As pesquisas denominadas do tipo "estado da arte" em educao

AS PESQUISAS DENOMINADAS DO TIPO

ESTADO DA ARTE EM EDUCAO

Researches appointed as "state of art"

in education
Joana Paulin Romanowski1
Romilda Teodora Ens2

Resumo
O presente texto tem o propsito de discutir os procedimentos e limites dos
estudos denominados de Estado da arte. Ao apresentar reflexes a partir de
estudos realizados pelas autoras, com participaes em grupos de pesquisa
sobre estado da arte com o tema formao de professores, pretende-se trazer,
para o debate, as contribuies dessa modalidade de pesquisa. Neste sentido,
inclui alguns dos caminhos que os estudos e as pesquisas sobre o mapeamento
de formao de professores vm tomando e indicaes metodolgicas para
a realizao desta modalidade de pesquisa. A realizao de estados da arte
possibilita a efetivao de balano da pesquisa de uma determinada rea. Na
rea de formao de professores os estudos realizados apontam a ampliao
na ltima dcada do interesse pelo tema. Destaca-se que este tipo de estudo,
usual em outros pases, foi ampliado na ltima dcada no Brasil, com a
realizao de estados da arte tais como os desenvolvidos pelo INEP. A
dificuldade de acesso aos textos de peridicos, teses e dissertaes torna a
investigao morosa, constituindo-se num dos complicadores de sua realiza-
o.
Palavras-chave: Estado da arte; Pesquisa em educao; Formao do
pesquisador.

1
Doutora em Educao pela FE-USP, Professora do Programa de Mestrado em Educao da
Pontifcia Universidade Catlica do Paran. joana.romanowski@pucpr.br
2
Doutora em Educao: Psicologia da Educao. Professora do Curso de Pedagogia da
Pontifcia Universidade Catlica do Paran. romilda.ens@pucpr.br

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Joana Paulin Romanowski; Romilda Teodora Ens

Abstract
This article has the purpose of discussing the limits end procedures on the
studies of the state of Art. When it presents reflections concerning studies
achieved by the authors in participations in group researches about the state
of art on teacher development, and it is intended to bring for discussion the
contributions of this kind of investigation. Given this, it includes some of the
paths which those studies and researches have been taking about teacher
development surveys and methodological trends for this kind of research
achievement. The state of art achievement makes possible the effectuation on
the research balancing in a specific area. In the last decade, there has been
a great deal of interest concerning the studies about teacher development, and
in Brazil, with the achievements of the state of the art such as the ones
developed by INEP. The difficulty to access the periodic texts and theses,
makes the research slow and turns it into a complex achievement.
Keywords: State of Art, Research in education, Researcher Development.

Observa-se, nos ltimos anos, um movimento de expanso acentua-

da de programas, cursos, seminrios, encontros, na rea de educao em seus
diferentes aportes. possvel, tambm, observar um interesse cada vez mais
crescente da pesquisa envolvendo diferentes aspectos e temas sobre educa-
o, como formao de professores, currculo, metodologias de ensino, iden-
tidade e profissionalizao docente, polticas de formao e outros realizados
tanto na formao inicial quanto na continuada, alm dos estudos publicados
em revistas cientficas da rea, apresentados em congressos. Proliferam disser-
taes, teses, artigos, enfim, inmeros estudos e publicaes sobre os aspec-
tos que envolvem a educao e a formao das pessoas em espaos escolares
e no escolares.
Esta intensificao de publicaes gera inquietaes e questionamentos
como: Quais so os temas mais focalizados? Como estes tm sido abordados?
Quais as abordagens metodolgicas empregadas? Quais contribuies e perti-
nncia destas publicaes para a rea? O que de fato especfico de uma
determinada rea da educao, a formao de professores, o currculo, a for-
mao continuada, as polticas educacionais? Parece que o interesse pelos
temas educacionais no tem sido suficiente para que mudanas significativas
ocorram nos espaos de formao, sejam escolares ou no escolares.
Com base nos aspectos apontados, pode-se dizer que faltam estudos
que realizem um balano e encaminhem para a necessidade de um mapea-
mento que desvende e examine o conhecimento j elaborado e apontem os
enfoques, os temas mais pesquisados e as lacunas existentes.
O interesse por pesquisas que abordam estado da arte deriva da
abrangncia desses estudos para apontar caminhos que vm sendo tomados e

