A prtica profissional dos(as)

psiclogos(as) no Sistema Prisional

1
 Organizadores
Conselho Federal de Psicologia (CFP)
Centro de Referncia Tcnica em Psicologia e Polticas Pblicas (Crepop)

Pesquisadores(as) do Centro de Estudos em Administrao Pblica e Governo da

Fundao Getlio Vargas responsveis pelo relatrio
Vanda Lcia Vitoriano do Nascimento
Jacqueline Isaac Machado Brigago
Tatiana Alves Cordaro Bichara
Srgio Seiji Aragaki
Peter Kevin Spink

A prtica profissional dos(as) psiclogos(as) no Sistema Prisional

1 Edio
Braslia, DF

2009

2
 permitida a reproduo desta publicao, desde que
sem alteraes e citada a fonte.
Disponvel tambm em: www.pol.org.br

1 edio 2009
Projeto Grfico Wagner Ulisses
Diagramao Ana Helena Melo | Liberdade de Expresso
Liberdade de Expresso Agncia e Assessoria de Comunicao

atendimento@liberdadedeexpressao.inf.br

Catalogao na publicao
Biblioteca Dante Moreira Leite
Coordenao Geral/CFP
Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo
Yvone Duarte

Conselho Federal de Psicologia

A prtica profissional dos (as) psiclogos no Sistema Prisional
Direitos para esta edio: Conselho Federal de Psicologia / Conselho Federal de Psicologia. - Braslia: CFP, 2009.
SRTVN 702, Ed. Braslia Rdio Center, conjunto 4024-A
55 p.
70719-900 Braslia-DF
(11) 2109-0107
ISBN:
E-mail: ascom@pol.org.br
www.pol.org.br 1.Sistema Prisional; 2. Polticas Pblicas 3. Psicologia.
Impresso no Brasil setembro de 2009
RC114.8

3
 XIV Plenrio Gesto 2008-2010

Diretoria
Humberto V.erona
Presidente

Ana Maria Pereira Lopes

Vice-Presidente

Clara Goldman Ribemboim

Secretria

Andr Isnard Leonardi

Tesoureiro

Conselheiros Efetivos Conselheiros Suplentes Conselheiros Convidados

Elisa Zaneratto Rosa Secretria Regio Sudeste Accia Aparecida Angeli dos Santos Aluzio Lopes de Brito
Maria Christina Barbosa Veras Secretria Regio Nordeste Andra dos Santos Nascimento Roseli Goffman
Deise Maria do Nascimento Secretria Regio Sul Anice Holanda Nunes Maia Maria Luiza Moura Oliveira
Iolete Ribeiro da Silva Secretria Regio Norte Aparecida Rosngela Silveira
Alexandra Ayach Anache Secretria Regio Centro-Oeste Cynthia R. Corra Arajo Ciarallo
Henrique Jos Leal Ferreira Rodrigues
Jureuda Duarte Guerra
Marcos Ratinecas
Maria da Graa Marchina Gonalves

4
 Coordenao Nacional do CREPOP Integrantes das Unidades Locais do CREPOP
Ana Maria Pereira Lopes
Maria da Graa M. Gonalves Conselheiros: Leovane Gregrio (CRP01); Rejane Pinto de Me-
Conselheiras responsveis
deiros (CRP02); Luciana Frana Barreto (CRP03); Alexandre Rocha Ara-
Cludio H. Pedrosa jo (CRP04); Lindomar Expedito Silva Dars e Janana Barros Fernandes
Coordenador tcnico CREPOP (CRP05); Marilene Proena R. de Souza (CRP06); Ivarlete Guimares de
Frana (CRP07); Maria Sezineide C. de Melo (CRP08); Sebastio Bencio C.
Mateus C. Castelluccio Neto (CRP09); Rodolfo Valentim C. Nascimento (CRP10); Adriana Alencar
Natasha R. R. Fonseca
Pinheiro (CRP11); Catarina Antunes A. Scaranto (CRP12); Julianna Toscano
Assessoria de projetos
T. Martins (CRP13); Marisa Helena A. Batista (CRP14); Izolda de Arajo Dias
(CRP15); Mnica Nogueira S. Vilas Boas (CRP16); Alysson Zenildo Costa
Alves (CRP17).

Tcnicos: Renata Leporace Farret(CRP01); Thelma Torres (CRP02);

rsula Yglesias e Fernanda Vidal (CRP03); Mnica Soares da Fonseca
Beato (CRP04); Beatriz Adura (CRP05); Marcelo Saber Bitar e Ana Maria
Gonzatto (CRP06); Karla Gomes Nunes e Silvia Giuliani (CRP07); Carmen
Regina Ribeiro (CRP08); Marlene Barbaresco (CRP09); Eriane Almeida de
Sousa Franco (CRP10); vio Gianni Batista Carlos (CRP11); Katiska Arajo
Duarte (CRP13); Mrio Rosa da Silva (CRP14); Eduardo Augusto de Almei-
da (CRP15); Mariana Passos Costa e Silva (CRP16); Bianca Tavares Rangel
(CRP17).

5
 ndice 3.2.8. Atuao em rede  22
3.2.9. Elaborao de projetos, pesquisas e produes e prticas
acadmicas  22
Agradecimentos 9 3.2.10. Promoo de eventos  23
3.2.11. Recrutamento e seleos  23
Apresentao 9
3.2.12. Aes em conjunto com a equipe de sade da pessoa pre
1. Introduo 10 sas  23
3.2.13. Coordenao de biblioteca  23
2. Metodologia 11 3.2.14. Reflexes sobre aspectos de dificuldades para a atuao
dos(as) psiclogos(as) no campoa  23
3. Anlise das informaes acerca do cotidiano profissional 13
3.2.14.1. Relao com os agentes penitencirios................. 24
3.1. Contextualizao do campo 14 3.2.14.2. Papel do(a) psiclogo(a) no campo......................... 24
3.1.1. Populao atendida 15 3.2.15. Referencial terico, conceito e formao 24
3.2. Sobre a prtica desenvolvida no dia a dia dia : modos de atua- 3.3. Desafios e estratgias utilizadas para lidar com estes no dia a
o 17 dia  26
3.2.1. Elaborao de relatrios, laudos, pareceres e avaliaes psi- 3.3.1. Recursos/Estrutura 26
colgicas 19 3.3.1.1. Recursos materiais e estrutura fsicas........................ 26
3.2.2. Ateno Psicolgica 19 3.3.1.1.1.Formas de lidar................................................. 27
3.2.2.1. Ateno individual pessoa presa 19 3.3.1.2. Recursos humanos........................................................... 27
3.2.2.2. Ateno individual aos familiares 19 3.3.1.2.1.Formas de lidar................................................. 28
3.2.2.3. Ateno individual aos(s) funcionrios(as) 20 3.3.2. Relao com outros profissionais do Sistema Prisional/ Pa-
3.2.2.4. Ateno grupal s pessoas presas 20 pel do(a) psiclogo(a) 28
3.2.2.5. Ateno grupal aos familiares 21 3.3.2.1. Formas de lidar.................................................................. 29
3.2.2.6. Ateno grupal aos(s) funcionrios(as) 21 3.3.3. Atuao em equipe  32
3.2.3. Pronto-Atendimento 21 3.3.3.1. Formas de lidar.................................................................. 30
3.2.4. Encaminhamentos 21 3.3.4. Condies de trabalho 30
3.2.5. Reunies de equipe 21 3.3.4.1. Formas de lidar.................................................................. 31
3.2.6. Acompanhamento extramuros  22 3.3.5. Questes institucionais: sistema penitencirio 31
3.2.7. Atuao nas relaes institucionais  22 3.3.5.1. Formas de lidar.................................................................. 32

6
 3.3.6. Procedimentos tcnicos institucionais 32 3.5.1.5. Atividades grupais............................................................ 45
3.3.6.1. Formas de lidar.................................................................. 32 3.5.1.6. Oficinas de arte.................................................................. 46
3.3.7. Formao profissional 32 3.5.1.7. Aes de promoo de sade conjuntas com a
3.3.7.1. Formas de lidar.................................................................. 33 equipe de sade . ............................................................................ 46
3.3.8. Questes ticas na atuao profissional  33 3.5.1.8. Aes voltadas promoo de sade com usurios
3.3.8.1. Formas de lidar.................................................................. 33 de drogas ........................................................................................... 46
3.3.9. Atuao para retorno sociedade/convvio social 34 3.5.1.9 Aes de preveno de DSTs e aids............................ 47
3.3.10. Lidar com prprios sentimentos  36 3.5.1.10 Atuao multidisciplinar............................................... 47
3.3.11. Usurios de drogas  36 3.5.1.11 Atuao em rede............................................................. 47
3.3.11.1. Formas de lidar................................................................ 36 3.5.1.12 Reflexo sobre o fazer psicolgico no campo...... 48
3.3.12. Os preconceitos  37 3.5.1.13 Atuao com os familiares........................................... 48
3.3.12.1. Formas de lidar................................................................ 36 3.5.1.14 Atuao com os agentes penitencirios................. 48
3.3.13. A alta demanda de atendimentos psicolgicos  37 3.5.1.15 Prticas a serem implantadas ou em processo de
3.3.13.1. Formas de lidar................................................................ 37 implantao....................................................................................... 49
3.3.14. Atuar em rede  38 3.5.1.16 Prticas inovadoras descontinuadas........................ 49
3.3.14.1. Formas de lidar................................................................ 38 3.5.2. No conheo novas prticas 50
3.4. Sugestes e comentrios adicionais - demandas  38 3.5.3. No conheo as novas prticas, mas desejo conhec-las 50
3.4.1. Esfera governamental e gestores pblicos 38 3.5.4. No h prticas inovadoras  50
3.4.2. Conselhos de Psicologia 39 3.6. Interfaces entre as polticas pblicas relativas ao Sistema Prisio-
3.4.3. Crepop 41 nal e a Psicologia  50
3.4.4. Instituies de ensino 42
3.4.5. Sugestes e comentrios gerais  42 Consideraes Finais 53
3.5. Prticas inovadoras 43
Referncias 54
3.5.1. Conheo novas prticas e (em alguns casos) as indico 43
3.5.1.1. Contato direto, escuta, ateno e acolhimento..... 43
3.5.1.2. Atuao dirigida reinsero social........................... 43
3.5.1.3. Atuao dirigida implantao das polticas pbli-
cas.......................................................................................................... 44
3.5.1.4. A criao de procedimentos unificados................... 45

7
 Lista de siglas
CEAPG/FGV Centro de Estudos de Administrao Pblica e Governo da
Fundao Getlio Vargas
CDP Centro de Deteno Provisria
CIR Centro de Internamento e Reeducao
CPP- Centro de Progresso Provisria
Crepop/CFP Centro de Referncia Tcnica em Polticas Pblicas e Psico-
logia do Conselho Federal de Psicologia
Creas Centro de Referncia Especializado em Assistncia Social
CTC Comisso Tcnica de Classificao
ECA Estatuto da Criana e do Adolescente
GF Grupo Focal/Fechado e Grupos Focais/Fechados
LEP Lei de Execuo Penal
MDS Ministrio do Desenvolvimento Social
PDF1 Penitenciria do Distrito Federal 1
PF Penitenciria Feminina
PIR Plano Individualizado de Tratamento Penal
PNAS Poltica Nacional de Assistncia Social
PSC Prestao de Servio Comunitrio
RE Reunio Especfica e Reunies Especficas
SAP Secretaria de Administrao Penitenciria
Sedese Secretaria do Estado de Desenvolvimento Social
Sedest Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social e do Trabalho
SGA Secretaria de Gesto Administrativa
SNAS Secretaria Nacional de Assistncia Social
Suas Sistema nico de Assistncia Social

8
 Agradecimentos
Agradecemos aos(s) psiclogos(as) que participaram da pesquisa
pela disponibilidade em compartilhar suas prticas, os desafios e dilemas
do cotidiano do trabalho no Sistema Prisional.
Aos tcnicos dos Conselhos Regionais de Psicologia que planejaram
e executaram os grupos fechados e as reunies especficas e elaboraram
os relatrios para anlise.
Os autores deste texto assumem a responsabilidade pela organiza-
o, a forma de apresentao das informaes da pesquisa e pelas anli-
ses e discusses apresentadas no texto.
9
Apresentao
O relatrio da pesquisa sobre a atuao de psiclogos no Sistema
Prisional, que o Conselho Federal de Psicologia apresenta aqui, constitui
mais um passo no sentido de ampliar o conhecimento sobre a experincia
dos psiclogos no mbito das polticas pblicas. E tem contribudo para
a qualificao e para a organizao da atuao profissional, tarefa para a
qual foi concebido o Centro de Referncia Tcnica em Psicologia e Polti-
cas Pblicas (Crepop).
Fruto do compromisso do Sistema Conselhos de Psicologia com as
questes sociais mais relevantes, o Crepop uma importante ferramenta
para os psiclogos que atuam nas polticas pblicas em nosso pas. Ins-
taurada em 2006, a Rede Crepop vem consolidando suas aes e cumprin-
do seus objetivos, fortalecendo o dilogo entre a sociedade, o Estado, os
psiclogos e os Conselhos de Psicologia.
Como do conhecimento da categoria, a cada trs anos, no Con-
gresso Nacional de Psicologia (CNP), so elencadas as diretrizes polticas
para o Sistema Conselhos de Psicologia, visando a aes que coloquem a
profisso voltada para as demandas sociais e contribuindo em reas de
relevncia social. A cada ano, representantes de todos os CRPs, reunidos
na Assembleia das Polticas, da Administrao e das Finanas (Apaf ) ava-
liam e definem estratgias de trabalho para essas reas e escolhem alguns
campos de atuao em polticas pblicas para ser investigadas pelo Cre-
pop no ano seguinte.
As discusses que levam definio desses campos a ser investi-
gados, ocorrem, antes de chegarem Apaf, nas plenrias dos Conselhos
Regionais e do Conselho Federal, envolvendo os integrantes da Rede Cre-
pop. Para o ano de 2007, um dos recortes indicados para ser investigado
foi o Sistema Prisional.
 A partir dessa indicao, a Rede Crepop iniciou um ciclo de pesquisa
que incluiu: levantamento dos marcos e normativos da poltica; busca por
psiclogos e gestores nos governos estaduais e municipais; interlocuo
com especialistas da rea; aplicao de questionrio on-line dirigido aos
psiclogos que atuam nessa rea e pesquisas locais sobre essas prticas,
por meio de debates diversos (Reunies Especficas) e grupos de psiclo-
gos (Grupos Fechados).
Desse ciclo resultou uma srie de informaes que foram disponi-
bilizadas, inicialmente para um grupo de especialistas incumbidos de re-
digir um documento de referncias para a prtica, e em seguida para o
pblico, que pde tomar contato com um conjunto de informaes sobre
a atuao profissional dos psiclogos no mbito da proteo de Crianas ser acessados em www.crepop.pol.org.br. O Centro de Estudos em Admi-
e Adolescentes.
Parte dessa informao j havia sido disponibilizada no site do
Crepop, na forma de relatrio descritivo, caracterizado pelo tratamento
quantitativo das perguntas fechadas do questionrio on-line e tambm
na forma do Boletim Prticas, que relata experincias de destaque desen-
volvidas com recursos profissionais da Psicologia; outra parte, que segue
apresentada neste relatrio, foi obtida nos registros dos Grupos Fechados
e das reunies realizadas pelos CRPs e nas perguntas abertas do questio-
nrio on-line.
Efetiva-se assim, mais uma contribuio do Conselho Federal, junta-
mente com os Conselhos Regionais de Psicologia, no desempenho de sua
tarefa como regulador do exerccio profissional, promovendo a qualifica-
o tcnica dos profissionais que atuam do sistema prisional do Ministrio
da Justia.
HUMBERTO VERONA
Presidente do CFP
10
1. Introduo
O presente texto um dos produtos da pesquisa nacional realiza-
da pelo Centro de Referncia Tcnica em Polticas Pblicas e Psicologia
do Conselho Federal de Psicologia (Crepop/CFP) sobre as prticas do(a)
psiclogo(a) no Sistema Prisional. Busca oferecer subsdios para a reflexo
e ampliao das aes na prtica cotidiana.
A pesquisa referente a este campo ocorreu no perodo de julho
a setembro de 2007. O material quantitativo do questionrio on-line foi
objeto de anlise da equipe do Crepop e estes dados tabulados podem
nistrao Pblica e Governo da Fundao Getlio Vargas (CEAPG/FGV-SP)
realizou a anlise qualitativa das respostas abertas do questionrio, dos
grupos focais e das reunies especficas.
A anlise teve como foco principal os modos de atuao dos(as)
psiclogos(as) nesses Servios, os desafios e as dificuldades enfrentadas
nesse campo e o que foi apontado como prticas inovadoras. Uma verso
ampliada desses dados foi utilizada para subsidiar as discusses e a ela-
borao das diretrizes para a atuao d os(as) psiclogos(as) no Sistema
Prisional. Disponvel em: www.crepop.pol.org.br/.
Espera-se que ao visibilizar a anlise das informaes forneci-
das pelos(as) profissionais que colaboraram com este estudo, os(as)
psiclogos(as), que atuam e/ou estudam o referido campo, possam utili-
zar o contedo desta para pensar e contextualizar as suas aes no dia a
dia diante da diversidade de desafios e de possibilidades.
Vale ressaltar que esse campo de atuao relativamente novo
para os profissionais da Psicologia e que, apesar de haver algumas pol-
ticas pblicas implantadas recentemente, ainda existem dificuldades em
levar uma poltica pblica, aprovada em lei, para fazer-se valer, de fato, no
cotidiano das aes do sistema prisional.
 2. Metodologia
O processo de anlise dos dados apresentados aqui est ancorado
em uma perspectiva qualitativa de pesquisa, a qual preconiza que a obje-
tividade e o rigor so possveis por meio da descrio de todos os passos
utilizados no processo de pesquisa (SPINK, 1999). Assim, a seguir descre-
veremos as diferentes etapas da pesquisa e da anlise e o modo como
esta foi sendo construda.
Os instrumentos utilizados para a coleta de informaes foram: um
questionrio, as reunies especficas (RE) e os grupos focais (GF) que fo-
ram realizados pelos Conselhos Regionais. Os grupos focais reuniram pro-
fissionais atuantes no campo da pesquisa com o objetivo de realizar uma
discusso mais especfica sobre o campo de atuao. As reunies regio- as respostas e as informaes que analisamos, pois, de acordo com Spink
nais buscaram discutir as questes relativas s especificidades regionais e
as prticas desenvolvidas no sentido de atender as demandas locais. Foi
criado um roteiro indicativo (RI) para organizao e sistematizao dos da-
dos obtidos (Ver Anexos I questionrio e II RI). Todavia, cada Conselho
Regional teve autonomia na realizao dos grupos e das reunies e em
alguns Conselhos foram utilizadas outras tcnicas de grupos, tais como
grupos operativos, a RE foi dividida em dois encontros e no realizaram
um dos eventos (RE e GF).
As fontes de informaes so diversas e possibilitaram formas de
posicionamento e de interlocuo diferentes. Dessa forma, entendemos
que as questes abertas so descries da prtica do(a) psiclogo(a) fei-
tas como respostas, on-line, s perguntas especficas, enquanto as reuni-
es especficas e os grupos focais foram presenciais, com a participao
de tcnicos(as) do Crepop/CFP e de pares atuantes no campo especfico,
11
organizadas a partir de roteiro indicativo, mas que possibilitaram posicio-
namentos reflexivos, com debates, negociaes, consensos e dissensos
sobre os temas apresentados.
Tomamos como base a definio de posicionamento como sendo
interativo e reflexivo (DAVIES; HARR, 1990), tendo, no primeiro, nos posi-
cionado a partir da fala de outra pessoa e, no segundo, nos posicionado
em relao ao posicionamento do outro. Desse modo, entendemos, ao di-
rigirmos perguntas aos(s) psiclogos(as) que atuam no Sistema Prisional,
os(as) estamos posicionando como profissionais atuantes, possuidores de
um saber sobre sua prtica, mesmo que tenham dvidas e conflitos sobre
ela. Quem lhes endereou as questes (fechadas, abertas, RE e GF) foi o
CFP, o CRP e o Crepop e para eles que respondem, na tentativa de se fa-
zer ouvir (por meio de uma pesquisa e de seus resultados), refletir, denun-
ciar, queixar e pedir ajuda. Nesse jogo de posicionamentos, constituem-se
(2008):
(...) S podemos arguir e discutir, tal como os demais. Temos algo a contri-
buir porque temos um mnimo de disciplinariedade que inclui a vontade de discutir
entre ns a validade daquilo que fazemos como tambm fazem entre si os espe-
cialistas em transplantes de corao, os cozinheiros, os jardineiros, os pedreiros e os
presidentes. Somos somente parte de uma ecologia de saberes, cada uma das quais
partindo de um ponto distinto e pensando que tem algo a contribuir. (p. 7)
A anlise foi realizada seguindo as seguintes etapas:
1 Leitura qualitativa dos dados quantitativos, a fim de realizar
uma caracterizao do campo.
2 Leitura das quatro questes abertas complementares ao ques-
tionrio e seleo de temticas para anlise.
3 Anlise qualitativa das questes abertas, seguindo os seguin-
tes passos:
 a. leitura de todos os relatos de descrio das aes pelos(as) do respondente, b) reunio especfica com a referncia ao CRP e RE e
psiclogos(as); c) grupo focal com a referncia ao CRP e ao GF. Com isso buscou-se pre-
b. anlise de cada uma das quatro questes, tendo sido, para cada servar informaes sobre os(as) colaboradores(as), no entanto sem ocul-
uma, estruturada uma sequncia analtica que nos permitiu identificar as tar todos os dados, uma vez que as descries especficas se constituram
especificidades das respostas e da interlocuo entre os participantes da como elementos imprescindveis para contextualizao do campo e das
pesquisa e as questes abertas. realidades locais.
4 Anlise das reunies especficas e dos grupos focais, a partir de
uma caracterizao inicial dos tipos de relatrios, metodologias, informa-
es fornecidas e da identificao dos principais temas presentes.
5 Reflexo crtica das interfaces entre as polticas pblicas relati-
vas aos Servios de Enfrentamento Violncia, Abuso e Explorao Sexual
Contra Crianas e Adolescentes e a Psicologia.

