Bibliografia Extra Oficial

Concurso Pblico da Prefeitura de Votuporanga

BIBLIOGRAFIA GERAL PARA PEB I / PEB II

1 LEGISLAO FEDERAL

Constituio da Repblica Federativa do Brasil - promulgada em 5 de outubro de

1988, Artigos 5, 37 ao 41, 205 ao 214, 227 ao 229.
Lei Federal n. 8.069, de 13/07/90 - Dispe sobre o Estatuto da Criana e do
Adolescente, Artigos 1 ao 18 , 53 a 59 e 136 a 137.
Lei Federal n. 9.394, de 20/12/96 - Estabelece as Diretrizes e Bases da Educao
Nacional.
Lei Federal n 10.436, de 24/04/02 Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais
LIBRAS.
Lei Federal n 10.793, de 01/12/03 Altera a redao do art. 26, 3, e do art. 92
da Lei 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional.
Lei Federal n 11.114, de 16/05/05 Altera os artigos 6, 30, 32 e 87 da Lei
9.394/96, com o objetivo de tornar obrigatrio o incio do ensino fundamental aos
seis anos de idade.
Lei Federal n 11.274, de 06/02/06 Altera a redao dos artigos 29, 30, 32 e 87
da Lei n 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional,
dispondo sobre a durao de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com
matrcula obrigatria a partir dos 6 (seis) anos de idade.
Lei Federal n 11.645, de 10/03/08 Altera a Lei 9.394/96, modificada pela Lei
10.639/03, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional, para incluir
no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica Histria e
Cultura Afro-Brasileira e Indgena.
Resoluo CNE/CEB n 02/98 Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental.
Resoluo CNE/CEB n 02/01 Institui Diretrizes Nacionais para a Educao
Especial na Educao Bsica.
Resoluo CNE/CP n 01/04 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao das Relaes Etnico - Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-
Brasileira e Africana.

2- LIVROS E ARTIGOS

1.ASSMANN, Hugo. Metforas novas para reencontrar a educao - epistemologia e

didtica. Piracicaba: Unimep, 2001.
2. COLL, Csar e outros. O construtivismo na sala de aula. So Paulo: tica, 2006.
3. COLL, Csar; MARTN, Elena e colaboradores. Aprender contedos & desenvolver
capacidades. Porto Alegre: Artmed, 2004.
4. CONTRERAS, Jos. A autonomia dos professores. So Paulo: Cortez, 2002.
5. DELORS, Jacques e EUFRAZIO, Jos Carlos. Educao: um tesouro a descobrir.
So Paulo: Cortez, 1998.
6. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica docente.
So Paulo: Paz e Terra, 2008.
7. GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino
para a compreenso. A pesquisa na prtica. Porto Alegre: Artmed, 2007.
8. HARGREAVES, Andy. O ensino na sociedade do conhecimento: educao na era
da insegurana. Porto Alegre: Artmed, 2003.
9. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre:
Mediao, 2001.
10. MARZANO, Robert J.; PICKERING, Debra J.; POLLOCK, Jane E. Ensino que
funciona: estratgias baseadas em evidncias para melhorar o desempenho dos
alunos. Porto Alegre: Artmed, 2008.
11. MOREIRA, Antonio Flvio e Silva, Tomaz Tadeu. Currculo, Cultura e
Sociedade(Orgs). So Paulo: Cortez, 2008.
12. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios educao do futuro. So Paulo:
Cortez, 2006.
13.OLIVEIRA, Marta K. de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento; um processo
scio-histrico. 4. ed. So Paulo: Scipione,1997.
14. PERRENOUD, Philippe. 10 novas competncias para ensinar. Porto Alegre:
Artmed, 2000.
15. PIAGET, Jean. Para onde vai a educao?. Rio de Janeiro: Jos Olimpio, 2007.
16. PIAGET, Jean. Psicologia e pedagogia: a resposta do grande psiclogo aos
problemas do ensino. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1998.
17. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes,
2002.
18. TEDESCO, Juan Carlos. O novo pacto educativo. So Paulo: tica, 2001.
19. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliao da Aprendizagem - Prticas de
Mudana: por uma praxis transformadora. So Paulo: Libertad, 2003.
20. ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed,
1998.