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aspectos que so abordados em detrimento de outros. A realizao destes

balanos possibilita contribuir com a organizao e anlise na definio de
um campo, uma rea, alm de indicar possveis contribuies da pesquisa
para com as rupturas sociais. A anlise do campo investigativo fundamental
neste tempo de intensas mudanas associadas aos avanos crescentes da cin-
cia e da tecnologia.
A literatura especializada tem evidenciado de maneira imperativa a
necessidade de acompanhar o desenvolvimento, as transformaes e inova-
es que buscam tornar os campos da educao e seus profissionais cada vez
mais competentes para atender, com propriedade, aos anseios daqueles que
vm conquistando o direito educao.
Estados da arte podem significar uma contribuio importante na
constituio do campo terico de uma rea de conhecimento, pois procuram
identificar os aportes significativos da construo da teoria e prtica pedaggi-
ca, apontar as restries sobre o campo em que se move a pesquisa, as suas
lacunas de disseminao, identificar experincias inovadoras investigadas que
apontem alternativas de soluo para os problemas da prtica e reconhecer as
contribuies da pesquisa na constituio de propostas na rea focalizada.
Os objetivos favorecem compreender como se d a produo do
conhecimento em uma determinada rea de conhecimento em teses de dou-
torado, dissertaes de mestrado, artigos de peridicos e publicaes. Essas
anlises possibilitam examinar as nfases e temas abordados nas pesquisas; os
referenciais tericos que subsidiaram as investigaes; a relao entre o pes-
quisador e a prtica pedaggica; as sugestes e proposies apresentadas
pelos pesquisadores; as contribuies da pesquisa para mudana e inovaes
da prtica pedaggica; a contribuio dos professores/pesquisadores na defi-
nio das tendncias do campo de formao de professores.
Esses trabalhos no se restringem a identificar a produo, mas ana-
lis-la, categoriz-la e revelar os mltiplos enfoques e perspectivas. Segundo
Soares (2000, p. 04), num estado da arte necessrio considerar categorias
que identifiquem, em cada texto, e no conjunto deles as facetas sobre as quais
o fenmeno vem sendo analisado.
Embora recentes, os estudos de estado da arte que objetivam a siste-
matizao da produo numa determinada rea do conhecimento j se tornaram
imprescindveis para apreender a amplitude do que vem sendo produzido. Os
estudos realizados a partir de uma sistematizao de dados, denominada estado
da arte, recebem esta denominao quando abrangem toda uma rea do conhe-
cimento, nos diferentes aspectos que geraram produes. Por exemplo: para rea-
lizar um estado da arte sobre Formao de Professores no Brasil no basta
apenas estudar os resumos de dissertaes e teses, so necessrios estudos sobre
as produes em congressos na rea, estudos sobre as publicaes em peridi-

