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Lingua Portuguesa

Capacidades

1-Comunicar-se oralmente em diferentes situações, ouvindo com atenção e se empenhando


em adequar a fala ao contexto e aos interlocutores, expressar sentimentos, idéias e opiniões,
relatar acontecimentos, expor o que sabe sobre os temas estudados, formular e responder a
perguntas justificando as respostas, explicar e compreender explicações, argumentar, fazer
colocações considerando as falas anteriores, respeitar as diferenças modos de falar.

2-Ler diferentes gêneros textuais previstos para a etapa, apoiando-se em conhecimentos


sobre o tema e sobre as características do portador, do gênero, da escrita e das convenções
gráficas, utilizando procedimentos penitentes aos propósitos dos textos e à própria leitura,
bem como recursos para separar dificuldades de compreensão (pedir ajuda aos colegas a /ao
a professor/a, reler o trecho, continuar a leitura com a intenção de que o próprio texto
permita resolver duvidas ou consultar outras fontes).

3-utilizar o conhecimento já construído sobre os padrões de escrita (ortografia, segmentação


de textos de palavras, pontuação...) para escrever textos e alguns gêneros previstos para a
etapa, apresentando uma escrita final que mostre não só a preocupação com a qualidade,
mas com os saberes já construídos a partir dos conteúdos trabalhados.

4-Reescrever e produzir textos de autoria (dos gêneros previstos e trabalhados), com apoio
do/a professor/a, utilizando procedimentos de escritor: planejar o que vai escrevendo para
buscar a melhor qualidade de texto, tanto para o texto tanto do ponto d vista discursivo
quanto dos padrões da escrita.

Conteúdos

*LEITURA
•Lista de alunos da sala
•Rótulos e embalagens
•Frases, palavras e textos
•Letras e números
•Gêneros textuais diversos
•Historias sem textos
*EXPRESSÃO ORAL

•Relatos diversos
_experiências pessoais
_brincadeiras
_noticias
_curiosidades
•Reconto de histórias infantis
•Criação de historia a partir de gravuras e desenhos

*EXPRESSÃO ESCRITA
•Escritas de letras, frases e textos
•Elaboração de lista
•Ordenação de silabas e palavras
•Complementação de palavras e frases
•Espaçamento entre palavras
•Segmentação de palavras

*ORTOGRAFIA/GRAMATICA

•Alfabeto
•r
_minúsculo
_maiúsculo
_vogais e consoantes
•Emprego de letras maiúsculas
•Ordem alfabética
•Silabas (monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo)
•qui - que
•Encontro vocálico
•ão-ãos-ã-ões-ães
•Encontro consonantal
•ar-er-ir-or-ur
•Dígrafos
•x- ch
•Sinais de pontuação
•nha-nhe-nhi-nho-nhu
•Frases afirmativas e negativas
•br-cr-dr-fr-gr-pr-tr-vr
•Substantivos próprios e comuns
•ge-gi/je-ji
•Sinônimos e antônimos
•al-el-il-ol-ul
•Emprego da vírgula
•bl,cl,fl,gl,pl,tl
•sílaba tônica
•l - u

Situações de aprendizagem

•Leitura permanente de textos literários pela professora


•Aula expositiva e dialogada
•Atividades de estimulo a leitura, realizados e dupla e em grupo
•Pesquisa (projeto)
•Aplicação de jogos e dinâmicas de leitura
•Caça-palavras e cruzadinhas
•Atividade permanente:
¨sexta da leitura
•Aulas expositivas e dialogadas
•Pesquisas
•Rodas de conversas
.Revistas
•Jornais
•Dicionários
•Atividades orais
•Cartazes
•Fichas
•Cola
•Tesoura
•Mural
•TV, vídeo e DVD
•Aparelho de som
•CD

Avaliação

*O aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que será lhe atribuído um conceito bimestral de
acordo com as capacidades previstas para a etapa.
Será diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando
superar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem.
Através da avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas
possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo
de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria pratica docente a fim de
reajustar suas intervenções.

MATEMÁTICA

Capacidades
1)Construir o significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto
social, explorando situações-problema que envolva contagens, medidas e códigos numéricos.

