Anlisis de Otra vuelta de tuerca de Henry James

Respondan a las siguientes preguntas

4.- Cmo contina la historia de la institutriz? Respondan a las

siguientes preguntas:
Se producen otras apariciones? Cules? En qu circunstancias?
Quin o quines las presencian?
Cmo eran Quint y la seorita Jessel? Cmo era su relacin con los
nios?
Qu consecuencias tienen las apariciones? Cmo afecta esto a los
nios y a su institutriz?
Qu piensa de la situacin la seora Grose?
Quines se marchan de la casa? Por qu?
Qu se propone hacer la institutriz? Qu ocurre finalmente con
Miles?

5.- Por qu la novela se titula Otra vuelta de tuerca? Inventen un

ttulo para cada captulo y escriban dos oraciones sobre lo que ocurre
en cada uno.

6.- Observen si la caracterizacin de la protagonista vara en el

transcurso de la novela. Se acenta alguna de sus caractersticas?
Tiene las mismas emociones y reacciones ante los hechos que en los
captulos II a V? Por qu? Justifiquen su opinin mediante citas o la
referencia a determinados episodios.

7.- La institutriz tiene la misma imagen de los nios a lo largo de la

novela? Por qu? Cambia su vnculo con ellos? De qu manera?
Qu motiva ese cambio? Den su opinin y rastreen citas del texto para
fundamentar lo que piensan. Lean estos ejemplos.
...cre ver que por dentro y por fuera emanaba de l la esplndida aureola de frescura,
la misma fragancia palpable de pureza que desde el primer momento yo haba visto
emanar de su hermanita. (captulo III)
Haba cado en una buena trampa, este pequeo inescrutable! Ya no podra
representar el papel de la inocencia, (captulo XI)

Cmo explican esta cita tomada del captulo XV?

No poda soportar los ojos falsos y adorables de los nios.

Cmo interpretan este comentario de la institutriz? Qu muestra de

su enfrentamiento con las apariciones? Comntenlo entre todos.

Comprend con impetuosa e indestructible confianza que si pudiera mantenerme un

minuto en mi sitio, Quint cesara de infundirme espanto, por un tiempo; y de hecho,
durante ese minuto nuestro encuentro fue tan humano y odioso como un encuentro
real...

8.- Los otros personajes comparten lo que ella ve? Ubiquen algn
episodio en el texto y verifquenlo. A qu les parece que se deber
esto?

9.- En el relato hay muchas elipsis. Por qu no se nombra lo temido?

10.- En algn lugar de la novela aparece la identidad de la institutriz?

11.- Relean el relato marco. Hay puntos en comn entre la historia de

Douglas con la narradora que le entreg la historia y la de la institutriz
con Miles?

12.- Imaginen una explicacin lgica para los hechos de la novela. El

texto la proporciona? Por qu? Intercambien opiniones al respecto.

13.- Los dilogos que la institutriz mantiene con la seora Grose

cumplen distintas funciones que permiten el avance del relato y que se
enuncian a continuacin. Busquen en el texto ejemplos de cada una de
estas funciones.
 Informan acerca de lo sucedido antes de la llegada de la institutriz.
Permiten a la protagonista compartir sus inquietudes con ella y
verificar sus suposiciones.
Generan dudas en relacin con ciertos acontecimientos y personajes.

14.- En varias oportunidades la protagonista duda sobre sus

percepciones, por ejemplo, sobre el transcurso del tiempo, como en el
fragmento siguiente.
Me detuve, a punto de desplomarme por el alivio que senta; pero capt bien toda la
escena... y le di tiempo a l de reaparecer. Lo llamo tiempo, pero, qu tanto sera?
No sabra precisar hoy la duracin de esos acontecimientos. Debo de haber perdido
la capacidad de hacer esa clase de clculos: no pueden haber durado tanto como me
pareca.

En qu otros casos muestra que sus percepciones sobre el tiempo,

visuales o auditivas son dudosas? Busquen ejemplos en el texto.