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cos da rea. O estudo que aborda apenas um setor das publicaes sobre o
tema estudado vem sendo denominado de estado do conhecimento.
A necessidade de realizar estados da arte j foi indicada por Ldke
(1984, p. 80), no Seminrio A Didtica em Questo, pois, segundo ela, po-
dem constituir um marco histrico, de uma rea de conhecimento possibili-
tando verificar sua evoluo. Esse tipo de pesquisa, que segundo Brando
(1986, p. 7) usual na literatura cientfica americana, pouco conhecido entre
pesquisadores no Brasil. O termo estado da arte resulta de uma traduo
literal do Ingls, e, conforme a autora, tem por objetivo realizar levantamentos
do que se conhece sobre um determinado assunto a partir de pesquisas reali-
zadas em uma determinada rea.
Na introduo do estado da arte sobre alfabetizao, Soares (1999,
p. 4) afirma que as pesquisas de carter bibliogrfico, com o objetivo de
inventariar e sistematizar a produo em determinada rea do conhecimento,
(chamadas, usualmente, de pesquisas do estado da arte), so recentes no
Brasil e so, sem dvida, de grande importncia, pois pesquisas desse tipo
que podem conduzir plena compreenso do estado atingido pelo conheci-
mento a respeito de determinado tema - sua amplitude, tendncias tericas,
vertentes metodolgicas.
Salienta a autora que esses estudos so necessrios no processo de
evoluo da cincia, a fim de que se ordene periodicamente o conjunto de
informaes e resultados j obtidos3 , favorecendo a organizao que mostre
a integrao e a configurao emergentes, as diferentes perspectivas investiga-
das, os estudos recorrentes, as lacunas e as contradies.
Para Messina (1998, p. 01)4 , um estado da arte um mapa que nos
permite continuar caminhando; um estado da arte tambm uma possibilida-
de de perceber discursos que em um primeiro exame se apresentam como
descontnuos ou contraditrios. Em um estado da arte est presente a possibi-
lidade de contribuir com a teoria e prtica de uma rea do conhecimento.
Recentemente foram realizados, no Brasil, em colaborao entre o
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) e o Comit dos
Produtores de Informao Educacional (COMPED), associaes de pesquisa-
dores e instituies de pesquisas, estados da arte que tratam do levantamento,
anlise e avaliao do conhecimento produzido em reas especficas da edu-
cao como: educao superior, formao de professores, alfabetizao, pol-
tica e administrao da educao, avaliao, educao infantil, educao de
jovens e adultos e juventude e educao.

3
Sobre as pesquisas estado da arte realizadas, ver o relatrio de SOARES, Magda B.
Alfabetizao no Brasil: o estado do conhecimento. Braslia: INEP/Santiago: Reduc, 1989.
4
Traduo livre.

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Esses estados da arte5 realizaram um balano das respectivas reas

de conhecimento, com a finalidade de diagnosticar temas relevantes, emer-
gentes e recorrentes, indicar os tipos de pesquisa, organizar as informaes
existentes bem como localizar as lacunas existentes.
Um estado da arte pode constituir-se em levantamentos do que se
conhece sobre determinada rea, desenvolvimento de prottipos de anlises
de pesquisas, avaliao da situao da produo do conhecimento da rea
focalizada, como em Brando (1985). Pode, tambm, estabelecer relao com
produes anteriores, identificando temticas recorrentes e apontando novas
perspectivas, consolidando uma rea de conhecimento e constituindo-se orien-
taes de prticas pedaggicas para a definio dos parmetros de formao
de profissionais para atuarem na rea, segundo Rocha (1999). Pode, ainda,
verificar, na multiplicidade e pluralidade de enfoques e perspectivas, indicati-
vos para esclarecer e resolver as problemticas histricas, como no caso do
fracasso da escola na alfabetizao, como propem Soares e Maciel (1999).
Igualmente torna possvel reconhecer a importncia da investigao, os apor-
tes significativos da construo da teoria e prtica pedaggica, as restries e
ilhas de disseminao sobre formao de professores na Amrica Latina como
props Messina (1998).
Esses estudos so justificados por possibilitarem uma viso geral do
que vem sendo produzido na rea e uma ordenao que permite aos interes-
sados perceberem a evoluo das pesquisas na rea, bem como suas caracte-
rsticas e foco, alm de identificar as lacunas ainda existentes.

Caracterizando algumas experincias que mapearam a formao de

professores no Brasil e outras reas do conhecimento

Sobre algumas iniciativas, por exemplo, empreendidas com o prop-

sito de mapear os estudos sobre formao de professores (FELDENS, 1989;
SILVA, 1991; WARDE, 1993) pode-se dizer que foram parciais em termos de
fonte ou de perodo abrangido, at porque estudos abrangentes dessa nature-
za requerem esforos articulados, de vrias equipes e financiamento especfi-
co, condies nem sempre acessveis aos pesquisadores.
Outro exemplo que pode ser destacado em relao ao uso do estado
da arte o de um estudo realizado, ainda na dcada de 90, integrando a
reviso crtica das pesquisas dos ps-graduandos, de artigos de peridicos da
rea, de trabalhos apresentados na ANPEd (Associao Nacional de Pesquisa e
Ps-graduao em Educao), sobre formao de professores, que contou

