza y amplia, con modelos, un repertorio CCLI
lxico oral de alta frecuencia contextualizado en temas de lxico oral de alta frecuencia relacionado con sus SIEE
habituales y concretos relacionados con los propios intereses en los mbitos personal y educativo.
intereses y necesidades, en contextos familiares, escolares,
de amistad y de ocio.
3LE.BL2.5 Seguir las instrucciones de las tareas de 3LE.BL2.5.1 Sigue con atencin y constancia las CAA
aprendizaje con atencin y constancia, adaptndose a los instrucciones para realizar dos actividades de aprendizaje SIEE

cambios sin desanimarse ante las dificultades, pidiendo consecutivas.


ayuda si se necesita. 3LE.BL2.5.2 Se adapta a los cambios que suponen las SIEE
diferentes actividades sin desanimarse ante las dificultades. CAA

3LE.BL 2.6 Participar en equipos de trabajo realizando la 3LE.BL2.6.1 Reconoce su rol y el de sus compaeros en un CSC
parte de tarea que le corresponde para alcanzar metas equipo de trabajo y muestra confianza en sus posibilidades CAA
comunes, reconociendo su rol, confiando en sus mientras lo pone en prctica. SIEE
posibilidades y en las de sus compaeros y regulando sus
3LE.BL2.6.2. Participa en en dilogos para resolver CSC
emociones ante los conflictos, utilizando el dilogo CCLI
conflictos interpersonales, escuchando con atencin,
igualitario.
manteniendo un contacto ocular intermitente y
demostrando inters con gestos y palabras adecuados.
3LE.BL2.6.3 Utiliza el dilogo igualitario para resolver CSC
conflictos habituales expresando sus emociones y CCLI
SIEE
sentimientos de forma adecuada y manteniendo la calma
ante los obstculos y malentendidos.
3LE.BL3.1 Identificar la informacin esencial y los puntos 3LE.BL3.1.1 Identifica la funcin comunicativa del texto CCLI
3 principales, en cualquier tipo de formato, en textos escritos escrito (expresin de deseos, capacidades y peticin de CD
muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras prstamo de objetos; descripcin real o ficticia de
simples y lxico de uso muy frecuente, sobre temas actividades y narracin de hechos del presente) en
habituales y concretos relacionados con las propias cualquier tipo de formato, volvindolo a leer si as lo
experiencias, necesidades e intereses en contextos requiere.
cotidianos relativos a los mbitos personal y educativo,
3LE.BL3.1.2 Reconoce las ideas secundarias en textos CCLI
siempre que se pueda volver a leer, se cuente con apoyo CAA
escritos muy breves y sencillos en lengua estndar, con
paratextual y discriminando signos ortogrficos bsicos, SIEE
estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, con
signos de uso frecuente y la relacin sonido-grafa.
apoyo paratextual (formato del texto).
3LE.BL3.1.3 Reconoce el significado, mediante modelos, de CCLI
los signos de exclamacin e interrogacin y la relacin CAA
sonido-grafa.
3LE.BL3.1.4 Busca y selecciona informacin de fuentes CCLI
preseleccionadas utilizando guas especficas para la tarea CAA
sobre temas de inters que se trabajan en el nivel educativo SIEE
utilizando los diferentes recursos de forma responsable.
3LE.BL3.2 Utilizar las estrategias bsicas ms adecuadas 3LE.BL3.2.1 Comprende un texto escrito en diferentes CCLI
para la comprensin de un texto escrito, utilizar palabras formatos ayudndose de elementos paratextuales y SIEE
importantes que comprende y formular hiptesis con la utilizando distintos tipos de diccionarios en diferentes CAA
ayuda del profesorado y de los compaeros. formatos.
3LE.BL3.3 Distinguir aspectos socioculturales y 3LE.BL3.3.1 Reconoce aspectos bsicos de la cultura CCLI
sociolingsticos, concretos y significativos, de distintos popular y algunos hbitos y tradiciones de distintos pases, CSC
pases, como caractersticas propias y aplicar los en textos escritos.
conocimientos adquiridos a la comprensin escrita.

3LE.BL3.4 Identificar, de forma guiada, un repertorio de 3LE.BL3.4.1 Identifica, mediante modelos, un repertorio CCLI
lxico escrito de alta frecuencia contextualizado en temas limitado de lxico escrito de alta frecuencia relacionados sus CAA
habituales y concretos relacionados con los propios intereses en mbitos personal y educativo. SIEE
intereses.
3LE.BL4.1 Producir textos escritos mediante modelos, 3LE.BL4.1.1 Produce textos escritos mediante modelos CCLI
4 breves y sencillos, de manera individual, cooperativa o por breves y sencillos CAA
aproximacin dialgica, aplicando las convenciones (expresin de deseos, capacidades y peticin de prstamo SIEE
ortogrficas bsicas, patrones grficos y los principales de objetos; descripcin real o ficticia de actividades y
signos de puntuacin para hablar de s mismo, de su narracin de hechos del presente).
entorno ms inmediato y de aspectos de su vida cotidiana,
3LE.BL4.1.3 Interacta, mediante modelos a nivel escrito, SIEE
en situaciones familiares predecibles. CCLI
a travs de mensajes, postales o notas mediante las
herramientas de comunicacin ms comunes en CAA
dispositivos electrnicos.
3LE.BL4.1.4 Aplica, mediante modelos, los signos de CCLI
exclamacin e interrogacin. CAA

3LE.BL4.1.5 Usa las normas ortogrficas en palabras CCLI


familiares utilizando estrategias para entender la relacin CAA
sonido-grafa y la estructura de las palabras.
3LE.BL4.2 Aplicar las estrategias bsicas de planificacin, 3LE.BL4.2.1 Planifica, con diferentes modelos y/o guas, CCLI
ejecucin y revisin utilizando diferentes modelos, para elaborar composiciones escritas, con inclusin de CAA
decidiendo sobre qu escribir segn el nivel, la estructura recursos lingsticos, temticos y esquemas. CSIEE
del mismo, a quin va dirigido y qu material se usar,
3LE.BL4.2.2. Utiliza vocabularios y diccionarios de CCLI
utilizando los recursos lingsticos y tcnicas de
sinnimos y antnimos en diversos formatos. CAA
organizacin necesarios, valorando la originalidad y el
esfuerzo y presentando el producto en diferentes soportes y 3LE.BL4.2.3 Organiza y reproduce textos de forma creativa, CCLI
formatos para su inclusin en el portfolio. utilizando diferentes modelos y recursos (secuencias CAA
temporales). SIEE

