PROGRAMACIN ANUAL HGE

TERCER GRADO

1. INFORMACIN GENERAL

1.1. Ugel :
1.2. Institucin Educativa :
1.3. rea Curricular : Historia, Geografa y Economa
MMMC-EVG-MIMC
1.4. Grado y Secciones : Tercero
1.5. Docente : ISAI
1.7. Ciclo : VII
1.8. Ao Escolar : 2015
1.9 Directora :

2. DESCRIPCIN

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye interpretaciones histricas, acta responsablemente en el
ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida
democrtica en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin
latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern capaces de:
construir explicaciones sobre problemas histricos del Per, Latinoamrica y el mundo en los siglos XVII y XVIII, en las que jerarquiza mltiples causas y consecuencias, y explica
los grandes cambios y permanencias a lo largo de la historia. Establece relaciones entre aquellos procesos y situaciones o procesos actuales. Para ello, contrasta diversas
interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva, reconociendo la validez de dichas fuentes para comprender puntos de vista.
Ejemplifica cmo las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Emplea conceptos sociales, polticos y
econmicos abstractos y complejos;
explicar las diferentes configuraciones del espacio geogrfico como resultado de las decisiones de diversos actores sociales. Toma posicin respecto de problemticas ambientales y
territoriales, considerando las mltiples perspectivas y el enfoque del desarrollo sostenible. Evala situaciones de riesgo en la ejecucin del Plan de Gestin del Riesgo de Desastre y
propone alternativas para mejorar el cumplimiento del mismo. Representa e interpreta el espacio geogrfico utilizando fuentes de informacin geogrfica y herramientas digitales;
gestionar recursos financieros y econmicos considerando sus objetivos y posibles restricciones, riesgos, oportunidades y derechos del consumidor para lograr el bienestar. Tambin
analiza las interrelaciones entre los agentes (individuos, familia, empresa, Estado, bancos, sector externo) del sistema econmico y financiero nacional y global (integracin,
comercio). Asimismo, reflexiona crticamente respecto a algunos conceptos macroeconmicos (los ciclos econmicos, modelos, indicadores, el crecimiento, el desarrollo y la
sostenibilidad econmica), al origen y desarrollo de crisis y recesiones econmicas, y a otros sistemas de administracin de recursos. Adems, expresa que, al participar de
actividades econmicas ilcitas, asumir ciertas prcticas de consumo, incumplir con las obligaciones tributarias y tomar decisiones financieras sin considerar el carcter previsional,
se afecta a la sociedad y a la estabilidad econmica del pas.

3. CALENDARIZACIN:
 MMMC-EVG-MIMC
I

contradicciones
II

econmicamente
III
TRIMESTRE

NMERO / TTULO DE LA UNIDAD

4. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Unidad I: El antiguo rgimen y sus grandes

Unidad II: Inmersos en un mundo integrado

DURACIN EN SEMANAS Y HORAS
9 de marzo al 05 de junio

08 de junio al 18 de setiembre

6( 24 horas)
5 (20 horas)
21 de setiembre al 22 de diciembre

Interpreta crticamente fuentes diversas.

X
INICIO -TRMINO

Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.

X
CONSTRUYE

HISTRICAS.

Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de

X
INTERPRETACIONES

determinados procesos.

Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y

herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico.

X
14
13
13

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales

que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos.

X
NMERO DE SEMANAS

Evala las problemticas ambientales y territoriales desde

mltiples perspectivas.
X
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
4
4
4

ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE.

Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir

X

la vulnerabilidad frente a los desastres.

HORAS SEMANALES

Comprende las relaciones entre agentes del sistema econmico

X

y financiero.

Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico.

X
56
52
52
HORAS
TOTALES

ACTA

Gestiona los recursos de manera responsable.

ECONMICOS.