5
Ver produes disponibilizadas em: www.inep.gov.br/comped/default.htm .

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com financiamento do INEP/MEC (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Pedaggicas do Ministrio de Educao). J os resultados de um trabalho de
Andr, Simes, Carvalho e Brzezinski (1999) sobre teses e dissertaes, na
dcada de 90, mostram que, embora o nmero desses trabalhos tenha quase
dobrado na dcada de 90, os estudos sobre formao docente no cresceram
na mesma proporo, permanecendo mais ou menos estvel, entre 5 e 7% do
total dos trabalhos. Informam, ainda, que a maioria desses estudos se concen-
tra na formao inicial (76%), procurando avaliar os cursos que formam os
docentes. Um estudo, na mesma dcada sobre os trabalhos apresentados na
ANPEd, mostra que tambm estes trabalhos privilegiam a formao inicial
(41%). Destaca-se que o contedo priorizado nos artigos de peridicos, des-
sa dcada, foi identidade e profissionalizao docente (28,7%), seguido por
aqueles que tratam da formao continuada (26%).
Destacam-se, tambm, os estados da arte sobre formao de profes-
sores, desenvolvidos por Andr e Romanowski (1999), que mapearam as dis-
sertaes e teses dos programas de ps-graduao das universidades brasilei-
ras, 1990-1996; Carvalho (1999) realizou pesquisa sobre formao continuada
de professores nos peridicos de maior circulao, Brzezinski e Garrido (1999)
realizaram pesquisa sobre o levantamento dos temas abordados no GT For-
mao de Professores da ANPEd; Andr (1998) realizou um estudo denomina-
do A pesquisa sobre formao de professores no Brasil 1990-1998 e em
(2000) desenvolveu um estudo sobre as teses e dissertaes que tratam da
formao de professores.
Um trabalho recente na rea d continuidade aos estudos de Andr
(2000) sobre Formao de Professores no Brasil. O estudo realizado na PUCSP,
em 2003/2004, sob a coordenao da Professora Marli Andr, do qual partici-
param alunos do doutorado e do mestrado em educao (Psicologia da Edu-
cao), focalizou um estudo comparativo entre os anos de 1992 e 2002, em
trabalhos de dissertaes e teses dos cursos de doutorado e mestrado das
cinco regies brasileiras. Destacam-se vrios trabalhos que foram apresenta-
dos em congressos nacionais e internacionais, ora focalizando os dados parci-
ais por regio brasileira, ora os dados totais, pela Coordenadora, por alunas
sob a orientao da coordenadora (Andr, ANPEd, 2004; Alvarenga, Andrade,
Ens; Andr, ANPEd SUL; Andr, Ens, Mindal; Andrade, ANPEd SUDESTE; An-
drade, Ens; ANDR, ANPEd CENTRO-OESTE, 2003; 2004; Ens; Andr, Aveiro-
Portugal, 2005) entre outros.
Outros exemplos podem ser citados, como: Alfabetizao no Brasil:
o estado do conhecimento, de Soares (1989); Rumos da pesquisa brasileira
em Educao Matemtica: o caso da produo cientfica em cursos de ps-
graduao, de Fiorentini (1994); Tendncias da pesquisa acadmica sobre o
ensino de cincias no nvel fundamental, de Megid (1999) e Pesquisa em

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leitura: um estudo dos resumos e dissertaes de mestrado e teses de doutora-

do defendidas no Brasil, 1980-1995, de Ferreira (1999).

Metodologia de trabalho para desenvolver pesquisas de Estado da

Arte

Um levantamento e uma reviso do conhecimento produzido sobre

o tema um passo indispensvel para desencadear um processo de anlise
qualitativa dos estudos produzidos nas diferentes reas do conhecimento. Este
tipo de estudo caracteriza-se por ser descritivo e analtico.
Para Romanowski (2002, p.15-16), para a realizao de uma pesquisa
do tipo estado da arte, so necessrios os seguintes procedimentos:

- definio dos descritores para direcionar as buscas a serem reali-

zadas;
- localizao dos bancos de pesquisas, teses e dissertaes, catlo-
gos e acervos de bibliotecas, biblioteca eletrnica que possam
proporcionar acesso a colees de peridicos, assim como aos
textos completos dos artigos;
- estabelecimento de critrios para a seleo do material que com-
pe o corpus do estado da arte;
- levantamento de teses e dissertaes catalogadas;
- coleta do material de pesquisa, selecionado junto s bibliotecas
de sistema COMUT ou disponibilizados eletronicamente;
- leitura das publicaes com elaborao de sntese preliminar,
considerando o tema, os objetivos, as problemticas, metodolo-
gias, concluses, e a relao entre o pesquisador e a rea;
- organizao do relatrio do estudo compondo a sistematizao
das snteses, identificando as tendncias dos temas abordados e
as relaes indicadas nas teses e dissertaes;
- anlise e elaborao das concluses preliminares.