3LE.BL4.2.4 Produce o reproduce modelos y frmulas de CCLI


cada tipo de texto con finalidad descriptiva, instructiva y/o CAA
esttica.
3LE.BL4.2.5 Realiza, con ayuda de modelos, el proceso de CCLI
revisin de textos escritos valorando a la adecuacin de la CAA
funcin comunicativa (descriptiva, instructiva o esttica), SIEE
la gramtica (ortografa, morfosintaxis, lxico), la
presentacin (buena caligrafa, inclusin de alguna imagen
o dibujo) y el vocabulario utilizado.
3LE.BL4.3 Distinguir aspectos socioculturales y 3LE.BL4.3.1 Aplica a una produccin escrita mediante CSC
sociolingsticos, concretos y significativos de distintos modelos, aspectos bsicos de la cultura popular y algunos CCLO
pases, como caractersticas propias, hbitos y costumbres, hbitos y tradiciones de distintos pases. CEC
manifestando sus gustos y sentimientos en la produccin
3LE.BL4.3.2 Expresa por escrito sus gustos y preferencias CSC
escrita, mediante modelos y respetando las normas bsicas
sobre aspectos bsicos de cultura popular y algunos CCLI
de cortesa. CCEC
hbitos y tradiciones de distintos pases.
3LE.BL4.4 Utilizar mediante modelos un repertorio limitado 3LE.BL4.4.1 Utiliza, mediante modelos, un repertorio CL
de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones limitado de lxico escrito de alta frecuencia relacionado sus CAA
cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con intereses en mbitos personal y educativo. SIEE
los propios intereses, experiencias y necesidades.
3LE.BL4.5 Planificar la realizacin de un producto o una 3LEBL4.5.1 Propone un plan ordenado de acciones para el CAA
tarea, proponiendo un plan ordenado de acciones y evaluar desarrollo de un producto o una tarea cuando participa en SIEE
el proceso y la calidad del resultado con las orientaciones su planificacin.
del profesorado.
3LE.BL4.5.2 Evala la calidad del resultado del desarrollo CAA
de un producto o una tarea teniendo en cuenta aspectos SIEE
previamente determinados por el adulto o de forma
colectiva.
3LE.BL4.6 Participar en equipos de trabajo realizando la 3LE.BL4.6.1 Reconoce su rol y el de sus compaeros en un CSC
parte de tarea que le corresponde para alcanzar metas equipo de trabajo y muestra confianza en sus posibilidades CAA
comunes, reconociendo su rol, confiando en sus mientras lo pone en prctica. SIEE
posibilidades y en las de sus compaeros y regulando sus
3LE.BL4.6.2 Participa en en dilogos para resolver CSC
emociones ante los conflictos, utilizando el dilogo CCLI
conflictos interpersonales, escuchando con atencin,
igualitario.
manteniendo un contacto ocular intermitente y
demostrando inters con gestos y palabras adecuados.
3LE.BL4.6.3 Utiliza el dilogo igualitario para resolver CSC
conflictos habituales expresando sus emociones y CCLI
SIEE
sentimientos de forma adecuada y manteniendo la calma
ante los obstculos y malentendidos.

3
PERFIL DE REA
REA: INGLS NIVEL: 4 EDUCACIN PRIMARIA
BL CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES DE LOGRO CCLV
4LE.BL1.1 Identificar la informacin esencial y los puntos 4LE.BL1.1.1 Identifica la funcin comunicativa del texto CCLI
1 principales en textos orales muy breves y sencillos en oral (peticin de informacin, instrucciones y expresin del CAA
lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso acuerdo/desacuerdo; descripcin de hbitos y planes). SIEE
muy frecuente, articulados con claridad y lentamente, y
4LE.BL1.1.2 Identifica algunos datos especficos en textos CCLI
transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas CAA
orales breves y sencillos en lengua estndar, con
habituales relacionados con las propias experiencias e
estructuras simples y lxico de uso muy frecuente.
intereses en contextos cotidianos en los mbitos personal,
pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas 4LE.BL1.1.3 Comprende, de forma guiada, temas concretos CCLI
sean buenas y no se distorsione el mensaje, se pueda a relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses CD
volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente del mbito social prximo, en un contexto conversacional. CAA
con apoyo visual o con una clara referencia contextual, SIEE
discriminando patrones sonoros, acentuales y de 4LE.BL1.1.4 Discrimina patrones rtmicos de forma guiada. CCLI
entonacin. CD
CAA
SIEE

4LE.BL1.2 Utilizar las estrategias bsicas ms adecuadas 4LE.BL1.2.1 Comprende un texto oral movilizando CCLI
para la comprensin de un texto oral, tales como movilizar expectativas y formulando hiptesis sobre el contenido a CAA
expectativas, analizar la modulacin y el tono de la voz, la partir del tipo de tarea y el tema. SIEE
gestualidad y lenguaje corporal del interlocutor o productor
del texto oral, utilizar las palabras que comprende, formular
hiptesis con ayuda del profesorado y de los compaeros y
explorar su propio aprendizaje en contextos familiares,
escolares y sociales.
4LE.BL1.3 Distinguir aspectos socioculturales y 4LE.BL1.3.1 Compara, de forma guiada, su rutina diaria, CCLI
sociolingsticos, concretos y significativos, de distintos sus relaciones familiares y con los amigos/as y sus CSC
pases, como caractersticas propias, hbitos, costumbres, actividades de entretenimiento y deportivas con las que se
valores y actitudes y aplicarlos en una comprensin oral organizan en otros pases de habla inglesa.
guiada, respetando las normas bsicas de cortesa y
demostrando el respeto a las diferencias, sus preferencias y
sentimientos.
4LE.BL1.4 Identificar, de forma guiada, un repertorio 4LE.BL1.4.1 Identifica, de forma guiada, un repertorio de CCLI
limitado de lxico de alta frecuencia contextualizado en lxico oral de alta frecuencia relacionado con sus CAA
situaciones cotidianas, habituales y concretas relacionadas experiencias, necesidades e intereses en el mbito social SIEE
con los propios intereses, experiencias y necesidades. prximo.

4LE.BL2.1 Interactuar, de forma guiada, en conversaciones 4LE.BL2.1.1 Participa, de forma guiada, en situaciones de CCLI
2 de necesidad inmediata, sobre temas familiares, cotidianos, interaccin (peticin de informacin, instrucciones y SIEE
de su inters y experiencia, aplicando tcnicas lingsticas, expresin del acuerdo/desacuerdo).
paralingsticas o paratextuales para iniciar, mantener o
4LE.BL2.1.2 Produce, de forma guiada, textos relativos a CCLI
concluir una conversacin, cara a cara o por medios SIEE
sus hbitos y planes.
tcnicos, de un modo comprensible con el uso de patrones
sonoros, acentuales y de entonacin bsicos.
4LE.BL2.1.3 Aplica, de forma guiada, tcnicas lingsticas CCLI
(sinnimos), paralingsticas (gesticulacin) o paratextuales CD
(adecuacin a la caractersticas del interlocutor) para iniciar, CAA
mantener o concluir una conversacin, cara a cara o por SIEE
medios tcnicos.
4LE.BL2.1.4 Usa patrones rtmicos de forma guiada. CCLI
CAA

4LE.BL2.2 Aplicar estrategias bsicas de planificacin, 4LE.BL2.2.1 Planifica, de forma guiada, textos orales a CCLI
ejecucin y revisin, de forma guiada, para producir textos partir de los conocimientos previos sobre la estructura CAA
orales breves, utilizando frases sencillas y de uso muy textual, teniendo en cuenta su funcin comunicativa SIEE
frecuente, siendo capaz de aprender del error y de (descriptiva, instructiva o esttica, narrativa) y adecuando
autoevaluar y coevaluar su produccin. el texto a la situacin de comunicacin (caractersticas del
interlocutor).
4LE.BL2.2.2 Produce, de forma guiada, textos orales breves CCLI
en situaciones cotidianas de comunicacin adaptndolos a CD
la conversacin o coloquio a la situacin comunicativa y a CAA
las caractersticas del interlocutor. CSC
SIEE

4LE.BL2.2.3 Realiza, de forma guiada, el proceso de CCLI


revisin de textos orales propios y de sus compaeros/as CAA
valorando la adecuacin a la funcin comunicativa SIEE
(descriptiva, instructiva o esttica, narrativa) y a las
caractersticas del interlocutor, detectando errores con
ayuda.
4LE.BL2.3 Identificar aspectos socioculturales y 4LE.BL2.3.1 Utiliza, de forma guiada, la rutina diaria, CCLI
sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, de actividades de entretenimiento y deportivas, relaciones CSC
distintos pases, relatando sus preferencias, en una familiares y con los amigos/as, en situaciones de
produccin oral guiada adecuada al contexto, respetando interaccin habituales.
las normas bsicas de cortesa.
4LE.BL2.3.2 Expresa de forma oral sus opiniones y CLI
preferencias sobre su rutina diaria, sus relaciones CSC
familiares y con los amigos/as y las actividades de SIEE
entretenimiento y deportivas de otros pases de habla
inglesa, demostrando respeto a las diferencias
identificadas.
4LE.BL2.4 Utilizar y ampliar, de una forma guiada, un 4LE.BL2.4.1 Utiliza y amplia, de una forma guiada, un CCLI
repertorio de lxico oral de alta frecuencia contextualizado repertorio de lxico oral de alta frecuencia relacionado con SIEE
en situaciones cotidianas y en temas concretos relacionados sus experiencias, necesidades e intereses en el mbito
con los propios intereses, necesidades y experiencias en social prximo.
contextos familiares, escolares, de amistad y de ocio.

