EL BUEN TRATO EN EL AULA ES UN DESAFO ENTRE MAESTRO Y ALUMNO

La convivencia entre alumnos y profesores mejorara el aprendizaje de los estudiantes

El profesor y los alumnos enfrentan un desafo en el siglo XXI. Establecer comunicacin y aprendizaje tanto de manera
horizontal como interactiva. Pero qu pasa con el maltrato, aquel fenmeno que tanto ha cortocircuitado en las aulas?

Segn un estudio del Fondo para la Infancia de Naciones Unidas (Unicef) publicado en marzo pasado tres de cada 10
nios, nias y adolescentes reciben un trato violento por parte de sus profesores.

La forma de maltrato fsico ha disminuido. En el 2015, 7% de los estudiantes fueron golpeados por sus profesores, frente
al 11% en 2010.

Sin embargo, este ha sido reemplazado por otras formas de maltrato psicolgico como insultos, burlas, privacin del recreo,
reclamos a los padres, entre otros, segn la Unicef.

Cuando a un nio se le niega el recreo se le impide gozar de su tiempo de descanso, juego, socializacin y refrigerio. En
el 2010 a un 12% de los nios se les priv salir al recreo por no cumplir con sus deberes o cometer una falta.

Existen organizaciones como la Fundacin Azulado, que trabajan en prevenir el maltrato de los profesores hacia sus
alumnos. Por ejemplo, dicha fundacin trabaja en escuelas y colegios donde implementan programas de prevencin de
abuso sexual y violencia fsica o psicolgica. Organizan clases y dinmicas donde profesores y estudiantes participan
conjuntamente.

Punto de vista

El temor en el aula es maltrato

Pablo Mancheno / Maestro de Psicologa - Psiclogo Clnico

Recuerdo mis pocas de estudiante cuando cursaba el colegio. A pesar de que ya despuntaba Internet, la relacin profesor-
alumno todava se vea marcada por una distancia. El profesor como un centro de conocimiento que se acercaba al alumno
con el protocolo y la formalidad. Cuando pensamos en la palabra maltrato, exclusivamente la relacionamos con violencia
fsica. Pero creo que esa palabra hay que resignificarla. El maltrato en clase tambin alude a esa distancia que se da entre
profesor y alumno debido a prejuicios mutuos o formalidades anacrnicas de la autoridad. Esa distancia ha provocado un
sntoma que aleja al estudiante del aprender: el miedo.

Cuando el miedo surge, el cerebro bloquea su necesidad de seguir llenndose de informacin y mucho peor, se pierde el
entusiasmo por preguntar, razonar, participar, y sentir curiosidad por los temas a desarrollarse en clase.

Ahora, el maestro es un facilitador, un mediador del conocimiento. No es moderna ni viable la figura de la autoridad del
conocimiento o de la disciplina. Esa es una postal del pasado. Hoy el estudiante es el llamado a generar conocimiento y a
desarrollar nuevas tesis que pongan en relatividad lo que se va aprendiendo.

Las redes sociales tambin han dinamizado otra perspectiva de dilogo: uno ms horizontal. Con ellas, la interaccin
comunicativa de Jrgen Habermas parece cierta. Aunque no hay que descuidar que las redes sociales, la educacin en
lnea, la asesora virtual, tambin ha restado esa nocin del logos (reflexin) entre dos personas que dialogan y se
comunican sin mediaciones tecnolgicas. Quiz, esto tambin nos lleva a pensar que otro tipo de maltrato surge con el
ruido tecnolgico, cuando la red en vez de dinamizar, despersonaliza. Lo cierto es que los tiempos modernos nos exigen
mirar la educacin como un modelo mucho ms participativo y democrtico.

http://www.elcomercio.com/tendencias/aulas-desafio-maestros-estudiantes-alumnos.html
5 CONSEJOS PARA GANARSE EL RESPETO DE TUS ALUMNOS

Ganarse el respeto de tus alumnos es algo que a todos los docentes nos interesa, tanto como nos preocupa. Lo cierto es
que trabajar en un grupo en el que los alumnos te admiren y te respeten supone una gran satisfaccin, tanto en el plano
personal como en el plano profesional. En muchas ocasiones tendemos a confundir el respeto con la autoridad y no es as.