No desenvolvimento dos trabalhos (2003 a 2005) realizados sob a orienta-

o de Marli Andr e que esto registradas nos trabalhos de Andr (ANPEd, 2004);
Ens e Andr et al. (ANPEd SUL, SUDESTE e CENTRO-OESTE, 2003 e 2004), Ens e
Andr (AVEIRO-Portugal, 2005) entre outros, passou-se pelas seguintes etapas:

- levantamento dos resumos junto a CAPES de 1992 e 2002;

- diviso por IES dos resumos para leitura individual dos pesquisa-
dores;

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- leitura dos resumos para estabelecer categorias de anlise relati-

vas ao tipo de formao, tipo de estudo, tcnicas de pesquisa,
(nesta etapa, o processo de ida ao resumo e volta ao resumo foi
constante);
- leitura do material para identificar o descritor na palavra-chave
formao de professores, formao docente, formao inicial,
formao continuada, formao em servio;
- discusso para esclarecimento de dvidas e definio para que
fossem selecionados os resumos que apresentassem os descrito-
res indicados, por considerar-se que o pesquisador o melhor
credenciado para enquadrar seu trabalho;
- leitura dos resumos, novamente para selecionar aqueles que, mes-
mo no contendo os descritores indicados nas palavras-chave,
tratavam do tema formao de professores;
- anlise do contedo dos resumos selecionados e tabulao dos
dados, conforme categorizao realizada;
- organizao e sntese dos dados em quadros e tabelas;
- leitura analtica das informaes contidas nas tabelas;
- sntese geral;
- inferncias, consideraes ...

A fonte de referncia para realizar o levantamento dos dados (2003;

2005) foi o Banco de Dados da CAPES, que forneceu a produo acadmica
na rea de educao, por instituio. Os dados fornecidos continham os resu-
mos, as palavras-chave, a indicao do autor e o ano de defesa do trabalho.
Inicialmente, se obedeceu classificao do prprio pesquisador por
considerar que este o melhor credenciado para enquadrar seu trabalho. No
entanto, pela leitura dos resumos, em alguns raros casos foram includos tra-
balhos que se enquadravam na temtica da formao de professor, embora o
autor no houvesse mencionado as palavras-chave acima destacadas, pois
esses resumos, claramente, explicitavam ser sobre formao de professores.
Para isso, todos os resumos do programa de ps-graduao, classificados como
sendo da rea de educao, foram lidos e analisados, por se ter clareza de que
com isso poder-se-ia estar descartando pesquisas que tratam do tema da for-
mao do professor, mas que por motivos especiais no foram categorizadas
como tal pelo seu autor. Decidimos, muitas vezes, pela releitura e pela sua
classificao como formao de professor, mesmo no estando o descritor
indicado, mas, pela leitura do resumo, o trabalho era identificado como sendo
de formao de professores.
Algumas recomendaes para a realizao deste tipo de estudos in-
cluem que as publicaes analisadas apresentem como caractersticas, alm

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da pertinncia do tema em questo, ter sido avaliados por um Comit Cient-

fico, que de certo modo constituem estudos referenciais. Desse modo, vai se
configurando uma tendncia na escolha do material que poder constituir-se
como corpus de estudo nos estados da arte. Tratam-se de estudos convalida-
dos, como teses e dissertaes, que so resultados de pesquisas analisadas por
bancas, publicaes de peridicos de referncia nacional e trabalhos apresen-
tados em congressos.
Alm disso, durante a realizao do estudo, principalmente, para o
estabelecimento de categorias da tipologia de temas, importante a realizao
de consulta a outros estudos semelhantes de modo a aproximar e harmonizar
as novas categorias com as anteriores. Este procedimento assume importncia
na medida em que contribui para indicar as tendncias das pesquisas de uma
determinada rea de conhecimento.