2)Observar as regras do sistema de numeração decimal para compreensão, leitura,


representação comparação, ordenação em ordem crescente e decrescente, contagem em
escalas ascendentes e descendentes a partir de qualquer numero dado.

4)Utilizar uma técnica convencional para calcular o resultado de adições e subtrações , sem
recurso a unidade de ordem superior(sem empréstimos)

Conteúdos

*NÚMEROS NATURAIS
•Leitura e escrita
•Situação problema no cotidiano
•Códigos numéricos
•Contagem e
Medidas
•Breve historias dos números
•Contando com os egípcios
•Contando com os romanos

*AS MEDIDAS DO DIA A DIA


•Medindo o tempo
•O calendário
•Medindo o comprimento
•Usando a régua
•Medindo a capacidade
•Medindo a massa
•O grama

*SITUAÇÕES-PROBLEMAS

*CÓDIGOS NUMÉRICOS
*SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

•Revendo a ideia de número


•Números pares e ímpares
•Números de 0 a 100
•Ordem crescente e decrescente
•As centenas exatas
•Reconhecendo outros números
•Noção de ordens
•Dezenas exatas
•Centena
•Noção de Classe
•Centenas exatas
•Milhar
•Valor absoluto e valor relativo
•Números pares e números impares
•Numeração ordinal
•Sistema de numeração romano.
*Situações-problemas
*Comunicação, interpretação e solução.
*Operações fundamentais.
*Diferentes situações e formas de resolução.
*Diferentes situações e formas de resolução
*Números naturais (leitura e escrita).
*Contagem (contando com os outros).
Situações de aprendizagem

*Aulas expositivas e dialogadas.


*Bingos
*Ditado dos números.
*Cruzadinhas
*Jogos e brincadeiras. *Atividades escritas no caderno.
*Uso de calculadoras.
*Pesquisas.

Avaliação

*O aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que será lhe atribuído um conceito bimestral de
acordo com as capacidades previstas para a etapa.
Será diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando
superar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem.
Através da avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas
possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo
de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria pratica docente a fim de
reajustar suas intervenções.

CIÊNCIAS

Capacidades

1.Participar da seleção e da investigação de temas ou problemas de interesse cientifico que


envolvem o corpo humano e saúde, os ambientes, seus componentes vivos ou não vivos, Istoé,
o meio físico de diferentes ambientes, sobre como o ser humano utiliza os recursos da
natureza, como as formas de energia, fazendo perguntas para compreender explicações ou
manifestar opiniões.
2.Examinar regularidades no movimento dos corpos celestes e estabelecendo relações entre a
luz e o calor do sol com outros

Conteúdos

*O UNIVERSO

•Sistema solar
•Corpos celestes
•Planeta terra
- Movimentos da terra
_As propriedades da matéria
*HIGIENE E SAÚDE
•Hábitos de higiene
•Vacinas
•As doenças (vírus, verminose, prevenção de doenças).
•Saneamento básico
•Tratamento e distribuição de água.
•Rede de esgoto.
•Coleta de lixo

*SERES VIVOS
•Seres vivos e não-vivos
•Classificação dos seres vivos
•As plantas
_partes de planta (divisão e funções)
_As plantas e a alimentação
_Plantas medicinais
_Reprodução dos vegetais
_ Conhecer melhor os problemas ambientais

•Os animais
_Ambiente em que vivem
_Animais vertebrados e invertebrados (obs.noção sem classificação)
_ Animais domésticos e animais selvagens
_ Os animais e o equilíbrio ambiental...
_ Reprodução

Situações de aprendizagem
* Aulas expositivas
* Atividades diversificadas: orais e escritas, lúdicas,
Proporcionando condições para o desenvolvimento individual e coletivo dos educando levando
em considerações suas limitações, potenciação, criatividade e interesse, fazendo da sala de
aula um ambiente de conhecimento e descoberta

Avaliação

*O aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que será lhe atribuído um conceito bimestral de
acordo com as capacidades previstas para a etapa.
Será diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando
superar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem.
Através da avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas
possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo
de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria pratica docente a fim de
reajustar suas intervenções.