SESION: LOS GOLPES NO EDUCAN

Objetivo: Aprender formas o tcnicas para poner lmites a los hijos e hijas sin violencia.
Duracin total: 140 minutos aproximadamente.

Dirigida a: Madres y padres que se conocen por primera vez y que no estn familiarizados
con dinmicas y talleres ldicos.

La coordinadora: Puede ser una facilitadora, docente, orientadora, psiclogoa o promotor

social con experiencia bsica en dirigir talleres o trabajar con grupos de personas.

Lugar: En un saln de reuniones o de clases.

Materiales: hojas bon, cartulinas, marcadores, crayolas o lpices de colores, una pizarra,
cinta adhesiva, proyector y computadora (estos dos ltimos pueden reemplazarse por
lminas y hojas bon previamente elaborados con la informacin).

Preparacin: Esta dinmica requiere de una preparacin previa. La coordinadora debe

reunir la informacin que compartir con las y los participantes, con anterioridad al taller.
Para ello se recomienda leer el texto de la Gua para prevenir el maltrato infantil en el
mbito familiar, que complementa esta gua de talleres. Sera tambin aconsejable que
tenga conocimientos bsicos sobre Derechos del Nio.

Invitacin: la coordinadora debe explicar el objetivo de la reunin, quines van a participar

as como el modo en que se realizar la dinmica, de forma muy resumida. Por ejemplo, El
da viernes 23 de junio nos reuniremos con las madres y los padres de la escuela
(nombre de la escuela) para hablar sobre cmo podemos educar a nuestros hijos e hijas
sin violencia. Realizaremos un taller donde participando juntos identificaremos aquellas
situaciones que son ms difciles a la hora de poner lmites a nuestros hijos e hijas, y
aprenderemos algunas maneras de hacerlo sin castigos corporales o humillaciones. Nos
reuniremos de 17:00 a 19:30h.
 DESARROLLO DEL TALLER

PRIMER PASO

Inicio y presentacin de las y los participantes (15 minutos)

La coordinadora del encuentro invita a las personas presentes a sentarse en crculo.

Luego prosigue de la siguiente manera:
Da la bienvenida, agradece la presencia de las madres y los padres y se presenta
diciendo su nombre e institucin o estamento al que representa. Luego recuerda el
objetivo del taller. Para tal efecto podra decir: Estamos aqu para hablar sobre aquellas
situaciones que son ms difciles al momento de educar a nuestros hijos e hijas y para
aprender nuevas formas de poner lmites sin violencia.
Posteriormente, invita a todos/as a presentarse diciendo su nombre, edad, nmero de
hijos e hijas, edades de los mismos y expectativas sobre el encuentro.
Debe mencionar al auditorio lo siguiente: No hay respuestas correctas o incorrectas,
estamos todos juntos para aprender a ser mejores mams y paps por nuestros hijos e
hijas.

(Es importante ir generando un clima de confianza y seguridad desde el principio).

SEGUNDO PASO

Formacin de grupos (10 minutos)

La coordinadora divide al total de asistentes en dos o tres grupos ms pequeos, segn las
edades de los hijos e hijas. Una forma podra ser armar 3 grupos que tengan un nmero
similar de participantes, segn los siguientes criterios: las madres y los padres de hijos e
hijas que tienen hasta 3 aos, 4 aos y hasta 5 aos. Cada grupo tendr entre 8 y 13
integrantes como mximo, dependiendo los participantes.
Si ocurriera que las madres y padres tuvieran varios hijos e hijas de distintas edades, se
sugiere ofrecerles elegir el grupo en que desean estar. Tambin podra dividirse la pareja,
la madre ir a un grupo y el padre a otro grupo, abarcando de esa forma distintas edades de
los hijos e hijas.