X
RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS RECURSOS
 Unidad III: Influencia de las revoluciones 6 (24 horas)
liberales en el mundo
X X X
Unidad IV: Impacto econmico del 5 (20 horas)
calentamiento global en los grandes
espacios del mundo
X X X X X X X
Unidad V: Proceso de independencia en el 5 ( 20 horas)
Per y Amrica
MMMC-EVG-MIMC
X X X
Unidad VI: Crecimiento econmico y calidad 5 ( 20 horas)
de vida

X X X X X X X
Total de veces que se trabajar cada 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
capacidad

5. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

NMERO DE LA UNIDAD/ DURACIN EN

CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS
SITUACIN SIGNIFICATIVA SEMANAS Y HORAS

Unidad I: 5 (20 horas) Cambios y permanencias en el siglo XVII: El Teatro sobre el antiguo rgimen y sus grandes
Situacin significativa: Si se fortalecieron los antiguo rgimen en Europa contradicciones
estados europeos, por qu las grandes
desigualdades del siglo XVII?
6( 24 horas) - Los grandes espacios del mundo: Europa y
Unidad II: Asia Reportaje sobre el impacto de la integracin econmica en
Situacin significativa: De qu manera impacta la nuestras vidas y en nuestro ambiente
integracin econmica en nuestras vidas y en - Integracin econmica y organismos
nuestro ambiente? econmicos
Unidad III: 6 (24 horas)
Situacin significativa: Con las revoluciones Las revoluciones de fines del siglo XVIII y Cine frum sobre la influencia de las revoluciones liberales en
liberales se logr efectivamente la igualdad y XIX el mundo
libertad en el siglo XVIII?
 Unidad IV: 5 (20 horas) lbum sobre el impacto del calentamiento global en los
Situacin significativa: Cmo impacta el - Los grandes espacios del mundo: Amrica, grandes espacios del mundo
calentamiento global en la economa de los frica, Oceana y Antrtida
diferentes espacios del mundo?
- Indicadores econmicos

Unidad V: 5 ( 20 horas) Ensayo sobre la independencia del Per y su influencia en la

Situacin significativa: La independencia del Per El proceso de Independencia en el Per y poblacin
MMMC-EVG-MIMC
y Amrica mejor las condiciones de vida de toda la Amrica
poblacin?
Unidad VI: 5 ( 20 horas) Mesa redonda sobre crecimiento econmico y calidad de vida
Situacin significativa: Todo crecimiento - Biodiversidad
econmico implica desarrollo y mejora en la calidad
de vida de la poblacin? - Calidad ambiental

- Desarrollo sostenible y crecimiento

econmico

6. RELACIN CON OTRAS REAS

NUMERO UNIDAD RELACIN

UNIDAD I con el rea de Formacin ciudadana y cvica cuando se acuerdan normas para interactuar y abordar textos relacionados con las prcticas de convivencia donde
podemos observar como se transforma de un rgimen monrquico autoritario a uno monrquico parlamentarista que es el transito con la democracia

UNIDAD II se encuentra prximo al rea de CTA para poder entender como aprovechar los recursos naturales de manera sostenible buscando el avance econmico de
nuestro pas.
UNIDAD III se vincula con el rea de Formacin ciudadana y cvica por encontrar aqu el punto de partida de la democracia y la libertad y fraternidad premisas del estado
contemporneo.
UNIDAD IV con el rea de CTA, en un mundo donde se busca la utilidad minimizando costo en donde se atenta contra la naturaleza de un modo desmedido es necesario
tomar conciencia para ello tenemos que entender cientficamente la edad de la naturaleza y no forzar el aceleramiento de su destruccin nos ayudamos con el
rea de CTA
UNIDAD V con el rea de Formacin Cvica Y Ciudadana de modo que se logre comprender como surge la repblica en el Per y no otro rgimen poltico .