La entrada de hoy tiene la intencin de daros unos consejos para ganarse el respeto de vuestros alumnos y as poder
trabajar en unas condiciones ptimas en el aula y, por supuesto, ser ms productivos.

Cmo ganarse el respeto de tus alumnos?

1. DAR EJEMPLO. El docente no tiene la misma posicin que el alumno en el aula. En muchas ocasiones tendemos a
distanciarnos mucho de nuestros estudiantes y ello conlleva un cierto peligro. A mayor distanciamiento con tus alumnos,
ms difcil se hace ganarse su respeto, ya que te ven ms como una autoridad que como un docente con ganas de
transmitir valores y conocimientos.

Dar ejemplo a tus alumnos es algo tan sencillo como respetar las normas del centro y echar a un lado lo que
entenderamos como privilegios. Por tanto, conviene tener en cuenta:

La falta de puntualidad al inicio y al final de la sesin lectiva.

El uso del mvil en el aula sin una finalidad estrictamente educativa.
Ausentarse del aula con regularidad. Demuestra falta de previsin y de planificacin.
El retraso en la correccin de pruebas, exmenes y trabajos.
Faltar al respeto a nuestros alumnos.
El trato desigual a tus alumnos.
Ser coherentes entre lo que se dice y lo que se hace, respetando en todo momento las reglas del centro.

2. TONO DE VOZ. El tono de voz es un aspecto determinante para ganarse el respeto de tus alumnos. En muchas
ocasiones, nuestro tono de voz determina el quehacer de una sesin lectiva. Hay que evitar un tono montono y cansino,
porque provoca que el alumno deje de escucharnos.

En muchas ocasiones, nuestro tono de voz no es el adecuado y refleja con demasiada claridad nuestro estado de
nimo. No es mejor profesor aquel que tiene un mayor tono de voz. Es importante que nuestra voz refleje decisin y
pasin, que nos creamos aquello que estamos transmitiendo, que seamos verosmiles en nuestras explicaciones, que
evitemos vacilaciones y anacolutos (no finalizar una oracin y empezar con otra).

De lo que se trata es de sacar partido a nuestra voz y para ello es recomendable tener unos hbitos saludables como:

Hidratarse durante toda la jornada laboral.

Evitar gritar.
Evitar hablar en el momento en que varios alumnos lo estn haciendo al mismo tiempo.
Tener una conducta postural adecuada.
No hablar mientras borramos la pizarra.
Aprender a respirar con el diafragma.
Expulsar el aire por la nariz.

3. ACTITUD CORPORAL. Otro factor para ganarse el respeto de tus alumnos es la actitud corporal con la que afrontamos
una clase. Es fundamental que noten nuestra presencia en el aula en todo momento.

Nuestra actitud corporal debe ser decidida y enrgica, porque en muchas ocasiones transmite mucho ms que nuestra
voz. Debemos ser capaces de utilizar todo nuestro cuerpo para captar la atencin de nuestros alumnos.

El lenguaje no verbal es un tipo de lenguaje que complementa nuestras enseanzas y es una herramienta muy til para
reforzar los contenidos. Para ello, es recomendable:

Gesticular con las manos cuando pretendamos destacar un aspecto que nos parece importante.
Movernos continuamente por toda la clase.
Ser expresivos con nuestro rostro a la hora de manifestar sentimientos, deseos, rdenes
 Caminar erguidos y con paso decidido y firme.
Mirar al alumno que nos est hablando en ese momento.
Estar callados y utilizar nuestro cuerpo cuando en el aula se producen conductas disruptivas. Hay veces que un
gesto es mucho ms eficaz que dar una orden de forma oral.