4LE.BL2.5 Seguir instrucciones de tareas de aprendizaje 4LE.BL2.5.1 Sigue las instrucciones para realizar una tarea CAA
manteniendo la atencin mientras las realiza adaptndose a de aprendizaje de ms de dos actividades manteniendo la SIEE
los cambios sin desanimarse ante las dificultades, pidiendo atencin hasta finalizarla.
ayuda si la necesita.
4LE.BL2.5.2 Identifica las dificultades que experimenta en SIEE
la realizacin de una tarea solicitando ayuda de forma CAA
precisa y detallada. SIEE

4LE.BL2.6 Participar en equipos de trabajo realizando la 4LE.BL2.6.1 Desempea correctamente su rol en un CSC
parte de tarea que le corresponde para alcanzar metas equipo de trabajo y ayuda a los otros miembros del grupo a CAA
comunes, aceptando su rol, haciendo aportaciones y cumplir con el suyo. SIEE
ayudando a los otros miembros del grupo y expresando sus
4LE.BL2.6.2 Participa en dilogos para resolver conflictos CSC
emociones ante los conflictos de forma respetuosa y CCLI
interpersonales, ponindose en el lugar del otro (empata).
utilizando el dilogo igualitario.
4LE.BL2.6.3 Utiliza el dilogo igualitario para resolver CSC
conflictos habituales expresando su disconformidad o CCLI
desagrado eligiendo el momento y la forma ms oportuna y SIEE
respetuosa y manteniendo la calma ante los obstculos y
malentendidos.
4LE.BL3.1 Identificar la informacin esencial y los puntos 4LE.BL3.1.1 Identifica la funcin comunicativa del texto CCLI
3 principales de cualquier tipo de formato, en textos escritos escrito (peticin de informacin, instrucciones y expresin CD
muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras del acuerdo/desacuerdo; descripcin de hbitos y planes)
simples y lxico de uso muy frecuente, de forma impresa o en cualquier tipo de formato, volvindolo a leer si as lo
digital, sobre temas habituales relacionados con las propias requiere.
experiencias e intereses en contextos cotidianos en los
4LE.BL3.1.2 Reconoce algunos datos especficos en textos CCLI
mbitos personal, pblico y educativo, siempre que se CAA
escritos breves y sencillos en lengua estndar, con
puedan volver a leer, se cuente con apoyo paratextual y SIEE
estructuras simples y lxico de uso muy frecuente.
discriminando signos ortogrficos bsicos, signos de uso
frecuente y la relacin sonido-grafa.
4LE.BL3.1.3. Reconoce el significado, de forma guiada, de CCLI
la puntuacin entre frases (el punto seguido) y la relacin CAA
sonido-grafa.
4LE.BL3.1.4 Busca y selecciona informacin de diversas CCLI
fuentes con orientaciones del adulto y la ayuda de sus CAA
compaeros sobre temas de inters que se trabajan en el SIEE
nivel educativo utilizando los diferentes recursos de forma
responsable.
4LE.BL3.2 Utilizar las estrategias bsicas ms adecuadas 4LE.BL3.2.1 Comprende un texto escrito en diferentes CCLI
para la comprensin de un texto escrito tales como, formatos movilizando expectativas y formulando hiptesis SIEE
movilizar expectativas, ayudarse de elementos sobre el contenido a partir del tipo de tarea y el tema. CAA
paratextuales, utilizar las palabras que comprende y
formular hiptesis con ayuda del profesorado y de los
compaeros explorando su propio aprendizaje en diferentes
contextos.
4LE.BL3.3 Distinguir aspectos socioculturales y 4LE.BL3.3.1. Compara su rutina diaria, sus relaciones CCLI
sociolingsticos, concretos de distintos pases, como familiares y con los amigos/as y sus actividades de CSC
caractersticas propias y costumbres, aplicndolos mediante entretenimiento y deportivas con las que se organizan en
el juego a la comprensin escrita. otros pases de habla inglesa, en textos escritos.
4LE.BL3.4 Identificar, de una forma guiada y con modelos, 4LE.BL3.4.1 Identifica, de forma guiada, un repertorio de CLI
un repertorio de lxico escrito de alta frecuencia lxico escrito de alta frecuencia relacionadas con sus CAA
contextualizado en situaciones cotidianas y en temas experiencias, necesidades e intereses en el mbito social SIEE
concretos relacionados con los propios intereses y prximo.
experiencias.
4LE.BL4.1 Producir textos escritos, mediante el uso de 4LE.BL4.1.1. Produce y co-produce textos escritos, CCLI
4 guas, breves y sencillas, de manera individual, cooperativa mediante el uso de guas, breves y sencillas, (peticin de CAA
o por aproximacin dialgica, aplicando las convenciones informacin, instrucciones y expresin del SIEE
ortogrficas bsicas, patrones grficos y los principales acuerdo/desacuerdo descripcin reales o ficticia de
signos de puntuacin para hablar de s mismo, de su hbitos, planes).
entorno ms inmediato y de aspectos de su vida cotidiana,
4LE.BL4.1.2.Crea pequeos poemas y rimas mediante el SIEE
en situaciones familiares predecibles. CAA
uso de guas.
CCLI

4LE.BL4.1.3. Interacta, de forma guiada a nivel escrito, a SIEE


travs de correos electrnicos, postales, mensajes en CCLI
formato digital. CAA

4LE.BL4.1.4. Aplica, de forma guiada, la puntuacin entre CCLI


frases (el punto seguido). CAA

4 LE.BL4.1.5. Usa las normas ortogrficas en palabras no CCLI


familiares: secuencias de letras, ordenar por patrones CAA
sonoros y seguir normas para aadir finales.
4LE.BL4.2 Aplicar las estrategias bsicas de planificacin, 4LE.BL4.2.1 Planifica haciendo uso guas, lenguaje CCLI
ejecucin y revisin utilizando guas, decidiendo sobre qu prefabricado y emparentado morfolgicamente, esquemas CAA
escribir, el tipo de texto, la estructura del mismo, a quin va y estrategias de organizacin de ideas para elaborar SIEE
dirigido y qu material se usar, utilizando los recursos composiciones escritas.
lingsticos y tcnicas de organizacin necesarios, valorando
4LE.BL4.2.2. Utiliza diccionarios online e impresos, CCLI
la originalidad y el esfuerzo y presentando el producto en CAA
diccionarios de expresiones idiomticas y homnimos; uso
diferentes soportes y formatos para su inclusin en el
de la pgina web thesaurus para encontrar palabras
portfolio.
alternativas.
4LE.BL4.2.3.Organiza y representa textos de forma creativa, CCLI
utilizando guas, recursos (grficos) y herramientas de CAA
edicin de contenidos digitales que permiten incluir texto SIEE
de forma personalizada.
4LE.BL4.2.4 Produce y co-produce, haciendo uso de guas, CCLI
modelos y frmulas con finalidad narrativa. CAA

