DERECHOS BSICOS DE APRENDIZAJE

ESTNDARES O LINEAMIENTO CURRICULAR DESEMPEOS

(DBA)

INSTRUMENTO DE PLANEACION PRCTICA PEDAGGICA

Institucin Educativa Francisco Jos de calda Grado Transicin 2

Docente encargado
Docente practicante Fabiola Arrieta Maritza Tenorio Troncoso
de la prctica

GENERALIDADES

TEMA La letra l

Competencia ciudadana: se relaciona de manera respetuosa y amigable con sus compaeros

poniendo en prctica sus valores.

Competencia cientfica: explora objetos, cosas que se relacionan con palabras donde se hace uso
de la l y sus combinaciones.

Competencia Comunicativa: reconoce, identifica y utiliza las silabas de la l para formar palabras

COMPETENCIA
Competencia corporal: expresa libremente lo que piensa y siente a travs de su cuerpo

Competencia artstica: decora y transformar las percepciones con respecto a s mismo y a su

entorno.

Competencia matemtica: cuenta y escribe colecciones de objetos, cosas del entorno haciendo uso
del aumento de su vocabulario.

SESIONES FECHA DE FECHA DE

TIEMPO ESTIMADO PLANEADAS INICIO
2017 FINALIZACION
2017
 Asume actitudes colaborativas y solidarias en
las actividades en las que participa.

N 6. Demuestra consideracin y respeto

Las nias y los nios son comunicadores activos de
sus ideas, sentimientos y emociones; expresan,
imaginan y representan su realidad.
al relacionarse con otros.
N 7. Expresa y representa lo que observa,
siente, piensa e imagina, a travs
del juego, la msica, el dibujo y la
expresin corporal.
N10. Expresa ideas, intereses y que escucha en las lecturas y los vincula con
emociones a travs de sus propias grafas y
formas
semejantes a las letras convencionales
en formatos con diferentes intenciones
comunicativas.
Expresa libremente sus pensamientos y
emociones a travs de dibujos, pinturas,
figuras modeladas o fotografas.
Se interesa por saber cmo se escriben las
palabras que escucha.
Identifica y asocia los sonidos de las letras
sus propias grafas o pseudoletras para
escribir lo que quiere o necesita expresar (una
historia, una invitacin, una carta, una receta,
etc).
Faltan los desempeos relacionados con las
competencias matemticas y cientfica

INDICADORES DE DESEMPEO

IDENTIFICA Y RECONOCE LAS SILABAS Y SUS COMBINACIONES DENTRO ORACIONES SENCILLAS

NIVEL BAJO: an se le dificulta la identificacin de las combinaciones en palabras y oraciones sencillas.
NIVEL BASICO: identifica alguna de las combinaciones de las silabas encontrando sentido en palabras y oraciones sencillas.
NIVEL SUPERIOR: identifica todas las combinaciones de las silabas dndole sentido a palabras en oraciones sencillas

CUENTA Y RELACIONA LAS SILABAS CON SU ENTORNO

NIVEL BAJO: menciona y cuentas algunas silabas, pero no las relaciona con el entorno
NIVEL MEDIO: identifica y cuenta las silabas y relaciona algunas con su entorno
NIVEL SUPERIOR: identifica, reconoce y cuenta las silabas para relaciona con su entorno

DECORA Y EXPRESA RESPETUOSAMENTE CON SU CUERPO LO QUE SIENTE

NIVEL BAJO: decora, pero le cuesta expresar libremente con su cuerpo lo que siente
 NIVEL MEDIO: decora y expresa algunas de sus preferencias
NIVEL ALTO: muestra espontaneidad para decorar y expresar lo que siente de manera respetuosa.

Los niveles de desempeo los cambiaste. Surgen del desglose de los desempeos propuestos en sus tres niveles.