15.- Qu clase de narrador tiene la novela Otra vuelta de tuerca?

Quin cuenta la historia?
En qu momento se sita la narradora para contar su relato? Lean las
citas y sealen la opcin adecuada. Luego busquen otros comentarios
o intervenciones que confirmen esto.

Hoy me parece asombroso que haya aceptado esa situacin.

...vuelvo a revivir el sentimiento de aquel instante.
Mientras escribo, escucho nuevamente el profundo silencio en el que se
desvanecieron los sonidos de la tarde.
Tanto se turb entonces mi visin, que aun pasados todos estos aos no podra dar
una exacta descripcin de lo que vi.

La distancia temporal con los sucesos le da una mayor objetividad

para evaluar lo sucedido? Por qu?

16.- La historia est narrada por su protagonista, de manera que el

lector slo conoce su punto de vista sobre los acontecimientos. Qu
siente la narradora ante los hechos que cuenta? Duda sobre lo que
perciben sus sentidos o sobre sus propios razonamientos? El lector
coincide con su percepcin? Qu relacin encuentran entre esta
situacin y el gnero al que pertenece la novela? Intercambien ideas y
justifiquen sus opiniones buscando citas en el texto.

17.- Qu explicacin encuentran ustedes para las apariciones que ha

presenciado la institutriz? Comntenlo entre todos.

18.- En qu parte del texto se da a conocer la muerte de la institutriz

anterior y la del seor Quint: al comienzo, en el medio o al final de un
captulo? Por qu? Comntenlo en forma oral.

19.- Lean estas citas. Qu clase de sucesos anticipan? Qu efecto

produce esta anticipacin en el lector?

Puede ser, claro est, que la irrupcin que luego tuvo lugar les diera a esos das
previos el encanto de la calma... como el silencio misterioso de algo que se agazapa
y se prepara... Y el cambio fue realmente como el salto de una fiera.
Pues bien, era preciso ser extraordinaria para hacer frente a los sucesos
extraordinarios que muy pronto se anunciaron.

Qu acontecimiento intranquiliza a la protagonista a comienzos del

segundo captulo? Qu piensa la seora Grose al respecto? Qu
opinin se forma ms tarde la institutriz sobre el hecho?
Qu imagen de Flora tiene la institutriz? Qu impresin le produce
el encuentro con el joven Miles? Cmo le resulta el cuidado de los
nios?
Qu cosas disfruta la protagonista de su estada en Bly?
La institutriz presencia en dos ocasiones la aparicin de un extrao.
En qu momento del da se producen esas apariciones? Alguien ms
las presencia?
Qu explicacin encuentra la institutriz para las apariciones?
 Qu informacin revela la seora Grose sobre la institutriz anterior?
Quin es Quint? Qu ha pasado con l? Por qu esta revelacin
resulta impactante?

20.- Dnde transcurre esta historia? Sealen en el texto las

referencias a la casa y a su entorno. Cmo es la descripcin del lugar
donde se produce la primera aparicin? El clima de esa descripcin
contrasta o acompaa a ese suceso?
Qu costumbres les permiten identificar la poca en que transcurren
los hechos? Enumrenlas.
21.- Qu sentimientos despiertan en la institutriz los pequeos que
cuida? Intercambien sus ideas al respecto.

Lean esta cita que corresponde a la primera aparicin del extrao.

Qu actitud tiene la institutriz ante l? Ubiquen en el texto la segunda
aparicin. Tiene una reaccin similar a la primera? Por qu? Qu
antepone a sus sentimientos en ese momento? Comntenlo en forma
oral.

Estbamos demasiado lejos uno de otro como para hablarnos, pero hubo un
momento en el que, de ser menor la distancia, cualquier palabra provocadora que
rompiera el silencio entre nosotros habra sido el desenlace adecuado para nuestro
mutuo duelo de miradas.