Nos trs instrumentos utilizados, os(as) colaboradores foram

informados(as) acerca da realizao da pesquisa pelo CFP/Crepop e
convidados(as) a participar respondendo s questes do questionrio,
nas discusses das reunies especficas e dos grupos focais.
No primeiro, o consentimento para uso das informaes foi dado
ao final do preenchimento e nos demais esse foi verbal, tendo sido o con-
sentimento, em sua maioria, gravado pelo tcnicos responsveis em cada
Conselho Regional.
Para apresentao da anlise das informaes obtidas em todos
os instrumentos, foram escolhidos exemplos que ilustrassem a discusso
que se deu nas reunies e grupos e as respostas ao questionrio a
fim de demonstrar o argumento analtico e contribuir para uma melhor
apreenso e compreenso do cotidiano dos(as) profissionais nesse cam-
po. Nos exemplos apresentados foi mantida a escrita original, entre aspas,
e indicada a fonte: a) questionrio on-line com os nmeros da questo e

12
 3. Anlise das informaes acerca do Nas reunies especficas participaram 266 profissionais, envolven-
do psiclogos(as) e profissionais de outras disciplinas, que trabalham nes-
cotidiano profissional te campo. Nos grupos focais 119 psiclogos(as) colaboraram. Entretanto,
nem todos os Conselhos conseguiram realizar a RE e/ou o GF. No Quadro
a seguir apresentamos o nmero de colaboradores por CRP/Crepop.
Neste estudo, alm de contarmos com mais de um instrumento de
coleta de dados, como referido acima, tivemos diferentes participantes
Quadro 1: Nmero de participantes nas RE e GF por regio
nas etapas da pesquisa e nmeros variados de colaboradores em cada
CRP/Crepop REUNIES GRUPOS FOCAIS/FECHA-
um deles. Dessa forma, 176 psiclogos(as) responderam o questionrio ESPECFICAS DOS
REGIONAL nmero de participantes nmero de participantes
disponibilizado on-line, e 166 responderam s questes abertas sobre o
dia a dia. Deste total, 148 (84,1%) so o sexo feminino e 28 (15,9%) do sexo 01 08 03
masculino. A maioria dos(as) psiclogos(as) respondeu s quatro questes 02 06 06
abertas. Porm, alguns no responderam uma ou mais questes. Portan- 03 107 12
to, num total de 166 pessoas, obtivemos: 04 27 43
Questo 1 sobre a prtica desenvolvida no dia a dia : 145 res- 05 - -
postas; 06 35 03
Questo 2 sobre os desafios e formas de lidar: 135 respostas; 07 - 08
Questo 3 sobre as prticas inovadoras: 99 respostas; 08 - -
Questo 4 sugestes e comentrios: 78 respostas. 09 TO 08 01
09 GO 15 08
10 - 09
_____________________
01 - Descreva em detalhes o que voc faz em uma semana tpica de trabalho, com nfase nas 11 - 01
atividades relacionadas ao campo de DST/Aids (Por favor, descreva de maneira que um(a) 12 32 06
psiclogo(a) recm-formado(a) possa compreender). 13 02 02
02 - Quais so os desafios especficos que voc enfrenta no cotidiano de seu trabalho e como
voc lida com estes?
14 12 10
03 - Quais novas prticas voc e/ou seus colegas tem desenvolvido ou conhecem que esto 15 - -
produzindo bons resultados que podem ser consideradas uma inovao neste campo. 16 14 07
Descreva cada uma dessas novas prticas e indique onde podemos encontr-la (e-mail ou
outra forma de contato).
04 Sugestes e comentrios adicionais.

13
 3.1. Contextualizao do campo
As informaes acerca do campo foram indicadas principalmente
no questionrio e nas RE, mas essas no so uniformes, deste modo no
foi possvel conhecer o nmero de unidades e de psiclogos(as) de todos
os Estados e alm de outras especificidades.
No questionrio respondido on-line, obtivemos vrias informa-
es que nos permitiram uma aproximao deste profissional e de seu
trabalho. Conforme Relatrio elaborado pelo Crepop (www.crepop.pol.
org.br), os profissionais com formao em Psicologia atuantes nesse cam-
po so, em sua maioria, mulheres com idades entre 26 e 35 anos. A maior
parte dessas psiclogas atua no campo h mais de 2 e menos de 10 anos.
A maioria disse no possuir formao especfica, porm grande parte pos-
sui especializao em Psicologia Jurdica. As(os) que tm formao obti-
veram principalmente por meio de especializaes, sendo alguns(mas)
mestres(as) e doutores(as).
Os(as) psiclogos(as) informaram atuar predominantemente em
organizaes pblicas. A maioria dos(as) psiclogos(as) trabalham em
Unidades Prisionais Estaduais que atuam com regime fechado, porm h
psiclogos(as) atuantes em Unidades de Formao ou Administrao. Em
geral, atuam em equipe multidisciplinar, na maioria dos casos com o(a)
assistente social (Ver dados completos no link).
H significativas diferenas no que se refere s caractersticas deste
campo de atuao do(a) psiclogo(a), que se do de acordo com o tipo de
unidade vinculada ao Sistema Prisional. Desse modo, vemos profissionais
que atuam em penitencirias de regime fechado, em unidades de regime
aberto e de semiaberto, Casas de Custdia, Casas de Albergado ou em Cen-
tros de Penas Alternativas, entre outros. H alguns casos de profissionais
que atendem adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas.
14
A partir dos dados identificados pelos relatrios das REs e GFs,
os(as) psiclogos(as) afirmaram existir: 93 psiclogos(as) atuando na Re-
gio 4; 110 na Regio 7, 20 na Paraba, um no Maranho, 9 em Gois, 36
na Regio 10, 20 no Esprito Santo, 40 no Mato Grosso do Sul e 15 no Mato
Grosso.
Assim, destacamos algumas caractersticas locais sobre o campo
que foram referidas pelos (as) participantes e relatadas pelos tcnicos nas
REs:
CRP 01 Duas psiclogas presentes trabalham no Centro de Obser-
vao Criminolgica, ligado Secretaria de Justia, Cidadania e Di-
reitos Humanos. Os outros seis trabalham nos presdios, nas equipes
de sade, e so ligados Secretaria de Sade do DF. Os presdios aos
quais trabalham so: Centro de Internamento e Reeducao (CIR); Pe-
nitenciria Feminina do DF (PFDF); Penitenciria do Distrito Federal 1
(PDF1); Centro de Deteno Provisria (CDP) e Centro de Progresso
Provisria (CPP).
CRP 02 Em Pernambuco todas as instituies so estaduais. O Es-
tado conta com as seguintes unidades prisionais: PSAL - Presdio de
Salgueiro, PDEG Penitenciria Dr. Edvaldo Gomes, PABA Presdio
Advogado Brito Alves, PDAD Presdio Desembargador Augusto Du-
que, CPFG Colnia Penal Feminina de Garanhuns, CRA Centro de
Ressocializao do Agreste, PJPS Penitenciria Juiz Plcido de Sou-
za, PRRL Presdio Rorinildo da Rocha Leo, PDEPG Penitenciria Dr.
nio Pessoa Guerra, PVSA Presdio de Vitria de Santo Anto, COTEL
Centro de Observao Criminolgica e Triagem Professor Everardo
Luna, PI Presdio de Igarassu, HCTP Hospital de Custdia e Trata-
mento Psiquitrico, PPBC Penitenciria Professor Barreto Campelo,
PAISJ Penitenciria Agro-Industrial So Joo, CPFR Colnia Penal
Feminina do Recife e PPAB Presdio Professor Anbal Bruno.
 CRP 06 No caso do Sistema Prisional, as 144 unidades mapeadas
so de responsabilidade do Governo do Estado de So Paulo. , por-
tanto, uma poltica estadual, podendo ser complementada por inter-
veno federal.
CRP 09 GO No h profissional efetivo atuando na rea. Seis psic-
logas trabalham na Secretaria de Estado da Justia e duas na Gern-
cia de Sade. (...) O nmero de reeducandos na Agncia Prisional de
Aparecida de Goinia aproximadamente 4 mil, sendo 13 mil o total
aproximado de reeducandos no estado de Gois, segundo as informa-
es dos participantes da pesquisa. O nmero de psiclogos envol-
vidos no trabalho na Agncia Prisional (incluindo uma estagiria de
Psicologia, que j concluiu o curso de graduao) de 9 profissionais,
muitos voluntrios, outros desviados de sua funo, mas apenas um
cargo especfico de psiclogo.
psiclogos atuantes esto: Colnia Penal Agrcola, Estabelecimento
Penal de Campo Grande, Estabelecimento Penal Jair Ferreira de Carva-
lho, Estabelecimento Penal de Corumb, Estabelecimento Penal Femi-
nino de Ponta Por, Estabelecimento Penal de Regime Semiaberto de
Dourados, Instituto Penal de Campo Grande, Patronato, Penitenciria
de Segurana Maxima Harry Amorim Costa e Presdio de Trnsito. O
pblico preso de aproximadamente sete mil, sendo quatro mil presos
em Regime semiaberto, aberto e condicional.
CRP 16 A atuao do psiclogo no Sistema Prisional no Estado do
Esprito Santo fora marcado at maio deste ano pela presena de sete
psiclogos atuando nas unidades prisionais, trs vinculados a ONGs
Instituto Solidrio, dois vinculados a uma unidade prisional privada
e dois psiclogos na rea de gesto vinculados Secretaria Estadual
de Justia.

CRP 09 TO Participaram da reunio 07 profissionais (duas psiclo-

gas, trs assistentes sociais e uma agente penitenciria, alm de uma 3.1.1. Populao atendida
psicloga colaboradora do Crepop), todas do sexo feminino, represen-
tantes dos municpios de Palmas (Casa de Priso Provisria de Palmas) A populao atendida por esses(as) profissionais composta de:
Gurupi (Centro de Ressocializao Luz do Amanh) e Araguana (Uni- Pessoas presas em regime fechado, semiaberto, aberto, priso
dade de Tratamento Penal Barra da Grota). provisria ou ncleo de custdia;
CRP 13 A Paraba atualmente conta com 223 (duzentos e vinte e
Familiares das pessoas presas;
trs) agentes penitencirios, sendo destes 94 (noventa e quatro) que
Funcionrios(as) e agentes penitencirios(as);
atuam em Presdios da cidade de Joo Pessoa/PB. H na Paraba 53
Alguns adolescentes em conflito com a lei ou egressos de me-
(cinquenta e trs) cadeias e 14 (quatorze) presdios, com 20 (vinte) psi-
didas socioeducativas.
clogos lotados em todo o estado e 31 (trinta e um) assistentes sociais.
A esse respeito os(as) profissionais apontaram algumas especifici-
dades e desafios para lidar com a populao atendida em seus cotidianos
CRP 14 Conforme informado pelos participantes, no h psiclo-
de trabalho.
gos em todas as unidades prisionais, havendo em mdia 40 psiclogos
Com relao s avaliaes e aos laudos encaminhados Justia, o
e 40 assistentes sociais no Estado. Dentre as instituies que possuem
CRP 13 relatou na RE que:

