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TEATRO COMUNITARIO
RESISTENCIA Y TRANSFORMACIN SOCIAL
B I B L I O T E C A D E H I S T O R I A DEL T E A T R O O C C I D E N T A L
SIGLO X X
A T U E L
CAPTULO II
QUE ES EL TEATRO COMUNITARIO:
CATEGORAS PARA LA
DEFINICIN DEL FENMENO
CULTURAL1
1. GENERALIDADES
El teatro comunitario surge corno necesidad
de un grupo de personas de determinada regin,
barrio o poblacin de reunirse, agruparse y comu-
n i c a r s e a t r a v s del t e a t r o . Es un tipo de
manifestacin y expresin artstica que parte de la
premisa de que el arte es un derecho de todo ciu-
dadano y, que como la salud, el alimento y la
educacin, debe estar entre s u s prioridades. Por
esta razn propone a la comunidad asumirlo como
tal y no delegarlo en otros.
El teatro comunitario es de y para la comuni-
dad; no se concibe como un pasatiempos, un lugar
de ocio o esparcimiento ni como un espacio tera-
putico sino como u n a forma de produccin, un
espacio para la voluntad de hacer o de construir.
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2. INTEGRANTES
"El artista es un ser sensible e inteli-
gente, organizador de realidades e
ilusiones, dominador de espacio y tiem-
pos, hombre de la ficcin y de la
realidad, conocedor de sentimientos y
sensaciones, de gestos, actitudes y
pasiones, de alegra y llantos, provo-
cador de personajes y pblico (...) Es l
y es otro, es la imagen, el espejo,
creativo hasta lo inimaginable, utpi-
co. Socio del silencio y del grito,
portador de palabras de los de aden-
tro y de los de afuera, la voz de las
uoc.es acalladas, de la mayora silen-
ciosa, el cuerpo de los invisibles y los
desaparecidos, el que muere y vive mil
veces, el que siempre est."
Alberto Sava
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3. TERRITORIALIDAD
El teatro comunitario exige y crea u n a territo-
rialidad particular. Conceptualmente la plaza, el
barrio, la calle, el club, el galpn, la escuela donde
el grupo se rene y ensaya siempre es un espacio
pblico. Este espacio comn les resulta propio a
las agrupaciones de teatro comunitario dado que
lo conocen y pueden trabajar en ellos con situacio-
nes reales y, por lo tanto, incluir a ms integrantes;
de all la actitud inclusiva de grupos de enorme
cantidad de integrantes. Esta forma de pensar el
teatro se convierte en un arma poderosa contra el
solipsismo y el narcisismo introspectivo, favorece
la religazn social, el trabajo en equipo y la prcti-
ca comunitaria (Dubatti, 2006: 166).
Hay grupos que ensayan y presentan s u s es-
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5. METODOLOGA DE TRABAJO,
PROCESOS DE CREACIN,
TEMTICAS E IDEOLOGA
Los procesos ele creacin de un espectculo
de teatro comunitario suelen ser extensos dadas
las diferentes etapas por las que el grupo tiene que
atravesar, transitar e investigar. Este tipo de agru-
paciones teatrales no trabajan por el xito inmediato
ni por el individualismo caracterstico de estas po-
cas, sino que desarrollan u n a labor intensa y
dedicada, con objetivos concretos de religazn so-
cial, de trabajo en equipo en los barrios, de forma
reparadora y solidaridaria y contra la perdida praxis
social (Dubatti, 2006: 9).
El teatro comunitario se propone el desarro-
llo de distintas disciplinas artsticas o tcnicas de
trabajo como el canto comunitario y la tcnica vo-
cal, la coreografa, el ritmo, las habilidades propias
de la tcnica del payaso (uso de la mirada, compli-
cidad con el pblico, ruptura de la cuarta pared),
el humorismo y otras tcnicas expresivas de ma-
nera de llegar de forma clara y directa al pblico.
