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Conhea as competncias para o

sculo 21
Pesquisa americana releva as habilidades que precisam ser
desenvolvidas nas crianas e jovens durante sua formao

por Patrcia Gomes 14 de agosto de 2012

As tecnologias esto cada vez mais presentes em sala de aula, o professor tem
que se preocupar em preparar o aluno para ser atuante em um mundo em
transformao e ajud-lo a desenvolver as to faladas competncias
especficas para o sculo 21, certo? Tudo certo, exceto pelo fato que ningum
sabe exatamente que competncias so essas o que bem desesperador
para pais, professores e gestores pblicos, que no tm o embasamento
necessrio para definir o que podem oferecer para que suas crianas e jovens
tenham acesso melhor formao possvel.

Intrigado com essa questo, um grupo de fundaes pediu que o National


Research Council, uma organizao norte-americana que faz pesquisas sobre
temas importantes da sociedade para ajudar governos a desenharem polticas
pblicas, reunisse especialistas para definir quais so essas competncias.
Durante um ano, um comit formado por educadores, psiclogos e
economistas fez pesquisas sobre o que se espera que os estudantes alcancem
nos seus ciclos escolares, nos seus futuros trabalhos e em outros aspectos da
vida. O resultado, publicado no fim de julho no livro digital Educao para a
Vida e para o Trabalho: Desenvolvendo Transferncia de Conhecimento e
PHabilidades do Sculo 21, tenta dar nomes aos bois e ajudar professores e
gestores pblicos a prepararem os estudantes para o sculo 21. O download
gratuito.

De acordo com o estudo, o aprendizado que tanto se procura est relacionado


capacidade de aplicar o que se aprendeu em situaes novas, o que os
estudiosos chamaram de transferncia de conhecimento. Isso significa,
exemplificam os autores, que no basta o aluno aprender os conceitos
matemticos de mdia, moda e mediana, ele precisa conseguir usar o que
aprendeu na sua vida. Essa habilidade de transferir o que se sabe, seja em
circunstncias da vida real, seja dividindo conhecimento com outras pessoas,
ajuda os estudantes a desenvolverem as competncias para o sculo 21.

Tais competncias foram divididas em trs grandes domnios. O primeiro deles


ocognitivo, que aquele que envolve estratgias e processos de
aprendizado, criatividade, memria, pensamento crtico; o que est
relacionado aprendizagem mais tradicional. Segundo os autores, essa a
dimenso em que se tem uma oferta mais farta de pesquisas e, por isso, h
claras evidncias de que o bom desempenho nessa rea traz bons resultados
posteriores na vida do aluno.

Os outros dois domnios, muito menos estudados, so o intrapessoal e o


interpessoal. O intrapessoal tem relao com a capacidade de lidar com
emoes e moldar comportamentos para atingir objetivos. J
o interpessoal envolve a habilidade de expressar ideias, interpretar e
responder aos estmulos de outras pessoas.

Os trs domnios, no entanto, no so estanques. Existe uma interseo entre


eles que envolve habilidades que podem estar em mais de um domnio,
conforme imagem a seguir (clique para uma melhor visualizao).

Crdito: Educao para a vida e para o trabalho

Apesar da falta de pesquisas que ajudem a embasar as concluses, sobretudo


nos campos inter e intrapessoais, os especialistas apontaram que
caractersticas relacionadas conscincia crtica, como ser organizado,
responsvel e dedicado ao trabalho, trazem resultados desejveis na
educao. Por outro lado, o comportamento antissocial acarreta resultados
negativos.

Diante desse contexto, os pesquisadores alertaram para dois grandes desafios


que devero ser enfrentados. O primeiro deles diz respeito falta de
pesquisas, que atrapalha a criao de currculos e avaliaes dos alunos. O
segundo, que depende de novas abordagens no sistema educacional e
polticas pblicas especficas, a oferta de capacitao de professores para
que eles sejam capazes de criar ambientes favorveis troca de
conhecimento.

Apesar de ainda serem necessrios alguns estudos para pavimentar esse


caminho, os pesquisadores do seis dicas de atuao em sala de aula para
que professores possam preparar o aluno para o sculo 21 que comeou h
12 anos.

1) Procure usar representaes variadas, como diagramas, representaes


numricas e matemticas, simulaes;

2) Encoraje uma postura questionadora e proporcione momentos em que os


alunos possam expor o que sabem;

3) Incentive os alunos a participarem de desafios; neste processo, seja um


facilitador, d feedback e os faa compreender seus prprios processos de
aprendizagem;

4) Ensine dando exemplos, citando casos; use, por exemplo, modelos de


passo a passo explicando cada etapa;

5) Prime pela motivao dos alunos, escolhendo temas que se conectem com
suas paixes; incentive-os a resolver problemas, preste ateno na evoluo
de seus conhecimentos, muito mais que em suas notas;

6) Use avaliaes formativas em que o aluno monitorado continuamente.