15
 A cada ms so feitas de 30 (trinta) a 40 (quarenta) avaliaes e encami-
nhamentos Justia, o grande problema o retorno destes processos que
duram s vezes at um ano. H situaes em que os apenados j ultra-
passaram seu perodo de pena e continuam presos esperando apenas a
deciso do juiz.
O que agrava essa situao e dificulta a atuao dos(as)
psiclogos(as) no campo est no relato da RE do CRP 16 que expe a di-
ficuldade que existe na atuao do profissional do(a) psiclogo(a) com
as pessoas presas, pois, como realizam os laudos e os pareceres, acabam
sendo rotulados como os(as) nicos(as) responsveis pela progresso ou
no de suas penas: (...) entre os presos h a viso de que a atuao do
psiclogo na unidade pode prejudic-lo, impondo uma classificao e de-
finindo se ele est apto ou no para cumprir pena em regime semiaberto.
Acrescentam que os presos possuem uma viso restrita da atuao do psi-
clogo, com poucas informaes sobre o que a Psicologia tem a oferecer,
o que ela faz.
Com relao ao atendimento aos familiares das pessoas presas, na
RE do CRP 13 os(as) profissionais discutiram o fato de que
muitas vezes o apenado abandonado pela famlia, mulher, pai, filhos,
etc. So realizados contatos com a famlia para tentar reatar esses laos,
mas segundo os profissionais muitas vezes no h sucesso. Em outras oca-
sies as famlias procuram o servio para saber qual a situao do apena-
do. O relato da RE do CRP16 acrescenta que outra dificuldade apontada
lidar com o preconceito da famlia do preso em relao volta para a casa,
principalmente em presos com problemas mentais. Foi colocada a necessi-
dade de fazer um trabalho de acompanhamento com os familiares.
A questo da dependncia qumica um fator relevante no trato
com as pessoas presas no cotidiano do campo, como indica o relato da
RE do CRP 16: A maioria da populao carcerria sofre de dependncia
16
qumica (...). Alm disso, alguns(mas) profissionais gostariam de realizar
atendimentos em grupos sobre aspectos referentes ao lcool e as drogas,
porm apontam, em alguns casos, a dificuldade que possuem com o es-
pao fsico adequado para a realizao desta atividade, como indica a RE
do CRP 14: (...) os profissionais enfatizaram: estrutura fsica inadequada
para atendimentos em grupo (...).
Outro aspecto a ser considerado a dificuldade que os(as) profis-
sionais identificam no trabalho com os agentes penitencirios. Na RE do
CRP09-TO foi relatado este desafio como consenso com relao
Falta de capacitao e humanizao dos Agentes Penitencirios, que
apresentam formao repressora, policial; Desrespeito dos agentes pe-
nitencirios em relao aos reeducandos e aos demais profissionais; (...)
Grande resistncia inicial dos agentes em relao introduo do traba-
lho do psiclogo e da assistente social no sistema prisional.
Como proposta para esta questo, na RE do CRP 16,
Foi enfatizada pelos psiclogos a necessidade de trabalhar com os fun-
cionrios da Unidade Prisional (policiais, corpo administrativo, diretores),
de envolv-los nos projetos dos tcnicos, contudo, destacam o reduzido
nmero de profissionais para realizar esse trabalho.
Muitas vezes, os agentes penitencirios acabam dificultando o
atendimento dos(as) psiclogos(as) s pessoas presas, como relata o
CRP13 na RE: Os prprios agentes impedem os apenados subirem quando
estes solicitam. Eles que fazem triagem dos que sero atendidos, sobem
quem eles querem.
O relato do GF do CRP01 explicita a dificuldade que os(as)
psiclogos(as) vivenciam em suas atuaes cotidianas no campo e as con-
quistas que realizam com o apoio das polticas pblicas implantadas:
J o programa de orientao dependncia qumica um progra-
ma que foi muito batalhado mas nunca havia disponibilidade dos policiais
 para que ajudassem porque o preso precisa de uma escolta policial e a dire-
o nunca topava a ideia de grupo dentro do presdio, mas eu e a terapeuta
ocupacional sempre acreditamos numa terapia de grupo para esse tipo de
trabalho e a gente poderia estar vendo vrios internos ao mesmo tempo e
agilizar o trabalho. (...) Com o surgimento da lei (...) as coisas mudaram e con-
seguiram que o diretor desse o aval ara que fizessem o trabalho de grupo l.
Outros aspectos em relao populao atendida sero discutidos
na apresentao dos desafios do dia a dia dos(as) psiclogos(as).
3.2. Sobre a prtica desenvolvida no dia a dia:
modos de atuao
Os(as) psiclogos(as) no campo do Sistema Prisional, na maioria
dos casos, realizam suas aes individualmente, s vezes em duplas com
assistentes sociais, e discutem casos, fazem avaliaes, pareceres e laudos
psicolgicos em equipes multidisciplinares.
A atividade mais solicitada aos(as) psiclogos(as) a de elaborar
laudos, pareceres e relatrios tcnicos com avaliaes psicolgicas/peri-
ciais das pessoas presas no momento em que ingressam nos presdios ou
durante o cumprimento de suas penas, para terem acesso aos benefcios
progresso de regime e livramento condicional.
Grande parte dos(as) profissionais que responderam os questio-
nrios realiza entrevistas, anamnese, testes psicolgicos e triagem na en-
trada da pessoa presa ao Sistema Prisional com o objetivo de preencher
o Exame Classificatrio (formulrio elaborado pelo Estado) e definir a pe-
riodicidade de atendimentos e os encaminhamentos necessrios a cada
pessoa. Com esses dados, elabora um relatrio da avaliao psicolgica, o
qual encaminhado Comisso Tcnica de Classificao (CTC), onde, em
17
equipe multidisciplinar, elaboram o Plano Individualizado de Tratamento
Penal (PIR). O PIR acompanhado pelos(as) psiclogos(as) em atendimen-
tos agendados previamente, com alguma periodicidade definida de ante-
mo, ou, solicitados, em carter emergencial, pelas pessoas presas por
meio de bilhetes , pelos funcionrios ou demais profissionais que atuam
com as pessoas detentas.
Apresentamos abaixo uma das respostas que demonstra com bas-
tante clareza este processo:
Bom, resolvi detalhar cada dia com a programao estabelecida por
mim. Na Unidade Prisional em que atuo, esto cumprindo pena 160 ho-
mens no regime semi aberto. Sou a nica psicloga do estabelecimento e
j estou l h cinco anos. Portanto, necessito de uma agenda bem definida
para poder manter a qualidade do servio. s segundas, realizo em mdia
oito entrevistas iniciais com os presos recm-chegados(temos o prazo de
30 dias aps a entrada dos mesmos para realizar estas entrevistas, onde
preenchemos o Exame Classificatrio (Formulrio padronizado pelo Es-
tado que consiste em 70 perguntas desde a sua infncia at o momento
atual) e com base nesta anamnese relatamos nossa avaliao inicial so-
bre o sentenciado e definimos com o mesmo a periodicidade dos prximos
atendimentos, caso detectamos alguma demanda especfica para o setor.
Essa avaliao inicial ser levada CTC (Comisso tcnica de classificao
para elaborao do Plano Individualizado de tratamento penal-PIR. Teras
e quartas, realizo os acompanhamentos mensais, bimestrais e trimestrais
dos sentenciados que j passaram pela CTC e j possuem definidos a pe-
riodicidade dos atendimentos (So as entrevistas onde realizamos dilo-
gos teraputicos.). Quintas, participao na CTC (participam enfermeira,
pedagoga, servio social, psiclogo, produo, segurana, capelo, advo-
gada, diretor-geral e diretor de ressocializao), onde confeccionado o
PIR e discutido vrias situaes referentes aos atendimentos aos preso. Nas
 sextas realizo os atendimentos chamados de emergenciais, que so agen-
dados pelos sentenciados, onde acompanho demandas mais especficas,
trazidas pelos mesmos. (1.56)
Identificamos, por meio dos trs instrumentos, as atividades
dos(as) profissionais que atuam no campo Sistema Prisional: 1. Elaborao
de relatrios, laudos, pareceres e avaliaes psicolgicas; 2. Ateno psi-
colgica individual e grupal; 3. Pronto-atendimento; 4. Encaminhamen-
tos; 5. Reunies de equipe; 6. acompanhamento extramuros; 7. Atuao
nas relaes institucionais; 8. Atuao em rede; 9. Elaborao de projetos,
pesquisas e produes e prticas acadmicas; 10. Promoo de eventos;
11. Recrutamento e seleo; 12. Atuao conjunta com a equipe de sade;
13. Coordenao de biblioteca.
3.2.1. Elaborao de relatrios, laudos, pareceres e avalia-
es psicolgicas
Os(as) profissionais deste campo, em quase todas as respostas, dis-
seram realizar relatrios, laudos, pareceres e avaliaes psicolgicas sobre
as pessoas presas para subsidiar:
procedimentos de guarda para o juizado da infncia;
para transferncia de presos(as) de unidade;
para a obteno de benefcios de progresso de regime (de fe-
chado para semiaberto e de semiaberto para aberto);
livramento condicional e laboral;
encaminhamento dos(as) presos(as) em situao de sofrimen-
to mental para desinternao ou internao psiquitrica;
determinar se o(a) preso(a) tem condies ou no de retornar
sociedade;
atestar sobre a sanidade mental, como a dependncia toxicol-
18
gica dos(as) presos(as) e a possibilidade ou no do(a) preso(a)
realizar trabalhos fora dos muros dos presdios.
Estes documentos tm como objetivo subsidiar o Sistema Judici-
rio, a Vara de Execues Penais e as Instncias Superiores nas decises
com relao s vidas das pessoas em situao de privao de liberdade,
no que diz respeito a sua reintegrao ou no na sociedade, tendo como
base avaliaes psicolgicas sobre seus estados mentais.
Os instrumentos utilizados para avaliao mais citados nos relatos
foram: entrevistas diretivas, semidiretivas, de triagem e de anamnese. Os
testes psicolgicos tambm so usados para subsidiar as avaliaes psico-
lgicas que realizam sobre os casos.
As entrevistas so feitas, na maior parte das vezes, na entrada da
pessoa no presdio ou com aqueles que esto pleiteando mudana de re-
gime.
O primeiro contato com as pessoas detentas tem mltiplas fun-
es: iniciar o processo de avaliao, inform-los sobre os modos de fun-
cionamento da unidade, os seus direitos e de suas famlias, alm de reali-
zar uma triagem para avaliar os possveis encaminhamentos.
Os(as) psiclogos(as) discutiram nos GFs e nas REs sobre os exames
criminolgicos e os laudos de avaliao das pessoas detentas. Nos relatos
aparecem muitas crticas excessiva demanda de laudos, bem como crti-
cas aos modos como so realizados esses procedimentos, devido ausn-
cia de recursos materiais, instrumentos para o psicodiagnstico e muitas
vezes tempo necessrio para uma avaliao. Os exames criminolgicos
tambm so referidos pelos(as) psiclogos(as) como instrumento cercado
de desconhecimento e de mitos que interferem nas relaes estabeleci-
das entre os(as) profissionais da Psicologia e as pessoas presas, impedindo
por vezes a atuao em psicoterapia. Como indica o relato abaixo:
No conseguimos mais fazer o trabalho de atendimento, porque ficamos
 merc do exame criminolgico, a pedido dos juzes de execuo penal;
trabalho este que traz bastante transtornos, porque recebemos ameaa de
morte, porque eles (presos) acreditam, e so reforados pelos pedidos in-
deferidos para progresso de regime pelos juzes, que nossas avaliaes
que so as responsveis pelo deferimento/indeferimento para progresso
de regime. (GF/CRP09GO)
Os exames criminolgicos tambm so associados a uma leitura
restrita por parte das pessoas presas sobre o papel dos(as) psiclogos(as)
dentro do Sistema Prisional:
No evento houve a participao de alguns agentes de segurana que des-
tacaram que entre os presos h a viso de que a atuao do psiclogo na
unidade pode prejudic-lo, impondo uma classificao e definindo se ele
estar apto ou no para cumprir pena em regime semiaberto. Acrescentam
que os presos possuem uma viso restrita da atuao do psiclogo, com
poucas informaes sobre o que a Psicologia tem a oferecer, o que ela faz.
(RE/CRP 16)
3.2.2. Ateno Psicolgica
A ateno psicolgica que prestam aparece nas respostas dos(as)
psiclogos(as) de como sendo de dois modos: individual e grupal e so
atendimentos voltados para a pessoa presa, seus familiares e para os fun-
cionrios das unidades. Esses tipos de ateno so trabalhados de dife-
rentes maneiras e com diferentes objetivos, como apontamos nos itens
seguintes.
3.2.2.1. Ateno individual pessoa presa
Com relao ateno individual, esta pode se dar por meio de:
19
atendimento psicolgico, atendimento psicoteraputico, dilogo, acolhi-
mento, acompanhamento, orientao, psicoterapia (humanista) breve,
psicoterapia de apoio, atendimento ambulatorial, entre outros.
Estes atendimentos individuais podem ser solicitados pelo(a)
prprio(a) preso(a), pelos funcionrios, pelos familiares ou demais profis-
sionais que atuam junto pessoa detenta. De acordo com as respostas os
objetivos destes atendimentos so:
compreend-los(las);
avaliar seus estados mentais;
acolh-los(las) em situaes de crises;
orient-los(as) a participar de programas sobre o uso de subs-
tncias entorpecentes;
inform-los(as) sobre sua patologia;
dar suporte psicolgico aos(s) pacientes portadores(as) de so-
frimento mental;
escutar demandas de pessoas encarceradas;
orient-los(as) sobre mudana de regime;
realizar acompanhamento sistemtico do(a) sentenciado(a)
para que SE conscientize de seu ato criminal e o aceite;
promoo de sade e defesa dos direitos humanos.
3.2.2.2. Ateno individual aos familiares
Nos relatos aparecem referncias a diferentes modos de atuao
com os familiares: entrevistas, orientaes, acolhimento e escuta, psicote-
rapia e atendimentos para compartilhar informaes.
Os principais objetivos das/dos psiclogos(as) ao realizar esta ativi-
dade so: informar aos familiares do(a) preso(a) suas condies de sade
 e o acompanhamento de seu caso; informar sobre a incluso em presdio
de algum familiar; orientar os familiares para receberem de volta a pessoa
que esteve presa; entrevist-los para melhor compreenso de cada caso,
entre outros.
3.2.2.3. Ateno individual aos(s) funcionrios(as)
Os(as) psiclogos(as) desse campo atuam diretamente com os(as)
funcionrios(as) dos presdios realizando orientaes, avaliaes, entre-
vistas e encaminhamentos para os servios especializados. As demandas
so oriundas dos(as) prprios(as) funcionrios(as) ou dos demais profis-
sionais da equipe.
3.2.2.4. Ateno grupal s pessoas presas
Com relao ateno grupal, tambm identificamos diferentes
abordagens, tericas e prticas, que so utilizados pelos(as) psiclogos(as)
com mltiplos objetivos. Nos relatos, a ateno grupal foi apontada como:
atendimento em grupo, psicoterapia de grupo, grupo operativo, oficinas
teraputicas, grupos de conscientizao, grupos de reflexo, entre outros.
Os atendimentos grupais, assim como os individuais, podem ser
solicitados pelas prprias pessoas presas, pelos funcionrios, pelos fami-
liares ou pelos profissionais do campo.
Os grupos so referidos como estratgias teis para diferentes fina-
lidades que vo desde reunies grupais para assistir a filmes educativos,
palestras, preparao para a sada da instituio at grupos teraputicos ram a insatisfao de no poder planejar os modos de atuao nesse cam-
com objetivo especfico de trabalhar a dependncia qumica.
Os dilemas do atendimento em grupo dentro do sistema prisio-
20
nal foram discutidos pelos(as) participantes dos grupos e das reunies.
Apesar de os(as) profissionais da Psicologia acreditarem na importncia
do trabalho em grupo, muitas vezes, estes so impedidos de realizar este
tipo de atendimento porque so contrrios aos princpios de segurana
da unidade:
Os psiclogos dos presdios fazem mais acolhimento individual, mas reali-
zam grupos tambm, em algumas unidades, com no mximo trs internos
que vo algemados. A direo no permite se no for assim. (RE/CRP01)
Por outro lado, aparece um relato da realizao de um grupo de
orientao dependncia qumica que est alcanado xito:
J o programa de orientao dependncia qumica um programa que
foi muito batalhado mas nunca havia disponibilidade dos policiais para
que ajudassem porque o preso precisa de uma escolta policial e a direo
nunca topava a ideia de grupo dentro do presdio. Mas eu e a terapeuta
ocupacional sempre acreditamos numa terapia de grupo para esse tipo de
trabalho e a gente poderia estar vendo vrios internos ao mesmo tempo e
agilizar o trabalho. Com o surgimento da lei que fala do cumprimento da
pena e do artigo 33, que o uso de drogas, as coisas mudaram e consegui-
ram que o diretor desse o aval para que fizessem o trabalho de grupo l.
E j esto na terceira turma. muito gratificante para a equipe de sade
que trabalha com isso. o nico trabalho que a gente v que h preveno
primria e promoo de sade tambm. (GF/CRP01)
A discusso sobre o atendimento em grupo remeteu discusso
sobre a autonomia do(da) psiclogo(a) dentro do sistema. Alguns relata-
po. Como indica o exemplo abaixo:
Autonomia os psiclogos no tm autonomia de fazer nada, sempre
 tem algum da prpria instituio que os impede. At a prpria direo
que hoje de uma psicloga no entende nem sequer o objetivo das din-
micas que usamos com os pacientes. H um interesse, h uma demanda,
mas no temos autonomia para viabilizar. (RE/CRP13)
3.2.2.5. Ateno grupal aos familiares
Foi explicitada apenas uma atividade grupal com os familiares: (...)
Atendo as esposas dos presos em atividades grupais. A cada semestre elas
escolhem um tema como questo central (...). (1.18).
3.2.2.6. Ateno grupal aos(s) funcionrios(as)
Os grupos com funcionrios(as) so realizados com o objetivo de
treinamento e a disseminao de informaes, como exemplificam os re-
latos abaixo:
(...)Elaborao de treinamento direcionado aos agentes penitencirios
(em fase de elaborao) (...) Palestras sobre temas de interesse geral aos
internos e funcionrios da administrao. (...) (1.160).
3.2.3. Pronto-Atendimento
De acordo com os relatos, a instituio prisional, devido ao seu ca-
rter punitivo e de restrio de liberdade, parece facilitar o surgimento de
angstias e o aflorar de conflitos de diversas ordens. Esses conflitos muitas
vezes so potencializados pelas relaes de poder entre as pessoas deten-
tas e entre estas e os funcionrios. Todos esses fatores contribuem para a
necessidade de atendimentos de emergncia.
Os participantes da pesquisa se referem a intervenes de emer-
21
gncia em casos de tentativas de suicdio, necessidades urgentes de aten-
dimentos psicolgicos, em alguns casos, at mesmo junto grade, entre
outros.
3.2.4. Encaminhamentos
De modo geral, os(as) profissionais da Psicologia que atuam no
sistema prisional estabelecem uma relao com as pessoas detentas que
lhes permitem identificar dificuldades e demandas a ser atendidas e que
precisam ser encaminhadas rede mais ampla de suporte. Assim, dentre
as tarefas citadas pelos(as) profissionais do campo est a de realizar en-
caminhamentos das pessoas presas, na maioria das vezes a outros pro-
fissionais e servios disponveis na rede de ateno mdica, jurdica ou
psicossocial.
3.2.5. Reunies de equipe
Os relatos indicam que, na maioria das vezes, o trabalho dentro do
Sistema Prisional desenvolvido individualmente pelo(a) psiclogo(a) e
que h uma rotina de planejamento e de avaliao das aes, o que rea-
lizado em equipe. Desse modo, aparecem diferentes tipos de reunies: h
reunies das quais somente participa a equipe psi com a equipe tcnica
e outras com equipe interdisciplinar e multidisciplinar. Tambm aponta-
ram participao em reunies com a diretoria e com juzes. Os objetivos
das reunies muitas vezes so classificar e definir o plano individualizado
de acompanhamento da pessoa sentenciada (CTC e PIR), para avaliar, dis-
cutir e estudar casos. Alm dessas, aparecem tambm discusses infor-
mais que auxiliam no trabalho.
 3.2.6. Acompanhamento extramuros
Alguns(mas) dos(as) profissionais relataram acompanhar as pesso-
as presas em atividades fora dos presdios. Essas atividades muitas vezes
visam a auxiliar no processo de ressocializao dos detentos ou esto re-
lacionadas aos cuidados com a sade.
3.2.7. Atuao nas relaes institucionais
Os(as) profissionais que participaram do estudo relataram realizar
atividades que buscam melhorar as condies de vida dentro do presdio
e as relaes entre as pessoas internas e a relao destes com a instituio
como um todo. Alm disso, relataram tambm atuar em atividades dentro
da instituio que visam ressocializao e que podem facilitar a manu-
teno dos vnculos com o mundo exterior.
Apresentamos, abaixo, alguns exemplos desta atuao:
(...) visita s oficinas de trabalho; visita aos pavilhes. (1.28)
(...) Acompanhamento das condies de encarceramento com vistas
preveno de transtornos mentais (...). (1.49)
(...) mediao das necessidades do interno em relao a questes de se-
gurana individual (integridade fsica) internos com problemas de con-
vivncia, necessidade de transferncia, em situaes de risco de morte imi-
nente, elaborao de memorandos, solicitaes direo e esclarecimen-
tos acerca da situao enfrentada pelo interno (...). (1.40)
(...) gerenciamento de atuao entre segurana e setor tcnico. (1.17)
Prticas de gerao de credito e renda, prticas de reinsero do crimi-
noso na sociedade, prticas com a sociedade civil para compreenso das
dificuldades dos criminosos, possibilitar trabalho e renda, possibilitar sa-
22
tisfaes e necessidades. (1.61)
3.2.8. Atuao em rede
A atuao em rede foi muito pouco mencionada dentre os relatos
dos(as) profissionais nos questionrios respondidos. E quando apareceu
no houve nenhum detalhamento sobre essas aes e os tipos de parce-
ria realizados. Porm, identificamos, nos relatos das GFs e REs, a necessi-
dade de articulao em rede e a dificuldade que possuem em atuar desta
maneira. So poucos(as) os(as) profissionais que atuam em rede nesse
campo.
Apresentamos abaixo alguns relatos sobre esse aspecto:
Os profissionais informaram que no h rede de referncia articulada,
mas enfatizaram a importncia da criao desta rede para a discusso
com os demais profissionais e a sociedade como um todo, uma vez que
h ausncia da defensoria pblica e demais rgos pblicos dentro das
unidades prisionais. (RE/CRP14)
Muitas unidades trabalham de forma isolada. No tem um veculo onde
possam compor um grupo de discusso e ajuda mtua. Muitos psiclo-
gos encontram espao de discusso apenas quando participam de algum
evento. (RE/CRP06)
3.2.9. Elaborao de projetos, pesquisas e produes e
prticas acadmicas
Foi possvel observar que alguns(mas) dos(as) profissionais que
responderam ao questionrio referiram realizar aes reflexivas acerca do
campo: estudando, pesquisando, supervisionando estagirios, escreven-
do artigos, dissertaes, entrevistando funcionrios(as) e presidirios(as),
 implementando projetos, entre outras. Na maioria das vezes essas ativida- veno e ao acompanhamento de tratamento de doenas fsicas.
des visam a subsidiar as prticas realizadas neste campo. Seguem, abaixo, exemplos dessa atuao:
(...) Controle de medicamentos e insumos (...) (1.30)
3.2.10. Promoo de eventos
(...) aconselhamentos pr e ps-testagem para hiv e tuberculose/entrega
de exames mdicos. (1.64)
Alguns(mas) profissionais disseram em suas respostas, realizar
eventos culturais, comemorativos e recreativos nas unidades penitenci- (...) ENTREGA DE EXAMES DE HIV, SFILIS E HEPATITE JUNTO ENFERMA-
rias em que atuam. Essas atividades so direcionadas s pessoas presas e GEM (...) (1.70)
aos(as) funcionrios(as).
Destacamos dois exemplos referentes a essa ao: 3.12.13. Coordenao de biblioteca
(...) Promoo de eventos dentro da unidade - comemorao dia das
mes, pais, crianas, festas juninas, natalinas etc. (1.62) De modo geral, os(as) participantes da pesquisa no se referiram a
atividades relacionadas a livros e bibliotecas, apenas uma, entre todas as
(...) Elaborao e implementao de atividades culturais e recreativas di-
respostas, apareceu um(a) profissional que atua como coordenador(a) da
recionados aos presos e funcionrios da administrao (...) (1.160)
biblioteca, controlando os emprstimos de livros realizados pelas pessoas
internas. Segue fala desse(a) psiclogo(a):
3.2.11. Recrutamento e seleo (...) Sou responsvel pela coordenao da biblioteca, e semanalmente ve-
rifico a quantidade de livros emprestados aos internos (...). (1.132)
Dentre os participantes da pesquisa apenas dois referiram-se ao
recrutamento e seleo de pessoal para atuar nos presdios . Abaixo, apre-
3.2.14. Reflexes sobre aspectos de dificuldades para a
sentamos dois exemplos desta ao:
atuao dos(as) psiclogos(as) no campo
(...) Recrutamento e Seleo de Funcionrios (1.115)

ENTREVISTAS E SELEO DE PESSOAL PARA TRABALHAR (1.73) Alguns aspectos relevantes para a atuao do(a) profissional
psiclogo(a) no campo foram indicados nos relatos dos GFs e das REs. So
3.2.12. Aes em conjunto com a equipe de sade da pes- reflexes voltadas para as dificuldades existentes na relao com os agen-
soa presa tes penitencirios e com o papel do psiclogo no Sistema Prisional.