Lo ms comn es contar en cada espectculo
las historias de los barrios de pertenencia y s u s
mitos, el valor del trabajo, de la justicia y la liber-
tad, el derecho a la salud y a la educacin, los
momentos claves de la historia de las comunida-
des de cada grupo con el objetivo de rescatar la
identidad y la memoria colectiva. Se recrean, de
esta forma, historias verdaderas y / o inventadas
pero de muy fuerte raigambre popular. Sin embar-
go, no es una norma estricta porque algunos grupos
comunitarios parten de un texto de autor conocido
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7. GESTIN Y RECURSOS
El teatro comunitario es auto-convocado y
auto-gestivo, genera s u s propios recursos de ma-
nera de mantener, as, su libertad e independencia.
Esto no quiere decir que no se pueda trabajar con
algn subsidio. Por el contrario, es muy necesario
que estos grupos los obtengan, especialmente si
los funcionarios se detienen a observar y visualizar
el valor social de estos emprendimientos artsticos
y su incidencia en la recomposicin del entramado
social. Desde su hacer y organizacin, el teatro co-
munitario proporciona las herramientas para que
en el ejercicio de la prctica actoral y tcnica con-
creta se a p r e n d a n tambin a gestionar apoyos
estatales y / o privados. Por eso, cuando un grupo
est preparado, puede institucionalizarlo para as
gestionar ms fcilmente subsidios y cubrir gastos
de produccin.
La mayora de los grupos de teatro comunita-
rio trabajan sin apoyos ni subsidios, se mantienen
con las recaudaciones que obtienen cuando pasan
la gorra al finalizar el espectculo o con el aporte
que los integrantes del grupo pueden hacer por mes
(ste oscila entre uno y cinco pesos). Se trata siem-
pre de que el grupo plantee primero lo que desea
hacer y luego se busquen los recursos para alcan-
zar los objetivos. Una de las premisas claves para
la produccin de los espectculos es encontrar las
formas de conseguir o gestionar los recursos nece-
sarios para hacer posibles los proyectos y no ver
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8. LA PLSTICA EN EL TEATRO
COMUNITARIO 4
"Mucho feo hace lindo; muchas toipe-
zas hacen habilidad."
Ornar Gasparini
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Notas
1
El siguiente captulo fue posible ele ser pensado y elabo-
rado a partir del material grabado en las numerosas
entrevistas que la autora del volumen tuvo con Adhemar
Bianch y Ricardo Talento; del documento Arte y Trans-
formacin Social elaborado por los integrantes de la Red
de Teatro Comunitario y del escrito Res o no Res, el Gru-
po de Teatro Comunitario de Mataderos de Estela Calvo.
2
El siguiente apartado ha sido resultado del Seminario
de msica y teatro comunitario dictado por Nstor Lpez
en el Circuito Cultural Barracas para directores y res-
ponsables musicales de grupos de teatro comunitario
durante junio y julio de 2006.
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Contaba como ejemplo Nstor Lpez, una situacin de
la presentacin de Los chicos del cordel. Cuando Relica-
rio Iglesias, quien guiaba al pblico por los diferentes
rincones de Barracas pasaba por debajo del puente del
ferrocarril, estaba especialmente pensado que si el cru-
ce del tren por el puente alto coincida con el cruce por
debajo de la procesin de actores y pblico, Relicario
deba detener a la procesin que lo acompaaba e
inducirlos a escuchar su ruido. All recordaba la frase
auspiciosa que le contaba su abuelo: "Cada tren que
pasa es una oportunidad", texto que por otra paite, te-
na mucho que aportar al eje argumental del espectcu-
lo itinerante.
4
Notas extradas del Seminario de Plstica que dictaron
Omar Gasparini y Claudia Tomslg del Grupo de Teatro
Catalinas Sur en el Circuito Cultural Barracas en sept,
oct. de 2006.
3
Este ejemplo es aplicable, por ejemplo, al grupo
Matemurga de Villa Crespo que, notablemente lo
implementan es su espectculo La Caravana para de-
no tai- cambios de pocas y personajes.
6
El epgrafe de Schechner aparece citado en el libro Des-
de el mimo contemporneo hasta el teatro participativo
de Alberto Sava a propsito del relato de sus experien-
cias como artista.
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Muchas de las formas que utiliza la organizacin del
teatro comunitario nutrieron a las asambleas barriales
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CAPTULO III
El GRUPO DE TEATRO
COMUNITARIO CATALINAS SUR
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