UNIDAD VI se encuentra una proximidad con el rea de PP FF RR HH el avance econmico nos ayuda a entender la mejora de la sociedad en todos los aspectos incluso el
emocional y psicolgico

7. ESTRATEGIAS DEL REA

TCNICAS
GRFICO-
MTODOS TCNICAS O DINMICAS GRUPALES
ESQUEMTICAS
 DONDE DETRABAJOY Mapas semnticos
DE ESTUDIO 0
LGICOS ACTIVOS INTERVIENEN DISCUSIN EN Mapas mentales
PROFUNDIZACIN
EXPERTOS GRUPOS Mapas conceptuales
Inductivo Mtodo Simposio Lluvia de ideas. Taller de Uve heurstica
Deductivo cientfico Panel Debate dirigido investigacin Redes semnticas
Inductivo- Mtodo experimental. Mesa Redonda Rompecabezas Sociodrama
deductivo Descubrimiento Debate Pblico Dilogo Seminario
Analtico Enseanza Entrevista o consulta Discusin controversial Comisin
Sinttico problemtica pblica. Phillips 66 Juego de roles
MMMC-EVG-MIMC
Analtico- Entrevista colectiva. Estudio de casos
sinttico

8. RECURSOS EDUCATIVOS

o Se utilizarn diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
Internet Textos especializados Maquetas Separatas
TV y DVD Enciclopedias Trpticos Fichas prcticas
Programas de videos Textos escolares Globo terrqueo Peridicos Revistas Material didctico elaborado por los
Radio grabadoras 1 Mapas Afiches docentes y alumnos.
Lminas

9. LINEAMIENTOS DE LA EVALUACIN:

La evaluacin se planificacin desde el momento de la programacin en coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evala, la evaluacin es permanente, integral y diferenciada
respetando los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Las Tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern:

TCNICAS DE EVALUACIN

NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES

(Se utilizan dentro de episodios de enseanza breve y no se (Requieren de mayor tiempo de preparacin y los estudiantes (Exigen un proceso de planeacin y elaboracin sofisticada y
sienten sujetos de evaluacin) perciben como actividades de evaluacin) los estudiantes perciben como verdaderas evaluaciones.)

Observaciones espontneas. Ejercicios y prcticas realizadas en clase. Observacin sistemtica.

Conversaciones y dilogos. Tareas realizadas fuera de clase. Pruebas o exmenes, tipo test
Preguntas de exploracin Pruebas de ejecucin

EVALUACIN > USO TCNICAS INSTRUMENTOS

INICIAL/ENTRADA Observaciones espontneas. Fichas de observacin
SEMI

PRERREQUISITO Fichas de seguimiento

 Conversaciones y dilogos. Exposicin

FORMALES

FORMALES

Dilogo

Y
Debate
Preguntas de exploracin Fichas de exploracin

NO FORMALES, SEMIFORMALES Y
DE PROCESO O FORMATIVA Observacin sistemtica Lista de cotejo
Registro anecdtico
Escala de actitudes
Diario de clases
Escala de diferencial semntico

FORMALES

MMMC-EVG-MIMC
Pruebas o exmenes de desarrollo tipo test Examen temtico
Ejercicio interpretativo
Pruebas objetivas de desempeo o ejecucin Respuesta alternativa
Correspondencia
Seleccin mltiple
Ordenamiento
Fast Test
Modelacin matemtica
SUMATIVA Ejercicios y prcticas en clase Organizadores de conocimientos
FORMALES

Anlisis de casos
Proyectos
Diario
Ensayo Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas
Tareas realizadas fuera de clase. Practica calificada
Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones,
trabajos de investigacin

10. MATERIALES Y RECURSOS PRODUCTO ANUAL

MATERIALES Y RECURSOS PRODUCTO ANUAL

Texto de Historia, Geografa y Economa 3. 2012. Lima: Editorial Santillana. Primera Portafolio sobre los productos trabajados por los estudiantes
Edicin.
Historia, Geografa y Economa 3. Manual para el Docente. 2012. Lima: Editorial
Santillana. Primera Edicin.
Texto de Formacin Ciudadana y Cvica 3. 2012. Lima: Editorial Santillana.
Rutas del Aprendizaje 2015. Ciclo VII. rea de Historia, Geografa y Economa.
Lima: Ministerio de Educacin.
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora
 ..Abril del 2015

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DOCENTE
V B COORDINADOR V B DIRECTOR

MMMC-EVG-MIMC