BIBLIOGRAFIA ESPECFICA PARA PEB I

1. COLL, Csar. Aprendizagem escolar e construo do conhecimento. So Paulo:

Artemed,2002.
2.CURTO, Llus Maruny; MORILLO, Maribel M. & TEIXID,Manuel M. Escrever e ler -
Volume I e II. Porto Alegre. Artmed, 2000.
3. DOLZ , J. e SCHNEUWLY, B. Gneros e progresso em expresso oral e escrita.
Elementos para reflexes sobre uma experincia sua (francfona). In Gneros
Orais e escritos na escola. Campinas(SP): Mercado de Letras; 2004.
4. ECHEVERRA, M. P. P.; POZO, J. I. Aprender a resolver problemas e resolver
problemas para aprender. In: POZO, J. I. (Org.). A soluo de problemas. Porto
Alegre: Artes Mdicas, 1998.
5. FERREIRO, Emlia. Com todas as letras. So Paulo: Editora Cortez,1996.
6. FERREIRO, Emilia. Reflexes sobre alfabetizao. So Paulo:Editora Cortez,1996.
7. FERREIRO, Emilia. Cultura escrita e educao: conversas de Emilia Ferreiro com
Jos Antonio Castorina, Daniel Goldin e Rosa MariaTorres. Porto Alegre: Artmed,
2001.
8. FIORIN, J. L. In: Introduo ao pensamento de Bakhtin. So Paulo: tica; 2006.
9. GERALDI, J. W. Linguagem e Ensino. Exerccios de militncia e divulgao.
Campinas (SP): ALB - Mercado de Letras, 1996.
10. LATAILLE, Yves et alii. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias psicogenticas em
discusso. SP, Summus, 1992
11. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola. O real, o possvel e o necessrio. Porto
Alegre. Artmed. 2002
12. LERNER, D. e SADOVSKY, P. O sistema de numerao:um problema didtico.
In: PARRA, Ceclia; SAIZ Irm; [et al] (Org.). Didtica da Matemtica: Reflexes
Psicopedaggicas. Traduo por Juan Acua Llorens. Porto Alegre: Artes Mdicas,
1996. p. 73-155.
13. NEMIROVSKY, Myriam. O Ensino da Linguagem escrita. Artmed, 2002.
14. SCHNEUWLY, Bernar d. Palavra e ficcionalizao: Um caminho para o ensino da
linguagem oral. In Gneros Orais e escritos na escola. Campinas(SP): Mercado de
Letras; 2004.
15. SMOLKA, Ana Luza Bustamante. A criana na fase inicial da escrita.
Alfabetizao como processo discursivo. So Paulo (SP): Cortez; Campinas (SP):
Editora da Universidade Estadual de Campinas, 2003.
16. SOL, Isabel. Estratgias de leitura. Porto Alegre: Editora Artmed, 1998.
17. TEBEROSKY, Ana, COLOMER, Teresa. Aprender a Ler e a Escrever - uma
proposta construtivista. Porto Alegre Artmed. 2002.
18. VYGOTSKY. L.S. Formao social da mente. Martins Fontes. So Paulo. 2007.
19. WEISZ, Telma. O Dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo: tica,
2002.

BIBLIOGRAFIA ESPECFICA PARA LNGUA PORTUGUESA

1. BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 2003.

2. BOSI, Alfredo. Histria concisa da literatura brasileira. So Paulo: Cultrix, 1997.
3. CANDIDO, Antonio. Literatura e Sociedade. 10. Ed. So Paulo: Ouro sobre Azul,
2008.
4. COLOMER, Teresa; CAMPS, Anna. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto
Alegre: Artmed, 2002.
5. EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introduo. So Paulo: Martins
Editora, 2006.
6. FAIRCLOUGH, Norman. Discurso e mudana social. Braslia: UNB, 2008.
7. KLEIMAN, ngela. Texto e leitor - Aspectos cognitivos da leitura. Campinas, So
Paulo: Pontes, 2005.
8. KOCH, Ingedore G. Villaa. O texto e a construo dos sentidos. So Paulo:
Contexto, 2008.
9. MARCUSCHI, Luiz Antnio: Da fala para a escrita: atividades de retextualizao.
So Paulo: Cortez, 2007.
10. MARTINS, Nilce Santanna. Introduo estilstica. So Paulo: EDUSP, 2008.
11. NOLL, Volker. O portugus brasileiro: formao e contrastes. So Paulo: Globo,
2008.
12. SARAIVA, Jos Antonio. Iniciao Literatura Portuguesa. So Paulo:
Companhia das Letras.
13. SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gneros orais e escritos na escola.
Campinas / So Paulo: Mercado de Letras, 2004.
14. SOUZA, Mauro Wilton de (org.). Sujeito, o lado oculto do receptor. So Paulo:
Brasiliense, 1995.