_____________________
Os(as) participantes tambm se referiram a realizao de aes em
2 Provavelmente isto ocorre no caso de terceiros porque a maioria dos funcionrios so con
conjunto com a equipe de sade que so especificamente dirigidas pre- cursados.

23
 3.2.14.1 Relao com os agentes penitencirios
O trabalho no Sistema Prisional muitas vezes depende de escol-
ta policial e de apoio dos agentes prisionais para chamarem as pesso-
as presas ou para facilitarem o acesso do(a) psiclogo(a) a elas. Eles(as)
apontaram dificuldades de diversas ordens permeando essas relaes:
alguns parecem no compreender o papel dos(as) psiclogos(as) perante
as pessoas detentas, outros estabelecem uma relao de exerccio de po-
der com as pessoas presas e criam impedimentos para os atendimentos
psicolgicos e h, ainda, os que gostariam de ter direito a atendimento
psicolgico para eles e para suas famlias, assim como possuem as pessoas
em privao de liberdade. Como indicam os relatos abaixo:
Lidar com os policiais, s vezes, muito mais difcil que lidar com os in-
ternos. Aqueles acham que no se deve ajudar quem no merece ajuda,
no caso, os presos. Muitos colocam Pxa, at o ladro tem psiclogo e a
gente no tem ou ento Pxa, psiclogo pra preso, hein? Nem eu que sou
trabalhador e pai de famlia tenho direito. (GF/CRP01)
Para eles existe a questo da cultura organizacional pois os funcionrios
dos presdios no estavam preparados para a chegada de uma equipe com
mdico, enfermeiro, psiclogo e assistente social, todo mundo querendo
trabalhar. Isso criou um impacto muito grande, quebrou um pouco as re-
laes de poder. Citam como exemplo a poltica da caixinha de remdio.
Antes, eram os policiais que tinham o controle sobre a caixa de remdios
para os pacientes. Com a chegada da equipe de sade, o controle passou
para ela. (RE/CRP 01)
24
3.2.14.2 Papel do(a) psiclogo(a) no campo
A discusso sobre o papel do(a) psiclogo(a) direcionou-se para
a compreenso das contradies existentes na realidade do campo. Foi
apontado como tarefa do(a) profissional psiclogo(a), o compromisso de
melhorar as condies de vida no presdio, bem como transformar a cul-
tura institucional e garantir os direitos das pessoas presas. Seguem os re-
latos dessa discusso em diferentes conselhos regionais:
A polcia tem um olhar, tem um esteretipo, tem um modelo para o bandi-
do. Em cima disso a justia julga, se pensarmos somente no preso e no no
contexto provavelmente vamos nos equivocar. Desse modo, a palestrante
enfatiza que o psiclogo deve ter o compromisso social com o preso. Deve
contribuir para a sua emancipao, potencializar a construo de um pro-
jeto de vida, contribuindo para a transformao da realidade. (RE/CRP16)
(...) o sistema prisional apresenta suas fragilidades, contradies e dificul-
dades pois h ainda a cultura de que os presos no so gente, so animais.
E ainda h uma viso de muita represso e opresso. Mas aos poucos ten-
tam construir um espao l dentro buscando o apoio de policiais e direo
no atendimento aos internos. (GF/CRP01)
3.2.15 Referencial terico, conceito e formao
Nos relatos dos GFs e REs foram indicados vrios referenciais teri-
cos e conceitos utilizados para a atuao no campo. Eles referiram dificul-
dades encontradas no campo devido s limitaes da formao profissio-
nal na graduao. Como indica a citao abaixo:
Os profissionais concordaram tambm com relao a formao univer-
sitria que voltada para a clnica e hospitalar, no propiciando um pre-
 paro adequado para a formao de profissionais atuarem em polticas
pblicas.(RE CRP14)
Dentre os relatos dos(as) profissionais esto diversas teorias com
nfase no campo da Psicologia clnica, como a psicanlise e a psicoterapia
breve. Nas falas, fica evidente tambm a utilizao de conceitos e refle-
xes de outras reas, teis para o trabalho neste campo, como a leitura
institucional, a Psicologia jurdica, conceitos de sade mental, direitos hu-
manos, violncia, teoria da Gestalt, abordagem focal e comportamental,
Psicologia comunitria, social, fenomenologia, Psicologia hospitalar e psi-
codrama. Veja o quadro a seguir:
CRP Referencial Terico e Conceitos
01 (...) citaram a psicanlise como teoria que mais influencia. (...).
A Psicologia social crtica tambm foi citada (...) Outro psiclogo
colocou os conceitos mais utilizados, como: Manipulao
perversa: onde os internos manipulam a equipe para conseguir
benefcios. Reforo: dilogo com a escolta policial para que
esta no reforce comportamentos inadequados. Autoestima:
exemplo de conceito trabalhando com os internos nos grupos
de orientao em dependncia qumica no grupo, damos
aula de autoimagem e autoestima e gostam porque no esto
acostumados a olhar para si mesmos.
02 As teorias de base humanista, existencial fenomenolgica,
psicanlise, psicoterapia breve, grupo operativo e demais
teorias de grupo.
06 No h relato.
09 TO O conceito terico que norteia o trabalho a Psicologia jurdica,
com aplicao e nfase na rea comportamental e psicodrama.
25
09 GO As orientaes tericas dos profissionais so: Psicologia
Comunitria, Social, Hospitalar, Psicanlise, Comportamental
Cognitiva, Psicoterapia Breve, Psicopatologia, Psicodrama,
Fenomenologia.
13 (...) a rea mais valorizada a clnica, apesar de que houve alguma
referncia necessidade da Psicologia jurdica, a ser focalizada
no ensino universitrio e a necessidade de conhecimento do
sistema penitencirio.
14 MT As teorias e conceitos que mais influenciam a atuao dos
psiclogos nas unidades so a teoria existencialista social; teoria
freudiana com o objetivo de perceber, respeitar e ajudar os outros,
alm da compreenso do inconsciente; psicoterapia breve;
teoria cognitiva comportamental como tcnica de mudana de
comportamento; teoria humanista e fenomenolgica; teoria da
Gestalt; direitos humanos e Psicologia social.
14 MS Com relao as teorias e conceitos que influenciam no modo
de pensar e de atuar do psiclogo nas unidades, os mesmos
descreveram que utilizam: Teoria psicanaltica; autores como
Alvino, Antnio Serafim, Rigonatti, Hilda Moreno; base analtica
e psicoterapia breve; conceitos de direito inerentes a pessoa
humana; Constituio Federativa do Brasil; compreenso
do homem como passvel de erros mas como capacidade
de recuperao e considerao na avaliao que o meio
social em que se encontra mudanas acontecem; Psicologia
Comportamental e social; Conceito prprio quanto
religiosidade; Gestalt e conceitos humanistas. Alguns psiclogos
informaram que h uma carncia de teorias mais especficas
sobre o Sistema Prisional.
 16 H consenso entre os profissionais da importncia de
trabalharem com conceitos, destacam que a leitura institucional
(leis, documentos na rea) e estudos na rea da Psicologia jurdica,
sade mental, direitos humanos, violncia so um importante
instrumento para a construo do papel do psiclogo na
Unidade Prisional. Tambm foi citado o uso da Psicologia Clnica,
teoria Gestalt princpio existencial humanista.
3.3. Desafios e estratgias utilizadas para lidar com
estes no dia a dia
Nas respostas s questes abertas, nos grupos e nas reunies
especficas, os(as) psiclogos(as) falaram de diversos desafios
encontrados no desenvolvimento do trabalho, como tambm sobre as
estratgias utilizadas para lidar com estes no dia a dia. Estes desafios esto
intrinsecamente associados aos modos de atuao descritos anteriormente
e que foram separados para facilitar a leitura das informaes e para
destacar o que entendido por desafios pelos(as) profissionais do campo.
Apresentamos, a seguir, as principais temticas identificadas nos relatos
trazidos pelos(as) psiclogos(as) sobre os desafios que enfrentam
cotidianamente no Sistema Prisional. Organizamos as informaes em
temticas onde apresentamos os desafios e os modos de lidar que foram
relatados pelos(as) profissionais nos grupos, reunies e questionrios.
3.3.1. Recursos/Estrutura
A falta de recursos materiais e financeiros, humanos e de espao fsico
adequados para uma boa atuao no campo apareceu de diferentes
26
modos nas respostas, conforme destacamos a seguir.
3.3.1.1. Recursos materiais e estrutura fsica
Os(as) profissionais relataram, nos trs instrumentos, a falta de
equipamentos (computadores, ventiladores etc), de recursos financeiros
para a implantao de projetos/atividades socioeducativas e falta de re-
cursos tcnicos, tais como: testes psicolgicos, projetivos e de personali-
dade, bem como a precariedade de alguns presdios e alguns problemas
relativos ausncia de espao fsico adequado para a realizao de uma
boa atuao dos(as) psiclogos(as), como salas para atendimento indivi-
dual e grupal/familiar, situao que, muitas vezes, impossibilita a realiza-
o do trabalho dos(das) psiclogos(as). Vejamos os relatos abaixo:
Limitaes de material, pessoal e perspectiva de crescimento. Algumas
das principais queixas referem-se a precariedade com que muitas uni-
dades trabalham. Faltam computadores, material de escritrio, salas de
atendimento e, por vezes, psiclogos para completar a equipe. (RE/CRP06)
Estrutura fsica precria. As salas e banheiros so inadequados, midos,
falta transporte, gua potvel, materiais didticos e de limpeza papel hi-
ginico. Faltam lugares para o reeducando dormir: numa cela que cabem
3 pessoas, ficam 14. O ambiente feio, as salas de atendimento precisa-
riam ser mais alegres fala de uma participante. (RE/CRP16)
Condies fsicas do local de trabalho inadequadas. Salas pequenas, sem
iluminao adequada, quentes (insuportveis quando bate o sol da tar-
de), com material permanente (mesas, cadeiras) precrio, paredes descas-
cadas em algumas delas, sem limpeza adequada, sem acstica, nem sigi-
lo. H ar-condicionado apenas em uma das salas, aonde se desenvolvem
terapias em grupo. (GF/CRP09GO)
 Falta material disponvel para aplicao de testes e dinmicas, alm de re uma negociao quanto aos horrios de atendimento. (2.86)
materiais bsicos como papel, caneta, lpis e requisies para chamar os
Falta de estrutura mnima necessria para atendimento do preso. Procuro
reeducandos para atendimento. Existe um teste de Rorschach para toda a
desenvolver o trabalho atravs do melhor acolhimento do preso de justia,
equipe, um computador e uma impressora que no funciona. Xerox s tem
com o principal material de trabalho que ns temos a escuta. (2.158)
uma para toda a instituio escrita de uma participante. (GF/CRP09GO)
Tambm foi explicitado o desejo de repensar o espao e de utiliz-lo como
No presdio como um todo, as acomodaes esto mofadas e faltam con-
um espao de reeducao:
dies bsicas de higiene e alimentao. No h gua potvel nem para os
Ter um espao de trabalho que possa oferecer maior proteo e que esteja
profissionais, que devem compr-la com recursos prprios. (GF/CRP09GO)
de acordo com a prtica da Psicologia, com salas individuais para atendi-
No se tem carro disponvel para locomover o profissional de uma uni-
mento tanto dos reeducandos quanto dos seus familiares. Melhores con-
dade para outra, tendo este que se desdobrar do jeito mais inadequado
dies para a realizao de atividades de lazer. Maior discusso acerca da
para atender, chegando cansado, suado ou molhado se estiver choven-
forma de punio dos reeducandos. Enfim, necessrio repensar todo o
do para atender os reeducandos escrita de uma participante. (GF/
ambiente, tanto o espao fsico quanto o subjetivo, no sentido da promo-
CRP09GO)
o de um espao mais humano que possa cumprir, de fato, o objetivo de
ressocializar. (GF/CRP02)
3.3.1.1.1 Formas de lidar
3.3.1.2. Recursos humanos
Foi assinalado que um modo para lidar com estas dificuldades de
infra-estrutura e de falta de materiais: buscando alternativas de adequa- Quanto aos recursos humanos, relatam dificuldades relativas ao
o entre o que h disponvel e as necessidades de cada caso, utilizando o pequeno nmero de profissionais em relao ao nmero de pessoas de-
espao que possuem e realizando neste o melhor trabalho possvel. Outra tentas. H falta de profissionais de todas as reas: agentes penitencirios,
estratgia utilizada a negociao do uso espao com os demais profis- profissionais de sade e profissionais da Psicologia, o que gera uma sobre-
sionais. Seguem os relatos: carga de trabalho.
Mesmo com as carncia e dificuldades procuro exercer minhas atividades
Quase todos os GFs e REs, identificaram a falta de psiclogos(as)
o melhor possvel e adequo o que eu tenho s necessidades do atendimen-
nos presdios. A relao do nmero de pessoas presas para o nmero de
to. (2.1)
psiclogos(as) demonstra a necessidade de regulamentao, a partir de
Realizar os atendimentos psicolgicos num espao fsico que comparti- uma poltica pblica, da contratao de profissionais desta categoria para
lhado com profissionais de outras reas. Para lidar com esta situao ocor- responder s demandas do campo.

27
 Apresentamos abaixo os relatos desta questo trazidos pelos(as) para cada 10/8 agentes por planto, falta de profissionais psiclogos no
psiclogos(as): sistema, na rea de apoio ao servidores penitencirios s tem uma psic-
Uma das limitaes levantadas a falta de psiclogo. Acham que ne- loga. (2.33)
cessrio a contratao de mais e pedem a ajuda do CRP para tal. Os psi- O tema mais discutido foi a desvalorizao do trabalho do psiclogo por
clogos que esto no sistema prisional vm da Secretaria de Sade do DF, parte dos demais profissionais, da diretoria da instituio e do prprio Es-
da Gerncia de Sade Prisional, e o ideal seria que fosse criado o cargo de tado, ressaltando a necessidade de psiclogos efetivos na instituio e que
psiclogo dentro da Secretaria de Cidadania, Justia e Direitos Humanos, no prximo concurso para o sistema prisional estadual no houve inclu-
que a Secretaria qual o Sistema Prisional est ligado. Os psiclogos so de vagas para psiclogos e assistentes sociais, garantidas por lei (fala
vm da Secretaria de Sade e muito diferente. A est o grande erro. O de uma participante). (RE/CRP16)
cargo tem de ser nosso. (RE/CRP01)
3.3.1.2.1. Formas de lidar
Com relao s potencialidades do campo de trabalho, o grupo foi un-
nime em dizer que esse um campo estagnado para o crescimento profis-
Identificamos nas respostas duas formas de lidar com a questo da
sional (falta de poltica de recursos humanos), mas que tem muito espao
falta de recursos humanos: 1) mobilizando a Comisso dos Direitos Hu-
para melhora. Existe, assim, uma defasagem muito grande de psiclogos
manos, CRP, Secretaria da Justia, governador do estado e Ministrio do
nas unidades do Sistema Prisional. So cerca de 300 psiclogos para mais
Trabalho para a soluo dessa demanda e 2) buscando rede de apoio em
de 74 mil presos em todo o estado de So Paulo, somando-se todas as uni-
outros servios municipais, como explicitado abaixo:
dades. (Dados no oficiais). (RE/CRP06)
Fizemos documentos colocando a problemtica para a Comisso de Di-
Falta de regulamentao para contratao dos Psiclogos. Temos mais reitos Humanos da OAB/MS, nos juntamos com o CRP/14 para conversar-
voluntrios que profissionais fala de uma participante. Nenhum profis- mos com o secretrio da Justia, onde fomos bem-recebidas, porm no
sional preenche cargo efetivo atualmente na Agncia Prisional e h ind- foi solucionada a questo inconstitucional das horas. Conversamos com a
cios que no haver vagas para o prximo concurso (apenas para agen- chefia imediata, com o governador do estado, que implementou esse novo
tes penitencirios). Isso urgente! Se esse concurso for realizado s para horrio e levamos um documento com todas as problemticas enfrenta-
agente, os profissionais (psiclogo, assistente social) em trabalho precrio, das no campo psicossocial, para o Ministrio Pblico do Trabalho... (2.33)
hoje trabalham, mas amanh no trabalham mais, s vai piorar a condi-
Falta de uma equipe multiprofissional e espao adequado. Tentamos na
o futura (fala de uma participante). (RE/CRP16)
medida do possvel suprir as faltas com ajuda de outros rgos do muni-
Falta de efetivo em todas as reas de atuao no sistema prisional, como cpio. (2.117)
por exemplo na rea de custdia e segurana, dificultando e, por vezes,
impossibilitando o nosso trabalho, onde na mxima tem 1.400 internos