4LE.BL4.2.5 Realiza, de forma guiada, el proceso de CCLI


revisin de textos escritos propios y de sus compaeros/as CAA
valorando la adecuacin a la funcin comunicativa SIEE
(descriptiva, instructiva o esttica, narrativa) y a las
caractersticas del interlocutor, detectando errores con
ayuda.
4LE.BL4.3 Distinguir aspectos socioculturales y 4LE.BL4.3.1 Aplica a una produccin escrita guiada la CSC
sociolingsticos, concretos y significativos, de distintos rutina diaria, actividades de entretenimiento y deportivas, CCLI
pases, como caractersticas propias, hbitos, costumbres, relaciones familiares y con los amigos/as de distintos CEC
valores y actitudes y aplicarlos, mostrando sus preferencias pases.
y sentimientos, en una produccin escrita guiada,
4LE.BL4.3.2 Expresa por escrito sus opiniones y CSC
respetando las normas bsicas de cortesa y utilizando un CCLI
preferencias sobre su rutina diaria, sus relaciones
lenguaje no discriminatorio. CEC
familiares y con los amigos/as y las actividades de
entretenimiento y deportivas de otros pases de habla
inglesa, demostrando respeto a las diferencias
identificadas.
4LE.BL4.4 Utilizar de forma guiada un repertorio limitado 4LE.BL4.4.1 Utiliza, de forma guiada, un repertorio limitado CCLI
de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones de lxico escrito de alta frecuencia relacionado con sus CAA
cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con experiencias, necesidades e intereses en el mbito social SIEE
los propios intereses, experiencias y necesidades. prximo.
4LE.BL4.5 Planificar la realizacin de un producto o una 4LEBL4.5.1 Selecciona los materiales necesarios para CAA
tarea proponiendo un plan ordenado de acciones, desarrollar un producto o tarea previamente planificado. SIEE
seleccionar los materiales y evaluar el proceso y la calidad
4LE.BL4.5.2 Evala el proceso y la calidad del resultado del CAA
del resultado con ayuda de guas para la observacin. SIEE
desarrollo de un producto o una tarea utilizando guas para
la observacin previamente proporcionadas por el adulto o
acordadas de forma colectiva.
4LE.BL4.6 Participar en equipos de trabajo realizando la 4LE.BL4.6.1 Desempea correctamente su rol en un CSC
parte de tarea que le corresponde para alcanzar metas equipo de trabajo y ayuda a los otros miembros del grupo a CAA
comunes, aceptando su rol, haciendo aportaciones y cumplir con el suyo. SIEE
ayudando a los otros miembros del grupo y expresando sus
4LE.BL4.6.2 Participa en dilogos para resolver conflictos CSC
emociones ante los conflictos de forma respetuosa y CCLI
interpersonales, ponindose en el lugar del otro (empata).
utilizando el dilogo igualitario.
4LE.BL4.6.3 Utiliza el dilogo igualitario para resolver CSC
conflictos habituales expresando su disconformidad o CCLI
desagrado eligiendo el momento y la forma ms oportuna y SIEE
respetuosa y manteniendo la calma ante los obstculos y
malentendidos.

4
PERFIL DE REA
REA: INGLS NIVEL: 5 EDUCACIN PRIMARIA
BL CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES DE LOGRO CCLV
5LE.BL1.1 Identificar el sentido general, la informacin 5LE.BL1.1.1 Identifica la funcin comunicativa del texto CCLI
1 esencial y los puntos principales en textos orales muy oral (expresin de la intencin, preferencias y peticin de CAA
breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras ayuda; narracin de hechos pasados remotos). SIEE
simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con
claridad y lentamente, y transmitidos de viva voz o por 5LE.BL1.1.2 Identifica inferencias en textos orales breves y CCLI
sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y CAA
medios tcnicos, sobre temas habituales relacionados con
las propias experiencias e intereses en contextos relativos a lxico de uso muy frecuente.
los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las 5LE.BL1.1.3 Comprende, de forma libre con supervisin CCLI
condiciones acsticas sean buenas, que no se distorsione el docente, temas relacionados con las propias experiencias, CD
mensaje, que se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir necesidades e intereses del mbito pblico, en un contexto CAA
confirmacin y que se cuente con apoyo visual o con una conversacional. SIEE
clara referencia contextual, discriminando patrones
sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin, y sus 5LE.BL1.1.4 Discrimina patrones acentuales de forma libre CLI
intenciones comunicativas. con supervisin docente. CD
CAA
SIEE

5LE.BL1.2 Utilizar, con supervisin, las estrategias bsicas 5LE.BL1.2.1 Comprende un texto oral apoyndose en la CCLI
ms adecuadas para la comprensin de un texto oral, estructura de las distintas tipologas de los gneros CAA
analizando los elementos no verbales, las palabras textuales que escucha (descriptiva, narrativa, expositiva e SIEE
importantes que comprende y las indicaciones del contexto instructiva).
para hacerse una idea general del significado y formular
hiptesis con la ayuda del profesorado y de los compaeros
en contextos escolares, familiares y sociales.
5LE.BL1.3 Distinguir aspectos socioculturales y 5LE.BL1.3.1 Compara, de forma libre con supervisin CCLI
sociolingsticos, concretos y significativos de distintos docente, expresiones de sabidura popular, historias y CSC
pases, como caractersticas propias, hbitos, costumbres, personajes del folclore popular significativas y
creencias, valores y actitudes, aplicando los conocimientos representativas del patrimonio artstico, musical y de la
adquiridos a la comprensin oral con ayudas puntuales del literatura infantil de distintos pases.
docente, respetando las normas bsicas de cortesa y
demostrando respeto a las diferencias.
5LE.BL1.4 Identificar, con supervisin, un repertorio 5LE.BL1.4.1 Identifica, con supervisin, un repertorio de CCLI
limitado de lxico de alta frecuencia contextualizado en lxico oral de alta frecuencia relacionado con las propias CAA
situaciones cotidianas, habituales y concretas relacionadas experiencias, necesidades e intereses del mbito pblico. SIEE
con los propios intereses, experiencias y necesidades.

5LE.BL2.1 Interactuar sobre temas familiares, cotidianos, 5LE.BL2.1.1 Participa, de forma libre con supervisin CCLI
2 de su inters o experiencia, de forma libre con supervisin docente, en situaciones de interaccin (intencin, SIEE
docente, aplicando tcnicas lingsticas, paralingsticas o preferencias y para la peticin de ayuda).
paratextuales para iniciar, mantener o concluir una
5LE.BL2.1.2 Produce, de forma libre con supervisin CCLI
conversacin cara a cara o por medios tcnicos, de un modo SIEE
docente, textos que narren hechos pasados remotos.
comprensible, con el uso de patrones sonoros, acentuales,
rtmicos y de entonacin bsicos. 5LE.BL2.1.3 Aplica,, de forma libre con supervisin CCLI
docente, tcnicas lingsticas (peticin de aclaraciones), CD
paralingsticas (uso del contacto fsico como demanda de CAA
atencin) o paratextuales (vocabulario adecuado) para SIEE
iniciar, mantener o concluir una conversacin cara a cara o
por medios tcnicos.
5LE.BL2.1.4 Usa patrones acentuales, de forma libre con CCLI
supervisin docente. CAA