BIBLIOGRAFIA ESPECFICA PARA ARTE

1. ALMEIDA, Berenice e PUCCI, Magda. Outras terras, outros sons. So Paulo:

Callis, 2003.
2. BARBOSA, Ana Mae. Inquietaes e mudanas no ensino da arte. So Paulo:
Cortez, 2007.
3. BERTHOLT, Margot. Histria Mundial do Teatro. So Paulo: Perspectiva, 2004.
4. BOURCIER, Paul. Histria da Dana no Ocidente. So Paulo: Martins Fontes,
2001.
5. DESGRANGES, Flvio. A Pedagogia do Espectador. So Paulo: Hucitec, 2003.
6. HERNANDEZ, Fernando. Cultura visual, mudana educativa e projeto de
trabalho. Porto Alegre: ArtMed, 2000.
7. O que cultura. In: SANTAELLA, Lcia. Culturas e artes do ps-humano: da
cultura das mdias cibercultura. So Paulo: Paulus, 2003, p. 29-49.
8. OLIVEIRA, Marilda Oliveira de (org). Arte, Educao e Cultura. Santa Maria: Ed.
da UFSM, 2007.
9. OSTROWER, Fayga Universos da Arte. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
10. PAVIS, Patrice. A Anlise dos Espetculos. So Paulo: Perspectiva, 2008.
11. SALLES, Ceclia Almeida. Gesto inacabado processo de criao artstica. So
Paulo: Annablume, 2007.
12. SANTOS, Inaicyra Falco dos. Corpo e Ancestralidade: uma proposta
pluricultural de dana, arte, educao. So Paulo: Terceira Margem, 2006
13. SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante. So Paulo: Editora da UNESP, 2000.
14. SPOLIN, Viola. Jogos Teatrais na Sala de Aula. So Paulo: Perspectiva, 2008.
15. VERTAMATTI, Leila Rosa Gonalves. Ampliando o Repertrio do Coro Infanto-
Juvenil - um estudo de repertrio inserido em uma nova esttica. So Paulo:
UNESP, 2007; Rio de Janeiro: FUNARTE, 2008.

BIBLIOGRAFIA ESPECFICA PARA EDUCAO FSICA

1. BETTI, M. Imagem e ao: a televiso e a Educao Fsica escolar. In: BETTI, M.

(Org.) Educao Fsica e mdia: novos olhares, outras prticas. So Paulo: Hucitec,
2003.
2. BORGES, C. L. A formao de docentes de Educao Fsica e seus saberes
profissionais. In: BORGES, C. L.; DESBIENS, J. F. (Orgs.). Saber, formar e intervir
para uma Educao Fsica em mudana. Campinas: Autores Associados, 2005.
3. GOELLNER, S. V. A produo cultural do corpo. In: LOURO, G. L.; NECKEL, J. F.
e GOELLNER, S. V. Corpo, gnero e sexualidade: um debate contemporneo na
educao. Petrpolis: Vozes, 2003.
4. GUEDES, D. P. Educao para a sade mediante programas de Educao Fsica
escolar. Revista Motriz. Rio Claro, v. 5, n. 1, junho, 1999.
5. KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educao. So Paulo: Cortez,
1997.
6. LOMAKINE, L. Fazer, conhecer, interpretar e apreciar: a dana no contexto da
escola. In: SCARPATO, M (Org.). Educao Fsica: como planejar as aulas na
escola. So Paulo: Avercamp, 2007, p.39-57.
7. MARCELLINO, N. C. Lazer e Educao Fsica. In: DE MARCO, A. (Org.) Educao
Fsica: cultura e sociedade. Campinas: Papirus, 2006.
8. NASCIMENTO, P. R. B.; ALMEIDA, L. A tematizao das lutas na Educao Fsica
escolar: restries e possibilidades. Revista Movimento, Porto Alegre, v.13, n.3, p.
91-110, set-dez. 2007.
9. PAES, R. R. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: ROSE JNIOR, D.
Esporte e atividade fsica na infncia e na adolescncia: uma abordagem
multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2009.
10. PALMA, A. Atividade fsica, processo sade-doena e condies scio-
econmicas. Revista Paulista de Educao Fsica, v. 14, n. 1, p. 97-106, 2000.
11. RAMOS, V.; GRAA, A. B. S; NASCIMENTO, J. V. O conhecimento pedaggico
do contedo: estrutura e implicaes formao em educao fsica. Revista
Brasileira de Educao Fsica e Esporte, So Paulo, v.22, n. 2, p. 161-171,
abr./jun., 2008.
12. SCHIAVON, L. M.; NISTA-PICOLLO, Vilma L. Desafios da ginstica na escola. In:
MOREIRA, E. C. (Org.). Educao Fsica escolar: desafios e propostas 2. Jundia:
Fontoura, 2006, p.35-60.
13. SOARES, C. L. (Org.) Corpo e histria. Campinas: Autores Associados, 2001.
14. SOUSA, E. S. e ALTMAN, H. Meninos e meninas: expectativas corporais e
implicaes na Educao Fsica escolar. Cadernos Cedes, ano XIX, n. 48, p. 52-68,
1999.
15. STIGGER, M. P. Educao Fsica, esporte e diversidade. Campinas: Autores
Associados, 2005.