28
 3.3.2. Relao com outros profissionais do Sistema Prisio-
nal/Papel do(a) Psiclogo(a)
Inmeras foram as falas em que apareceram a dificuldade dos(as)
psiclogos(as) em dialogar e estabelecer interlocuo com os profissio-
nais da segurana - delegados, policiais e agentes prisionais na atuao
cotidiana no sistema prisional.
Os(as) profissionais relataram uma grande dificuldade de compre-
enso e de legitimao do fazer psicolgico dentro dos presdios, o que
muitas vezes impede o bom desenvolvimento do trabalho. Apontaram
que h dificuldades na relao dos(as) psiclogos(as) com os demais tc-
nicos, com os gestores dos presdios e com os profissionais que atuam
no poder pblico: sistema judicirio, secretarias, superintendncias, entre
outros.
Mostraram a necessidade de sensibilizar os agentes penitenci-
rios e at os juzes sobre a importncia do trabalho do(a) psiclogo(a) no
contexto do sistema prisional. Alm disso, h tambm a questo de que
muitos entendem que a prioridade do sistema prisional a punio, a ma-
nuteno da disciplina e do controle, o que, muitas vezes, impossibilita o
trabalho de reeducao da Psicologia.
Esta dificuldade nos remete ao sentimento de desvalorizao e de
desmotivao do(a) profissional psiclogo(a) no sistema prisional.
Seguem abaixo exemplos desta questo:
O relacionamento com os gestores distante, sendo estes indiferentes
com relao ao trabalho dos psiclogos, priorizando os agentes penitenci-
rios (...). O relacionamento com a equipe tcnica tambm foi considerada
distante, mais por falta de informaes e no por desvalorizao dos pro-
fissionais. (RE/CRP16)
29
A falta de informao sobre o papel do psiclogo na instituio favorece
o descaso e indiferena dos outros profissionais. Como se respeita o que
no conhece? escrita de uma participante. (GF/CRP09GO)
Outra limitao descrita pela maioria dos profissionais a falta de credi-
bilidade social, compreenso e valorizao do trabalho da Psicologia por
parte dos demais funcionrios e secretaria de Justia. (GF/CRP14MT)
Foi salientado pelos profissionais a dificuldade dos profissionais enten-
derem que a atuao do psiclogo no se limita ao atendimento na sala,
mas que ele precisa estar em contato com o preso e de conviver nos es-
paos onde eles esto, realidade principalmente dos regimes semiaberto
em que h um nmero maior de atividades. Os profissionais sugeriram a
construo de projetos para justificar o trnsito nesses espaos, com em-
basamento terico, definies, objetivos e resultados. (GF/CRP16)
Um dos principais desafios a dificuldade que os demais profissionais
tm, em especial os servidores penitencirios, da importncia e finalida-
de do atendimento psicolgico no contexto prisional. comum as pessoas
acharem que porque ocasionamos um espao diferenciado de escuta es-
tamos favorecendo os presos em detrimento das vtimas do crime come-
tido, como se tivssemos que julg-los e conden-los todos os dias pelos
crimes praticados. Sensibilizar os demais profissionais que a funo de jul-
gar e punir no nossa acredito ser uma das maiores dificuldades. (2.13)
3.3.2.1. Formas de lidar
A principal estratgia para lidar com este desafio a sensibiliza-
o dos outros profissionais do sistema para a importncia do trabalho
do(a) psiclogo(a). Para isso, so utilizadas as reunies de trabalho e as
reunies recreativas entre equipes tcnica e agentes de segurana; a
 atuao conjunta com os agentes penitencirios e as conversas informais
entre psiclogos(as) e agentes de segurana para esclarecimento dos fa-
zeres de cada um; por meio de exemplo de iniciativa e de atitudes no
preconceituosas; mostrando a importncia da profisso e o respeito e a
credibilidade do setor.
Seguem alguns relatos das formas de lidar que foram indicadas:
O mito do relacionamento ruim entre equipe tcnica e agentes de segu-
rana, fato que no ocorre neste Centro, visto que consegui promover a in-
terao, o bom relacionamento e o respeito mtuo, favorecendo reunies
de trabalho e reunio recreativas. (2.50)
Apenas as questes de segurana, mas estamos sempre atuando junto
com os agentes penitencirios que nos auxiliam para vencer os desafios e
trabalhar com segurana. (2.119)
Em relao aos agentes, na demora da conduo de internos, no descr-
dito em relao a algumas solicitaes realizadas. Reunies com os mes-
mos, conversa informal onde repassamos os objetivos e significados deste
atendimento. (2.40)
3.3.3. Atuao em equipe
Identificamos demanda por uma atuao em equipe multidiscipli-
nar para potencializar os resultados do trabalho desenvolvido. O que nos
remete falta de recursos humanos neste campo, como apresentada an-
teriormente, e necessidade de poder avaliar um caso de forma integrada
e interdisciplinar.
Necessidade de interao com a equipe de trabalho. Necessidade de um
maior afinamento metodolgico e de um fortalecimento da classe. (RE/
CRP06)
30
3.3.3.1. Formas de lidar
Uma estratgia encontrada para este desafio, como citado ante-
riormente, a utilizao de ajuda de outros profissionais da rede de servi-
os municipais. Vejamos:
Falta de uma equipe multiprofissional e espao adequado. Tentamos na
medida do possvel suprir as faltas com ajuda de outros rgos do muni-
cpio. (2.117)
3.3.4. Condies de trabalho
As condies de trabalho dos(as) psiclogos(as) neste campo fo-
ram apontadas como um desafio. Apontaram a insalubridade e a pericu-
losidade presentes no contexto prisional, a alta demanda de trabalho e a
carga horria, a baixa remunerao, a ausncia de plano de carreira, a falta
de tempo para refletirem sobre suas atividades e para realizar estudos de
caso. A descontinuidade administrativa no sistema prisional, tambm foi
apontada como uma das dificuldades no cotidiano do trabalho, alm da
superlotao de celas, sem condies dignas e mnimas de vida para as
pessoas presas, populao que atendem e se relacionam cotidianamente.
Esta questo fica explcita no relato da reunio especfica do CRP 14:
A respeito do campo de trabalho, os profissionais relataram que as difi-
culdades encontradas so inmeras, principalmente no que se refere ao
abandono institucional do poder pblico, dentre as quais pode-se desta-
car: - a questo da carga horria, na qual os tcnicos do sistema prisio-
nal exercem oito horas semanais devido a regulamentao, sem intervalo
durante o expediente; - a superlotao das unidades e o baixo nmero de
 psiclogos para atender a demanda. Segundo informado pela chefe do As maiores dificuldades referem-se falta de tempo disponvel para proje-
Setor psicossocial da Agncia Estadual de Administrao do Sistema Peni- tos preventivos, oficinas e grupos. (2.57)
tencirio, o ideal seria para cada cem internos uma dupla de assistente so-
Excesso de atendimento, pouco tempo para avaliao e estudo de caso.
cial e psiclogo; - falta de estrutura fsica adequada para os presos e para
(2.54)
o atendimento teraputico; - insalubridade e falta de condies mnimas
FALTA DE CONTINUIDADE ADMINISTRATIVAS (2.10)
de higiene como: inexistncia de gua potvel, preparo da alimentao
sem condies de higiene, falta de materiais de higiene pessoal (escova de (...)falta de norma para carga horria, falta de polticas voltada para nor-
dente, pasta dental, dentre outros); - falta de segurana necessria duran- matizao que garanta uma carga horria e piso salarial. (2.54)
te as rebelies (a sala para atendimento localiza-se no meio dos pavilhes,
Insegurana pessoal e riscos sade periculosidade dos reeducandos
o que impossibilita o acesso para fora do presdio). E ainda com relao a
e risco de doenas transmissveis pelo ar. Se voc no trabalha por amor,
segurana, os profissionais colocaram o fato da indisposio dos agentes
voc nem entra aqui fala de uma participante. (RE/CRP16)
de segurana e custdia para a liberao dos internos para o atendimento,
No h adicional por periculosidade ou insalubridade aos servidores,
o que evidencia a desvalorizao dos profissionais de Psicologia pelos de-
apenas aos agentes penitencirios. (RE/CRP16)
mais colegas de trabalho; - distanciamento das unidades prisionais, sendo
necessrio ao profissional utilizar locomoo prpria. (RE/CRP14MS)
3.3.4.1 Formas de lidar
Apresentamos abaixo outros exemplos de relatos de psiclogos(as)
que expuseram a problemtica da falta de condies adequadas para se
Identificamos apenas uma proposta para lidar com estas questes:
trabalhar no campo:
a construo de espaos de reflexes que motivem os funcionrios:
Uma grande dificuldade est na precariedade do vnculo empregatcio
Os desafios so no tocante a segurana, a motivao dos servidores, as
(contrato temporrio) que deixa no ar uma dvida de at quando estare-
condies insalubres de trabalho. Catalisando reflexes e buscando meca-
mos desenvolvendo nossas atividades com esses sujeitos. (2.13)
nismos para trabalhar a motivao dos servidores. (2.139)
CONDIES INSALUBRES DE TRABALHO (2.10)

PSSIMA CONDIAO DE TRABALHO. CARGA HORRIA MASSACRANTE.

3.3.5. Questes institucionais: sistema penitencirio
(2.112)

(...)poucos resultados positivos, muito trabalho e pouca remunerao.

Alguns(mas) psiclogos(as) expuseram as dificuldades que sen-
(2.137)
tem em atuar em um sistema fechado, explicitando os desafios de atuar
com as limitaes presentes neste campo. Apontaram que no sistema no

31
 h o reconhecimento do atendimento psicolgico como um direito das 3.3.6. Procedimentos tcnicos institucionais
pessoas presas e de que, apesar dos novos discursos, ainda predomi-
nante a concepo da Psicologia como um recurso adaptativo que busca A falta de normatizaes e padronizaes de registros, de acom-
normalizar as pessoas. panhamentos e de encaminhamentos dentro do sistema tambm fo-
Seguem algumas falas desses(as) profissionais: ram apresentadas como desafio enfrentado pelos(as) profissionais. Essa
ausncia de registros prejudica o trabalho dos(as) psiclogos(as), j que
O discurso e a lgica institucional, que apesar de inovadora ainda per-
impede uma viso mais ampla dos casos e uma leitura do histrico das
cebe o papel da Psicologia como o de um instrumento de adaptao do
pessoas presas no Sistema Prisional. Como indicam as respostas abaixo:
sujeito a padres "normais" de comportamento. As restries da institui-
Penso, que o maior deles realmente a falta de padronizao.Pois muitas
o universitria que no encontra retorno imediato e/ou financeiro para
vezes o preso vem de outras unidades que j passou por todo aquele pro-
as horas de extenso pagas aos professores envolvidos no projeto. (2.18)
cesso inicial, mas no h registro da evolues dos acompanhamentos.
A tenso do ambiente e limitaes em desenvolver um trabalho em grupo Um encontro muito complicado! (2.27)
na unidade. (2.22)
Falta de informao, normatizao e padronizao sobre o trabalho do
psiclogo no sistema (2.45)
3.3.5.1. Formas de lidar
Ausncia de acompanhamento da pessoa avaliada aps a concluso do
parecer. (2.35)
Dentre as formas de lidar com estas questes, so apontados esfor-
os empreendidos na tentativa de mudar e transformar as relaes dentro Fazer a avaliao de um interno em um nico encontro e sem contar com
nenhuma informao sobre o seu dia a dia na unidade em que cumpre
do sistema, conforme demonstram os exemplos abaixo:
pena, sobre o que faz, como faz; sem contar com informaes processuais,
Acredito que a lei tem aspectos contraditrios... e oscilaes... o sistema
ou seja, do tempo em que se encontra preso, de possveis mudanas de
no claro no que pretende, e muitas vezes no oferece recursos necess-
atitudes e de perspectiva (...) (2.25)
rios para a realizao de um bom trabalho... eu sempre busco dialogar...
para refletir e fazer conquistas.... (2.66)

Superar as tendncias de comportamento recorrentes no sistema; como

negligncia, acomodao e ao descaso aos sofrimentos dos sentencia-
dos, ou seja, "no desistir". Encontrar possibilidades de dilogo com outros
profissionais (...). (2.136)
3.3.6.1. Formas de lidar
Nas respostas no ficou explicita nenhuma estratgia para lidar
com este desafio. Pode ser que a explicitao da demanda de normati-
zao e de criao de procedimentos seja uma proposta para superar a

32
 dificuldade de trabalhar sem histrico prvio.
3.3.7 Formao Profissional
Os profissionais apontaram lacunas relativas formao profissio-
nal neste campo na graduao em Psicologia. H pouca produo biblio-
grfica disponvel e falta, por parte do poder pblico, oferta de cursos de
formao continuada, capacitaes e supervises para uma boa atuao
junto s pessoas presas. A capacitao possibilitaria a ampliao das aes
e o aprofundamento das discusses no campo da Psicologia jurdica
Discutiram tambm a necessidade de capacitao para os agentes
prisionais visando a melhorar a atuao destes junto s pessoas presas, o
que facilitaria o dilogo e atuao conjunta com os(as) psiclogos(as).
Apresentamos abaixo as falas das /os profissionais sobre esta ques-
to:
Falta de capacitao e humanizao dos agentes penitencirios, que
apresentam formao repressora, policial e dificultam o trabalho de rein-
tegrao social dos reeducandos no sistema prisional. (RE/CRP16)
Inexistncia de supervisores capazes de respaldar o trabalho, orientando
as profissionais. Foi dito que no h, nem na Universidade, pesquisadores/
professores que se interessem pelo tema. Em uma ocasio, um professor
se props a desenvolver um trabalho na rea, mas desistiu do mesmo na
primeira visita ao presdio. Assim, no h a quem recorrer para auxiliar na
soluo das dificuldades surgidas referentes Psicologia no cotidiano da
unidade. (GF/CRP09GO)
falta de ajuda financeira por parte da secretaria para cursos (...) (2.29)
escassez de estudos e trabalhos ligados a temtica, falta de treinamento
33
especifico para o at, a essa populao, falta de conhecimento da lingua-
gem forense e das leis e suas mudanas, etc...., (2.45)
A maior dificuldade no ter um embasamento terico dado na facul-
dade que nos guie no trabalho. Quando chamado para trabalhar, temos
que correr atrs. Outra grande dificuldade no ter congressos e/ou cursos
especficos desta rea. (2.48)
3.3.7.1 Formas de lidar
Identificamos apenas uma resposta relativa ao modo de lidar com
esta questo: o esforo individual do profissional de ler e de se informar:
Avaliao da personalidade, devido a carncia de instrumental e conheci-
mento. Enfrento lendo muito. (2.124)
3.3.8. Questes ticas na atuao profissional
As respostas indicam que os profissionais da Psicologia que atuam
no Sistema Prisional entendem como um desafio tico participar de co-
misses de classificao das pessoas detentas, com as quais muitos no
concordam. Alm disso, parece ser difcil garantir o sigilo das informaes
compartilhadas nos atendimentos psicolgicos e atuar no sentido tico
em relao ao reconhecimento dos(as) presos(as) como cidados(s).
Como indicam os exemplos abaixo:
Estar sempre me questionando quanto ao meu papel em atribuies que
julgo no caber a ns psiclogos, mas que somos obrigados a desempe-
nhar, principalmente no que se refere a participao nas Comisses Tc-
nicas de Classificao; que tem uma proposta que vai contra tudo o que
 entendo de atribuio de um psiclogo no sistema prisional (2.122)
Na medida do possvel manter o sigilo profissional dentro das normas de
segurana. (2.147)
No ambiente, lutar para manter e incentivar a valorizao da vida, sem
distino e livre de preconceitos, considerando o preso um cidado e que,
em breve, estar de novo no convvio social. (2.83)
(...) segurana, quebra de sigilo por parte de outros funcionrios. (2.134)
3.3.8.1 Formas de lidar
Identificamos diferentes modos de lidar com as questes ticas,
tais como: a) o estabelecimento de contratos claros com as pessoas presas
onde ficam explicitados os papis de cada um dentro do sistema e o com-
promisso tico profissional; b) reunies para discutir a conduta das pes-
soas presas e o fazer psicolgico; c) dilogo com os agentes de segurana
que acompanham as pessoas presas aos atendimentos e d) garantir obje-
tividade e tica nos registros pblicos. Seguem exemplos desta questo:
Garantir o sigilo e boas condies para atendimento. Tento dialogar com
os responsveis pelo local de forma a sensibiliz-los para a importncia
dos itens citados anteriormente. (2.59)
Na unidade em que trabalho, em razo do grau de alta periculosidade
conferido aos presos, os atendimentos so realizados exclusivamente com
uma escolta policial na porta (que deve permanecer aberta durante todo
o atendimento) e com o preso algemado. Os registros no pronturio "m-
dico" devem ser o mais objetivos possvel porque esses so de livre acesso a
qualquer servidor do sistema. No h um servio prprio para os registros
de atendimento psicolgico. Pessoalmente tenho meu livro de registros
onde ficam assegurados as histrias de vida dos internos atendidos, bem
como as anotaes dos atendimentos realizados. (2.13)
Informaes dadas pelos presos que dizem respeito rea de segurana,
como entrada de drogas, inimizades, provveis motins, corrupo. Desde
o primeiro atendimento fao um contrato verbal com os mesmos expli-
cando sobre a tica do psiclogo, porm estabelecendo com eles que tais
informaes devem ser levadas ao diretor geral e de segurana e posso
ajud-los promovendo este encontro de maneira que os demais senten-
ciados no percebam que o mesmo est passando informaes. Quando
o preso esquece desta conversa inicial, antes que ele continue a falar, digo
novamente que aquela informao no tem valor para nosso acompa-
nhamento e que se ele quiser continuar pode escolher um dos diretores
para conversar. (2.56)
3.3.9. Atuao para retorno sociedade/convvio social
Um dos desafios apresentada pelos(as) psiclogos(as) do campo
relativo tarefa de facilitao da pessoa presa no processo de retorno ao
convvio social. No percebem respaldo da comunidade para acolh-los,
principalmente, nos mbitos laborais e familiares. Apontam tambm a fal-
ta de polticas pblicas voltadas para a reinsero da pessoa presa, como:
formao educacional e profissional e recursos da assistncia social para
facilitar o acesso do(a) egresso(a) integrao social.
Vejamos os exemplos abaixo:
Falta de aes para o retorno social. (2.47)
O maior desafio e trabalhar a reinsero destes indivduos a sociedade.
(2.36)