5LE.BL2.2 Aplicar estrategias bsicas de planificacin, 5LE.BL2.2.1 Planifica, con supervisin del docente, textos CCLI
ejecucin y revisin, de forma libre con supervisin orales a partir de los conocimientos previos sobre la CAA
docente, para producir textos orales breves y sencillos estructura textual teniendo en cuenta su funcin SIEE
siendo capaz de aprender del error y autoevaluar y comunicativa (descriptiva, instructiva, esttica, narrativa o
coevaluar su produccin, mostrando esfuerzo e iniciativa. argumentativa) y utilizando tcnicas de organizacin de
ideas (lluvia de ideas, cuadro conceptual).
5LE.BL2.2.2 Produce, de forma libre con la supervisin del CCLI
docente, textos orales breves como las entrevistas, en CD
situaciones cotidianas de comunicacin, manteniendo el CAA
tema e incorporando a la conversacin las intervenciones CSC
SIEE
de los otros interlocutores.
5LE.BL2.2.3 Realiza, con supervisin del docente, el CCLI
proceso de revisin de textos orales propios y de sus CAA
compaeros/as valorando la continuidad del tema de la SIEE
conversacin y la incorporacin de las intervenciones de
los otros interlocutores, detectando errores con ayuda y
proponiendo alternativas de respuesta .
5LE.BL2.3 Identificar y respetar aspectos socioculturales y 5LE.BL2.3.1 Utiliza, de forma libre con supervisin docente, CCLI
sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, de expresiones de sabidura popular, historias y personajes CSC
distintos pases, relatando sus preferencias, en una del folclore popular, muestras significativas y
produccin oral guiada adecuada al contexto, respetando representativas e identificadoras de su patrimonio
las normas bsicas de cortesa. artstico, musical y de literatura infantil, en situaciones de
interaccin habituales.
5LE.BL2.3.2 Expresa de forma oral sus opiniones y CCLI
preferencias sobre expresiones de sabidura popular, CSC
historias y personajes del folclore popular del patrimonio SIEE
artstico, musical y de la literatura infantil de distintos
pases, demostrando respeto hacia las mismas.
5LE.BL2.4 Utilizar y ampliar con modelos un repertorio de 5LE.BL2.4.1 Utiliza y amplia, con modelos, un repertorio de CCLI
lxico oral de alta frecuencia, contextualizado en situaciones lxico oral de alta frecuencia, relacionado con las propias SIEE
cotidianas y en temas habituales y concretos relacionados experiencias, necesidades e intereses del mbito pblico.
con los propios intereses, necesidades y experiencias en
contextos familiares, escolares, de amistad, de ocio y
deporte.
5LE.BL2.5 Interpretar las demandas de las tareas de 5LE.BL2.5.1 Interpreta correctamente las demandas de CAA
aprendizaje, mantener la concentracin y el esfuerzo una tarea de aprendizaje que desarrolla una secuencia de SIEE
mientras las realiza, adaptndose a los cambios sin actividades completa, siguiendo el orden propuesto y
desanimarse ante las dificultades, intentando resolver las manteniendo la concentracin y el esfuerzo hasta
dudas por sus propios medios hacindose preguntas y finalizarla.
buscando ayuda si la necesita.
5LE.BL2.5.2 Intenta resolver las dudas que le plantea la SIEE
realizacin de una tarea hacindose preguntas y buscando CAA
la respuesta por sus propios medios.
5LE.BL2.6 Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, 5LE.BL2.6.1 Desempea con esfuerzo y eficacia su rol y su CSC
aceptando su rol y su tarea y esforzndose para lograr tarea en un equipo de trabajo haciendo aportaciones desde CAA
metas comunes, haciendo aportaciones y valorando las de su perspectiva y respetando las aportaciones de los dems. SIEE
los dems, utilizando el dilogo igualitario para resolver
conflictos y discrepancias. 5.LE.2.6.2 Participa en dilogos para resolver conflictos CSC
interpersonales identificando y respetando los CCLI
sentimientos y el contenido del discurso del interlocutor. SIEE

5LE.BL2.6.3 Utiliza el dilogo igualitario para resolver CSC


conflictos habituales para defender sus puntos de vista en CCLI
situaciones que as lo requieran con un lenguaje respetuoso SIEE
y manteniendo la calma ante los obstculos y
malentendidos.
5LE.BL3.1 Identificar la funcin, el sentido general, la 5LE.BL3.1.1 Identifica la funcin comunicativa del texto CCLI
3 informacin esencial y los puntos principales en textos escrito (expresin de la intencin, preferencias y para la CD
escritos muy breves y sencillos en lengua estndar, con peticin de ayuda; narracin de hechos pasados remotos)
estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, en en cualquier tipo de formato, volvindolo a leer si as lo
cualquier tipo de soporte o formato sobre temas habituales requiere.
relacionados con las propias experiencias e intereses en
5LE.BL3.1.2 Realiza inferencias en textos escritos breves y CCLI
contextos relativos a los mbitos personal, pblico y CAA
sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y
educativo, siempre que se pueda volver a leer, se cuente SIEE
lxico de uso muy frecuente.
con apoyo paratextual y discriminando signos ortogrficos
bsicos, signos de uso frecuente y la relacin sonido-grafa. 5LE.BL3.1.3 Reconoce el significado, con supervisin, del CCLI
uso de punto y coma y la relacin sonido-grafa CAA

5LE.BL3.1.4 Busca y selecciona informacin con las CCLI


orientaciones del adulto en los medios de comunicacin CAA
audiovisual sobre temas de inters que se trabajan en el SIEE
nivel educativo utilizando los diferentes recursos de forma
responsable.
5LE.BL3.2 Utilizar las estrategias bsicas ms adecuadas 5LE.BL3.2 .1 Comprende un texto escrito en diferentes CCLI
para la comprensin de un texto escrito, el sentido general formatos apoyndose en la estructura de las distintas SIEE
o los puntos principales, para hacerse una idea general del tipologas de los gneros textuales que escucha CAA
significado, formular hiptesis con ayuda del profesorado y (descriptiva, narrativa, expositiva e instructiva).
de los compaeros y explorar su propio aprendizaje en
contextos diversos.
5LE.BL3.3 Distinguir aspectos socioculturales y 5LE.BL3.3.1 Compara expresiones de sabidura popular, CCLI
sociolingsticos, concretos y significativos de distintos historias y personajes del folclore popular significativas y CSC
pases, como caractersticas propias: hbitos, costumbres, representativas del patrimonio artstico, musical y de la
creencias, valores y actitudes y aplicar los conocimientos literatura infantil de distintos pases en textos escritos.
adquiridos a la comprensin escrita.

5LE.BL3.4 Identificar, de forma libre con ayuda del docente, 5LE.BL3.4.1 Identifica, con supervisin, un repertorio de CCLI
un repertorio de lxico escrito de alta frecuencia lxico escrito de alta frecuencia relacionados con las propias CAA
contextualizado en situaciones cotidianas y en temas experiencias, necesidades e intereses del mbito pblico. SIEE
habituales y concretos relacionados con los propios
intereses, experiencias y necesidades.
5LE.BL4.1 Producir con supervisin, textos escritos libres 5LE.BL4.1.1. Produce y co-produce, con supervisin, textos CCLI
4 breves y sencillos, de manera individual, cooperativa o por escritos libres breves y sencillos, (peticin de ayuda y CAA
aproximacin dialgica, aplicando las convenciones permiso, expresin de la intencin, preferencia; narracin SIEE
ortogrficas bsicas, patrones grficos y los principales de hechos pasados remotos; cumplimenta formularios).
signos de puntuacin para hablar de s mismo, de su
5LE.BL4.1.2.Crea poemas, rimas o adivinanzas, a partir de CCLI
entorno ms inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, SIEE
modelos.
en situaciones familiares predecibles. CAA

5LE.BL4.1.3. Interacta, con supervisin, para elaborar CCLI


noticias o mini reportajes y cumplimenta formularios SIEE
haciendo uso de diferentes aplicaciones y herramientas CAA
digitales.
5LE.BL4.1.4. Aplica, con supervisin, el uso de punto y CCLI
coma. CAA