4. PREPARACIN Y COHERENCIA. Otro factor muy a tener en cuenta de cara a ganarse el respeto de tus alumnos es
preparar a conciencia las sesiones lectivas de cada uno de tus grupos, y que estas sesiones sean coherentes con los
contenidos previstos en la programacin. Los alumnos valoran enormemente a los profesores que saben en todo
momento qu hacer en sus clases.

Es muy importante que no vacilemos durante la clase sobre lo que se va a trabajar. Es el docente el que decide en todo
momento qu hacer en el aula. De no ser as, el respeto de vuestros alumnos se ver afectado, porque perderis
capacidad de decisin y de control del aula. Vosotros sois los que os encargis de los contenidos de la programacin y
de llevarlos a la prctica. Otro factor relacionado con este punto es la importancia de ser coherentes durante vuestras
sesiones lectivas y con la programacin.

Debis evitar preguntar a vuestros alumnos en qu punto del tema os habas quedado o corregir ejercicios que ya se
haban corregido el da anterior. Los alumnos notan en seguida, que no tenemos nuestras sesiones lectivas preparadas
y eso hace que aumente la disrupcin en el aula, provoque la queja de los alumnos y sea ms difcil que os respeten.

5. EMPATA. La empata es para m el aspecto determinante en el proceso educativo. Ya en otro artculo me refer a la
importancia de la empata como un factor clave en la relacin entre alumno y docente.

El artculo en cuestin se titula 5 consejos para aumentar la empata con tus alumnos. En esta entrada hago referencia
a la importancia de sabernos poner en la piel de nuestros alumnos mediante la escucha activa.

Escuchar con atencin a nuestros alumnos y asentir la cabeza ayuda ganarnos su respeto. Los estudiantes valoran
enormemente que conectemos con ellos, que nos hagamos partcipes, tanto de sus logros como de sus fracasos, tanto
de sus alegras como de sus preocupaciones. Ser docente sin ser emptico es algo que no concibo en la Educacin.

Aquellos docentes que carecen de empata son, por lo general, aquellos que tienen ms problemas de relacin con un
grupo.

El respeto de un profesor viene determinado por sus actuaciones en el aula. No tiene nada que ver con el hecho de ser
hombre o mujer, de ser un profesor recin llegado o un veterano. Ganarse el respeto de los alumnos viene determinado
por nuestro trabajo, por nuestra profesionalidad, por nuestra dedicacin y preparacin y por la pasin con que llevemos
a cabo nuestras sesiones lectivas.

As y slo as conseguiremos una de las mximas satisfacciones para un docente, el respeto y la admiracin de nuestros
alumnos. Porque

TODO SE PUEDE APRENDER. TODO SE DEBE ENSEAR

http://justificaturespuesta.com/5-consejos-ganarse-respeto-alumnos/
5 CONSEJOS PARA AUMENTAR LA EMPATA CON TUS ALUMNOS

Para aquellos que no lo sepis, la palabra Empata procede del griego y significa lo que sufre o, lo que es lo mismo, la
capacidad de una persona para comprender las emociones del otro.

Este concepto para m tiene una importancia capital a la hora de relacionarnos e interactuar con nuestros alumnos de
clase. Cuanto mejor les comprendamos, ms recibiremos de ellos a cambio. Esta Inteligencia Interpersonal, en palabras
de Howard Gardner, revierte directamente en muchas de las acciones que nuestros alumnos llevan a cabo durante la
jornada escolar.

Posiblemente, os habris fijado como durante el curso escolar hay profesores que conectan muy rpidamente con los
alumnos y eso les pasa ao tras ao, mientras que otros mantienen una relacin con sus alumnos algo ms complicada.
Son los profesores que no conectan con los alumnos.