34
 O maior desafio tem sido O DE lidar COM as ineficincias OU ausncias
DE polticas pblicas QUE contribuam PARA A sada DE pessoas do sistema
PRISIONAL e QUE no reincidam. (2.146)
Falta de envolvimento da prpria comunidade (2.45)
Mdia depreciando o trabalho(s mostra o que no d certo) (2.45)
(...) sem contar com recursos que possibilitem ao interno investir em sua
ressocializao (formao educacional, profissional, trabalho com os fa-
miliares, fontes de sobrevivncia); sem contar com um suporte psicossocial
para os egressos e para os que ainda cumprem pena. (2.25)
Dificuldades com a sociedade civil ligadas a aceitao de um criminoso a
convivncia social. (2.61)
3.3.9.1 Formas de lidar
Os(as) psiclogos(as) tm desenvolvido muitas estratgias para li-
dar com o desafio da reinsero social: a) buscando resolver as lacunas de
baixa escolaridade e da falta de documentao; b) criando estratgias de
conscientizao e de responsabilizao da sociedade para a ressocializa-
o dos egressos; c) mediando as relaes entre empregadores e egressos
no incio de sua readaptao sociedade; d) estabelecendo uma atuao
com os familiares a fim de prepar-los e sensibiliz-los em trabalhos gru-
pais para acolherem aqueles(as) que saem da priso.
Nos relatos dos GFs e REs apareceram vrias experincias em que
os(as) psiclogos(as) do sistema indicam que o trabalho muitas vezes
uma sada/soluo de sade, ocupao, sentimento de utilidade e potn- teve a participao do Conselho Tutelar da Infncia e do Adolescente de
cia, e de conquista de recursos para a vida do lado de fora dos muros dos
presdios para as pessoas presas. Como indicam os relatos abaixo:
35
"Apesar de no ter sido possvel identificar prticas inovadoras neste cam-
po, os profissionais informaram que houve um perodo em que era desen-
volvido dentro da unidade, um trabalho remunerado aos presos na fbrica
de bolsas e que possibilitava ao interno sair da unidade e ter na casa dele
a mquina de costura, possibilitando um trabalho remunerado. Essa ex-
perincia possibilitou um trabalho de assistncia ao preso e uma possvel
incluso ao mercado de trabalho. (RE/CRP14 MT/MS)
So desenvolvidos trabalhos educacionais e profissionais para os reedu-
candos, atravs de parcerias com entidades: SENAC, Fundao Banco do
Brasil, UEG, Caixa Econmica Federal, CUT, Petrobrs, Hering e outros. De
acordo com os participantes, a Secretaria de Justia, em parceria com a
indstria Lorran, oferece ao reeducando a oportunidade de trabalho em
troca de salrio e reduo de pena (um dia para trs dias trabalhados).
Existe o trabalho de costura de bolas, aonde os reeducandos ganham um
real por bola confeccionada (a mdia de 3 a 4 bolas por dia) e o trabalho
na limpeza e jardinagem, que tambm promove a reduo da pena. (RE/
CRP09GO)
Inicia-se, neste ms, um projeto realizado pela Apar (Associao de Prote-
o e Assistncia ao Reeducando - ONG que atende a populao carcerria
na regio), seguindo as diretrizes do Estatuto da Criana e do Adolescente.
uma casa-abrigo, pioneira no pas, que receber filhos dos reeducandos
com acolhimento em regime de famlia substituta, tendo o aval do Juizado
da Infncia e da Juventude e Secretaria de Justia. A ideia acolher a crian-
a em um verdadeiro lar at que os pais (ou um deles) obtenha a liberdade.
Inicialmente, a casa-abrigo receber 80 crianas (0 a 2 anos) e, em plena
atividade, atender 250 delas (0 a 14 anos). A execuo do projeto da casa
Goinia e a superviso de um juiz da Vara da Infncia e Juventude. (RE/
CRP09)
 Houve uma poca em que foi instalada uma marcenaria dentro do pre-
sdio. Na realidade era a atividade desenvolvida por um apenado que es-
tava cumprindo pena por assassinato. Nesta poca no foi feito nenhum
motim. Os apenados trabalhavam e recebiam pelo trabalho o que propor-
cionava ajudar sua famlia ocupar sua mente o dia todo. Alm do que
o trabalho ajudava na reduo da pena. Infelizmente a marcenaria foi
desativada. Dentre os apenados podemos encontrar muitos profissionais
bons: marceneiros, eletricistas, mecnicos, pedreiros... uma excelente
mo de obra. Porque no aproveit-los?. Quantos carros, por exemplo, es-
to lotando ptios por falta de manuteno?. Quantas reparties esto o; b) elaborao das perdas; c) ajudar o outro dentro do que possvel;
em runas por falta de profissionais que muitas vezes se torna uma receita
grande para as contas do estado? Inclusive poderia se pensar no trabalho
e como pagamento, distribuir cestas bsicas para as famlias destes ape-
nados, alm de ocup-los e resgatar a sua autoestima, estaria diminuindo
sua pena. (RE/CRP13)
3.3.10. Lidar com prprios sentimentos
Um dos desafios apontados pelos profissionais da Psicologia re-
lativo a como lidar com os sentimentos gerados pelo trabalho no Sistema
Prisional. Vejamos os exemplos:
So vrios os desafios e poderia dizer, com certeza, que o meu principal
objetivo, agora, a minha prpria ressocializao, pois o sistema faliu e
levou com ele o bem estar e satisfao de muitos profissionais. pode ser
que um aluno de Psicologia ou at mesmo o profissional que ler esse de-
poimento, me considere desmotivada e pessimista, e eu s posso concor-
dar, porque assim que eu me sinto. adoro a Psicologia, mas se no te do
condies de trabalho e o mnimo de segurana, no possvel ficar tran-
36
quilo (2.133)
Os grandes desafios so lidar com nossos prprios sentimentos dentro
deste sistema. (2.41)
3.3.10.1Formas de lidar
Dentre as formas de lidar com este desafio apareceram as seguin-
tes estratgias: a) desenvolvimento da capacidade de tolerncia frustra-
d) ter pacincia; e) refletir sobre a realidade institucional. Conforme indi-
cam os exemplos abaixo:
Evaso no decorrer do tratamento desenvolver a capacidade de tolerar
frustrao; morte de um paciente viver o luto. (2.104)
A impotncia, o limite de ao e eficcia do trabalho, visto que a clientela
j vem desde a infncia marginalizada. Procuro fazer o que est a meu
alcance, o que com meu trabalho conseguir para melhorar de alguma
maneira a vida dessas pessoas para mim j vlido e gratificante. Quero
ajudar acima de tudo. (2.90)
Resistncia frustrao/capacidade em lidar com hostilidade ... com pa-
cincia e entendimento do que est acontecendo na instituio. (2.77)
3.3.11 Usurios de drogas
Os(as) profissionais descreveram como um dos desafios deste
campo a dificuldade em lidar com usurios(as) de drogas, seja no perodo
de abstinncia ou de uso dos psicotrpicos, como destacado nas respos-
tas abaixo:
 O principal desafio lidar com a abstinncia dos presos usurios de dro-
gas que chegam em nossa unidade(...). (2.115)
O desafio maior so as drogas, buscamos na rede de sade ajuda para
uma atuao efetiva (2.3)
3.3.11.1 Formas de Lidar
As estratgias para lidar com este desafio so mltiplas: a) aten-
der o usurio que no tiver usado drogas no perodo de 24h; b) ouvir as
dificuldades enfrentadas por eles; c) relatar experincias bem-sucedidas
anteriores; d) buscar na rede de sade uma ajuda efetiva.
internos drogaditos diante da entrevista. Solicitamos que ele no use
qualquer droga no perodo de 24 horas, e ento atendemos. (2.67)
(...) Procuro ouvir sobre as principais dificuldades enfrentadas por eles, falo
das experincias de sucesso anteriores e dos benefcios futuros para suas
vidas atravs de atendimentos individuais. (2.115)
3.3.12 Os preconceitos
Alguns(mas) profissionais apontaram como desafio o preconceito
em relao s pessoas presas, tanto internamente nos presdios, pelos(as)
funcionrios(as) e pelos(as) prprios(as) pessoas presas, como fora, na so-
ciedade em geral. Como indicam os exemplos abaixo:
O preconceito de outras Instituies em relao pessoa presa e seus fa-
miliares. (2.30).
A DEPRECIAO DOS AGENTES PRISIONAIS, OS PRECONCEITOS QUANTO
AOS DETENTOS. TRABALHO (..).(2.130
37
O problema do preconceito com os presos que pretendem mudar sua for-
ma de viver. (2.58)
3.3.12.1 Formas de lidar
A principal estratgia para lidar com este desafio buscar a cons-
cientizao de como os preconceitos so prejudiciais ao processo de ree-
ducao e da perseverana para romper com estes preconceitos. Vejamos
os exemplos:
(...)O problema resolvido pela credibilidade da Instituio SAP, atravs da
constncia e perseverana das solicitaes feitas. (2.30)
( ...) A CONSCIENTIZAO DO PREJUZO DISTO PARA A VIDA DOS REEDU-
CANDOS, COMUNICAO ASSERTIVA, SEREM MAIS HUMANOS E EMPTI-
COS...EMERGE MUITO RESULTADO POSITIVO... (2.130)
3.3.13 A alta demanda de atendimentos psicolgicos
Os(as) profissionais apontaram que um dos desafios conseguir
atender a grande demanda para atendimentos emergenciais e, ao mes-
mo tempo, atender rotina dos atendimentos psicoterpicos. Alm disso,
muitas vezes essas demandas so relativas a suicdio e a dificuldades rela-
tivas ao Sistema Prisional, conforme destacado abaixo:
Entrevistas individuais com internos que esto no limite de suas aes.
(2.51) suicdio grande ndice de ideao suicida, tentativas de suicdio,
no tenho visto uma forma melhor de preveno do que o aconselhamento
psicolgico e em casos mais graves a observao direta pela enfermaria e
uso de medicamentos, que so receitados pela psiquiatra ou clnico. (2.28)
 3.3.13.1 Formas de lidar
Uma estratgia para lidar com a grande demanda, encontrada por
alguns, fazer atendimentos breves e focais para os casos de emergn-
cia e realizar entrevistas individuais. Vale ressaltar que foram apontadas
tambm as dificuldades de utilizar o instrumental da Psicologia no Siste-
ma Prisional e um descrdito nas possibilidades de trabalho neste campo.
Como indicam os exemplos seguintes:
As tcnicas e os procedimentos conhecidos dos psiclogos no funcio-
nam em um sistema prisional injusto e alienador. Diante disso as pessoas
tentam se defender, organizando-se e retraindo-se - por isso torna-se di-
fcil penetrar em suas subjetividades, conhec-las e promover mudanas.
Tenho feito entrevistas e dado o apoio que posso, mas sinto que pouco
eficiente, principalmente quando o sistema como um todo falho e exclui/
estigmatiza os pobres, os diferentes etc. (2.113)
Atender todos os pedidos solicitado com a tentativa de prosseguir com o
processo psicoteraputico, como atendo todo o sistema (j descrito no item
acima), tento fazer atendimento focal pelo menos amenizar o sofrimento
imediato e depois conciliar os atendimentos sistematicamente.(2.76)
3.3.14 Atuar em rede
Outro desafio a falta de rede articulada de suporte. Os(as) profis-
sionais no possuem apoio de uma rede de atendimento ou de encami-
nhamento das pessoas presas o que dificulta o trabalho do(a) psiclogo(a)
e impossibilita os encaminhamentos. Como indica a resposta abaixo:
No dispomos de uma rede de ateno. Muitos vezes sentimos a necessi-
dade de encaminhar um beneficirio para acompanhamento psicolgico
38
e no temos para onde encaminhar, ou melhor, que possa ser atendido
com certa brevidade. (2.138)
3.3.14.1 Formas de lidar
No foram indicadas muitas estratgias sobre como formas de li-
dar com a ausncia de uma rede de ateno, identificamos apenas a busca
de articulao desta rede dentro do municpio. Como indica o exemplo
abaixo:
Falta de uma equipe multiprofissional e espao adequado. Tentamos na
medida do possvel suprir as faltas com ajuda de outros rgos do muni-
cpio. (2.117)
3.4 Sugestes e comentrios adicionais demandas
observado que na questo destinada a sugestes e comentrios
adicionais apareceram muitas demandas e este espao parece ter sido en-
tendido como um canal aberto em que os profissionais que colaboraram
com a pesquisa podiam expressar seus pedidos e suas propostas acerca
de questes diversas. Em geral, as respostas traduzem demandas que
tm diferentes endereamentos. Deste modo, organizamos as respostas
de acordo com o interlocutor a que se dirigiam: 1. governo e gestores de
rgos pblicos; 2. Conselhos de Psicologia; 3. instituies de ensino; 4.
Crepop, e, por ltimo, explicitamos: 5. sugestes, comentrios e contribui-
es de carter geral.
 3.4.1 Esfera Governamental e Gestores Pblicos
Os(as) participantes registraram sugestes para a Administrao
Penitenciria e para o Estado. Essas sugestes, de um modo geral, buscam
demonstrar que os(as) respondentes da pesquisa acreditam que o Esta-
do deve assumir um compromisso efetivo na implantao das polticas
pblicas e na conduo do Sistema Prisional de forma a garantir que os
objetivos deste sejam efetivamente realizados. Como indicam os exem-
plos abaixo:
Necessidade de aprimoramento da gesto penitenciria;-polticas peni-
tencirias estejam firmemente comprometidas com o cumprimento da Lei
de Execuo Penal. (D48)
Mais vontade poltica dos governantes. (D104)
Que se divulgue mais o que se tem feito em termos de polticas pblicas.
(D105)
Tambm solicitam melhor definio e esclarecimento das diretri-
zes para atuao na rea, devido s exigncias que ocorrem em seu local
de trabalho:
Existe necessidade de se definir diretrizes claras para a atuao do psic-
logo no sistema prisional, pois a demanda bastante diversificada e muda
com bastante frequncia, alm de haver qualificao para os tcnicos,
afim de atender demandas especficas, tais como laudos e pareceres psi-
colgicos. (D65)
Nessa linha, indicam ainda a necessidade de concursos pblicos
para a contratao de profissionais da Psicologia :
E, ainda, no Paran no realizam concurso desde 1998 se no me enga-
no... e ainda, temos carga horria de 40 horas, desgastante, que uma luta
39
da Psicologia em vrias reas, e este um ambiente que suga suas ener-
gias, pois se trabalha com o ruim... e, claro, tenta-se ver o que pode haver
de bom... (D67)
H tambm sugestes relativas valorizao dos profissionais da
Psicologia e a melhoria das condies de trabalho e dos salrios destes
profissionais:
Sugiro que o Estado, junto com o Judicirio, repense sua atuao e seja
mais eficaz no que tange aos seus deveres e direitos, ou seja, dar condies
reais de trabalho, equipe multidisciplinar adequada as necessidades, pr-
dios apropriados, remunerao justa. (D148)
H tambm que se rever urgentemente a questo salarial do psiclogo
dentro da SAP, pois o salrio atual est bastante defasado e fora da mdia
de mercado, inferior inclusive ao cargos de nvel mdio dentro da prpria
Secretaria. (D65)
Nas sugestes aparece a necessidade de criar espaos de forma-
o, de discusso e de atualizao para todos os profissionais do sistema:
Abertura de fruns, seminrios, congresso que contemple este profissio-
nal do sistema, e uma poltica sugestiva de salrio mais digna. (D16)
Sugiro que seja realizado encontros semestrais para atualizao dos co-
nhecimentos a respeito do sistema prisional com profissionais que atuem
nesta rea. (D61)
Sugerir aos Estados que dediquem cada vez mais na preparao de seus
servidores em entender o tratamento penal e noes de prisionizao,
para poder atuar com os presos de forma disciplinar e humana, devolven-
do-os sociedade melhores do que chegaram. (D120)
Por fim, h sugesto de que o Estado estabelea parcerias efetivas com a
sociedade civil e com a iniciativa privada:
 A busca de parcerias um trabalho rduo mesmo sendo do uma insti-
tuio do estado...atividades tanto teraputicas como ocupacionais po-
dem ser feitas.. o q necessitamos realmente de recursos financeiros para
executar... mas o problema somente ser amenizado... ou seja o carter
prisional muito evidenciado ainda somente comea a mudar quando se
estabelecer uma autossuficincia em nossas aes e exercer realmente um
cias pblicas e s questes inerentes ao prprio Sistema Prisional:
trabalho coletivo com a participao de todos. estado e iniciativa privada
sem falsas promessas, menos poltica e mais aes... (D17)
3.4.2 Conselhos de Psicologia
Identificamos que muitas solicitaes foram endereadas aos
Conselhos Federal e Regional de Psicologia; estes so indicadas nas res-
postas como instncias fundamentais e que podem nortear as prticas e
articular aes para o estabelecimento e a melhoria das prticas dos(as)
psiclogos(as) que atuam no Sistema Prisional. Por isso, so sugestes
de aes a serem desenvolvidas por estes rgos. Como demonstram os
exemplos abaixo:
Mobilizar os psiclogos que atuam no sistema prisional para repensar sua
prtica e construir novos modelos de atuao. Criar canais de interlocuo
com o sistema jurdico (juiz e afins) no sentido de adequar a demanda, es-
clarecendo para eles a necessidade de ampliar nosso papel, inclusive nas
atividades periciais. Que essas atividades sejam mais proveitosas, justas e
cionamento tico-poltico mais claro e firme:
realistas, pois do jeito que ocorre, pouco contribuem para os internos, para
o sistema jurdico e para a sociedade. Portanto, promover um movimento
macio sobre a atuao do psiclogo no sistema prisional, inclusive para
ajudar a repensar e transformar o esse sistema. (D26)
Que o CFP cobre do governo federal a promoo do concurso dos psi-
40
clogos nos presdios federais, devido a extrema necessidade e 2 deles j
estarem em funcionamento. possibilite mais eventos como o I congresso
nacional na rea para conhecermos as atuaes e inovaes desse cam-
po. (D34)
H sugestes de ao dos Conselhos em relao s outras instn-
Penso que o CRP deveria atuar de forma mais contundente, no sentido de
apoiar nossa categoria. Deveramos seguir o exemplo dos conselhos dos
advogados, policiais, dentistas, mdicos dentre outros, que so mais res-
peitados e mostram sua voz (D10)
O Conselho de Psicologia deveria estar mais presente nessas instituies,
para que o Psiclogo possa desenvolver melhor suas atividades respeitan-
do o Cdigo de tica. (D55)
Todo esse trabalho trazendo pessoas de fora da Priso bem como capa-
citando aqueles que esto no seu interior visamos a aberturas para cola-
borar com o fim da priso e um passo importante nessa desconstruo
terminar com os dispositivos da CTC e do exame criminolgico. J tempo
do Conselho Federal no s dar continuidade luta contra todo tipo de
encarceramento mais de promover uma luta antiprisional pois o que foi
feito para excluir no serve para incluir. (D128)
Como tambm, cobranas mais diretas e a exigncia de um posi-
Maior ateno do Conselho Federal de Psicologia ao sistema prisional no
que diz respeito as situaes de violncia, situao das crianas que con-
vivem nas celas com drogas, sexo, cenas de violncia, etc. Maior ateno
a prtica dos psiclogos. H um descaso do Conselho com o sistema pri-
sional como um todo e com os psiclogos que atuam nas unidades prisio-
nais. (D85)
 Acho que o conselho de Psicologia exclui psiclogos concursados, discri-
mina-os e se omitiu diante da corrupo de Nagashi Furukawa. Profunda-
mente lamentvel!!!!!!!! (D115)
Sugiro a realizao de um amplo debate junto Secretaria de Justia e
Vara de Execues Penais sobre o papel do psiclogo no sistema prisional,
assim como uma discusso sobre as condies de trabalho dos mesmos
(materiais e salariais). (D163)
Sugere-se ainda que os Conselhos auxiliem no estabelecimento de
diretrizes de trabalho e na melhoria das condies de trabalho e de remu-
nerao, consideradas insatisfatrias pelos(as) participantes:
Sugiro que profissionais que trabalhassem nesta rea tenham um salrio
de tcnico cientfico e uma carga horria de no mximo 30 horas sema-
nais. No estado do Rio Grande do Sul o salrio baixo e temos que cumprir
uma carga horria massificadora. Somos os nicos que estudamos e fize-
mos concursos para cumprir pena. (...) Percebo como um erro a psicloga
que atende os funcionrios e prprios colegas ser do quadro de funcion-
rio. Observa-se, que a instituio acaba de fazer uma violncia quando
pem uma pessoa do quadro atender os colegas. Seria importante que os
coordenadores dos departamentos competentes lessem Bleger. (D113)
Tambm precisamos do apoio do Conselho no sentido de lutar por direi-
tos e benefcios especiais, posto que as condies de trabalho geralmente
envolvem riscos de vida e insalubridade. (D58)
Por outro lado, foram sugeridas aes dos Conselhos que possibili-
tem a criao de espaos de troca de informao e de experincias:
Gostaria tambm de sugerir a criao pelo CFP de um espao de troca de
experincia e se possvel de um Encontro ou Congresso de mbito nacio-
nal, onde tivssemos a oportunidade de discutir diversas temticas rela-
cionadas a atuao do psiclogo no contexto prisional (sade, educao,
41
trabalho, avaliao, acompanhamento). (D14)
Formao terica e prtica para o profissional que atua nesta rea, di-
vulgao de material existente, apoio para os profissionais do CRP (curso,
legislao, conhecer realidade, ideias novas, mobilizar o estado) (D94)
seria ideal que ao CRP ofertar coisas sobre a Psicologia prisional que no
colocasse nos ncleos e sim em todas as CRPs tipo deveria ter acontecido
aqui em Sergipe, no s em Salvador. (D157)
Mais capacitaes e produes sobre o tema. Divulgar mais os trabalhos
que esto sendo realizados na rea e deram bons resultados. (D79)
Capacitao profissional continuada e frequentes encontros para discus-
ses sobre polticas pblicas na rea de sistema prisional. (D87)
Que se tivesse um banco de dados sobre trabalhos no sistema prisional.
Grupos de estudo nesta rea. (D125)
3.4.3 Crepop
Foram registradas sugestes endereadas especificamente ao Cre-
pop e pesquisa. Aparece um reconhecimento em relao importncia
da pesquisa e discusso sobre a situao neste campo de trabalho e a
sugesto para a ampliao da discusso sobre o reconhecimento social do
profissional da Psicologia. Os exemplos, abaixo, assinalam essas questes:
Acho esta pesquisa extremamente vlida, desde que comecei a trabalhar
no sistema prisional procuro textos, reportagens, trabalhos para dar mais
subsdios no meu trabalho, mas no encontro quase nada, apenas textos
vagos sobre o sistema e no sobre nossa atuao, gostaria de receber in-
formaes sobre sites ou contatos de pessoas que tambm trabalham nes-
ta rea. Obrigada. (D42)
 Fico bastante feliz pela iniciativa dos colegas em criar a pesquisa e fo-
mentar discusses acerca de nosso fazer. Alm da prtica, me preocupa
a forma com que somos reconhecidos, o que pode ser observado no valor
to baixo com que somos remunerados. No meu caso, 40h/sem para um
salrio 1.570,00. uma vergonha! Mas sei que em outros concursos ocorre
o mesmo. Ou seja, parece que a rea de Psicologia necessita se fazer mais
forte e ativa para reivindicar melhorias. (D121)
Fico feliz com a formao do Crepop, pois realmente precisamos de refe-
rncias e construir essa prtica to carente de trabalhos sociais, psicolgi-
co e humanos. (D25)
Um dos participantes sugere a divulgao da pesquisa em um
evento dirigido a psiclogos(as) que atuam no sistema prisional:
Divulgao rpida dos resultados, com proposta de discusso em con-
gresso ou outro evento voltado para o psiclogo do sistema prisional.
(D46)
Aparece tambm a sugesto de uma pesquisa especfica para os
diretores que atuam neste campo:
Acho interessante direcionar uma pesquisa aos psiclogos que atuam
como diretores. A Lei de Execuo Penal prev que s pode ser diretor o
profissional do direito, Psicologia, servio social, pedagogia e sociologia.
Contudo o prprio Conselho no percebe a diferena de atuao do psi-
clogo diretor com outro enquanto diretor e este profissional parece no
existir para o Conselho. (D51)
42
3.4.4 Instituies de Ensino
Tivemos tambm algumas sugestes endereadas s instituies
de ensino superior, em nvel de graduao e ps-graduao, conforme
podemos observar abaixo, denotando dificuldades e deficincias na for-
mao em Psicologia:
Congressos especficos sobre a atuao do psiclogo no sistema prisional,
alm de uma incluso de uma disciplina voltada a esta rea. (D30)
Sinto que ns psiclogos do sistema prisional precisvamos destes encon-
tros promovidos pelo Crepop, pois tudo o que aprendemos foi e durante
nossa prtica, pois as faculdades mal falam sobre esta atuao cheia de
peculiaridades. (D57)
Vamos fazer pesquisas! A humanidade s cresce se ns mostrarmos os re-
sultados negativos e positivos desse sistema. Se continuarmos assim, no
mudaremos nada! O problema , ningum quer se aventurar em um ter-
reno incerto. Estou tentando um orientador para minha pesquisa aqui h
mais de um ano e at hoje ningum aceitou o desfio de "errar ou acertar"
comigo. complicado! Precisamos nos unir! (D28)
Uma ps-graduao na rea criminal, de trato da dependncia qumica,
de transtornos psicossociais, etc. URGENTE. (D137)
3.4.5 Sugestes e comentrios gerais
Algumas das sugestes no estavam endereadas especificamen-
te a nenhuma instituio especfica, mas envolviam a participao dos
participantes da pesquisa, demonstrando assim um desejo de participa-
o ativa nas transformaes deste campo, como explicitado nos seguin-
 tes exemplos:
Poderamos a partir dessa pesquisa fazer uma cartilha de como o psiclo-
go deve trabalhar no Sistema prisional, tendo a clareza que numa unidade
penal no podemos trabalhar com a Psicologia clnica. (D124)
Que sejam socializadas as pesquisas realizadas no campo das questes
prisionais. Desde j coloco-me favorvel a disponibilizar minha disserta-
o de mestrado, cuja pesquisa foi realizada no Presdio Feminino de Flo-
rianpolis, no Programa de Ps-Graduao. (D147)
Apresenta ainda comentrios no sentido de propiciar melhorias no
Sistema com relao ao trabalho cotidiano:
Seria necessrio que o fazer tcnico tivesse mais liberdade para realizar
seus trabalhos. No deveramos avaliar os apenados principalmente nas
casas onde poderamos desenvolver o trabalho de tratamento penal.
(D33)
A unio da equipe tcnica fundamental para desenvolver um bom tra-
balho. (D47)
Acredito que quanto mais ns psiclogos nos enfronharmos neste traba-
lho em muito ele poder melhorar. Sobretudo socioeducativamente. Revi-
ro-me ao sistema prisional e s medidas socioeducativas. (D60)
Atentar para trabalhar a famlia do interno, egresso, como forma de dimi-
nuir o quantitativo de reincidncias ao delito. (D92)
Foram feitos comentrios que enfatizam os resultados positivos al-
canados no trabalho neste campo e o prazer de alguns profissionais em
atuar no Sistema Prisional:
Trabalhar em um presdio foi um desafio. Iniciei como voluntria e con-
segui ser transferida de outro rgo...muito gratificante, saber que somos
capazes de instilar esperanas em indivduos que muitas das vezes neces-
43
sitam de algo que somos habilitados para isto: serem ouvidos, aceitos e
compreendidos... Posteriormente orientados sobre a melhor forma de se
tornarem habilitados para viver em harmonia e se reintegrarem de forma
positiva na sociedade...amo muito tudo que fao esta atuao, e sou mui-
to feliz pelos resultados que tenho alcanado. (D131)
Alguns presos j foram inseridos no mercado formal de trabalho depois
que saram do presdio. Estas empresas descobriram talentos dentro do
prprio presdio. Ex: fbrica de pneus e lixamento de jeans. (D116)
Jesus veio ao mundo para libertar os cativos e creio que estou no caminho
certo agindo corretamente na minha profisso. (D39)
Tenho interesse em continuar na rea jurdica. (D139)
3.5 Prticas inovadoras
solicitao de que fizessem indicaes de prticas consideradas
inovadoras no campo do Sistema Prisional, os(as) psiclogas deram di-
versos tipos de respostas que organizamos em quatro eixos analticos: 1)
conhecem e (em alguns casos) indicam; 2) no conhecem; 3) no conhe-
cem, mas desejam conhec-las; 4) no h novas prticas. Apresentaremos
a seguir as respostas dentro destes eixos explicativos.
3.5.1. Conheo novas prticas e (em alguns casos) as indico
Dentre as respostas relativas ao conhecimento de novas prticas
foram indicadas mltiplas prticas relativas especificidade do trabalho
no Sistema Prisional que descreveremos a seguir.
 3.5.1.1. Contato direto, escuta, ateno e acolhimento
Os(as) psiclogos(as) apontaram a escuta psicolgica, o acolhi-
mento e a ateno individualizada como uma prtica inovadora no cam-
po do Sistema Prisional, que possibilitam bons resultados:
O contato direto com o paciente produz um efeito fantstico e fortalece
ou propicia a empatia. (C82)
(...) Escutar e d ateno ao preso naquele momento muito difcil muitos
atravessam e s vezes s voc parar e escutar, voc salva uma vida. (C39)
Trabalhar a demanda explcita do paciente de modo a no gerar mais um
problema para uma populao to carente. Embora isso no seja conside-
rado um trabalho psicoterpico propriamente dito. (C105)
A prtica do acolhimento, da escuta e do apoio dado aos beneficirios.
(C155)
3.5.1.2 Atuao dirigida reinsero social
Os(as) profissionais relataram ser uma prtica inovadora a facili-
tao ou a mediao da sada da priso e a entrada ou reinsero so-
ciedade e ao mundo do trabalho. Seguem exemplos que explicitam esta
prtica, realizados de diferentes maneiras, mas com o mesmo objetivo:
reunies, prticas de gerao de renda, construo de projetos de vida,
encontros reflexivos, cursos profissionalizantes, entre outros:
Prticas de gerao de credito e renda, prticas de re-insero do crimi-
noso a sociedade, prticas com a sociedade civil para compreenso das
dificuldades dos criminosos, possibilitar trabalho e renda, possibilitar sa-
tisfaes e necessidades. (A62)
44
Programas de apoio ao egresso. (C30)
Trabalhar o cotidiano da clientela para construo de um novo projeto
de vida. (C92)
Desenvolver encontros reflexivos, de preparao para a liberdade, com
apenados que j encontram-se no sistema semiaberto, tendo conheci-
mento e lidando com as dificuldades enfrentadas por seus familiares, e
mesmo assim poderem desenvolver a determinao de cumprir com o res-
tante da pena respeitando as normas e os limites impostos. (C33)
A metodologia da APAC Associao de proteo e Assistncia aos con-
denados uma tima alternativa para o verdadeiro cumprimento da fina-
lidade da pena: a reinsero social. Mais informaes no site do TJMG, pro-
jeto novos Rumos na execuo penal www.tjmg.gov.br e no site www.
apacitauna.com.br. (C153)
Cursos tcnicos profissionalizantes (C16)
A SAP lanou um manual para orientao de pr-egressos chamado "di-
cas" com vrios endereos de diversos servios que tem sido muito bem
aceito pelas presas que o recebem (quem esta para sair de liberdade con-
dicional. (C119)
As prticas que produzem melhores resultados so as que ofeream con-
dies apropriadas de trabalho. tendo como sugesto o modelo de Coges-
tao no Sistema Prisional. Que prioriza os direitos Humanos e condies
digna para o cumprimento da pena. (C136)
 3.5.1.3. Atuao dirigida implantao das polticas p-
blicas
Os(as) profissionais apontaram como prtica inovadora a atuao
no sentido de cumprir as novas resolues das polticas pblicas e de criar
projetos que buscam melhorar as condies de vida no sistema e organi-
zar os servios realizados dentro do sistema. Como indicam os exemplos
abaixo:
Padres estabelecidos pela Portaria 10. (C23)
A elaborao do Programa Individualizador da Pena, que norteia as atu-
aes de todas as reas da Unidade (tcnica, disciplina, produo, educa-
o e sade) e foi idealizado pelo Centro de Ressocializao de Araatuba.
(C51)
Tentamos fazer com que o ambiente prisional seja um lugar no de pu-
nio, mas de tratamento penal oferecido pela LEP. Na UNidade penal em
que trabalhamos tentamos comemorar todas as datas comemorativas do
ano, o que contribui muito para nos aproximar deles e verificar onde po-
demos melhorar, j que descemos at o bloco carcerrio e presenciamos a
realidade e as dificuldades. (C124)
3.5.1.4. A criao de procedimentos unificados
A criao de registro unificado em pronturio e as tcnicas diag-
nsticas so citadas como potencialmente benficas e inovadoras dentro
deste campo. Como indicam os exemplos abaixo:
Atualmente, voltada para as CTC, tenho conhecimento da prova projetiva
PCL-r para a avaliao de psicopatas, mas acredito que no vai suprir os
desafios existentes. (C36)
45
Estamos em processo de formatao de um pronturio nico eletrnico,
onde cada interno ter acrescido aos dados de identificao e da entre-
vista inicial, os atendimentos que ele receber, os encaminhamentos rea-
lizados, o que facilitar realizao de pesquisas, bem como nos permitir
uma visualizao mais ampla do interno. Claro que sero resguardadas as
questes referentes ao sigilo, mas lembramos que trabalhamos tambm
na perspectiva da responsabilidade da equipe em relao ao que de in-
teresse da mesma. (C41)
3.5.1.5. Atividades grupais
As atividades em grupo realizados dentro dos presdios so identi-
ficadas como sendo inovadoras e tm objetivos diversos, desde estimular
o processo de reflexo at facilitar o processo de ressocializao e de rein-
tegrao social. Os cursos de capacitao para o trabalho com grupos di-
rigidos aos funcionrios tambm so apontados como inovadores. Como
indicam os exemplos abaixo:
Tcnicas do teatro do oprimido. (C70)
Temos projetos de grupo importantes aqui... acesse Penitenciria Estadu-
al de Foz do Iguau... (C67)
Atividades grupais com tcnicas de dramatizao. (C55)
Oficinas teraputicas com brinquedos e cartas, j devidamente publica-
das em meio cientfico. Percia teraputica realizada pela equipe de apri-
moramento dessa unidade. (C12)
Sem dvida nenhuma os cursos de dinmicas de grupo atravs de tea-
tro (direitos humanos em cena 3) que foi algo que se iniciou como forma
de capacitao para os funcionrios, mas que tem tambm por objetivo
alcanar a populao carcerria, e atravs deste estamos alcanando ob-
 jetivos que veem de interesses aos direitos do preso (C96)
Estamos fazendo grupos teraputicos, oficinas para falar sobre a sade,
questes sociais, direitos humanos entre outros. Ainda no produzimos ar-
tigos ou algum textos, mas estou a disposio no email: psicologabianca@
gmail.com. (C25)
Incentivo ao artesanato local; incentivo prtica de esportes e competi-
es esportivas. (C16)
Oficinas de arte e cultura do COPE. Trabalho com os presos para desenvol-
ver neles para que possam participar como atores, no s na execuo de
sua pena como no exerccio de sua cidadania. (C128)