5LE.BL4.1.5. Usa la ortografa de sufijos y prefijos CCLI


(trilingual, transport, relationship). CAA

5LE.BL4.2 Aplicar con supervisin las estrategias bsicas de 5LE.BL4.2.1 Planifica, con supervisin, el uso de CCLI
planificacin, ejecucin y revisin, decidiendo sobre qu mecanismos para sacar el mximo partido de los CAA
escribir, la estructura del mismo, a quin va dirigido y qu conocimientos previos y decidir sobre qu escribir, el tipo CSIEE
material se usar, utilizando los recursos lingsticos y de texto, a quin va dirigido y la estructura del mismo.
tcnicas de organizacin necesarios, valorando la
5LE.BL4. 2.2. Utiliza de diccionarios bilinges, guas, tablas CCLI
originalidad y el esfuerzo y presentando el producto en CAA
de ortografa para los sonidos, diccionarios temticos.
diferentes soportes y formatos para su inclusin en el
portfolio. 5LE.BL4.2.3. Organiza y representa textos de forma CCLI
creativa, con supervisin, utilizando recursos (esquemas CAA
lgicos), herramientas digitales de edicin y presentacin SIEE
sencillas que permitan incluir texto con un formato
personalizado.
5LE.BL4.2.4. Produce y co-produce, con supervisin, una CCLI
redaccin ajustada a los modelos y frmulas de cada tipo de CAA
texto con finalidad argumentativa.
5LE.BL4.2.5. Realiza, con supervisin del docente, el CCLI
proceso de revisin de textos escritos propios y de sus CAA
compaeros/as valorando la continuidad del tema del SIEE
texto e incluyendo conectores, detectando errores con
ayuda y proponiendo alternativas de respuesta .
5LE.BL4.3 Distinguir aspectos socioculturales y 5LE.BL4.3.1. Aplica a una produccin escrita con CSC
sociolingsticos, concretos y significativos, de distintos supervisin docente, expresiones de sabidura popular CCLI
pases, como caractersticas propias, hbitos, costumbres, (refranes, tarjetas y carteles), historias y personajes del CEC
valores y actitudes y aplicarlos, emitiendo opiniones y folclore popular, muestras significativas y representativas e
mostrando sus preferencias y sentimientos, en una identificadoras de su patrimonio artstico, musical y de
produccin escrita guiada, respetando las normas bsicas literatura infantil, de distintos pases.
de cortesa y utilizando un lenguaje no discriminatorio.
5LE.BL4.3.2 Expresa por escrito sus opiniones y CSC
preferencias sobre expresiones de sabidura popular, CCLI
historias y personajes del folclore popular del patrimonio CCEC
artstico, musical y de la literatura infantil de distintos
pases, demostrando respeto hacia las mismas.
5LE.BL4.4 Utilizar con supervisin, un repertorio limitado 5LE.BL4.4.1. Utiliza, con supervisin, un repertorio limitado CCLI
de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones de lxico escrito de alta frecuencia relacionado con las CAA
cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con propias experiencias, necesidades e intereses del mbito SIEE
los propios intereses, experiencias y necesidades. pblico.
5LE.BL4.5 Planificar la realizacin de un producto o una 5LEBL4.5.1 Modifica si es necesario los pasos a seguir CAA
tarea estableciendo metas, proponer un plan ordenado de durante el proceso de realizacin de un producto o tarea SIEE
acciones para alcanzarlas, seleccionar los materiales, previamente planificado adaptndolos a cambios o
modificarlo mientras se desarrolla, evaluar el proceso y la imprevistos.
calidad del producto final con ayuda de guas para la
5LE.BL4.5.2 Evala la oportunidad y adecuacin de las CAA
observacin. SIEE
modificaciones realizadas durante el proceso de realizacin
de un producto o tarea para adaptarla a cambios e
imprevistos.
5LE.BL 4.6 Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, 5LEBL4.6.1 Desempea con esfuerzo y eficacia su rol y la su CSC
aceptando su rol y su tarea y esforzndose para lograr tarea en un equipo de trabajo haciendo aportaciones desde CAA
metas comunes, haciendo aportaciones y valorando las de su perspectiva y respetando las aportaciones de los dems. SIEE
los dems, utilizando el dilogo igualitario para resolver
conflictos y discrepancias. 5LE.BL4.6.2 Participa en dilogos para resolver conflictos CSC
interpersonales identificando y respetando los CCLI
sentimientos y el contenido del discurso del interlocutor.
5LE.BL4.6.3 Utiliza el dilogo igualitario para resolver CSC
conflictos habituales para defender sus puntos de vista en CCLI
situaciones que as lo requieran con un lenguaje respetuoso SIEE
y manteniendo la calma ante los obstculos y
malentendidos.

5
PERFIL DE REA
REA: INGLS NIVEL: 6 EDUCACIN PRIMARIA
BL CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES DE LOGRO CCLV
6LE.BL1.1 Identificar el sentido general, la informacin 6LE.BL1.1.1 Identifica la funcin comunicativa del texto CCLI
1 esencial y los puntos principales en textos orales muy oral (expresin de la opinin y ofrecimiento de ayuda; CAA
breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras narracin de hechos pasados recientes). SIEE
simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con
6LE.BL1.1.2 Deduce el significado de textos orales en CCLI
claridad y lentamente, y transmitidos de viva voz o por CAA
lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso
medios tcnicos, sobre temas relacionados con los propios
muy frecuente.
intereses ,en contextos relativos a los mbitos personal,
pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas 6LE.BL1.1.3 Comprende, de forma autnoma con ayudas CCLI
sean buenas, que no se distorsione el mensaje, se pueda puntuales del docente, temas relacionados con referentes CD
volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente socioculturales de inters general del mbito pblico, en CAA
con apoyo visual o una clara referencia contextual, un contexto conversacional. SIEE
discriminando patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin, y sus intenciones comunicativas. 6LE.BL1.1.4 Discrimina la intencin comunicativa del CCLI
emisor a travs de patrones sonoros, acentuales, rtmicos y CD
de entonacin. CAA
SIEE

6LE.BL1.2 Utilizar, de manera autnoma, las estrategias 6LE.BL1.2.1 Comprende un texto oral movilizando sus CLI
bsicas ms adecuadas para la comprensin de un texto conocimientos previos sobre contexto, contenido, CAA
oral, el sentido general, la informacin esencial o los puntos elementos no verbales y la estructura de la tipologa textual SIEE
principales, utilizar las palabras que comprende, las (argumentativa, predictiva y persuasiva).
indicaciones del texto y del contexto y sus conocimientos
previos para deducir la idea general del significado, formular
hiptesis con ayuda del profesorado y de los compaeros y
explorar su propio aprendizaje en contextos personales,
escolares y sociales, realizando comentarios emotivos o
estticos.
6LE.BL1.3 Distinguir aspectos socioculturales y 6LE.BL1.3.1 Compara, de forma autnoma con ayudas CCLI
sociolingsticos, concretos y significativos de distintos puntuales del docente, modales en la mesa, horas y CSC
pases, como caractersticas propias, hbitos, convenciones, prcticas de trabajo, actividades de ocio, creencias y
costumbres, creencias, valores y actitudes, aplicando los valores, juegos de mesa y humor de distintos pases.
conocimientos adquiridos a una comprensin oral,
respetando las normas de cortesa bsicas y demostrando
respeto a las diferencias.
6LE.BL1.4 Identificar, de manera autnoma, un repertorio 6LE.BL1.4.1 Identifica, de manera autnoma, un repertorio CCLI
de lxico de alta frecuencia contextualizado en situaciones de lxico oral de alta frecuencia relacionado con referentes CAA
cotidianas, habituales y concretas relacionadas con los socioculturales de inters general del mbito pblico. SIEE
propios intereses, experiencias y necesidades.