Otro aspecto que no hay que confundir es el hecho de que ser un profesor emptico no tiene nada que ver con lo de ser
un profe guay o un profe enrollado. Para nada. La Empata es algo mucho ms profundo que ser guay o enrollado.
De hecho, son estos profesores los que empiezan con una muy buena relacin con los alumnos que con el tiempo se va
deteriorando al no saber poner lmites. Pero esto es materia para otro artculo.

Mi intencin para con este artculo no es ms que ensearos cinco tiles y sencillas acciones para aumentar la Empata
con vuestros alumnos:

1. APRENDERSE LOS NOMBRES. Puede parecer una obviedad, pero es algo a lo que hay que dar mucha importancia.
A veces nos encontramos con profesores que, pasados varios meses, an no conocen el nombre de sus alumnos o los
confunden con asiduidad.

S que habris odo quejarse a vuestros compaeros de que tienen muchos alumnos y que lleva su tiempo aprenderse
todos los nombres. Eso no es cierto. En pocos das se puede conseguir si os lo proponis. Hay montones de trucos
para aprenderse los nombres de los alumnos. Algn da os hablar de ello. Otro consejo que os doy relacionado con
este primer consejo es evitar llamar a vuestros alumnos por su apellido.

No me digis por qu, pero la experiencia me ha enseado que una gran parte del alumnado odia que le llamen por su
apellido. Cierto que existen varias excepciones y en ese caso y bajo la peticin del alumno podis hacerlo. Pero llamar
a un alumno por su apellido no hace ms que crear un distanciamiento entre t y el alumno, debido a su excesiva
formalidad.

2. TENER BUENA MEMORIA. Por buena memoria me refiero a aquellas pequeas cosas que para nosotros son poco
importantes, pero que para nuestros alumnos significan muchsimo.

Preguntarles por el partido del fin de semana contra su eterno rival, felicitarles por la consecucin de un logro,
interesarse por sus mascotas, mostrar inters tras una enfermedad, prdida de un familiar o percance. No os podis
imaginar lo mucho que lo agradecen. Recordad sus caras si alguna vez lo habis llevado a cabo.

3. MANTENER EL CONTACTO VISUAL. Es muy frecuente que al principio o al final de la clase se nos acerquen los
alumnos para preguntarnos alguna cuestin.

En ese momento solemos estar pendientes de muestro material escolar y descuidamos el contacto visual con quien
nos habla. Si no le miramos, el alumno captar que nos importa ms lo que estamos haciendo que no lo que nos est
diciendo.

4. ESCUCHAR EN LUGAR DE OR. La Escucha Activa consiste precisamente en diferenciar la palabra or de la palabra
escuchar. OR no es ms que percibir sonidos, mientras que ESCUCHAR consiste en entender aquello de lo que se
nos habla.

5. CAMBIAR LAS PREGUNTAS CERRADAS POR LAS PREGUNTAS ABIERTAS. Un factor que nos puede ayudar a
empatizar con nuestros alumnos tiene que ver con la forma con que formulamos las preguntas. Al interactuar con un
alumno, hay una gran diferencia entre preguntarle si est preocupado a preguntarle por qu est preocupado.

Mientras la primera pregunta se responde con un simple S o NO, la segunda implica un por qu que crear un vnculo
emocional entre t y el alumno que debes aprovechar.
Si cuidis detalles como los expuestos aqu, veris como el clima de la clase tiene a ser ms relajado y distendido. Son
tan slo cinco ejemplos de cmo podemos mejorar la empata hacia nuestros alumnos.

Os puedo asegurar que existen muchsimos ms actuaciones y muy fciles de llevar a cabo. Estoy seguro que t tambin
utilizars algunas acciones para aumentar tu empata. Si es as estar encantado no de orlos, sino de escucharlos

http://justificaturespuesta.com/5-consejos-para-aumentar-la-empatia-con-tus-alumnos/