Faltan los de las competencias indicadas


MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS EXPLORACIN
* las nias estn ubicados en sus
puestos, para realizar la exploracin de
presaberes en cuanto al tema de la letra
l por medio de un juego llamado tingo
tingo tango, en el cual se pasa una pelota
de plstico que se ira rotando, al
momento que la docente diga tango la
nia que quede con la pelota en la mano,
debe sacar de una bolsita una imagen
que ser un animal, una fruta o un
objeto, este dir en voz alta como es el
*Video
nombre de la fruta, animal u objeto, los
*Laminas
cuales se van escribiendo en el tablero,
*Fichas
al finalizar la dinmica se les pregunta.
*Copias
con que letra inician sus nombres?
*Lpiz
cmo suena la letra?
*Colores
*Video beam
* Todas las nias estn en sus puestos y
*Rompe cabezas
se les va mostrando en fichas las letras
*Papel barrilete
vista anteriormente como la m, p, s. y se
*Colbon
le ira preguntando Cmo suena sola?
Cmo suena con las vocales?, y as
mismo se forma palabra con los sonidos
para que ellas las lean.
*Todas las nias estn de pie formando
un circulo, en el centro de este est la
letra l en el piso, se le pone la cancin la
batalla del calentamiento
https://www.youtube.com/watch?v=4-
D0eju-8QU , con el ritmo de la cancin
ACTIVIDADES
DESARROLLO
*Luego de la exploracin, se les *Para afianzar los conocimientos de
muestra un video titulado:
El mono silabo silabas la le li lo lu.
https://www.youtube.com/watch?v=
QhVIlKpB2y4&t=3s despus de
observar el video se ir mostrando
en primer lugar la letra l en una
ficha, luego una a una las vocales y
se unen con la letra l para indicar su
sonido.
*Se les entrega una copia en la cual
estn una serie de imgenes (frutas,
animales u objetos) con sus nombres
los nios deben encontrar y
encerrar en un crculo las silabas de serie, los nios uno a uno van
la l y colorear la imagen.
*Para integrar a todos los
estudiantes se realiza un juego
denominado ENCUENTRA TU
PAREJA para esto los nios forman animal u objeto, al finalizar
grupos de diez, cinco de ellos tienen
una escarapela en la cual est
pegada una imagen ya de sea de una
fruta o de un animal (sus nombres
tienen las silabas de la l)
los otros cinco nios tienen otras
escarapelas en la cual se encuentra
la silaba la, le, li, lo, lu.(cada uno
tiene una silaba diferente) lo que
FINALIZACIN O
RETROALIMENTACIN
los nios se les entrega una copia en
la cual estn unas imgenes con sus
respectivos nombres, pero estos
estn incompletos, ellos deben
completar su nombre con la silaba
que le corresponda (la, le, li, lo, lu.)
*se lleva un juego llamado
concntrate, este es una lmina en
la cual se encuentran una serie de
nmero que van del 1 al 12 al
respaldo de ellos hay imgenes,
frutas, animales u objetos, cada uno
de ellos tiene su pareja dentro de la
pasando al frente y voltean dos
nmeros, el objetivo es entrar la
pareja, una vez que ellos las van
descubriendo se va escribiendo el
nombre en el tablero de dicha fruta,
observaremos que silaba de la l tiene
en su nombre.
*A cada nio se le entrega una copia
en la cual estn escritas
verticalmente algunas palabras que
tienen las silabas de la l y al frente
de estas, estn las imgenes pero en
desorden, la estudiante debe leer la
marcharemos realizando lo que dice la
cancin, pero por momentos se para la
msica y la docente le da rdenes como:
-Se renen con 5 compaeras y forma la
l con su cuerpo en el piso.
-En sus puestos con nuestro cuerpo
formamos la l.
-tambin con los dedos
*Las nias estn ubicadas en sus puestos
y la docente les dice 4 adivinanzas.
*En el circo lo veo en el zoolgico
tambin, tiene la nariz ms grande que
en el mundo pueda haber.
*De noche y de da siempre en la cama
estoy, en mi tu cabeza pones para poder
dormir.
*Tengo hojas, soy muy alto y en mis
ramas duermen los pagaron.
*Adivina, adivina, tengo una cosa en la
boca que se mueve como loca.
Al finalizar se escribe el nombre de
estos y los nios deben indicar que
letras conocen? Y cul es su sonido?
deben hacer es buscar que dibujo en
su nombre tiene al iniciar dichas
silabas, para as forma sus parejas
*En una copia se le entrega a cada
nia la letra l para que la decore con
bolitas de papel barrilete, en la
misma copia se encuentran unas
imgenes tienen sus nombres, ellos
deben leer y contar cuantas silabas
de la l tiene, y escribirn la cantidad
correspondiente debajo de la
imagen.
*Se le entrega a cada nia plastilina
ellas deben crear la letra l y sus
silabas, al terminarlas el nio o nia
las dice en voz alta.
palabra y buscar la imagen
correspondiente para que las
relacione con una lnea.
*Se forman grupo de 6 integrantes,
ellos estarn ubicados en sus mesas,
se juntan dos mesas para formar el
grupo, a cada grupo se entrega un
rompecabezas el cual deben armar y
luego de esto leer la frase que se
encuentra en ellos.
* Se lleva las siguientes frases en
una copia para cada nia mi paloma
sale sola a la loma, mi mula pasa la
loma el cual tiene varias palabras
que contienen las silabas de la l, las
nias deben encontrarlas y
encerrarlas en un crculo.
Tienes actividades muy buenas. Que
te permiten construir lo que te hizo
falta en la planeacin. 4.0
 APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIN

EVALUACIN *Observacin durante todas las actividades

Identificacin y reconocimiento de la letra L y sus silabas, *Disciplina durante la clase
dentro de un escrito y es capaz de relacionarlas *Participacin individual y grupal
respetuosamente con el medio en el que se encuentra.

EVIDENCIAS