6LE.BL2.1 Interactuar sobre temas familiares, cotidianos, 6LE.BL2.1.1 Participa, de forma autnoma con ayudas CCLI
2 de su inters o experiencia, de forma autnoma con ayudas puntuales docentes, en situaciones de interaccin SIEE
puntuales del docente, aplicando tcnicas lingsticas, (opiniones y ofreciendo su ayuda).
paralingsticas o paratextuales para iniciar, mantener o
6LE.BL2.1.2 Produce, de forma autnoma con ayudas CCLI
concluir una conversacin cara a cara o por medios tcnicos, SIEE
puntuales docentes, textos que narren hechos pasados
de un modo comprensible, con el uso de patrones sonoros,
recientes.
acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos.
6LE.BL2.1.3 Aplica, de forma autnoma con ayudas CCLI
puntuales del docente, tcnicas lingsticas (parafraseo), CD
paralingsticas (mantenimiento del contacto visual) o CAA
paratextuales (lenguaje respetuoso) para iniciar, mantener SIEE
o concluir una conversacin cara a cara o por medios
tcnicos.
6LE.BL2.1.4 Identifica la intencin comunicativa del CCLI
emisor a travs de patrones sonoros, acentuales, rtmicos y CAA
de entonacin.
6LE.BL2.2 Aplicar estrategias bsicas de planificacin, 6LE.BL2.2.1 Planifica, con supervisin docente de forma CCLI
ejecucin y revisin, de forma libre con supervisin docente puntual, textos orales teniendo en cuenta su funcin CAA
de forma puntual, para producir textos orales breves y comunicativa (descriptiva, instructiva, esttica, narrativa, SIEE
sencillos, siendo capaz de aprender del error y autoevaluar argumentativa, predictiva y persuasiva) utilizando tcnicas
y coevaluar su produccin, mostrando esfuerzo e iniciativa. de comunicacin no verbal (con apoyo visual, grfico,
guin).
6LE.BL2.2.2 Produce de forma libre, con supervisin CCLI
docente de forma puntual, textos orales breves como las CD
presentaciones o debates, en situaciones cotidianas de CAA
comunicacin utilizando un lenguaje formal y un CSC
SIEE
vocabulario especfico adecuado al contenido de la
comunicacin.
6LE.BL2.2.3 Realiza, por propia iniciativa, el proceso de CLI
revisin de sus textos orales valorando el grado de CAA
formalidad del lenguaje y la utilizacin del vocabulario CSIEE
especfico, detectando errores, corrigindolos y
planificando acciones para superar las dificultades
encontradas.
6LE.BL2.3 Identificar y respetar aspectos socioculturales y 6LE.BL2.3.1 Utiliza, de forma autnoma con ayudas CCLI
sociolingsticos bsicos, concretos y significativos de puntuales del docente, modales en la mesa; horas y CSC
distintos pases, expresando sus ideas y opiniones en una prcticas de trabajo, actividades de ocio, creencias y
produccin oral libre adecuada al contexto con ayudas valores, juegos de mesa y humor, en situaciones de
puntuales del docente y respetando las normas bsicas de interaccin habituales.
cortesa.
6LE.BL2.3.2 Expone de forma oral con crtica sus opiniones CCLI
sobre modales en la mesa, horas y prcticas de trabajo, CSC
actividades de ocio, creencias y valores, juegos de mesa y SIEE
humor de distintos pases, demostrando respeto hacia las
mismas.
6LE.BL2.4 Utilizar y ampliar, de forma autnoma, con 6LE.BL2.4.1 Utiliza y amplia, de forma autnoma, con CCLI
ayudas puntuales del docente, un repertorio de lxico oral ayudas puntuales del docente, un repertorio de lxico oral SIEE
de alta frecuencia contextualizado en situaciones cotidianas de alta frecuencia relacionados con referentes
y en temas habituales y concretos, relacionados con los socioculturales de inters general del mbito pblico.
propios intereses, necesidades y que les permita ampliar
sus experiencias en contextos familiares, escolares, de
amistad, de ocio y deporte.

6LE.BL 2.5 Interpretar las demandas de las tareas de 6LE.BL2.5.1 Permanece en calma ante las dificultades que CAA
aprendizaje, mantener la concentracin mientras las realiza, se le presentan cuando realiza una secuencia de actividades SIEE
mostrar perseverancia y flexibilidad ante los retos y completa y mantiene la motivacin hasta finalizarla.
dificultades, esforzndose y manteniendo la calma y la
6LE.BL2.5.2 Persevera ante los retos y dificultades que se SIEE
motivacin, intentando resolver las dudas por sus propios CAA
le plantean en la realizacin de una secuencia de
medios hacindose preguntas y buscando ayuda si la
actividades completa y muestra flexibilidad buscando
necesita.
soluciones alternativas.
6LE.BL2.6 Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, 6LE.BL2.6.1 Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, CSC
participando en la planificacin de metas comunes, participando en la planificacin de metas comunes, CAA
SIEE
tomando decisiones razonadas, responsabilizndose de su tomando decisiones razonadas, responsabilizndose de su
rol y su tarea, haciendo propuestas valiosas, reconociendo rol y su tarea, haciendo propuestas valiosas, reconociendo
el trabajo ajeno y animando a los otros miembros del grupo, el trabajo ajeno y animando a los otros miembros del grupo,
utilizando el dilogo igualitario para resolver conflictos y utilizando el dilogo igualitario para resolver conflictos y
discrepancias. discrepancias.
6LE.BL2.6.2 Participa en dilogos para resolver conflictos CSC
interpersonales preguntando adecuadamente y CCLI
reformulando el contenido del discurso del interlocutor con
un lenguaje respetuoso.
6LE.BL2.6.3 Utiliza el dilogo igualitario para resolver CSC
conflictos habituales respetando los puntos de vista de los CCLI
dems en las situaciones que as lo requieran incorporando SIEE
las intervenciones ajenas manteniendo la calma ante los
obstculos y malentendidos.
6LE.BL2.6.4 Anima a los otros miembros de su grupo y CSC
reconoce el trabajo que realizan dentro del equipo.
6LE.BL3.1 Identificar la funcin, el sentido general en 6LE.BL3.1.1 Identifica la funcin comunicativa del texto CCLI
3 cualquier tipo de formato, la informacin esencial y los escrito (expresin de la opinin y ofrecimiento de ayuda; CD
puntos principales en textos escritos muy breves y sencillos narracin de hechos pasados recientes) en cualquier tipo
en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso de formato, volvindolo a leer si as lo requiere.
muy frecuente, de forma impresa o digital sobre temas
6LE.BL3.1.2 Deduce el significado de textos escritos en CCLI
habituales relacionados con las propias experiencias e CAA
lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso
intereses en contextos relativos a los mbitos personal, SIEE
muy frecuente.
pblico y educativo, siempre que se pueda volver a leer, se
cuente con apoyo paratextual y discriminando signos 6LE.BL3.1.3 Reconoce el significado, de forma autnoma y CCLI
ortogrficos bsicos, signos de uso frecuente y la relacin con ayudas puntuales del docente, de la puntuacin para CAA
sonido-grafa. clarificar significado, la relacin sonido-grafa y utiliza los
parntesis.
6LE.BL3.1.4 Busca, selecciona y almacena informacin con CCLI
las orientaciones del adulto en medios digitales sobre CAA
temas de inters que se trabajan en el nivel educativo SIEE
utilizando los diferentes recursos de forma responsable.
6LE.BL3.2 Utilizar las estrategias bsicas ms adecuadas 6LE.BL3.2.1 Comprende un texto escrito en diferentes CCLI
para la comprensin de un texto escrito, el sentido general, formatos movilizando sus conocimientos previos sobre SIEE
la informacin esencial o los puntos principales, utilizando contexto, contenido, elementos paratextuales y estructura CAA
las palabras que comprende, las indicaciones del contexto y de la tipologa textual (argumentativa, predictiva y
sus conocimientos previos para deducir la idea general del persuasiva).
significado, formular hiptesis con ayuda del profesorado y
de los compaeros y explorar su propio aprendizaje en
contextos diversos, realizando comentarios emotivos o
estticos.
6LE.BL3.3 Distinguir aspectos socioculturales y 6LE.BL3.3.1 Compara modales en la mesa, horas y CCLI
sociolingsticos, concretos y significativos de distintos prcticas de trabajo, actividades de ocio creencias, valores, CSC
pases y aplicar los conocimientos adquiridos a la juegos de mesa y humor de distintos pases en textos
comprensin escrita. escritos.
6LE.BL3.4 Identificar, de forma libre y con poca ayuda del 6LE.BL3.4.1 Identifica, de manera autnoma, un repertorio CCLI
docente, un repertorio de lxico escrito de alta frecuencia, de lxico escrito de alta frecuencia relacionados con CAA
contextualizado en situaciones cotidianas y en temas referentes socioculturales de inters general del mbito SIEE
habituales y concretos relacionados con los propios pblico.
intereses, que les permita ampliar experiencias y
necesidades.
6LE.BL4.1 Producir autnomamente textos escritos libres 6LE.BL4.1.1 Produce y co-produce, autnomamente, textos CCLI
4 de manera individual, cooperativa o por aproximacin escritos (expresin de la opinin y ofrecimiento de ayuda; CAA
dialgica, aplicando las convenciones ortogrficas bsicas, narracin de hechos pasados remotos o recientes). SIEE
patrones grficos y los principales signos de puntuacin
6LE.BL4.1.2 Crea poemas, rimas o adivinanzas, con SIEE
para hablar de s mismo, de su entorno ms inmediato y de CAA
supervisin docente.
aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares CL
predecibles.
6LE.BL4.1.3 Interacta para solicitar y ofrecer informacin SIEE
sobre detalles personales por escrito a travs de CCLI
dispositivos digitales en tiempo real. CAA