BIBLIOGRAFIA ESPECFICA PARA LNGUA ESTRANGEIRA

MODERNA INGLS

1. BARCELOS, A.M.F. Reflexes acerca da mudana de crenas sobre ensino e

aprendizagem de lnguas. Revista Brasileira de Lingstica Aplicada. v. 7. n. 2.
2007. p. 109-38. (Opo de acesso: http://www.letras.ufmg.br/rbla/2007_2/05-
Ana-Maria-Barcelos.pdf.)
2. BRAIT, Beth (org). Bakhtin: conceitos-chave. So Paulo: Contexto, 2005.
3. CELANI, M. A. A. (org.). Professores e formadores em mudana: relato de um
processo de reflexo e transformao da prtica. Campinas, Mercado de Letras,
2003.
4. COPE, B.; KALANTZIS, M.. Multiliteracies: literacy learning and the design of
social futures. London: Routledge, 2000.
5. GEE, J. P. Situated Language and Learning: a critique of traditional schooling.
London, Routdlege, 2004.
6. GRADDOL, D. English Next. UK: British Council, 2006. Acesso online:
http://www.britishcouncil.org/learning-researchenglishnext.htm
7. KERN, R. Literacy and language teaching. Oxford: Oxford University Press, 2000.
8. LUKE, A.; Freebody, P.. Shaping the Social Practices of Reading. In S.
MUSPRATT, A. LUKE ; P. FREEBODY (eds) Constructing Critical Literacies. Cresshill,
NJ: Hampton Press, 1997.
9. McCRUM, R. et all. The Story of English. 3. Ed. UK, Penguin, 2003.
10. NUNAN, D. Task based language teaching. Cambridge: Cambridge University
Press, 2004.
11. PENNYCOOK, A. Global Englishes and Transcultural Flows, Routlege, 2007.
12. RICHARDS, J. C. & RENANDYA, W. A. Methodology in language teaching: an
anthology of current practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
13. SMITH, Frank. Compreendendo a leitura. Porto Alegre: Artmed, 2003.
14. SWAN, M.. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press, 2005.
15. UR, Penny. A course in language teaching. Cambridge: Cambridge University
Press, 1999.

BIBLIOGRAFIA PARA EDUCADOR INFANTIL

1 LEGISLAO FEDERAL

BRASIL. Ministrio da educao e do desporto. Referencial Curricular Nacional para

a Educao Infantil. Volume 1, 2 e 3. Braslia
Parecer CNE/CEB 22, de 17 de dezembro de 1998 institui as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao Infantil.
Parecer CNE/CEB 04 de 16 de fevereiro de 2000 Diretrizes Operacionais para a
Educao Infantil.
Resoluo CNE/CEB 01 de 07 de abril de 1999 institui as Diretrizes Curriculares
para a Educao Infantil.
Parecer CNE/CEB 17, de 03 de julho de 2001 Diretrizes Nacionais para a
Educao Especial na Educao Bsica.
Poltica Nacional de Educao Infantil: Pelo direito das crianas de zero a seis anos
educao. Ministrio da educao/Secretaria da Educao Bsica.

BIBLIOGRAFIA ESPECFICA PARA EDUCADOR INFANTIL

BRITO, Teca Alencar. Musica na educao Infantil. So Paulo: Petrpolis, 2003.

CRAIDY, Carmem Maria. A educao da criana de 0 a 6 anos. O embate
assistncia e educao na conjuntura nacional e internacional. In.
Machado, Maria Lucia de A. Machado. Encontros e Desencontros em Educao
Infantil. SP: Cortez 2002.
MUKINA, Valeria. Psicologia da idade pr-escolar. So Paulo: Martins Fontes, 1996.
MEC/SEF, 1998.
OLIVEIRA, Formosinho, Julia. O desenvolvimento profissional das educadoras de
infncia: entre os saberes e os afetos, entre a sala e o mundo. In: MACHADO,
Maria Lucia de A. (org). Encontros e desencontros em educao infantil. So Paulo:
Cortez, 2002.pag 133 a 167.
HOFFMANN, Jussara. Avaliao mediadora: uma pratica em construo da pr-
escola universidade. Porto Alegre: Mediao, 2003
HOFFMANN, Jussara; SILVA, Maria Beatriz G. da Ao Educativa na creche. Porto
Alegre: mediao, 1995.
HOFFMANN, Jussara. Avaliao na pr-escola: Um olhar sensvel e reflexivo sobre a
criana. Porto Alegre: Mediao, 2006.
HORN, M da Graa Souza. Sabores, sons, cores,aroma: a organizao dos espaos
na Educao Infantil Porto Alegre: Artmed, 2003.
ROGRIO, Cristiane. Bebs do Brasil: fotos e histrias de 27 crianas que mostram
a cara do Brasil. So Paulo: Globo, 2007.