(En pequeos grupos las personas se sienten ms seguras y en confianza y tienen la

posibilidad de hablar y escucharse).
 TERCER PASO

Trabajo en grupo: 1. Parte (20 minutos)

La coordinadora explica el trabajo que realizar cada grupo. El mismo consistir en:
Conversar sobre las situaciones difciles que se presentan en la rutina diaria con los nios
y nias tales como los berrinches, hacer las tareas o las peleas con los hermanos/as.
Identificar una situacin y elegir cmo representarla. Pueden hacerlo actuando,
dibujando, escribiendo o simplemente contndole a los compaeros/as de grupo.
Conversar sobre cmo se sienten frente a la situacin difcil. A modo de ejemplo: si
experimentan enojo, ira o frustracin. Se propone una manera de representar la emocin
ya sea actuando, dibujando, escribiendo o contando.

(La coordinadora va a cada grupo, para verificar que las consignas hayan sido entendidas y
facilitar la tarea).

CUARTO PASO

Presentacin del trabajo grupal en plenaria (20 minutos)

Cada grupo presenta en plenaria lo que trabaj. Si hay 4 pequeos grupos, cada uno
tendr 5 minutos para la presentacin.

Cada grupo escoge uno o dos portavoces que harn la presentacin ante el auditorio.

QUINTO PASO

Informacin sobre pautas de crianza sin violencia (15 minutos)

La coordinadora debe hacer una introduccin para empezar a compartir informacin

sobre pautas de crianza sin violencia. A modo de ejemplo podra decir: Hemos visto que
ser mam o pap no es una tarea fcil. Todos los das nos enfrentamos a situaciones que
nos pueden poner muy nerviosos o nerviosas.
Adems, tenemos el trabajo y todas nuestras responsabilidades de adultos. Si bien, no
existe un manual para ser mam o pap tenemos algunas sugerencias de cmo poner
lmites sin violencia, ya que sabemos que los golpes no educan.
La coordinadora presenta al grupo, a travs del pizarrn, tarjetas, dibujos, materiales
impresos o Power Point, las distintas alternativas para poner lmites sin violencia. Las
explica brevemente y deja un espacio, despus de mencionar a cada una, para preguntas,
comentarios y para buscar ejemplos entre todos/as.
A continuacin se citan brevemente las pautas de crianza sin violencia. Para ampliar la
informacin, la coordinadora puede consultar la Gua para prevenir el maltrato infantil en
el mbito familiar, que complementa esta gua de talleres.
Parar, calmarse y pensar.
Decirle al nio, nia o adolescente lo que debera hacer y lo que no.
Abrazar al nio, nia o adolescente.
Refuerzo verbal de conductas positivas.
Dejar que asuman las consecuencias de sus actos.
Dialogar.
El juego.
Suspenderles algo que les gusta.
Tiempo de exclusin y 1-2-3 Magia

SEXTO PASO
Trabajo en grupo: 2. Parte (20 minutos)
Cada grupo vuelve a reunirse y analiza las pautas de crianza sin violencia presentadas por
el coordinador/a y elige una o dos que considere ms ajustada a la situacin o situaciones
difciles presentadas en la primera parte del trabajo en grupo.
Escoge una manera de representarla, ya sea con un dibujo, actuando o comentando y
reflexiona sobre qu emociones sienten cada persona en ese momento.
Podran sentirse por ejemplo tranquilos/as, estar en dominio de la situacin, entre otras
opciones.
El coordinador/a va a cada grupo para ver si se comprendi la consigna y para facilitar el
trabajo.

SPTIMO PASO
Presentacin del trabajo grupal final en plenaria (20 minutos)
Cada grupo presenta lo que trabaj, en un tiempo no mayor a 5 minutos.
Cada grupo tiene un portavoz asignado para esta tarea que puede ser el mismo de la
primera parte.

OCTAVO PASO
Reflexin final y cierre del taller en plenaria (20 minutos)
El coordinador/a invita a los participantes a compartir sus ideas, reflexiones y opiniones
sobre lo experimentado en el taller, a modo de cierre del mismo.
Puede realizar las siguientes preguntas para orientar a las y los participantes en esta
reflexin:
Qu de lo que vimos y escuchamos hoy, pensamos que podramos usar con nuestros
hijos e hijas?
Aprendieron algo nuevo?
Cmo piensan que sus hijos e hijas van a responder a estas formas de educar sin
violencia?
Qu otras formas conocen ustedes de poner lmites sin violencia?
La coordinadora cierra la actividad, agradeciendo la participacin de todos y todas.