6LE.BL4.1.4 Aplica, de forma autnoma con ayudas CCLI


puntuales del docente, la puntuacin para clarificar CAA
significado y utiliza los parntesis.
6LE.BL4.1.5 Usa la ortografa de palabras irregulares y/o CCLI
compuestas. CAA

6LE.BL4.1.6 Organiza las ideas en prrafos de forma CCLI


autnoma. CAA
SIEE

6LE.BL4.2 Aplicar de manera autnoma las estrategias 6LE.BL4.2.1 Planifica, de manera autnoma, el uso de CCLI
bsicas de planificacin, ejecucin y revisin, decidiendo mecanismos para sacar el mximo partido de los CAA
sobre qu escribir, considerando todo tipo de texto, la conocimientos previos y la localizacin y uso adecuado de SIEE
estructura del mismo, a quin va dirigido y qu material se los recursos lingsticos, temticos y organizativos.
usar, utilizando los recursos lingsticos y tcnicas de
6LE.BL4.2.2 Utiliza diccionarios de expresiones idiomticas CCLI
organizacin necesarios, valorando la originalidad y el CAA
y homnimos.
esfuerzo y presentando el producto en diferentes soportes y
formatos para su inclusin en el portfolio. 6LE.BL4.2.3 Organiza y representa textos de forma creativa, CCLI
de manera autnoma, utilizando recursos (mapas CAA
conceptuales) herramientas digitales de edicin y CSIEE
presentacin que permitan incluir texto con un formato
personalizado.
6LE.BL4.2.4 Produce y co-produce, de forma autnoma, CCLI
textos que se ajustan a los modelos y frmulas de cada tipo CAA
de texto con finalidad dialgica, predictiva (horscopo,
meteorologa...) y persuasiva.
6LE.BL4.2.5 Realiza, por propia iniciativa, el proceso de CCLI
revisin de sus textos escritos valorando el grado de CAA
formalidad del lenguaje y la utilizacin del vocabulario SIEE
especfico, detectando errores, corrigindolos y
planificando acciones para superar las dificultades
encontradas.
6LE.BL4.3 Distinguir aspectos socioculturales y 6LE.BL4.3.1 Aplica a una produccin escrita, con ayudas CSC
sociolingsticos, concretos y significativos de distintos puntuales docentes, modales en la mesa, horas y prcticas CCLI
pases, como caractersticas propias, hbitos, convenciones, de trabajo, actividades de ocio, creencias y valores, juegos CEC
costumbres, creencias, valores y actitudes y aplicar, de mesa y humor de distintos pases.
emitiendo valoraciones, ideas y opiniones, los
6LE.BL4.3.2 Expone por escrito de forma crtica sus CSC
conocimientos adquiridos a una produccin escrita, CCLI
opiniones sobre modales en la mesa, horas y prcticas de
respetando las normas de cortesa bsicas y utilizando un CEC
trabajo, actividades de ocio, creencias y valores, juegos de
lenguaje no discriminatorio.
mesa y humor de distintos pases, demostrando respeto
hacia las mismas.
6LE.BL4.4 Utilizar con supervisin un repertorio limitado de 6LE.BL4.4.1 Utiliza, de manera autnoma, un repertorio de CCIL
lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones lxico escrito de alta frecuencia relacionado con referentes CAA
cotidianas y temas habituales y concretos, relacionados con socioculturales de inters general del mbito pblico, en un SIEE
los propios intereses, experiencias y necesidades. contexto conversacional.
6LE.BL 4.5 Planificar la realizacin de un producto o una 6LEBL4.5.1 Estima el tiempo que requiere cada uno de los CAA
tarea estableciendo metas, proponer un plan ordenado de pasos del desarrollo de un producto o una tarea SIEE
acciones para alcanzarlas, seleccionar los materiales y previamente planificada adaptando el cronograma a
estimar el tiempo para cada paso, adaptndolo ante los cambios e imprevistos.
cambios e imprevistos, evaluar el proceso y la calidad del
6LE.BL4.5.2 Expresa de forma detallada las mejoras que ha CAA
producto final con ayuda de guas para la observacin, SIEE
realizado durante el proceso de realizacin de un producto
detallando las mejoras realizadas.
o tarea para alcanzar los resultados especificados en una
gua de observacin previamente acordada de forma
individual o colectiva.
6LE.BL4.6 Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, 6LE.BL4.6.2 Participa en la planificacin de metas comunes CSC
participando en la planificacin de metas comunes, haciendo propuestas valiosas y tomando decisiones CAA
tomando decisiones razonadas, responsabilizndose de su SIEE
razonadas.
rol y su tarea, haciendo propuestas valiosas, reconociendo
el trabajo ajeno y animando a los otros miembros del grupo, 6LE.BL4.6.3 Participa en dilogos para resolver conflictos CSC
utilizando el dilogo igualitario para resolver conflictos y interpersonales preguntando adecuadamente y CCLI
discrepancias. reformulando el contenido del discurso del interlocutor con
un lenguaje respetuoso.
6LE.BL4.6.4 Utiliza el dilogo igualitario para resolver CSC
conflictos habituales respetando los puntos de vista de los CCLI
dems en las situaciones que as lo requieran incorporando SIEE
las intervenciones ajenas manteniendo la calma ante los
obstculos y malentendidos.
6LE.BL4.6.5 Anima a los otros miembros de su grupo y CSC
reconoce el trabajo que realizan dentro del equipo.

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