Alguns resultados dos estudos do tipo estado da arte...

Os dados coletados em estudos do tipo estado da arte indicam a
ateno que os pesquisadores do temtica, alm de apontar para que as-
pectos da rea da educao voltava-se a preocupao dos pesquisadores.
Apontam os temas, subtemas e contedos priorizados em pesquisas e mos-
tram a necessidade de algumas pesquisas, ou seja, mostram que alguns temas
so quase que totalmente silenciados. Os estudos de estado da arte evocam
aspectos pontuais como um curso ou uma rea de formao com sua proposta
especfica. Mostram, ainda, os temas que tm preocupado os pesquisadores.
Outro aspecto que esses estudos mostram so os tipos de pesquisa
utilizados nas investigaes, ou seja, se as pesquisas esto apoiadas na anlise
de depoimento, nos estudos de um caso, nos estudos de caso do tipo etnogr-
fico, nos estudos descritivos exploratrios, nos estudos de pesquisa-ao, pes-
quisa ao-colaborativa, nos estudos que fazem a anlise da prtica pedaggi-
ca, a histria de vida, a autobiografia, anlise das prticas discursivas, pesquisa
terica, pesquisa bibliogrfica.
Mais um aspecto que deriva desses estudos a identificao das
tcnicas mais utilizadas nas pesquisas. Se elas so entrevistas, anlise de docu-
mentos, observao, questionrio, dirio ou uma combinao delas, ou se os
dados foram coletados por meio de videografia, grupo de discusso, grupo
focal ou outra tcnica. Mostram, tambm, se houve ou no a retomada de
alguma tcnica que por um motivo ou outro deixou de ser utilizada em pes-
quisas.
Geralmente, os dados apontados pelos estudos de estado da arte
deixam alguns questionamentos, conforme explicitam Ens e Andr (2005), os

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quais possibilitam novas pesquisas e encaminhamentos metodolgicos. Den-

tre eles pode-se destacar:

- como a produo atual efetivamente contribui para o avano do

conhecimento da rea?
- qual a relevncia e a consistncia do conhecimento produzido,
considerando-se as categorias e subcategorias analisadas?
- quais so as conseqncias polticas, sociais, metodolgicas, re-
sultantes desses estudos?
- quais as contribuies desses estudos para o cotidiano escolar
dos professores?
- quais as possibilidades de generalizao, a partir de similarida-
des e integrao dos resultados das diversas regies e que exi-
gem iminncia nas polticas pblicas?
- os estudos sobre a temtica podem auxiliar o delineamento de
polticas pblicas?
- quais polticas e estratgias tm sido executadas a partir da pro-
duo diretamente relacionada ao tema.

Finalmente, ressalta-se a importncia de se fazer comparaes dos

estudos de estado da arte com outras regies, outros estados e outros pases,
para se identificar problemas comuns, tendncias, polticas etc.
Segundo Ferreira (2002, p. 258), as pesquisas denominadas estado
da arte ou estado do conhecimento nos ltimos 15 anos no Brasil parecem
trazer em comum o desafio de mapear e de discutir uma certa produo
acadmica em diferentes campos do conhecimento, tentando responder que
aspectos e dimenses vm sendo destacados e privilegiados em diferentes
pocas e lugares, de que formas e em que condies tm sido produzidas
certas dissertaes de mestrados e teses de doutorado, publicaes em peri-
dicos e comunicaes em anais de congressos e seminrios.