Grupos de ressocializao e-mail: cris.brolhani@hotmail.com. (C81) A nova prtica no CPS o programa de musicalizao com internos que
ainda est sendo implantado, no sendo possvel ainda avaliar resulta-
Os projetos de reintegrao onde so feitos os grupos de reflexo e discus-
dos. (C29)
so que muito enriquece o nosso trabalho. (C22)
Concursos de poesia com livro publicado, produo de e pintura em tela,
Trabalhos de grupos com mulheres presas, a fim de problematizar e cons-
oficinas artsticas de desenho em cabaas e caixas de madeira. Site da
truir perspectivas relacionadas ao mundo do trabalho. (C147)
Secretaria de Estado da Justia-GO ou telefone da Reintegrao Social
Estamos iniciando um grupo de sada (para internos que fizeram o exame
32011356. (C145)
para liv. condicional), que creio no ser um trabalho novo no mbito do
sistema penal do RJ, mas sim na unidade em que estou atuando. (C123)

Em nossa unidade, a maior parte dos presos tem oportunidade de estudar

3.5.1.7 Aes de promoo de sade conjuntas com a
e trabalhar. Temos turmas desde a alfabetizao at a 8 srie. Alm disso,
equipe de sade
mais da metade dos presos desenvolvem algum tipo de atividade labora-
tiva dentro da penitenciria e ambos (escola e trabalho) so remissivos.
Os(as) profissionais indicam ser inovador a implantao de aes
A ocupao do tempo ocioso, a valorizao do lado humano, a remisso
de preveno de sade dentro do Sistema, bem como atuar em conjunto
de pena e o reforo dos laos familiares so de fundamental importncia
com outros profissionais da rea da sade. Seguem os exemplos:
O suporte psicolgico para pacientes em regime "RDD" juntamente com
para o processo de ressocializao do preso. (C116)
uma equipe de sade tem produzido bons resultados que so quantifica-
dos na busca voluntria do servio de Psicologia e diminuio de sadas
3.5.1.6. Oficinas de arte para emergncias hospitalares. No conheo outras unidades, por isso
no sei se estas prticas so novas, mas gostaria de conhecer e discutir
As oficinas de arte desenvolvidas no contexto dos presdios tam- com outros profissionais. meu e-mail : vipsi2005@hotmail.com. (C20)
bm so apontadas como prticas inovadoras que buscam desenvolver Avaliao de saudade mental cada vez que um reeducando entra e acom-
os talentos e incentivar a insero e as atividades criativas. Como indicam panhamento da alterao deles durante o perodo carcerrio. (C135)
os exemplos abaixo:

46
 Tirar o carter de cadeia, transformando o HCTP mais em hospital, inseri- Poltica de reduo de danos um bom comeo! (C61)
do na rede pblica. (C152)

3.5.1.9 Aes de preveno de DSTs e aids

3.5.1.8 Aes voltadas promoo de sade com usu-
rios de drogas Foram indicadas como aes inovadoras, cursos dirigidos pro-
moo de sade em DST e aids, como indicado abaixo:
Curso do Projeto Vida Cursos de promoo de sade e cidadania, que
Tambm foram indicadas como inovadoras muitas aes dirigidas envolve DSTs/Aids/Drogas alm de tuberculose, etc. Grupo teraputico e
orientao, preveno e reduo de danos de usurios de drogas. Se- grupo de dependncia qumica. (...) O curso de sade e cidadania minis-
guem os exemplos: trado pelos monitores que esto presos e por convidados externos como o
Meu trabalho com os reeducandos que fazem uso de psicotrpicos.aten-
Green Peace, Ex-presos, Comisso de Direitos Humanos, Secretaria Munici-
dimento individual e interveno no uso dos mesmos (psicotrpicos) sem-
pal de Sade, ex-estagirios e outros profissionais de sade e de segurana
pre no sentido de diminuir o uso quando desnecessrio. (C83)
da unidade. (C128)
Diante da expressiva demanda advinda da Lei n 11.343/2006 de orien-
Preveno s DSTs. (C88)
tao quanto ao uso de substncias entorpecentes, tenho tentado de-
senvolver um material informativo e ldico para trabalhar com os presos
encaminhados por determinao judicial nos atendimentos individuais.
3.5.1.10 Atuao multidisciplinar
uma espcie de jogo de V ou F onde trago informaes controversas sobre
o uso de drogas e discuto com os internos se tal dado verdadeiro ou falso Atividades e intervenes interdisciplinares tambm foram indica-
atravs de um material didtico de cartes impresso elaborados gradual- das como prticas inovadoras:
mente por mim. uma forma ldica de tratar um tema complicado com Sempre discutindo com as equipes. (C4)
pessoas escolhidas de forma compulsria para o atendimento psicolgico.
Atendimento em conjunto com assistente social e terapeuta ocupacional
Tem apresentado bons resultados no que concerne ao envolvimento dos
referente ao uso abusivo de drogas, grupo de famlia. (C10)
internos e a quebra do perfil avaliador do psiclogo no Sistema. ainda
Projetos elaborados pelos parceiros (existe um manual editado com os
uma forma de contemplar deficincias de escolaridade, haja vista a en-
projetos). Atualmente estou desenvolvendo em parceria com o diretor e
trega de cartilhas no serem suficientes para orientao considerando o
colegas atuantes (servio social, agente penitencirio, Funap) um projeto
elevado contingente de presos analfabetos funcionais. Qualquer dvida
voltado a presos de menor poder ofensivo (no prelo) (C46)
s entrar em contato pelo meu e-mail pessoal: anacristina.bezerra@gmail.
com. (C14)