Limitaes

A realizao de estados da arte que tomam por base catlogos e ou

bancos de resumos na realizao da leitura e categorizao dos dados tem
salientado limites de critrio e de fonte utilizada. Andr (2001) indicou que a
variao no formato de apresentao dos resumos das dissertaes foi um
fator que dificultou a anlise, pois alguns resumos so muito sucintos e outros
confusos ou incompletos, sem informao sobre o tipo de pesquisa e os pro-
cedimentos de coleta de dados. Alguns sequer deixavam claro os objetivos do

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trabalho e vrios confundiam metodologia da pesquisa com os procedimentos

e instrumentos de pesquisa. Estas limitaes dificultaram e, em alguns casos,
prejudicaram a categorizao e a anlise do seu contedo. Nos trabalhos entre
2003 e 2005, sob a orientao de Andr, as questes em relao aos resumos
foram constatados novamente. Por exemplo, os descritores6 no estavam cla-
ros pelas palavras-chave indicadas.
Tambm a este respeito Ferreira (2002) discorre que a consulta aos
catlogos traz inmeras dificuldades ao pesquisador, pois muitos dos ttulos
de trabalhos so difusos e no revelem indicaes do tema da pesquisa. Refor-
a a autora que os resumos das dissertaes e teses presentes nos catlogos
como lugar de consulta e de pesquisa, que sob aparente homogeneidade, h
grande heterogeneidade entre eles (p. 264).
preciso salientar que nas pesquisas que foram realizadas um signi-
ficativo nmero de trabalhos de consultas a resumos apresentam estas limita-
es, de tal modo que, ao estabelecer como critrio respeitar a caracterizao
do estudo feita pelo pesquisador, declarada no resumo, pode dificultar a har-
monizao necessria para a anlise. Ao se deparar com resumos restritos,
sem especificao do tipo de estudo pelo autor, esta especificao passa a ser
definida aps a leitura do resumo, pelo contexto em que foi realizada a pes-
quisa e pelas tcnicas usadas para coletar os dados. Essas inferncias carecem
de exames cuidadosos para uma melhor aproximao com a inteno do
autor do trabalho.
Destaca-se tambm que o acesso ao material de pesquisa pode cons-
tituir limite severo na realizao do estado da arte. Quando as teses e disserta-
es no so publicadas em forma de livros, e s esto disponveis nas bibli-
otecas dos programas de ps-graduao, preciso recorrer ao sistema CO-
MUT. A consulta local invivel em funo da dimenso territorial brasileira,
e pelo sistema COMUT o processo dispendioso e demorado, o que torna
restrito e difcil o acesso s pesquisas. Alguns trabalhos, apesar da obrigato-
riedade de depsito em biblioteca, por algum motivo deixam de fazer parte
do acervo, inviabilizando a consulta.
O acesso aos artigos de peridicos apresenta dificuldades idnticas,
pois os sistemas de comutao no so plenos. Alguns peridicos tm tiragem
limitada, o que inviabiliza a distribuio ao conjunto das bibliotecas.
Concluindo este artigo, verifica-se que outras formas de divulgao
das teses e dissertaes e de peridicos, com o uso de tecnologias, tm sido
viabilizadas como a criao de bancos on-line. Isto implicaria que, alm das
cpias impressas e encadernadas depositadas nas bibliotecas dos programas
de ps-graduao, os ps-graduandos teriam que disponibilizar a pesquisa
6
Os descritores, nesse tipo de estudo, so palavras-chave que servem para indicar a essncia
da pesquisa ao final dos resumos.

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em outros meios como cd-rom ou disquete, facilitando o acesso aos demais

pesquisadores.
Cabe destacar que os estados da arte demandam tempo para a reali-
zao das leituras. Em muitas reas so produzidas centenas de pesquisa em
um s ano. Para a realizao de estado da arte, os estudos realizados por
grupos permitem exame mais abrangente. No entanto, se estes grupos neces-
sitam de encontros peridicos de modo a aproximar as interpretaes realiza-
das, os estudos realizados individualmente exigem a delimitao explcita.
Alm disso, os dados coletados por meio de pesquisas do tipo esta-
do da arte possibilitam uma abertura muito grande para sua anlise. Para isso,
fundamental que o pesquisador faa uso de um apoio terico e possua
experincia em anlise de dados.
E, finalizando, bom lembrar a necessidade de criao de programas
de registro e comunicao entre os pesquisadores. Neste sentido, registra-se o
trabalho que est sendo realizado sob a orientao de Vosgerau (2006) na
organizao de ambiente de suporte para o desenvolvimento de pesquisas do
tipo estado da arte, o qual pretende criar um programa de registro e comuni-
cao entre os pesquisadores na rea, num ambiente colaborativo.

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Recebido: 30 de junho de 2006

Aceito: 28 de julho de 2006

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