47
 Penso que o valor do nosso trabalho passa pelo reconhecimento e res-
peito que cada categoria tem pelo saber da outra. Somos 5 profissionais
de 3 categorias diferentes (psiclogo/advogado(a)/assistente social).Dis-
cutimos os casos, monitoramos as Instituies parceiras e estamos sempre
ras e pesquisas, foi referida como prtica inovadora. Seguem os exemplos:
trabalhando para que haja uma ressignificao da pena/medida. (C139)
O trabalho no est baseado somente em atendimentos "clnicos", mas
atravs da multidisciplinariedade h realizao de vrias campanhas pro-
movidas pelo Estado. A ltima realizada, com um bom aproveitamento foi
em relao a AIDS e DSTs. (C49)
3.5.1.11 Atuao em rede
A articulao com outros servios, na esfera pblica e privada, e a
busca de criao de uma rede de suporte ampliada foram indicadas como
prticas inovadoras. Como demonstram as respostas abaixo:
O Atendimento em rede. Com equipe Interdisciplinar. As parcerias com
equipamentos do municpio a integrao do recluso e sua famlia. (C146)
Exposio na sociedade dos artesanatos produzidos na unidade, visita
dos semiaberto as empresas da cidade, palestras sobre diversos temas.
(C47)
Nesta Unidade elaboramos o Projeto Livre (levando o individuo a viver
reintegrado), onde fazamos visitas e parcerias com a rede de servios da
regio, facilitando assim a reintegrao do preso a sociedade. Tel. da Uni-
dade : (13)34461044 ramal 213 (equipe tcnica) (C64)
Prticas simples aliadas a nosso cotidiano de trabalho mesmo, atendendo
as necessidades medida que elas aparecem. Trabalhos de ressocializao,
parcerias com empresas privadas e pblicas, escolarizao, etc. (C91)
48
3.5.1.12 Reflexo sobre o fazer psicolgico no campo
A reflexo crtica a respeito das aes profissionais, incluindo leitu-
Leitura constante e frequente de temas afins... Reviso de nossas prticas,
pesquisas. (C18)
O grupo (Educao Fsica, Letras, Psicologia, Servio Social, Terapia Ocu-
pacional) est com duas pesquisas e dois artigos em andamento. A primei-
ra pesquisa com Terapia Ocupacional e Educao Fsica, sobre desenvol-
vimento infantil com os filhos dos presos. A segunda recortou o grupo
das mulheres de presos e investiga a adeso delas Associao de Mulhe-
res Unidas para Vencer, organizada a partir do Projeto que desenvolvemos
l. possvel contato atravs do e-mail: lilianemas@gmail.com. (C19)
Documentao de todas as aes e intervenes. Isso auxilia o colega que
d continuidade ao s servios, bem como facilita a retomada posterior, em
caso de novos ingressos do preso no ambiente, etc. Alm disso, o registro
facilita para consultas, pesquisas, etc. Em pesquisas, estou estudando as
caractersticas dos processos de aprendizagens (informais) por parte do
preso. A outra pesquisa em andamento procuro aperfeioar o processo de
avaliao psicolgica. (C84)
As nicas inovaes que acredito realizei se deram na rea docente, ins-
truindo inmeros agentes de segurana penitenciria e dirigentes prisio-
nais para as questes de direito e direito humano, tornando o ambiente
prisional menos tenso e mais passvel de dilogo recproco. (C86)
Infelizmente, a nica prtica nova a de pesquisa. (C163)
 3.5.1.13 Atuao com os familiares
O trabalho desenvolvido com a famlia tambm foi indicado como
prtica inovadora. Como indicam os exemplos abaixo:
Acolher cada famlia e seu parente preso. Procurar entender sua proble-
mtica e fazer encaminhamentos necessrios que possa ajudar a todos os
envolvidos com a questo. (C44)
Projeto de atendimento aos pais com fomentao de conhecimentos.
(C55)
Atendimento psicoterpico a familiares de egressos ou de apoio para
construo de rede de apoio ao egresso. (C147)
Melhor vnculo com nosso usurio e dessa forma produzindo melhores
resultados com os mesmos. (C158)
3.5.1.14 Atuao com os agentes penitencirios
Alm das atividades realizadas com as pessoas que cumprem
pena, os(as) psiclogos(as) relataram ser um trabalho inovador a atuao
realizada com os agentes penitencirios. Seguem exemplos desta ao:
Tenho conseguido um bom trabalho com os agentes prisionais, onde rea-
lizo encontros mensais com temas diversos como aspectos psicolgicos da
populao carcerria, efeitos de prisionizao, trabalho em equipe, quali-
dade no trabalho e consigo colaborao de uma parte da equipe que aju-
dam com temas como procedimentos de segurana e disciplina. e-mail:
fcarim@hotmail.com. (C54)
J fiz um trabalho de Grupo Operativo com agentes penitencirios duran-
te um ano que teve bons resultados e foi bem aceito por eles. O Pai PJ, em
49
Minas Gerais (ver Revista Dilogos, ano 2, n 2, maro de 2005). (C26)
3.5.1.15 Prticas a ser implantadas ou em processo de
implantao
Os participantes da pesquisa indicaram como inovadoras prticas
que esto em processo de elaborao ou de implementao. Vejamos os
relatos abaixo:
Ainda no conseguimos implementar, mas j est em estudo a vinda de
Grupos de Apoio, como o AA e o NA. Implementaremos tambm oficinas
com os grupos que recebero progresso de regime para o semiaberto,
cujo motivo da priso seja drogas. (C93)
Tenho sabido que oficinas de grupo ou grupos teraputicos tem sido de-
senvolvidos em outras Unidades, conforme encontro vivenciado em BH
no Hotel Tau e diversas Penitencirias de Minas, mas na nossa essa mi-
nha vontade particular ainda permanece no projeto apresentado che-
fia. (C137)
Decidimos iniciar um projeto de forma que abranja todo o perodo de re-
cluso do indivduo. 9que seja acompanhado em todos os aspectos) ainda
em fase de elaborao. (C138)
Em termos de polticas pblicas o Plano de Sade Penitenciria uma
conquista sem dvida, entretanto nosso estado ainda no est qualifica-
do. E-mail: mauxtl@yahoo.com.br (C154)
Ns desenvolvemos um programa ensina-me a viver e tambm criamos
um departamento de Psicologia escolar, para apoiar o ensino e pratica de
pesquisa...temos planos de elaborar projeto de oficinas profissionalizantes
e empreender micro microempresrios com o objetivo de obter trabalhos
autnomos do tipo venda de cachorro quente e pastis nas ruas sempre
 com orientao e acompanhamento de uma pessoa qualificada... ain- pido. (C58)
da esta em planejamento isso... J o programa ensina-me a viver acolhe
Os grupos teraputicos (Suspensos temporariamente). SAP?Departamento
vrios projetos ... uns voltados para a busca da identidade institucional...
de Reintegrao. (C166)
outro para criar uma horta.... outro para valorizar o servidor... outro para
valorizar parcerias do hctp/ Sergipe etc... temos tambm em planejamen-
3.5.2 No conheo novas prticas
to um programa de desinternamento progressivo para reeducandos com
internaes de longo perodo e a pretenso de elaborar programas de pre-
Alguns dos participantes da pesquisa afirmaram desconhecer no-
veno da aids/ dst/ tuberculose e outras enfermidades... contato... e-mail
vas prticas no Sistema Prisional. Como indicam os exemplos abaixo:
No tenho tal conhecimento. (C77)
andrericardo_barreto@hotmail.com ou pelo fone:79 88212002 (C17)
no tem aqui... (C127)

3.5.1.16 Prticas inovadoras descontinuadas

3.5.3 No conheo as novas prticas, mas desejo conhe-
Os participantes indicaram tambm algumas prticas considera- c-las
das inovadoras, mas que foram descontinuadas por diferentes razes. Se-
guem os exemplos: Identificamos haver interesse, por parte de alguns/mas profissio-
na mxima, nada de inovador tem sido feito aps a rebelio de maio de nais, em conhecer aes inovadoras, conforme explicitado abaixo:
2006, o secretrio informou que no ter nenhum tipo de trabalho a ser Eu no tenho conhecimento, gostaria de ser informado dessas novida-
desenvolvido a no ser a cadeia linear que est sendo implementada, com des (C160)
o regime diferencial. todos os trabalhos de ressocializao sero realizados
fora do regime fechado, lugar esse que est sendo construdo. Percebemos
bons resultados nos trabalhos, no CTC inicial, no contato com familiares,
3.5.4 No h prticas inovadoras
no grupo de incluso, no grupo de tratamento penal, servios todos que
existiam anteriormente rebelio. (C34)
Muitos dos(as) respondentes a pesquisa disseram que no h pr-
ticas inovadoras e explicitaram as justificativas para a inexistncia dessas
Durante vrios anos desenvolvemos um trabalho de preveno em DST/
prticas. Como exemplificam as respostas abaixo:
AIDS, atravs de uma Comisso Interna de Sade, de carter interdiscipli-
No h no momento, todos os psiclogos esto designados para CTC.
nar. A comisso era formada por membros de diferentes reas de atuao,
(C68)
inclusive componentes da segurana do presdio. Contvamos tambm
Novas prticas no acontecem, pois na unidade penal faltam agentes de se-
com presos que se interessavam em participar como multiplicadores de
gurana para escoltar os internos para que aconteam os atendimentos. (C76)
informaes. Contudo, a comisso se dissolveu e o trabalho foi interrom-

50
 Pouca comunicao entre as reas e outra unidades, por isso no saberei
responder. (C94)
Desconheo praticas novas, precisamos tambm de incentivos por parte
do governo com cursos de atualizao continuados para melhor desenvol-
ver nossas atividades dirias. (C63)
3.6 Interfaces entre as polticas pblicas relativas
ao sistema prisional e a psicologia
Os(as) psiclogos(as) do sistema prisional indicaram conhecer a
existncia de algumas polticas para o Sistema Prisional: a LEP Lei de
Execuo Penal e o Plano Nacional de Sade no Sistema Penitencirio.
Porm, apontam para a no implantao dessas no cotidiano do Sistema
Prisional.
Os(as) profissionais ressaltaram a importncia de garantir a aplica-
o das polticas pblicas e garantir os direitos humanos e de sade das
pessoas presas, os recursos humanos e materiais adequados demanda
dos presdios e a regulamentao da profisso dos(as) psiclogos(as) nes-
te contexto.
Nos relatos dos GFs e REs, a grande maioria dos(as) psiclogos(as)
apontaram que no cotidiano a implantao das polticas pblicas deixa
muito a desejar. Como indicam os relatos abaixo:
No Brasil, o modelo mesmo o de excluso. Temos a lei de execuo penal,
lei moderna, mas num pas que est engatinhando. No so atendidas as
necessidades bsicas dos reeducandos. (RE/CRP09GO)
Consideram que as polticas pblicas para a rea prisional so muito re-
duzidas e limitadas. Destacam o reduzido nmero de tcnicos atuando
nas Unidades Prisionais, no Estado do ES at este ano no havia uma equi-
pe mnima com assistentes sociais, advogados e psiclogos nas Unidades.
51
Apesar da contratao desses profissionais no conseguem atender a de-
manda. Destacam a necessidade de cumprir as leis referentes aos presos
em relao aos direitos humanos. (GF/CRP16)
Houve consenso quanto s alteraes nas polticas pblicas que os parti-
cipantes gostariam de presenciar: o cumprimento na lei de execuo penal
brasileira (GF/CRP09GO)
Alguns apontaram para a necessidade de criar novas polticas, ou
alterar as existentes, de modo a garantir a superao do modelo repres-
sor para um modelo de reeducao e de assegurar a ateno sade das
pessoas presas:
uma rea delicada, onde ainda se necessita de polticas pblicas mais
eficazes, principalmente na questo de direitos humanos pois ainda ocor-
rem castigos e espancamentos dentro do sistema prisional. Isto, ao invs
de humanizar os internos, reforam um comportamento j marcado por
violncia. A questo do atendimento em sade mental precria, neces-
sitando principalmente do reconhecimento dos altos escales, para que
sejam implementados servios de sade, com equipes completas, que
atendam a essa demanda de maneira efetiva. (GF/CRP1)
Como os profissionais entendem que no existem polticas pblicas no
sistema prisional. Eles sugerem a criao de uma poltica pblica especfi-
ca voltada no apenas para a segurana, mas para o cuidar e ressocializar
o apenado. Assim como a definio da atuao do psiclogo nos presdios.
Na perspectiva dos profissionais seria importante o incentivo para que em-
presas ampliassem o nmero de vagas para os internos, o que possibilita-
ria maior incluso do individuo na sociedade. (GF/CRP14MT
Sugestes de alteraes nas polticas pblicas: Maiores investimentos
(oramentrio e assistencialista) na rea; Fazer valer os direitos humanos,
bem como e aumento no quadro de profissionais em todas as categorias;
 Que se cumpra, na ntegra, a Lei n 1.777/03 Plano Nacional de Sade no
Sistema Penitencirio: destinado a prover a ateno integral sade da
populao prisional confinada em unidades masculinas e femininas, bem
como nas psiquitricas. (GF/CRP09TO)
Observaes dos participantes apontam para a falta de uma poltica efe-
tiva que direcione o trabalho de reeducar o preso e reinseri-lo em socieda-
de. Isso se reflete diretamente nas condies de trabalho dos profissionais
da equipe. Algumas falas caracterizam melhor este quadro: H esse con-
ceito de reeducando, mas ainda o sistema no est preparado pra reedu-
car. (RE/CRP09TO)
respeitada nas polticas pblicas:
H a necessidade de haver um maior investimento nessa rea. Para tanto,
seria necessrio haver uma definio sobre a Psicologia nessa poltica, de
forma que, ficassem claros os objetivos dessa poltica pblica, e que eles es-
tejam de acordo e respeitem as questes ticas da Psicologia. Observa-se
tambm que a cada mudana de governo, muda quase tudo e o trabalho
acaba no dando em nada. necessrio mais respeito para a funo do
psiclogo, precisa haver um maior investimento em capacitao e promo-
o de trabalho em rede com outros programas de polticas pblicas. (GF/
CRP02)

Nos relatos aparece de modo explicito que os(as) psiclogos(as)

acreditam que a efetiva implantao da poltica de individualizao das
penas facilitaria a reintegrao social das pessoas presas e sua qualidade
de vida nos presdios:
Uma questo citada pelos participantes considerada de fundamental im-
portncia com relao a poltica de individualizao de penas que no
efetiva dentro das unidades, mas que seria ideal para a reintegrao do
preso sociedade. (RE/CRP14)

Os psiclogos sugeriram como alteraes o uso das penas alternativas e

uma vez em cumprimento de pena de priso, que houvesse critrios de in-
dividualizao da pena (adolescentes de 18 a 23) que cometeram delitos
no poderiam ser juntados aos detentos maduros, muitas vezes multir-
reincidentes (GF/CRP14MS)

Em um dos relatos dos grupos ficou explcito, que, do ponto de vis-

ta das/dos psiclogos(as), a execuo das polticas pblicas no Brasil fica
a merc dos posicionamentos polticos dos governantes e por isso a cada
mudana de governo sofrem profundas alteraes. Aparece tambm de-
manda para que a especificidade e a tica da Psicologia seja includa e

52
 que acompanham as pessoas presas aos atendimentos e garantir objetivi-
dade e tica nos registros.
Consideraes Finais Alm disso, aparecem vrias iniciativas que buscam transformar
a realidade dos presdios por meio de prticas inovadoras no campo da
Psicologia. As prticas mais citadas so aquelas voltadas para a reinsero
Os relatos da pesquisa indicaram que o trabalho das /dos
social dos(as) egressos(as).
psiclogos(as) no Sistema Prisional est marcado pelos esforos por im-
plementar aes de ateno sade mental das pessoas presas, bem
como aes que possam contribuir no processo de reeducao e ressocia-
lizao dessas, apesar de todas as adversidades encontradas no cotidiano
do Sistema Prisional. Vale ressaltar que os principais objetivos da atuao
do(a) psiclogo(a) citados na pesquisa so: avaliao, acolhimento e pron-
to atendimento em situaes de crise, orientao a portadores de depen-
dncia qumica, escuta qualificada das demandas, orientaes em relao
ao sistema prisional, psicoterapia individual, facilitao do processo de
ressocializao e promoo de sade da pessoa detenta e de suas famlias.
Cabe ainda assinalar, que, em diversos relatos, apareceu de modo
muito claro a insalubridade de muitos presdios brasileiros, onde tanto as
pessoas presas quanto os profissionais so submetidos s pssimas con-
dies do espao fsico e a ausncia de recursos bsicos. Alm disso, fo-
ram referidas dificuldades de diversas ordens no trabalho dirio relativas
s normas de segurana que de certo modo restringem a autonomia dos
profissionais das equipes de sade e tambm relativas aos jogos de po-
der presentes nas relaes institucionais. Essas dificuldades fazem que os
profissionais que atuam neste campo estejam sempre atentos a dimenso
tica do trabalho; na pesquisa apareceu diferentes modos de lidar com as
questes ticas, como o estabelecimento de contratos claros com as pes-
soas presas onde fica explicito os papis de cada um dentro do Sistema e
o compromisso tico profissional, reunies para discutir conduta das pes-
soas presas e o fazer psicolgico, dilogo com os agentes de segurana

53
 Referncias

DAVIES, B. & HARR, R. Positioning: The Discursive Production of

Selves. Journal for the Theory of Social Behavior. Frana, 1990. v. 20, (1), p.
43-63.

DICIONRIO HOUAISS on line, disponvel em <http://houaiss.uol.

com.br>. Acesso em: outubro, 2007.

HARAWAY, D. J. Ciencia, cyborgs y mujeres la reinvencin de la

naturaleza. Madrid: Edies Ctedra, 1991.

SPINK, M.J. (Org). Prticas Discursivas e produo de sentidos

no cotidiano: aproximaes tericas e metodolgicas. So Paulo: Cor-
tez,1999.

SPINK, P. O pesquisador conversador no cotidiano. Revista Psico-

logia e Sociedade. V. 20 n.spe Porto Alegre, 2008. ltimo acesso pelo en-
dereo: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
71822008000400010&Ing=pt&nrm=iso

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 Pesquisadores Responsveis pelo
Texto

Jacqueline Isaac Machado Brigago - Doutora em Psicologia pelo

Instituto de Psicologia da USP. Docente da Escola de Artes Cincias e Huma-
nidades da Universidade de So Paulo. Pesquisadora colaboradora do Cen-
tro de Estudos em Administrao e Governo da Fundao Getlio Vargas.
Peter Kevin Spink - Doutor. Diretor do Centro de Estudos em Ad-
ministrao e Governo da Fundao Getlio Vargas.
Srgio Seiji Aragaki Doutor em Psicologia Social pela PUC/SP.
Docente da Universidade Federal de
Tatiana Alves Cordaro Bichara - Mestre em Psicologia Social pela
PUC/SP. Pesquisadora do Centro de Estudos em Administrao e Governo
da Fundao Getlio Vargas.
Vanda Lcia Vitoriano do Nascimento Doutora em Psicologia
Social pela PUC/SP. Docente do Centro Universitrio Capital/ Pesquisadora
do Centro de Estudos em Administrao e Governo da Fundao Getlio
Vargas.

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